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如何培养幼儿的创造性思维
如何培养幼儿的创造性思维
洪小东
【摘要】幼儿的创造性思维正处在萌芽阶段，要培养幼儿的创造性思维能力，教师可以采用语言活动的形式对幼儿进行语言和思维的训练，通过形式多样性的音乐活动对幼儿进行创造性教育，还要研究和挖掘幼儿数学教育中思维操练的内容，使幼儿的创造性思维得以充分发展。
【期刊名称】《学周刊A版》
【年(卷),期】2019(000)025
【总页数】1
【关键词】幼儿；创造思维；口头表达；音乐活动；数学教育
一、幼儿口头表达能力与创造性思维
采用语言活动的形式对幼儿进行创造性思维的培养，主要的要求就是语言叙述方面要有较大的内涵。而在提问回答方面，则有较大的思维活动的空间，要有多种可能性的思考，促使幼儿思维呈多样性、独特性、变通性，这样幼儿的创造性思维就能得以发展，他们的口头表达才会更全面更生动。例如，教师在给幼儿讲故事的过程中，可以适当中断，让多名幼儿按自己的思路讲故事，在对人和对事物进行观察描述时，可引导幼儿从多种角度来叙述；在猜谜语活动中，可以将问题倒过来，给出谜底，让幼儿来编，来叙述谜语。这样，幼儿的思维空间一下子就扩展了，能编出好多个谜语版本来。此外，在提问时，也可将许多原来是唯一答案的问题，反过来提问。比如，原来3加5等于几的问题反过来问，8是由哪两个数相加得到的等。尽量去拓宽幼儿的思维进行创造，从而达到培养幼儿创造性思维目的。
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