第三节大气压提升练习

浙教版科学第二章第三节大气的压强

一．选择题（共20小题）

1．（2017春?岳池县期末）同学们在进行估测大气压实验时，首先读出注射器的最大刻度为V，用刻度尺量出其全部刻度的长度为L；然后按照如图所示的过程，慢慢的拉注射器（甲图没有盖上橡皮帽、乙图在排尽空气后盖上了橡皮帽），刚好拉动活塞时，弹簧测力计示数分别是F1和F2．下列计算式正确且最

接近真实值的是（）

A．B．C．D．

2．（2017春?河西区期末）同学们同时用两种不同的液体（密度为ρ1和ρ2）在同一地点做托里拆利实验，如图所示，两根完全相同的玻璃管内上方都是真空，两管内液柱高度h1、h2之比为4：5，则下列说法正确的是（）

A．液体密度ρ1、ρ2之比为5：6

B．玻璃管内液体的质量之比为3：2

C．玻璃管内液体的重力之比为1：1

D．所测大气压的值之比为4：5

3．（2016?苏州二模）在测量大气压强的实验中，为消除活塞与针筒间的摩擦力对实验的影响，某同学设计了如图所示装置．将注射器筒固定在水平桌面上，把活塞推至注射器筒底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，活塞通过水平细线与烧杯相连．向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯中水的质量为880g；然后向外缓慢抽水，当活塞刚开始向右滑动时，测得杯中水的质量为460g．烧杯质量为100g，活塞面积为7.7×10﹣5m2，g取10N/kg，轮轴间的摩擦和细线重不计．则所测大气压的值应为

（）

A．1.2×105Pa B．1.1×105Pa

C．1.0×105Pa D．0.9×105Pa

4．（2015秋?越城区校级期末）某同学自己设计了一个粗测大气压强的实验：

把两个橡胶皮碗对在一起，用力挤出中间的空气，如图所示，把皮

碗悬吊起来，在皮碗下挂重物，逐渐增加所挂的重物，测出最多能

挂的物重G，再测出此时皮碗的直径d，皮碗的重忽略不计，则根

据这些数据计算大气压p的公式是（）

A．p= B．p= C．p= D．p=πd2G

5．（2016春?兴化市校级期末）如图所示的是“估测大气压的值”实验，下列关于该实验的分析中错误的是（）

A．为计算活塞的横截面积，要测出注射器的全部长度

B．测量活塞受到的大气压力时，利用了二力平衡的知识

C．针筒和活塞发生相对运动过程中，活塞相对于地面是静止的

D．如果装置漏气会造成大气压的测量值偏小

6．（2016春?五峰县期中）在做托里拆利实验时，某同学不小心使管内混入了少量的空气，则测量的大气压值比实际大气压值（）

A．偏小B．偏大C．一样D．无法判断

7．（2017?衢州）小柯设计了一个“不用绳子扎口的气球”，

如图所示，先将气球放入玻璃瓶中，再将球口紧套在玻璃瓶

口，从抽气口抽气，观察到气球变大；停止抽气后，马上用

橡皮套封住抽气口，此时气球不用绳子扎，也能保持膨胀状

态．假设抽气前后气球内的气压分别是p1、p2，瓶内的气压

分别是p3、p4，则下列关系正确的是（）

A．p1＜p2B．p1=p2C．p3＜p4D．p3=p4

8．（2017?江北区模拟）小科用如图所示的装置在探究“肥皂泡内的气压大小可能与肥皂泡的半径大小有关”时，做了以下实验：

①闭合阀门3，打开阀门1和2，吹出较大的肥皂泡

A，闭合阀门2；

②打开阀门3，用同一肥皂水吹出较小的肥皂泡B，闭

合阀门1；

③打开阀门2，发现肥皂泡A变大，肥皂泡B变小

下列有关说法错误的是（）

A．洗衣服时肥皂泡的破裂可能与肥皂泡内气压大小有关

B．肥皂泡内的气压大小与肥皂泡的半径大小有关

C．相同条件下，肥皂泡半径越大，肥皂泡内的气体压强越大

D．用嘴吹气球时，当吹到一定程度后，越吹所需要的力越小

9．（2017?晋安区校级二模）某同学将两端开口、底部带有阀门K（气密性好）的三通U形玻璃管倒置在两个容器中，容器中分别装有密度为ρ1和ρ2的液体．他用抽气机抽出U形管内部分空气后关闭阀门K，结果如图所示．则下列说法正确的是（）

A．倒插在两容器中的U型管是连通器

B．两容器中的液体将会流动直到两个液面相平

C．两容器中的液体密度ρ1和ρ2不同

D．测出h1或h2，即可用p=ρgh求出大气压的大小

10．（2017春?揭西县期末）如图所示，把一只玻璃杯的杯口朝下，竖直按入水中，在杯子按入水中的过程中则（）

A．杯内充满水

B．水不能进入杯内

C．水进入杯中，杯中空气压强越来越小

D．水进入杯中，杯中空气压强越来越大

11．（2017春?萧山区期中）如图为检查装置的气密性，

将导管的末端伸入装有水的烧杯中，用手捧住试管，若装

置的气密性良好，则烧杯内导管处的现象（画圈部分放

大）是（）

A．B．C．D．12．（2016?市中区一模）空中的氢气球，升到一定高度就会爆裂，以下正确的是（）

A．这一高度的大气压值大，把气球压裂

B．高空中的大气压小，气球向外膨胀，把气球胀裂

C．高空中的温度很低，气球被冻裂

D．空中的紫外线很强，将气球照裂

13．（2016秋?滨江区期末）用20mL一次性注射器吸取10mL某碳酸型饮料，并用胶头封闭注射器针孔，分别进行了如图所示的实验．下列分析不合理的是（）

A．该实验用于探究压强对气体在水中溶解度的影响

B．图Ⅰ：用力向外拉动注射器，管中有许多小气泡出现

C．图Ⅱ：用力向里推注射器，压强增大，气体在水中的溶解

度减小

D．该实验装置的优点是密封性好，压强较易改变

14．（2015秋?慈溪市期末）在一个密闭的抽气罩里，放入一个

充入一定量气体的气球，如图所示．当用抽气机把罩内的空气慢

慢抽出时，气体的体积将（）

A．变小B．变大C．不变D．无法确定

15．（2016春?黔西南州期中）在冬天，剩有半瓶热水的暖水瓶经过一个夜晚后，第二天拔瓶口的软木塞时觉得很紧，且不易拔出，其主要原因是（）A．软木塞受潮膨胀

B．瓶口因温度降低而收缩变小

C．瓶内气体因温度降低而压强减小，大气压把瓶塞压紧

D．瓶内气体温度降低而把瓶塞吸住

16．（2015?广州模拟）关于人的呼吸过程的下列说法中正确的是（）A．吸气使肺泡收缩，肺内气压减小

B．吸气使肺泡扩张，肺内气压减小

C．呼气使肺泡扩张，肺内气压增大

D．呼气使肺泡扩张，肺内气压减小

17．（2015秋?太和县校级期中）如图所示为伽利略气体温度计，我

们知道：一定质量的气体，在温度升高时体积将会膨胀，若液面由

A上升到B，则表示气温（假设外界气压不变）（）

A．升高B．降低C．不变D．无法确定

18．（2015秋?下城区校级期中）如图，两端都开口的直玻璃管和直角弯管插入瓶塞中，直管的一端套有一个小气球．当通过弯管抽出瓶内的空气时，小气球发生的变化是（）

A．小气球不会发生变化B．小气球将鼓起

C．小气球将变瘪D．无法确定

19．（2016春?平和县期中）学过“压强”的知识后，某同学设计制作了如图所示装置来抽水，当活塞上升到管口S后再继续上升，将发生的现象是（）

A．水从管口S不断流出B．水面随活塞继续上升

C．水面将下降 D．上述三种情况都有可能

20．（2017?淮安）医院体检抽血时，普遍采用如图所示的真空采血管，使用时将导管一端的针头插入被检查者的静脉，另一端的针头插入真空采血管，血液便自动流入采血管，此时的血液是（）

A．靠自身重力流入采血管 B．被真空吸入采血管

C．被空气压入采血管D．由血压压入采血管

二．填空题（共8小题）

21．（2017?顺德区校级模拟）1654年，德国的马德堡市

市长和他的助手做了著名的“马德堡半球实验”，证明了

大气压的存在．

（1）实验中，他们把两个铜半球壳灌满水后合在一起，再把水全部抽出，周围的把两个铜半球紧紧地压在一起．

（2）如图所示，某校同学用底面积为500cm2的平底压力锅代替铜半球模拟上述实验，在山脚底比在山顶拉开锅的最小拉力要（填“大”或“小”）（山底与山顶气温相同），在山脚底，当锅两边受到的拉力均为4000N时，锅恰好被拉开，此时锅内空气的压强约为Pa（大气压取105Pa）．22．（2017?南开区二模）据估算，正常人的胸腹部的面积大约为1500cm2，则在一个标准大气压下人的胸腹部受到的大气压力约为N；飞机的机翼做成如图所示的形状，是利用气体的流速越小气体的压强越（选填“大”或“小”）的原理，使机翼上下表面产生压强差，从而产生升力．

23．（2017?上城区二模）在自主学习探究过程中，

某同学利用带拉环的吸盘、固定在墙上的平面镜、

刻度尺、弹簧测力计来测量大气压强的大小，实验

装置如图甲，具体实验步骤是：

①用刻度尺测出吸盘的直径，算出吸盘平面面积为10cm2．

②用弹簧秤测出吸盘自身的重力0.5N．

③将吸盘沾水湿润后，压在平面镜上，排尽吸盘内空气．

④用弹簧秤水平拉动吸盘，直至恰好脱落，读出此时弹簧秤示数为100N．

⑤记录整理数据．

⑥算出大气压的值，分析实验结论．

（1）以上叙述的实验步骤中，多余的是（填序号）．

（2）根据该同学的实验数据，计算得到的大气压的值等于Pa．

（3）实验时，如果拿一个吹风机对着吸盘自上而下吹风（如图乙），则拉动吸盘时的弹簧秤示数会100N（填“大于”、“小于”或“等于”）．24．（2017?辽阳）小龙同学利用一个厚玻璃瓶、带孔的橡皮塞、细玻

璃管和带颜色的水制成一个简易的气压计，如图所示，他将玻璃瓶从一

楼的实验室拿到五楼的教室，观察到细玻璃管中水面（选填“上升”

或“下降”），这一现象说明了大气压随高度增加而．

25．（2017?历下区一模）如图为同一密封的小包袋装食

品的两张照片，图（选填“甲”或“乙”）拍摄于海拔

较高的地方；此时袋内气体的是不变的．（选填“质

量”、“体积”或“密度”）

26．（2017?聊城）如图甲所示，在铁桶内放少量的水，用火加热，水沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水．在作用下，铁桶被压扁了；手握如图乙所示的两张纸，让纸自由下垂，在两张纸中间向下吹气，结果发现两张纸向中间靠拢，这表明气体流动速度越大的位置，压强越．

27．（2017?朝阳区一模）如图所示，塑料挂钩的吸盘能“吸”

在平滑的墙面上，是由于的存在；挂钩能够承受一定的

拉力而不脱落，是由于吸盘受到墙面的力作用．

28．（2017春?巢湖市期末）如图所示，密闭的玻璃罩内放有两个小实验装置：一个充气的气球，另一个是装满水的杯子，杯口用塑料薄片覆盖并倒置悬挂在玻璃罩内．在用抽气机不断抽去罩内的空气，最后可观察到的现

象是：

（1）充气的气球体积变

（2）玻璃杯中的水和塑料片（选填“掉下”或“保持静止”）．

三．解答题（共5小题）

29．（2016秋?嵊州市期末）如图所示甲是一个深度很浅的皮碗，乙是将皮碗压向水平的天花板，挤出皮碗下的全部空气，皮碗象吸盘一样“平贴”在天花板上，皮碗的吸附面积为100cm2，皮碗中心引出的细线可以悬挂一个物体在空中．（不计细线和皮碗的重量，大气压取1.0×105Pa，g取10N/kg）

（1）皮碗能象吸盘一样“平贴”在天花板上是由于受到的作用．

（2）要想吸盘不脱落，所挂物体的重量最多不得超过多少？

（3）设想细线下挂一边长为10cm，质量为500g的正方体物块时吸盘没有脱落（物块底面保持水平），剪断细线物块落在水平地面上无反弹和翻滚，从触地时开始计时，物块对地面的压强随时间变化的关系如图丙所示（接触面积一直是正方体的底面积），压强减至P r时便保持不变．求t=0时物块对地面的压力和t=0.1S时P r为多少？

30．（2016春?顺德区期末）小华利用如图1

所示的装置测量本地大气压的大小：

（1）请将下列实验步骤补充完整．

A、将注射器筒的活塞推至注射器筒底端，用想皮帽封住注射器末端的小孔

B、活塞通过细线与弹簧测力计相连，用水平拉力作用注射器筒上，当注射器中的活塞（选填“静止不动”或“刚开始运动”）时，记下测力计示数，即等于大气对活塞的压力F．

C、用刻度尺测出注射器筒的（选填“刻度部分的长度”或“全部长度”），记为L，读出注射器筒的容积V，则活塞的面积S=．

D、最后计算出此时大气压的数值P=．

（2）实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏小，其主要原因是．

（3）另一方面，考虑到活塞与针筒之间的摩擦力对实验的影响，小华改进了实验，如图2所示，将注射器筒固定在水平桌面上，活塞通过水平细线及定滑轮与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯和水的重力为9.8N，然后向外缓慢抽出杯中的水，当活塞刚开始向右滑动时，测得杯和水的重力为5.6N，已知活塞面积为7×10﹣5m2，则所测大气压的值为．31．（2016秋?萧山区期中）如图所示是高压锅的示意图，锅盖上有一个竖直空心柱为排气孔，空心柱上配有一个限压阀，当高压锅内的气体压强超过安全值时，锅内气体就会冲开限压阀，放出一部分水蒸气，使锅内气体压强减小．现有一个直径为22cm，空心柱小孔的横截面积为10㎜2，限压阀的质量为100g 的高压锅，用它来煮饭，若当时的大气压为1.0×105Pa．问：

（1）此高压锅内气体的最大压强是多少？

（2）经商品质量检测部门检测，此高压锅气体的最大压强不能超过 1.8×105Pa，要使此高压锅能继续安全使用，原来的限压阀还能使用吗？若不能，应再配一个质量为多大的限压阀．

（3）试说明为什么高压锅能将食物加热到100摄氏度以上．

32．（2016春?重庆校级月考）龙卷风发生时，许多房屋被摧毁，屋外的气压急剧降到0.9×105Pa，当时门窗紧闭，可以近似地认为室内的气压是标准大气压，取作1×105Pa，若室内屋顶的面积为100m2．

（1）这时屋顶所受的室内气体压力是多大？

（2）这时屋顶所受的内、外压力差是多大？

33．（2015?乐清市校级模拟）化学实验室里常用的水流抽气机的结构如图所示．使用时让自来水流入具有内置喷口的T型玻璃管内．由于水流的作用，喷口A处气流的速度将（选填“减小”“增大”或“不变”），A处气体的压强将（选填“减小”“增大”或“不变”），从而使喷口A处的气体和抽气容器内的气体之间产生压力差，以达到抽气的目的．

浙教版科学第二章第三节大气的压强

参考答案与试题解析

一．选择题（共20小题）

1． D．2． C．3． C．4． C．5． A．

6． A．7． B．8． C．9． C．10． D．

11．B．12． B．13． C．14． B．15． C．

16． B17． B．18． B．19． C．20． D．

二．填空题（共8小题）

21．（1）大气压；（2）大；2×104．

22．1.5×104；大．

23．（1）②；（2）1×105；（3）小于．

24．上升；减小．

25．乙；质量．

26大气压；小．

27．大气压强，摩擦．

28．（1）大；（2）掉下．

三．解答题（共5小题）

29．（1）大气压；

（2）要想吸盘不脱落，所挂物体的重量最多不得超过1000N；

（3）t=0时物块对地面的压力F=15N；t=0.1s时p r=500Pa．

30．（1）B．刚开始运动； C．刻度部分的长度，； D．；

（2）注射器中的空气无法排尽；（3）1.1×105pa．

31．（1）锅内气体能达到的最大压强是2×105Pa；

（2）不能，应该再配一个质量为80g的限压阀．

（3）高压锅是密封的，锅内水汽化形成的水蒸气不能跑出去，使锅内水面上的气压增大，水的沸点升高．

32．（1）这时屋顶所受的室内气体压力为1×107N；

（2）这时屋顶所受的内、外压力差为1×106N．

33．增大；减小．

《大气压强》专项练习题

《9.3大气压强》专题练习题 知识点回顾： 表示。 1、概念：叫做大气压强，简称大气压，一般有p 2、产生原因：因为空气受并且具有性。 3、大气压的存在——实验证明：历史上著名的实验——实验。小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。 4、大气压的实验测定：实验。 (1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不再，这时管内外水银面的高度差约为mm。 (2)原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压强=水银柱产生的压强。 (3) 说明： A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为；若未灌满，则测量结果偏。 B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为m 。 C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差，将玻璃管倾斜，高度，长度。 D、标准大气压：支持cm水银柱的大气压叫标准大气压。 1标准大气压= mmHg= cmHg= Pa 5、大气压的特点： ※特点：大气压随高度增加而，且大气压的值与地点、天气、季节、

的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。 6、测量工具： 定义：测定大气压的仪器叫气压计。 分类：水银气压计和无液气压计 7、应用：活塞式抽水机和离心水泵。 8、沸点与压强：一切液体的沸点，都是气压时降低，气压时升高。 专题练习： 一、填空题 1、如右图是小明自制的气压计。当瓶内的气压瓶子外的气压时， 细管中的液柱就要上升，管内外的液面就有高度差。我们就可以根据管中 液柱高度的变化，判断出外面大气压的变化。而当液柱下降时，就说明外 面大气压,若把此气压计从山脚下搬到山顶，则液柱 将。 2.如右图是某生物兴趣小组制作的人呼吸过程模拟装置，当我 们向下拉动橡皮膜时，瓶内气体的压强将，气球在 的作用下体积就会变大。 3. 我们生活中用的离心泵和活塞式抽水机都是利用把 水抽到高处的；在1 个标准大气压的条件下，这两种抽水机最多能把水抽到大约m的高处。 4. 夏天的时候，如果将打足气的自行车车胎在阳光下曝晒，就会使车胎爆破，原因是。5．如右图所示，是某医院为病人输液时用的吊瓶，在药瓶中要插 入两条管子，A管是输液管、B管是空气管．B管的作用

中考必考实验—粗略测算大气压值实验(实验精讲+典型例题)

实验十一、粗略测算大气压强的实验 【实验目的】： 粗略估算大气压强的数值。 【实验器材】： 注射器；弹簧测力计；细线；橡皮帽；刻度尺。 【实验原理】： P=F/S 知识依据：二力平衡（利用注射器的活塞受到弹簧测力计和大气 压力处于平衡状态时，即二力平衡。） 【实验步骤】： ①把注射器的活塞推至注射器针筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器小孔； ②如图甲所示，用细线拴住注射器活塞颈部，使线的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动针筒，当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为F； ③读出注射器针筒上有刻度部分的容积V； ④用刻度尺测出注射器针筒上有刻度部分的长度L。 【实验记录】： 【数据处理】： ①注射器近似圆柱体，由体积公式可以算出活塞的横截面积S=V/L ②根据公式p=求出大气压强；

【考点方向】 1、该实验求出的大气压是估测数值，和真实的大气压数值存在差距主要原因是两方面：答：一、活塞与注射器之间存在摩擦；二、空气难以排尽。 2、若不考虑其它因素，根据二力平衡的知识可知，研究对象在水平方向所受的大气压力与拉力大小相等。 3、注射器顶端装针头处空气无法排尽，这将会使测量结果偏小。 4、空气无法排尽可以采取的方法是：将注射器内抽满水，端口向上推动活塞排水，使得顶端保留水，再封口。 5、实验前在活塞周围涂抹润滑油主要好处有：一、减小摩擦；二、增加气密性。 6、实验过程中让弹簧测力计和注射器保持在水平方向目的：可以减小活塞自身重力对实验的影响，从而提高实验的精确程度。 7、当弹簧测力计量程不够时或者为了拉动时更省力可以采取的方法是：可换用小量程注射器。（减小活塞的横截面积） 8、该实验的原理依据是：P=F/S 知识依据：二力平衡（利用注射器的活塞受到弹簧测力计和大气 压力处于平衡状态时，即二力平衡。） 9、把注射器的活塞推到注射器筒的底端，这样做的目的是排尽筒内空气，密封注射器。（从而使得作用在活塞上的力只有大气压力和弹簧测力计拉力）10、实验过程中应该水平方向、缓慢匀速拉动注射器筒，当注射器的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数，此时拉力等于大气压力。 11、实验过程中为了减小活塞与筒壁之间的摩擦除了采用涂抹润滑油外，还可以采用：在用橡皮套封住注射器端口前，将其注射器水平放置，用弹簧测力计匀速拉动活塞，测出摩擦力的大小，密封端口后再次拉动测得的弹簧测力计示数减去摩擦力就是大气压力。 12、如果考虑活塞和筒壁之间摩擦力对实验的影响，所测的大气压值应该比标准值偏大。

大气压强实验创新

“大气压强”复习课教学设计 （第二课时） 物理教学必须以实验为基础，实验应自始至终地伴随着整个教学过程。复习课也不例外。但复习又不等同于上新课，学生有了一定的知识基础和经验后，求新求变才能不断提高学生学习物理的兴趣，提高学生的探索意识，培养学生良好的思维品质和创新能力。“求新”是指创设新情境探究新问题、而不是简单地重复知识，让学生有探究的新体验、而不是机械地训练达到巩固知识的目的；“求变”是指学生从死记硬背到主动探究的学习方式的转变、教师从知识的提供者到学生学习的指导者、合作者、促进者的教学观念的转变。下面以初中物理“大气压”的复习谈谈具体的做法。 教学过程 环节一：创设新情境，获得新体验 物理情境是物理学习的催化剂，任何物理知识的学习，都要让情境创设贯穿始终，使学习富有新鲜的气息。物理实验的复习不是简单地将以前做过的实验进行重复，而应同培养学生良好思维品质的目标结合起来。因此我们把证明大气压存在的“覆杯实验”作了几个变化。 【变化1】将可乐瓶装满水后再把一个乒乓球放在瓶口，大家猜测瓶子倒过来后会发生的现象。 【变化2】将实验中所用的玻璃片换成一张光滑的纸片，学生思考杯子倒置后纸片的形状，并说明原因。 创设新的情境，不仅激发了学生的好奇心、求知欲，而且唤起了学生的注意力，促进了学生积极运用自己所学的知识、进行深入的思考。 【变化3】在做“覆杯实验”的时候，有同学提出，硬纸片不掉下来，是不是被水“粘”住了？我们可以设计怎样的实验证明纸片不掉下是由于大气压作用而不是被水“粘”住的？ 复习过程中，教师充分发挥学生的主动性，有针对性地交给学生一些挑战性的问题，启迪学生思维，使学生在与教师的“互动”、“对话”中开动脑筋尝试各种方法。 方法1：请宇航员在太空中做这个实验。但这个方法马上被大家推翻——虽然太空中没有空气，没有大气压托住纸片；但纸片和水均不受重力，两者都不会掉下。 方法2：人工模拟真空。用抽气机将玻璃钟罩内的空气抽掉，然后观察纸片的“命运”。如果抽气后纸片掉下，说明纸片是被大气托住，不掉下则是

第三节大气压强 教学设计

《大气压强》教学设计 【设计思想】 本课的基本教学思想是通过大量的实验和生活实例使学生感受到大气压确实存在，知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象 和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。基本教学思路是引导学 生观察、思考，证明大气压强的存在，进而由学生动手实验，利用大气压的知 识解释实验现象，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知 欲，然后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及教师的引导，由浅入深， 层层递进，增强学生对知识的直观了解。 【学情分析】 学生已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气压的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深，甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。 【教材分析】 本节是作为讲述大气的一个物理性质，安排在第九章也是对压强知识的补充。 本节可分为两部分，前一部分通过大量的实验和事实让学生感知大气压强的存在，利用大气压强的知识解释相关现象；并了解大气压数值和测量方法，感受科学家的智慧；了解大气压的测量工具。后一部分为流体压强与流速的关系做铺垫。 【核心素养】 经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识； 在分析实验现象过程中培养学生实事求是、严谨的科学态度；通过了解大气压的应用，培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 【教学目标】 1．能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象； 2．能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。 【教学重点】 大气压的测量 【教学难点】 大气压的测量。 【教学方法】 演示法探究交流 【教学用具】 矿泉水瓶1个，塑料杯2个，烧杯1个，水槽1个，吸盘1个，乒乓球1只，硬纸片1块，水适量，多媒体等 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境导入新课 知识回顾：液体内部朝各个方向都有压强，这是因为液体能够流动。 我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？ 表演“神奇的魔力”，矿泉水瓶吸乒乓球，激发学生的学习兴趣。 二、探究新知 （一）大气压强的存在

初中物理压强专题训练答案及解析

初中物理压强专题训练答案及解析 一、压强 1．如图所示，一个装满水的饮料瓶，正放在水平桌面上时，瓶底对桌面的压力为a F ，压强为a P ，倒放在水平桌面上时，瓶盖对桌面的压力为b F ，压强为b P ，则 A ．a b F F =，a b P P < B ．>a b F F ，a b P P = C ．a b F F =，a b P P = D ．a b F F <，a b P P < 【答案】A 【解析】 【详解】 放在水平面桌面上的物体，对桌面的压力等于物体的重力，所以，不管怎样放置，饮料瓶对桌面的压力都等于自身和液体的重力之和，即F a =F b =G 总；由于瓶盖的面积小于瓶底的面积，由p F s =知道，倒放时，对桌面的压强大，即p a

以用吸管吸饮料是大气压作用的结果．故C错误； D、丁图，切苹果器的刀片做得较薄是为了在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故D正确； 故选C． 3．某同学用如图装置探究液体内部压强的特点．容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭．容器中加入液体后，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变，下列图形符合实验事实的是 A．B．C．D． 【答案】D 【解析】 试题分析：液体压强与液体的深度有关，在其他条件相同时，液体越深，液体压强越大，液体压强与液体密度有关，在其他条件相同时，液体的密度越大，液体的压强越大，A橡皮膜两边装有同种液体，而且深度相同，故压强相同，橡皮膜不应发生形变，不符合题意；B容器装有同种液体且左边的液体深度小于右边液体深度，故右边压强大于左边压强，橡皮膜向左凸起，不符合题意；C容器装有不同液体，深度相同，右边盐水密度大于左边水的密度，故右边压强大于左边压强，橡皮膜向左凸起，不符合题意；D容器装有不同液体，深度相同，右边盐水密度大于左边水的密度，故右边压强大于左边压强，橡皮膜向左凸起，符合题意；故答案选D 考点：液体压强 4．如图所示，A、B两长方体置于水平地面上（已知m A＜m B、S A＞S B、h A=h B）．将两物体水平截去相同高度，剩余部分对地面的压强p A、p B和压力F A、F B的关系为 A．p A＜p B，F A=F B B．p A＜p B，F A＜F B C．p A＞p B，F A=F B D．p A＞p B，F A＞F B 【答案】B 【解析】 【详解】 根据题意知道，m A＜m B、S A＞S B、h A=h B，所以， V A＞V B，

(完整版)测量大气压强的实验精选题

测量大气压强的实验 1．（1）在托里拆利实验中，在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验，测出管内水银柱的高度为755mm，可能的因为是． A．玻璃管太长了 B．玻璃管放斜了 C．管内水银面上方进入少量空气 D．玻璃管比较粗 （2）在托里拆利实验中，如果将玻璃管由竖直变为倾斜，则 A．水银柱长度增大，高度升高B．水银柱长度不变，高度降低 C．水银柱长度减小，高度减小D．水银柱长度增加，高度不变 （3）关于托里拆利实验，下面说法中正确的是． A．玻璃管内径越大，管内、外水银面高度差越小 B．往水银槽内多倒些水银，管内、外水银面高度差减小 C．玻璃管顶端突然破了一个小孔，水银会向上喷出 D．把760mm水银柱产生的压强称为一个标准大气压． 2．在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验． ①将蘸水的塑料挂钩吸盘按压在光滑水平的玻璃板上，挤出塑料吸盘内空气，测出吸盘的直径为d； ②将装有适量细砂的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂钩上； ③用小勺轻轻向小桶内加沙，直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板，用天平测出这时小桶和沙的质量为m．请完成下列问题： （1）蘸水的目的是． （2）吸盘脱离玻璃板时，若不计塑料挂钩的质量，空气对塑料吸盘的压力大小是：，测得大气压数值的表达式是：p大气压=．（写出最终的化简结果） （3）实验中误差产生的主要原因是（写出一条即可）：

3．（2017春?西城区校级月考）某物理探究小组用注射器、量程足够大的弹簧测力计、刻度尺取测大气压的值．主要实验步骤如下： ①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔； ②用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，水平向右慢慢拉动注射器筒， ③如图所示，当注射器的活塞刚开始滑动时记下弹簧测力计的示数F（即大气对活塞的压力）；读取注射器的容积V； ④用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L． （1）大气压力等于弹簧测力计示数的原理是． （2）活塞的横截面积S= ．（用题目中的字母表示） （3）计算大气压强的表达式为p=．（用题目中的字母表示） （4）如果注射器漏气会导致所测量的大气压值．（选填“偏小”或“偏大”） 4、如图所示，小宁用轻质吸盘等器材估测大气压的大小，她设计的实验方案如下： A．记录弹簧测力计的示数为F． B．将蘸水的塑料吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘． C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面． D．测出吸盘与玻璃板接触面的直径D． E．计算出大气压的大小p． （1）小宁由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序应为． （2）实验中将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是尽量将吸盘内的空气排干净．（3）要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量．（选填“大一些”或“小一些”）． （4）实验中计算大气压的表达式是P= （用测得的物理量表示） （5）小宁通过实验测出的大气压值与标准大气压值相差很大，她分析了以下原因：

大气压的五种变化

大气压的五种变化 在不同的季节，不同的气候条件和地理位置等条件下，地球上方大气压的值有所不同。本文择取大气压的五种主要变化，做一些分析讨论，供参考。 从微观角度看，决定气体压强大小的因素主要有两点：一是气体的密度n；二是气体的热力学温度T。在地球表面随地势的升高，地球对大气层气体分子的引力逐渐减小，空气分子的密度减小；同时大气的温度也降低。所以在地球表面，随地势高度的增加，大气压的数值是逐渐减小的。如果把大气层的空气看成理想气体，我们可以推得近似反映大气压随高度而变化的公式如下： μ=p0gh／RT 由上式我们可以看出，在不考虑大气温度变化这一次要因素的影响时，大气压值随地理高度h的增加按指数规律减小，其函数图象如图所示。在2km以内，大气压值可近似认为随地理高度的增加而线性减小；在2km以外，大气压值随地理高度的增加而减小渐缓。所以过去在初中物理教材中有介绍：在海拔2千米以内，可以近似地认为每升高12米，大气压降低1毫米汞柱。 地球表面大气层里的成份，变化比较大的就是水汽。人们把含水汽比较多的空气叫“湿空气”，把含水汽较少的空气

叫“干空气”。有些人直觉地认为湿空气比干空气重，这是不正确的。干空气的平均分子量为，而水气的分子量只有，所以含有较多水汽的湿空气的密度要比干空气小。即在相同的物理条件下，干空气的压强比湿空气的压强大。 在地球表面，由赤道到两极，随地理纬度的增加，一方面由于地球的自转和极地半径的减小，地球对大气的吸引力逐渐增大，空气密度增大；另一方面由于两极地区温度较低，所以空气中的水汽较少，可近似看成干空气，所以由赤道向两极，随地理纬度增加，大气压总的变化规律是逐渐增大。 对于同一地区，在一天之内的不同时间，地面的大气压值也会有所不同，这叫大气压的日变化。一天中，地球表面的大气压有一个最高值和一个最低值。最高值出现在9～10时。最低值出现在15～16时。 导致大气压日变化的原因主要有三点。一是大气的运动；二是大气温度的变化；三是大气湿度的变化。 日出以后，地面开始积累热量，同时地面将部分热量输送给大气，大气也不断地积累热量，其温度升高湿度增大。当温度升高后，大气逐渐向高空做上升辐散运动，在下午15～16时，大气上升辐散运动的速度达最大值，同时大气的湿度也达较大值，由于此二因素的影响，导致一天中此时的大气压最低。16时以后，大气温度逐渐降低，其湿度减小，向上的辐散运动减弱，大气压值开始升高；进入夜晚；大气

乌海市初中物理中考专题训练---大气压

乌海市初中物理中考专题训练---大气压 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共9题；共18分) 1. （2分） (2018九上·松江期中) 首次测定了大气压强的数值的科学家是（） A . 牛顿 B . 阿基米德 C . 托里拆利 D . 帕斯卡 2. （2分） (2018八下·防城港期末) 下列现象中，不是利用大气压工作的是（） A . 用塑料吸盘挂物体 B . 用活塞式抽水机抽水 C . 用塑料吸管吸饮料 D . 用注射器将药液注入病人体内 3. （2分）太阳能汽车是直接利用太阳能为能源的一种新型汽车。如图中太阳能汽车(右边是它的剖面图)，从形状上看，这种汽车在高速行驶时对水平地面产生的压力F1与停在水平路面对地面产生的压力F2相比（） A . F1＞F2 B . F1＜ F2 C . F1 = F2 D . 无法比较 4. （2分） (2017九上·巴中月考) 塑料梳子梳头发时，头发容易被梳子“粘”起，下列现象中“粘”的原因与其相同的是（） A . 用硬纸片盖住装满水的玻璃杯，倒置后，纸片“粘”在杯口上 B . 在干燥的天气里，化纤布料的衣服容易“粘”在身上 C . 电视里讲解棋类比赛时，棋子可以“粘”在竖直悬挂的棋盘上 D . 寒冷的冬天，用湿手摸户外的金属单杠，手会被“粘”上 5. （2分） (2017八下·如皋期中) 对下列四幅图情景描述不正确的是（）

A . 图甲中向下吹漏斗中的乒乓球，球不掉落，表明气体压强与气体流速有关 B . 图乙中纸片不掉落、杯中的水不流出，证明了大气压的存在 C . 水坝筑成下宽、上窄的形状是考虑到水对坝体侧面有压强，并且随深度的增加而增加 D . 图丁中鱼吐出的气泡在上升未露出水面前，水对气泡的压强变小，浮力不变 6. （2分）小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头，想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动。小亮的哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了。这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以（） A . 增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力 B . 减小瓶盖与瓶口的接触面积 C . 减小瓶内外气体的压力差 D . 由于撬了盖的一边，而增大了盖的另一边的压力 7. （2分）(2017·青岛模拟) 叶子姐姐帮助妈妈做饭是发现很多现象包含物理知识，其中错误的是（） A . 将锅放在炉火上，锅一会儿就热了，这是热传递现象 B . 刀把是圆形的，利用了压力一定时，受力面积越大，压强越大的物理知识 C . 将热汤里放一勺盐，汤很快就有咸味了，利用了温度越高，分子热运动越剧烈的原理 D . 使用完的刀具挂在吸盘挂钩上掉下来，利用了大气压强的作用 8. （2分）医务人员工作时所采取的许多措施和用到的器材中，包含着许多物理知识，下列说法中正确的是（） A . 针筒能抽取到药液，是因为药液受到针筒里活塞的吸引力 B . 喷洒消毒液后，过一会儿闻到消毒液的气味，是扩散现象 C . 用酒精棉球涂抹皮肤时感觉到凉，是因为酒精的温度低 D . 医生用听诊器接听患者心跳和呼吸声音，能升高音调 9. （2分） (2016九上·绥棱期中) “生活处处有物理”．下列生活中出现的现象与物理知识对应正确的是（） A . 我们能分辨出不同乐器发出的声音﹣﹣依据声音的音调 B . 用高压锅煮饭﹣﹣利用降低气压，提高水的沸点 C . 打开锅盖看到“白气”﹣﹣汽化现象 D . 外科医生常利用超声波振动除去人体内的结石﹣﹣利用声波传递能量

大气压测量实验

大气压测量实验 1、某课外兴趣小组用容积为V 的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只，设计了一个估测大气压强的小实验，主要步骤如下： ①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后，用一个橡皮帽封住注射器的小孔． ②用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右匀速拉动注射器筒．当注射器中的活塞移动到某一位置时，立即记下弹簧测力计的示数为 F ． ③用刻度尺测出注射器的全部刻度长度为L ． 根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为p=_________. 2．某课外兴趣小组用容积为20cm 3 的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只，设计了一个估测大气压强的 小实验，主要步骤如下： （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后，用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。 （2）如图13-47所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右匀速拉动注射器筒，当注射器中的活塞移动到某一位置时，立即记下弹簧测力计的示数F 为18N 。 （3）用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L 为10cm 。 请根据以上实验数据算出大气压的值。 3．某物理探究小组用注射器、量程足够大的弹簧测力计、刻度尺去测大气压的值．主要实验步骤如下： A.把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔； B ．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，水平向右慢慢拉动注射器筒，如图14所示，当注射器的活塞刚开始滑动时记下弹簧测力计的示数F （即大气对活塞的压力）； C ．读取注射器的容积V ； D ．用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L ． （1）完成实验步骤A 的目的是 ． （2）活塞的横截面积S ＝ ． （3）请根据实验步骤将记录表格的第一行栏目补充完整（不要求填入实验记录数据）． 大气对活塞 的压力F /N 注射器的容积V /m 3 活塞的横截面积S /m 2 （4）计算大气压强的表达式为＝ ． （5）由于注射器漏气会导致所测量的大气压值 ．（选填“偏小”或“偏大”） 3、已知1标准大气压的值约为105Pa 。小明同学想通过实验探究大气压究竟有多大？他设计的实验方案 是：将蘸水的的塑料挂钩的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气。用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离桌面。记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与桌面的接触面积，然后算出大气压（如图所示）。它选择的实验器材是：量程为5N 的弹簧测力 图13-47 图14

八年级科学 上 大气压强 专题练习

第二章大气压强大成教育柳老师 一、填空题 1．著名的_________实验证明了大气压强的存在.________实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于____厘米高的水银柱产生的压强,合________帕,约________帕. 2．把钢笔水吸入笔囊中是利用了_______________的作用。 3．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_______;水银柱的高度 ______.(填"变大"、"变小"或"不变") 4．在标准大气压(1.0l×l05Pa)下，面积为20m2的房顶上表面受到的大气压力的大小为____________N．5．某同学在实验室里读出水银气压计的示数为74cm，，由此可知，当地位置比海平面________选填"高"或"低"）。 6．在海拔3000m以上的高原地区，汽车发动机的冷却水容易沸腾，是因为高原地区气压_______1标准大气压，水的沸点__________100℃。而人在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩张得更 ______些，肺内的气压要变得更 _______ 些。 7．高压锅是人们喜欢的节能、节时的炊具。再使用时，由于锅内气体的压强比外界大气压高，所以水的_ ________提高，食物可以很快煮熟。 8．煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种"低压锅"。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种"低压锅"的物理原理是 ___________________________________. 9．酒精的沸点是78.5℃,如果测出酒精的沸点是78℃,则当地的大气压________于76cmHg. 10．注射器内封闭着一定质量的空气，在温度一定时，注射筒内空气体积减小，压强将___________．(填"变小"、"不变"或"变大") 11．如图所示,用手握着两张纸,让纸自然下垂.在两张纸的中间向下吹气,这两张纸将相互___________(填" 靠近"或"分开"),这说明流速越大,气体压强越____________. 12．有航海中,船只向前进,船上的人看见自已的船没有动,而水在向船只航行相反的方 向流动.因此,如果两艘船靠得很近并肩行驶,如图所示,两艘船将会_________,这是因 为两船内侧水的流速__________于两船外侧水的流速, 造成了两船内侧水的压强__________于外侧水的压强的原因. 13．如图所示,是喷雾器的原理示意图,当空气从小孔迅速流出时,小孔附近空气的流速 较大,压强__________,容器里液面上方的空气压强_____________,液体就沿着细管上 升,从管口流出后,受气流的冲击,被喷成雾状. 14．打开水龙头,使自来水流过如图所示的玻璃管,在A、B、C三处，水的流速较大的 是________处,压强较小的是________处. 二、单项选择题 15．下列实验不能说明大气压存在的是（） 16．下列现象中能说明存在大气压的是( )

大气压随高度变化的实验创新

QINGSHAONIAN KEXUE TANJIU 七彩实验室 在《大气压强》一节的学习中，我们已经了解到，证明大气压存在和测量大气压值的演示实验的器材选取方便，操作简单易行。但对于大气压随高度的变化，由于我们在日常生活中观察、体验得少，没有感性的认识，演示实验又不容易操作，而且可见度差。所以我从实验室中选取材料，自制了一个验证大气压随高度变化规律的实验装置，如果经过改进，还可以成为粗略测量高度的仪器。下面我将简单地介绍我的制作过程和实验过程。 制作材料：锥形瓶、橡皮塞、打 孔器、细长的玻璃管（两端开口）、 红色的水，记号笔。 制作原理：大气压强随高度增 加而减小。 制作过程：（1）用打孔器按照 细玻璃管的粗细在橡皮塞中间圆 心处打好孔。 （2）往锥形瓶中倒入适量的红色的水，用橡皮塞将瓶口塞紧，再 将玻璃管穿过橡皮塞插入水中。 （3）从玻璃管上端吹入少量气 体，使锥形瓶内的气体压强大于外 界的大气压强。水沿玻璃管明显 上升到玻璃瓶口以上，记下此时玻 璃管中液面的位置，用记号笔标 出，实验装置如图1所示。 实验过程：如图2所示，在手上 垫一块隔热的物体（可以是电器外 面包装用的塑料泡沫），拿着这个 装置从实验楼的楼下到楼上，观察玻璃管中红色水柱的高度的变化情况，记录新的液面位置。若水柱升高，则说明大气压强随高度的增加而减小。实验误差分析及注意事项：（1）玻璃管和锥形瓶与橡皮塞必须密合，不能漏气，漏气是液面不发生变化最可能的原因。（2）注意玻璃管一定要细长，这样刻度变化才能更明显。（3）不能用手直接拿玻璃瓶，以免玻璃瓶受热，使瓶内气体压强发生变化，从而影响测量；同样，楼上楼下的温差也不能太明显，否则对实验结果的观察也会产生一定的影响。实验装置的改进：这个实验的目的是验证大气压随高度的变化规律，那么我想可以将它改进成一个高度计，下面是我的改进方法： （1）以地面为一个相对的高度，标记出在地面时细玻璃管中液面的位置，并标注高度为0米。（2）从一楼走到四楼，用皮卷尺测出地面到四楼的高度为10米，标记出在四楼时玻璃管中液面的位置，并标注高度为10米。（3）用刻度尺测出玻璃管中两次液面之间的长度为10.5毫米，然后用纸条做出一个刻度盘，近似取单位长度为1毫米在刻度盘上画出刻度线，并在起始刻度线处标0米、第6条刻度线处标5米、第11条刻度线处标10米等不同的高度值，最后标到100米。（4）把做好的刻度盘用胶水粘到玻璃管上，并将两个0刻度线对齐。这样一个量程为100米，分度值为1米的简易高度计就制作好了，它可以用来粗略测量高度。生活处处皆物理，只要我们平时多观察、多思考、多动手，就可以制作出很好的演示实验装置。这些改进后的演示实验装置便于操作，同时也有利于我们观察得到结论，具有令人满意的效果。而且在制作装置的过程有利于激发我们的学习兴趣、提高我们的动手能力以及培养我们的创新精神，使我们在学习中得到事半功倍的效果。 图 1图2 北京林业大学工学院赵嘉宇 33

晴天雨天大气压的变化情况

下雨天时，大气压的变化情况 1、水蒸气的密度比空气密度小，当空气中含有较多水蒸气时，空气密度要变小，大气压也随着降低。一般说来，阴雨天的大气压比晴天小，晴天发现大气压突然降低是将下雨的先兆；而连续下了几天雨发现大气压变大，可以预计即将转晴 2、一般睛天的大气压比阴天的高，冬天的大气压比夏天的高。大气压强与空气密度有关，水蒸气的密度小于空气（主要看氮氧两种主要成份）。阴天空气中的水蒸气较多，所以气压变低了！ 3、空气虽是含有多种气体的混合气，但可简单分为水汽和不含水汽的其他干空气两个部分。当把大气变化视为准静态过程并且无热量交换，即不考虑云雾雨雪等形成的，大气压就由这两部分产生的压强相加而成，即为上述气柱中水汽重量与干空气重量之和。 假设把整个气柱分割成无数个高度不等的小气柱，每个气柱含有1摩的空气，其温度、压强可看作是均匀的。由阿伏加德罗定律可知，小气柱里空气的分子数为阿伏伽德罗常数NA，它和其中的水汽分子数N水及干空气分子数N干之间的关系是： N水+N干=NA。(3) 压强为：Δp=Δp水+Δp干=M水g+M干g =n水μ水g+n干μ干g， 又因为水汽和干空气在小气柱里占有的摩尔数为 整个气柱对底面的压强即大气压p，等于所有小气柱各自对下表面提供的压强之和： 其中：μ干=28.97×10?3千克／摩，μ水=18×10?3千克／摩，即(μ干?μ水)＞0。从(4)式可见，当空气中水汽分子含量变化时。就会引起大气压强的变化：
(l)当N水→0，空气柱将不含水汽，全部为干空气，则p→∑μ干g。即大气压的大小趋于所有干空气重量之和； (2)当N水→NA，空气柱将不含干空气，全部为水汽，则p→∑μ水g。即大气压的大小趋于所有水汽重量之和； (3)当N水含量升高，空气变得潮湿时，则p要变小。即天气由晴转阴，大气压要降低； (4)当N水含量降低，空气变得干燥时，即p要变大。即天气由阴转晴，大气压要升高。 教材中“一般说来，晴天的大气压比阴天高。”就是指在温度不变时，由于水汽含量变化而引的大气压变化。常说“高压脊控制区多为晴天”、“低压槽控制区多为阴天”，也是这个意思。

第三节大 气 压 强

第三节大气压强 ●教学目标： 1．知识与技能 （1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。 （2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。 （3）了解抽水机的工作原理。 （4）了解生活中利用大气压强的现象。 2．过程与方法 （1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。 （2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。 （3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的。 3．情感、态度与价值观 （1）培养实事求是的科学态度。 （2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 ●教学重点：大气层的测量 ●教学难点：大气层的测量 ●教具：空饮料盒或罐、弹簧测力计、吸盘、托里拆利实验装置、金属盒气压计、抽水机模型的 图片等。 ●教学过程： 一．引入新课 通过介绍马德堡半球实验、吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水等，引导学生思考，液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，我们周围是否存在大气的压强？这节课就来研究大气压强。 二．新课教学（一）大气压的存在 1．演示：吸盘、用吸管吸饮料、吸墨水、注射器吸药水、纸板托水。 2．介绍马德堡半球实验：得出结论：大气压强确实存在。 强调：马德堡半球实验证明了大气压的存在。 （二）大气压强的测量 1．估算大气压强的数值2．通过演示介绍“托里拆利实验” （1）强调第一个用实验方法测出大气压数值的是意大利的科学家托里拆利。 （2）观看托里拆利实验 提出问题：1、大气压的数值是多大？为什么 2、实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？ 3、将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？ 4、将管倾斜，结果是否相同？ 分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。 把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。P0 = 760mmHg =1.013×105Pa。 3．大气压的变化 （1）大气压受天气的变化而变化； （2）大气压随大气高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。4．测量大气压的仪器叫气压计。 介绍气压计：金属盒气压计。 5．大气压的作用： （1）抽水机（2）用吸管吸饮料

理想气体状态方程专题训练

理想气体状态方程专题训练 一、封闭气体压强计算 1.在图中，各装置均静止，已知大气压强为P0 ，液体密度为ρ，求被封闭气体的压强p 2.如图所示，一个横截面积为S的圆筒形容器竖直放置．金属圆板A的 上表面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板 的质量为M．不计圆板与容器内壁之间的摩擦．若大气压强为p0，则求 被圆板封闭在容器中的气体的压强p. 3.如图所示，光滑水平面上放有一质量为M的汽缸,汽缸内放有一质量为m、可在气缸内无摩擦滑动的活塞，活塞面积为S，现用水平恒力F向右推汽缸，最后汽缸和活塞达到相对静止状态，求此时缸内封闭气体的压强P。（已知外界大气压为P0）

二、理想气体状态方程的基础应用 4.一定质量的理想气体由状态A经过状态B变为状态C，其有关数据如p-T图象甲所示．若气体在状态A的温度为-73.15℃，在状态C的体积为0.6m3．求： （1）状态A的热力学温度； （2）说出A至C过程中气体的变化情形，并根据图象提供的信息，计算图中V A的值；（3）在图乙坐标系中，作出由状态A经过状态B变为状态C的V-T图象，并在图线相应位置上标出字母A、B、C．如果需要计算才能确定坐标值，请写出计算过程． 三、单一封闭气体问题 5.一足够长的粗细均匀的玻璃管开口向上竖直放置，管内由15cm长的水银柱 封闭着50cm长的空气柱．若将管口向下竖直放置，空气柱长变为多少cm？ （设外界大气压强为75cmHg，环境温度不变） 6.在如图所示的气缸中封闭着温度为400K的空气，一重物用绳索经 滑轮与缸中活塞相连接，重物和活塞均处于平衡状态，这时活塞离 缸底的高度为10cm，如果缸内空气变为300K，问： （1）重物是上升还是下降？ （2）这时重物将从原处移动多少厘米？（设活塞与气缸壁间无摩擦）

测量大气压实验小结

大气压专题讲解 精测大气压：托里拆利实验知识点总结: 实验方法及注意：(1)一只手握住玻璃管中部，在管内灌满水银，排除空气，用另一只手的食指紧紧堵住玻璃管开口端把玻璃管小心地倒插在盛有水银的槽里待开口端全部浸入水银槽内时放开手指，将管子竖直固定当管内外贡液液面的高度差约为76cm时，它就停止下降，读出水银柱的竖直高度; 1、下列现象不是利用大气压的是（） A、用吸管吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药液 C、吸盘帖在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔 E、人体肺部吸气 2、做托里拆利实验，测得玻璃管内水银柱比槽内水银面高出76cm，下面的哪些措施可以使这个高度差改变（） A、往槽内加入少许水银 B、使玻璃管稍微倾斜一点 C、把玻璃管往上提一提 D、把实验移到高山上去做 E、将细管换成很粗的管子 F、本实验器材从夏天放置到冬天 G、将玻管顶端凿一个很小很小的孔 H、试验时天气有晴转阴 I、将试管压一压（但水银柱上方任有真空） J、在试管足够长时，将汞换成水 题3 题4 题5 3、如图3所示，在小瓶里装一些带颜色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，就制成了一个简易的气压计。小明把气压计从山脚带到山顶的水平地面上，玻璃管内水柱的高度，水对容器底的压强。(填“变小”、“不变”或

“变大”)如果在瓶中装满水，就可以制成一个较准确的测量仪器 (请写出它的名称)。 4、 4、如图4所示,将托里拆利装置放在天平上,并用铁架台将玻璃管固定,使管口不与槽底接触,在右盘放砝码使天平平衡,此装置移到山上,分析天平的状态变化. 5、试管中有一段被水银柱密封的空气柱，将此试管分别如图所示旋转，若空气柱的压强为P，大气压为P0，则满足P＜P0的是：（）A、甲; B、乙; C、丙; D、乙和丙。 估测大气压：方法一：注射器等器材组合 小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下：①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔；②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数F；③观察并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L。 （1）根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为p=_______。 （2）在如右上图甲乙所示的实验装置中，小明不能采用图的装置来估测大气压强，其原因 是。 （3）按照上述实验方案测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际值偏小。你认为产生这种现象的主要原因是：___________________________________________。若一同学测量值比真实值偏大，可能的原因又是（数据读取没问题） _____________________________________ （4）实验学校的同学们在进行估测大气压实验时，首先读出注射器的最大刻度为V，用刻度尺量出其全部刻度的长度为L；然后按照如图所示的过程，慢慢的拉注射器（甲图没有盖上橡皮帽、乙图在排尽空气后盖上了橡皮帽），刚好拉动活塞时，弹簧测力计的示数分别是F1和F2。则他们测量出的大气压强最接近于（）A．F1L/V B．F2L/V C．（F2-F1）L/V D．（F2+F1）L/V 方法二：橡皮碗等器材组合 学习了大气压的知识以后，小明对大气压强通常有1．0×105Pa这么大存有疑问，想亲自证实一下；如是

大气压与天气的关系

大气压的变化与季节天气的关系 初中物理告诉我们：“大气压的变化跟天气有密切的关系．一般地说，晴天的大气压比阴天高，冬天的大气压比夏天高．”对这段叙述，就是老师也往往不易说清，笔者认为，这个问题可归结为温度、湿度、空气流动与大气压强的关系问题．今谈谈自己的初步认识． 1.大气压与天气的关系：晴天大气压比阴天(雨天)大气压高 首先我们来分析：空气密度对大气压的影响。我们通常所称的大气，就是包围在地球周围的整个空气层．它除了含有氮气、氧气及二氧化碳等多种气体外，还含有水汽和尘埃．我们把含水汽很少（即湿度小）的空气称“干空气”，而把含水汽较多（即湿度大）的空气称“湿空气”．不要以为“干”的东西一定比“湿”的东西轻．其实，干空气的分子量是，而水汽的分子量是，故干空气分子要比水汽分子重．在相同状况下，干空气的密度也比水汽的密度大．在晴天的时候，空气中水分含量少，属于“干空气”，密度大，所以大气压比较高。阴天(雨天)的时候，空气中水分含量多，属于“湿空气”，密度反而小，所以大气压比较低。 此外，引起晴天大气压比较高另一个原因是：气流运动对大气压的影响。通常情况下，地面不断地向大气层进行长波有效辐射，同时大气也在不断地向地面进行逆辐射。晴天，地面的热量可以较为通畅地通过有效辐射和对流气层的向上辐散运动向外输运。阴天时，云层覆盖在大气层上方，减少了对流层大气向外的辐散运动。云层这种保存地表和对液层热量的作用称为“温室效应”。这样，阴天地区的大气膨胀就比较厉害，从而导致阴天地区的大气横向（水平）向外扩散，使得阴天地区的空气向外流动，当然阴天地区的密度也就会减小，从而导致阴天的大气压比晴天的大气压低。 大气压和天气的关系 气压跟天气有密切的关系。一般地说，地面上高气压的地区往往是晴天，地面上低气压的地区往往是阴雨天。这里所说的高气压和低气压是相对的，不是指大气压的绝对值。某地区的气压比周围地区的气压高，就叫做高气压地区；某地区的气压比周围地区的气压低，就叫做低气压地区。 在同一水平面上，如果气压分布不均匀，空气就要从高气压地区向低气压地区流动。因此某地区的气压高，该地区的空气就在水平方向上向周围地区流出。高气压地区上方的空气就要下降。由于大气压随高度的减小而增大，所以高处空气下降时，它所受到的压强增大，它的体积减小，温度升高，空气中的凝结物就蒸发消散。所以，高气压中心地区不利于云雨的形成，常常是晴天。如果某地区的气压低，周围地区的空气就在水平方向上向该地区流入，结果使该地区的空气上升，上升的空气因所受的压强减小而膨胀，温度降低，空气中的水汽凝结，所以，低气压中心地区常常是阴雨天。 由于气压跟天气有密切的关系，所以各气象哨所每天都按统一规定的时刻观测当地的大气压，报告给气象中心，作为天气预报的依据之一。 2.大气压与季节的关系：冬天的气压比夏天高 ' 空气温度的变化是引起气压变化的一个很重要的原因。当空气冷却时，空气收缩，密度增大，单位面积上承受的空气柱重量增加，气压也就升高。因此，冷空气一到，总是伴随着气压的升高；而在暖空气来临的同时，气压常常降低。冬天是冷空气的世界，夏季则是暖空气的天地，气压冬高夏低的道理也就很清楚了。需要注意的是，由于空气的密度是随高度的上升而减小的，所以，通常讲气压的高低，都是在同一海拔高度的层面上来做比较的，—般用的最多的是海平面气压。