识字三公开课教案
南宁市青秀区中小学一年级语文教案设计
课题：识字3 课型: 新授任课
教师
马丽清
教学内容简析
《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。
学生学情分析
对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主、探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中会的语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。
教学目标1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。
2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。
3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
教学重、难点1、重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。
2、难点：归类识字“雨字头”的含义。
教具学具
及多媒体应用课件、卡片
课
时
2课时
教师活动学生活动
第一课时
一、激趣导入
1.我们生活在美丽的地球上，地球是我们共
同的家园，在这个家园当中有许多美丽的自
然景观，有各种各样的花草树木，还有许多
可爱的小动物，我们都爱她，通过这一组课
谈话游戏导入
教学过程文的学习，我相信我们的同学们都能够有新
的认识，今天我们将来学习这一组的第一篇
课文，那么在学习课文之前，老师想跟同学
们一起玩个游戏（想不想玩玩呢？）看看我
们哪一组的同学最聪明，好，下面先听好老
师的要求：我说上，同学们要说，我对下。
同学们，上课之前咱们来说一个游戏怎么
样？
听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。
我说长，我对短，我说胖，我对瘦，我说
粗，我对细，
我说天，我对地，我说天上，我对地下，我
说天上飞，我对地下跑，
我说天上小鸟飞，我对地下
2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩得游戏叫
对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，
我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。
3.板书课题
请同学们伸出右手的食指和老师一起写课
题，齐读课题。
二、读文感知
1.自由读课文
同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想
读？在读之前老师有个问题想问大家，在读
的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼
音，问同学或者老师）
（评价：真是会学习得孩子！大家可真有办
法！）
下面，就请同学们端起课本，放开声音自己
试着读读课文，注意要读准字音奥！（预设：
齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读
吗？”）
2.指生接读课文
下面我们来接读课文，课文有3个小节，我
呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，
大家都是小评委。
3.学生评价。（你听得真仔细，这个小评委
齐读课题
自由读课文
读准字音
齐读课文，指名
读
教学过程注意了他们的声音很好听）4.生字变红，齐
读。
这三个同学读得很流利（声音很响亮），其
他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏
幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的
声音真响亮）
读完后你发现了什么？这些红色的字就是
我们这节课的生字。
三、整体感知生字
生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住
跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们
吗？
谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（3
人分行领读1遍）
四、随文识记生字。
过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他
们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。
（一）学习第一小节
1.读第一小节。（指名读，齐读）
2.天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋
友排着队来了。
①齐读，我们一起叫出他们的名字。
②我们可以用哪些原来学过的好办法记住
他们的名字呢。
同桌交流，全班交流（随机点评，加一加，
找朋友，减一减，猜一猜）
（重点指导朝和夕）
小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟
字减一减，给生字找朋友，还有猜一猜，都
是一种识字的好办法。
③朝加一加多音字朝是早晨的意思，早
晨的太阳就是——朝阳
④这五个字啊，有一组孪生兄弟，你发现了
吗？（雾、霜、霞）（贴卡片）
a. 它们有什么共同的地方呢？（板书）
b. 雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你
见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，
认读生字
指名领读
学习第一小节，
齐读指名读
说一说识字方法
学习“雾霜霞”
雾给你带来了什
么感受呢？
老师帮帮你。）
c. 你见过雾吗？雾带给你什么感受？
小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。（指名读2人，齐读，贴黑板）
d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西）
小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。（齐读，指名读2人，贴卡片）
e.大家快看，这是什么？（霞）
传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。
f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？
小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。
（二）自主学习二、三小结，识记生字
1.我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在二、三小节的生字中，还有哪些呢？
2.大家先来读一读二、三小节，一边读一边找一找。
3.找到了吗？（指名说，蝶、蜂、李、杨）
4.大家找的和他一样吗？大家真棒，你能用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下。
5.全班交流
谁来说说你是怎么记住他们的？
（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。
（课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还在哪里见过？自学二三节
学习发现四字词语
延伸，姓氏。（这个字还藏在我的名字里呢，）小结：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢。我们和这两对孪生兄弟再来打个招呼吧。
（三）四字词语
1.在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢，看这个词语你会读吗？（课件：和风对细雨，变成和风细雨）指名读。
2.像这样的词语在二、三小节中还有许多呢？
我们一起来读
3.读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢？是(蓝天碧野)。
①看图想一想，碧是什么意思？
小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看！借助图画，还可以理解字的意思呢！
②生活中你还见过碧绿的什么？（柳叶）
4.蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗？
小结：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫千红）。
5.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？真聪明，齐读山清水秀，秀就是好看的意思。
6.我们长清是一个山清水秀的好地方，有……（五峰山、灵岩寺、景观湖等）
小结：大自然多么美丽神奇的啊，让我们一起再来感受一下吧，放下课本我们一起拍手读一读。
五、巩固识字。
过渡：同学们课文读得不错，我们一起来做个小游戏吧！
1.请你猜一猜
（课件出示）十日十月。（朝）
多字少一半。（夕）巩固识字认读词语
王老头白老头坐在石头上。（碧）
2.认读词语
看那！词语小火车也来了，读准车厢上的词语小火车就能开起来了。
朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、
山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香
火车开得快起来了，小朋友还能读准吗？3.同学们真棒，生字宝宝和大家交上了朋友，可真高兴。他们要回家了，读准他们的名字，就能把他们送回去了。热心的孩子们，你们能做到吗？
小结：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给自己吧！
六、指导观察，学写生字。
过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！
1.读贴。
①出示“和”“秀”，指导观察：秀是上下结构，和是左右结构，它们都有一个“禾苗”的“禾”字，看这个禾字在这两个字中有什么不同？（形状上有什么变化呢？）
明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，和的一捺变成点。
2.范写秀
①看秀字的动画笔顺。强调横折折折钩。
②教师范写
“秀”是上下节构，禾在上半格应该写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要尽量伸展。
③写字的时候，坐姿是非常重要的，请大家坐端正，写一个“秀”字。
④观察自己的字和例字，看看有什么不足？再写第二个秀字，改进第一个字的不足。3.范写“和”指导学习生字
重点学习“和，秀”
仔细观察
看老师范写
师生评议
①“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，
不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉
字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂
亮。
②边说口诀边范写：禾字做旁真谦让，身体
变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。
4.学生书写
5.写字展评。
写得怎么样？好在哪里呢？（哪个笔画我们
帮她改一改）
七、布置作业、课后实践
同学们，这节课我们借助对子歌认识了许多
生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希
望大家能够运用这些方法，认识更多的字。
板
书
和语千李秀香设
计
课
后
反
思