调皮的七彩光教案
活动名称：调皮的七彩光
活动目标：
1、能理解故事内容、并尝试续编故事
2、获取光与色的有关经验、了解光与人们生活的关系
活动重点：
能理解故事内容、并尝试续编故事。
活动难点：
获取光与色的有关经验、了解光与人们生活的关系
活动准备：
幼儿用书《调皮的七彩光》。
活动过程：
一、欣赏故事《调皮的七彩光》。
1、幼儿边阅读幼儿用书《调皮的七彩光》，边听教师讲故事《调皮的七彩光》
2、教师：太阳公公有哪些光线宝宝？它们都有什么颜色的？
3、教师：调皮的七彩光宝宝来到了哪些地方？这些地方都发生了什么变化？
二、讨论交流光和人们生活的关系
1.教师：刚才我们听了七彩光宝宝的故事，你们知道光线还有哪些作用?
2.教师：假如我们的生活中没有了光，我们的世界就会一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，世界上就会不像现在这样五彩缤纷了。
光对人类、动物、植物都是很重要的。
三、续编故事
1.教师：调皮的七彩光宝宝还要到地上来玩，它们还去到哪些地方去？和谁一起玩？
2.启发幼儿对生活中事物颜色的联想，尝试续编故事。
修改后的活动方案
活动目标：
1、能理解故事内容、并尝试续编故事
2、获取光与色的有关经验、了解光与人们生活的关系
活动重点：
能理解故事内容、并尝试续编故事。
活动难点：
获取光与色的有关经验、了解光与人们生活的关系
活动准备：
幼儿用书《调皮的七彩光》。
活动过程：
一、欣赏故事《调皮的七彩光》。
1、幼儿边阅读幼儿用书《调皮的七彩光》，边听教师讲故事《调皮的七彩光》
2、教师：太阳公公有哪些光线宝宝？它们都有什么颜色的？
3、教师：调皮的七彩光宝宝来到了哪些地方？这些地方都发生了什么变化？
二、讨论交流光和人们生活的关系
1.教师：刚才我们听了七彩光宝宝的故事，你们知道光线还有哪些作用?
2.教师：假如我们的生活中没有了光，我们的世界就会一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，世界上就会不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。
三、续编故事
1.教师：调皮的七彩光宝宝还要到地上来玩，它们还去到哪些地方去？和谁一起玩？
2.启发幼儿对生活中事物颜色的联想，尝试续编故事。
北师大版一年级数学上册《学好玩 淘气的校园》公开课教案_10
一、教学目标： 1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验； 能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 二、教学重点： 学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。 三、教学难点： 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 四、教学方法： 情境创设法 五、教具准备： CAI课件优学派 六、教学过程： （一）导入新课 1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。） 2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？ （二）议一议，做一做： 1、师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。）
师：讨论结束，谁来说说你的收获。 生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子…… (学生发言自己发现的数学问题。) 师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢？ (学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。) 师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。（学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。） 师：大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢！看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！ 2、说说你们小组的发现。 3、提出你的数学问题，大家一起来解答。 （三）想一想，做一做： 师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又快有准确！(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。) （四）全课总结： 通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？ 其实不只是在学校里，回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋， 你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！ （五）自我评价： 根据本节课给一个自我评价，评价自己本节课的表现。
幼儿园大班科学探索活动《风的奥秘》
幼儿园大班科学探索活动《风的奥秘》 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象 来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻 起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我 们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了 晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子 们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到 处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了 衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。 追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的 探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有 些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现 象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得 科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 说目标：
考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 活动准备： 1、知识经验准备： （1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录； （3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 2、物质材料的准备： （1）每组一块分类板 （2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备：选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的
中班科学《调皮的风》.pdf
中班科学《调皮的风》 【活动目标】 1.感知风的存在，了解空气流动形成风。 2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。 3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处【活动准备】 1.每人1面小旗、一个风车 2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】 一、导入： 1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园 操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引 出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳 上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么 我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没 有风。 二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。 1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。 请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起 来。 那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让 小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，
请小朋友上来试一试。 你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？ 小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知 道为什么动一动就可以形成风? 小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友 们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。 2．探索用提供材料制造风的方法。 教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布 条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。 老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝 箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让 小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引 起周围空气的流动，形成风。 小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造 出风来。 三、感知风有大小、方向 1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。 请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一 个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友
一年级数学上册 淘气的校园教案 北师大版
淘气的校园 教学目标 1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 教学重点 学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。 教学难点 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教学方法情境创设法 教具准备 CAI课件 教学活动设计修订 一、导入新课 1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。） 2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？ 二、议一议，做一做： （1）师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。） 师：讨论结束，谁来说说你的收获。 生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子…… (学生发言自己发现的数学问题。) 师：（2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法
来记录你们发现的数学问题呢？ (学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。) 师：（3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。（学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。） 师：（4）大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢！看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！ 2、说说你们小组的发现。 3、提出你的数学问题，大家一起来解答。 二、想一想，做一做： 师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又快有准确！(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。) 三、全课总结：通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！ 四、自我评价。 根据课本第89页一个自我评价表，评价自己本节课的表现。
幼儿园中班科学教案：神奇的风
幼儿园中班科学教案：神奇的风
幼儿园中班科学教案：神奇的风 活动目标 1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。 活动准备 幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。 活动过程 1、看看说说，风在哪里? 教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。 小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。 2、探索感受风的产生。 1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?” 2)介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。” 3)幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。 4)比较风的大小： 教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。) 5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。 3、了解风与人们的关系。 1)玩游戏：有益的风和有害的风。 让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。 2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。 4、总结，结实活动。
幼儿园大班科学教案：认识风
幼儿园大班科学教案：认识风 活动目的： 1、让幼儿知道空气流动形成风。 2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。 3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。 活动准备： 1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。 2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。 3、有关风的课件。 活动过程： 1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？ 2、让幼儿感知空气流动形成风。 （1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。 （2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。 （3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。 3、了解风的特性。 （1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。 （2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。 4、玩纸屑。 （1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。 （2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与坏处。 幼儿讨论，教师讲解。 （1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。 可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。 6、玩“风车转转转”游戏。 幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。带幼儿到户外玩风车结束活动。
中班科学：调皮的风-王紫月老师
中班科学：调皮的风-王紫月老师 1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。 2、引导幼儿热爱科学，喜欢探索。 活动重点：通过身边常见的物品感知风的存在。 活动难点：了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。活动准备：小红旗一面，风车一个，胶袋一个，气球一个，百宝箱一个。 活动过程： 一·出事百宝箱，吸引幼儿兴趣，导入主题。 1·师：小朋友们好，我是周老师，我是李老师，今天我们给小朋友到来了一个百宝箱，里面会有什么好玩的东西呢？我们一起来看一看吧！ 师：这是什么呀？他是干什么用的呢？（取出气球，一一引导幼儿介绍）师：这些东西除了小朋友刚才说的用途，还能干什么用
呢？我们一会儿一起去发现。（请1个小朋友上台做游戏）做游 戏有奖，把气球吹有气，然后让气吹向幼儿，带出风吹是什么感 觉2·出示小红旗，导入主题师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢？那一起来和小红旗做一个游戏吧！规 则是你们不能碰到他，让他飘动起来。（请两个小朋友上台做游戏）小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动， 形成风，风会让小旗飘动起来。 二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。（有奖问答） 三、出示胶袋，引导幼儿感知风的方向。 1、师：老师今天还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢？哦，原来是胶袋，那胶袋有什么好玩的呢？ 四、出示胶袋，引导幼儿了解风是有方向的。 通过带领幼儿不断地操作，得出结论：想让胶袋飞向哪里，就要 让风向那个方向吹，风是有方向的。
风起的时候，会把树叶吹落下来，落在地上的树叶被风吹起来，塑料袋，纸片也会飞起来，所以我们不要随地扔垃圾，见到纸片要捡起来放垃圾箱里。 3、出示图片，认【中班安全教案/zhongban/anquan/】识了解自然界的风，风的危害和风的用途。
中班科学：调皮的风
活动课题：中班科学《调皮的风》 活动目标： 1、让幼儿了解风向及风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。 2、激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。 3、在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。 活动准备： 小旗1面、一条彩旗、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条、一次性盘子、垫板15个、大箱子1个 活动过程： 1、发现风 （1）谈话导入 师：天气好热啊，天气热时小朋友们会怎么办？（手上没有东西，周围也没有电风扇的情况下），用身体来造出风 （2）教师出示小旗子，请幼儿想办法让小旗子动起来（要求：请幼儿在不碰到小旗子的基础上让小旗子动起来），个别幼儿上来展示。 小结：空气从一个地方到另一个地方形成了风。 小朋友们可以让身体动一动来让小旗子动起来。 2、制造风 教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，感受风的存在，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。 教师拉起一条彩旗，让所有幼儿都来用自己手上的材料来造出风，使彩旗动起来 小结：任何东西只要动一动都可以造出风来 3、感受风有大小 教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么（垫板),请幼儿坐回位置上操作，能用它造出风来吗？（能） 幼儿听口令，教师说大风，幼儿操作纸板：教师说风有点小，幼儿再操作纸板，教师说风又小了，幼儿操作：教师说风停了，幼儿操作。（以上是风从大到停，教师再说一遍风从小到大再到停，请幼儿一起操作），再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做? 小结：（1）造出大风，要用很大的力气：造出小风，用很小的力气 （2）造出大风，手抖动的速度要快：造出小风，手抖动的速度要慢 4、认识风有方向 (1)教师说出班级中的几个有标志性的物品，以此物品为方向，请幼儿往相对应的风向操作纸板，认识风有方向，如：师：你们能让风往后面吹吗？（幼儿操作纸板）................ (2)在幼儿认识风向后，让幼儿选择自己喜欢的方向造出风，提问个别幼儿用手势比划出自己刚刚造风的方向 (3)教师出示小纸盒，请个别幼儿展示，根据教师提示，用纸板造出风，使纸盒往指示的方向移动小结：风有移动物品的本领 (4)比赛：两名幼儿面对面，小纸盒放中间，两面各画一条界线，比赛者听到口令开始往相对方向造风，看看谁能快速吹到对方的界线外，速度快者赢 5、结束部分： 师：风本领很大，也很调皮，风可以帮我们晒干衣服、可以发电、带来凉爽（展示图片），但是当风发怒的时候会给我们带来台风（展示图片） 1
北师大版-数学-一年级上册-《淘气的校园》精品教案
《淘气的校园》精品教案 一课时 教学内容 淘气的校园。(教材第88~89页) 教学目标 1. 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有趣的数学问题,并运用自己已有的数学知识加以解答。 2. 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 3. 通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。 重点难点 重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答。 难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 教具学具 课件。 教学过程 问题情境 师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学信息吗?(课件出示:教材第88页情境图) 自主探究 师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来认真地找信息。开始吧! 学生小组分工合作活动。 组织学生交流汇报: ?教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户。 ?旗杆是圆柱形的,比树还高。 ?有6人在跳绳,有7人在踢毽子。
?有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球。 …… 师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来。 生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13 生2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20 生3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14 …… 师:同学们,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢? 学生可能回答: ?乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。 ?我们学校男老师少,女老师多。 ?我们学校六年级有3个班,五年级有4个班。 ?我们班有35名女生和31名男生。 …… 学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题,数大时可以不计算。 设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能力。 总结提升 师:同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题,很好。自己积极发言的同时, 还要认真倾听其他同学的发言,才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。 板书设计 淘气的校园 教学反思 1. 密切联系生活实际,使学生在生活实际中能发现数学信息,提出运用所学数学知识解决的问题,感受到数学就在我们的身边,我们的生活与数学密切相连。
幼儿园中班科学《调皮的风》
幼儿园中班科学《调皮的风》 风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，出国留学网小编整理了以下内容“幼儿园中班科学《调皮的风》”，供大家参考！ 幼儿园中班科学《调皮的风》 【活动目标】 1.感知风的存在，了解空气流动形成风。 2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。 3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处 【活动准备】 1.每人1面小旗、一个风车2塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、 【活动过程】 一、导入： 1.抛出问题，发现风出示小旗子，问
问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。 二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。 1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。 请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。 那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。 你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？ 小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一
动就可以形成风？ 小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。 2.探索用提供材料制造风的方法。 教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。 老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。 小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。 三、感知风有大小、方向 1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中
幼儿园中班科学教案《风》含反思
幼儿园初中科学课《风》与反思 中班科学课《风》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考，让孩子们知道空气流动形成风，通过各种感官感受到风，让孩子们知道风是看不见的和无形的，只能感觉到。培养幼儿的观察和感知能力，了解风的优缺点，以及人们如何利用风和克服风灾。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学《风》。 活动目标 1.通过各种感觉来感受风，让孩子们知道风是无形的和无形的，只能感觉到。 2.让孩子知道空气正在流动形成风。 3.培养幼儿的观察和感知能力，了解风的利弊，以及人们如何利用风和克服风暴。 4，对风有浓厚的兴趣，热爱生活，喜欢探索。 5，通过实际操作，培养孩子的动手能力。 教学重点，难度 重点：激发儿童探索自然现象的兴趣 难点：风可能对人类造成的危险以及防止暴风雨的方法 活动准备 风扇纸板色条图片的风（好风和有害风）
活动程序 （1）开始链接： 引入探索孩子的愿望，让孩子的闭眼老师在每个孩子的脸前扇动风扇，以便孩子感知风的存在。老师拿出彩条，让孩子吹一吹，扇动然后跑 （2）基本链接 1.通过提问让孩子表达风的特征 2，孩子的讨论风格确实是看不见的，无形的，但实际上是在崔中，它是由周围空气的流动形成的，只有周围有空气时你才会有风3，老师通过风扇，纸板，彩条让孩子们用手轻轻地扇动风扇并用力推动风扇，感受风的大小和速度，让孩子说风速和功率也很大风能对人类有什么作用？热气球飞向天空，凉爽，衣服变干，叶子摆动，放风筝，散布种子等。让孩子们了解风对人类的危害制造大量水，沙尘暴，炸毁房屋，泥石流，倾倒渔船等。 4，防风有时对人有好处，有时会做坏事，但是人们的技能可能很大，想出很多方法来防止风做坏事，植树造防风林，提前预报以减少危害对人民 （3），链接结束 老师指导孩子回答：你懂风吗？知道了它的优点和缺点之后，您愿意随风成为好朋友吗？（指导孩子讨论）
《调皮的风》中班科学教案.
《调皮的风》中班科学教案 2019-05-02 【活动目标】 1.感知风的存在，了解空气流动形成风。 2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。 3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处 4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5.能大胆、清楚地表达自己的见解。 【活动准备】 1.每人1面小旗、一个风车 2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、 【活动过程】 一、导入： 1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。 二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。 1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。 请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。 那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。 你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？ 小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?
小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。 2．探索用提供材料制造风的方法。 教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。 老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。 小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。 三、感知风有大小、方向1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。 请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。 2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。 现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。 请小朋友上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候，你的小旗飘向了哪个方向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试，你的小旗可以飘向那个方向吗？ 四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的`时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢？对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗？想不想造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。 五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的
一年级数学上册淘气的校园教学设计人教版
《淘气的校园》教学设计与反思 教学内容： 《淘气的校园》是北师大版小学数学教材一年级上册“数学好玩”中的综合与实践。教学目标： 1.通过校园运动会这一情境，使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学知识，初步培养学生搜集信息，整理信息，发现问题，提出问题，解决生活中的问题的能力，体会“生活中处处有数学。 2.让学生对所提出的问题加以讨论，交流自己的想法，培养学生的观察能力、口头表达能力和思考能力。 3.通过自我评价活动，形成初步的反思意识。、 教学重点： 1.经历知识整理的过程，探索并发现知识之间的联系 2.运用数学知识提出并解决数学问题。 教学难点： 培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 教材分析： 本教学内容是“数学好玩”的第一课时，在此之前，学生已完成了包括生活中的书、比较、加减法，分类，位置与顺序、认识图形等三大类的学习。本课教材目的在于通过综合实践活动，有效地检验学生对于以上三类知识的掌握情况。让学生在“淘气的校园”这个情境中认识到数学与现实生活的联系，并在发现问题、解决问题的过程中认识到数学的价值；使学生轻轻松松地学数学，感受到合作的乐趣和成功的喜悦。 教学准备： 1.教师：电脑课件，小组评价表。 2.学生：自我评价表。 教学方法：观察法，讨论法，解决法。 教学流程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.谈话：小朋友们好，你们参加过运动会吗，今天老师带你们去运动会现场看看。看，这是我们学校的操场，多热闹呀。（课件出示淘气的校园情境图）
3.明确要求：出示评价表，讲解评价表 这节课我们将进行一个比赛，想赢得比赛吗？那就得从以下几个方面去做好了。①能找到数学问题；②能积极发言；③能听懂同伴的发言。 3.揭题：那接下去我们几开始比赛了哦，让我们走进校园去找找校园里的数学。 [评析：从孩子们熟悉的校园入手，感受数学就在我们的身边。通过比赛的形式激发学生的求知欲和上进心。从而使学生投入到整个数学活动中来，主动地去学习去发现。] 二、探寻数学足迹，体会数学好玩 1.说一说，你看到了什么？ 请小朋友们仔细观察，你都看到了写什么，想好的举手回答。 （学生会发现很多，如：我看到了有房子，有红旗，有大树，有小朋友在踢足球，有
风中班科学活动教案
风中班科学活动教案 户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解？《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象，特设计本节课。 1、感受风吹来的方向。 2、了解风为自己的生活带来的方便。 3、能观察、比较出不同的风。 4、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 重点：感受风的方向。 难点：观察、比较不同的风。
风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、 纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本） 1. 引起兴趣 教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿出现？ 幼儿探索各种可以起风的方法。 2、有关风的图片（有益的风和有害的风） (1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。 （2）探索怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。 3、讨论交流。
（1）观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。 （2）游戏：寻找风吹来的方向 在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了 （3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。 （4）活动结束 延伸活动： 小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。 1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会 __的。 2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
幼儿园中班科学《调皮的风》说课设计
幼儿园中班科学《调皮的风》说课设 计 一、情况分析：幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。 二、说教材 （一）、幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好；重视探究能力的培养；教给幼儿主动探索的技能；发挥科学的教育作用。科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。 （二）、教学目标 1、知识目标： 引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。 2、能力目标： 发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。 3、情感目标： 让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。培养幼儿从小热爱科学的情感。 （三）、教学重点、难点
这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。但教学仍以科学教育为主。因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。 感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。 （四）、活动准备： 使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备： 1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。 2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。 3、经验准备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。 三、说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。针对这次教学活动的教学目标、和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，采用了以下教学方法： 1、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 2、问题教学法：在活动引导中，提出恰当的开放性问题，可以激发幼儿的学习兴趣，形成了好的师幼互动。 3、操作教学法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索
《淘气的校园》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《淘气的校园》教学设计 综合与实践可以分为如下基本过程： 选题：发现并选择可以研究的问题，并清晰地加以表述。 开题：通过分析、讨论，进一步明确需要解决的问题的解决问题的方案和步骤。 做题：通过自主探索、合作交流等实际操作环节，实施解决问题的方案的成果。 结题：总结、反思并交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、进一步研究的问题等，并开展自评、互评和他评。 为了体现上述过程，教科书设计了 “在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程。在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对于自已的活动过程进行评价。同时，这一过程也与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致。 教科书首先提供了学生熟悉的操场上的情境图，并且明确了此次活动的任务：“你能找到淘气校园里的教学问题吗？”目的是希望通过操场上的数学信息，尝试提出数学问题，并综合运用已学过的数学知识问题，感受到数学无处不在。 考虑到教学和交流的便利性，教科书在主情境中创设了一个操场的情境。有跳绳的、有踢毽子的、有赛跑的、有踢足球的，背景有教学楼、大树、旗杆等。 1. 能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题。 2. 以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法 解决简单问 题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特 征，初步发展空间观念。 3. 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动， 形 成初步的反思意识。 【教学重点】 学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。 【教学难点】 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
中班科学活动风活动设计及反思
中班科学活动风活动设 计及反思 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
中班科学活动 --------风 乐亭镇吉祥寺中心小学魏秀英 设计意图： 风作为一种自然现象，平时不太被幼儿所关注，幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开，冬天有风的时候很冷等等，这些使得幼儿不喜欢风，为了让幼儿能够了解风，激发幼儿的好奇心，设计时以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。 活动目标：（1）帮助幼儿感知风，启发幼儿思考：空气是怎样变成风的（2）初步了解风的种类和用途，培养幼儿对自然科学的兴 趣。 活动准备：1、幼儿：每人一块纸板，一个气球，一根塑料管,一个纸扇，一个风车。 2、教师：录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一个气 球、台风、大风、小风的图片。 活动过程：一、创设情景，激发兴趣。 1、熟悉学生：今天有我和小朋友们一起活动，你们愿意吗 （愿意）那咱们拉拉手做个好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我 们都是好朋友。” 2、引入课题 A、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具（出示风 车），你们看是什么（风车）玩过吗怎样让风车转起来看 谁想得办法多找幼儿说一说，试着让幼儿做一做。 B、老师还有一个与大家不一样的办法（出示吹鼓的气球）谁 知道气球里装的是什么（空气） 教师把气球嘴对准风车，松开手，你们发现什么（风车转了）
小结：用嘴吹，拿着风车跑，空气从气球里跑出来，都是空气流动产生了风，有风它就转,所以叫风车。 二、探索空气怎样变成风 1、让幼儿感知风 A、老师又把气球吹鼓了，气球嘴对准小女孩的额头，松开手，请 小女孩讲一讲：有什么感觉（凉飕飕的有风）再请其他小朋友 你们讲一讲，你们还发现了什么（头发飘起来了，气球瘪了） B、思考：气球瘪了，空气跑到哪里去了 （讨论后找幼儿回答） 2、幼儿试验 A、老师给每一位小朋友都准备了一个气球，把气球吹鼓，气球嘴 对准自己的小脸蛋，闭上眼睛，松开手。有什么感觉(凉飕飕 的，有风) B、小盆里还有一些材料，有硬纸片，纸扇，塑料管，利用这些材 料能产生风吗赶快动手试试吧！ 找幼儿说说你是怎样玩的 小结：用扇子扇，用管吹，都是使空气流动产生了风。 三、观察体验，比较风的大小 A、（出示彩帘）老师这有一个五颜六色的彩帘，你有几种办 法能使彩帘飘起来看谁想的办法多找幼儿说一说。让幼儿动 手试一试。 小结：小朋友们真聪明，想出了这么多办法让彩条飘起来。 B、老师演示：轻轻地扇彩条，小朋友，你们发现了什么 （彩条轻轻的飘动） 老师用力地扇彩条，你们又发现了什么（彩条飞起来了） 思考:怎样让彩条飞得更高呢（大家一起扇，产生的风大， 彩条飞得高。）
幼儿园大班优质科学教案《淘气的风娃娃》含反思
县幼儿园20 年季学期 大班科学教案《淘气的风娃娃》 任课教师： 【活动目标】 1、通过实验，感受、了解风速的不同。 2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 【活动重点】了解风的好处与坏处 【活动准备】风车、课件 【活动过程】 一、出示风车，吸引孩子的注意力。 师：看，今天我为小朋友们带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢? 师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了! 二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。 1、引导幼儿用身体制造出风。 师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇） 2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。 师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗? 师：风车转的一样吗?怎么不一样? 师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！ 三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。 课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，仔细看，风娃娃都做了哪些好事和坏事?(欣赏视频：风娃娃的故事)
四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们，刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小朋友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：《选一选》） 1、师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢? 师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。 2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。 师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。 五、游戏："风吹树苗"小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立。 我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？（所有小树苗聚在一起） 教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 小百科：《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册(部编版)第八单元第24课的一篇课文，作者是常瑞，朗读人是杨海波、左小群。课文中，风娃娃以为自己有力气就能办好事，结果好心办了坏事，让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。