优秀中班教案：美术(线条画)有趣的房子

活动目标：

1. 引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。

2. 培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

活动准备：

1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。

2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿

活动过程：

一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

1.老师：小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了

幼儿：小兔、小狗、大象、长颈鹿

2.老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？

小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？

二、引导幼儿讲述房子特征

1. 老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？

四个小动物一个个站起来说：

小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。

小狗：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。

大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

长颈鹿：我最喜欢高高的房子。

2. 老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。（小朋友，跟小动物们再见）

3. 老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什么样的房子。（高高的、矮矮的……）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。

（用同样的提问方法引导幼儿说出：小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子）

三、幼儿绘画，教师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。四．请一两个能力强的幼儿来说一说设计的房子。

五、请全班的小朋友互相说一说设计的房子。

六、请全班的小朋友分组把设计的房子送给喜欢的小动物。

幼儿园中班科学活动有趣的指纹教案反思

中班科学活动有趣的指纹教案反思 中班科学活动有趣的指纹教案反思主要包含了设计理念，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用，在活动中探索拓印指纹的方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看有趣的指纹教案吧。 设计理念： 在活动的选材上，选择了指纹为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。 带着力求形成合作探究式的师幼互动关系的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的问题情境，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。 活动目标： 1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。 2、在活动中探索拓印指纹的方法。 3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动重难点： 重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。

难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。 活动准备： 1、课件《有趣的指纹》 2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。 活动过程： 一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。 导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的？谁是真正的凶手呢？ 1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。 2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手？（根据抢上的第三个人的指纹）。 二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。 （一）观察指纹，了解指纹的类型。 引导语：那么我们的指纹在哪呢？请你指给老师看看。 （幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。） 1、点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型： ①箕型纹特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕； ②涡型纹特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡

有趣的折叠 教学设计 514

《有趣的折叠》教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学第十册78-79页数学好玩单元《有趣的折叠》 【教材分析】 在图形与几何教学领域中，除了图形认识和几何推理外，发展空间能力已经成为近年的一个重要教学目标。在解决实际问题的过程中，一直存在着平面图形与立体图形之间的对应，此类问题对培养学生的空间观念是极为有益的。因此教材在数学好玩中增加了《有趣的折叠》这一内容，主要是通过本节课的教学进一步发展学生的空间观念。 本节课是安排在“长方体的认识”、初步体验了长方体和正方体的展开与折叠关系之后的一个学习内容，通过学生不断展开与折叠的操作活动，认识平面图形与立体图形间对应关系，进一步发展学生的空间观念。 【学情分析】 五年级的学生已经具备了初步的动手操作能力，而且有着强烈的探索求知欲望，在解决问题方面热情极高，但是缺少有序思考和有效解决问题的策略。为此在教学设计中，应加强策略指导，让学生在有限的时间里，获取最有效的感悟。在知识的储备方面，学生已经初步认识了长方体、正方体等立体图形的特征，初步体验了立体图形的展开与折叠。但对立体图形与平面图形之间的关系还不能有机地联系起来，尤其是用语言来描述想象的立体图形和平面图形存在着一些困难。 【教学目标】 1.经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 2.能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 3.通过立体图形与平面图形的相互转化的空间想象和空间推理活动，培养动手操作能力及空间想象能力，激发学习数学的兴趣，感受数学知识的魅力。 【教学重、难点】 经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，培养空间观念。 【四、教学策略】

中班美术线描教案

中班美术线描教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

东升镇中心幼儿园10周年园庆美术活动计划 中三班美术线描《大嘴鸟》 执教老师：陈梦婷 设计意图：线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表现能力。 我本次执教的教学活动是中班班线描画《大嘴鸟》，在生活中孩子们对大嘴鸟都有了一定的认识。我们班的孩子，经过中班上学年的线描画学习，对于线描画的基本造型元素：线条、点、面已经有了初步的了解，尤其是对于线条，孩子们基本上能说出各种线条的名称，对各种线条的画法也已经掌握。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水平，我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画的三大造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理知识，拓展经验。 活动目标： 1．尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。 2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。 活动重点难点： 活动重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现大嘴鸟身上的花纹。 活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。 活动准备： 1．各种形态的空白的大嘴鸟人手一条。 2．勾线笔人手一支。 3．教师的范例一幅。 活动过程： 一．激发兴趣，引出课题师：今天，森林里要举行一个盛大的舞会，鸟儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？ （分析：根据中班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鸟的兴趣，所以在活动中我以帮助大嘴鸟设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。） 二．观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。 1．出示范例。 （1）引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。

中班科学活动《有趣的指纹》

中班科学活动《有趣的指纹》 中班科学活动《有趣的指纹》 一、活动目标 （一）通过观察，初步了解指纹的特性及作用。 （二）积极思考，能够根据日常经验，在活动中探索拓印指纹的方法。 （三）能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。 二、活动准备 （一）课件《有趣的指纹》、视频《指纹的作用》 （二）放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸。 三、活动过程 （一）观看PPT课件，引出指纹话题。 1.教师提问：这是什么？你在哪里见过指纹？我们的手上有指纹吗？它在哪里？ 2.幼儿观察指纹，初步了解每个人手上都有指纹。 教师小结：每个人手上都有指纹，有的指纹像漩涡，有的指纹像花纹。 （二）观看动画片《巧虎侦探社——指纹的作用》片段，初步了解指纹的特点及作用

（三）进一步观察指纹，了解指纹的类型，知道每个人的指纹都是独一无二的 1.启发提问：用什么工具能更清晰观察自己的指纹？（放大镜） 2.幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。 3.引导幼儿观看PPT指纹图片，教师小结 我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹。涡型纹的中心是一个封闭的圆，一圈一圈像小蜗牛的壳；箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕或木头上的花纹、有的像弯弯的弓。 指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变。 （四）观看PPT课件图片介绍指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用 1.讨论：生活中指纹对我们有什么帮助？你在哪里见过使用指纹？ 2.教师结合PPT课件小结：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品（指纹签到机、指纹破案、电脑上的指纹开关、指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。

数学北师大版五年级下册《有趣的折叠》教学设计

《有趣的折叠》教学设计 【教材分析】 《有趣的折叠》是北师大版五年级下册“数学好玩”的第二课时教学内容。教科书编排了“有趣的折叠”这一内容，安排了“仓库模型”和“想一想，做一做”两个探索活动。教科书呈现了模型与模型展开图，让学生想象折叠后的形状是什么样子，为学生提供了研究素材，发展学生的空间观念，增强空间想象能力。 【学情分析】 学生在一年级认识立体图形与组合图形，五年级上册学过组合图形，在解决问题的过程中，一直存在着平面图形与立体图形之间的对应。因此，此类问题对培养学生的空间观念是极为有益的。 【教学目标】 1、经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 3、通过折叠活动培养学生的动手动脑、解决实际问题的能力。【教学重点】 经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 【教学难点】 能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 【教学过程】

一、回顾旧知，激发想象 1、(出示长方体、正方体展开图)同学们，前段时间我们学过了正方体与长方体的展开与折叠，并认识了他们的展开图，请看这是哪个立体图形的展开图？ 2、（出示仓库模型的展开图）请同学们仔细观察这幅图，它能折成长方体或正方体吗？（学生简单的说说理由）那这个平面展开图沿虚线折叠后的形状会像什么？（学生纷纷猜测）像小房子? （设计意图：引导学生从判断长方体、正方体的展开图入手，引起学生对旧知的回忆，对于仓库模型展开图的猜测，更激发了学生探究的热情。） 二、运用想象，动手操作 1．做一做，把附页3中的图1剪下来，并沿虚线折叠成一个封闭的立体图形。 （1）请拿出我们准备好的附页3的图1，自己动手折一折，沿虚线将其折叠成为一个封闭的立体图形。 （2）小组讨论：折叠的立体图形是什么？跟你的猜想一致吗？你是怎么折的？ （3）全班交流 2、想一想现在将图1中各个图形标上号码：长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号，右边为7号。请大家仔细观察： （1）与图形6相对的是哪个图形？

中班美术活动1.线描画

中班美术活动：美丽的线描画 活动目标： 1.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，尝试运用线条的粗细变化进行装饰。 2.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。 3.培养幼儿认真做事的习惯。感受线描画的特点美。 活动准备： 粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例 活动过程： 一、花园里刚刚开了一些非常漂亮的花，我们去看一看！ （出示准备好的范画，线描画的花，引起幼儿对线描画的兴趣） 二、请幼儿说说，这些花跟我们平时看到的花有什么不一样？ 1.幼儿讨论范画里运用了哪些美丽的线条，并请幼儿用肢体表达。 2.看看线条与线条之间有什么不同的地方？ 三、教师讲解在创作线描画的时候要注意什么 1.线条的粗细，笔的粗细要注意。

2.根据自己的已有知识，运用各种线条对花儿进行装饰。 四、教师提出要求，幼儿进行创作 1.幼儿创作时要注意线条的粗细变化 2.在创作的时候要能够与同伴友好的合作 五、展示作品，并评价

大班美术活动：线描花 活动目标 1、尝试运用线描的方法创作美丽的花。 2、使幼儿学习一些简单的花的画法，鼓励幼儿大胆作画。 3.感受线描画的不同美丽，与同伴合作的精神。 活动准备 1、范画一幅。 2、幼儿人数的作业纸、粗细不同的记号笔。 活动过程 1、引入课题。 秋天到了，花园里面的花都谢了，小蜜蜂很难过，想请我们小朋友帮他找一个漂亮的花园，让他们继续有地方快乐的采蜜。小蜜蜂说他们喜欢特别的花，请小朋友帮帮忙。 2、学习花的画法。 （1）请幼儿看范画，观察一些花的形状。 （2）教师简单讲述花的画法。 （3）引导幼儿用线描把花儿装饰的更漂亮。 （4）注意线的的粗细，并且尝试运用各种美丽的线条对花进行装饰。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 （1）让幼儿选择自己线条，来把美丽的花儿画得更漂亮。

幼儿园中班美术教案：有趣的指纹画

幼儿园中班美术教案：有趣的指纹画 授课班级：中班 主题名称：春天来了 活动内容 : 《有趣的指纹画》 活动目标： 1．学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。（知识目标） 2．发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。（情感目标） 活动准备： 1．白纸、记号笔、每组一盒印泥、两块半湿的抹布。 2．教师自制指纹画范例 3．指纹画ppt课件 活动过程： 一、出示指纹画ppt，引起幼儿兴趣。 老师今天给小朋友们带来了一些有趣的，漂亮的， 也许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦！看完了老师要提问题的。 提问：刚刚小朋友们看得非常认真，请小朋友告诉 老师你看到了什么？（举手） 提问：你们想想老师的画是怎么画出来的呢？（手指，印泥）

2．伸出手指给小朋友看，这是老师的什么？（手指）小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么？看出来的告诉老师（纹路，花纹），教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们看到的美丽图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。 二、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。 1．小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。（重点：怎样才能印出清晰的指纹） 教师投影示范：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。老师告诉你们一个关于指纹宝宝的小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。 2．个别孩子演示印指纹宝宝（稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向） 3.幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画 现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。（强调指纹宝宝不能太密） 三、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。

人教版数学五年级下册有趣的折叠

有趣的折叠 一教材分析：《有趣的折叠》是义务教育教科书数学（北师大版）五年级下册的教学内容。呈现了模型与模型展开图，让学生想象折叠后的形状是什么样子，为学生提供了研究素材，发展学生的空间观念，增强空间想象能力。 二学生分析：我们的学生用的是人教版教材，在一年级认识立体图形，在之前已经学习长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形平面图形，五年级下册即将学习长方体、正方体。为了帮助学生更好地有平面图形过度到立体图形，故此上这节《有趣的折叠》，把平面图形与立体图形对应，此培养学生的空间观念。 三教学目标： 1. 经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 2. 能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 四教学重点：经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 五教学难点：能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 六学具准备：剪刀，直尺， 七教学过程： （一）直接导入，激趣课堂 今天，带给大家一幅平面展开图，都由哪些基本图形组成呢？ 请大家仔细观察这个平面展开图，请猜一猜这是什么立体图形呢？你是怎样想的？

［设计意图］从学生熟悉的组合图形入手，降低学习门槛，激发学生的学习兴趣，并引发猜想，唤起学生的学习好奇心。 （二）动手操作，探究新知 仓库模型 1．做一做，图1剪下来，并沿虚线折叠成一个封闭的立体图形。 四人小组讨论：折叠的立体图形是什么？跟你的猜想一致吗？你是怎么折的？（全班交流） 大家通过动手操作与解说，平面展开图沿虚线折叠后的封闭立体图形是一座精致的小房子，真是心灵手巧的制作小能手。 现在将图1中各个图形标上号码：长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号，右边为7号。 请大家仔细观察：（1）与图形6相对的是哪个图形？（2）与图形1相对的是哪个图形？大家的空间想象能力越来越强了。将平面展开图沿虚线折叠就能成为有趣好玩的立体图形，这就是我们今天要学习的“有趣的折叠”。（板书课题：有趣的折叠） ［设计意图］借助剪一剪、折一折，呈现了如何将平面展开图折叠成立体图形的过程，帮助学生建立平面图形与立体图形之间的对应关系的表象，借助想象活动，发展空间观念。 2.刚才折叠出来的房子是一座仓库的模型，它各边的实际长度是图中相应长度的100倍，你知道这座仓库的占地面积吗？ 大家请观察：小仓库地面是几号图形？长和宽各是多少？请独立计算小仓库地面的面积，并说说你是如何计算的。（先同桌交流，并板演，再全班交流）［设计意图］这个问题是根据折叠出的仓库模型求出仓库的实际占地面积，解决问题的关键是要确定小仓库地面的长和宽是多少，学生可依据笑笑的思路求出结果。

有趣的折叠

立足经验玩好数学 --《有趣的折叠》教学实践与思考【教材分析】 “有趣的折叠”是新北师大版五年级下册“数学好玩”内容之一，本节课是在学生学习了正方体长方体的基础上的一节探究课。笔者以课本内容为依托，并将教材的内容进一步加工，力求学生在探究平面图形与立体图形之间的对应的过程中，深化学生的空间观念意识，积累数学研究的经验，提高知识迁移归纳推理的能力。 【教学目标】 1. 通过说一说，想一想，做一做，画一画，贴一贴等操作活动，能正确地判断平面展开图所对应的简单立体图形。 2. 让学生经历折叠与展开的过程，领悟体会图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 3.培养学生合作交流意识，感受数学来源于生活，在玩中体验数学知识，感受数学好玩。 【教学重点】 能正确地将平面展开图折叠成立体图形。 【教学难点】 正确判断平面展开图所对应的简单的立体图。 【教学准备】 房子平面展开图、房子立体图、窗户平面图，门平面图，烟囱平面图，小鸟平面图，彩色卡纸。 【教学过程】 一、复习旧知，引入课题 师：请同学们看屏幕，展开你的想象，说一说它们能折成什么立体图形？ 生：我觉得1号能折成正方体，2号能折成长方体。 师：那你能说一说你是怎么判断的吗？ 生：正方体的六个面相等，长方体的六个面都是长方形。

师：真棒，回答的真完整，表现的真不错，送你一个大拇指。这是我们已经认识了的正方体和长方体展开图，谁能找出正方体中相对的面？ 生：我觉得1号对应的是4号面，2号对应的是5号面，3号对应的是6号面。 师：看来同学们对前面的知识掌握的真不错，今天，我们要来认识一个新的平面图形，请看，把他按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？ 生：我觉得它的形状是一座房子。 师：你是根据什么来判断的？ 生：因为边上两个图形很像房子的侧面。 师：真会观察，你的空间想象力真不错，能根据平面展开图想象出折叠后的立体图形。 今天我们就要通过平面展开图和与之相应的立体图形，来上一堂有趣的折叠课。（出示课题：有趣的折叠） 【设计意图：通过旧知合理引入课题，能激发学生的兴趣，使学生主动地投入到学习中来。也为后面的学习做好铺垫。】 二、动手操作，探究新知 师：现在我们拿出课前准备好的平面展开图，一起来折一折。 教师巡视，基本完成后请一个学生用教具折一折 师：你能说一说你是怎么折出这座房子的吗？为了方便解说，老师把各个面边标上了序号。 生：我是沿着虚线向内折叠的 师：也就是说先将1,2,3,4,5这几个面沿着虚线向内折，最后将6,7两个面折叠。 生：我先把这两边的面折叠，再把这些面折叠好。 师：也就是说先把6,7两个相对的面折叠好，再将其余面折叠。 生：我是先将底面5确定，再折叠其余的面。 师：看来同学们都很有想法，折叠方法多种多样，同学们可以选择自己喜欢的方法折叠。 师：现在你能告诉我这里有哪些相对的面吗？ 生：1号与4号相对，6号和7号相对。

中班科学领域教案《有趣的指纹》

幼儿教育：________ 中班科学领域教案《有趣的指纹》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

中班科学领域教案《有趣的指纹》 【活动目标】 ①善于观察，发现指纹的秘密。 ②积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。 【活动重点】了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】培养善于观察，乐与探索的精神。 【活动准备】教学视频、印泥、白纸若干。 【活动过程】 一、播放视频，导入指纹的作用 师：咦……他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等) 幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了…… 师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印? 幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，(教案出自：屈老师教案网)我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印! 教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。 二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征 师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样? 第 2 页共 5 页

教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。 三、指纹作画，加强认识 这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。 中班科学领域教案《有趣的纸》 幼儿园中班科学教案：有趣的纸 一、活动目标： 1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。 二、活动准备： 师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。 三、活动过程： （一）各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。） 2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同） 3、]撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中 第 3 页共 5 页

《有趣的折叠》教学设计新部编版与反思

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《有趣的折叠》教学设计 教学目标： 1、通过折叠，培养学生动手动脑能力，解决实际问题的能力。 2、在学生动手的基础上计算，解决实际问题。 3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：解决实际问题。 教学策略：在自学和小组间合作的基础上，以做游戏的方式达到本课的目标。 教学准备：长方形纸片 教学过程： 课前布置学生把课本P105中附页3图1、图2都剪下来。 一、导入新课 同学们都喜欢手工课，今天我们上一节手工课好吗？导入新课《有趣的折叠》 二、实施目标 1、请同学们打开书本78面，并且利用好身边的材料进行自学《有趣的折叠》。 2、小组合作里说说你学到了什么，有什么不明白的地方请先小组里解决。 3、小组派代表发言，提出不能解决的问题。并且进行解决。 三、巩固目标 1、做一做中的题目：让学生将附页3中的图1剪下来，并按虚线折叠成一个封闭的立体图形，并画出天窗和门，同桌相互交流天窗和门的位置，说出自己的理由。 2、试一试 先计算它的实际长度和面积，然后再做，独立做，全班订正。 3、练一练中1、2题独立折叠，小组中选出优秀作品进行全班交流，教师评价。 4、练一练第三题 在小组中解决问题，最后全班交流。 四、课后作业：第四题

五、课堂总结。 板书设计： 折叠 测量——计算——虚线——折叠 《有趣的折叠》教学反思 展开与折叠一课是北师大教材新增加的内容，主要是通过本节课的教学进一步发展学生的空间观念。由于这部分内容对学生的空间观念要求比较高，有些学生会感到困难，因此教材主要从以下三步来帮助学生思考、判断，逐步发展学生的空间观念，在教学中，我设计了以下三个主要环节： （1）首先通过把长方体、正方体盒子剪开得到平面图形的活动，引导学生直观认识长方体和正方体的展开图； （2）利用可操作材料，体会展开图与长方体、正方体的联系； （3）通过立体与平面的有机结合，发展学生的空间观念。这样由浅入深、由表及里地使学生逐步达教学目标的要求：闭上眼睛想能想象展开或折叠的过程，促进学生建立表象，帮助学生理解概念，发展空间观念。 如何最大限度地拓宽学生探究的空间，如何组织好学生的数学学习活动，是我本节课在备课时重点思考的问题。我为了激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，从而获得广泛的数学活动经验设计了以下教学流程：回顾长方体和正方体的特征→认识长方体纸盒的展开图→在脑子里想象长方体纸盒展开与折叠的过程→探究正方体纸盒的展开图→巩固练习。 在课前精心备课的基础上，课上的较为顺利，特别是在剪开正方体时，展开图呈现了多种形式。但本节课仍存在以下几点不足： （1）学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合。 （2）在遇到问题时，多数学生不愿意自己探索，都要寻求帮助，只是方法不同，数学知识还是让多数学生感到枯燥，在课上要注意多设计体现数学魅力的环节。

中班美术线描鱼教案

中班美术线描鱼教案 【篇一：线描画教案】 1、线描画的工具和资料 教学目标： 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点难点； 认识线描的工具和资料。 教学过程： 一组织教学。 二新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的 绘画形式。 线描画的工具 2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色 纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描画的资料 任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以 是地面。 4、线描画的表示方法 线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没 有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介 于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。 三图欣赏 四同学作业 用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。 2、、线 教学目标： 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。

3、掌握直线的变化 教学重点难点； 掌握直线的变化 教学过程： 一组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二新授 1 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 2 直线的变化 直线——有规则排列中的变化 直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面出现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感 三图欣赏 四临摹书上作品 3、、形 教学目标： 1、了解形、理解形 2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点； 能画出形体鲜明的线描画 教学过程： 一组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二新授 形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。 三图欣赏 四同学作业 临摹书上作品

优秀中班教案：美术(线条画)有趣的房子

活动目标： 1. 引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。 2. 培养幼儿的观察力和想像力、创造力。 活动准备： 1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。 2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿 活动过程： 一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子” 1.老师：小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了 幼儿：小兔、小狗、大象、长颈鹿 2.老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？ 小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？ 二、引导幼儿讲述房子特征 1. 老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？ 四个小动物一个个站起来说： 小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。

小狗：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。 大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。 长颈鹿：我最喜欢高高的房子。 2. 老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。（小朋友，跟小动物们再见） 3. 老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什么样的房子。（高高的、矮矮的……）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。 （用同样的提问方法引导幼儿说出：小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子） 三、幼儿绘画，教师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。四．请一两个能力强的幼儿来说一说设计的房子。 五、请全班的小朋友互相说一说设计的房子。 六、请全班的小朋友分组把设计的房子送给喜欢的小动物。

幼儿园中班科学活动教案详案：有趣的指纹

幼儿园中班科学活动教案详案：有趣的指纹

幼儿园中班科学活动教案详案：有趣的指纹 一、课题：中班科学有趣的指纹 二、教材见解：在活动的选材上，选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。 三、目标预设： 1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。 2、在活动中探索拓印指纹的方法。 3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。 在目标的设计上，将目标定位在观察、发现、探究、操作的这样一个活动过程，在一种宽松、自由地交流氛围中，鼓励幼儿们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。 四、重点难点： 重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。 难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。 五、设计理念： 带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。 六、设计思路： 好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。 七、教学过程 活动准备： 1、课件《有趣的指纹》 2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。 活动过程： 一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。 导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的?谁是真正的凶手呢? 1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。 2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手?(根据抢上的第三个人的指纹)。

大班美术教案《线条想象画》

大班美术教案《线条想象画》 幼儿园大班美术活动教案： 线条想象画 概要： 1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点； 2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。 情况分析： 针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。 教学名称： 美术《线条想象画》 教学目的： 1.要求幼儿知道什么是线条想象画； 2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义 3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力； 4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。 5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。 教学重难点： 重点：知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点：根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象 教学准备： 录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。 教学过程： 看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？” 利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如：

听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。 利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调：a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断；根据音乐的不同用不同的线条作画。 教师引导幼儿观察、想象1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。2.老师总结：象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。 幼儿进行线条想象画的创作活动1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。2.幼儿绘画涂颜色。 评讲作品，游戏结束1.老师自评2.幼儿自评3.幼儿互评4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。评析：本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。 教学总结： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

1.2展开与折叠教案

第一章丰富的图形世界 2．展开与折叠（一） 一、学生状况分析 “展开与折叠”是《丰富的图形世界》中继“生活中的立体图形”之后的一个学习内容，学生已经学习了生活中的立体图形的有关知识，对立体图形已有一定的认识，学生在小学学过简单立体图形及其侧面展开图。本节内容贴近学生生活实际，研究过程中充满着大量的操作实践活动，同时，七年级学生具有好奇心、求知欲较强的特点，学生间相互评价、相互提问的积极性高，因此，参与有关展开与折叠的实践探究活动的热情应该是比较高的。 二、教学任务分析 本节是从学生周围熟悉的物体入手，使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系：不仅要让学生了解多面体可由平面图形围成，而且立体图形可按不同方式展开成平面图形，更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，进一步发展学生的空间观念，为后续章节的学习打下基础。本节分为两个课时，第一课时通过制作棱柱，了解棱柱的一些基本概念；在操作活动中认识棱柱的某些特性。同时让学生经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。而第二课时的教学任务旨在进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形；了解一些特殊几何体的展开图，能根据展开图判断立体模型。 根据以上分析,确定第一课时的教学目标如下： 知识与技能目标：通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的某些特性；能根据展开图判断和制作简单的立体模型。 过程与方法目标：经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验；在动手实践制作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。情感与态度目标：初步获得动手制作的乐趣及制作成功后的成就感；在制作实验的过程中感受生活中立体图形的美。 三、教学过程设计： 本节课设计了四个教学环节：第一环节：创设情景,导入课题；第二环节：动手

中班美术线描教案

东升镇中心幼儿园10周年园庆美术活动计划 中三班美术线描《大嘴鸟》 执教老师：陈梦婷 设计意图：线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表现能力。 我本次执教的教学活动是中班班线描画《大嘴鸟》，在生活中孩子们对大嘴鸟都有了一定的认识。我们班的孩子，经过中班上学年的线描画学习，对于线描画的基本造型元素：线条、点、面已经有了初步的了解，尤其是对于线条，孩子们基本上能说出各种线条的名称，对各种线条的画法也已经掌握。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水平，我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画的三大造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理知识，拓展经验。 活动目标： 1．尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。 活动重点难点： 活动重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现大嘴鸟身上的花纹。 活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。 活动准备： 1．各种形态的空白的大嘴鸟人手一条。 2．勾线笔人手一支。 3．教师的范例一幅。 活动过程： 一．激发兴趣，引出课题师：今天，森林里要举行一个盛大的舞会，鸟儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？ （分析：根据中班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鸟的兴趣，所以在活动中我以帮助大嘴鸟设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。） 二．观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。 1．出示范例。 （1）引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。 师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗？为什么你觉得很漂亮呢？你找到了哪些美丽的线条？ （2）引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。 （3）引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。 除了这些漂亮的线条，你还看到了什么？引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。 （4）小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。

中班美术教案 有趣的线条

中班美术教案有趣的线条

中班美术教案有趣的线条 活动背景： 我班是新生班，幼儿年龄及发展水平不均衡，尤其在绘画方面，幼儿基础水平差，不会画，不敢画。通过本次活动，初步培养幼儿对绘画活动的兴趣，并能大胆，自由作画，充分发挥想象力，将自己的思维和想法用绘画形式表现出来，体验绘画的乐趣。 活动目标： 1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化，学习有控制的地用笔。 2、尝试用笔在纸上画各种线条，练习用不同的线条表现对事物的感受。 3、激发幼儿大胆创作，感受绘画的乐趣。 教学重难点： 激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。 活动准备： 每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板 活动过程： 一、开始部分——甩线条 用游戏引入 1、手指游戏 2、毛线跳舞 （1）教师用毛线甩出各种线条，幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。 （2）幼儿用手指书空画一画。 （3）幼儿和老师一起甩毛线。 （4）师小结：线条随手的运动而变化。 二、基本部分——画线条、变线条 1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条，幼儿比较后说说不同的线条像什么，给人的感受是什么？ 2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条，体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。 3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后，引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。 4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流，增加创作的乐趣。 三、结束部分——说线条 请几名幼儿展示作品，谈自己的想法，大家评价，看谁画的线条种类多，肯定与众不同的有趣线条。 四、延伸活动——体游“会跳舞的毛线” 教师甩毛线，幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。 教学反思： 本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次

(北师大版)数学五年级下册《有趣的折叠》公开课教学设计-word文档资料

（北师大版）数学五年级下册《有趣的折叠》公 开课教学设计 一教材分析：《有趣的折叠》是义务教育教科书数学（北师大版）五年级下册“数学好玩”的第二个教学内容。教科书编排了“有趣的折叠”这一内容，安排了“仓库模型”和“想一想，做一做”两个探索活动。教科书呈现了模型与模型展开图，让学生想象折叠后的形状是什么样子，为学生提供了研究素材，发展学生的空间观念，增强空间想象能力。二学生分析：学生在一年级认识立体图形与组合图形，五年级上册学过组合图形，在解决问题的过程中，一直存在着平面图形与立体图形之间的对应。因此，此类问题对培养学生的空间观念是极为有益的。 三教学目标： 1. 经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 2. 能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 四教学重点：经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。 五教学难点：能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 六教学具准备：附页3图1，剪刀，水彩笔，直尺，固体胶七教学过程：

一．直接导入，激趣课堂 今天，淘气给笑笑了一幅平面展开图，都由哪些基本图形组成呢？请大家仔细观察这个平面展开图，请猜一猜这是什么立体图形呢？你是怎样想的？ ［设计意图］从学生熟悉的组合图形入手，降低学习门槛，激发学生的学习兴趣，并引发猜想，唤起学生的学习好奇心。二．动手操作，探究新知 仓库模型 1．做一做，把附页3中的图1剪下来，并沿虚线折叠成一个封闭的立体图形。 请拿出我们准备好的附页3的图1，自己动手折一折，沿虚线将其折叠成为一个封闭的立体图形。 四人小组讨论： 折叠的立体图形是什么？跟你的猜想一致吗？你是怎么折的？ （全班交流） 大家通过动手操作与解说，平面展开图沿虚线折叠后的封闭立体图形是一座精致的小房子，真是心灵手巧的制作小能手。 现在将图1中各个图形标上号码：长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号，右边为7号。请大家仔细观察：