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部编版三年级语文上册(教学反思参考2)掌声(1)

部编版三年级语文上册(教学反思参考2)掌声(1)

(教学反思参考2)掌声

《掌声》这篇课文生动记叙了由于身患残疾而忧郁自卑小英,偶然一次上台演讲得到同学们热烈掌声,受到激励,由此鼓起生活勇气,变得开朗自信故事,说明了人与人之间都需要关心鼓励,要主动关心鼓励别人,也要珍惜别人关心和鼓励.

课文以小英感情变化为主线,情节感人,描写细致,如何让学生受到深刻情感教育,获得思想启迪呢,我在教学中注意做到了以下几方面:

一、课前交流拉近距离.

我用课前谈话方式,激发学生学习兴趣,渲染人人都需要关爱鼓励情感,为进入新课作情感铺垫.

二、加强朗读,在诵读中感悟

在教学中,我给学生充足时间,让他们在默读,自由读,个人读,齐读,教师领读,师生合作读等多种形式中,体会人物内心情感,抓住人物神态动作描写句子,体会人物心理复杂变化,同时也体现了学生是学习主人.

三、让学生设身处地想像人物内心活动,最大限度地唤起学生情感共鸣.

如在了解小英“犹豫”之后,我假设小英就坐在你身边,你会怎么对她说?又如第二次掌声时,你想对小英说什么?学生回答后,我临时扮演了小英与学生进行互动,这样孩子们就把满腔热情无私地献给了小英,这样设计不仅给了孩子表达关爱机会,而且使得关爱表达更真挚,也更能令人接受.

四、拓展延伸,升华本文内涵

在理解完课文后,我要求学生说说生活中,还打算用什么方式把关爱送给别人,这样无疑升华了课文内涵:既要珍惜别人“掌声”,又要不惜奉献自己“掌声”.

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