地球和地球仪 课件说明

课题：地球和地球仪

德城中学何贤

一、教学目标

1．知识与技能：掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律。能确定任意点的位置，了解经纬网在实际生活中的运用。

2．过程与方法：a. 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

b. 运用经纬网，判读地球仪上任意点的经纬度。

3. 情感态度与价值观: 了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的人事实无穷尽，以及学科技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

二、内容分析

‘‘地球和地球仪’’是本章第一节，作为学生学习地理的起始课，本节主要介绍关于地球和地球仪的基本知识，这些内容是学习全长知识基础。

在‘‘地球的形状和大小’’部分，给出离地球是球踢得结论，这一点很多学生已经了解。地球的大小也不要求学生死记硬背，只要能用几个数据描数即可。重在引导学生回顾人类对地球形状的认识过程，使学生体会前人科学探索的艰难和顽强。

‘‘纬线和经线’’部分的讲述从地球仪引入，引导学生在观察的基础上自己得出结论。由于着部分内容知识点多，教师的引导设问非常重要。可以运用比较发来学习者部分内容。经纬网与学生的生活结合的很密切，而学习地理知识更主要的是为了运用它们解决实际问题。因此，对这部分内容的教学要注重结合生活实际。

重点：地球的形状和大小、纬线与经线、用经纬网确定位置。

难点：经度和纬度的划分、用经纬网确定位置。

三、过程指导

地球的形状和大小

引入：我们都知道人类生活在地球上，但是地球到底是什么样子，有多大，可能没有几个人能够准确地说出来，这就是我们要学习的内容。

人们对地球形状的认识过程重在了解过程，教师可采用讲授法，对所给出的图片逐一进行讲解。图片给出了当时人们对地球形状的认识，但是不同时期都有反对意见，也有无法解释的现象。培养学生敢于挑战权威、善于提出自己观点的科学精神。

地球仪

教具：地球仪。教法：讲授法、演示法。学法：观察法、列表比较法。

教学中要让学生认真观察，条件允许的话最好是学生人手一个地球仪，或每小组一个地球仪，这样才能做到真正的观察。切勿忽略这个过程，不要以教师的观察或个别学生的观察代替全体学生的观察，在观察时按照观察活动要求进行。

“实践”活动一定要求学生自己动手做，可以按照教科书的内容要求做，也可以按照自己想的方法做，但一定要自己完成。

纬线和经线

教具：地球仪。教法：讲授法、演示法。学法：观察法、列表比较法。

地球仪上的经线和纬线都是假想的，对经线和纬线的教学，最好先让学生观察地球仪，找到地轴、经线和纬线、经度和纬度的分布，由学生自己得出结论。教学中要注意引导学生采用比较法，引导学生观察所有经线长度是否是相等，所有纬线长度是否相等，纬线自成纬线圈，那么经线如何组成一个经线圈，经线、纬线各指示什么方向，将上述内容投影归纳，列成表。

重点要强调：纬线是圆，经线是半圆。经线圈由两条正对的经线组成，即两条经线度数之和为180°。

关于经度与纬度的划分，用投影列成表。

经纬网的学习主要强调应用，可举生活中的实例。例如，在地球仪上找出中国北京的位置。（40°N，116°E）