小学教师维持课堂纪律的方法
小学教师维持课堂纪律的方法
董桂花
上课时，交头接耳、窃窃私语；下课时，拔腿就跑、大声喧哗。这是小学生的特点。目前，最困扰教师的，就是课堂纪律难维持。那么，作为小学教师怎样才能控制好课堂纪律，顺利完成教学任务呢？经过多年的教学摸索，我总结出以下方法：
1、自我介绍法。每接一个新班，老师都要进行自我介绍。自我介绍要简单明了，把自己最精彩的地方亮出来，让学生对你目瞪口呆，心服口服，就是成功的一半。
2、讲好第一节课法。第一节课，是树立自己威信的关键。先讲班规，要字字句句说到孩子的心坎上。还要讲一下今后的课怎样上，给学生留有希望。然后举行一个学生喜欢的活动，让学生在欢声笑语中回家，在回味中做梦，在期盼中度过一个美好的夜晚。
3、用严肃镇住学生法。
进门后，先不要说话，先用目光扫视每一个人。如果有已经坐好了的，就表扬他，榜样的力量，让其他人也就坐好了。如果还坐不好，就由老师领喊：“一、二、三！”大家就喊：“坐好了！”这一条,也要提前教给学生。
4、评分考核法。具体操作方法：开学时，老师先把学生分成两队，进行课堂比赛，回答对问题加一分，违反纪律扣一分，每一节课结束时，奖励得分高的组每人一个小贴画。个人奖，即：回答对问
题，坐姿好的，纪律好的，写作文得分高的，家庭作业完成好的等，只要在那些地方表现好的，都奖励一个小贴画。老师要让学生把贴画贴在书皮的反面。老师要交代明白，这些贴画，都有用，到学期结束时，得贴画多的前三名还有大的奖励。这是一种激励机制，也是一种赏识教育。大家为了
为集体争光，为了自己多得贴画，自然就做得到位。开学第一天讲了班规，第二天一定要执行。教师一进门，就要把两个小队的名字写在黑板上，那一队先坐好了，就给他加分。
5、课前激趣法。课前开发智力，让学生动动脑，学生很容易进入状态。比如：猜谜语，歇后语打擂、脑筋急转弯、表演小品等。这些活动都能激起学生的想象力、创造力。他们会很快就进入状态。老师也就很快会被学生喜欢。学生特别喜欢猜谜语，因为猜谜语是有规律可循的，很有趣味。
6、背口诀法。编口诀，让学生牢记，背过，也是限制学生上课开小差的一种很好的教育方法。如：课前准备口诀：听见铃声响，快快进课堂。书本摆放好，双手放桌上。坐姿口诀：头正，身直，手抱胸前，脚放平。上课口诀：上课时，坐端正。小耳朵，仔细听。要发言，先举手。勤动脑，多思考。好好学习成绩高。讲卫生口诀：小学生，讲卫生。废纸屑，不乱扔。多洗澡，勤洗手。衣服干净没污垢。路队口诀：走路时，一条线，挺胸抬头向前看。不打闹，不拥挤，比比谁能得第一。这些口诀适合低中年级的学生。每天上课时，让学生背一遍，学生很快就会进入角色。
7、拉近师生关系法。老师要让学生喜欢自己。既然他们喜欢你，就愿意听你的话。这样，不但能保证纪律，而且其乐融融。那么，怎样才能与学生交朋友呢？上课时，多表扬他们，提高他们的自信心。下课时，多与他们交谈，拉家常，与他们一起做游戏，如：掰手腕、跳绳、画鼻子、“斗牛”、踢毽子等，这些活动都很容易拉近师生关系。
8、用讲课吸引学生法。
课堂纪律是为教学服务的，但是教学也反过来对纪律有很大影响。讲课水平高的教师纪律问题自然少。只有那些讲课不吸引学生的教师，才期盼于严格的纪律。上课时，你不要让他们有走神的时间。从老师一进门开始，学生的小眼睛就要看老师。在老师的身上仿佛有一块磁石，吸着学生走。从上课起立开始，老师的每一句话，每一个动作、眼神，都要对学生有着强大的吸引力。所以，开头的组织教学、导入，都要很精彩。
1）课堂互动法。讲课，传授知识时，自己的眼神要时常扫视着每一个学生。每一分钟，都要让他们有事干，要么听，要么说，要么写，要么想，要么做。切记，不要光让学生听，听得多了一会儿就够了。他们听够了，就要做小动作，就要破坏纪律。一定要师生多互动。学生发言的机会要多，能让学生说的，就让学生说；能让学生做的，就让学生做。讲课时，要让那些不举手的、不爱说话的学生也有机会发言，可以把最简单的题留给他们，借以增强他们的自信心。他们只有跟着教师的指挥棒转，才能遵守纪律。
2）讲课幽默法。讲课的内容要有吸引力。往往有的知识枯燥无味，但是，你如果在讲课中插入一个相关的小笑话，或把知识拟人化，系统化，那么，你传授的知识既有趣味，又能很快被学生接受。比如，数学只研究数字，学生就会感到枯燥。如果你把这些数学题，都编入一个故事中，那就有趣多了。如：动物运动会、商场账务等。比如，给小孩教生字，管生字，叫“生字宝宝”，如果小朋友没有认会这个生字，就说，“啊，生字宝宝哭了，快认会它吧。”
3）手势口号法。通过各种手势，口号，来活跃气氛，增加课堂的吸引力。表扬别人，就拍掌说：“棒棒你真棒，向你学习我也棒！”表扬自己就说：“棒棒我真棒，继续努力我更棒！”也可以自己创造一些活跃气氛的方法。
4）TTP吸引法。现在，我们有了电化教学，可以充分利用。只要一放TTP，学生就会抬头看，且吸引力较大，若再加上声音、音乐，吸引力就更大了。
5）语言形象法。学生不喜欢老师一个调子讲到底，声音的抑扬顿挫，高低起伏，对学生也能形成一种吸引力。
6）教学知识正确、深奥法。学生会了的知识不要繁繁地讲，要一掠而过。只有你讲的知识正确，有深度，且有幽默感，他才服你。学生服了你，才尊重你，才能听你的，才能遵守纪律。传授正确的知识，就需要教师认真备课，既要备教材，又要备学生。知彼知己，才能百战百胜，就是这个道理。学无止境，备课也是无止境的，越精越好。如果你讲完课后，能给学生留一
个深奥的作业，那就更好了。切记，不要传授错误的知识。如果学生提问的问题，你也不会，你就说：“这个问题留到下一节课解决，这节课没有时间了。”如果有时间，你不会，你可以让其它学生回答，在学生的回答中，你还决定不下来正确的答案，那么，你还要将这个问题留到下节课，你就说：“给你们留个思考的空间，看你们谁能解决这个问题。”教师教学基本功应扎实，讲课精彩，形式多样，是吸引学生的注意力的基本条件。
7）故意停止讲课法。如果学生因为某一项互动，乱了套，课堂纪律失控怎么办？首先，停止讲课，或者喊“一、二、三！”或者背上课口诀，或者背坐姿口诀，一会就好了。这时，停止讲课比责备学生的效果要好得多。
总之，教学是一门艺术，教师面对的是一群天真烂漫的孩子，既要维持好课堂纪律，又要教好学，就要做到：有耐心、有爱心、有责任心。只要这样，你就会在探索中取得成功！
.