海滨仲夏夜

《海滨仲夏夜》导学案

一、目标定向：

1.学习本文抓住景物变化写景的手法

2.体会贴切的比喻对表现景物的作用

二、自学自练

1. 给下列加点的字注音：

霍霍( ) 煞白( ) 闪烁( ) 绯红( ) 仲夏( )

酣畅( ) 苍qióng （）休qì（）zhì晒（）

2. 解释下列词语：

霍霍：煞：苍穹：皎洁：广漠：

次第：绯红：

3. 《海滨仲夏夜》的作者是，原名，当代作家。本文节选自散文集《》

4.初读课文后尝试用一句话概括文意：

三、合作探究：

5. 课文是按照什么顺序来写景的？（找出文中表示时间的词语）

6.全文描绘了哪三组画面? 指出三幅图画起止点。

7.精读第1段：作者在这部分中写了哪些景物?抓住了景物哪些变化和特征来写?

8.精读4～12段：文中写了哪些人的活动，有什么共同特点？作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 这是什么写法？

四、展示交流：

9.找出文中的比喻句，说说这些比喻起了什么作用？

五、点拨指导，品析词语：

10.“西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。”句中“燃烧”一词能换成“映照”吗？

11.大海也被这霞光染成了红色。为什么要用“染”，而不用“映”“照”？

用“染”字，便使霞光拟人化，因而十分生动地突出了“霞光”的作用。

12.“海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。” 为什么用“抚摸”，而不用“拍打”“冲刷”？

六、拓展延伸，比喻歌诀：

比喻俗称“打比方”，作用生动又形象。本体喻体两事物，两者须有相似处。比喻一般分三种，明暗借是三类型。明喻格式“甲像乙”，暗喻格式“甲是乙”；

借喻句无比喻词，直接喻体代本体。“好像”有时非比喻，表示比较和猜想。

13.仿照下面比喻句的句式，写两个句式相同的比喻句。

（1）友谊是一丝浅浅的微笑，包含着真诚与理解；

友谊是（），（）。

（2）诚信的小溪，能像打磨鹅卵石一样，磨去生命的污渍；

诚信的（），能像（），（）。

阅读题《海滨仲夏夜》

海滨仲夏夜 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞 排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 …… 月亮上来了。 是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌

了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。 月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。 夜已经深了。 沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让人们在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。 1. 上应选（）。 A．美观B．壮丽C．壮观D．雄壮 2.下列选项中，加点字与“煞是好看”中的“煞”意思相同的是（）。 A.煞车 B.凶神恶煞 C.煞风景.D煞费苦心 3.本文第二、第三自然段两次出现“明灯”，第一次指的是（）。 A.灯火 B启明星 C.星星 D.月亮 4.本文第二自然段描写夏夜天空色彩的变化很有特色。下列选项中最能概括色彩 变化过程的是（）。 A.深红——绯红——浅红——橘红 B.深红——绯红——浅红——乌蓝 C.深红——绯红——浅红——深蓝 D.绯红——深红——浅红——橘红 5.本文是按什么顺序描写海滨夏夜的景象的？（） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.方位顺序 6.下列句子是通过哪些感觉来描写景物的？请将对应选项的字母填在括号里。

海滨仲夏夜先说有修辞手法的句子在赏析80分很高了抄袭复制的

海滨仲夏夜先说有修辞手法的句子在赏析80分很高了抄袭复制的 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢海滨仲夏夜海滨仲夏夜 《海滨仲夏夜》：“海滩上,居然有这么多的人在乘凉.说话声,欢笑声,唱歌声,嬉闹声,响遍了整个海滩.”这是最直接最基本的绘声方法,平实质朴,真切自然. 比喻句：那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰. 赏析：作者以大海为背景,描绘了霞光的色彩和动态.把晚霞比作火焰,很形象,“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽,另一方面表现出霞光随海浪摇曳,翻腾的情状. 比喻句：整个广漠的天幕上,只有启明星在那里放射着令人注目的光辉,就像一盏悬挂在高空的明灯.

赏析：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点,霞光逐渐变淡,变得清亮深蓝,突然显得高远,给人一种肃穆的感觉.这样高远辽阔的天空,不是高楼林立的城市夜空,也不是云层低垂的冬季的夜空,而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的.在这广漠深蓝的天幕上,启明星的“光辉”就分外引人注目,作者用明灯来比喻,也就格外贴切. 比喻句：尤其是围绕在海港周、围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠. 赏析：第三段由星光引出对灯光的描绘,把静态的灯火写活了,写美了,把波浪上的晃动着,闪烁着的灯光比做流动着的珍珠,很形象,富于动感. 比喻句：愉快的笑声,不时地从这儿那儿飞扬开来,像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪. 赏析：把笑声比作波浪,表现笑声此起彼伏,源源不断.

比喻句：是一轮灿烂的满月,它像一面光辉四射的银盘似的,从那平静的大海里涌了出来. 赏析：灿烂的满月比作光辉四射的银盘,表现了满月亮和圆的特点 比喻句：大海里闪烁着一片鱼鳞似的银波. 赏析：把波浪比作鱼鳞,表现了波浪的层次分明及闪闪发亮. 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

《海滨仲夏夜》练习题

海滨仲夏夜习题 一、给加线字注音。 绯红( )一簇( )休憩( )徘徊( ) 炙晒( )皎洁( )广漠( )苍穹( ) 二、选出释词正确的两项( ) A.休憩：休息。绯红：鲜红。闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。 B.肃穆：严肃安静。注目：注意地看。广漠：广大空旷。 C.次第：一个换一个。徘徊：在一个地方来回地走。苍穹：天空。 D.皎洁：(月亮)明亮洁白。炙晒：晒。幽美：幽静美丽。 三、下面句中所用修辞方法不同于其他三项的是( ) A.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰。 B.海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。 C.夜色加深，苍穹中的“明灯”越来越多了。 D.(满月)像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。 四、阅读课文第八自然段“月亮上来了”至结尾，回答以下问题： 1.这几段文字可分三个层次，能标明层次的语句是： A. B. C. 2.月亮刚上来的时候，作者描写了海滩嘻闹场景，意在说明( ) A.天气太热，人们只好在夏夜到海边乘凉。 B.劳动者夏夜海滨乘凉，欢快，闲适，生活幸福美好。

C.夏夜海滨凉爽，优美环境吸引着广大人民。 D.海滨夏夜有传统的民情民俗，劳动者有自己喜爱的娱乐场所。 3.这段文字的中心句是： 【创新能力训练】 一、指出下列比喻句的本体喻体，并回答比喻的表达作用。 1.那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。 答： 2.愉快的笑声，不时的从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。 答： 3.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就象一片片霍霍燃烧着的火焰。 答： 二、对全文写作特色有如下判断，正确的有(多项选择)( ) A.晚霞、繁星、明月以及灯光这些静态景物在作者笔下化静为动，具有动态感。 B.作者借海浪写霞光，用蓝天衬明星，让映在海面的灯光与天空的星斗辉映，采用的是映衬烘托的手法。 C.作者描绘海滨景色及劳动者闲适的休憩场面，采用的是景中有情，情景交融的手法。 D.本文由鲜红的晚霞想到燃烧的火焰，由启明星联想到悬挂高空的明灯，这些联想和比喻，激发了读者的阅读兴趣。

海滨仲夏夜读后感

海滨仲夏夜读后感 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 夜色加浓，苍空中的”明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。诲水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿

涌起的波浪。 我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。 我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。 月亮上来了。 是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊!海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。 月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。 夜已经深了。 沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。

《海滨仲夏夜》习题2

《海滨仲夏夜》习题 一、根据下列句中的拼音，写出相应的汉字。 1、海水，轻轻地fǔmō（）着细软的沙滩…… 2、整个guǎng mò（）的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉。 3、说话声、欢笑声、唱歌xīnào（）声，响遍了整个海滩。 4、城市各处的真的灯火也cìdì（）亮了起来。 5、我màn bù（）沙滩，pái huái（）在我的乡亲朋友们中间。 二、加下划线的字注音完全正确的一项是（） A、霍霍（huò）幽美（yōu）煞白（shà） B、闪烁（shuò）混合（hǔn）绯红（fēi） C、仲夏（zhòng）广漠（mò）酣畅（tián） D、徘徊（huí）苍穹（qióng）岗位（gǎng） 三、没有错别字的一项是（） A、休憩状观凉爽肃穆 B、漫步鱼鳞透雨吹拂 C、炙晒嘻闹点缀辉映 D、橘红皎洁次弟呈现 四、判断并说明下列各句的修辞手法。 1、那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。（） 2、最早出现的启明星……活像一盏悬挂在高空中的明灯。（） 3、海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。（） 4、山坡上的那一片灯光……晃动着，闪烁着，像一串流动的珍珠。（） 五、读下面几句话，注意加点的词语，指出各是从哪些角度写的（只填序号）。 A、触觉 B、听觉 C、嗅觉 D、视觉 1、我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。（） 2、月亮像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。（） 3、空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙热的余温。（） 4、海水轻轻地抚摸着沙滩，发出温柔的刷刷声。（） 六、在下面的句子横线处选填恰当的词语。 天空的霞光渐渐淡下去了，______的颜色变成了_______，______又变为________。最后，当这一切________都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。

海滨仲夏夜 优秀教学设计(教案)

海滨仲夏夜 【教学目标】 1．自主学习本课生字词并能正确、工整地书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。 3．学习本文抓住景物变化写景的手法。 4．体会贴切的比喻对表现景物的作用。 【教学重难点分析】 1．学习本文抓住景物变化写景的手法。 2．体会贴切的比喻对表现景物的作用。 【教学过程】 一、预习导学。 初读课文，尝试解决以下问题： （一）给下列加点的字注音： 霍霍（huò）煞白（shà）闪烁（shuò）绯红（fēi） 仲夏（zhòng）广漠（mò）酣畅（hān） 苍穹（qióng）休憩（qì）炙晒（zhì） （二）解释下列词语： 霍霍：这里是闪动的样子。 煞：很。 苍穹：天空。 皎洁：（月光）明亮洁白。 广漠：广大空旷。 次第：一个挨一个。 绯红：深红。 （三）《海滨仲夏夜》的作者是峻青，原名孙俊卿，当代作家。本文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》 （四）初读课文后尝试用一句话概括文章大意：本文按照时间顺序写出了海滨仲夏夜优美的景色，表达出作者对大自然的赞美之情。

二、检查导入。 （一）导课。 前面我们所学的《济南的冬天》，作者抓住有代表性的景物——济南的阳光、山、水等方面去表现济南冬天的特点，抒发对济南的冬天的喜爱之情。其实，描写一处的景物，不但可以这样横向的从各个方面去写，也可以纵向的随着时间的变化去写同一个地方的不同景色，比如，我们要描写故乡的景色，可以从春、夏、秋、冬不同的景色去写；又如我们去一个地方旅游，回来想描写一下那个地方的景色，那么也可以选择从早到晚的几个特定的时间去写。今天我们就来学习这样一篇文章。板书课题：《海滨仲夏夜》。 （二）检查预习，听写字词。 三、学习研讨。 （一）细读课文，理清文章思路，整体感知。 1．题解：海滨：地点。仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，“仲”即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。题目的中心词是“夜”。 2．通过快速默读，把握文章主要信息，概括文章内容要点。 （1）课文是按照什么顺序来写景的？（找出文中表示时间的词语。） 明确：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。 （2）全文描绘了哪三组画面？指出三幅图画起止点。 明确： 第一组画面（1-3段）：描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色。 第二组画面（4-7段）：描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。 第三组画面（8-12段）：描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。 3．本文的主题：作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美好生活的赞美之情。 （二）精读课文，学习抓住景物特点写景的方法。 1．精读第1段：作者在这部分中写了哪些景物？抓住了景物的哪些变化和特征来写？

《海滨仲夏夜》测试题

《海滨仲夏夜》测试题 基础字词 一 加点字注音有误的一项是（ ）。 A 仲夏（zòng） 霍霍（huò） 闪烁（shuò） 呈现（chéng） B 广漠（mò） 苍穹（qióng） 炙晒（zhì） 休憩（qì） C 徘徊（huái） 一簇（cù） 乘凉（chéng） 嘻闹（xī） D 酣畅（hān） 皎洁（jiǎo） 波浪（bō） 二 不是近义词的一项是（ ）。 A 炙晒 暴晒 B 细软 绵软 C 酣畅 痛快 D 徘徊 犹豫 三 解释句中加点的词。 1.它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 广漠： 2.城市各处的真的灯火也次第亮了起来。 次第： 3.天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。 绯红： 4.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。 霍霍： 阅读理解 四 对景物描写的角度理解正确的一项是（ ）。 ①在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。②海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。③晚来的海风，清新而又凉爽。……④空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味。 A ①视觉 ②触觉、听觉 ③嗅觉 ④嗅觉 B ①触觉 ②视觉、听觉 ③嗅觉、触觉 ④嗅觉 C ①触觉 ②视觉、听觉 ③嗅觉、视觉 ④嗅觉

D ①视觉 ②视觉、听觉 ③触觉、嗅觉 ④视觉 五 写出下列句子中加点词的作用。 1.夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。 答： 2.因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。 答： 3.海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。 答： 4.那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。 答： 六 阅读下面的选段，回答问题。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 1.解释文中加点的词。 肃穆： 2.本选段描绘了怎样的画面？ 答： 3.深红——绯红——浅红表现了什么？ 答： 4.文中两个“那么”表现了作者什么感情？ 答： 5.文中比喻句起什么作用？ 答： 6.选段描写的景物是海滨的什么时间的景物？ 答： 七 阅读下面选句，回答问题。

西师大小学语文五下《2海滨仲夏夜》「张爱娟」「市一等奖」优质课教案

西师大小学语文五下《2海滨仲夏夜》「张爱娟」「市一等奖」 优质课教案 教学目标 1.自主学会本课生字并能正确、工整地书写。 2.正确、流利、有感情朗读课文,学会在阅读中积累优美词句。 3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱、赞美之情。 4.体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用。 2学情分析本班学生学习成绩参差不齐,学习精力不够集中,语言表达能力欠缺。课外语文知识积累较少,理解文章内容有困难,思考解答缺少条理,但他们好动好奇好表现,对形象生动、形式多样的学习很有兴趣。所以在教学中采取形式多样,积极主动参与的学习方式,去激发学生的学习兴趣,使学生树立正确的学习观。“授之以鱼不如授之以渔”同时老师应“传道”,只有掌握了正确的语文学习方法,才能更好的学习语文,丰富学识。 3重点难点引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与

热爱之情。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1教学活动教学过程: 谈话导入新课同学们我们上节课已经初步领略了海滨仲夏夜的迷人景色。知道了《海滨仲夏夜》一文节选自峻青的散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。了解了文章的主要内容:即作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了人们对美好生活的赞美之情。 今天我们将继续去感受海滨之美。(板书课题) 二、复习旧知,领悟感知1、出示生字词,指名读。 海滨( ) 仲夏( ) 霍霍() 肃穆( ) 瞩目() 煞是( ) 炙晒( ) 岗位( ) 2、回忆上节所学知识,说说课文描写了几组画面?每组画面分别描绘了什么景物? (1)第一组画面(1-3段):描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。 (2)第二组画面(4-10段):描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上说笑、玩耍的人们。 小结:随着时间的推移和作者观察点的不断移动,所见的景物也在不断地变化。作者按照时间的顺序,为我们描绘了一幅幅优美的画面。景物是美好的,在美妙的景物中人们的生活也是美好的,他们自在、舒畅。 三、研读课文,感受海滨之美研读课文1~3段,重点研究作

海滨仲夏夜说课稿

《海滨仲夏夜》第二课时说课稿 井字中心小学王曦 各位领导、各位老师，大家上午好！今天我说课的内容是《海滨仲夏夜》第二课时，下面，我将从说教材，说教法和学法,说教学过程,说板书设计四个方面来对本课进行说明. 一、说教材 1、教材所处地位及作用： 《海滨仲夏夜》是湘教版五年级下册第八单元的第二篇课文。这是一篇优美的写景散文。作者抓住夕阳落山不久——夜已经深了这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者的闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。文章用语生动传神，善用比喻、拟人等修辞来描绘景物，字里行间都透出一种美的享受，是一篇不可多得的写景言情的好文章。 2、教学目标： 结合单元教学要求和写景类文章的特点,依据新课标中"知,过,情"三个维度,我将本课的教学目标确定为: （1）有感情地朗读课文。 （2）品读重点语句，领会所写景物的特点及寓情于景的写法。 （3）感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。 3、教学重难点： 因为这是一篇很美的写景散文,写到的是离农村孩子生活较远的海滨夏夜景色，所以，为了孩子们能更好的理解和感悟，我将本课的教学重点确定为:在读中领悟所绘景物的特点及寓情于景的写法。 将本课的难点确定为：感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。 4、教材处理 本课安排一课时。强调孩子们课前预习，课上以学生朗读、讨论、感悟为主，教师引导、启发，帮助孩子们完成重难点的突破。 二、说教法和学法

1、这节课我主要以启发式和讨论式方法教学。根据本课目标和内容，从孩子们的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动他们的主动性，让孩子们在我的引导下围绕所提问题发表各自的意见，相互交流，相互启发，激发他们主动去获取知识。 2、在朗读中领悟，在朗读中升华。采用诵读法教学，能让孩子们在反复诵读中体悟文章描景绘物的美。 3、教学中孩子们是学习的主人，所以我尽量让他们自求自得，拥有一份相对独立的读书权。 三、说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开。 1、创设情境，导入新课 我设计的导语是：孩子们，今天，老师想带你们去个特别的地方。你听！（播放声音）知道这是哪吗？（孩子们答：大海，海边，海上）对，你们真用心。那你们见过大海吗？（出示大海图片）说说你看到的景色。（孩子们说）说得真好，今天，就让我们一起来继续领略峻青的《海滨仲夏夜》的美丽景色。 我的情境创设是以师生对话的方式展开,通过声音和图片资料，消除了孩子们上课伊始的紧张感,激发孩子们学习本课的兴趣，也在无形间拉近了孩子们与教师、教材的距离，为这节课教学的开展奠定了良好的基础。 2、合作探究，整体领悟 用舒缓的语气自由朗读课文，边读边思考： （1）课文是按什么顺序描写“海滨仲夏夜”的，找出相关语句。 （2）文中描绘了几幅图画？ 这个环节是在孩子们通读课文的基础上，通过他们的分组讨论交流，锻炼他们的读说和概括能力，并在教师的启发引导下，以表格的形式来解决问题，这样更直观具体，孩子们易于理解，也为下面的具体研读做了准备。 3、研读赏析，加深感悟 新课标中倡导孩子们应积极主动地去获取新知，那么教师在课堂里就不应该替代了学生的这种主体地位，于是在研读赏析这个环节里，我在多媒体课件里分别出示了这五幅图画，意在创设优美的情境，并结合课文中的重点语句，运用齐读、同桌读、男女读、师生合读、个别读的诵读方式，让学生既看到了夏夜海滨美丽的景物，也体会到了海滩上人们休憩说笑的热闹场景，更重要的是感受到了美，那么，把握景物特点的问题也就迎刃而解了。

教学实录2：《海滨仲夏夜》教学实录

《xxxX〉教学实录 XX实验初中xx教学目标: 1、掌握文中重要的词句，理清文章思路。 2、学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 3、学会在反复朗读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。 教学重点: 目标 1、2教学难点: 目标3 教学设想: 本着新课标提倡学生是语文学习的主人”倡导 自主、合作、探究的学习方式，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围。让学生参与知识获得的过程。学生根据自己的生活体验和知识积累对这篇散文优美的语言进行感知和品味，提出自己对语言的理解和感受。本文主要让学生抓住某一事物的特征进行写作，并且学会欣赏海滨仲夏夜的语言之美，领悟作者在文章中所寄寓的对美好生活的热爱和赞美之情。 课时安排: 一课时 教学过程 情景导入 视频导入（看到波涛汹涌的大海，你会联想到哪些有关海的诗句？）

的确，聆听大海的声音，让我们心潮澎湃，无不为其壮观的景象所陶醉。在这种境界里，使人神清气爽心旷神怡。我们不难会想到： 夏夜的海滨将是怎样的一番景象呢？今天我们就随着峻青先生一起走进《海滨仲夏夜》，去欣赏海滨夏夜那迷人的景致。 学习目标 1.掌握文中重要的词句，理清文章思路。 2.学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 3.学会在反复朗读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。 走近作者 峻青，现代作家。原名孙峻卿，山东海阳县人。出身贫苦，只上过几年学。最底层劳动人民的生活深深影响了他以后的文艺创作。主要作品有短篇小说集 《黎明的河边》《最后的报告》，散文集《秋色赋》，长篇小说《海啸》。 写作背景 1962年，作者回到家乡，亲身感受到胶东半岛革命根据地人民战胜三年困难的革命精神和对社会主义事业的坚定信念。 作者产生了强烈的创作欲望: 要把我的乡亲们的英勇斗争和我的故乡的崭新面貌，用文学的形式迅速地反映出来，让更多的人像我一样得到鼓舞，受到教育”。盘点记忆库 给下列红色的字注音。 海滨肃穆炙晒沐浴缀满休憩一簇酣畅绯红霍霍苍穹煞是好看体感知 初读课文整、听录音朗读。在听录音朗读的同时，请同学们思考以下问题: 课文按照怎样的顺序描写了几幅画面？（在文中找出具体的词语或句子）

海滨仲夏夜教案

《海滨仲夏夜》教案 一、教学目标 1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。 2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 3．结合课文对学生进行美育教育。 二、难点、重点分析 1．课文是按照什么顺序来写景的? 分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。 2．作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景?这对突出启明星的特点有什么作用? 分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。 3．本文的结构是怎样的? 分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。 第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色。本层紧扣题旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“桶红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、有条理的。作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海风。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。 第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的休憩光。如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。 第三层(8～12自然段)：写皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“ 海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩。由第一层写景、第二层写人，到这里把写景、写入、抒情融为一体，创造出一种清新、隽的意境，使入卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。 4．本文的写作特色是什么? 分析：(1)线索。

西南师大版五年级语文下册《一单元 2 海滨仲夏夜》教案_2

《海边仲夏夜》教学设计 教学目标： 1.自主学会本课生字并能正确,工整地书写. 2.正确,流利,有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句. 3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱,赞美之情. 4.体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用. 教学重点、难点： 引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇的大自然景色由衷的热爱爱与赞美之情 教学方法： 自主、合作、探究的学习方法导读、讨论式学法 教学准备： 课件，课前预习，解决字词，熟读课文。 教学过程： 一、创设情景,引入新课 1.请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观.教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返,然而海滨的夜景其实更美,尤其是夏夜.下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景 吧!(板书课题) 2.齐读课题,释题.(海滨:地点.仲夏:古人以孟,仲,季分别指代第一,第二,第三,所以,仲即为第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份.)题目的中心词是什么 (夜) 3.简介作者. 4.课文介绍:《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》.作者抓住夕阳落山不久,月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适,欢愉的休憩场面,抒发了对美好生活的赞美之情. 二、检查预习情况 1、同组之间相互交流容易读错的生字词，把易错字写在生字本上。各组派代表回答。 2、抽读生字词，理解词语 （1）纠正读音和容易写错的字，写在生字本上 出示下列词语，指名朗读。霍霍燃烧火焰闪烁绯红辽远 肃穆广漠次第苍穹软绵绵吹拂炙晒缀满休憩 局面皎洁 （2）辨析生字，组词并理解词义。 （文中还有哪些不理解的词语呢，找出来大家共同交流） 三、整体感知，理清文章脉络， 1、课件出示自读要求 课文是按照什么顺序来写海滨夜景的？ 课文中为我们描绘了几幅怎样的画面？ 课文抓住了海滨仲夏夜哪些特点来写的？ （1）课文按照时间顺序写的。反映时间变化的句子是：“夕阳落山不久。”“天空的霞光

【西师大版】2018学年五年级下册语文：2.海滨仲夏夜 教案

2 海滨仲夏夜 教学时间 两课时 教学目标 1.自主学会本课生字并能正确,工整地书写. 2.正确,流利,有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句. 3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱,赞美之情. 4.体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用. 教学准备 教师:选取几段优美的音乐,准备配乐朗诵;课件. 学生:搜集有关作者,海滨,仲夏夜的资料 教学重难点 引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情 教学过程 一,创设情景,引入新课 1.请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观.教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返,然而海滨的夜景其实更美,尤其是夏夜.下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧!(板书课题) 2.齐读课题,释题.(海滨:地点.仲夏:古人以孟,仲,季分别指代第一,第二,第三,所以,仲即为第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份.)题目的中心词是什么(夜) 3.简介作者. 4.课文介绍:《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》.作者抓住夕阳落山不久,月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适,欢愉的休憩场面,抒发了对美好生活的赞美之情. 二,初读课文,感知大意 1.自由轻声朗读课文.(运用工具书读准字音,理解字义,词义) 2.检查:出示全文生字,开火车读,赛读. 3.分组读课文,注意正音. 4.读了课文,你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢你能用几个词概括一下吗 三,再读课文,粗探课文结构 引导学生理解课文内容,把握课文结构.在学生完成练习的过程中,指导学生在书中圈画出关键词语,注意随着时间推移画面发生的变化. 1.第一组画面(1~3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色. 2.第二组画面(4~10段):描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩,谈笑的人们. 小结:随着时间的推移和作者观察点的不断移动,所见的景物也在不断地变化.作者按照时空的顺序,为我们描绘了一幅幅优美的画面.景物是美好的,在美妙的景物中人们的生活是美好的,他们自在,舒畅. 四,研读课文,感受海滨之美 (一)研读课文1~3段,重点研究作者如何使用生动形象的比喻,准确再现景物特点;再进行词语

《海滨仲夏夜》_模板

《海滨仲夏夜》_模板 教学内容和步骤 一、介绍写作背景。 1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家乡——胶东半岛上一个小小的山村。可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。作者以美丽的山水为背景，用动人的景色作衬托，写成一组“山美水美人更美”的散文作品。《海滨仲夏夜》就是其中—篇以写景为主的散文。本文写的是海滨城市——威海的夏夜景色。 二、初读课文，要求：(一)初步了解课文内容；(二)通过查检工具书，扫除字词障碍。 1．读后出示小黑板或投影幻灯片，检查字词掌握情况。 1) 闪烁(shuò)：光亮动摇不定，忽明忽暗。 2)绯(fēi)红：鲜红。绯，红色。 3)肃穆(mǜ)：严肃而恭敬。 4)广漠(mò)：广大空旷。 5)苍穹(qióng)：天空。 6)休憩(qì)：休息。 7)徘(pái)徊(huái)：在一个地方来回地走。 8)皎(jiǎo)洁：(月亮)明亮洁白。 9)酣(hān)畅：畅快(多指饮酒或睡眠)。 2．提问：仲夏是什么时候?课文都描写了海滨仲夏哪些景物? 提示：对此问的回答，不必强求学生按课文描写顺序做答。 三、再读课文，要求：速读课文后，填空。 提示：此练习目的是引导学生理解课文内容，把握课文结构。在学生完成练习的过程户，指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化。

练习及答案： 1．第一组画面(1—3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。 2．第二组画面(4—7段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。 3．第三组画面(8—12段)：进一步描绘从月色上来至夜深这段时间里月光下海滨沙滩的美景和海滨沙滩上休憩谈笑的人们。 小结：随着时间的推移和作者观察点的不断移动，所见的景物也在不断的变化。作者按照时空的顺序，为我们描绘了一幅幅幽美的画面。景物是美好的，在美妙的景物中人们的生活是美好的，他们自在舒畅，这种情感是全文的线索。 四、研读课文1——3段，重点研究作者如何使用生动形象的比喻，准确再现景物特点。 1．提问：1——3段，对海滨夏夜景色的描写，作者以哪些景物为主要观察对象? 明确：霞光、启明星、灯光。 2．作者对这三个景物进行描写时，运用了三个美妙的比喻句，请你从文中把它们找出来，并摘抄在笔记本上。 3．学生四人一组讨论这三句运用比喻修辞方法所起到的作用是什么；讨论后全班交流。 提示：在全班交流的过程中，教师注意引导学生展开联想，抓住本体和喻体的相似点。 参考答案： 1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。 作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。 2)比喻句：整个广漠的天幕上，只有启明星在那里放射着令人注目的光辉，就像一盏悬挂在高空的明灯。 作用：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点，霞光逐渐变淡，变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就分外引人注目，作者用明灯来比喻，也就格外贴切。 3)比喻句：尤其是围绕在海港周、围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。

海滨仲夏夜 2

语文五年级下册《海滨仲夏夜》教学教案 一、教学目标 1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。 2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 3．结合课文对学生进行美育教育。 二、难点、重点分析 1．课文是按照什么顺序来写景的？ 分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。 2．作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景？这对突出启明星的特点有 什么作用？ 分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。 3．本文的结构是怎样的？ 分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。 第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色。本层紧扣题旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“桶红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、

有条理的。作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海风。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。 第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的休憩光。如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。 第三层(8～12自然段)：写皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩。由第一层写景、第二层写人，到这里把写景、写入、抒情融为一体，创造出一种清新、隽的意境，使入卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。 4．本文的写作特色是什么？ 线索。(1)分析： 所谓线索，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节发展中的脉络。在一般的记叙文中，线索的作用是体现材料之间的内在联系，繁多的材料由记叙线索贯串起来，将文章组织成为一个有机的整体。因此，每一叙事作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索只有一条，其他线索则围绕主要线索来展开。记叙文中作者常以时间的推移或作者认识的发展为记叙线索来安排材料。这叫作“纵式结构”。《海滨仲夏夜》正是以时间推移为线索的。 (2)景物描写。

三年级教案海滨仲夏夜

三年级教案海滨仲夏夜 一、教学目标 1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。3．结合课文对学生进行美育教育。 二、难点、重点分析 1．课文是按照什么顺序来写景的? 分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。 2．作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景?这对突出启明星的特点有什么作用? 分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。 3．本文的结构是怎样的? 分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。 第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色。本层紧扣题旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“桶红”的颜色，

再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的页1 第 霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着” ‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、有条理的。作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海风。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。 第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的休憩光。如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。 第三层(8～12自然段)：写皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩。由第一层写景、第二层写人，到这里把写景、写入、抒情融为一体，创造出一种清新、隽的意境，使入卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。4．本文的写作特色是什么?

普通话考试朗读材料—《海滨仲夏夜》

普通话考试朗读材料—《海滨仲夏夜》 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变成浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。 选自峻青《海滨仲夏夜》 文章来源：中公教育北京分校 北京教师招聘网https://www.sodocs.net/doc/686925254.html,/html/jiaoshi/yueduziliao/

2019春西师大版五语下2.海滨仲夏夜

2.海滨仲夏夜 【课时目标】 1.学习生字词，正确,流利,有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句。 2.把握课文主要内容, 体会文中比喻句的意思和作用。 【教学过程】 一,创设情景,引入新课 1.教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返,然而海滨的夜景其实更美,尤其是夏夜.下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧!(板书课题) 2.齐读课题,释题.(海滨:地点.仲夏:指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份.)题目的中心词是什么 (夜) 3.课文介绍:《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》.作者抓住夕阳落山不久,月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适,欢愉的休憩场面,抒发了对美好生活的赞美之情. 二、出示学习目标

1.自主学会本课7个生字并能正确,工整地书写. 2.正确,流利,有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句.。 3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容, 体会文中比喻句的意思和作用. 三、检查自学情况，评价纠正指导 1.读准字音：仲（zhònɡ）霍（huò）穆（mù）瞩（zhǔ）煞（shà）炙（zhì）岗（ɡǎnɡ） 2.理解词语 肃穆：严肃而恭敬。 令人瞩目：使人注视。 3.读了课文,你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢你能用几个词概括一下吗？ （亲切和谐温柔愉快热爱） 4.再读课文,初探课文结构 引导学生理解课文内容,把握课文结构.在学生完成练习的过程中,指导学生在书中圈画出关键词语,注意随着时间推移画面发生的变化. ●第一组画面(1—3段)：描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨 仲夏的景色。 ●第二组画面(4—10段):描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩,谈笑的 人们。 小结:随着时间的推移和作者观察点的不断移动,所见的景物也在不断地变化.作者按照时空的顺序,为我们描绘了一幅幅优美的画面.景物是美好的,在美妙的景物中人们的生活是美好的,他们自在,舒畅. 四、研读课文,感受海滨之美 （一）研读1—3段。 1、对海滨夏夜景色的描写,作者以哪些景物为主要观察对象？ 2、作者对这三个景物进行描写时,运用了三个美妙的比喻句,请你从文中把它们找出来,并摘抄在笔记本上. 3、学生6人一组讨论:这三句运用比喻修辞手法所起到的作用是什么,讨论后全班交流. 提示:在全班交流的过程中,教师注意引导学生展开联想,抓住本体和喻体的相似