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班级名牌样板

六年级（1）班

班级目标：知识改变命运，奋斗成就未来。要站就站排头，要争就争一流！创最好班级，做最好自己！班级公约：按时起床勤洗漱，穿戴整齐被叠齐。集队比赛快静齐，升旗立正致敬礼。专心听讲动脑筋，勇于发言敢质疑。预习复习妥安排，作业完成不迟交。

尊敬师长有修养，同学友爱风格扬。整洁大方仪表美，文明用餐秩序好。宿舍制度共遵守。睡眠充足身体好。

班级特色：扬乐观向上、永不服输之精神，创古诗诵读、书香班级之特色！班主任寄语：不必徘徊，无需等待，理想的鲜花岂能在梦中盛开，希望的硕果又岂能在梦幻中采摘？请耕耘现在！愿班级公约成为我们思想的引领，行为的规范，道德的底线，让我们携起手来，在这里一起成长心灵，采摘一生的幸福吧！

让学生更加快乐让教师更有尊严

班主任：马天武副班主任：王刚育人铭言：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终

属楚！有心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

电子照片电子照片育人铭言：从最近的起点到最远的终点，由情智的高峰享受精彩的人生。

班级课表

让学生更加快乐

创建班级自主管理品牌.doc

近几年的成效是慢慢地见好，我与许多老师交流起我这一做法，有许多老师向我诉说，他们也学习过、运用过魏老等名家的学生自主法治管理班级办法，只是觉得成效不是最大，觉得做起来太烦琐，实行了一段时间后，学生自主法治管理最后不了了之。再与他们深入交谈，我发现这些老师的做法之所以遇到困难：一是他们没有作好深入学生心的舆论宣传工作，这是魏老的教育管理的灵魂，每样工作思想教育走在先。二是缺少管理班级工作的耐心、细心，总是一口就想吃成个胖子，管理上一遇到困难，就打退堂鼓。三最为关键的是，在学生自主法治管理班级的制度上，没有创立一套针对所在班级学生实际的，自主管理班级的品牌。

有的班主任对班级学生自主管理的办法自己也没有弄明白，匆匆忙忙就在班级中全面的实行拿来主义式的班级学生自主法治管理，搬来有关书本上的条例，妄想让班级一步到位的实行学生自主管理，他们想当然的认为，名家、专家这样做，效果好得不得了，我也用这些办法，班级管理肯定会很轻松，这种急于求成的做法，当然会在千人千面的学生面前碰壁；有的班主任一味要仿效名师的管理办法，实行班级法治，而学生的情况太复杂了，即使是同样的学生，名师、德高望重的老师可以轻而易举搞定的事情，到了一般的老师那里不一定能起效果，有时可能适得其反。因此，我们一般的班主任在实行拿来主义时，更要根据自己的实际情况，仿制成功管理经验时，不忘创立适合自己管理班级的自主品牌，即要形成针对自己学生实际的有效的管理方法。

为此，我在创立班级量化管理这套方法时，年年和同学们一起对量化考核的有关条例进行讨论、修改、完善，到今天基本上形成了让自己运用起来比较得心应手的管理办法，基本上在我班形成了一条龙式的管理体系。主要包括如下几步，提出来与各位老师交流：第一步每个学期开学初，请全班学生先对“学生综合素质日常行为规范考核细则”有关条例，进行讨论、修改、最后全班同学以表决的形式通过。通过时一定要让不同意见者充分表达意见，允许学生提出不同看法与合理的建议，最后全班共同商定最合理的解决办法。一旦考核条例定下来，一个阶段中基本照此施行。

班级品牌创建介绍

一年二班品牌创建介绍初明月一年级学生刚刚入学，对校园里的一切事物都充满好奇。同时，这期间也是学生养成良好学习习惯、行为习惯以及生活习惯的关键时期。针对这一特点，我班创建了儿歌律动这一特色品牌，以“舞动少年”为名，以“舞动青春健康成长幸福少年”为口号，以“在欢歌笑语中体验校园生活的美好”为奋斗目标，激励学生通过说唱、舞蹈、手指操等多种形式来了解校园的文化生活，从中学习如何培养良好的习惯。同时，还可以培养学生眼、口、手的协调能力和身体平衡能力，以及对音乐的喜爱之情，既可以陶冶情操，又能体验幸福的喜悦。我在教学内容和时间上的安排是两节课学习一个新内容，也就是说两个星期学习一首儿歌律动。第一节课一般以熟悉儿歌旋律、学唱歌词、启发教育为主；第二节课以学习律动、互比互评为主。要求学生们不仅要边唱边跳，还要加上欢快的表情和美丽的神态，最后能在儿歌中得到启发，受到教育。例如：学生们最喜欢的一首《懒小猪》，通过儿歌的描写，小猪那些好吃懒做的坏习惯深入学生们的心中，尤其再加上活泼的节奏和有趣的律动让学生们深刻懂得要勤奋好学、热爱劳动的道理。我想，这要比我平时上课讲多少大道理都管用吧！第一个学期已经结束了，在这学期里，我利用每周五下午的特色课时间教学生们手指操、唱歌以及简单的舞蹈动作，再配上美妙的音乐旋律，不仅使学生们喜欢上了特色课，同时也使他们劳烦的身心得到放松。这在学生眼中，要比平日的上课有趣多了。在特色课上，学生们是小朋友，我是他们眼里的大朋友，大家可以随着音乐尽情的歌唱、尽情的舞蹈，还可以三、四人一组到讲台前来向大家展示自己漂亮、动感的舞姿，有时，我也会情不自禁地成为他们中的一员，也有时学生们会跳得满头大汗，可还是会笑弯了腰，还是会说：老师，还想跳！当然，特色课对于我和这些刚刚踏入小学的小家伙们来说都是一个崭新的开始，对课程而言，更是有很多地方需要不断完善。教学方法可以更加多样化，例如：可以先教会一个或几个“小老师”，再让“小老师”去教大家；还可以请出两位小主持人，我只负责教，其它的组织工作就交给两位小主持人；又或者我只做个旁观者，让学生充分发挥他们的主观能动性。在教学内容上，启发教育可以占据更大的比例，这样一堂课下来才更有意义，才更能体现“玩中学学中乐”。新学期马上又要到来了，我对下学期特色课的安排有如下计划：三月份：通过学习《老师，您早》和《刷牙歌》，让学生尽快从散漫的寒假生活回归到有序的校园生活中；四月份：学习《学做解放军》和《一分钱》，培养学生敬爱解放军的思想感

班级品牌建设企划

初苗——未来工程师 ——班级特色文化建设方案一、班级简介： **班，建筑工程技术五年一贯（衔接嘉职院）班，40人，男生36人，女生4人。经过进建校一个学期的班级建设，初步制定和实施了班级的规章制度，形成了一个积极肯干的干班部队伍，形成了以五“工”为核心的班级文化，在学生德育教育、学校常规建设、学校的各类比赛中，取得了较好的成绩。这些为“初苗——未来工程师”的班级文化建设奠定了强有力的坚实的基础。 “初苗——工程师”计划，目的是营造良好的学习氛围，倡导严谨的工程师作风，弘扬博大的建筑文化。二、指导思想：以学生发展为宗旨，营造浓郁的班级文化氛围，结合学校建筑专业特色，引导学生爱建筑、爱专业、爱学习、爱钻研，为未来工程师之梦打下坚实的基础。三、现状分析 1、班级学生内因分析利： ◇学生有较强的成功成才的意愿。 ◇班级前阶段的学习取得了一些成绩：2012年第一学期的会考中，语数外三门成绩均领先平行班级，在全市排名也位于中等偏上。其他专业课程，也有不错的成绩。大多数学生学习的热情比较高。 ◇班级的各项常规建设也有不错的成绩。纪律卫生等其他常规建设渐渐步入正规。 ◇班级积极参加学校的各类活动，均取得了较好的成绩。 ◇班级的民主化建设还在深入，学生班级主人翁意识在逐渐增强。不利： ◇部分学生自立自主意识薄弱，有厌学情绪。 ◇部分学生底子比较差，学习能力弱，对自己成才的信心不足。 ◇部分学生上课过于活跃，纪律意识淡薄。 2、外界因素分析利： ◇国家大发展，基础性建设在未来几十年内，还将继续，工程师缺口比较大。 ◇掌握实用技能的大学生不多，精通某一门专业的大学生更少。建校有良好的设备和设施，学生有成为工程师的良好的能力提升的平台。 ◇经过前阶段的调查分析，班级中有85%的学生家庭从事建筑相关行业，100%的家庭和亲戚，直接或间接的从事于建筑专业，学生有奋斗努力前进的方向。不利： ◇外面社会巨大诱惑：小说、网络、男女交往…… ◇良好的家庭条件，造成了学生养尊处优的习惯。四、创建品牌诠释（1）品牌名称：初苗——未来工程师（2）品牌口号：以智慧和行动，创造每一天！

班级也应有“品牌”意识

班级也应有“品牌”意识说起奔驰、丰田、松下、健力宝、康佳等国内外商标，几乎无人不知、无人不晓，其品牌使人联想到其高品质的产品、良好的企业形象，从而带来巨大的经济效益。美国教育家杜威说：“社会大学校，学校小社会”。由此可见，班级的建设也应有“品牌”意识，有创立“名牌”的愿望，对一个名牌班级同样能收到巨大的效益。一、有利于培养学生的团体意识和集体现念良好的班级形象必是一个团结、奋进的集体，反之，团结、奋进的班级集体才有良好的形象；每一个良好的班级形象得以形成必定经历过班级学生长时期的共同努力，付出辛勤劳动，是以事实、以行动、以成绩来证明的。正因为如此，班级学生才深感来之不易、倍感珍惜，在良好的班级集体中，班级有良好的民主气氛，有共同的目标、学生才能以大局为重、把集体荣誉放在首位。为维护这种形象，同班同学互相帮助，互相促进，才能齐心合力。正因为这种合力，必将使班级的形象得以维护、进一步改善，形成一种良性循环。二、有利于学生自信心的发展当今社会追求名牌已成为一种时尚。在重点班就读的学生总愿意别人知道自己的班级，这样的学生一般均有良好的自我感觉，因为重点的本身就是一个名牌。显见当一“名牌”集体一旦

形成，自身便拥有一种成功的喜悦。学生以在这样的班级而感到自豪，这将有助于学生对学习和生活树立信心，有助于学生良好的心理素质的养成，有助于培养学生的胆识，有助于培养学生的各种能力。三、有利于形成良好的学习氛围良好的班级形象使班级对年级、学校影响力增加的同时，自然也倍受年级、学校的关注，对“名牌”班级及学生有更高的要求，更大的期望，这种氛围不但使任教的教师感受一定的压力，对学生同样会产生一定的压力，使学生具有强烈的责任感与使命感，自然而然成为一种对学习的动力，时刻提醒和约束学生更好地学习，争取更好的成绩，从而使良好的学习氛围得以形成。四、有利于约束学生行为，形成良好精神风貌良好的班级形象在年级、学校备受关注，班级学生时刻感受到来自各方的注意，为维护自身良好形象，自身有意或无意地约束着自己的行为，同时，良好的班级形象与班级的正确舆论导向有着密切的关系，学生享有较高民主，当个别学生做出或将做出有损集体形象的事时必受到其他学生的监督、制约、强大的舆论力量有助于压制不良行为，班级集体良好的风貌得以进一步改善。

文明班级特色品牌

文明班级特色品牌萦绕励园你我共谱青春旋律 --------11级会计电算化(2)班项目名称:萦绕励园你我共谱青春旋律建设时间: 项目简介: 建设背景: 为了进一步加强学院学生班集体的建设和管理，创建具有新时期特色的班级特色文化，充分发挥班集体和广大学生在学院教育管理工作中的积极性和创造性，实现“评选活动创品牌，班级建设有特色，学生发展求特长”的工作目标，使文明班级更能发挥榜样示范力量，全院开展2011-2012学年院文明班级“特色品牌”项目的申报工作，11级会计电算化2班的全体师生积极响应学院号召，进行了“特色品牌”的申请活动。围绕福州职业技术学院创建省示范性高职院校的建设思路，创建特色班级，以学生的成人成才为目标，以加强和改进大学生思想政治教育工作为主线，以完善学生教育管理为重点，以引导良好校风、班风为抓手，全面提高学生的综合素质，我班通过“文明班级特色项目”的创建，在老师的指导下，以项目管理的形式进行班集体建设的一种新型班集体建设模式和育人方式，通过创建活动，可以培养我们的综合素质，让我们真正能成为具备能力强、素质高的高职大学生，为毕业后提高就业竞争力，适应社会工作做好准备。在经过全体同学的一番热烈讨论之后，最终确认了以“萦绕励园你我共谱青春旋律”为主题的特色班级品牌，并围绕这个主题开展了一系列的活动。建设过程: (一)师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课，全班同学一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动大家的积极性，意在让每一个人能全程参与，能在

接下来的活动中更自主地将其执行完成。班会上大家各抒己见，最后我们确定了以“萦绕励园你我共谱青春旋律”为主题的特色班级品牌。 (二)精彩活动永不停。在确定了以“萦绕励园你我共谱青春旋律”为主题的特色班级品牌之后，我们就围绕了这个主题开始了一系列的精彩的活动。 1.走文明之路，创特色平牌。学会承担，坚持走特色社会主义道路，为了更加了解与辛亥革命颇有渊源的福建省。在我班团支部的组织下，开展了以“走文明之路，创特色品牌”为主题的“四闽特色”班会，让作为福建人的我们更加了解福建，更加了解福建的历史文化，以便于更好地传承与发扬。 2.我的青春在飞腾。青春激昂，活力四射的我们是最美的。在这个朝气蓬勃的时代，我们应体现时代的特色。那场青春的晚会，让我们更加了解彼此，更加团结彼此，未来三年，我们携手走过。一曲《朋友》久唱不腻，一句《好兄弟》温暖你我心田，《我很快乐》在《坚持》中发挥的淋漓尽致，“社团面试”让全场同学high到极点，《非雷勿扰》更是紧跟时代的步伐。 3.模拟创业，学以致用。当今的时代是一个竞争激烈的时代，是一个“强中更有强中手”的时代，只有牢牢地把握住时机，努力锻炼自己，提升自己的综合能力，才可立足的时代。ERP 沙盘模拟正是为此开设的一门与专业相关联的课程。“模拟创业，学以致用”是我们的主题亦是我们的口号，我们的目标。 4.微笑我心，服务他人。当今社会不仅是经济型的，而是一种服务型社会。保尔?柯察金在负伤不得不退出战场时，依旧服务于社会，不断地为社会发展作贡献。“人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次，一个人的生命应该这样度过:当他回首往事的时候，

班级品牌活动总结

班级品牌活动总结化学与环境保护工程学院 “辨识民族药物”之“中药知识普及大赛” 结项报告主办方：中药1501 目录一，活动概述二，活动流程三，活动自我评价四，活动的结果和意义五，活动目的六，活动详细过程西南民族大学 “辨识民族药物”之“中药知识普及”活动总结书一、活动概述在20XX年11月25日我班在航空港校区北区食堂门口进行了以“中药知识普及”为主题的宣传类班级品牌活动的摆点宣传。

此次活动主要宣传了班级品牌活动的主要内容，以及呼吁广大青年同学重视起我们传统文化知识，认识到其重要性并将其弘扬下去。二、活动流程 1、根据活动内容及预期安排制作海报，宣传单等，并进行线上线下的活动宣传。 2、25日进行摆点宣传。主要方式：派发宣传单，现场语音宣传，进行活动讲解，倡导广大同学积极参与。 3、于11月29日在M-204进行报名人员的初赛，进行选拔 4、于12月15日在M-207开展最终的决赛 5、随时进行活动拍照，妥善保管活动资料。三、活动自我评价 1、活动的优点。首先，活动圆满结束，在校园内宣传了我们传统文化——中药知识，节约资源，让同学们认识到传统文化所存在的魅力和其重要意义。其次，活动的关注度和参与度较高，活动现场气氛热烈，再一次证明了该活动的可行性。初期比赛进行有序，同学们都认真答题。除此之外，在活动进行过程中，班内同学积极工作，展示出了我班积极向上，团结协作，青春敢为的精神面貌。并且在决赛中同学们积极性高，氛围活跃，宣传的效果比较理想。 2、活动的不足。活动过程中人员的到位衔接不流畅，造成短时间内的人员短接，宣传过程中的讲解不清晰造成些许同学对活

创建品牌班级典型做法

创建品牌班级典型做法 “朝六晚九，默默耕读。勤有功，戏无益，书中自有黄金屋。细节决定成败，老师教导记心中。寒窗已渡十几年，关键时刻怎能服输？处处追求卓越，时时创造奇迹。我们群策群力，铸就品牌“腾龙”！千里之行，始于足下。不叫苦，莫畏险，自古英雄多磨炼。一切皆有可能，同学互勉往前冲。人生苦短几十载，趁年轻时炼真功夫！处处追求卓越，时时创造奇迹。苍天云卷云舒，任凭“群龙”畅游！”——《###》是班歌名，也是班级品牌的名称（班内大多数同学属龙，故名腾龙）。每当星期天的傍晚，这首名为《###》的班歌就会在###中学高三××班教室里响起，优美的旋律，真实的意境，振人奋发的节奏引领着全班同学开始新的一周的学习生活。该班从高二文理分科建班开始，全班同学本着“处处追求卓越，时时创造奇迹”这一核心价值理念，坚持“制度立班、自律固班、文化优班、合作凝班，创新强班”的基本思路进行班级品牌建设，努力让每一个学生都有一片成功的蓝天。制度立班制度立班是一种以明确完备的制度及考核标准来规范学生行为，形成班级问题处理和解决的平衡力，从而达到加强班级管理的理念。“没有规矩不成方圆”，制度是班级各项工作得以正常有序进行的保障。为了使得班级管理有序、稳定、正常地运行，自建班以来，我班先后结合班情制定了《班级管理章程》、《班级量化考核标准》、《干部管理制度》、《责任追究制度》等一系列规章制度，把班级管理纳入“法治”的轨道。在制度的制定过程中，本着“处处追求卓越，时时创造奇迹”的这一班级核心理念，每一项制度的出台，都先后征求全班同学的意见，经班、团委多次讨论后并由班主任审定通过，这种自下而上的“立法”，充分体现了民主性和人文性。由于制度中的所有条文都是大家共同提出并得到大家认同的，所以学生在执行的过程中就能严格要求自己，班委贯彻落实很容易到位，避免管理的随意性和可能遭遇的抵抗力，使每个学生都能提高文明程度，使班级管理提高了力度。因为有完备的制度，班级工作总是有条不紊，任何时候都能经受住检查，如一月一次的全校行为规范突击检查，我们班违纪情况的个数都列在少数几个班级之一。

如何加强班级品牌建设

如何加强班级品牌建设 ——班主任培训学习心得班级是学生个性发展的基本环境，学生成长与成才都是在特定的班级环境中实现的。良好的班集体能引导班级成员积极上进，激发班级成员的创造力，发展班级成员个性。因此，创建一个有利于学生身心健康，有利于学生德智体美全面发展的品牌班集体具有重要的实践意义。良好的班级品牌是需要教师精心策划和智慧经营的！首先，建设班级品牌要以人为本。在班级建设中，要以把“班级还给学生”“让班级成为学生的成长乐园”为指导思想。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性等因素特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。其次建设班级品牌要设定奋斗目标。班主任应当引导、帮助学生树立一个可行的奋斗目标。设立目标要根据班级成员的年龄、文化基础、素质的要求等因素，来确定自己所要创建的品牌班级的建设目标。这些目标应该包括近期、远期目标，要形成一个系列。第三建设班级品牌要确立班级特色。一个由不同个

性的学生组成的班集体，也要有自己鲜明的特色。无论是在外在上的，还是内在的，都应该有一个鲜明的特色。比如说自己班级标语的设计、班名的确立、班歌的确定等，都要提议案自己班级的特色。第四建设班级品牌要有正确的舆论导向。打造品牌班级首先要打造学生的教育思想、树立学生正确的人生观、价值观。因为理念能左右人的行为，在现代教育理论的指导下提炼自己的理念，确立全新的教育观、育人观，以此来统一学生的思想，是创建品牌班级的一项重要任务。第五建设班级品牌要树立学习榜样。学习榜样是一班级的重要因素。每一个学生都有积极向上的要求，都希望得到老师的认同和表扬，但是因为学生自身性格、素质的影响，总会有一些差异，所以在班级里树立学习榜样、“班级明星”，就会起到一个很好的引导作用。另外还应当对后进的学生给予表扬和鼓励，设立“进步之星”的奖励等。第六建设班级品牌要做好班级布置。积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人第七建设班级品牌要搞好班级特色文化活动。活动是提高学生综合实践能力的最有效地活动之一。通过活动可以让学生更好的了解自己各方面的能力和素质，在

品牌班级演讲稿

我和品牌同成长尊敬的老师、同学们:大家好! 我是来自新城中学八年一班的吕红瑾,我演讲的题目是《我和品牌同成长》。两年前,怀着对未来的憧憬,我走进了新城中学,走进了我们第二个家。这里,老师是我们的严父慈母,同学更像兄弟姐妹。最难忘,升入八年级,我们的新班主任解运娟老师给我们注入新的活力,她带领我们开展了一系列活动,创建品牌班级,改变了班级面貌,让我们在团结中互助,在互助中成长,让我们一路走来,一路欢歌。 “ACE”,我们的奋斗目标。解老师说:一个人如果具有自主管理自己、自主学习能力,能在快乐氛围和心态中努力学习,那么我们每个人都将是最优秀的,老师坚信你们都将是自己的英雄。因此,“ACE”成了我们奋斗的目标。A——Ability(能力)+C——Cackle(欢笑)+E——Effect(努力)=ACE(佼佼者)。老师告诉我们:“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。人生也是如此,从外打破是压力,从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你,那么你注定成为别人的食物;如果能让自己从内打破,那么你会发现自己的成长相当于一种重生。”这些话照亮了我们懵懂的内心,燃起我们向上的斗志,我们在心中鼓励自己:努力做那只从内打破的“鸡蛋”,成为自己的英雄。 “擂台PK赛”,我们展示的舞台。老师把全班38名同学分成两人一组,比较各科测验成绩,奖胜罚败,同学们都不愿屈居人后,也不希望自己受罚,每个人都铆足了劲。于是早自习,教室里琅琅的读书声汇成一支动听的歌;课堂上,同学们正襟危坐,积极深入的思考诠释着我们的主动;自习课,或奋笔疾书,或低头默背,无声竞争的氛围,诠释着我们的认真。 “书香阅读”,我们成为读书迷。

浅谈打造班级品牌的策略

浅谈打造班级品牌的策略每一个班级都带有班主任的影子，所以班主任对班级的影响非常大。打造出自己的班级品牌是每一名班主任需要用心思索的问题。本文从制定班规和进行班级文化建设两个方面阐述了笔者多年来在班主任工作中积累的做法，展示了自己在班级特色管理方面的创意与智慧之举，使学生的生命充满着温暖与关怀。标签：班级品牌；班规；班级文化建设每接手一个新班级，我都会苦苦地思索一件事：如何打造班级品牌。因为只有打造精诚团结、奋发图强的班集体，才能真正开发学生的德智体美全面发展，也会使班主任工作有幸福感。打造班级品牌，我主要从两方面入手。一、制定切实可行的班规班规是班级管理中制定的规章制度，是治理班级的保障。班规的制定起到了规范学生行为的作用，遵守班规正是为了让班级中所有人都能健康快乐地学习和成长。我们班的班规是大家集体制定的，它的产生是民主的、公正的、公开的、公平的，这里不仅有所有孩子的参与和表决，还包括家长的参与和表决，按理说，这样的班规执行起来应该比较顺利。班级中有一条规定：不在教室和走廊里打闹喧哗。如果违反规定，前两次违反有组长提醒，第三次违反跑二圈。制定这一条班规是有原因的。对于小学生而言，任何一点小小的事情都可能引发他们的争论，有时甚至是大声的喧哗和打闹，教室里、走廊内经常听到刺耳的吆喝声，这令大家感到十分头疼，如果赶上课间操或放学，这种现象就会更严重。我们学校明确提出：教学楼内不能大声喧哗，不能跑跳打闹。我也要求孩子们两个人说话只要两个人能听见就行，可是，这些要求的效果并不明显，我依然经常听到刺耳的喊叫声。这怎么办呢？我找到纪律委员，让她跟班干部商量一下，想一想解决的办法。纪律委员很快想到了解决的办法，我建议这一条由她在班会课上提出，让全班同学讨论，然后举手表决。这一条班规就这样产生了，这是同学们集体表决通过的，按说执行起来没有问题吧，可是问题依然出现。我们班有一个男生叫小凯，他十分调皮，尽管制定班规的时候他十分积极，提了不少建议，可是执行起来他却是最不配合。对于他而言，打闹喧哗那是家常便饭，他根本不认为他的做法是错误的。所以，当纪律委员用班规约束他的时候，他总有说不完的道理，甚至蛮不讲理地反驳。班干部按照班规依法执行，小凯很乐意。怎么会这样呢？我把小凯叫到教室外，了解他这样做的原因。从小凯的话中我了解到他是个大嗓门，有一个坏习惯就是打闹，由来已久，他已经习惯了，

从班级品牌到品牌班级

从班级品牌到品牌班级 “品牌班级”的说法，不知滥觞于何时，却被广泛传播。遗憾的是，创建者甚多，但靡不有初，鲜克有终。笔者百度了一下“品牌班级”，从结果中发现所谓品牌班级无非是为班级创造一个班名、设计一个班徽、创设一种文化、构建一套制度等的综合体。这些文章展示了形式各异的班名、班徽、班歌、班旗、班训、班口号、班誓约、班文化、班制度、班本课程等，但我不算闭塞的耳朵却没有听说某某学校某某班成为了知名的班级，一如高金英老师的宏志品牌一样。或许有朋友会说，谁可以做到高老师的水准？既使你做不到高老师那样，但至少要打造一方或一校名班吧，否则怎敢叫品牌班级？华为，我们可以说是品牌手机，说它是品牌，因为家喻户晓。国内生产手机的企业多如牛毛，每个企业都有它的企业名称、文化等一系列类似打造“品牌班级”所涉及的东西。它们生产的手机为何没有成为品牌手机呢？因为它们没有做到“名著一方”，它们的产品质量上不去。对于一个品牌来说，是内涵发展使它具有了品牌的价值，而不是“品牌设计”使企业拥有了品牌。设计的东西，无非是用来识别的“符

号”而已。所以品牌班级的打造，并非设计一套自认为可以作为“品牌”的项目即可，而是要使班级具有独一无二的声誉或价值。如何才能不断提升班级内涵，让班级成为品牌班级呢？这里需要探讨另一个名词――班级品牌。一个品牌企业会拥有诸多品牌，如餐饮品牌企业“外婆家”，其菜的品质、上菜的速度、服务的态度等，都是很多餐饮企业难以比肩的。正是这些企业品牌的组合才成就了“外婆家”这个品牌企业。品牌班级也是一样，它需要从班级品牌入手。而班级品牌最主要的特征不在于它的独特性，而在于它的超越性。也就是说，做同样的事情，你班做的要超出别班几个档次，那么这个项目就成了你班的班级品牌，因为一旦在你们学校提到某个项目，大家自然想到的就是你班，正如大家一提到国产手机就自然会想到华为一样。那么，如何从班级品牌来打造品牌班级呢？这里先分享一个理论――“破窗理论”。美国心理学家詹巴斗曾做过一项试验：他找来两辆一模一样的汽车，一辆停在比较杂乱的街区，一辆停在中产阶级社区。他把停在杂乱街区的那一辆汽车的车牌摘掉，顶棚打开，结果一天之内汽车就被人偷走了。而摆在中产阶级社区的那一辆汽车过了一个星期还安然无恙。后来，詹巴斗用锤子把这辆汽车的玻璃敲了个大洞，结果仅过了几个小时它就

读《变出品牌班级》有感_读后感_模板

读《变出品牌班级》有感_读后感_模板读《变出品牌班级》有感姚修平班主任是学生精神家园的守护者、人生道路上的指引者，是用一个生命去牵引另一个生命，用一个灵魂去涵养另一个灵魂的一项极具挑战性的工作。班主任工作繁杂琐碎，官小却事多，时常会碰到“突发性”事件或者“偶发性”事件，这当然可以用相关兵法、技巧去解决，但技巧性的东西大都是局限于具体情境、具体个人，只是解决了当下事件，对于整个班级学生的成长来说，还是治标没治本。如果所带的班级经常出现这类事件，班主任经常当救火兵，一定会花去班主任老师很多的精力，因为这次你把“火”灭了，不知道什么时候又会起“火”。长此以往，班主任工作的效率和幸福感就会大打折扣。所以，我们唯有改变思路和方式。 “变，痛苦一阵子，不变，痛苦一辈子。”杨春林老师编著的《变出班级品牌》是个智慧的宣言。杨老师是如何将自己从一个普通班主任变成品牌班主任的呢？细细品读杨老师的专著，仿佛找到了杨老师成长为品牌班主任的密码。一、变通在面对学生对于班主任与生俱来的畏惧，以及认为班主任独断专行与时代脱节的惯性认知面前。杨老师没有选择针锋相对，而是选择了变通。在《变出品牌班级的》的第二章中，他采以搭建立体化沟通平台为契机，转变了班主任与学生之间原有的生硬的且高高在上的沟通模式，让学生内心的情感真实得到排解。杨老师以“向老杨开炮”这样看似“惨烈”的方式，让处在青春期的孩子们，在活动体验中感受到班主任释放出来的教育情怀。杨老师以真诚且温暖的解释让处在班级民主化初期的孩子们意识到民主的真谛不是将管理发挥到极致而应该是让善意与接纳充满一间教室…… 二、务实杨老师很务实。他不仅关注学生的成长，更关注家长的成长。他班级组织的活动不仅能关注到学生能力与素质的提升，更能关注到实用性及实效性。于是，我们看到杨老师为了开出能让家长期待的家长会而煞费苦心。于是，我们看到杨老师带着学生走进家长的职业现场。于是，我们看到杨老师带领着班上的孩子一起创建学习共同体，一起办《扬翼报》。我们需要杨老师这种务实创新的精神，我们需要通过执守教室，与孩子们一起，让我们的情怀落地生根。三、悦纳学无止境。杨老师是一个爱学习的人。同时，他对于他人的见解始终保持悦纳的姿态。正是因为这份悦纳，让他与众不同！杨老师的“悦纳”不仅仅体现在自身的学习和发展层面。从其带班历程中，我们可以看到他对于学生的“悦纳”、对于家长的“悦纳”，看到了他对于自身工作本位的“悦纳”。20年坚守！没有这份“悦纳”的心态，或许真的不行。 “任何一种美丽，都需要付出努力，甚至是经历痛苦，一如蝴蝶破茧。班主任也不例外。”如此境界，我仿佛看到了这位智慧班主任的真实笑颜，在一群快乐的孩子中如花绽放。热爱+梦想+行动=成功！我们选择教育，选择班主任，也就选择了一种态度。教育绝不是一个结果，而是师生生命展开的过程，是师生共同成长的过程。为了学生的成长，让我们一起用“心”去追求教育的理想境界：接纳每一人，悦纳每颗心，容纳每件事，用爱心和智慧构建和谐教育，紧紧拉着每个学生的手在阳光路上执著前行……

以品牌促班级管理

以品牌促班级管理作者：青梅煮酒注：本文已经发表在第22期《课改通讯》的自主管理专栏中。赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。在新课程改革的今天，我们在教育教学中同时强调发挥学生的主体性，所以，我们不仅要把课堂交给学生，还要把“班级”交给学生。在班级管理中，“以学生为本”就一条根本途径。我们也常说：不求人人成材，但求人人发展。我们是一个生产“特殊产品”——人和人才——的单位，“产品”的特殊性决定了我们的教育不能靠简单地灌输和压制，“以学生为本”是素质教育的灵魂，也是班级管理的灵魂。“以学生为本”就是以学生为主体，把班级管理的主动权交给学生，通过学生团结协作、互相监督等渠道促进良好班风的形成。我在本学年担任我校七3班班主任期间，推行了以品牌管理为“品牌”、以学生自主管理为主要形式的班级管理新模式的探索，取得了较好的管理效果。一、我的班级管理的原则：坚持“以学生为本”。在这个大原则的指引之下，作为“班妈”的我，要面向全体学生，尊重全体学生，让每一个学生都成为班集体的主人，参与班级管理。二、我的具体做法如下： (一)以品牌调动学生参与自主管理的积极性和主动性实行品牌管理本身就是对学生进行的一种班级精神的教育。我在上学期末，影响学校“教育教学全方位发展”的精神，决定对七3班实行品牌管理。因为一个班级的品牌体现的一个班级的精神，或者说是一个班级的灵魂。如果每个学生都能将班级品牌印在心中，他的集体荣誉感就是自然而然的在思想意识中形成。我首先用问卷的方式对全班学生进行了推行品牌管理的调查。全班100%的学生同意实行品牌管理，并对此产生的巨大的兴趣和积极的热情。我们结合班级的实际及调查问卷中学生的意见，确定了班级的品牌名称“文明洁净”班，虽然这个名称十分通俗，但是却十分务实。我们还制定了本学期的奋斗目标，即本学期内无处分、无故意违纪、在学校的“星级班”评比中争创校级文明班。我们制定了班级的口号“在文明中塑造个人形象，在洁净中提升个人素质”，确定了以“仁、忍、韧”和“搏、驳、博”作为我班的班训，分别为同学们在修身做人和做学问方面指出了努力的方向。我们还共同设计了班级徽号，作为班刊的封面图案。通过以上这些小活动，班级的品牌在学生心中形成了。平时，我们在各种活动时，甚至在每天晨会时，都会提示学生要以品牌班级学生的标准要求自己。学生的集体荣誉感增强了。 (二)以制度作为自主管理的有力保障

读《变出品牌班级》有感

读《变出品牌班级》有感整本书杨老师都围绕一个“变”字展开，他的“变”字让我受益很多。“变”是一种方法，更是一种思维活动，老师的思维变了，学生和班级就会跟着变。学生是一个个体，具有差异性，一个个个性不同的学生组成了班级体，作为班主任，他们的责任重大，不能因循守旧，要能够打破常规，找到新的管理方法。下面我将从以下几个方面谈谈杨老师的班级“变”法。一、人际关系之“变” 1.师生交往——放下高高在上的身段俗话说：“亲其师，方能信其道”。杨老师在这本书中指出班主任与学生是一对多的关系，现在的家庭大多是独生子女，很多人敏感、脆弱，强调自我，而这些与班主任心中的“好学生”有距离，因而出现了紧张的师生关系。这本书中，杨老师通过一个个典型的例子，告诉我们，要想做好一个班主任，你首先要把学生看做是一个与自己平等的人。我认为这一点杨老师做的非常的好。很多班主任认为自己是班主任，班级里的所有事情必须由他说了算，即使是做错了也会碍于面子而不了了之，这对于处理师生关系是有害的。一个班级里，班主任严厉固然是对的，但是一个和谐的师生关系是需要拥有一个平等的关系作为前提的。这本书中，杨老师因人格魅力而得到了学生的肯定，也得到了学校、家庭、社会的肯定，这是源于他的平等观。他的平等观表现在沟通平等、互动平等、惩戒平等、解释机会平等，他将平等用在教育的方方面面，能够让学生真真切切的感受到班主任与自己的平等，从而一个和谐的师生关系也能够顺其自然的建立起来。 2.家校沟通——团结至真至诚的朋友看完这本书，我深刻的体会到，家长不是观众，家长会，家长是主角，如果我以后能做班主任，我会和杨老师学习，让家长发言，家长指出问题，我想这对于很多家长来说都是渴望的。因为现在太多的家长会关注一些有关家庭教育的书、公众号，他们对于自己孩子的教育都有感受，在家长会中，让家长们互相探讨，这不是一个很好的交流机会吗？ 3.生生互动——善待身边的每一个人杨老师在这里提到人际关系之生生关系，这让我不禁想起了最近一直很火的教育事件——校园暴力。校园暴力的对象就是处在基础教育阶段的学生们，且不

打造班级品牌

打造班主任品牌一、班主任之幸从我一接到当班主任的任命，我就感到自己很幸福。首先，这是学校领导对我的关心和信任，是一种无形的肯定和评价。我常想，一个不能胜任班主任的老师是不完美的，学校的安排胜过我一切的表白，我便有了一种成熟了的大气。其次，当班主任虽然会辛苦一些，但使人有一种永远年轻的感觉。为应付各种工作，我的脑海要不断接受新信息的挑战，使我永远站在船头浪尖，因此我的思维永远是活泼的，不信？让我到养老院呆上三年试试！保准老态龙钟。再次，我会品味到创业的酸甜苦辣，成功时，犹如在品尝自己亲手酿造的美酒，甘醇香冽，妙不可言；失败时，犹如一名跋涉者历经千辛万险踉踉跄跄跌跌撞撞爬到安全地带，回头一看走过的路程，长舒一口气，增加不少经验教训，其欣喜又为何如？热爱是最好的老师，当我重新再走的时候，一定会很潇洒的。风光在险峰，不想爬到山顶，是对自己缺乏自信，千万不能以淡薄名利、看破红尘来为自己找借口。人生的意义大得很，不去努力，不去接受挑战，个人的价值又怎能体现出来呢？最后，班主任工作使我提高了交际能力，提高了组织能力和判断分析等很多能力。锻炼了我的心理素质；树立了我的形象，增加我对生活、对别人的责任感，更加善于处理与别人的关系；使我自信，使我不怕任何困难，这为我以后增加力量，添上翅膀。总之班主任是幸福的，这种幸福是物质利益带来的快感所不能代替的。正所谓“好之者，不如乐之者”，我要坚决当好我的班主任，不仅如此，要当就当最好的，

我会根据时代的发展变化，不断给自己提出新的要求，要打造属于我自己的班主任品牌。热爱班主任工作，是打造班主任品牌的前提。二、打造班主任品牌的目标我们的目标是：让班级的每名学生都走向成功。无论最终结果如何，每名同学在离开这个班级的时候，都能怀有满意和留恋的心情。让学生在这个班级的时候能感到自豪，让别班的同学感到羡慕。具体目标是：（一）、要确定班级精神，这也是班级的灵魂：1、积极向上：每名同学都想争第一，都有一个明确的奋斗目标，这个目标要具体，不要太大：2、自信自励：自己充满希望，理想之灯常明，时刻充满危机感，时刻谦虚谨慎，时刻为自己增加压力。（二）、要培养良好的班风：1、和谐：师生关系融洽，同学团结，师生教学活动配合默契，同学之间合作性学习流畅，每人都能为班级而自豪，都能为维护班级特有的成果而自豪，能感受到别的班级的同学在羡慕我这个班级，从而产生优越感。2、砺志：每名同学都能胸怀大志，热爱家乡，热爱父母，对家庭有责任心，能体会到父母对自己的关爱，能体谅到父母的辛苦，能关心社会，关注民生，养成善良、负责的性格和品质，意志坚强，有耐心，有恒心，有毅力。（三）、要培养良好的学风：1、勤奋：有良好的学习习惯，有端正的学习态度，注意在学习中非智力因素的调动，有健全的人格，有知难而进的精神，有持之以恒的精神；2、创新合作：掌握一定的学习方法，能和同学合作学习，有独立思考的习惯，有善于总结和创新

丰富班级文化创建特色品牌

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/6912071559.html, 丰富班级文化创建特色品牌作者：孙江林来源：《读与写·上旬刊》2018年第03期摘要：随着新课程该给制度的落实和开展，新课程改革制度对初中教育提出了更高的要求。要求初中教师在教学的过程中不仅要注重学生基础知识的教育，还应当重视德育教育。构建丰富的班级文化，创建特色品牌是开展德育教育的主要方式之一。而其中学生的自我变现力和积极性是构建丰富班级文化，创建特色品牌的基础。本文将从特色班级文化的内涵入手，浅析构建丰富班级文化，创建特色品牌的有效策略。关键词：初中班级文化；班级文化构建；构建策略；特色品牌中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0026-01 新课程制度要求初中教育人员不仅仅要重视学生基础知识的教授，还应当重视德育教育。要求初中教育人员应当将德育教育贯穿至教学的各个环节中去。初中德育教育中班级文化的建设使其教育的重点之一。丰富的班级文化能够为学生的学习生活营造出良好的活动氛围。在提升学生学习效率的同时，引导学生树立正确的价值观、人生观。 1.特色班级文化的内涵所谓的特色主要是指事物所独有的风格、形态、形式。要想构建特色班级文化就要运用创新的方式方法来构建多元化的班级氛围，让特色班级文化发挥出其应有的促进作用。构建特色班级文化能够提升学生对班级的归属感和认同感，良好的班级氛围能够显著的提升学生学习生活的质量，提升学生学习的效率，使得学生能够在学习的过程中心态更为优良。特色班级文化不仅仅有利于班级的管理工作还有助于班级形象的构建。特色班级文化的创建并不会人为的将某一种元素强加到班级中去，而是要在师生互动、学生互动等教育活动的过程中，师生之间、学生之间逐步建立的自然形成的具有班级风貌和班级氛围。 2.丰富班级文化，构建特色品牌的有效策略 2.1构建良好的学习氛围。在构建良好的学习氛围的过程中板报、墙报等形式是丰富班级文化最为有效、最为直观的方式之一。初中教师在教学的过程中可以在板报或墙报中粘贴名人名言、寓言故事、励志小说等等，进而通过板报等形式来逐步的影响学生的言行举止。当前墙报、板报等形式已经成为构建良好学习氛围的主要方式之一，墙报或板报已经成为学生探究自我的平台之一，通过学生的自我了解以及板报、墙报的书写編撰，使得学生与学生之间的互动更为活跃。在提升学生班级活动参与度的同时，提升了学生对于班级的归属感。为构建良好的学习氛围奠定了基础。