幼儿行为习惯养成教育实施方案

幼儿行为习惯养成教育实施方案

我国教育家陶行之曾经说过，“好习惯养成，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”养成教育是幼儿学会做人最基本、最重要的课程。幼儿期是身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。俗话说：“五岁成习，六十亦然”这说明幼儿期良好习惯对人的一生影响巨大，这一时期，一旦养成良好的习惯，确实能让孩子受益终生。

一、指导思想

在《幼儿园工作规程》和《纲要》精神指导下，深入贯彻《关于加强行为习惯养成教育》有关会议精神，帮助孩子“学会生存、学会做人、学会学习”的指导思想出发，以教师和家长的行为规范作表率，幼儿日常行为规范的养成教育为基本线索，创造性地开展工作，狠抓落实，开创我园养成教育新局面，大力推进素质教育。

二、目标内容

1．突出交往习惯养成教育。主要培养幼儿的文明行为，文明语言、文明衣着、文明的人际交往习惯以及安全意识和安全自护能力。这些习惯的养成是学会做人的基础。

2．重点抓好幼儿生活习惯的养成教育，包括睡眠、饮食及保持个人身体、服装及环境清洁等习惯，这些良好习惯的养成是孩子生存发展的需要。

3．教育幼儿养成良好的学习习惯。培养幼儿喜欢阅读、勤于思考，善于观察、喜欢提问，乐于动手、积极动脑的习惯，使幼儿树立

正确的学习态度，掌握正确的学习方法，激发幼儿学习兴趣。

三、实施途径：

营造良好校园氛围，在幼儿园各类课程、幼儿园的一日活动各环节、环境教育、主题教育、社会实践活动中，培养幼儿良好的行为习惯。从着眼于表层，着眼于眼前，逐渐关注深层，关注长远发展。探索在幼儿园使幼儿养成良好行为习惯的内容、途径和方法。并促使教师更新教育观念，树立创新意识，改进教育行为，不断探索出一套培养幼儿良好行为习惯的策略。

1．强化幼儿园教育

（1）班主任工作：重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

（2）各项活动：围绕养成教育，各年龄组积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

（3）主渠道渗透：优化幼儿一日活动，紧跟幼儿教育改革的步伐，加强教学研究。

（4）校园文化：要注重发挥隐性教育因素对幼儿潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

（5）科学管理：幼儿园要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为幼儿文明行为养成的楷模。

2．协调家庭教育

幼儿园要定期召开家长会，，加强与幼儿家长的沟通与联系，让他们认识到幼儿园开展幼儿文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

3．依赖社会教育

要加强与园外教育机构的联系，吸取先进经验，拓宽教育的途径，主动争取支持与配合，调动一切有利于幼儿园的积极因素，为幼儿的健康成长创造良好的外部环境。

四、实施步骤

1．宣传发动阶段

（1）组织园本培训，提高教师认识，统一思想。

（2）创设相关环境和标语，营造良好氛围。

（3）做好宣传调查工作。

2．全面实施阶段

进入全面推进幼儿行为习惯养成教育实施阶段，按小、中、大年龄组分类推进，要符合实际，可操作性强，真正有利于促进幼儿园保教工作和幼儿的全面发展。

3．反馈整理阶段

针对实施阶段的情况，给予指导评价，对于存在问题提出改进意见，并及时调整目标。

4．总结巩固阶段

总结、积累养成教育相关经验，开展研讨交流会议，并在今后工作中，不断推陈出新。扎实开展好养成教育。

领导组要从有利于幼儿成长、成才，有利于幼儿园发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好幼儿行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好幼儿行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性，要加强领导，健全制度，科学规划，真正把对幼儿养成教育的每一项要求落到实处。

2．畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。

幼儿园要加强和家长的联系，通过家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。

3．做好班主任、教师的方法指导和培训工作。

搞好班主任及科任教师的培训工作。采取走出去，请进来的办法，学习优秀班级的先进管理经验，还要注意总结我们身边优秀教师的育人成果，为广大教师和员工全面育人提供科学的方法和正确的指导。

4．督促落实评估，保障工作有效、规范开展。

为了养成良好行为习惯，使幼儿终生受益，最终形成个人良好地品质，幼儿园常抓不懈，不定时检查评比，成绩记入各班量化考核成绩中，以此督促活动落到实处。

习惯的养成贵在坚持，在幼儿期不断练习、巩固、强化正确的行为，对孩子的一生起到深远的作用。平时老师和家长要互相沟通，了解孩子在园和在家的情况，在教育上达成共识，做到家园同步进行教育，共同配合，把幼儿培养成一个体.智.德.美全面发展的人才。

(完整版)小学生良好行为习惯养成教育的策略研究.doc

小学生良好行为习惯养成教育的策略研究 《小学生良好行为习惯养成教育的策略研究》结题报告 清远市清新县第三小学德育课题组 一、课题的提出 当前，中小学生多为独生子女，许多家庭多为隔代教育，许多 农村儿童多为留守生。独生子女的依赖性、惰性日趋明显，学校重 规范知识传递，轻行为实践导引，不从日常生活中的细节开始，忽 视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。在少年儿童中出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭 马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。在学校中， 常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。针对以上问题，面 对21 世纪的挑战，我校把“小学生良好行为习惯养成教育的策略 研究”作为养成教育的突破口，针对学生的实际，重点研究进行良好行为习惯养成教育的内容、途径以及方法，开展一系列适应小学生年龄特点、具有实效性的教育活动，总结出可操作的并带有规律性示范性的教育措施，从而使我校学生良好行为习惯的养成教育逐步科学化、系列化、规范化，使我校学生从知道要这样做的起点上 逐步升华到自己应该这样做，使学生的修养更高，行为更规范，成为有良好教养的学生，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。 二、课题关键词的界定

“良好行为”具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会公 德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码的公共 生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范；“习惯”是指由无数次的生息重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式；“养成教育”是指培养学生良好行为习惯的教育。 用比较概括的话来讲，“良好行为习惯养成教育”就是培养学 生按照社会公德去处理他所能涉及到的社会公共日常生活中的道德 关系，并经过多次重复或练习而固定下来、形成习惯的、外在的良 好文明行为方面的教育。 三、理论指导 课题研究的主要理论依据是：行为主义学习理论和建构主义的 学习观 1、行为主义学习理论 美国 - 心理学家 - 约翰 ?华生在 20 世纪初创立了行为主义学习理论，华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得 的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与 行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。他认为，行为 就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同 样的规律。这一理论指导我们充分利用课堂教学和班级管理中心阵

“学生行为习惯养成教育月”活动方案

浚县实验学校 “学生行为习惯养成教育月”活动方案 一、指导思想 为了进一步提高学生的文明素养，营造文明氛围，帮助学生形成良好的道德意识和文明行为习惯，积极开展儒雅校园创建活动。学校将9月份定为学生行为习惯养成教育月，特制定如下活动方案： 二、目标 从9月1日至9月30日，利用1个月的时间进行卫生、文明礼仪、安全、学习习惯培养为主的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，使校风、校容、校纪有较大改观，各班在卫生习惯、礼仪习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。 三、实施细则 （一）卫生习惯养成教育。讲究卫生是一个人文明的直观表现，既体现良好的个人面貌，也体现对他人的尊重。 1、早上起床刷牙洗脸整被褥；饭前便后要洗手；晚上就寝前刷牙洗脸洗脚。 2、清洁区和教室要定时清扫（拖）干净。 3、室内桌椅、卫生工具等物品摆放整齐有序。学生离开教室要求做到人走桌净凳藏。教室要经常开窗通风，积极配合学校做好经常性的消毒工作。 4、不在墙壁及桌椅上乱贴、乱写、乱画。 5、要养成不随地吐痰、不随手乱丢东西的习惯。杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。 6、养成随手捡拾废弃物，主动丢进垃圾桶的习惯，共同维护学校环境的整洁。

7、禁止购买、携带零食进入教学区，更不准在教学区吃零食。 （二）文明礼仪养成教育。举止是一个人在活动中的姿态，文明的举止是修养的外在体现。 1、尊敬师长，见到老师要问好(“老师好”),对老师有礼貌;爱爸爸、妈妈和其他亲人,在家里早上起床后问爸爸妈妈“早上好”, 晚上休息时向爸爸妈妈说“晚安”;使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语;不乱翻别人的东西,借东西要及时归还,捡到东西要归还失主或交学校（老师）;诚实,不说谎话,知错就改;与教师谈话要立正站好。有事进入办公室，先喊报告，得到允许后方可进入，任何时候不得私闯办公室。 2、团结同学，文明礼貌，互相关心爱护，相互尊重理解。 3、举止文明大方，坚持穿校服，佩戴红领巾，做到衣着整洁。 4、遵守公共秩序，不追逐打闹,做有益的游戏;课间操、升旗及集合时快、静、齐，严守纪律。 5、爱护花木，不准攀折花草树木，爱护学校的公共设施，无故损坏要赔偿。 （三）安全习惯养成教育。安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。 1、进行体育活动、户外活动时，要有明确要求，严密组织。 2、注意用电安全，保管好本人的物品，以免丢失，未经他人同意不准拿、用别人的东西。 3、注意交通安全，过马路靠右行，遵守交通规则，红灯停绿灯行；学生不得骑自行车上学。 4、不准攀、滑教学楼内楼梯扶手、学校校门、教室窗台。 5、不在校园、餐厅、楼道内追逐打闹。

幼儿园五大领域教育目标与 要求

幼儿园五大领域教育目标与内容要求 一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。 二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等 三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。 　一、健康 ——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 　(一)目标 　1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 　2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 　3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 　4.喜欢参加体育活动。 　(二)教育要求 　1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感； 　2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯 和爱护公共卫生的习惯； 　3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力； 　4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养 幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力； 　5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力； 　6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

(三)指导要点 　1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。 　2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境 对幼儿身心健康的重要性。 　3.幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需 要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。 4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合 幼儿的体育活动项目训练。 二、科学 ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 　(一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 　(二)教育要求 1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣； 2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系； 3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣； 4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能； 5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索； 6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；

浅谈学生行为习惯养成教育

浅谈学生行为习惯养成教育 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校“三、四、五、六”养成教育。 一、指导思想 为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。 二、工作目标 1、通过学习“三管稳”教育，使学生逐步养成管稳口、管稳手、管稳脚能力。 2、通过学习“四步走”教育，使学生养成教室里面慢慢走、走廊上面轻轻走、上下楼梯靠右走、就餐放学排队走能力。 3、通过学习“五做好”教育，使学生养成课堂学习纪律好、课间休息秩序好、校园集会做操好、仪容仪表卫生好、遇见客人礼貌好。 4、通过学习“六节约”教育，培养学生节约一度电、节约一滴水、节约一粒米、节约一张纸、节约一支笔、节约一角钱，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。 三、阶段目标 第一阶段：学。通过学《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为习惯。 第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成好习惯终身受益。 四、教育内容 以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、“八荣八耻”观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。 1、礼仪习惯 ①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”； ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语； ⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行； ⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

大习惯养成教育活动实施方案

念沟湾小学“八大习惯”养成教育活动实施方案一、指导思想： 为培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，按照省市县有关文件精神，从本学期开始，我校在中小学生中开展“八大习惯”养成教育，使他们在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。 二、活动步骤 第一阶段：成立领导小组，制定活动方案。 组长：刘丽华 副组长：王云霞 成员：全体教师 第二阶段：召开学生思想动员会。 采取开大会、班会、团队会的形式学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等准则，学习“八大习惯”养成教育内容。在此基础上，学生从“学会关心他人、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范养成教育为基本要求，围绕学生身边发生的事情和在日常生活中遇到的问题，如何解决和处理，达到进一步提高学生明辨是非和处理问题的能力，养成良好的行为习惯。 第三阶段：践行活动阶段。 学校通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展多种多样

的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都能做到“好习惯伴我行”，增强学规范、讲规范、执行规范的积极性。本阶段是实施养成教育最关键的一个阶段，要求做到： 1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此各学校要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。 2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。 3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认

论幼儿良好行为习惯养成的影响因素与策略分析

论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略 第二师教研室文霞 摘要：良好行为习惯的养成对幼儿的成长起着至关重要的作用。要培养幼儿良好的行为习惯，必须从家庭、幼儿园、社会三方相结合，并充分发挥各自的优势，形成一致的教育要求，只有这样，才能有效地巩固幼儿的教育效果，并保证良好的行为习惯养成教育的连贯性与延续性。 关键词：幼儿良好行为习惯养成影响因素策略 引言 我们在幼儿的学习与活动中发现，许多幼儿存在很多的不良的行为习惯，如饮食，卫生，学习，文明礼貌等方面，为幼儿的今后的发展产生许多不利的影响。在幼儿的一日生活中，我们老师和家长，应该怎样去引导幼儿培养良好的行为习惯，才能为幼儿的终身发展打下坚实的基础？这是我们现今急切要解决的问题。 一、幼儿良好行为习惯养成的意义 俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使孩子受益终生。幼儿期是良好行为习惯形成的关键期。良好的习惯对于幼儿身心健康，知识的获得，能力的培养，品德的冶，个性的形是至关重要的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。坏习惯一旦形成，没有十倍、百倍的力量

将很难改变，会使幼儿终身受害。 二、幼儿良好行为习惯养成的影响因素 （一）家庭教育因素 关于幼儿的良好行为习惯的养成方面，我园在幼儿养成教育课题初期做了一份家长问卷调查,在调查中我们发现，有25%的家长对什么是幼儿良好行为习惯的理解比较模糊，有95%的家长认为幼儿的养成教育非常重要，但是在涉及到家庭教育时，很多人认为自己工作忙没时间教育自己的孩子，或者是教育的具体容不太清楚，更或者是无法能正真做到自己的榜样作用带给孩子的影响，家长们更多的是对如何对幼儿的良好行为习惯进行有效的教育还存在很大的困惑，反而对幼儿园的教育寄语了更大的希望，却忽视了家长自己对孩子教育的影响。 家长是孩子习惯养成的榜样。在孩子的成长过程中，每个家长都在自觉不自觉地影响着孩子的习惯，每个孩子都有家庭的烙印，因此习惯是家庭教育最本质的东西。家庭是幼儿生活时间很长的环境，充分的时间可以使儿童和家长朝夕相处在一起，接触机会多。这样家长的言谈举止、生活方式、教育态度等等都会潜移默化地影响着孩子，长时间的耳濡目染，潜移默化，对儿童道德观念，行为准则，以及一些良好习惯的形成具有重要的影响。 （二）幼儿园因素

行为习惯养成教育方案

临沭县曹庄镇中心小学 学生学习习惯培养实施方案 一、指导思想 行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。 由于我校学生多来自周边农村，学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、有翻越学校围墙等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，结合县教研室《关于加强小学生学习习惯培养的通知》要求，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案。 二、总体目标 从本学期开始，分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。 三、统一要求 1、进入校门不拥挤，缓步慢行，上下楼梯靠右行、不拥挤，互相谦让。 2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。 3、重大集会时时要穿校服、佩戴红领巾，遵守纪律。 4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。 5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。 6、书包内文具整理有序。 7、桌洞内文具放置有序。 8、桌面文具摆放有序。

四、各年级具体要求 【一、二年级】 （一）行为习惯 1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……会说普通话。 2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；接递物品用双手。 3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。 4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。 5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。 6、不做危险游戏，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。 7、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。 8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。 （二）学习习惯 1、按时上学，不迟到，不早退。 2、课前准备好学习用品。 3、上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。 4、按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促。 5、书写规范，读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）。 6、爱护课本，不乱撕作业本。 7、认真学做广播操。 8、在师长的引导下，学会看课外图书。 【三、四年级】 （一）行为习惯 1、不打架、不骂人、不起绰号。 2、课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的游戏。 3、尊敬老师，对老师有礼貌。 4、礼貌待客，学校来客人时主动问好，并为客人引路。 5、爱护课桌凳，不在学校墙壁上乱刻乱画。 6、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。 7、同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。

幼儿园小班五大领域教育目标、教育内容与要求-精华版版

幼儿园小班五大领域教育目标、教育容与要求一、幼儿园健康领域 幼儿园健康领域教育目标 在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园健康领域教育目标主要包括以下容： 1．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 幼儿园小班健康领域教育容与要求 （一）健康生活部分 1．情绪与适应 (1)情绪稳定不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。 (2)识别他人明显的情绪，在成人的帮助下学习调控情绪。 2．生活卫生习惯 (1)学习如厕，不憋大小便，养成定时大便的习惯。 (2)掌握正确的盥洗法，早晚刷牙，勤洗澡。 (3)使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。 (4)掌握基本的用餐法，喜欢吃健康的食物。 (5)在成人的提醒下，养成经常喝水的习惯。 3．安全与自护 (1)外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。 (2)不做危险的事，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。 (3)能有秩序地上下楼梯，能玩大型运动器械。

(4)不随便吃东西，身体不舒服时能告诉成人。 (5)认识五官，了解主要保护法。 （二）体育部分 1．基本动作与游戏 (l)喜欢参加身体锻炼，感受运动游戏的快乐。 (2)能上体正直、自然地走和跑，能听信号走和跑。 (3)双脚自然地向上跳、向前跳、从25厘米高处向下跳。 (4)能在平行线（或窄道）中间走，能在宽25厘米、高20厘米的平衡木上走。 (5)能灵活地正面钻高65～70厘米的障碍物和手膝着地爬，在钻、爬、平衡游戏中能控制自己的身体和向。 2．体操与队列 (1)学习一个跟着一个走成圆圈。 (2)学习模仿操和简单的徒手操。 3．器械活动 尝试玩各种小型运动器材（球、绳、棒、圈等）以及滑梯、攀登架、转椅等大型玩具，体验运动的快乐。 二、幼儿园语言领域 幼儿园语言领域教育目标 在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园语言领域教育目标主要包括以下容： 1．乐于与人交谈，讲话礼貌； 2．注意倾听对讲话，能理解日常用语； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书； 5．能听懂和会说普通话。 幼儿园小班语言领域教育容与要求

小学生良好行为习惯养成教育的策略研究15分析

《小学生良好行为习惯养成教育的策略研究》开题报告 一、课题研究现状述评 1、小学生的养成教育极为重要。 《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”同时还指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息”这句话道出了良好行为习惯对于人的重要性。养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有地位，是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标。 2、学生在养成方面暴露的问题极为严重。 叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”素质教育既要注重学生的全面发展，更要关注学生的终生发展。当前，中小学生多为独生子女，许多家庭多为隔代教育，许多农村儿童多为留守生。独生子女的依赖性、惰性日趋明显，学校重规范知识传递，轻行为实践导引，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。在少年儿童中出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。在学校中，常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。朱永新教授在《新教育之梦》中这样指出“在我们的德育工作中，我们一直热衷于搞道德教育课，把道德教育文学化、大纲化，其实，这样的道德教育效果是很脆弱，很苍白无力的。” 二、选题意义 小学生良好行为习惯养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴。如瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格提出的儿童道德认知发展理论，前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究等。这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。另外，我校现在每周开展的争当“良好行为习惯养成星级好少年”、“星级文明班评比”活动取得初步成效，也为本课题研究打下了扎实的基础。本次我校《小学生良好行为习惯养成教育的策略研究》的研究课题，要针对学生的实际，重点研究进行良好行为习惯养成教育的内容、途径以及方法。开展一系列适应小学生年龄特点、具有实效性的教育活动，总结出可操作从而使我校学生良好行为习惯的养成教育逐的并带有规律性示范性的教育措施， 步科学化、系列化、规范化，使我校学生从知道要这样做的起点上逐步升华到自己应该这样做，使学生的修养更高、行为更规范、成为有良好教养的学生，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。 三、课题的界定 “良好行为”具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。 “习惯”是指由无数次的生息重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式。 “养成教育”是指培养学生良好行为习惯的教育。用比较概括的话来讲，文明行为习惯养成教育就是培养学生按照社会公德去处理他所能涉及到的社会公共日

学生行为习惯养成教育实施方案

2018-2019学年度黄庄中心小学 学生行为习惯养成教育实施方案 一、指导思想 行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。 由于我校学生多来自农村，学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、有翻越学校围墙、上下学路上到田地里践踏秧苗等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案。 二、实施途径： 利用每周的升旗仪式、班队课，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。 三、总体目标 从本学期开始，分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、

安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。 四、统一要求 1、进入校门不拥挤，缓步慢行，进入教室不拥挤，互相谦让。 2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。 3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服、佩戴红领巾，遵守纪律。 4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。 5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。 五、各年级具体要求 【一、二年级】 （一）行为习惯 1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……会说普通话。 2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。 3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。 4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。 5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。 6、不做危险游戏，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。

幼儿园教育的五大领域及教育目标讲解学习

幼儿园教育的五大领域及教育目标（3—6岁） 一、健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 (一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。 分析：①健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。并且幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，存在较明显的个体差异。因此教师在幼儿生理方面要进行教育和管理。 ②大班的幼儿对自我保护也比较有意识，当在生活中遇到危险，如地震、火灾、闪电等情况时该怎么做。但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。 二、科学——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 (一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 分析：幼儿对于比较形象的事物比较感兴趣，但对于抽象的事物常常没办法了解清楚，例如雾、云、闪电、打雷等自然现象是怎样形成的。因此，对于幼儿在科学这方面要逐步灌输知识，使其发现周围一切有趣的事物，对大自然感兴趣。 三、社会——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 (一)目标：1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 分析： 幼儿对节日了解得不是很多，大部分幼儿只是知道元旦、六一、三八妇女节等少数节日，对节日的含义也不是很了解。另外幼儿在实践题上表现的分类明显，基本是三个观点，每个班幼儿的持有观点基本一致，问题是“当你向小伙伴借一本书，而他又不愿意借给你时，你会怎么办？”，回答是“回家让我妈妈买”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜爱的玩具拿来和他交换”。差异明显，值得反思。 四、语言——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力 （一）目标：1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。 分析： 幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时很熟练。故事讲述时，语言流畅，能绘声绘色地进行讲述。可在根据图片进行创编故事，语言稍显贫乏，想象力也不丰富。 五、艺术——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 （一）目标1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

学生行为习惯养成教育方案

宁阳县第一小学行为习惯“星级”评价方案 一、指导思想 以人为本，育人优先，遵循青少年儿童发展的身心特点，以目前小学生的思想实际为实践依据，以“有健康的体魄、有良好的品德，有文明的习惯，有优秀的学习品质，有广泛的兴趣爱好，有创新的能力”为教育目标，积极探索小学阶段行为习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，促进小学生良好习惯的形成，提高学校素质教育水平，积极创设学校德育特色。 二、目标和任务 1、目标：培养小学生良好的行为习惯，促进他们健全人格的发展。研究制订小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案。做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进小学生的健康成长。培养小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法。在习惯培养过程中，真正达到认识自我、规范自我、发展自我的教育效果。 2、任务：小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”相统一。这是小学德育的一项系统工程，它将渗透在学校教育、教学的各个环节之中，与家庭教育、社会教育相结合；要由浅入深，步步递进；通过持之以恒的教育培养，真正使学生逐步养成良好习惯。 三、行为习惯养成教育的内容、要求 行为习惯养成教育的内容：培养小学生良好的学校好习惯、学习好习惯、生活好习惯、社会好习惯。本着由易到难、易操作的原则分以下六个推进方面：1、遵规守纪教育：要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

2、学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与 能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯(视力、心理)等内容。 3、礼仪教育：要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。 4、劳动教育：学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。 5、安全和自我保护方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。 6、卫生和生活习惯：要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。 要求： 1、内容要规范化：我校将以大课间为切入点，以规范小学生的课间操、眼保健操、班级行为规范、路队等展示为主要内容逐步推进该项工作的落实；以《宁阳县第一小学小学生日常行为规范》为基本内容，建立健全小学生学习、生活的规范体系，使我校养成教育规范化、科学化。 2、内容要细目化：学校本着“近一点、小一点、实一点”的原则，要求各年级组根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容分解成细目，要贴近学生实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行。（例子见附表：如生活习惯、学习习惯具体目标要求） 3、内容要序列化：各年级组要遵循少年儿童的发育规律和认知、心理特点，研究制定出每个学龄期小学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。 四、行为习惯养成教育的实施途径： （一）强化班级教育

小学生良好行为习惯养成教育策略研究报告

《小学生良好行为习惯养成教育的策略研究》结题报告 清远市清新县第三小学德育课题组 一、课题的提出 当前，中小学生多为独生子女，许多家庭多为隔代教育，许多农村儿童多为留守生。独生子女的依赖性、惰性日趋明显，学校重规范知识传递，轻行为实践导引，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。在少年儿童中出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。在学校中，常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。针对以上问题，面对21世纪的挑战，我校把“小学生良好行为习惯养成教育的策略研究”作为养成教育的突破口，针对学生的实际，重点研究进行良好行为习惯养成教育的内容、途径以及方法，开展一系列适应小学生年龄特点、具有实效性的教育活动，总结出可操作的并带有规律性示范性的教育措施，从而使我校学生良好行为习惯的养成教育逐步科学化、系列化、规范化，使我校学生从知道要这样做的起点上逐步升华到自己应该这样做，使学生的修养更高，行为更规范，成为有良好教养的学生，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。 二、课题关键词的界定

“良好行为”具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范；“习惯”是指由无数次的生息重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式；“养成教育”是指培养学生良好行为习惯的教育。 用比较概括的话来讲，“良好行为习惯养成教育”就是培养学生按照社会公德去处理他所能涉及到的社会公共日常生活中的道德关系，并经过多次重复或练习而固定下来、形成习惯的、外在的良好文明行为方面的教育。 三、理论指导 课题研究的主要理论依据是：行为主义学习理论和建构主义的学习观 1、行为主义学习理论 美国-心理学家-约翰?华生在20世纪初创立了行为主义学习理论，华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差

“行为规范养成教育”方案

“行为规范养成教育”方案 一、指导思想 遵循中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，发挥爱国主义教育基地的示范作用，继续以“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育活动和校风建设为契机，加强文明礼仪教育和守纪教育为基础的养成教育点，进一步推进“良好习惯养成教育”的实践，大胆探索，落实跟踪，努力在学生个体与群体的行为上自律，文明规范上见实效。 二、目标和活动时间 从3月至6月，利用4个月的时间分别进行安全、环保、爱国、诚信、劳动、知礼为主的养成教育，结合少先队大队部“雏鹰争章”活动，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，使各班在安全习惯、品德习惯、劳动习惯、礼仪习惯的养成等方面有较大的进展。 三、争章细则 二、三月份：（安全、环保章） 安全章 队员能积极自觉地学法、懂法和守法，能自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校的各项规章制度。 争章要求：

1、学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，自觉遵守规范、守则； 2、不在公路上玩耍、追逐，横过公路或在公路上行走，要当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，有人行横道的走人行横道线，不拦车、爬车。 3、没老师或亲人的带领，不到池塘、河流、游泳池游泳或玩耍。 4、不玩火，未经允许，不准触摸电器设备。 5、不准爬树，不准趴在楼上走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹。 6、进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领，擦洗门窗时没有老师在场不得进行。 7、自觉遵守学校课间、宿舍、饭堂、校车纪律，做到文明有序。没有在文明班评比中被扣分。 8、在候车点等车时做到排好队，不追逐打闹，注意安全。 9、不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。 10、未经家长同意，不能私自外出、外宿。 11、不得听从和尾随不认识的人离开学校或家庭，要牢记110、120、119等急救电话。 活动设计参考：（各中队可举行以下教育活动）

幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标

幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。 幼儿健康教育总目标 1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。 ２.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 ５.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。 幼儿健康领域阶段目标 小班上学期 一、身心保健 1.喜欢上幼儿园,并能初步适应集体生活,在一日活动中情绪稳定、愉快。 2．愿意在幼儿园睡觉,午睡时不影响别人，能安静地午睡。３.学会正确使用小勺，独立用餐,进餐时情绪愉快，习惯良好;了解常见的食物,爱吃各种食物，愿意喝白开水。 ４.乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。 5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯,学习使用自己的毛巾和手帕。 6.学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。女孩子要学会使用手纸。

7.知道身体的五官和四肢,并懂得简单的保护方法。不把手指放在嘴里。乐意接受预防接种和身体检查。 二、体育锻炼 1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走,在指定范围内四散走，互相不碰撞。 ２.能迈开步子平稳地跑,双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。 3.初步掌握简单的跳跃动作(向前跳、向上跳),能双脚同时用力蹬地起跳,动作连贯有节奏。 4.能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。5．能在简单、固定的平行线上或窄道中行进,保持身体平稳不摇晃。发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。 6．能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作,有一定速度并能较好地控制方向。 7.平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。 8.能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作,会一个跟一个走圈。 ９.较合拍地做模仿操，体验与同伴做操的乐趣。 10.知道有关体育活动的粗浅知识，愿意遵守体育活动的规则和要求，不做危险动作，不影响他人,有初步的运动保健意识。 11.乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦,懂得玩大

引导幼儿养成良好行为习惯的方法和策略

引导幼儿养成良好行为习惯的方法和策略 【摘要】：在儿童期培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园的主要职责之一，也是家长迫切的要求之一。著名教育家叶圣陶曾说过，凡人生所需的重要习惯性个态度多半可以再六岁以前培养成功。因此要抓住幼儿形成良好行为习惯的关键期，来培养幼儿的良好习惯，为幼儿的成长提供必备条件，为幼儿一生的发展打好坚实的基础。本文重点从如何培养幼儿良好行为习惯着手，论述培养幼儿行为习惯要遵循的原则和策略。 关键字：幼儿、行为习惯、原则、方法 一、培养幼儿良好行为习惯要遵循的原则 1、严爱结合原则 爱和严相结合，循序渐进地提出相应行为习惯要求。幼儿年龄小，需要成人的关心、帮助，但并非一切由老师包办代替或放任自流，在每一日的活动中，我们都向幼儿提出明确而严格的要求，以期养成良好的习惯。需要指出的是，在提要求的时候，应根据幼儿的年龄特点、实际能力等周密考虑，做到要求合理。因为，从幼儿的能力来看，即使履行一些内容极其简单的要求，也要付出巨大的努力。如果教师的要求超出其接受能力，他们就难以做到。而幼儿发觉达不到教师的要求时，往往会对自己能力丧失信心，甚至对教师的话产生怀疑，不信任教师了。因此，我向幼儿提出要求从最简单的生活规则开始，随着幼儿能力的不断发展，再逐步提高，循序渐进。提出的每一个要求都注意做到内容具体、明确，语言通俗、简练，适合幼儿的年龄特征。 2、言行一致原则 言行一致是指教师或家长在培养幼儿良好行为习惯的过程中要首先确立准则，准则一旦经过幼儿认可而确定下来，就要严格按照准则要求执行。在幼儿园，准则显得尤为重要。一个班级中有了大家一起制定的准则，幼儿就愿意按照规矩办事，当有人违反准则要求时，教师对其作出的惩罚也会有理有据，这样更容易使幼儿心悦诚服的接受批评。值得注意的是，教师一定要本着公平公正的原则平等的对待每个幼儿，在准则执行过程中不能掺杂个人因素在里面。在家庭中，言行一致原则表现在家长对幼儿的要求要自己先做到。家长以身作则，与幼儿同进退，幼儿也就自然而然的愿意接受家长的要求。 3、生活教育原则 生活即教育。在一日生活中为幼儿灌输养成良好行为习惯的思想幼儿会更容易理解和接受。因此在幼儿园一日活动的每个环节中都应该渗透幼儿良好行为习惯养成的思想。教师要树立生活即课程的观念，有意识地将一些与幼儿良好行为习惯有关的信息纳入幼儿的感知教育范围。如在午睡完起床时，发现幼儿挑食、偏食，教师要让幼儿知道，不良的饮食习惯会阻碍小朋友身体的健康成长。在午餐起床后，有幼儿做事拖拉磨蹭，可以让幼儿们在讨论中知道做事拖拉磨蹭会影响大家的集体活动时间，多数人为等少部分人要浪费许多时间。如发现有幼儿在绘画时姿势不正确，教师可以给幼儿多看一些图片或图像资料，知道不正确的姿势不利于身体的发展 二、培养幼儿良好行为习惯的科学方法和策略 幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能够办到的。掌握科学的方法和策略往往能够达到事半功倍的效果。下面列举四个笔者认为比较有效的方法： 第一，帮助幼儿形成正确的概念。了解什么是良好的行为习惯。刚人园的小班幼儿，年龄小、对于许多行为习惯的正确与否没有准确的概念。对幼儿的不良行为，只靠简单地指责、阻止，只能一时起作用，必须进行正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可效仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习，才能逐步形成一系列好的行为习惯。