《梦》的教案

江宁区湖熟中心幼儿园教学活动研讨表

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新版人教版三年级下册《多彩的梦》教案

(人教版)美术三年级上册《多彩的梦》教学设计课题: 多彩的梦主备人: 程龙 版本: 人教版年级: 三年级( 下册) 课型: 造型--表现课时安排: 第一课时 一、教材内容分析 《多彩的梦》属于造型—表现领域。 教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例。 俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中,画面构图与形象都采取来传统绘画不同的护 理方式。画家用画面分割、重叠的手法,把不同时间、空间中的人物与景物组合在一张画面上,以此来表达对故乡的怀念。 西班牙画家达利的《记忆的永恒》,表现来一个奇异、错乱的梦幻世界:物体无序的散落 在画面上,时钟软软的令世间停止,让人过目难忘,背景深远无限给人一种极冷,怅然若失的感觉。教师可以利用这两幅作品,启发学生对梦境里的画面与表现形式做自由的想象与思考。 二、学生特征分析 三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲与求知欲,具备一定的合作学习与探 究学习的基本能力。学生对美术工具与材料有一些的掌握的能力,对一些多媒体知识具有较 为抱有兴趣的识别,可以用简单的工具与绘画材料来表现自己的想法,也就就是说具备了一 定的造型能力。 通过老师的引导与拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计,引发学生的兴趣。结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨与交流,引导学生进行创作,这里将以各种图 片展示作为契机,激发学生的兴趣,通过语言与描述等表达自己的感受,从而发展学生的思考 能力与观察力。 三、教学目标 知识技能目标: 结合自己的生活,通过会议、欣赏等方式,采用适当的手法来再现自己的 梦境。 过程与方法目标: 能够用自己的方法设计绘画出一个属于自己的独一无二的梦境,梦境中物体大小、形状与色彩变化多样,切实感受与体会梦在绘画中的乐趣。 情感态度与价值观目标:通过创作感受美术源于生活,感受生活,激发自己的想象力！

《彩色的梦》教案

《彩色的梦》教学设计 教学目标 1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、森”等9个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”等词语。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，理解儿歌。 3、图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。 4、深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。 教学重点 1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。 2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。 教学难点 1.仿写课文第2小节或第3小节，写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 2.培养丰富想象力，感受快乐童年，激发阅读儿童诗的兴趣。 教学过程： 第一课时 一、情景导入课题。 情景导入一 1.师：请问同学们昨晚睡觉有做梦吗？谁来讲讲你的的梦？ 2.人们常说日有所思夜有所梦，也就是经常想的事情会在梦境中出现，但有哪位同学试过真的实现了梦到的事情呢？ 3.今天我们学习的这篇诗歌里有个小朋友所梦到的东西都实现了，而且还是彩色的呢！我们一起看一看他是如何做到的吧。 4.板书课题：的梦．齐读课题 5.指导书写“彩、梦”。 （1）师：谁能准确地读出来告诉老师究竟是怎样的梦？（彩色的）请问同学们如果老师想把“彩”字写漂亮要注意些什么呢？（三撇等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展开来。）在书上进行临摹，再自己书写两个。 （2）彩字除了能组词彩色，还能跟谁交好朋友？（彩虹、色彩、彩旗），那彩色的反面是——黑色，我们用彩色的粉笔写在黑色的黑板上，变出了一个美丽的——梦 （3）板书繁体字“夢”是指夜晚（夕）用手（冂）遮住长着眉毛（艹）的眼睛（皿），简化而来的“梦” 字“林下看夕阳”，就是梦，快在书上写个“美”梦吧！ 二、初读课文，认识生字 1.学生自读课文，检查课前预习情况，做到以下几点要求： （1）读准字音，读通句子，把诗歌读得通顺流利 （2）边读边画出生字词，不认识的字借助拼音读读认认，或者请教字典。 （3）找出文中的新词，联系上下文进行理解。 （4）把你最喜欢的小节多读几遍。 2.读含有生字的句子，你还认识它们吗？（指生读，正音，领读。） （1）我有一大把彩色 ．．的梦，有的长，有的圆，有的硬。 你最喜欢什么颜色，给大家说说原因吧！ 随机指导书写“蓝”：用蓼蓝加工成靛青染成的颜色，所以是草字头。 相近字组词：蓝（蓝色）（蓝天） 篮（篮球）（篮子）

七年级英语优质课评选教案

现在进行时（the Present Continous Tense） 第二课时 Ⅰ.教材和学生分析： 1.本课时属于人教版七年级英语下册第五单元。 2.本课时从正在进行时的句型和实际应用的角度实施。通过了解现在进行时的概念，并通过大量的练习，变换其否定句，一般疑问并作肯否回答的角度去培养学生积极参与的精神和学习英语的兴趣，并让学生感到语言的使用需要语法知识。 3. 本次授课中，采用分组制，小组回答问题PK赛，胜出者以苹果做奖励。Ⅱ.学习目标（learning goals）： 1. 理解现在进行时的概念和构成 2. 能够掌握并应用现在进行时的基本句型，能灵活地将含有正在进行时的肯定句变为否定句，一般疑问句并作肯否回答。 3. 能掌握基本的句型：What is/are …doing？He/She/It/They is/are ……. Ⅲ.学习方法（learning methods）： 1.合作学习（cooperative learning） 2.讨论学习（Discussing learning） 3.探究学习（inquiry learning） Ⅳ.教学过程： Step 1. Lead-in. 引入。 T gives greetings to students. How are you today? /What is the weather like today? Step 2. Do some review. 复习。 1.The 4 rules of the verbs (how to change its original form into its present form) 2. Some exercises. Step 3. 新知探究 1.现在进行时的概念，它表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。它有助动词be（am/is/are）加动词-ing形式构成的。 2. 通过一系列的实例句子得出：

三年级下册(多彩的梦)美术教案

6、多彩的梦 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。 2、在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。 3、引导学生感受创作的乐趣。 教学重点：刮出肌理效果。 教学难点：画面的构图安排。 教师准备：电脑、油画棒、竹笔、范画。 学生准备：油画棒、竹笔。 教学过程： 一、享受色彩美： 1、涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀。 2、讲评几张作品，评出“慧眼星”。 二、感受梦境美： 1、你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！ （1）学生述说。 （2）教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。 2、甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。 （1）人们为什么做梦？ （2）播放录象补充人做梦的常识。 3、这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的生活。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色） 4、那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？（学生讨论并汇报） 三、挽救甜蜜的梦： 我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的

精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！ 1、魔笔的使用： （1）以线条为主，适当刮块面。 （2）刮画轻重适当。 2、恢复甜蜜的梦的过程： （1）涂色：色彩均匀，浅底深面。 （2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。 3、欣赏被挽救后的梦的美： 刮蜡画和平时的绘画有什么不同？ 4、我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！（学生创作，播放音乐，教师巡回指导） 四、体验成功的喜悦： 我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的“创意星”。五、课后延伸： 今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。

优质课评选活动方案

维新学校优质课评选活动方案 一、活动目的 为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业成长，以达到互相学习，共同进步，全面提高课堂教学水平的目的。 二、评选程序 1．各教研组长要积极认真组织好本教研组的自评互评，各位教师要积极主动参加初评。 2．经初评后，教研组要做好集体评选工作，发挥集体智慧，做好评选的一切工作。 3．各教研组在评选结束后，必须围绕此次课堂教学评选开展一次集中的以评课议课为主的教研活动。 4．各教研组于12月27日前将参加评选的教师名单、上课班级、上课内容、评比结果上报给教导处。 三、评选办法 评选内容包括教学设计、上课、课后反思、多媒体教学手段四项内容。 1.教学设计：参赛老师必须精心进行教学设计，依据新课程改革中“备课”环节进行。本环节占总成绩的20％。 2.执教上课：根据教案设计的具体内容，实施课堂教学。基本要

求为：以现代教育理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用多媒体教学手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。本环节占总成绩的40％。 3.课后反思：课后就上课的情况进行反思，总结一节课的成功与不足，并提出改进的办法。本环节占总成绩的20％。 4.课件制作使用：为促进现代化教学方式的有效实施，本次比赛要求上课老师必须运用多媒体辅助教学，正确制作与使用课件。评委根据课件的实用性、科学性、创新性和使用的效果打出成绩。本环节占总成绩的20％。 四、表彰奖励 1.按参加优质课评比结果，予以表彰奖励。 2.根据参加优质课评比活动的情况，优先推荐参加区级以上有关评比、培训进修等活动。 未尽事宜，另行通知。 桥驿镇维新学校教导处 2017年9月

彩色的梦 (最新教案教学设计)

8、彩色的梦教学设计 一、教材分析： 这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。 二、学情分析： 著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。 三、教学目标： 【知识与技能】 1．会认9个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【过程与方法】 引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 【情感、态度价值观】 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 四、教学重点难点： 重点： 1．会认9个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 难点： 1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：用彩色铅笔画的作品。 五、课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。 2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。 二、重点难点 重点： 1．会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。 2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。 难点： 用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。 三、情境导入，激发兴趣 1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。 2．请评选上的学生介绍下自己的作品。 3．导入新课。 同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？ 四、初读课文，学习字词 1．初读课文，圈出下列生字： 盒聊坪郁囱般精 叮咛 (1)同桌对一对，认一认。 (2)指认生字。

多彩的梦教案

多彩的梦 一、教学目标： 知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 二、教学重、难点： 重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。 难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 三、课前准备 课件、学生用绘画材料等。 四、教学过程： 1、创设情境，引入梦境。 师：同学们！昨晚睡的好吗有没有做梦谁来讲讲你的梦 （如果学生不敢讲，可以教师先带头讲） 师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样 生：神奇、甜美。 师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》 师：那谁来说说你印象深刻的梦 2、畅谈梦想，融入梦境 （1）学生畅谈自己的梦。 生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了”“你当时的神态是怎样的”“他长得怎样”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。 （2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗 生回答。 师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙着名画家达利，他做了一个什么梦呢 请看画面：画面中画了哪些事物画家梦中的景象和现实生活一样吗 介绍作者：达利，出生于1904年，超现实主义画家的代表人物，于毕加索、马蒂斯称为二十世纪最具代表性的画家。 生答：不一样。 欣赏了艺术大师的作品以后，我们来换个口味，欣赏一下“小”艺术大师的作品，看看这些作品能给我们带来什么样的神奇体验！ 欣赏图片 说一说 观察的作品中，梦境里的物体发生了什么变化 大小、色彩、形状

8.《彩色的梦》优秀教案

8.《彩色的梦》教案 一、教学目标： 1、联系生活、随文认读等方式认识“盒”、“聊”等9个生字，利用图画了解“葱郁“的意思，结合构词方式积累类似的词语。会写“彩、拉、结、精、森、梦“六个生字，把握左右结构汉字的书写方法，通过摆一摆、比一比发现”林“字在汉字中出现的大小规律。 2、有感情地朗读1、2、3小节，重点掌握破折号的读法。 3、边读边想象画面，试着用自己的话说说铅笔的梦。 4、创设情境，结合画面，放飞想象，仿照第二节把自己想画的内容写下来。 二、重难点：目标1、2、3 三、教学过程： （一）导入新课，揭示课题： 1、梦，多么美好的词呀！在《一株紫丁香》里，懂事的娃娃祝愿老师做个又香又甜的梦。《我多想去看看》里，我们读出了小朋友想去首都看看的梦。 2、第八课为我们讲述哪些美好的梦？谁来读课题。（强调读出多彩、美好的感觉） 3、一起读。 4、相机范写。（边说边讲技巧，这个字左宽右窄，横略斜，捺变点，右边三撇对齐平行，末撇最长） （二）初读课文，认读生字。

1、自己读读课文，读准字音，读通句子。 2、拿出信封的词语，同桌考考生词，对了夸夸他，错了教教他。（反馈，你被夸奖了几次，你得到了什么帮助） 3、胡老师可要考考大家，我读词，你们找到卡片，跟读一遍。（铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、苹果般的太阳、精灵、叮咛） 4、赶紧把词语装好放下去，千万别去碰。不然他不跟你交朋友了。（三）学习第一节，随文识字。 1、看你们那么守纪律，词语宝宝返回到了课文里，谁来读读第一节。 2、原来彩色的梦是彩色铅笔画出的梦。他们躺在哪里聊天呢? 3、（出示铅笔盒、饭盒、火柴盒、粉笔盒的图片）看，哪里是铅笔的家？ 学生认一个，出示对应的词语。像这样，有底有盖，乘东西的器物就是盒子，根据不同的用途，我们知道生活中的盒子有，齐读，词语。 4、铅笔们在聊天,你猜猜他们应该在聊什么?与你的同桌演一演。 5、彩色铅笔们,你们在哪里?来,站起来与大家伙聊聊。抽答。 小结:像他们这样,你一眼我一语,很轻松地闲谈,就叫聊天。 (四)学习第二节,随文识字。 1、聊着聊着,当铅笔盒一打开,他们就在白纸上跳蹦开了。他们脚尖滑过的地方,出现了怎样的景色。(出示自读要求:默读第二节,思考彩色铅笔画出来什么?用“——”画出来。) 2、反馈。相机板书。草坪、野花、天空。

生于忧患死于安乐-优质课评选教案

生于忧患死于安乐 【教学过程】 一、导入：大家知道古代科举考试考什么内容吗？对了，四书、五经。能具体说一说四书、五经指的是那些书吗？（四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）非常正确，同学们很博学，今天我们学的这篇文章就是选自两千多年以来莘莘学子们读的《孟子》一书。 二、文章简介、作者简介 《孟子》是一部什么书呢？哪位同学简单介绍一下？（《孟子》这本书是孟 子与其弟子万章、公孙丑等撰写的，文章气势磅礴、论证严密，富有说服力和感染力，今天要学的这篇文章，就能看出这些特点来。） 大家对孟子这个人了解吗？谁能把孟子给大家简单的介绍一下？（孟子名轲，字子舆，战国时邹人，思想家、教育家，儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，被尊称为“亚圣”，后世以孔孟”并称。 三、朗读课文，整体感知 我们先整体感知一下课文内容 1、听录音范读：听读注意：读音停顿重音节奏 2、齐读一遍。（要求）读音准确停顿恰当重音突出富有节奏 正音：舜发于畎亩之中（qudn）傅说举于版筑之间（yu? 胶鬲举于鱼盐之中（g⑥行拂乱其所为（f?

法家拂士（b ）曾益其所不能（z en g） 3、自由读，思考本文的中心是什么。学生发言（明确：生于忧患，死于安乐。） 四、翻译全文 下面我们翻译课文看文章具体写了什么。 明确翻译步骤：结合课下注释以及其他资料分两步翻译完全文， （1 ［①第一步第一自然段 ②俩人到讲台上指着黑板上的课文翻译 ③我重复翻译一遍并重点强调一些词语。 （2 ［①第二步第二自然段 ②俩人到讲台上指着黑板上的课文翻译 ③我重复翻译一遍并重点强调一些词语 （3 ）学生通篇翻译全文一遍 五、研读赏析 疏通了文意，我们就应该分析文章。 1、文章开头运用了什么修辞手法？（排比句） 排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。 2、这六位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？ 出身卑微、历经磨难、终有成就 3、由他们经受磨难而成就大事业的例子归纳出什么结论？（背诵） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍

湘教版小学三年级美术下册第十四课彩色的梦教案

湘教版小学三年级美术下册第十四课彩色的梦 教案 Revised by Chen Zhen in 2021

第十四课彩色的梦 兴安县溶江镇第二中心小学：韦莺欢 教学题目：彩色的梦 教学内容：湘教版三年级下册第十四课 教学目标： 1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。 2.培养学生记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。 教学重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。 教学难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。 教学方法：探讨法、示范法、评论法 教学课时：1课时 教学过程： 一、看图导入 师：同学们，你们做过梦吗同学们请看老师手上这幅画，你们能从这幅画当中联想到什么场景吗 生：小兔子在做梦，梦到在月亮上玩耍，同学们，你们又梦见过什么样的梦呢那么今天老师就带大家走进彩色的梦境,（揭示课题：《彩色的梦》）。 2.欣赏下面的作品：发现梦的真实、离奇、神秘、用夸张的手法组合。 3.师：梦境里的景象既真实又梦幻，你能找出画面中的景象与真实的现象有哪些不同吗

4生：回答作品中的不一样之处。在梦里改变了许多事物的原来的形象特征，做着原来不可能做的事情，出现在它原来不可能出现的场景，今天，在梦里都一一实现了。 5.同学们，老师也喜欢做梦，你们想知道老师的梦里有什么吗那么请同学们一起入老师的梦境里。（老师画画-展示作品，问同学们，老师的梦境美吗） 6.师小结：我有一个彩色的梦！在梦里，我是主角，变成一条大鲸鱼，鲸鱼的身上长着非常漂亮的房子和高大的树，因为时间关系，老师早已上了颜色，同学们你们说老师的梦境美吗 7.下面就让我们来欣赏在其他小朋友的梦境里有些什么。并说说你喜欢哪一幅呀 二、欣赏 1.教师指导学生欣赏其他同学们的作品。 2.同学们，请你闭上双眼，聆听音乐，去感受、回忆、 想象你的彩色梦，在你的梦里可能还有哪些不同事物重新组合成奇怪的新事物 3.同学们，肯定迫不及待的想把自己的梦境画下来了吧，那么，看看绘画要求吧! 三、学习活动 作业要求： 回忆印象深刻的梦，并展开想象，用自己喜欢的绘画材料进行创作，用独特的画面形式，表达自己独特的感受 1.形象生动，处理到位 2.构图饱满，颜色丰富

新版人教版三年级下册《多彩的梦》教案

（人教版）美术三年级上册《多彩的梦》教学设计 课题：多彩的梦主备人：程龙 版本：人教版年级：三年级（下册）课型：造型--表现课时安排：第一课时 一、教材内容分析 《多彩的梦》属于造型—表现领域。 教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例。 俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中，画面构图和形象都采取来传统绘画不同的护理方式。画家用画面分割、重叠的手法，把不同时间、空间中的人物和景物组合在一张画面上，以此来表达对故乡的怀念。 西班牙画家达利的《记忆的永恒》，表现来一个奇异、错乱的梦幻世界：物体无序的散落在画面上，时钟软软的令世间停止，让人过目难忘，背景深远无限给人一种极冷，怅然若失的感觉。教师可以利用这两幅作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考。 二、学生特征分析 三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，对一些多媒体知识具有较为抱有兴趣的识别，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。 通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。 三、教学目标 知识技能目标: 结合自己的生活，通过会议、欣赏等方式，采用适当的手法来再现自己的梦境。

过程与方法目标: 能够用自己的方法设计绘画出一个属于自己的独一无二的梦境，梦境中物体大小、形状和色彩变化多样，切实感受和体会梦在绘画中的乐趣。 情感态度和价值观目标:通过创作感受美术源于生活，感受生活，激发自己的想象力！ 四、教学重点:学生回忆和创作梦境，选用自己熟悉的创作手法展现自己的梦。 五、教学难点: 梦的展现方式。 六、教学准备： 1、教师用具：课件、图画等 2、学生用具：彩笔、蜡笔、刮纸等 七、教学过程：

人教版三年级美术下册教学设计 多彩的梦教案

《多彩的梦》教案 教学目标： 1、指导学生了解刮蜡画的表现特点，学习在刮蜡纸上刮出肌理效果。 2、启发学生利用刮蜡画的形式进行创作。 3、引导学生感受创作的乐趣。 教学重难点： 教学重点：指导学生用各种工具利用刮蜡画的形式进行创作。 教学难点：创作中能尝试运用多种表现方法，画面饱满，主体突出，线条丰富。 教学准备： 师：课件、刮蜡纸、范画、工具刀、牙签等。 生：有关梦境的草稿、刮蜡纸、工具刀、牙签等。 教学设计： 一、导入新课 师：大家都做过许多梦吧，谁愿意把你做过的最有意思的梦简单的讲给大家来听？ 生：让学生交流自己的梦境。（师适当的给予点评） 师引导：看来同学们的梦有甜蜜的、（刺激的、恐怖的…….）梦是奇特的不可思议的，那么今天就让我们一起先分享一下绚烂多彩的甜蜜的梦吧。 二、发展阶段 1、刮蜡画展示，激发学生对刮蜡画的学习兴趣及探知欲。 师：今天老师给大家带来一个小朋友的甜蜜的梦。 师：谁能说说画中表现了什么？ 师：你知道这种画是采用的什么形式么？ 生：刮蜡画 导入——刮蜡画 2、欣赏例画，引导学生交流所看到的刮蜡画和平时大家的绘画有什么区别？ 师：同学们，今天就让我们一起学习用刮蜡画的形式来表现多彩的梦。 欣赏课件中范画，了解刮蜡画的基本知识： 特点：色彩丰富，对比强烈。

材料：油画棒（简单介绍一下刮蜡纸的制作方法） 颜色：里面一层是彩色的（一种或多种颜色均可），上面的第二层一般是黑色，也可以是深色的，如：红、蓝、绿等。 工具：小刀、牙签、用完的笔芯、指甲等硬物尖头均可，使用时注意安全。 技法：刮、刻画 表现方法：（1）以面为主（2）以线为主（3）线面结合 3、师示范刮蜡画的制作方法 师边讲述梦边示范刮蜡画：在一个漆黑的夜晚，我做了一个甜蜜的梦，我飞到了月亮上，身旁萦绕着五彩斑斓的星星 绘制步骤：（1）起稿（主体要突出，构图要丰富饱满。提示，如果有错误的地方，可以用黑色的油画棒涂上再重新刻画） （2）刻画（要掌握好力度，要注意线条的粗细、曲直变化。线条可以加宽强调一遍使线条更突出或者找一些比较宽比较粗的工具刻画） （3）调整（强调点线面的对比或添加一些装饰） 师：同学们，你们看，老师的刮蜡画就完成了。 4、用视频短片播放优秀的学生作品，启迪学生的创作思维。 师：同学们老师还带来了一些其他小朋友甜蜜的梦，我们一起看一看吧。 三、学生创作 1、学习要求： （1）用刮蜡画的形式表现多彩的梦。主体形象突出，画面构图饱满，线条变化丰富 （2）可采用以面为主表现方式，以线为主表现方式或者线面结合的方式。 （3）注意刻画安全，保持桌面清洁。 2、教师辅导，及时表扬或解决创作中出现的问题，并提出好的建议。 四、作业展评 1、学生自评：学生介绍自己作品创意和表现方法。 2、同学互评：评价同学的作品优点或可改进的地方。 3、过程评价：说说你在学习过程中对刮蜡画的体会或提出你在创作中出现的问题。 4、教师讲评：整体评价和个别评价，鼓励与众不同的构图及创意给予讲评。

部编版《彩色的梦》教案2

二年级下册语文教案- 8-彩色的梦人教(部编版) 8 彩色的梦 教学目标： 1.能有感情地朗读课文。 2.边读边想象彩色铅笔画出的梦。培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重难点： 能有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入。 1.读课题。 2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、品读课文，想象彩色的梦。 1.学习第一小节。 (1)自由读第一小节，说说你读懂了什么。 (2)交流： ①我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。这一大把彩色的梦可能是—— (彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。) 谁来读好我多彩的梦？指名读。 ②“他们躺在铅笔盒里聊天”。彩色铅笔们，你们在聊些什么呢？ 水彩笔说—— 你们聊天可真热闹！ ③一打开，就在白纸上跳蹦。跳蹦就是——（画画） 彩色铅笔们多么能干！谁来读？指名读。 ④我们一起去看一看我那彩色的梦！齐读。 渡：彩色的铅笔画的是什么呢？ 2.学习第二小节。 (1)自由读，思考：彩色的梦里是什么颜色的?

(2)学生汇报： ①绿色绿色的草坪是怎么样的？绿色的草坪给大家带来很多快乐，快乐地读一读！指名读。 除了草坪，绿色的还有—— ②红色你仿佛看到了什么？（五颜六色的花儿）多漂亮啊！美美地读！ 除了野花，红色的还有—— ③蓝色引读，大片的天空，——读蓝——得——透——明破折号 除了天空，蓝色的还有—— ④绿得清爽，红的鲜艳，蓝得透明，彩色铅笔给我们画出了一个梦幻般的世界，美丽又清新。真美丽啊！谁来读？指名读。 ⑤除了红、蓝、绿，森林里还有什么颜色？（白色的梨花，黄色的向日葵，绿色的柳树，） 看到这么美丽的景色，我也想做做小诗人，如：天上的云朵，白了。 学生仿照着说一说。 刚才小朋友们说的真好，你能用几句话来说一说吗？ 渡：我的彩色铅笔还画了些什么呢？ 3.学习第三小节。 (1)在葱郁的森林里，自由读第3小节，你知道了什么？ (2)交流:你知道了什么？ ①雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 在葱郁的森林里，居民们在干什么？ 雪松们拉着手，请小鸟—— 小鸟们会唱些什么？它们怎么唱的？这里是小鸟的家，它们在这里生活得多快乐呀！快乐地读！ ②小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 这个太阳是怎样的？这里是个比喻句，把太阳比作—— 苹果般的太阳，又大——又红读词 苹果般的太阳，又大又红，真漂亮！读 森林里，还有什么样的什么？如：珍珠般的星星 (3)把小朋友刚才说的，连起来说一段话。谁来当当这个小诗人？

青岛市小学体育学科优质课评选教案

青岛市小学体育学 科优质课评选教案 课题：发展跳跃体能，提高身体协调性 内容： 1、跳跃：一脚蹬地踏跳越过一定高度——双脚落地。 2、游戏：“车轮接力赛” 学习阶段：水平二（三年级） 授课教师：丁吉鹏 工作单位：青岛大学路小学

青岛大学路小学2006-2007学年度第一学期三年级跳跃单元教学计划

课的设计说明 单位：青岛大学路小学执教人：丁吉鹏学习阶段：水平二（三年级）一、指导思想 本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；充分发挥评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。 二、教学目标 1、初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。 2、发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。 3、培养学生的竞争意识及团队协作精神。 三、学情分析 小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。 四、教学内容安排 根据课题“发展跳跃体能，提高身体协调性”这一学习目标选择了两个教学内容： 1、跳跃：初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法。在练习中，逐步了解和掌握跳跃方法，发展跳跃能力，提高身体协调性。 2、游戏：“车轮接力赛”。通过游戏，培养学生的竞争与合作意识和团队精神。 五、教学重点与难点 教学重点：蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧。 教学难点：蹬摆身体协调 六、教材分析与结构程序 在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式，充分利用新颖有趣、颜色绚丽的学具踏板贯穿全课，高度激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐趣。本人设计了三个教学环节 1、通过开始部分利用踏板做韵律操，充分热身， 2、通过基本部分的跳跃练习，利用踏板的不同摆放的方法，使高度和远度发生变化，从低到

小学美术《彩色的梦2》优质课教案、教学设计

《彩色的梦》教学设计 知识与技能:通过回忆欣赏与想象,选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。 过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 情感态度价值观：通过创作，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 重点：启发学生回忆和想象力，选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。 难点：有创意的表现梦境。主要是引导学生能用独特的绘画形式表现梦境。利用两位知名画家的作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考；结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生利用自己喜欢的工具材料进行大胆创作，激发了他们的想象力和创造力。 教学过程 一、创设情境、引入梦境 同学们都做过梦吗? 师:我昨天晚上也做了一个奇妙的梦:我脚踏星星来的我们学校,我们的学校变成了城堡，飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹，太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园,你们觉得老师的梦怎么样?

我们都有自己的彩色梦,今天就让我们一起进入梦的世界,去看看彩色的梦吧(揭示课题) 二、畅谈梦想、融入梦景 梦可以带给我们很多的体验,在梦里，我是主角，尽情地做着自己喜欢的事情,在梦里我奔跑在色彩斑斓的世界，努力寻找着内心最深处绽放的那一朵花， 师问：你们都做过哪些有趣的梦呢? 1、梦境中的一切让人感觉非常真实 ①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物?? ②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方? ③梦中会出现难以忘怀的事情,梦寐以求的? 小结:生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。 2、梦境之离奇美 ①找一找说一说画面中的梦境与真实有哪些相同之处与不同之处。小结：公共汽车在空中行驶，原本生活陆地上小鹿能在空中奔跑?脚下又是美丽宁静的村庄。②小兔变得比人还月亮满街都是,小朋友站在会飞的花朵上。物体可以重新组合,可以变大变小,将我们带进色彩梦幻的梦境，梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,艺术大师也爱做梦,他做了一个什么梦呢? （1）达利画作《奇异的梦》原本粗壮的象腿变得又细又长,在梦里,许多事物改变了原有形象特征,编绘成一个个离奇地梦境。

生于忧患死于安乐优质课评选教案

孟子 【学习目标】 知识与能力 1. 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2. 了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 3. 背诵两篇短文，积累名言警句。 过程与方法 1. 反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2. 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。情感、态度与价值观 1. 理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。 2. 理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。【学习重点、难点】 重点: 1. 理清论证思路，把握说理方法。 2. 正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。 难点: 1. 增强对国家安定团结的政治局面的认识。 2. 增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。【学习方法】资料查阅对比分析讨论点拨教学课时： 4 【教学过程】 一、导入新课 大家知道古代科举考试考什么内容吗？对了，四书、五经。能具体说一说四书、五经指的是那些书吗？（四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）非常正确， 有一个故事，想必大家都比较熟悉吧，说的是有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：泡个热水澡吧！结果呢？——青蛙熟了！听了这个故事，请同学们用自己的话或名人名言概括出故事的主题：先天下之忧而忧；居安思危，戒奢以俭；也就是说青蛙在开水里逃生，青蛙在温水里死亡这是什么原因呢？今天，我们就来共同学习《生于忧患，死于安乐》，从古人的经典当中寻找答案吧 二、孟子其人其书 孟子（公元前372～公元前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王” ，游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。在孔子学基础上，继承孔子的“仁”学说，兼言仁和义，提出“仁政”的学说，主张行“仁政”以统一天下，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵，君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书 《孟子》这本书是孟子与其弟子万章、公孙丑等撰写的，文章气势磅礴、论证严密，富有说服力和感染力，今天要学的这篇文章，就能看出这些特点来。记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的儒家经典著作。现有《孟子》七篇传世。《孟子》分为七篇，每篇又分上下两部分。各篇分若干章，以首章中标于篇首的开头数字为题，标题只起区别作用，并不概括全篇内容，这与《论语》类似。全书共261章。它是先秦诸子中文学性较高的著作。宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书” 。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄

(完整word版)小班语言活动《彩色的梦》教案及反思

适龄目标：小班 语言活动《彩色的梦》 设计意图：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。所以我选择了本次活动《彩色的梦》。本次活动为幼儿创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

活动反思： 《梦》这首诗歌句式短小、简单，句式有一定的规律性，所以适合小班幼儿。小班幼儿正在学习词语，他们的理解能力都正在逐步提高，可以通过这次活动学习到新的句式。 本次活动结束环节，我给孩子们发了一些图片，让孩子们去描述图片上物体梦的颜色，之前我考虑到要在规定的时间内完成本次活动，所以就只给个别孩子发了图片，这样其他孩子因为没有图片，就不高兴了。我应该给每个孩子发一个图片，在最后的总结时挑几个具有代表性的物体，和孩子们一起描述他们的梦，这样既避免了孩子们不愉快的情绪，也更好的锻炼了每一个孩子的语言表达能力。 活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的倾

听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记准确，把“小花“说成了“红花”，我没有直接否定、更正，而是让幼儿再仔细听一遍，自己去发现、解决问题，其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，我借助实物图片帮助孩子，同时也巩固了教学目标二。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应该进行下一环节了，急忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，如果我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，也许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的，如果到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。另外，在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气。 以上就是我对这次活动的反思，请大家给我提出更多的意见，帮助我改进。

部编版小学语文落花生优质课评选教案

《落花生》是中国现代作家许地山的作品，于1922年创作。它是一篇叙事散文，全文围绕“种花生-收花生-吃花生-议花生”来写，描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。本站精心为大家整理了，希望对你有帮助。 部编版小学语文落花生优质课评选教案 【学习目标】 学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。 有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。 【课前准备】 学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。 准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词 【教学过程】 第一课时 ↘解题导入 齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的? 出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。 本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。 ↘初读课文，整体感知 (1)自主识字 小声读课文，画出生字新词

指名读课文，全班正音。(如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。) 拼读生字，着眼学法，重点强化。(由学生提出易错的字，并展示自己的学法) 在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释) (2)读顺课文，感知文本内容 同桌互读，把课文读通读顺。(给足时间让学生读书) 由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。 选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解? ↘默读课文，理清思路 课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。 本文是按什么顺序写的?你准备怎样给本文分段，为什么?(讨论并明确分段) ↘布置作业 熟读课文，抄写生字、新词 第二课时 ↘回忆课文内容，整体感知 齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容? ↘细读课文、突破重难点 默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。(根据学生发言情况相机引导) 种花生、收花生(略处理)利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜 充分读书、突破重难点 (1)自由读、指名读出花生的好处。 (2)学生根据收集的课外资料补充花生的好处。

小学美术《彩色的梦》优质课教案、教学设计

教学设计（第14 课彩色的梦） 课题：彩色的梦（湘美版） 课型：新授课 工具：课件、纸、马克笔 教学目标 一、知识与技能：学生通过回忆、欣赏与想象，用独特的形式表现梦境。 二、过程与方法：学生通过对梦境的绘画表现，体会梦境中大小形状色彩的变化，感受造型活动的乐趣。 三、情感态度与价值观：学生通过创作，体会美术源于生活的道理， 激发自己丰富的想象力。 教学重点：学生通过回忆、欣赏与想象，用独特的形式表现梦境。 教学难点：有创意的表现梦境。 教学过程 上课，同学们好，同学们请坐！ 一、视频导入，激发兴趣 1、观看影片，说一说你发现影片中男孩儿在干什么？那在男孩儿 的梦境中，你看到了什么奇怪、有趣的景象？教师总结介绍。 2、揭示课题（板书：14 彩色的梦） 二、初步感知，欣赏图片 1、回忆自己的梦 那首先同桌之间相互交流一下你曾经做过哪些有趣离奇的梦呢？ 梦里你都梦到了什么？当时的心情如何？哪位同学想好了跟大家分享

一下？多么有趣的梦啊，通过同学们刚才的交流我们发现梦里有我们熟悉的人，关心的事，熟悉的场景，而这些组成了美丽而又神秘的梦境，而要想把我们多彩离奇的梦境搬进我们的画纸上也是要掌握表现方法的，下面我们就一起走进画家的梦境，去看一看画家是如何来表现的吧 2、艺术家的梦 在艺术家达利的作品《奇异的梦》中，你看他都画了什么？（高大的大象让人过目不忘，给人的印象很是奇怪），那这种方法是我们今天所学的新的想象力方法重组，同样运用重组的还有木瓜树和人的组合，和以往绘画不同，画面中不同的人物事件组合在一起，呈现出一种新的画面，这是重组的方法， 三、合作讨论，教师总结 那同学们你们能不能运用这种重组的方法让一件事物变得奇怪有趣呢？（相继鼓励）从这些艺术家的梦里我们不难看出来，梦里的东西和我们现实生活中的东西是不一样的（形状和颜色都不一样）艺术家运用想象力的方法大胆的把梦画的多姿多彩，今天我们也来运用这些方法把梦画成奇特彩色的吧 四、探究发现，示范引导 老师的梦 同学们首先我们来回顾一下作画的方法，那老师选定一个饭碗为一个元素，那碗里会有什么呢，可能会有面条，我们想想这是一片海洋，那我们就可以在里面游泳了，是不是很神奇，那老师就用我们这