直映认字体验课教案

认字1

执教人姓名：张筱雨执教时间：11月14日

【教学内容】第一课：学习“鼻”、“眉”等共20个字。

【教学目标】1．让学生看彩图能熟练的认识这20个字。

2．让学生体会认字非常的轻松有趣，获得学习兴趣及成就感。

3．做好站、坐、举手、做动作的规矩，培养学生良好行为习惯。

4．融入负责、坚持、感恩、谦让、自信的恒爱品质，让学生整体素质的提到提高。

【教学重点】让学生掌握20个字的生字

【教学难点】“林”、“森”、“禾”、“半”、“分”等字的讲解要精确，避免出现干扰性的字。

【教具准备】教鞭、奖花、作业单、新书、奖品、大卡片和ppt

【游戏设计】教学过程中：夺奖花游戏，完成一个环节得一朵奖花。

总复习：根据学生认字激情，设置踩气球的游戏。

过程：以积分制，燃起孩子学习的激情。

【教学过程】

一、导语设计

1．表扬做规矩

表扬眼睛看着老师，小背挺直，小手放好的小朋友，表现好的老师送大拇指加分。（注意：表扬的全面性）

2．对家长讲话，说明家长守则

欢迎家长旁听认字课，这样对整个教学形式、认字方法及孩子的学习情况有进一步了解，等下回去怎么跟孩子复习心中有数。那为了让我们的孩子更好的学习，请家长听课过程中配合我们的教学工作做到以下几点，给孩子们树立的榜样。

1.请把手机调为静音或者是振动状态，如有急事可以出去接听电话，但为了良好的教学，本次课就不要再进教室了。

2.不要做与听课无关的事情。比如说发短信，看报纸等

3.不要随便的交谈，如果有什么问题可以下课和我沟通。

4.听课时与孩子保持一米以上距离，上课中的纪律调控交给老师。最后谢谢各位家长的配合

3．激趣

很多小朋友都拿到老师给你的大拇指，是啊，我给你大拇指表示我非常喜欢你，老师刚刚上课的时候，你小眼睛已经看着我了，说明你是个非常认真的小朋友，现在我看看还有哪些小朋友的眼睛看着老师，我也要送给你一个大拇指，哎，你的小眼睛看着我，我也把这个大拇指送给你，哇，你也在看着我，这个大拇指也送给你，眼睛看着我，对，好，今天由徐老师给大家上认字课，我们啊，这个学期要学习很多很多的字，学会了以后你就可以上小学了，进入小学刚刚开始读书，你就会和五六年级的大哥哥，大姐姐一样，一下子就能看很多字，读很多的书，还能看很多很多的故事，你把这些故事看下来啊，很多人不会看的时候你已经会看了，你还可以把这些故事讲给你的爸爸妈妈听，这个时候啊，你的爸爸，教学备注立规矩调控效果激趣

妈妈就会夸你：“哇，这么厉害的，比我们家的那个六年级的哥哥姐姐还要厉害，这个时候你就是最棒的小学生，好，我看看那些小朋友是最棒的小学生，第一，小手放平，对小学里的小学生都是这样做的。第二，小眼睛看着老师，哇我发现你现在很像小学生。第三，背挺直，对非常好，如果这节课你能拿到老师的三个大拇指，那么下课你就会得到这些亮晶晶，红彤彤的奖花，那么这些奖花是要靠大拇指来换的，可以换很多很多礼物，比如奥特曼，芭比娃娃，电光陀螺。。。所

以你要争取拿到三个大拇指。

我们今天就来开始学习认字，我们这节课要学习很多字，一开始我们学的很简单的字，我开始读，你就跟着读，我读一遍，你就跟着读一遍，我不叫你读的时候，你就不要读，看哪个小朋友能做到，做到就能拿奖花了。

二、认字教学（因前几节课字简单，复习时一般要求认识生字。）

1．第一刀卡片（6个字）

讲解字：

鱼：这是一条鱼，这是鱼的尾巴，（师指映图，这也是鱼的尾巴，指字，这也是鱼的尾巴）像不像啊？像

跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图

鸟：这是一只鸟，这是鸟的脚，这是鸟头上的羽毛（师指映图，这也是鸟的脚，指字，这也是鸟的脚）像不像啊？像

跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图

虫：这是一条很长很长的虫。这是虫的头，这也是虫的头

跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图

马：这是一匹马，这是马的尾巴，这也是马的尾巴

跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图

牛：这是一头牛，这是牛角上的蝴蝶结，这也是牛角上的蝴蝶结

跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图

羊：这是一只羊，这是羊的角，这也是羊的角

跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图

复习：彩图熟练认映图，映图熟练认生字。（把字认出的举手。目的：1.进行小动2.做规矩。

衔接语：哇！你们真是天才，这么快就认识6个字了，给自己一点热烈掌声。接下来我们认识一下每天和我们在一起的好朋友？有谁呢？

2．第二刀卡片（13个字）

鼻：鼻子的鼻。这是他的鼻涕，来擤擤你的鼻子，千万别把鼻涕擤出来啦。

眉：眉毛的眉。

足：足就是脚的意思。那有个词语叫做足球，这个足就是足球的足。这个小朋友的头圆圆的很像一个足球。他在说：“你看，我的足是可以踢足球的。”现在我们就用足来踢足球。（疯动）

心：小朋友啊，这是一颗心，这是一颗心，这也是一颗心，这是一颗大心，它呢很像我们的心脏，知道你们的心在哪里吗？摸摸看你们的心在哪里？对，在这边啊（老师表演）。这个步骤很重要。老师一定要先把规矩做到位，要求讲明白。因为孩子的第一印象很重要，当孩子先读的时候，万一读错了，那么老师再纠正读音时就会变的很困难，所以一定不能让孩子先读。

老师分别指映图和字问学生这部分是什么，是为了让孩子能够把图和字联系起来，加深印像

让孩子充分动起来，活跃气氛。

复习：彩图熟练认映图，映图熟练认生字。

3．第三刀卡片（10个字）

衔接语：接下来是天气预报时间，各位小小播报员准备喽！

讲解字：

风：这是一个风铃，风铃在有风的时候就会响了。现在老师是风铃，你们是风，如果你们喊风喊的大声，老师的风铃就响的大声。（大动）

雨：那这是雨点，乌云来的时候雨点就要下来了，那这个是雨？这个是？

雪：这个就是雪，下下来很白很白的雪哦，这是雪，这也是雪。

云：一朵云

月：月亮的月

雷：这是打雷的雷，你看乌云来了，下雨的时候就要打雷了，轰隆隆，轰隆隆雷声就响起来了，这是雷，这也是雷。现在老师是雷，一喊雷你们就马上把耳朵捂住，如果喊不雷，你们就不要动，看谁反应快。（大动）

电：闪电哦，晚上的时候闪电是很可怕的，这是电，这也是电。（师加上拟声词，呲呲，被电到的样子，吸引学生注意力）

复习：彩图熟练认映图，映图熟练认生字。

4．第四刀卡片（18个字）

衔接语：这些字都认识的小朋友举手！太厉害了，老师就带着聪明的小朋友去大自然瞧一瞧，看看大自然里面有什么呢？

讲解字：

草：这是两棵草，这也是草，这也是草。

叶：叶子的叶，这是一片叶子，这也是一片叶子，非常好。

复习：彩图熟练认映图，映图熟练认生字。

5．第五刀卡片（15个字）

这么难的字都认下来一个个真是认字大王。接下来一刀字非常的有趣，不但可以吃还可以玩呢。我们来看一下。

讲解字：

面：面条的面，这是面，这也是面。

豆：这是颗豆豆，这也是颗豆豆，这也是颗豆豆。

刀：这是一把刀，这也是一把刀，这也是一把刀。

半：他把一个面包分成了两半，这是一半面包，这是一半面包，这也是一半面包，看看哪个小朋友坐的好，坚持到最后的，老师把这半个面包分给你。

点：他拿起毛笔在写点，点1点，再点1点，再点1点，再点1点，总共点了4 点，那这是点，这也是点。（大动，我们也来点一点）

分：他把西瓜分开。分给你，分给我，我们要懂得和别人分享。

勺：这是一个勺子，勺子是用来干嘛的？吃饭，还可以舀汤。

弓：弓箭的弓，你们家里有这样的弓箭的请举手，或者说你看见过这样的弓箭的举手。（小动）

圆：这个小朋友在圆圆的跑道上跑步，这是一个圆，这也是一个圆。幽默处理

制造小幽默

内容调控

老师可以设计活动环节比如踢足球，让孩子尽情的动一动。注意：动的环节一定要让孩子彻底动起来。静的时候也要彻底静下来。做到动静结合。

制造幽默

方：这块是方方的，这里也是方方的，这里也是方方的。

尖：很尖很尖的。

长：这块布是最长最长最长的哦。（大动）

高：积木搭搭搭的很高很高，这块是搭的最高的。

大：他把手伸开说，你们看我这个人真大呀，这是一个大人，你爸爸妈妈就是大人。

小：这两条鱼很小很小，和我们拳头一样，放在两边就像两条小鱼。（小动）复习：1、起立做动作，师读学生做。2、生自己读自己做。3、彩图熟练认映图，映图熟练认生字

6．第六刀卡片（10个字）

衔接语：最后一刀字真是非常的简单，你把它们都认出来，老师就把奖花奖励给你啦。

讲解字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、（采用大家一起来数一数的形式）十（师数十的时候，可以故意漏数一颗，制造幽默）

复习：彩图熟练认映图，映图熟练认生字。（学生掌握很好，可尝试彩图认会直接认生字。提高学生学习激情及成就感。因为这几个字学生都或多或少会，其它字的教学不可以这样进行。以免打击学生自信。）

三、总复习

看学生学习情况，可结合炸弹、警察抓小偷等游戏。

做规矩，保证家长进来第一印象很好。

四、请家长进教室

1．告知本次上课内容

2．展示本次课学习成果。

3．表扬学生本次课表现及表扬家长（听课表现等）。

4．展示作业单，说明回家复习方法，传作业单。

各位家长，接下来马上就要下课了，下课之前呢，我还会把书发给孩子们。回去之后，我们这学期要学1500个左右的汉字，到6月中旬，学完以后一般的儿童故事书90%以上都能看了，回去以后你也像我一样，让孩子找找图和字像不像，每天都要复习一遍，一次20分钟。小朋友也要注意听，回去以后你也要督促你的爸爸妈妈。回去以后看彩图读一遍，看映图读一遍，如果字不会读，你立刻给孩子看彩图读，不要让孩子想想看，再想想，他想不出来说明他对图没有记忆好，他现在这个年龄右脑的直映能力是最强的，就像拍照片一样，把一张一张图片记忆在脑中，他这种能力在他右脑8周岁以后会逐渐降低，12岁以后就比较弱像我们成人不太有这种拍照片的功能，小孩子是最强的，他读不出来说明他对这幅图没有记忆好，说不出来让他马上看图，我们最主要的是依赖图，这里有张作业单，小朋友和家长一定要完成作业单，作业单完成的好下次来上课，老师就会在这张漂亮的成绩单上盖上可爱的图章。不太主动就没有了。比较主动的就是爸爸妈妈叫你认字了，你说哎呀我看一会动画片，再去认字的就只有1个章。主动就是爸爸妈妈叫你认字，你马上就去认字的就有2个章。很主动的就厉害了，爸爸妈妈忘记了，是你主动说：爸爸妈妈我要认字了，这样的小朋友就有3个章了。等课堂结束后，老师就会根据章的数量给你发礼物。看看谁可以拿到老师最漂亮的礼物分别指映图和字让生说与生互动

木、林、森三个字学生容易混淆，所以讲解完后要把这三个字进行对比。森林里有最多的树木了，小树林里有比较多的树木，一棵树木就是木了。所以一个木是木，两个木是林，三个木是森。

谐音记忆

4．传作业单。发书。做到快、静

5．传奖花。

6．提醒下次上课时间，回家复习过程中有任何疑惑请电话与老师联系。

五、下课

1．做到井然有序，自己的东西自己收拾好。2．向老师及家长问辛苦。

【板书设计】奖花1 管理

奖花2 认真

奖花3 坚持

【教学反思】内容调控

恒爱灌输

一定要做好规矩，每个孩子坐正没有声音，并要求爸爸妈妈进来眼睛不去看他们，还是看徐老师的才有奖花。

让家长明白坚持复习的重要性及激励孩子回家要主动找爸爸妈妈认字，表现好的下次课有奖花奖励。并在作业单上记录孩子在家的优秀表现，让老师了解孩子在家学习情况，增进于家长的沟通，让孩子在表扬中朝着我们心里所想的良好方向发展。

直映认字第一册教案

直映认字第一册教案文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

第一次课 第一组（13） 人：这是一个人，他把脚分开了 头：拍拍你的头（反复几次，看谁放的快） 目：目就是眼睛的意思。讲解图：这是一只“目”在很古代很古代的人，他们那眼睛不叫眼睛，他们叫目，所以有一个词语叫“目光”， 我们来看一看，这只眼睛的目光很明亮（老师指图）我们来看看小朋友谁的目光很明亮。（老师翘大拇指夸孩子：“啊，你的目光很明亮”逐个表扬并不停地说：“你的目光”“你的目光”、、、、、 再读一遍目。 眉：眉毛的眉 鼻：鼻子的鼻 耳：耳朵的耳 口：口就是嘴巴的意思，小朋友很小时2岁，1岁的孩子，他的嘴巴是会流口水的。这个口就是口水的口。 牙：大象的牙齿很长很长，分别指图，映，字上三处大象的牙齿。舌：这个人很厉害，他可以把他的舌头伸出来舔到他的鼻子，你试试看，能不能舔到。幼：舔不到，师：他是舌头比我们的长 心：讲解三颗心和一个大心。大心很像我们的心脏，小朋友知不知道你的心在哪里摸一摸心脏。（老师一起摸） 手：举举你的手（反复几次，看谁放的快） 足:我们古时候的人很奇怪，他们把眼睛叫做“目”。吧脚叫做“足”

不叫“脚”，今天，我们有一个词语叫做足球，那这个足，就是足球的“足”。你看他的头都像一个“足球”，好像在说：“你看，我的足是可以踢足球的”（老师模仿其动作）老师再问一遍：这是什么字。“足”，及时鼓励，得大拇指 身：身体的身。你的身体在哪呢大家一起摸一摸 第二组(9) 一: A: 一到九都是由糖组成的，在认数字时，请小朋友二：伸出小手来数一数糖的数量，与图对应 三： 四： B:随便抽出卡片，请小朋友说 五： 六： C:脱离图，读汉字 七: 八： 九： 十： 第三组（10） 马：马的尾巴 牛：牛的头，牛的脚，牛的蝴蝶结 羊：羊的角 鱼：讲鱼的尾巴。及时鼓励表扬（师读小朋友跟读） 虫：这条虫很长很长 鸟：重点讲鸟的脚

直映认字第1课作业单

直映认字第1课作业单郭筱航 认识的字上打“√”：注意是看字卡会读的字。 人头目眉鼻耳口牙舌心手足身一二三 四五六七八九十马牛羊鱼虫鸟天日月云风雨雪雷电田木米果瓜禾苗森林石亭 花草山叶竹水土方圆尖大小高长弓刀 勺面豆气分半点 直映认字第2课作业单 学习情况反馈：请在下列√”：注意是看字卡会读的字。 出入里外开关多少上下弯直来去吃喝吐立坐走飞看问哭笑车门井伞包布皮书画灯光衣裙袜裤鞋帽毛巾工厂灭火灰尘家爷奶妈爸哥弟姐妹我你男女前后左右东西南北中

直映认字第3课作业单郭筱航 学习情况反馈：请在下列认识的字上打“√”：注意是看字卡会读的字。 宋郑李徐刘陈吴郭赵胡章婆伯叔姨阿 视迷球国京兴空发脸孔眼睛朵齿嘴巴 双脚腿铃正腰好您请茶给孩儿们和不 见喊纱回今午读题图线圈号课骑钓枪 汤肉芽冬柿条饭铺玉莓苹糕床他她是 就辆张盏件块本个颗只支 直映认字第4课作业单 学习情况反馈：请在下列认识的字上打“√”：注意是看字卡会读的字。 服红黄黑绿蓝围色生窗未袋偶爱剪箱角台背机器吸汽炮箭兵类极滑冷痰向现很羽过亮乌打刮滴把闪路进退底青蛙这桥子树河地麦消害许房做盆片竿短坡散边蛋要用太阳的真更溪碧鲜艳早晨旁在美丽燕有还

一册阅读郭筱航 1.《聪明人》用目看看，用耳听听，用鼻闻闻，用口说说，用牙咬咬，用舌舔舔，心头想想，手足动动，变成一个聪明人 2.《手指操》我有一双手，十个手指头吗。一二三四五，六七八九十。做做手指操，手巧心儿灵。 3.《马儿跑》马儿跑，牛儿叫，羊儿吃青草。鱼儿游，虫儿爬，鸟儿天上飞。 4.《日儿》日儿圆圆，月儿弯弯，风儿吹吹，云儿飘飘，雪花飞飞。雷声隆隆，电光闪闪，大雨哗哗。 5.《山石亭》小山上，土黄黄，竹青青；亭子边，花儿红，叶儿绿；石头旁，鱼儿游在水草间。 6.《竹子高高》竹子高高，竹叶尖尖。木头长长，果子圆圆。水田方方，禾苗尖尖。亭子大大，石头小小，。 7.《勺子弯弯》勺子弯弯，弓也弯弯。草儿尖尖，刀也尖尖。豆苗长长，面也长长。

识字1,天地人(教案)-识字一天地人教案

识字1,天地人（教案）:识字一天地人教案 识字1 天地人 【教学目标】 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。 2. 初步学习朗读课文，知道“天”和“地”是意思相反的词。 3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。 【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。【教学难点】读准“人、你、我”的字音。 【教学课时】1课时一课时 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课 1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这幅画上有什么？（天、地、人）教师根据学生回答，显示课题：天地人。 2.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 3.出示本课教学目标及重难点。

（1-3） 【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】二、初读感知 1.听范读。边听边跟着读，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，努力读准字音。 初次朗读建议指导朗读要领，纠正朗读姿势。 由于这是第一次学习朗读课文，首先要注意正确的朗读方法：脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。 3.检查初读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确。 注意读准：翘舌音“人”，前鼻音“天”，鼻音“你”。 注意“你、我”的声调都是第三声，三字连读时，“你”要读成半上，与第二声相似，“我”的声调要读完整。 还有“你、我”是三声，注意读好单字的音调，这里涉及到两个三声的字连读，前面的字要读成半上，这些在教参的第14页“朗读指导”中都说到了，注意参照教参充实内容。 【设计意图：范读引领，鼓励自学课文、生字，尽量把学习的主动权交到学生手中。】三、学习字词 1.认读生字出示生字，组词，让学生认读，识记生字。 你还有什么好办法识记这6个生字？鼓励自主识记生字：（1）加一加识字：如“天”：“天”“夫”字还没学，并不合适，没

直映认字生字表字数校对过

直映认字册生字 第一册识字量为144 第二册识字量为180 第三册识字量为288 第四册识字量为306 第五册识字量为270 第六册识字量为312 总识字量为1500个 第一册144个生字 人头目眉鼻耳口牙舌心手足身一二三四五六七八九十马牛羊鱼虫鸟天日月云风雨雪雷电田木米果瓜禾苗森林石亭花草山叶竹水土方圆尖大小高长弓刀勺面豆气分半点出入里外开关多少上下弯直来去吃喝吐立坐走飞看问哭笑车门井伞包布皮书画灯光衣裙袜裤鞋帽毛巾工厂灭火灰尘家爷奶妈爸哥弟姐妹我你男女前后左右东西南北中 第二册180个生字 宋郑李徐刘陈吴郭赵胡章婆伯叔姨阿视迷球国京兴空发脸孔眼睛朵齿嘴巴双脚腿铃正腰好您请茶给孩儿们和不见喊纱回今午读题图线圈号课骑钓枪汤肉芽冬柿条饭铺玉莓苹糕床他她是就辆张盏件块本个颗只支服红黄黑绿蓝围色生

窗未袋偶爱剪箱角台背机器吸汽炮箭兵类极滑冷痰向现很羽过亮乌打刮滴把闪路进退底青蛙这桥子树河地麦消害许房做盆片竿短坡散边蛋要用太阳的真更溪碧鲜艳早晨旁在美丽燕有还 第三册288个生字 白枝了样院久没班级借知识算魔术讲完成拿着老师事故听懂趣得觉起始专朋友象踢庭亲能够游泳盼望跑步蹦跳唱歌活泼快乐那些像什么怎病都想学校排队穿旗升城广播星送礼敬最响声祖说到瞧也菜额卷紧唇饱同岁拖饿擦汗帮助干净明聪夸奖自己年龄卡贺彩虹慢岭荷变化蝴蝶舞蹈梦乡吞湖颜再洗谁呢比赛对市节季春夏秋枯笔烈遮挡撑落降秘密取暖泥堆从滚玻璃常非鸭等于带斤江终猫爪买尺捉虾猴戏作业渴捡纸童呀哎瓦装船划放轻松挂钩晴朗间时候岸可以感谢喜欢两群尾兔养怕狗猎咬萝卜喂猪惊慌每次屋为因公主其它运动激选择微如熊加参刺猬辣椒填晚傍漂流哪棵迎接粗细桃核泪种结束摘梨错会拉差话力抓此苦新闻行粮食瓶罐血管丢失假期脑千万集合

新人教版小学一年级语文公开课识字1《天地人》教案教学设计 (一)

新人教版小学一年级语文公开课识字1《天地人》优秀教案教学设计 新人教版小学一年级语文公开课识字1《天地人》优秀教案 教学设计 《天地人》教学设计 一、教学目标 1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三 才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友 好相处。 二、教学重难点: 1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3. 在识字中，了解中华传统文化。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 （一）联系旧知，导入新课

1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很 多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什 么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 （三）学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字； 2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我 们都是______________。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

人教版一年级上册语文识字1 天地人教案

精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！ 识字 1 天地人 教学目标： 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。 教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点：读准“人、你、我”的字音。 教学建议： 一、识字 本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。针对课文编排的特点，建议教学时以3个字为一组进行教学。第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出“天地人”3个字。第二组可以通过师生对话引出"你我他"，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。 本课要认的6个生字中，“人”的声母是卷舌音，“你、我”是第三声，单个字读要注意读到位。由于学生还未学习拼音，建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。 （1）图片示范正音。可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。 （2）场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”，教师可以用枚举法展示各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。 （3）日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围。如教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片"他"递给这名学生。在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。 本课要求识记6个生字。“天、人”结构较简单，“地、我”结构相对复杂，

直映认字第一册教案设计

第一次课 第一组（13） 人：这是一个人，他把脚分开了 头：拍拍你的头（反复几次，看谁放的快） 目：目就是眼睛的意思。讲解图：这是一只“目”在很古代很古代的人，他们那眼睛不叫眼睛，他们叫目，所以有一个词语叫“目光”，我们来看一看，这只眼睛的目光很明亮（老师指图）我们来看看小朋友谁的目光很明亮。（老师翘大拇指夸孩子：“啊，你的目光很明亮”逐个表扬并不停地说：“你的目光”“你的目光”、、、、、再读一遍目。 眉：眉毛的眉 鼻：鼻子的鼻 耳：耳朵的耳 口：口就是嘴巴的意思，小朋友很小时2岁，1岁的孩子，他的嘴巴是会流口水的。这个口就是口水的口。 牙：大象的牙齿很长很长，分别指图，映，字上三处大象的牙齿。舌：这个人很厉害，他可以把他的舌头伸出来舔到他的鼻子，你试试看，能不能舔到。幼：舔不到，师：他是舌头比我们的长 心：讲解三颗心和一个大心。大心很像我们的心脏，小朋友知不知道你的心在哪里？摸一摸心脏。（老师一起摸） 手：举举你的手（反复几次，看谁放的快） 足:我们古时候的人很奇怪，他们把眼睛叫做“目”。吧脚叫做“足” 不叫“脚”，今天，我们有一个词语叫做足球，那这个足，就是足球的“足”。你看他的头都像一个“足球”，好像在说：“你看，我

的足是可以踢足球的”（老师模仿其动作）老师再问一遍：这是什么字。“足”，及时鼓励，得大拇指 身：身体的身。你的身体在哪呢？大家一起摸一摸 第二组(9) 一: A: 一到九都是由糖组成的，在认数字时，请小朋友二：伸出小手来数一数糖的数量，与图对应 三： 四： B:随便抽出卡片，请小朋友说 五： 六： C:脱离图，读汉字 七: 八： 九： 十： 第三组（10） 马：马的尾巴 牛：牛的头，牛的脚，牛的蝴蝶结 羊：羊的角 鱼：讲鱼的尾巴。及时鼓励表扬（师读小朋友跟读） 虫：这条虫很长很长 鸟：重点讲鸟的脚 天：这个小朋友伸开手看着天说：“哇，天好大呀，我的头上是一个天，天上还有云呢！我的头都顶到天了，天就在我的头上

识字1天地人教案汇编

识字1天地人教案 老师要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。以下是为大家整理的识字1天地人教案，希望对你们有所帮助！ 篇一：识字1天地人教案一、教学目标 1。运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2。在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 3。了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4。在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 二、教学重难点： 1。认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2。对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3。在识字中，了解中华传统文化。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 （一）联系旧知，导入新课 1。小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，

如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2。逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3。指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习“天地人” 1。出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2。出示“天”，读一读； 3。配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 4。认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5。同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 6。读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 （三）学习“你我他” 1。出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字； 2。根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3。课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。 （四）巩固游戏

一年级第一单元《天地人》部编版教案

《天地人》部编版教案 【教材分析】 本课是识字单元的开篇，以国画为背景，分两组呈现了 6 个汉字。第一组3 个字向我们呈现了画面中3 个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这六个字是我们生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。 本单元是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课，重点是借助“听读”和“联系生活经验”来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。本课既是这个单元的第一篇识字课，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文。这一课学习将会为学生接下来的语文学习打下一定的基础。起始阶段，特别要注意培养学生良好的学习习惯，例如朗读、听说、书写等习惯。【学情分析】 学生刚从幼儿园进入小学课堂，作为教师要关注幼小衔接与过渡。在识字教学中，针对孩子没有拼音基础的情况，主要采用“跟读”的方式来进行教学，结合生动形象的图片，从孩子最熟悉的日常生活着手，让孩子对生字的音形义进行理解。刚入学的孩子要保持长时间的注意力是比较困难的，因此有必要将教学过程以游戏化的活动方式来组织，增加趣味性。

值得一提的是：课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，不少学生通过各种媒介对它们音、形、义已有所掌握，学习并非零起点，因此，要善用学生的“已知”，重点落实学习习惯的培养以及识字方法的初步渗透。 【教学目标】 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。 3.初步培养并规范读写、听说等学习习惯。 【教学重点】 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识生字。 2.学习习惯的培养。 【教学难点】 读准“人、你、我”的字音。 【教学准备】 生字卡，PPT。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话：（呈示“我爱学语文”的图画）小朋友们，我们准备上语文课了，在语文课上我们要读书、写字、讲故事、听故事。要做到这些，

《天地人》优秀教案10

一年级上册语文教案-1《天地人》人教部编版 《天地人》教学设计 教材分析: 《天地人》是识字的第一课,以国画为背景，展现了6个汉字：“天地人你我他”，引导学生认识世界，了解世界。“天”、“地”是学生常见的事物，“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映了中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。这六个字要结合着生活实际来学习。 教学目标： 1．通过听读、观察图画，联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2．正确、流利地读6个生字。 3．知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重难点： 教学重点： 联系生活实际，认识“天、地、人、你、我、他”六个字。 教学难点:

知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能对号入座。 课前准备： 1.教师准备生字卡片，相关的课件。 2.学生预习生字。 教学过程: 一、激趣导入 1.小朋友们，从今天开始我们就要在拼音宝宝的帮助下，到汉字王国里和生字宝宝交朋友啦! 2.咱们先来做个游戏，游戏的名字叫“说反话”。比如老师说“大”，你们说——小（生齐答），同学们的反应可真快！我说“天”，你们说——地。 3.相机板书：“天”、“地” 4.谁在天地间生活着？（板书：人） 【设计意图】对于低年级的孩子来说，游戏是最能调动他们好奇心和求知欲的设计，用游戏导入，让孩子们在快乐的气氛中发散思维，导入新课，进入课堂状态。 二、观察图画，认读生字 1.出示背景图画（国画《一望大江开》）：这是一幅水墨画，是我们中国人发明创造的，有几千年的历史了呢！所以水墨画又叫做国画。请同学们认真欣赏这幅画，并用心观察，你发现画上有什么？ 2.看图说话，发挥想象：你看到怎样的天？什么样的大地？这两个人有可能在干什么？ （学生说，师适时加以指导，并引导用词：广阔的大地、蔚蓝的天空……） 3.学习“天”、“地”、“人” （1）（出示图片）观察甲骨文（师对“甲骨文”做一个简单的介绍），猜猜我们的祖先写的是什么字？（找出天、地、人。） （2）学习“人”和象形文字。 （3）学习天：中国的祖先非常有智慧，他们发明了文字并且还赋予文字一定的意思，把形和意结合在了一起。比如，你看这个“天”字，就是在人的头上加了一横，头顶上顶着天，多有趣啊！记住了吗？ （4）找朋友：“天”有哪些朋友？（天空、蓝天、昨天、今天、明天、天气……） （5）学习“地”：“天地”本身就是一对好朋友呢！ 有没有好方法记住“地”？（加一加：土加也；数笔画；找朋友：大地、土地、地球、草地、雪地……）

人教版一年级语文上册教案识字1《天地人》

《天地人》 一、教学目标 1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。2·1·c·n·j·y 4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 二、教学重难点: 1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 3.在识字中，了解中华传统文化。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 （一）联系旧知，导入新课 1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 www-2-1-cnjy-com （三）学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；

直映认字1-6册

人头目眉鼻耳口牙舌心手足身马牛羊鱼虫鸟天日月云风雨雪雷电田木米果瓜禾苗森林石亭花草山叶竹水土方圆尖大小高长弓刀勺面豆气分半点出入里外开关多少上下弯直来去吃喝吐立坐走飞看问哭笑车门井伞包布皮书画灯光衣裙袜裤鞋帽毛巾工厂灭火灰尘家爷奶妈爸哥弟姐妹我你男女前后左右东西南北中

宋郑李徐刘陈吴郭赵胡章婆伯叔姨阿视迷球京兴空发脸孔眼睛朵齿嘴巴双脚腿铃正腰好您请茶给孩儿们和不见喊纱回今午读题图线圈号课骑钓枪汤肉芽冬柿条饭铺玉莓苹糕床他她是就辆张盏件块本个颗只支服红黄黑绿蓝围色生窗未袋偶爱剪箱角台背机器吸汽炮箭兵类极滑冷痰向现很羽过亮乌打刮滴把闪路进退底青蛙这桥子树河地麦消害许房做盆片竿短坡散边蛋要用太阳的真更溪碧鲜艳早晨旁在美丽燕有

白枝了样院久没班级借知识算魔术讲完成拿着老师事故听懂趣得觉起始专朋友象踢庭亲能够游泳盼望跑步蹦跳唱歌活泼快乐那些像什么怎病都想学校排队穿旗升城广播星送礼敬最响声祖说到瞧也菜额卷紧唇饱同岁拖饿擦汗帮助干净明聪夸奖自己年龄卡贺彩虹慢岭荷变化蝴蝶舞蹈梦乡吞湖颜再洗谁呢比赛对市节季春夏秋枯笔烈遮挡撑落降秘密取暖泥堆从滚玻璃常非鸭等于带斤江终猫爪买尺捉虾猴戏作业渴捡纸童呀哎瓦装船划放轻松挂钩晴朗间时候岸可以感谢喜欢两群尾兔养怕狗猎咬萝卜喂猪惊慌每次屋为因公主其它运动激选择微如熊加参刺猬辣椒填晚傍漂流哪棵迎接粗细桃核泪种结束摘梨错会拉差话力抓此苦新闻行粮食瓶罐血管丢失假期脑千万集合

整齐池塘蝌蚪蚯蚓蚂蚁坏配壳贝抱鹅简单厨满影积搭谎眨柳杨攻蚊位让躺椅奇怪蜜蜂蜻蜓缺标几页睡桌珍珠扔休息愿意越互相座钟拳确深浅挺跟踪拦住顶峰矮希帘香烟清楚舒急忙报阴较观众永远超姓名抄写教室体操场伸臂曲锻炼坚持句暗耀寒街道棉袄告诉近处虎王植物勇敢已经刚才强壮钻洞攀登卖户飘洒商店捏娃粘贴宝贵元旦答案泡熟悉昨夜吵架规则全骂鸦办法悬崖棋幼鹿伙伴跌倒救命狐狸鸣叫连臭悄巧妙胜利寻找母鸡妖鬼凶恶杀敌脱掉冲垮野兽斑纹重量推翻战士使劲讨厌追赶斜爬低部挣扎毒理叠邻居辈而且并列庆祝梳辫招待端碗捧舰艇杯盖炒栗煮饺团聚烧饼思念呼沙漠保护阵距离困难容易海滩无聊周站岗危险壶糟卫建设环境污染塑料搬貌鸥趴披匹坪梢哨拾掰闭尝丑导丁冻蹲帆

识字1 天地人(教案)

识字1 天地人 【教学目标】 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。 2. 初步学习朗读课文，知道“天”和“地”是意思相反的词。 3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。 【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 【教学难点】 读准“人、你、我”的字音。 【教学课时】1课时 一课时 一、导入新课 1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这幅画上有什么？（天、地、人） 教师根据学生回答，显示课题：天地人。 2.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。 (板书“人”) 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】 二、初读感知 1.听范读。边听边跟着读，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，努力读准字音。 由于这是第一次学习朗读课文，首先要注意正确的朗读方法： 脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。 3.检查初读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确。 注意读准：翘舌音“人”，前鼻音“天”，鼻音“你”。 注意“你、我”的声调 （ （

板书设计 天地人 你 天地人我 他 课后反思 成功之处： 本课只有6个生字，学生学习起来比较容易，教师在教学中要注意做到两点：一是培养学生的识字兴趣，通过看图、识字游戏，让学生多角度多方位认识生字，感受学习生字的乐趣；二是学习扩词，通过扩词丰富学生的语言，同时了解学生的学习基础，为进一步的学习打下基础。 不足之处： 要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。

部编版一年级语文上册教案8- 识字1 天地人

《天地人》教学设计 ——了解“天地人”，认识“你我他” 一、教学目标： 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人”等6个生字； 2.初步学习朗读课文。 二、教学重点： 认识“天、地、人”等6个生字。 三、教学难点： 读准“人、你、我”的字音。 四、教学过程： 一、儿歌导入，激发兴趣： 1师：课前老师送给同学们一首儿歌：小朋友，上课了，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，专心听，认真想，比一比，谁最棒。 让孩子们和老师一起拍手有节奏地读儿歌，既激发了孩子们的学习兴趣，又提醒了孩子们养成良好的学习习惯。 二、读好课题，了解内容： 今天老师要和你们一起来“识字”。师板书：识字。 1师：老师这有三个字，咱们来挑战一下，看看谁最会识字。依次出示字卡“天、地、人”，指名读，相机评价、正音。 2学生分别认识了“天、地、人”，教师相机表扬学生是识字小能手，那能把它们连起来读吗？指一名学生读。学生读正确了，老师把三个字写在黑板上。 3告诉学生在前面加上一个数字序号，这就是我们今天要学习的课题，让学生齐读课题。 三、初读课文，读准读通： 1让学生把书轻轻翻到第六页，告诉学生课题下面的部分就是今天要学习的课文，这篇课文一共有六个生字，分两组排列。第一组天地人都认识了，那第二组的字，你们认识吗？ 首先出示字卡“你”，这个生字较难读准，老师可以结合学情，先范读，再让学生跟读。告诉学生这个字我们经常使用，早上到学校我们见面打招呼，引导学生说：“你好”“你早”。

接着出示字卡“我”，指名读，正音。告诉学生这个字就是指的自己。比如“我是丛老师。再让学生也用“我”这个字来介绍自己。最后出示字卡“他”，指名读，正音。 三个字都认识了，那放在一起还认识吗？出示第二组“你我他”，指名读、正音。 3同学们真会识字，一下认识了六个生字。它们就住在课文下面的横线里，像这样住在横线里的字就是我们要认识的生字。和它们一起来打招呼吧，让学生齐读生字。 把这些生字送回课文里，来听听老师是怎样读课文的。注意听老师是怎样把课文读准读通的。 师范读，生自由练读，然后指名读，最后齐读。 四、趣读趣学，认识生字： 1师：这些生字就组成了我们今天学习的课文。你们可别小瞧它们，它们身上还藏着很多学问呢。 2趣认生字，了解“天地人”： 师：同学们，我们每天一出门就能看见天。 天在我们的头顶上，很大很大。大字上面加一横就是天。天不仅大，还很神奇呢！ 出示第一幅图：让学生说这是什么天。学生可以说：蓝天、晴天都行。 那还有什么天？出示第二幅图，让学生说：阴天。 天是千变万化的，还给我们带来了，出示四季图，让学生说：春天、夏天、秋天、冬天。小结：天不仅很大，覆盖着万物，还很神奇呢。 3师：我们的头顶是天，脚下就是“地”，你们看“地”的左边是泥土，右边就像地里的果实。大地妈妈为我们结出了很多果实，还给我们提供了很多地方。 有泥土的地方叫—土地。有青草的地方叫—草地。 还有哪些地方呢？（菜地、雪地、平地、沙地等）让学生自己说。小结：大地不仅为我们结出了很多果实，还给我们提供了许多生活的地方。 4有了天，有了地，就有了人。出示“人”字的象形字。一撇一捺就是“人”。让学生初步学会通过字形认识生字、记忆生字。人也分很多种，咱们来玩个词语对对碰的游戏，我说男人，你们就说女人。女人-男人；好人-坏人；黑人-白人；中国人-外国人。小结：世界上有很多人，不管什么人，都生活在蓝天下，行走在大地上，这就是人们的世界。 5玩送字游戏，让学生把三个字贴在图画的相应位置。教师小结：这三个字分开各有各的意思，连在一起又能组成一个完整的世界。出示三字经：三才者，天地人。意思就是，有了天，

新人教版一年级语文公开课识字1《天地人》优秀教案教学设计

新人教版一年级语文公开课识字1《天地人》优秀教案教学设计 新人教版小学一年级语文公开课识字《天地人》优秀教案教学设计《天地人》教学设计一教学目标运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识天地人你我他个生字；在儿歌游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；了解中华民族传统文化中的天地人被称为三才之道，从字体演变图中了解天地人字体的本义。 在学习游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习友好相处。 二教学重难点:认识天地人你我他个生字；对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；在识字中，了解中华传统文化。 三课时安排：课时四教学过程（一）联系旧知，导入新课小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 逐个出示：天地人你我他，学生齐读；指名念随机点到的天地人你我他，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习天地人出示甲骨文的天，猜猜是什么字；出示天，读一读；配合图片，结合甲骨文，教师讲解天的本义；认识田字格中的天，初步感受汉字书写的美；同天的教学方法类似，教学地人；读一读《三字经》中三才者，天地人；三光者，日月星，了解天地人的含义。

三才，就是天地人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 （三）学习你我他出示三个小朋友做游戏的图片，认识你我他三个生字；根据句式：你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字你我。 （四）巩固游戏摘苹果游戏：可重复玩几次；．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给天地人你我他找更多的朋友（口头组词）。 （五）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 中华民族,传统文化,公开课,年级语文,小朋友

幼儿园识字公开课教案

幼儿园识字公开课教案 【篇一：幼小衔接公开课教案】 幼小衔接公开课教案 课题：识字小能手自备人：审核人： 课型：新授主备人：使用时间：2014-5-15 班级：幼小衔接 教学目标： 1.认识25个生字。 2.通过游戏让幼儿园的小朋友感受小学的学习之乐，从而达到学校宣传效果。 教学方法：自主探究法、小组合作法。 教具准备：多媒体课件、小贴纸及实物奖品 教学过程： 一、导入 直接揭题 二、学习生字 1．小老师教学生字。 2．全班认读生字。 3.个别认读。 三、延伸词语：考考你 四、游戏识字 1．我说名称你来演 2．表扬送图片礼物 3．放松运动。 4．摘苹果游戏。 5.表扬送图片礼物。 五、谈收获 六、祝福语结束新课。 七、板书设记：识字小能手 八、教学反思： 【篇二：幼儿识字教学设计】 篇一：幼儿园大班识字教学设计 幼儿园大班识字教学设计：梨子小提琴1

活动目标： 1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。 2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。 3、让幼儿感受童话的意境美。 活动准备： 1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以 及相关的小图片（正面图、反面字） 2、用文字写好整个一个故事内容。 3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。 4、幼儿人手一本小书。 活动过程： 1、出示实物引起幼儿的兴趣。 今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢， 象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不 认识梨。它捡到梨会怎么做？ 2、请幼儿和动物做朋友。 （1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小 动物。 （3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。 3、出示大书，老师讲故事。 问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎 么看出来的？（幼儿回答） 4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。 （1）小松鼠做好了小 提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴） （2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？ （4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。 （5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读） 5、幼儿看图书（小书）。

教案 石

【教学内容】第一课：1—5页“人”到“电”，共38个字。 【教学目标】1．让学生看彩图能熟练的认这38个字。 2．让学生体会认字非常的轻松有趣，获得学习兴趣及成就感。 3．做好站、坐、举手、做动作的规矩，培养学生良好行为习惯。 4．融入负责、坚持、感恩、谦让、自信的恒爱品质，让学生整体素质得到提高。 【教学重点】让学生掌握38个字的生字 【教学难点】“目”、“眉”、“鼻”、“虫”、“雷”、“电”等字的讲解要精确，避免出现干扰性的字。 【教具准备】奖牌、作业单、新书、卡片 【游戏设计】教学过程中：争奖牌游戏，完成一个环节得一颗五角星，集齐5颗星可换奖牌一个。 总复习：根据学生认字激情，设置小火车的游戏。 【教学过程】 一、导语设计 1．表扬做规矩 表扬眼睛看着老师，小背挺直，小手放好的小朋友，表现好的老师送大拇指。 （注意：表扬的全面性） 2．激趣 很多小朋友都拿到老师给你的大拇指，是啊，我给你大拇指表示我非常喜欢你， 老师刚刚上课的时候，你小眼睛已经看着我了，说明你是个非常认真的小朋友，现在 我看看还有哪些小朋友的眼睛看着老师，我也要送给你一个大拇指，哎，你的小眼睛 看着我，我也把这个大拇指送给你，哇，你也在看着我，这个大拇指也送给你，眼睛

看着我，对，好，今天由石老师给大家上认字课，我们啊，这个学期要学习很多很多的字，学会了以后你就可以上小学了，进入小学刚刚开始读书，你就会和五六年级的大哥哥，大姐姐一样，一下子就能看很多字，读很多的书，还能看很多很多的故事，你把这些故事看下来啊，很多人不会看的时候你已经会看了，你还可以把这些故事讲给你的爸爸妈妈听，这个时候啊，你的爸爸，妈妈就会夸你：“哇，这么厉害的，比我们家的那个六年级的哥哥姐姐还要厉害，这个时候你就是最棒的小学生，好，我看看哪些小朋友是最棒的小学生。第一，小手放平，对,小学里的小学生都是这样做的。第二，小眼睛看着老师，哇我发现你现在很像小学生。第三，背挺直，对，非常好。如果你能拿到老师的三个大拇指，那么你就会得到五角星，这些五角星是要靠大拇指来换的，五颗五角星可以到老师这里换一块金光闪闪的奖牌，30块奖牌可以换一个大拇指奖座，3个大拇指奖座可以换大奖杯一个，所以你要争取拿到五颗五角星。 我们今天就来开始学习认字，我们这节课要学习很多字，一开始我们学的很简单的字，我开始读，你就跟着读，我读一遍，你就跟着读一遍，我不叫你读的时候，你就不要读，看哪个小朋友能做到，做到就能得到五角星。 二、认字教学（因前几节课字简单，复习时一般要求认识生字。） 1．第一刀卡片（13个字） 现在让我们一起来认识一下每天和我们在一起的好朋友？有谁呢？ 讲解字： 人：这是一个人是吧，他把脚分开，他说我就是人。（师表演）现在你们起立，可以在自己的位置上随便动，当老师喊“人”的时候，你们马上变成木头人。（大动） 跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图 头：拍拍你的头（老师表演）嗯，好放下。 跳跃记忆—分散记忆—看字回忆图 目：目就是眼睛的意思。古代的时候把眼睛不叫做眼睛而是叫做目。有个词语叫做目光，这只眼睛的目光很明亮，看看我们班哪位小朋友的目光最明亮。

天地人教案设计

天地人教案设计 天地人教案设计 观世间风云之变幻，世上之人不为名，则趋于利，并无苍生万物之一念，人为财死之况景甚是隆盛。下面是小编为您整理天地人教案设计，供大家参考。 设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。 课前准备 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 课时安排1课时。 教学过程一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2.互动活动二：同学们反应真快，

如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对――右。 3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是――人。(板书“人”)设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？ 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书“你我他”，学生认读。

新人教版一年级上册语文天地人教学设计

新人教版一年级上册语文《天地人》 教学设计 新人教版一年级上册语文《天地人》教学设计——基于课程标准，目标—教学—评价一致性的教学 教科书分析 一、这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。 二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。 三、这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。 学情分析 一、课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。

二、由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。 三、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。）。 落实这维目标的策略，可以在每环节、步骤转换时，根据具体实际，通过顺口溜、口诀等形式，教师说前半句或起句，学生齐说后半句或续句，以提醒落实。如唤起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好！”“小眼睛，看黑板！”又如要用铅笔了，教师说“拿起笔”，学生接续“挺起胸，脚平肩，一尺、一寸要做好！”用完铅笔，要转下个环节学习了，可说“小铅笔，快回家！”这些顺口溜、口诀在教学设计中不需要撰写，但在课堂教学中一定要操作。 教学目标：

直映认字第一册教案知识分享

第一次课第一组（13）人：这是一个人，他把脚分开了头：拍拍你的头（反复几次，看谁放的快）目：目就是眼睛的意思。讲解图：这是一只“目”在很古代很古代的人，他们那眼睛不叫眼睛，他们叫目，所以有一个词语叫“目光”，我们来看一看，这只眼睛的目光很明亮（老师指图）我们来看看小朋友谁的目光很明亮。（老师翘大拇指夸孩子：“啊，你的目光很明亮”逐个表扬并不停地说：“你的目光”“你的目光”、、、、、再读一遍目。 眉：眉毛的眉 鼻：鼻子的鼻耳：耳朵的耳口：口就是嘴巴的意思，小朋友很小时2岁，1 岁的孩子，他的嘴巴是会流口水的。这个口就是口水的口。 牙：大象的牙齿很长很长，分别指图，映，字上三处大象的牙齿。 舌：这个人很厉害，他可以把他的舌头伸出来舔到他的鼻子，你试试看，能不能舔到。幼：舔不到，师：他是舌头比我们的长精品文档

心：讲解三颗心和一个大心。大心很像我们的心脏，小朋友知不知道你的心在哪里？摸一摸心脏。（老师一起摸） 手：举举你的手（反复几次，看谁放的快） 足：我们古时候的人很奇怪，他们把眼睛叫做“目”。吧脚叫做“足” 不叫“脚”，今天，我们有一个词语叫做足球，那这个足，就是足球的“足”。 你看他的头都像一个“足球”，好像在说：“你看，我 的足是可以踢足球的”（老师模仿其动作）老师再问一遍：这是 什么字。“足”，及时鼓励，得大拇指 身：身体的身。你的身体在哪呢？大家一起摸一摸 第二组（9） 'A：一到九都是由糖组成的，在认数字时，请小朋友 伸出小手来数一数糖的数量，与图对应 四：I B：随便抽出卡片，请小朋友说 五:（ 六：C：脱离图，读汉字

七： 丿 八： 九： 十： 第三组（10） 马：马的尾巴 牛：牛的头，牛的脚，牛的蝴蝶结 羊：羊的角 鱼：讲鱼的尾巴。及时鼓励表扬（师读小朋友跟读） 虫：这条虫很长很长 鸟：重点讲鸟的脚 天：这个小朋友伸开手看着天说：“哇，天好大呀，我的头上是一个天，天上还有云呢！我的头都顶到天了，天就在我的头上 日：在古代时，古人也很滑稽，他们把太阳不叫太阳，他们把太阳叫做“日”。所以他们说：“天上有个日，这个日在发光。 月：这是月亮，到晚上月亮就出来了 云：这是一朵白云 风：这个一个风铃在风里面飘动