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信息技术在小学科学教学过程中的运用

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信息技术在小学科学教学过程中的运用

作者:黄技能

来源:《天津教育·上》2019年第02期

随着现代科学技术的不断发展进步,信息技术已经被广泛地应用于教育教学的各个领域中,为我们的教学教学工作做出了非常大的贡献。加强信息技术与小学科学教育教学的联系,为提高科学教学质量发挥了显著作用。小学生自我控制能力比较差,导致他们的注意力不集中,因此在教学过程中,教师要结合信息技术,创设情境,激发学生的学习兴趣,用直观形象的声音、动画、色彩等直观演示给学生,突破教学重难点,开拓学生思维,引导创新,丰富课堂教学,拓宽知识面,创设游戏等,使课堂充满趣味性、高效性,吸引学生的学习注意力,使学生更加乐学、爱学。下面我就自己多年的教学经验和实践,谈谈信息技术在小学科学教育教学中的运用。

一、运用现代信息技术创设有利情境,激发学生学习兴趣

苏霍姆林斯基说过:“在人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,期盼自己能是一个探索者、发现者、研究者,而在学生的精神世界里,这种需要就特别强烈。”只要能激发学生的学习兴趣,就能让学生自主、愉快学习,在课堂中发挥自主的地位。所以,在教育教学过程中创设合理科学的教学环境是激发学生学习兴趣的重要途径。

信息技术具有直观、形象、生动的特点,为教学营造教学情境、激活科学教学课堂气氛发挥了其重要性。在信息技术的运用过程中有效地创设情境,才能激发起学生兴趣,指引学生成为知识的“探索者、发现者、研究者”。只有有趣的导入,才能有效激发学生浓厚的学习兴趣,营造出快乐的学习氛围及和谐的课堂教学气氛,在不知不觉中调动学生学习的积极性与投入度,使学生的注意力高度集中,学生学习信息知识时能处于最佳状态。例如,在教学小学四年级科学上《天气日历》时,我用音乐给学生们营造了轻松的学习氛围,让学生欣赏不同的天气现象、音乐图片,使学生学习兴趣高涨。

二、运用信息技术演示,突破难点

利用现代信息技术手段,能一改以往教师“苦舌工”的称号,打破了单一封闭的教学状态,以直观形象演示加深学生对所学内容的理解,用不同的方式促进学生积极思考问题,使课堂教学化难为易,能有效地提高孩子们的分析和理解、判断问题的能力,突破重点。如在教学《风向和风速》时,由于四年级的学生们对风向了解模糊,而且风看不见、摸不着,学生很难理解风向和风速。我利用班班通把这一视频播放给学生看,让他们感受风虽然看不见,但我们可以看到风吹过其他物体后出现的现象,从而感受到风向和风速。信息化教学更容易使教学内容具体化﹑实物形象化﹑问题简单化,重点也就得到了很好的突破。

三、运用信息技术开拓学生思维,引导学生创新

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