小猪变形记绘本阅读教案
《小猪变形记》绘本阅读教案
教学目标：
1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习
惯，激发阅读兴趣。
教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件
教学过程：
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)
1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？板书：小猪
这是一只怎样的小猪？指说3－5人板书：可爱
2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢,,
二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）
1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远,,”边
讲边出示P1-5图及文字
播放声音，发生什么事啦？指说5－6人。
生回答后出示摔跤图 P6-7，老师续讲：,,更刺激的探险！
2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿
要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？
指说2－3人
（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激
的探险。
第二部分：变斑马
1、师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就,,”。（强调
“不是”“是”）
播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说1－2人
老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象
1、小猪有了什么好主意？指说1人
2、猜猜看，他怎么学大象的？指说5－6人
3、谁会接着读？指读2人
4、师：“小猪正想争辩，突然,,”
猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。
老师续讲P15
第四部分：变袋鼠
1、学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5－
6人（强调句式）
2、学生续读
第五部分：
1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把
这个故事编下去吗？
2、准备准备，指名说4－5人。
3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。”
4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）
第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。
1、①师续讲故事P22“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”
②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书
③老师续讲故事P22④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在
怎么就那么快乐了？
指说2－3人（学别人是很累的，做自己最幸福）
2、总结：出示首页文字，老师作为总结语。
过渡：原来做自己是最快乐的！
三、介绍作者，推荐书目
小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，
你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我
们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！
板书：
小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪
（可爱）（苦恼）（快乐）
绘本阅读<<逃家小兔>>教学设计
【目标预设】
1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。
2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。
3．感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、联系旧知，导入新课
1．小朋友们，你们喜欢看图画书吗？为什么？
2．陆老师给你们讲过哪些图画书？（小黑板出示书名）
3．今天，陆老师又给你们带来一本图画书。（出示书）
二、阅读封面，了解作者
1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？
指名说。（逃家小兔）
齐读书名。
读了这个书的名字，你有什么问题要问吗？
3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）
三、阅读故事，感知内容
师讲述故事内容，学生边听边看图
（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。）
四、体会母爱，升华情感
1．我们的故事就到这儿结束了，告诉老师，现在你
心里有一种什么样的感觉？
（指名说）
2．闭上眼睛，把刚才的故事像放电影一样在脑子里
回想一遍。
3．睁开亮亮的眼睛，看着老师。你们觉得，这个故
事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏？
（指名回答）捉迷藏。
4．其实小兔子并不是真的想离家出走，他总是说“如果、如果”。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以，这是一场爱的捉迷藏。（板书：爱）
谁爱谁？
五、布置作业
亲子游戏：爱的捉迷藏
小童谣大世界
一、听童谣
1、小朋友，袁老师小时候就经常枕着妈妈的手臂听妈妈给我唱—
—摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头
一块糕。
好听吗？像这样读起来很上口、唱起来活泼泼的歌谣就叫童
谣。刚才这首童谣你听过吗？是谁念给你听的？想不想跟袁老师
学一学？
2、交流：你还会说哪些童谣？
3、揭题：今天，我们就一起走进童谣的世界，读读小童谣，了解
大世界。（出示课题：小童谣大世界）
二、说童谣表演。
1、像刚才这首古老又新鲜的童谣可多了。读读下面这首童谣，你
会忍不住笑出声来。
2、阅读：蜗牛上学
小蜗牛背书包慢腾腾上学校
东瞧瞧西瞧瞧
爬到太阳落刚刚到学校
往里看一看已经放学了
3、指名读。齐读。读了这首童谣，你好像看见了一只怎样的蜗牛？
4、如果我们在读这首童谣时加上动作、表情，那这只蜗牛就更可
爱了。自己在座位上试试看。
5、指名表演。
6、集体表演。小蜗牛可是个不爱学习的小家伙，小朋友可不能像
它一样哦。
三、游戏童谣。
1、过渡：童谣可以使我们的生活更有乐趣，给我们带来欢乐，小
朋友在做游戏的时候就会想到很多童谣。看，这是你们平时都
会玩的小皮球，我们也可以一边说童谣一边拍。看好老师。
2、你们也想玩玩吗？那就先来读读这首童谣吧。（出示童谣：拍
皮球妈妈买个皮球，上面画个小猴。我来拍拍皮球，小猴
翻个跟头。）
3、会读了吗？谁先来读给大家听一听？读给你的同桌听一听吧。
那么拿起你身边的小皮球，和你的同桌进行拍皮球、说童谣的
游戏吧。
4、好玩吗？小朋友在课间还说过哪些童谣玩过哪些游戏？
5、小朋友可以和同桌也可以在小小组内，选择大家喜欢的童谣玩
游戏。（播放轻松快乐的音乐渲染气氛。）
四、欣赏外国童谣。
１、过渡：玩得高兴吗？这童谣呀，不光我们中国的小朋友喜欢，外国的小朋友也喜欢。今天呀，袁老师给大家带来了一首外国童谣，想听吗？听不懂也想听吗？好，那就饱饱耳福吧。
２、师用英语说童谣《小象》。
３、好听吗？听不懂吧？来，读读小黑板上的中文，你就明白了。（出示小黑板《小象》）
小象，小象，你的鼻子长。为什么这么长？
听我讲，听我讲，因为我妈妈的鼻子就很长。
４、知道袁老师刚刚读的童谣讲的是哪个小动物呀？你能用普通
话读一读吗？如果能够读得不错字、不添字、不漏字，袁老师决
定教你像外国小朋友这样读，谁会读了？
５、指名读。
6、你们想要读的小朋友是不是都想跟袁老师学外国小朋友一样读呀？男生读，女生读。袁老师认为你们读得不错了就教你们。
7、不错，可是要学会外国小朋友的语言可不简单，等下一节课袁
老师花一整节课的时间教你们好不好？
五、创编童谣。
1、激情：说了这么多别人写的童谣，我们还可以说说自己编的童
谣呢！下面一首童谣袁老师开了个头，请小朋友展开想象，帮
袁老师把它写完整。
2、出示：小蜻蜓
小蜻蜓，大眼睛，飞到西，飞到东。
飞到河边上，小鱼在游玩。
飞到树林里，小鸟在歌唱。
飞到（），（谁）在（干什么）。
飞到（），（）在（）。
尝试：和同桌说一说。
3、集体交流。
4、把黑板上的内容和你自己编的连起来就是一首你自己编的童谣
了，试试看。
5、看来，写童谣也不是件困难的事情，只要我们的小脑筋转起来，
也能成为小作家了。
六、总结：
真高兴，这节课上我们读了童谣，玩了游戏，还学会了自己编
童谣。希望小朋友们在童谣的陪伴下健康快乐地成长！
绘本阅读《猜猜我有多爱你》
教学过程：
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识
二、阅读图书
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
2、我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵
不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多
爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到
无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把
手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？
用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和
妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）
小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱
你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在
原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子,,
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，
我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就
有多爱你？
三：谈话活动
教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多
爱你。等等
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你
从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈
妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？