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拼图作文

星期天,我和表哥在大街上闲逛。突然,我们看见路边有人在卖什么东西,周围围着好几个小孩。我们就好奇地走了过去。走到近处,我看到那是在卖一种拼图。我觉得好玩,也就买了一盒拼图。那位地摊老板对我说:这是一种高级拼图游戏,你们要仔细耐心地拼,否则会拼不出来的。到时候可别怪我没有提醒你们。如果你要容易拼的,那现在就换一付好了。拿走以后是不能掉换的。我说:我就是要这一种比较难的拼图,太容易了就不好玩了。我打开盒子仔细看了一遍,这拼图的盒子虽然不大,里面的拼板却比较多,而且那张纸上的拼图比较不容易看,心想这非得动一动脑筋才能够拼好。真对我胃口!于是,我拿了盒子就和表哥走了。

回到家里,我和表哥一起拼了起来。我把盒子打开,全部看了一遍。呀,这里面的小块块真多呀!于是,我急忙找出说明书来看。看到上面写着:里面有一千个小方块。每一个小方块后面都有英文字母,拼起来就是一幅画了。

我们仔细看了一遍就开始拼装起来。我对表哥说:我们先找到所有写A的方块。由于方块太多了,两个人一起找了半个多小时才算把所有后面写A的方块都找了出来。现在我们拼起来图画来了。我们拼得很慢,经常要掉换小方块。拼了四个小时,才把这一幅图画拼好了。这时,我们看到用这一些小方块拼出了一所房子。接着,我们两个人找出了字母B的小方块,继续拼成一幅画。我们就这样继续拼着。后来,我们越来越熟练,拼得也就越来越快了。

经过四个多小时的奋力拼搏,我和表哥终于把图形全部拼好了。这时,我们看到原来自己运用所有的小方块拼成的是一幅小桥流水人家的图画。

通过这一次动手拼图,我对拼图更加感到有趣了!拼图作文

说说这拼图,真是麻烦,但是你一旦拼好之后,就会有一种成就感。这不,我就来向大家报告我的拼图过程了。跟上我吧!

先介绍一下这幅拼图。这幅拼图是一幅关于小狗的拼图,上面有12只小狗,很符合我这个爱狗人士的审美观。背景是12只小狗躺在沙发里。大家想象一下吧。

唉,这好看又可爱,却不是一项小工程,为什么?因为这是一幅1000块的拼图,你想想看,是不是一项大工程啊?我一听到这是一幅1000块的拼图,原本是信心十足,一下子掉到了悬崖下面去。可是这么容易就被打败了,是不是太丢脸了啊,这才不像我呢,我就是要打败这个浩大的工程。

说干就干,我拿起拼图,又泄气了。这一片片的颜色都差不多,不是黄的就是蓝的。我在心里想:我的妈呀,这幅拼图我得拼多长时间啊,这辈子是甭想了。

老姐走来,说:说明书上说可以按反面拼,快拼吧。我顿时来了兴致,把所有零件都倒了出来。这不倒还好,这一倒,我看着背面那零零散散的英文字母,就像是一个泄了气的气球,连忙扔下这烫手的山芋往外跑。倒是老姐,一个人心平气和地开始玩起了拼图。

看她玩得那么开心,我也忍不住拼了起来。这时候,老姐发话了:你知道玩拼图有什么好处吗?我摇了摇头。她停下手,对我说:玩拼图可以锻炼一个人的毅力,你懂吗?我点了点头,就和老姐一起拼了起来,再也不畏惧了,管它有1000块还是怎么的,我相信我一定能行。

我想我说出来你都不会相信,我和老姐两人只拼了2天就拼好了。连我自己都不太相信我可以在短短的两天中拼好一幅1000块的拼图,这可是我以前想都不敢想的事啊!

这是我在暑假里得到的第一个启示:有志者事竟成。

我想,以后无论我再遇到多大的困难我都会把这个事例拿出来看看,对我自己说:世上无难事只怕有心人。当然,这两句话也是我要送给大家的,请记住:世界上没有什么不可能,只是你要不要去努力,只要努力就会有回报的。拼图作文

不知何时起,我迷恋上了拼图。只要一逛超市,首先往卖拼图的柜台跑,在那里看上一

阵,过把瘾,才恋恋不舍地离开。终于,妈妈看出了我的心思,同意我买一套拼图。

我就像一只欢快的小鸟一样跑去柜台,认真地挑选起来。这里的拼图真让人看得眼花缭乱:有谁怜一片影,相失万重云的孤雁在如血的残阳下飞行;有接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的池塘夏景;有碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦的垂柳拂湖;有儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻的纯真无邪的孩子们&&最终我选择了一朵在绿叶的映衬下更显雍容华贵的红牡丹。

回到家,我小心翼翼地拆开包装。一千块拼图全散在盒子里,多么浩大的工程哦。不过我并不畏难,我相信拼完后它一定是最完美的拼图!

经过一个星期的努力,拼图完成了四分之一。可是天公不作美,不知何时我家的小猫苗苗溜进了房,跳上了桌,把拼图玩得乱七八糟,如雪花一般撒了一地,一片狼藉。我又惊又气,为我的劳动成果付之东流而伤心,又为苗苗的举动而火冒三丈。我将它轰出门去,静静地在桌前坐下,望着那支离破碎的四分之一的成品,泪已不自觉地流了下来。

不!我不哭!只要坚持,就一定会成功!我自言自语着,抹去泪,又重新开始了。

功夫不负有心人,成功就在眼前了,只剩下最后一块拼图没有镶嵌进去了。我的心在狂跳,成功的喜悦已充满了我的心房。我回头到盒子里去拿最后一块拼图,霎时间,我的心凉了半截,喜悦也在瞬间灰飞烟灭。一瓢凉水把我从头到脚淋了个遍,真是晴天霹雳,盒子里居然空空如也!那最后一块拼图早已不知去向

我疯狂地在房间里找着:桌下,床下,窗帘后面&&可是一无所获。接下来的几天我一直在找它,可是它就是迟迟不肯现身,那么这幅拼图命中注定是不完美的。

我不再喜欢这幅拼图了,可妈妈还是高高兴兴地把它表在镜框里,挂了起来。我盯着这幅拼图,似乎想到了什么。

人生不也就如此吗?不会有十全十美的人。人无完人,金无足赤,每个人都是少了一块的拼图,而人人都想要完美,他们便去寻找那丢失的第一千块拼图。他们努力着,奋斗着来完善自我。找到那人生的第一千块拼图从此成为人生的动力!

恍惚间,这幅拼图又变得那么美。我看着它,笑了&&

【参考文档】美图秀秀拼图模板word版本 (3页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 美图秀秀拼图模板 篇一:美图秀秀怎么拼图 如果说当前最实用的拼图软件是哪一款的话当然是属美图秀秀啦,不仅默认模版很赞,而且使用也是非常简单的哦,如果你不知道美图秀秀怎么拼图的话不妨看看本文中的教程。 先来看用美图秀秀摆出的心形效果: 由近及远,再 靠近,照片的距离就仿佛是两个相爱的人之间的距离,彼此深爱,却被距离阻隔,但只有心中有爱两课心就很近。下面就来看看是如何制作的吧: 软件名称:美图秀秀v3.8.0官方正式版 1、在美图秀秀软件下打开一张TA的照片。进入拼图菜单下,选择自由拼图模式。 2、跳转到自由拼图界面后,拖拽蓝色选框调整照片大小以及位置,点击左侧的添加图片按钮,继续选择同一张照片。 打造心形情侣照 3、将添加进来的同一张照片从小到大排列并摆成半个心形。完成后再点击添加照片,这回要将你的照片添加进来。 4、同样调整照片的大小及位置,来摆出另一半心形。两边尽量保持一致,这样完成后才像是一颗完整的心哦! 5、摆好心形后,我们可以选择右侧中任意一个图片当背景,也可以点击更换背景按钮,选择电脑中自己喜欢的图片作为背景。 更多修饰图片更有爱

6、还是觉得画面有些空洞古板吗?那就进入饰品菜单下,在可爱心分类下选择一个素材来装饰图片。添加后记得要调整好大小及角度,只有和照片心形搭配好才会好看哦。 7、还是觉得单纯的图片无法表达你对他的感情吗?那么进入文字菜单下,输入你要写的文字吧。我们这里选用的是静态文字,输入后将文字颜色设成与背景相符的墨绿色。 大功告成!看似很复杂的图片,做出来也不过是鼠标点点几步就完成了。让我们来看看最 终的效果吧。 拼图模板简单传心意 当然还可以按照自己的创意摆成其他心形图案,不同的图形与背景组合出来的照片有不一样的感觉哦。 还有哦,如果不想动脑筋,那就干脆来个超简单的心形拼图模板,只需按照格子更换照片,效果也很不错哦! 只需进入拼图菜单下,选择模板拼图,选择这个心形模板,双击每个场景更换照片即可。 篇二:美图秀秀拼图教程 1、点击拼图—自由拼图 右边是素材区 仔细看上方的字,想要点击替换背景的可以点击自定义背景,画布设置里可以调整尺寸。 2、点击添加图片,添加玫红音箱。 点击图片,可以调整旋转度,透明度,大小,边框样式。 点击边框样式,可以发现两种效果。 需要注意的是,有时我们不需要阴影效果或者边框效果。别找不到哦。 更多的做图技巧还需要我们去发现。 篇三:美图秀秀网页版新增不规则拼图模版

《智力拼图》教案新部编本1013

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

科技制作活动三年级上册第10课教案 智力拼图 武昌区柴林小学汪静 活动目的: 1.让学生知道用8根小棒拼图形的方法,会自己动手拼出自己喜欢的图形,能给自己的拼图命名,并介绍自己的拼图。 2.让学生经历观察、操作及合作交流的过程,探究用纸拼图的基本方法步骤,能在正方形纸上剪出8个图形,并利用这8个基本图形进行拼图。 3.在智力拼图的实践中,发挥学生的想象力,开发学生智力。 活动重点:能用小棒和纸拼图,并给拼图命名。 活动难点:将一张正方形纸剪成8块,完成拼图。 活动准备:小棒正方形纸铅笔剪刀胶棒纸板 活动过程: 一.激趣导入 1.任意摆小棒 课件出示3----9共7张数字卡片,请学生从中选一个数,记在心里,然后任意从盘子里拿出相应的小棒,用这些小棒拼图形。 2.说一说:用几根小棒,拼了什么图形。 问:你知道刚才为什么数字卡片中没有1吗? 同学们都能用小棒拼出各种图形,拼图是一项非常有益的智力游戏。今天这节课,就让我们一起走进拼图王国,感受拼图的魅力吧。 接下来,我们开始今天的闯关活动,闯关成功就可以进入拼图世

界成为智力王国的小主人。 二.闯关活动 智力闯关一:用8根小棒拼图 拼图要求: 1.每个同学用8根小棒拼出各种图形,不能重叠。 2.时间3分钟,看看谁拼得好看。 3.给拼好的图形取一个名字。 组内交流: 1.相邻的两个同学互相检查,数一数每个图形是否用了8根小棒。 2.组长负责组内交流,每人介绍自己的拼图。 3. 每组选出两个同学,介绍自己的拼图。(推荐出的两个最好的拼图,贴在小黑板上。) 展示交流: 1.一~五组依次展示(每组两人,举起小黑板介绍) 2.介绍用8根小棒拼了什么图形。 智力闯关第二关: (一)课件出示:剪纸拼图 1. 给拼图取名 2.这些拼图都用了()块图形。 问:怎样用一张正方形纸做成这样的拼图呢? (二)课件介绍用正方形纸拼图的步骤方法: 1.画(折)线(可以平均分成8块,也可以分成不同的8块图形)

浅谈易拼图结合Photoshop在正射影像中的应用

浅谈易拼图结合Photoshop在正射影像中的应用 摘要:本文简要介绍易拼图软件主要功能,影像的匀光匀色,图幅的镶嵌成图以及图幅的编辑接边等实用功能,实现了所见即所得的镶嵌过程。并从中发现该软件中的一些问题与不足,并通过结合Photoshop软件的使用在正射影像修改方面的几点技巧。 关键词:易拼图(EPT),Photoshop,正射影像 Abstract: this paper briefly introduces the easy puzzles software main function, even light and color images, the map set into diagram and the editor of the map by such practical function, realize the wysiwyg enchase process. And to find the software some of the problems with the shortage, and by combining the use of the software Photoshop in are projective like modification are skills. Keywords: easy puzzles (EPT), Photoshop, is like a stretch 0引言 随着遥感技术及其应用的飞速发展,摄影测量进入了新的发展阶段——数字摄影测量阶段。数字正射影像图是基础地理信息产品模式中的重要组成部分之一,为基础地理空间数据基础设施建设的一项基本内容。数字正射影像图是利用数字高程模型对数字化的航空像片或遥感像片(单片/彩色),经逐像元进行纠正、影像镶嵌,根据图幅范围裁剪生成的影像数据。它能直观的表达地表信息情况,具有分辨率高、生产周期短、最容易快速更新、现势性强、信息丰富、直观易读、易于理解、成图精度高、数据存储结构简单、数据量大等特点以及丰富的地形、地物、地貌、地质、水文等资料。航空摄影测量在国民经济的各个领域得到广泛的应用,特别是在编制国家基本地图、资源调查、地质普查和探矿、森林调查和防护、土地规划整理及各种工程勘测等方面,使用效果尤为显著。 1 正射影像概述和制作流程 1.1正射影像概述 进入21世纪,我国测绘事业发展步入以数据获取实时化、数据处理自动化、数据传输网络化、信息服务社会化为特征的信息化测绘体系。在此期间,我国测绘科技工作者经过长期不懈努力,取得了诸多令国际同行刮目相看的摄影测量与遥感科技成果。目前,航空摄影产品包括DOM(数字正射影像)、DEM(数字高程模型)、DLG(数字线划图)和DRG(数字栅格图),还有地名数据库和土地利用数据库等。DOM是利用扫描处理的数字化航空像片或卫星遥感影像,经

七巧板拼图图案大全

七巧板拼图图案大全 七巧板的定义 七巧板也称“七巧图”、“智慧板”,是汉族民间流传的智力玩具。它是由唐代的燕几演变而来的,原为文人的一种室内游戏,后在民间演变为拼图板玩具。据清代陆以湉《冷庐杂识》说::宋黄伯思宴几图,以方几七,长段相参,衍为二十五体,变为六十八名。明严瀓蝶几图,则又变通其制,以勾股之形,作三角相错形,如蝶翅。其式三,其制六,其数十有三,其变化之式,凡一百有余。近又有七巧图,其式五,其数七,其变化之式多至千余。体物肖形,随手变幻,盖游戏之具,足以排闷破寂,故世俗皆喜为之。”现七巧板系由一块正方形切割为五个小勾股形,将其拼凑成各种事物图形,如人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等,可一人玩,也可多人进行比赛。利用七巧板可以阐明若干重要几何关系,其原理便是古算术中的“出入相补原理”。 七巧板对孩子的作用 七巧板有利于开发幼儿的智力,激发幼儿对图形的兴趣,启迪幼儿的灵性,锻炼幼儿的动手、动脑能力。如能及时、有效的对幼儿进行这一方面的训练,不仅有益于培养幼儿的观察能力、概括能力、创造能力,而且有益于幼儿形成科学的思想方法和综合素质的提高。既然七巧板有如此之多的作用,家长应该如何在家中对孩子进行这方面的训练呢现在由我给各位感兴趣的家长支支招 七巧板的制作 两件大等腰直角三角形两件小等腰直角三角形 一件中等腰直角三角形一件正方形一件平行四边形 制作七巧板是一件十分简单的事。材料亦只是普通文具:一枝笔、一把尺、一张剪刀和一块纸板/纸张.如喜欢,可准备少许颜色笔。 1.首先,在纸上画一个正方形,把它分为十六个小方格。 2.再从左上角到右下角画一条线。 3.在上面的中间连一条线到右面的中间。 4.再在左下角到右上角画一条线,碰到第二条线就可以停了。 5.从刚才的那条线的尾端开始一条线,画到最下面四份之三的位置,从左边开始数,碰到线就可停。 6.最后,把它们涂上不同的颜色并跟著黑线条剪开,你就有一副全新的七巧板了。 七巧板的游戏规则 一、在排七巧板的时候,所有的组件都必须使用到,而且只能使用这7个组件排列。 二、七个组件之间可以「角边相接」,或「边边相接」,但绝对不能重叠,所以,不论排成哪种图形,总面积一定相等。 知道了简单的规则,再来探索它的玩法,七巧板的玩法有三种: 1、依图成形:即是根据已知的图形来排出答案; 2、见影排形:从已知的图形找出一种或一种以上的排法; 3、自创图形:您可以自己创造新的玩法、排法;

趣味拼摆

趣味拼摆 核心知识点:“趣味拼摆”是在学生认识了100以内的数和平面图形之后安排的一个活动。其活动意图是帮助学生加深100以内数的认识,增强对平面图形的感知。 前置基础:100以内数的认识、平面图形。在此之前研究过立体图形20以内数的认识。 后继地位:为后面学习图形的周长、面积做铺垫, 研究本节课用到的数学知识:数数、图形的拼摆 教学目标:1、在拼图活动中,加深对平面图形的感知,巩固对100以内数的认识。 2、培养动手操作能力及创新能力,在与同伴的共同活动中,培养合作意识。 3、体验学习数学的乐趣,感受数学美。 教学重难点:在拼图过程中巩固、加深对平面图形及100以内数的认识。 教学难点:有序、有效地进行活动实践。 教学过程: 谈话导入 老师带来一幅画,不是用笔画的,是----(摆出来的) 活动一:观察图形 图上用不同的物品各摆了什么图案? 里面有我们学过的哪些图形?谁来指一下? 这些图案用了多少个回形针(小棒、火柴棒)?你能数一数吗? 【设计意图:在观察范图的过程中,增强了学生对平面图形的感知,也复习巩固了对100以内数的认识。同时,在回答了教师一个又一个的问题后,学生想亲手动手拼一拼的愿望增强,为下一环节的展开做好铺垫。】 活动二:拼图形活动 你也想用这些物品拼一拼、摆一摆吗?请你先给同组同学说说你想摆什么,然后在纸上摆出自己喜欢的图形。

【设计意图:在这里开展拼图活动,不但满足了学生想动手的愿望,而且学生在没有任何限制的情况下拼图,想象的空间很大,刺激了学生创新思维的发展。】活动三:小小作品发布会 1、现在我们进行一个小小作品发布会,请你先把自己的作品介绍给同组同学,说说自己摆的图中有我们学过的哪些图形,分别用了多少个回形针(小棒、火柴棒)。 (小组交流,教师指导) 2、每组中找出一幅图大家共同修改一下,代表你们小组参加作品发布会。 (小组讨论,选出作品,教师巡视,及时给予指导) 3、我宣布作品发布会正式开始。(引领学生认真倾听别人的介绍,并在别人介绍完作品后,给予评价) 【设计意图:通过对自己作品的介绍及观察他人的作品,使学生进一步巩固了对平面图形与100以内数的认识,这样的活动调动了学生的积极性。】 活动四:课堂总结 我们这节玩得高兴吗?请你把感想说给大家听听。 【设计意图:整节课学生都在玩中学数学,巩固知识的同时又能学的开心,玩得高兴,把感想说出来就更能加深学生学习的感受,增加学习快乐的体验。】

光影魔术手拼图模板

竭诚为您提供优质文档/双击可除光影魔术手拼图模板 篇一:强大的照片处理工具光影魔术手4.1.3下载 强大的照片处理工具光影魔术手4.1.3下载 照片后期处理和美化对于非photoshop专业户的人来说是一件十分烦恼的事,需要花费一定的时间去学习,但现在有了光影魔术,点击几下鼠标便能轻松制作出影楼或是一些专业工作室才有的华丽效果,无需任何专业的图像技术,其主要针对照片进行后期加工和处理(比如艺术照),真正为你的照片“美容”。 光影魔术手4介绍: 光影魔术手4.0是采用迅雷bolt界面引擎开发的全新产品,在保留原有功能特色的同时,带来简明、高效的交互体验以及超越以往任何版本的图像处理速度。光影魔术手凭借十分简单的操作,迅速被广大个人用户接受并使用,它的功能围绕图片渲染和艺术加工展开,比较常用的有:人像美容,通过调节光线和磨皮(处理噪点)实现;影楼风格,主要是背景渲染;抠图功能;涂鸦(有点恶搞);为图片打水印、logo;制作大头贴(这个很熟悉吧,背景是自

带的,还可以从网上下载),证件照排版、水印制作添加等 等实用功能。 光影魔术手4.1.3更新信息: 一)证件照排版对比老版的改进: 1.软件自带排版样式改进: 继承了老版的排版样式,同时在老版的排版样式的基础上进行改良,对排版样式中尺寸不标准的样式进行校正加入排版样式:8张1寸照—a4相纸,4张2寸照—a4 相纸,6张2寸照—a4相纸 修正二代身份证的尺寸标准(358×441像素,分辨率350dpi,2.6*3.2厘米) 2.单排/混排,都可添加多张照片进入排版 老版每种照片规格只能使用1张照片。 新版的排版不论是单排还是混排,都可以添加多张图片,满足一张版式上一次打印多人照片的需求,赶快来试试! 3.可以自定义你想要的排版样式 现有的排版样式不满足需求?添加自定义排版吧~~~~ 统一相纸规格和照片规格管理,可以手动添加和删除相纸和照片的尺寸 自定义相纸和照片的规格和方向(可添加两种照片规格),自定义照片的排数,以及照片的上下边距,左右边距,

二年级奥数:《摆小棒》

二年级奥数:《摆小棒》 预习 一、摆小棒: 摆小棒并不是幼儿园用来数数的辅助工具,而是用来拼成各种图形以及算式.通过火柴棒拼图及算式变换,体会火柴棒游戏的乐趣,锻炼孩子的动手操作能力,启发思维,开发智力. 二.游戏规则 摆小棒这个游戏有三条基本规则分别是头尾相连、不能折断、不能浪费. 第一条头尾相连:小棒与小棒的一定要头与头,头与尾或者尾与尾相互连接. 第二条不能折断:参与游戏的小棒不能被折断成两根或者变短. 第三条不能浪费:用最少的小棒数摆成符合要求的图形. 三.摆图形 在了解了游戏规则之后就要开始学会怎么摆图形了.在画图之前一定要记住要先判断题目给的火柴棍数量与问题需要的火柴棍数量之间的关系.判断数量是多了还是少了,多多少、少多少再根据所得出的结果列式计算. 列式过程分为三步 (1)题目一共需要多少根火柴棍(每个图形都是单位图形) (2)题目给了我们多少根火柴棍 (3)比较我们的火柴棍和需要的火柴棍之间的数量差异 列式计算完成之后,会出现三种情况分别是我们手上的火柴棍多了、少了或者一样多.针对三种情况有三种不同的方法作为解答. (1)若是火柴棒数量多了则摆成一个大图形 例如:一个小三角形需要三根火柴棒,现在需要用6根火柴棒拼成一个三角形应该怎么

拼? 先计算一个三角形(单位三角形)需要3×1=3(根)再通过题目找到现在一共有6根火柴棒,得到结论多了6-3=3(根).多了三根想到摆成一个大的三角形 (2)若火柴棒数量少了则利用公共边 例如:一个小三角形需要三根火柴棒,现在需要5根火柴棒摆成2个小三角形,应该怎么摆? 先计算两个三角形(单位三角形)需要3×2=6(根)再通过题目找到现在一共有5根火柴棒,得到结论少了6-5=1(根).少了一根想到利用一条公共边. 特殊情况:若发现少了的情况下公共边无法满足则利用小图形拼成一个额外的大图形进行

三角形的内角和拼图

教学方法:启发式、多媒体演示、讲练结合、探索交流、学生分组讨论、互动式和谈话法等多种方法相结合。 教材分析 “三角形的内角和”是三角形的一个重要性质,是“空间与图形”领域的重要内容之一,也是几何知识数学化的例证,学好它不仅有助于学生理解三角形内角之间的关系,也是今后进一步学习几何的基础。教材呈现教学内容时,教材先通过让学生度量不

同类型的三角形的内角度数,并分别计算出它们的和,使学生感知到它们的内角和是180°,在此基础上,教材再提出用实验和说理的方法加以验证。这样由感知到理性的飞跃,学生更容易掌握,然后让学生运用所学知识来解决相关的生活问题,从而激发学生学习数学的兴趣. 巩固练习: 填空 1、在△ABC中, (1)∠C = 90o, ∠B = 30 o, 则∠A =_______; (2)∠A = 100 o, ∠B = ∠C , 则∠B = _______; (3)∠B = 30 o, ∠C = 2∠A , 则∠C =_______; (4)∠A : ∠B : ∠C = 2 : 3 : 4 ,则∠A =_______; ∠B =_______;∠C =_______。 1∠C,则∠B=____________∠C=____________。2.△ABC中,若∠A=30°,∠B= 2 3、△ABC中,∠B=42°,∠C=52°,AD平分∠BAC,则∠DAC=______________。 4、△ABC中,∠C=90°,CD⊥AB,∠B=56°,则∠DCA=______________。 5、在△ABC中,∠A=70°,∠B=58°,CD是△ABC的角平分线,则∠BDC的度数为度。6.在△ABC中,三个内角的度数比为2∶3∶4;则相应的外角度数的比是。7.已知:在△ABC中,∠C=∠ABC=2∠A,BD是AC边上的高(如图),求∠DBC的度数。

拼九方格图

拼九方格图 活动目标 l尝试运用不同组台形式的方块拼图板拼出九方格图案。 2学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案。 3能在记录单上运用自己的表达方式记录拼出的多种组合方法。 活动准备 1教学挂图(三)中的九方格图案1张{见附图二),各种颜色、不同组台形式的方块拼图板若干。 2按小组准备,各种颜色、不同组合形式的拼图板若干[见幼儿用书第13、1 5页《拼图板(一)、(二)》],与幼儿人数相等的九方格图案若干[见幼儿用书第il页的《拼图底板》];记录单若干(见附图一所示)。 活动过程 l观察、比较各种方块拼图板。 教师出示各种方块拼图板,引导幼儿观察并说出各种方块拼图板是否相同,哪些 地方相同,哪些地方不同。 教师:每块拼图板上的正方形大小是否相同?每块方块拼图板上各有多少个正 方形7 教师出示九方格图底板。 教师:九方格图底板上的正方形与每块拼图板上的正方形一样大吗? 请个别幼儿运用图形重叠的方法,证明九方格图上的每个正方形与拼图板上的每个正方形大小相同。 教师引导幼儿讨论。 教师:你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗, 2幼儿操作活动,尝试拼出九方格图案。 请幼儿与同伴相互交流自己的拼法。 请一名幼儿运用方块拼图板,在大家面前通过旋转组合,尝试拼出几方格图案。 教师引导幼儿思考并讨论。 教师:除了××这种组合方式,还有哪些拼法也能够拼出九方格图案呢7 请全体幼儿在小组操作活动中尝试不同组合.寻求多种答案。 教师观察幼儿的操作活动,鼓励幼儿从多个角度思考问题,比一比谁拼出的答案多。 3尝试运用自己的方法记录每种拼法。 教师出示记录单(见附图一所示),引导幼儿讨论怎样记录自己用哪儿块方块拼 图板拼成九方格图案的? 教师怎样记才能清楚地记录自己分别是用哪些图形板拼出九方格图案的, 请幼儿操作后在记录单上记录白己想出的每种拼法。 4交流、分享各自的拼图方法。 展示个别幼儿的拼图及记录单,集体进行验证。 请幼儿将自己的所有拼法和相应的记录单展示在桌子上,引导同伴间相互欣赏学习。 活动建议 ★教学变式:活动巾,教师可以对拼九方格图案所用的方块拼图板的块数做出规定, 如每次只能用3块拼板或4块拼板,以增加活动的难度提高对幼儿思维的挑

神奇的小棒教案

实践活动---神奇的小棒 教学内容: 青岛版小学数学二年级上册教科书第59页的综合实践。 教学目标: 1.通过拼摆图形等活动,进一步加深对角及乘法的认识和理解。 2.在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中,培养学生观察、操作、思维及表达能力,培养学生探索意识和创新意识,积累活动经验. 3.引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验,感受数学与生活的联系。 教学重点: 引导学生创造性的拼摆图形,在反思交流中体会数学魅力,积累数学活动经验。 教学难点: 用数学的眼光思考问题,发现活动中隐含的数学知识。 教学准备: 教师:磁性小棒、展板、多媒体课件 学生:小棒、练习本 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 教师出示一根根磁性小棒。 谈话:同学们,玩过这样的小棒吗?你用这样的小棒做过什么? 预设:生1:数数。 生2:拼图形……… 谈话:这普通小棒竟然有这么多玩法,看来它真的会给我们带来很多的乐趣。下面我们来看看这些神奇的小棒又会给我们带来什么(板书:神奇的小棒),先来看看老师搜集的几幅图片,请看屏幕。 课件依次呈现用小棒拼成各种图案。 谈话:仔细看,从中你能发现什么。 学生欣赏图片。 提问:观察这些图案你发现了什么? 预设:

生1:这些图案都是用小棒拼成的。 教师:你观察的仔细,看出了图案是怎样拼成的? 生2:这些图案有小树、热带鱼、五角星,他们很漂亮。 生3:这些图案中有三角形,还有四边形,还有角。 生4:我还能知道五角星的图案一共用了20根小棒。 班内讨论交流后 (1)课件出示: 一棵小树用了7根小棒,两棵小树用了多少根小棒? (2)课件出示(14根) 生交流:一条小鱼6根小棒,3条小鱼()根小棒。 小结:同学们观察的真仔细,用这些神奇的小棒可以摆出生活中的这么多的物品,还能发现其中的数学知识,感受到这些图形的美丽。其实只要大家动动手、动动脑用这些小棒还会创造更多的美丽的图案,你想不想自己拼一拼,摆一摆。 【设计意图】由小棒拼成的图片引入,引导学生在欣赏的同时,从中发现图案中蕴藏的数学知识,能够激发学生的探究兴趣,有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识,感受数学的美。 二、动手操作、自主创作 1.师:你们认识过哪些平面图形吗?(生答)能把你喜欢的图形用小棒摆摆吗?(生动手摆图形)师:你摆的是什么图形?用了几根小棒摆的?(生答)(教师引导学生摆出一个图形) 2.独立思考,合理规划 谈话:下面同学们联想生活中的物品,先想一想,你准备拼什么图案?用什么样的小棒?大约用多少根?想好后,在展板上自己摆一摆,动手拼一拼。看谁的小棒最神奇,摆出的图形最可爱。 3.动手操作,创作图案 谈话:遇到困难可以问问老师,也可以问问同学,小棒不够用可以互相借一借。 学生动手操作、摆小棒。(教师巡视指导,发现有创意的典型作品) 【设计意图】合理的规划是创作的基础,生活原型是创作的源泉,学生独立操作前先让学生联系生活想一想,准备拼什么,用什么样的小棒,然后动手操作,培养学生的规划意识、合作意识,体会数学来源于生活,为更好的运用知识创作图形奠定基础。 三、合作交流,展示成果

2019年中考数学专题:三角板拼图

中考数学专题---- 之三角板拼图 一.选择题(共5小题) 1.(2011?乐山)如图,直角三角板ABC的斜边AB=12cm,∠A=30°,将三角板ABC绕C顺时针旋转90°至三角板A'B'C'的位置后,再沿CB方向向左平移,使点B'落在原三角板ABC的斜边AB上,则三角板A'B'C'平移的距离为() 2题图A.6cm B.4cm C.(6﹣)cm D.()cm 2.(2011?昭通)将一副直角三角板如图所示放置,使含30°角的三角板的一条直角边和含45°角的三角板的一条直角边重合,则∠1的度数为() A.45°B.60°C.75°D.85° 3.(2012?聊城)将一副三角板按如图所示摆放,图中∠α的度数是() A.75°B.90°C.105°D.120° 4.如图,桌面上叠放着一块三角板和一把直尺,将三角板的直角顶点紧靠直尺的边缘,若∠1=46°.则∠2等于()A44°B46°C54°D56° 5.把一副三角板按如图方式放置,则两条斜边所形成的钝角α=()A75°B165°C135°D150°二.填空题(共18小题) 6.如图,一副三角板拼成如图所示,则∠BAC=_________°. 6题 7.一副三角板,如图所示放置,则∠ABD=_________.8题 8.一副三角板,已知细长三角板的一条直角边长度是3,等腰直角三角板的直角边长度为2,两个三角板如图叠放在一起,求图中α的度数是_________. 9.将一副三角板如图放置,则上下两块三角板面积之比A1:A2等于_________.

9题10题11题12题 10.(2007?江苏)用等腰直角三角板画∠AOB=45°,并将三角板沿OB方向平移到如图所示的虚线处后绕点M 逆时针方向旋转22°,则三角板的斜边与射线OA的夹角α为_________度. 11.将一副直角三角板如图放置,使含30°角的三角板的短直角边和含45°角的三角板的一条直角边重合,则∠1的余角的度数是_________. 12.将一副三角板如图所示摆放(其中一块三角板的一条直角边与另一块三角板的斜边摆放在一直线上),那么图中∠α=_________度. 13.今有一副三角板(如图1),中间各有一个直径为4cm的圆洞,现将三角板a的30°角的那一头插入三角板b 的圆洞内(如图2),则三角板a通过三角板b的圆洞的那一部分的最大面积为_________cm2.(不计三角板的厚度,精确到0.1cm2) 14.一副三角板如图摆放,若∠AGB=90°,则∠AFE=_________度. 14题15题16题17题 15.一副三角板如图所示放置,直角顶点重合,斜边在同一条直线上,则∠CAD=_________°.16.(2009?聊城)一副三角板,如图所示叠放在一起,则∠α的度数是_________度. 17.把一副三角板如图所示拼在一起,那么图中∠EBC=_________°. 18.如图,将一副三角板按如图方式叠放,则∠α等于_________°.

二年级数学 摆小棒

这节课通过用火柴棒拼图,让学生动手操作,体会到火柴棍游戏的乐趣.培养学生的动手操作能力,启发学生的思维,开发智力. 知识点:1、通过添加、移动火柴棍棒来变换图形. 2、学习简单的火柴棒算式的组合. 1、教学点为老师提供本节课的挂图. 2、学生和老师自备火柴棒或牙签.

【教学思路】在上一节课前老师安排学生自己在家做一幅火柴拼图,本节课开课之前进行交流,这样可 以激发学生的兴趣.另外上课前还要对之前所认识的图形和数字的拼摆进行复习,为这节课的学习做好铺垫. 1、下面的图形你能用小棒摆一摆吗? 2、下面的数字你能用小棒摆一摆吗? 3、你能用火柴棒拼出一幅自己喜欢的图案吗?

小朋友们,利用火柴棒可以摆图形,可以摆数字,还可以摆出我们喜欢的各种图案,火柴棒可真神奇!今天这节课我们就一起来玩火柴棒游戏,一起来研究这神奇的火柴棒里面的奥秘. 我们知道,用4根小棒可以摆成一个正方形.你能用7根小棒摆成两个大小一样的正方形吗?能用12根小棒摆成四个大小一样的正方形吗? 【教学思路】用4根小棒可以摆成一个正方形,学生一般会想应该用8根小棒摆成两个大小一样的正方形,但题目只给我们7根小棒,说明有1根小棒要共用.同理,摆成4个大小一样的正方 形应用4×4=16根小棒,而题目只给我们12根,说明有4根小棒是共用的,摆法如图所示. 巩固拓展 我们可以用3根火柴棍摆出一个三角形,你能否用5根火柴棍摆出两个三角形,用7根火柴棍摆3个三角形,画出摆法.

【教学思路】摆一个三角形需要3根火柴棍,因此要摆两个三角形就需要2×3=6根,但题目只给5根,说明其中有1根火柴要共用,同理,3个三角形应需要3×3=9根,但只给我们7根,说明 有2根要共用,摆法如图. 如下图所示,用火柴棒摆了五个正方形. (1)拿掉两根,剩下三个正方形.怎样拿? (2) 拿掉两根,剩下两个正方形.又怎样拿? (3)移动3根火柴,使原图变成三个正方形. 【教学思路】(1)原来12根火柴棒,拿走边上的任意两根,就剩下了三个正方形. (2)原来12根火柴棒,拿走2根后剩10根火柴棒,不可能拼成大小相同的两个正方形,只能是一大一小.只要保留外边的大正方形,拿去里面2根,使里面四个正方形变 成一个就可以了. (3)移动3根火柴,这3根火柴放在别的位置,要使组成的图形变成3个正方形,具体操作如下: 巧变三角形. (1) 下图是用9根火柴棒摆成的3个三角形.请你移动3根火柴棒,变成5个三角形. 【教学思路】(1)移动3根火柴棒,使原来的3个三角形变成5个三角形.可以把第三个(或第一个)三角形的三根火柴棒,移到另外两个三角形的上方.这样就可以组成5个三角形,具体操作如 下:

一年级下拼图数图

一、拼图 1. 用4块 2. 3.用很多块 拼图 : 用4块 拼图 : 拼图 :

二、数图形 1.下面的左图和右图各有几个正方形? 2.下面的三图中各有几个长方形? 3.下面的二图中各有几个三角形? 答案: 1. (5, 4) 2. (9, 10, 10) 3. (6, 27)

三、摆火柴棒 例1.用三根火柴可摆成一个三角形,你能用5根火柴摆成2个三角形吗? 要摆成2个独立的三角形,至少要6 根 , 解 :现在只有 5根,必须有1根要公用,如图, 例2.例2.能用9根火柴摆成4个相同的小三角形吗? 解:能.少3根, 必须有3根要公用,如图. 例3. 能用12根火柴摆成4个相同的正方形吗? 解:单独摆三角形需要 16根. 12根火柴摆成4个相同 的正方形需要4根火柴棒公用,如图: 例4:你能把上图移动4根火柴使它变成3个正方形吗? 解:能. 例5.请你移动3根火柴棒把下图3个三角形变成5个三角形. 解: 例6.用12根火柴摆成6个三角形. 解: 公用

1.用 拼一拼.还能拼出什么图形? 2.用4 个 3.数一数. ( ) 个 ( )个 ( )个 能拼出什么图形 ? ( )个 ( )个小正方体 大正方体

4.连一连 5.缺了( )块 ,右边的砖够用来补墙吗? 6.在图形中画一条线,把它分成一个三角形和一个四边形. 可以这样画 也可以这样画 这样画就分成一个五边形和一个三角形了 下边的面 右边的面 后边的面 上边的面 左边的面 前边的面

7.数图形个数: (1)四棱柱 ( )个四边形;( )几个三角形 ( )个正方形;( )个三角形 8.在一个正方体的六个面上有各种不同的颜色:红黄蓝绿紫黒,如图三种放置图,请说说黄色的对面是什么颜色?红色的对面是什么颜色?蓝色的对面是什么颜色? 黄----( ); 红----( ) 蓝----( ) 9.用如图所示的硬纸板做成一个正方体,数字( )的对面是数字4. 10.如果在下图的基础上 (1)搭成一个长方体,那么至少需增加 多少个小正方体? (2)搭成一个大正方体,那么至少需增加 多少个小正方体? 1 2 3 4 5 6 4

七巧板拼图图案大全

七巧板拼图图案大全 七巧板的定义:七巧板也称“七巧图”、“智慧板”,是汉族民间流传的智力玩具。它是由唐代的燕几演变而来的,原为文人的一种室内游戏,后在民间演变为拼图板玩具。据清代陆以湉《冷庐杂识》说::宋黄伯思宴几图,以方几七,长段相参,衍为二十五体,变为六十八名。明严瀓蝶几图,则又变通其制,以勾股之形,作三角相错形,如蝶翅。其式三,其制六,其数十有三,其变化之式,凡一百有余。近又有七巧图,其式五,其数七,其变化之式多至千余。体物肖形,随手变幻,盖游戏之具,足以排闷破寂,故世俗皆喜为之。”现七巧板系由一块正方形切割为五个小勾股形,将其拼凑成各种事物图形,如人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等,可一人玩,也可多人进行比赛。利用七巧板可以阐明若干重要几何关系,其原理便是古算术中的“出入相补原理”。七巧板对孩子的作用七巧板对孩子的作用七巧板对孩子的作用七巧板对孩子的作用七巧板有利于开发幼儿的智力,激发幼儿对图形的兴趣,启迪幼儿的灵性,锻炼幼儿的动手、动脑能力。如能及时、有效的对幼儿进行这一方面的训练,不仅有益于培养幼儿的观察能力、概括能力、创造能力,而且有益于幼儿形成科学的思想方法和综合素质的提高。既然七巧板有如此之多的作用,家长应该如何在家中对孩子进行这方面的训练呢?现在由我给各位感兴趣的家长支支招 一件中等腰直角三角形一件正方形一件平行四边形制作七巧板是一件十分简单的事。材料亦只是普通文具:一枝笔、一把尺、一张剪刀和一块纸板/纸张.如喜欢,可准备少许颜色笔。1.首先,在纸上画一个正方形,把它分为十六个小方格。2.再从左上角到右下角画一条线。 3.在上面的中间连一条线到右面的中间。 4.再在左下角到右上角画一条线,碰到第二条线就可以停了。5.从刚才的那条线的尾端开始一条线,画到最下面四份之三的位置,从左边开始数,碰到线就可停。 6.最后,把它们涂上不同的颜色并跟著黑线条剪开,你就有一副全新的七巧板了。 七巧板的游戏规则

数学教案 三角拼图 (精选)

中班数学活动三角拼图 陆珊珊 活动目标: 1.在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化,学习用符号记录结果。 2.乐意操作,大胆尝试,感受拼图活动带来的快乐。 活动准备: 1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2块,幼儿操作板大图一份。 2.学具:每组一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。 活动过程: 一、学习按范例板拼图形。 1)出示一张三角形的范例板,幼儿观察范例板,并按范例板拼图。

提问1:今天天气怎么样?(很冷)风怎么样?(风很大)昨天夜里挂了一阵很大的大风,把小白兔家的房子给刮倒了。小白兔很伤心,我们要怎么帮助她呢?(给小白兔盖一幢房子) 提问2:(出示房子结构图)这是小白兔家房子的结构图,我们看一看它的墙壁是由什么组成的?(正方形)它的屋顶是什么形状的?(三角形) 提问3 :小白兔还给小朋友们提供了一些图形片片,你们看这是什么图形片片?(三角形)小白兔想让小朋友们用这些三角形片片给她盖一幢新的房子。小朋友们看看墙壁是什么形状的?(正方形)那我们应该怎么办呢?(拼一下) 提问4:小朋友能用手中的三角形拼出这幢小房子吗?我们一起来拼一拼。(幼儿动手操作) 2)、出示另一张范例板,请幼儿按范例板拼出图形。 提问1:小白兔还想考考我们小朋友了,这还有一张图片,小朋友来看一看,这这是什么?(三角形)这个三角形是由什么组成的?(三角形)一共用了几个三角形呢?我们一起来数一数。(6个) 提问2:原来是用小的三角形拼出了一个大的三角形。你们想不想用你们手

中的三角形来拼一拼这个大的三角形?这次老师请一个小朋友到黑板前拼一拼。 二、游戏:“三角拼图”。 1)讲述规则: 师:小朋友们看,这是一个记录表,在记录表的左边,有什么?(正方形长方形)在正方形的左边有一个大的空格,在这个空格中小朋友们要用小三角形拼出一个大的正方形。拼完后数一数一共用了几个三角形,并用符号记录到后面的空格中。 提问:我们可以用哪些符号来记录呢?(小圆点,波浪线直线数字……)记住,你用了几个三角形拼一个正方形,就在后面的空格中记录几个符号。 2)教师引导幼儿复述规则。 师:(指着长方形)这是什么图形?(长方形)在长方形后面的空格中我们要干什么?(用小三角形拼出一个大的长方形)拼完后要干什么?(数一数一共用了几个三角形)然后干什么呢?(用符号记录到后面的空格中) 3)介绍操作工具。 师:老师这里还有一些棉花棒糨糊和记号笔,小朋友们可以现在空格中用三角形摆一摆,然后用棉花棒沾一点糨糊涂到三角形的背面,涂完后用记号笔记录到后

【幼儿园小班拼图教案】小班区域拼图教案_幼儿园中班拼图教案

【幼儿园小班拼图教案】小班区域拼图教案 _幼儿园中班拼图教案 1 幼儿园小班拼图教案:图形拼拼乐 设计思路 我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识,但用图形拼图这一创造性的活动,我们还从未尝试过,所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上,让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案,培养孩子们动手操作的能力和思维能力,同时体验图形组合变化的乐趣。 活动目标 1、培养幼儿动手操作能力和思维能力,体验图形组合变

化的乐趣。 2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识,能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。 3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。 活动重难点 重点:巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。 难点:能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。 活动准备

1、场地布置:由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路,填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。 2、小兔头套一个,简单的图形拼贴画三张。 3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份,白纸每人一张。 活动过程 一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。 教师戴上小兔头套扮演小白兔:小朋友们,你们看,我是谁?(小白兔。)对,今天小白兔我要在森林博物馆开画展,你们想不想去看呀?

二、铺路: 指导语:哎呀,小白兔忘记了,去森林博物馆的路还没铺好呢,你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我,真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦,原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我,这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)1、介绍铺路规则:对了,我在这边也准备好了铺路的材料,它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如,我请你拿一块三角形来铺路,那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。 2、帮小白兔铺路:依次请每位小朋友根据图形名称选择图形,并按一一对应的关系放置。 T:耶,好了,我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们

弧形拼图板

科学论文都有题目,不能“无题”。题目一般20字左右。题目大小应与内容符合,尽量不设副题,不用第l 报、第2报之类。题目都用直叙口气,不用惊叹号或问号,也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。 (二)署名 科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人,应该是能解答文章的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上,那就应该以贡献大小依次排列。署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为作者,也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。弧形拼图板总第12课时电第9课时 教学目标: 1、通过本课教学,提高学生动手技能,促进学生指肌的灵活性,培养学生耐心细致的工作作风。 2、通过拼贴活动,发展学生的求异思维,提高学生的联想能力。 教学重点与难点 重点:拼图构思设计。 难点:怎样拼贴出新颖生动、有创意的图形。 教学准备:视频展示台。 教学过程: 学生活动:30分钟。 一、组织教学,检查学具。 二、导入新课。 1、教师出示一个圆形(背面有弧形拼图),让学生认认这个形状。 2、教师出示一张范画。(图1) 3、让学生猜猜这幅范画是怎样从圆形中变出来的? (学生讨论,请一位同学发言) 4、教师揭示谜底,把出示的圆形转过来,让学生看到一块弧形拼图板,告诉学生,这条金鱼就是从这里变出来的。 5、板书课题:弧形拼图板。 三、讲授新课。 1、让学生从作业袋中拿出拼图板,看看有几种形状,一共有多少块?让你剪怎样剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么样子会好看?什么样子就不好看? 2、教师介绍: 一种对折剪(先直线后弧线)的方法,同时刀法流畅,动作迅速地剪下拼图板,告诉学生要剪得齐整、流畅,不能丢失等。 3、翻开书请学生欣赏教材中展示的范图和学生作品,然后请一个同学上台来在视频展示台上拼图,同学们评论其图形的优缺点,教师此时提出我们在拼图时要抓住所拼物体且有弧线的这一特点,进行构思设计。大家想想哪些物体我们可以赋予它们弧线特征呢? (学生发言) 比如说:鹅,教师随即利用剪下的弧形进行拼摆(图2),还比如说运动中的人(图3)。

摆小棒教案

《摆小棒》(综合实践活动课)教案 执教者:黄石市中山小学程红燕 教学内容:用小棒摆数字 教学目标: 1、学生会用小棒摆数字,知道数字之间的增减、移动变化。 2、培养学生的观察能力、动手操作能力及同伴合作意识。 3、通过老师评价、学生互评、学生自评等多种评价方式,促进学生 的情感发展。 教学重难点:通过增加、减少、移动一根小棒,使一个数字变成另一个数字。 教学用具:老师准备课件、磁性小棒、数字卡;学生准备数根棉签。 教学过程: 一、用小棒摆数字。 1、课件播放一组可爱的小棒拼图进行师生谈话,并引入课题:摆小 棒。 2、课件出示一台电子计算器,显示屏上显示0——9十个数字,让学 生认读显示屏上的数字并观察这些数字有什么特点? 例如:这些数字的笔画只有横与竖两种,没有弯曲的笔画,就像用小棒摆成的一样。每个数字的高度都是两根小棒的高度, 比如数字1用两根小棒摆成。(让学生畅所欲言) 3、师:“大家真会观察,你们能用小棒摆出这些数字吗?”提出学生

活动一的要求:同桌两人合作,用棉签在桌上依次摆出0——9。 数一数每个数字分别用了几根小棒?观察有什么发现?把你们的发现填在学案纸上。 4、请一对同桌在黑板上用磁性小棒摆数字,请台下学生进行评价。 5、课件出示数字列表,让学生展示交流活动成果。 师:“说说你有什么发现?哪个数字用的小棒最少?哪个数字用的小棒最多?哪些数字用的小棒同样多?你还有别的发现 吗?” 二、探究数字之间的变化。 1、师:“我们发现有些数字用的小棒同样多,例如 2、 3、5都是用5根 小棒拼成的,那它们之间是否可以通过移动一根小棒,使一个数字变成另一个数字呢?还比如0、6、9都是用6根小棒拼成的,与2、 3、5相差一根小棒,那它们之间是否可以通过增加或减少一根小棒, 进行相互转化呢?” 2、提出学生活动二的要求:4人组成一个小组,每组研究两三个数字, 通过增加、减少或者移动一根小棒,看看能否变成别的数字,由组长将小组研究结果填在学案纸上。 3、各小组学生上台在黑板上展示研究的小棒数字变化,台下学生对他

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