微课在高职英语教学中的应用

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微课在高职英语教学中的应用

作者：胡桂芝

来源：《科教导刊》2015年第09期

摘要微课的兴起时间并不长，但是，其已经展现出非常强大的生命力。本文针对高职院校英语教学中存在的问题，就如何利用微课来提升高职学生的英语水平进行探讨，并且对微课中存在的一些问题进行了分析。

关键词高职院校英语教学微课

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/https://www.sodocs.net/doc/637346688.html,ki.kjdkx.2015.03.039

The Application of Micro-lesson in College English Teaching

HU Guizhi

（Changsha Aeronautical Vocational and Technical College， Changsha， Hu'nan 410019）

Abstract The rise time of the micro-lesson is not long， however， it has demonstrated a very strong vitality. Aiming English teaching in higher vocational colleges problems on how to use the micro-vocational courses to improve English proficiency of students to explore， and of course some of the problems that exist in the micro-lesson are analyzed.

Key words vocational college; English teaching; micro-lesson

1 微课的兴起、定义和特征

微课最早是由美国北爱荷华大学提出的60秒课程，后面英国也提出了一分钟演讲，而国内最开始提出微课的概念是在2010年。因为根据心理学研究发现，人类获取信息的方式，83%是以视觉方式获取，11%是由听觉方式获取的，因此，从视觉和听觉两种方式进行教育活动是目前最为常见也是最为有效的方式。有教育学专家认为，一堂课中，精彩和高潮的环节只是瞬间的，而学生视觉停留时间很短，一般只有五到八分钟，将一堂课中重点部分和难点部分录制下来，有着很强的借鉴意义和交流价值;也有专家认为将课程时间缩短到十分钟以内，有着明确和清晰的教学目标，内容精简，只用来说明一个问题，这种教学方式的效果十分明显。

所谓微课，是以视频为主要载体来进行的，教师通过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或者教学环节开展的简短和完整的教学活动，从而有效提高学生的自主学习效果。微课的核心是课堂上的教学视频，另外，教师还应该提供相关的教学设计、课件、练习、测试以及师生互动等环节作为辅助教学资源，这些资源之间存在相应的组织关系，同时需要以某种方式呈现在学生面前，进而构建一个半结构化、主题式的“小环境”。微课的教