新人教版部编本一年级下册语文识字1 教案

识字1春夏秋冬

教学目标

知识与能力

1．会认8个生字，会写7个生字，掌握2个偏旁，1个笔画。

2．通过朗读、图片演示等方法了解词语和短语的意思，知道四季景物的特点，体会四季的美好。

3．积累词语，感受语言的音韵美，感受四季的美。

过程与方法

1．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。

2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。

情感、态度与价值观

培养学生热爱大自然的情感，体会四季的美好。

重点难点

教学重点

借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。

教学难点

1．掌握2个偏旁和1个笔画。

2．培养学生热爱大自然的情感，体会四季的美好。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课，揭示课题

同学们，一年有几个季节呢？他们都各自有哪些特点和代表性的事物呢？你最喜欢哪一个季节？今天，就让我们走进课文去看看吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“雪、花、霜、池”这些生字时，可以结合图片；学习“飞、吹、落、降、飘、游”可以通过动作表演的方法；学习“春、皮”可以用猜谜语的方法。同时对形近字进行区分并组词。

谜语示例：

三人同日来，喜见百花开。(谜底：春 解谜：“三人”照应“春”字的上半部分，“同日来”加上一个“日”，就是“春”；“百花开”照应“春”。)

小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(谜底：雪) 形近字示例：

?

???? 春(chūn ) 春天 春风满面香(xiāng ) 香味 鸟语花香 ?

???? 风(fēng ) 风景 谈笑风生凤(fèng ) 凤凰 龙凤呈祥 ?????

入(rù) 入门 引人入胜人(rén ) 人口 人来人往 (2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“春”的第2笔的横要稍微短点，第3笔横在横中线上。

“雪”的雨字头要扁平，下面部分的第2笔不能写出头。

易错提示：

“冬”的上部是折文旁，不要写成了反文旁。

“风”的中间是“”，不要写成了“又”。

“花”的右下部是“”，不能多写一撇，写成“匕”。

(3)归类识字。

归类示例：

欠：吹(吹气)——砍(砍柴)——坎(坎坷)

票：飘(飘动)——漂(漂亮)——镖(镖局)

也：池(水池)——他(他们)——弛(松弛)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、新课讲解，知识突破

(一)学习第一组词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。

1．出示课文中的四季图。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。同桌交流，老师提问。

(2)根据交流出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。

明确：这四个词语写出了四个季节最明显的特点。春天的风、夏天的雨、秋天的霜、冬

天的雪是一年四季最有特色的景物。

(3)借助拼音自由朗读词语。

朗读指导：重点指导读好后鼻音的字——“风”“冬”，翘舌音的字“霜”。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示“霜和雪”的图片。

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。借助字的偏旁，拓展认识汉字。

雨字头汉字拓展示例：

霜、雪、雷、雹、雾、霾、零、霞、霸

(3)识记生字，认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书写并口头说出笔顺。

(二)学习词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

1．出示短语，学生借助拼音自读。

明确：这组词串在第一组四个词语的后面都分别加上了一个表示动作的词语。

2．说说春风吹过来的感觉。

3．比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

4．说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

5．了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

左耳旁汉字拓展示例：

降、队、阵、阶、阳、陆、险、防、院、隐

6．指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

7．有感情地齐读词串。

(三)教学词串：青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

1．出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

2．学习词语：青草、红花、游鱼、飞鸟。

明确：“青”和“红”都是表示颜色的词语，用来描写“草”和“花”的颜色。“游”和“飞”都是表示动作的词语，用它们来写“鱼”和“鸟”非常形象，因为我们通常说“鱼儿游，鸟儿飞”。

3．学习词语：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

明确：前两个词语形式相同，都是针对上一排的前两个词语来说的。意思是池塘里的草

是青的，山上的花是红的。“池”“山”都表示地点。前两个词语也可以说是相对的：“池”对“山”，“草”对“花”，“青”对“红”。后两个词语形式相同，都是先说动物名称，接着说它们的动作，最后是到哪里。这两个词语也是相对的：“鱼”对“鸟”，“出”对“入”，“水”对“林”。

4．指导学生用自己的话交流。

5．出示词串三和四。

6．小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

7．指名朗读，开火车读，齐读。

8．小组内互相交流好方法。

9．知识拓展。

与四季特点有关的词语：

春天：春暖花开 春回大地 春意盎然 春色满园 鸟语花香 草长莺飞

夏天：烈日炎炎 骄阳似火 枝繁叶茂 鸟语蝉鸣 莲叶满池 郁郁葱葱

秋天：秋高气爽 天高云淡 果实累累 北雁南飞 红叶满山 丹桂飘香

冬天：天寒地冻 北风呼啸 寒冬腊月 冰天雪地 白雪皑皑 冰封大地

四、课堂小结，效果强化

通过课文的学习，我们了解了一年四季的景物特点和具有代表性的景物，课后大家可以去收集一些能代表四季特点的事物。通过各种渠道来了解四季、了解自然，做一个热爱大自然的孩子。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

六、板书设计，知识构架

春夏秋冬????

??

????春：????? 春风 吹青草 红花游鱼 飞鸟夏：夏雨 落秋：秋霜 降冬： 冬雪 飘

四季美景春光无限 快乐练习

训练8

砸布袋

又是一个难得的好天气，我们在小溪边的一块空地上玩砸布袋。跟上次一样，王涛、赵巍、张强是一组，我、阎昆、王鹏又是一组。

他们组先进入了画好的圈，我们组砸。不一会儿，

王涛被“砸”了下来，只剩张强和赵巍两个了。他们

两个都是机灵鬼，难砸得很。突然，布袋落在我的手

里，而赵巍就在我面前，真是个难得的机会！我马上

将布袋向他腹部砸去，本以为他这次一定会被砸下去，

万没想到，他却灵敏地卧倒在地，又落空了。我不气馁，当布袋又落在我手中时，我对准赵巍的腿砸去，“叭”，布袋砸在他腿上，我们欢呼起来！可张强还在那神气呢！不过几个回合，他也被我们打败了。

“我们赢了！”

一、文中寻宝

1、他却_______地卧倒在地，又落空了。

A、灵敏

B、迅速

2、可张强还在那_______呢！

A、发神

B、神气

二、照样子，填动作的词

例：砸布袋

_____手巾_____泡泡_____门铃_____电视_____作业_____游戏

三、“我不气馁”这句话中的“气馁”的意思是_____

A、生气

B、形容灰心丧气，失去勇气。

训练9

有趣的“二十四点”游戏

吃过晚饭，爸爸、妈妈和我在家里玩“二十四点”游戏。

我先找到一些扑克牌，再把10以下的牌整理出来。然后爸爸说：“我拿出四张牌，不管用加减还是乘除，只要能算出的得数是二十四就好了。”于是，爸爸就从盒里拿出四张牌，往桌子上一摆，我们都抢着算，看谁算得快，算得准。

牌一出来，爸爸就叫“知道了！”接着，妈妈也叫“算出来了。”可是，我还没有算好，我急得像热锅上的蚂蚁。爸爸叫我不要急，要放松。听了爸爸的话，我就冷静了下来，认真地算。花了半天功夫，我终于算出来了，爸爸妈妈都笑了，说：“楠楠，你平时还要多多训练口算。知道吗？”我吐吐舌头，调皮地说：“知道了，那你们就要经常跟我玩二十四点游戏。”

今天，玩二十四点游戏，给我带来乐趣，也让我知道了一个道理。我喜欢玩二十四点游戏。

一、文中找宝

1、不管用加减还是乘除，_____能算出的得数是二十四_____好了。

A、因为……所以……

B、不但……而且……

C、只要……就……

2、听了爸爸的话，我就_____了下来，认真地算。

A、冷静

B、安静

二、“可是，我还没有算好，我急得像热锅上的蚂蚁。”朗读这句话时，要

读出_____的语气。

A、着急

B、惊讶

C、失望

三、巧猜字谜。（谜底在文中找）

1、又在左边，又在右边。（）

2、二人力大冲破天。（）

3、一字有千口，你有我也有。（）

四、我能用下列词语写句子。

有趣——___________________________________________________________

经常——___________________________________________________________

训练10

贴鼻子

我一个人在家闲着没事，觉得没劲，就找来了几位小朋友。我们商量后决定做一个“贴鼻子”游戏。我动手画了一只大白兔，只是少了一个鼻子。

另外，我又画了一个鼻子。

活动开始了，小丽第一个出场。我找来一块布，把她

的眼睛蒙住。然后将她转了两圈，给她一个鼻子，让她贴。

小丽慢慢地，一步一步地向前面走。到了小白兔前面，

她停了下来。她在兔子身上摸来摸去，最后好象确定了似的，把手中的鼻子一贴，拉开布看。我们全都笑了起来。原来，她把鼻子贴在了兔子的嘴巴下面。哈哈，真好笑！

第二个出场的是小强。他接受了小丽的教训，来到画像前这儿一摸，那儿一放。“唉呀，太高了，往下。”我急得说出了声。他听到我说的话立刻把纸鼻子往下移一点。“好！”大家齐声欢呼。

活动在进行着。我们每一个人都玩了两次以上。大家全都尽情地玩。

这一次我们玩得可真过瘾！

一、这篇短文共有（）个自然段。第2、3自然段写的是（）贴鼻子，第4自然段写的是（）贴鼻子。

二、小丽把鼻子贴在了兔子的什么位置？_______

A、眼睛处

B、嘴巴下边

C、耳朵处

三、“这一次我们玩得可真过瘾！”这句话中“过瘾”的意思是______。

A 、浓厚的兴趣。

B、舒服，有意思，好玩。

四、小强来到画像前的动作是什么？请用“_____”在文中画出。

训练11

吹泡泡

张君瑶

今天班队课，我们班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。他们一起吹时，花花绿绿的泡泡一齐飞出，边飞边撞，像在打架似

的。一阵微风吹来，有的泡泡飞走了，有的刚吹出

来就炸了，后来只剩下几个大泡泡，慢慢悠悠地飞

向屋顶。不一会儿，就轮到我们组了。看，小明打

出的泡泡很大，他拿着泡泡枪，沾了一下泡泡水，

轻轻一打，只见一串串的泡泡一个接一个地出来了。

他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球，连教室的影子都映出来了；有的像滴溜滚圆的气球，不一会儿就炸了。我先用管子沾了一下泡泡水，鼓起腮帮子，轻轻一吹，一个个五颜六色的泡泡“诞生”了。我吹的泡泡五光十色，大小不一，美丽极了。

接着，我们又来到了操场上吹泡泡。小丽吹的泡泡很大，但是被风一吹，泡泡的水珠喷了她一脸。但她不气馁，又吹了起来，吹的泡泡五彩缤纷，被阳光一照，美得无法形容。被风一吹，时而徐徐上升，时而徐徐落地，飘向天空。泡泡带着我们的理想，飞向天空，飞向远方。整个操场成了泡泡的世界，成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡，我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。

一、小小仿写员

例：快乐——快快乐乐______——____________

______——____________ ______——____________

二、文中寻宝

1、我们班举行了________的吹泡泡比赛。

A、别开生面

B、生动有趣

2、他打出的泡泡有的像________的玻璃球，连教室的影子都映出来了。

A、慢慢悠悠

B、晶莹透亮

三、“我们恋恋不舍地回到了教室。”这句话中“恋恋不舍”的意思是______。

A、现多形容非常留恋，舍不得离开

B、心中很向往。

四、“被风一吹，时而徐徐上升，时而徐徐落地，飘向天空。”这句话中“徐徐”的意思是______。

A、慢慢

B、迅速

“时而”的意思是______。

A、有时候

B、一会儿

五、我能用下面的词语写话。

有的……有的……_____________________________________________________

训练12

老鹰捉小鸡

下课了，曼舒组织我们在操场上玩老鹰捉小鸡这个游戏，我们都异口同声地说：“好！”

我们采取抓阄的方式进行判决。结果，我当上了“母鸡”，李楠同学当上了“老鹰”，余下的当“小鸡”。游戏开始了，只见“老鹰”像一

个老谋深算的家伙，略带凶气朝我们扑来，可我

这只“母鸡”也不甘示弱，张开了“宽厚的翅膀”，

护着四处逃窜的小鸡。“老鹰”见自己的计划已落

空，又开始了第二次冲击，只见“老鹰”张开有

力的双翅，气急败坏地朝“母鸡”和“小鸡”扑

过来，“老鹰”左扑右闪，“小鸡”东躲西藏。说时迟，那时快。“老鹰”瞅准一个机会，猛地一扑，叼住了一只“小鸡”，“老鹰”带着自己的战利品飞走了。

叮铃铃，上课铃声响起了，这次游戏在阵阵笑声中结束了，大家余兴未尽。

一、文中寻宝

1、我们都________地说：“好！”

A、不约而同

B、高高兴兴

C、异口同声

2、“老鹰”________一个机会，猛地________，________了一只“小鸡”。

A、一扑

B、瞅准

C、叼住

二、游戏开始了，只见“老鹰”像一个老谋深算的家伙，略带凶气朝我们扑来。

“老鹰”指的是________。

A、天空中飞的一种动物。

B、一种玩具。

C、李楠同学。

三、照样子，填空。

例：左扑右闪（意思相反的词）

_____躲_____藏_____ 张_____望_____惊_____怪

_____气_____力七_____八_____ _____人_____己

四、可我这只“母鸡”也不甘示弱，张开了“宽厚的翅膀”，护着四处逃窜的小鸡。这句话中“不甘示弱”的意思是_______。

A、不甘心表示自己比别人差。

B、主动向别人表示认输。

五、“老鹰”瞅准一个机会，猛地一扑，叼住了一只“小鸡”，“老鹰”带着自己的战利品飞走了。“战利品”指的是_________。

A、“老鹰”

B、“小鸡”

C、“母鸡”

训练13

丢手绢

陈家豪

丢手绢是个紧张又有趣的游戏！每当下课，我就会招集同学们玩丢手绢的游戏“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要！我要! ”同学们纷纷叫着。

游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，再蹲下来。先是由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰，跑了一圈又一圈，我心跳得速度简直比兔子跳还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里不停地念着：“不要丢到我身后！”我豆大的汗珠滴了下来。这时，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好，就飞也似地追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！于是，我一把扑过

去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了。

我拿着手绢，放在口袋里，走啊走啊，把目

标投向了跑步慢的林佳。到了她身后，我把手绢

掏出来，放在了林佳后面。之后，我还是若无其

事地向前走，这是我的“伪装术”！走啊走啊，

为了不让林佳起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身

后，就跑了起来，让林佳认为把手绢丢在了王鲁佳身后。“近了，近了！”我叫了起来，可林佳还是像木头一样蹲在那里，我一看，有机可趁，就一把捉住了他。林佳无可奈何，只好跳了一支舞。

“叮铃铃------”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏的时间很短暂，但它的快乐还常常在我的脑海里浮现。

一、文中寻宝

1、丢手绢是个_____的游戏!

A激动人心B、紧张又有趣C、兴高采烈

2、游戏开始，第一个丢手绢的是_____。

A、“我”

B、曾文杰

C、林佳

3、林佳_____，只好跳了一支舞。

A、无可奈何

B、兴高采烈

C、垂头丧气

二、在第二段中找出“我”心情紧张的句子并写下来。

_____________________________________________________________________

三、之后，我还是若无其事地向前走，这是我的“伪装术”！这句话中的“若无其事”的意思是_________。

A、像没有那回事一样。

B、形容心里很紧张。