课题研究工作报告

拱辰小学《学生自主学习的实践探究》

课题研究工作报告

二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。在课题研究中，有18人次获各级别奖励。

一、课题研究的主要过程和活动

(一)、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。

为使我组《学生自主学习的实践探究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。课题研究小组成员名单及分工如下：

组长：王兴茹负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。

副组长：陈红霞付玉茹负责课题资料整理打印，及日常课题工作开展管理及记录。

组员：李芹李仲良陈萍王小波杨红英刘泽选代兵黄奇方泽诊 (进行课题实验，上研究课;做总结)

(二)做好课题研究主要活动设计

1、准备阶段：(2014年3月——2014年4月)

(1)、做好课题的申报和论证。

(2)、组建课题组，商议研究计划。

(3)、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训（4）、通过问卷调查，寻找课题研究的切入点，撰写课题方案。

(5)、撰写开题报告和召开开题会。

2、第二阶段：实施阶段（2014.5—2016.4）

依据研究方案，分期展开研究：

（1）学习理论并运用有关理论指导实践；培养学生自主学习的意识；培养学生交流合作的能力；指导学生自主学习方法；培养学生自我评价的能力；培养学生创新能力，发现问题和提出问题的能力。

（2）分析实验过程情况，完善方案不断发现问题，总结经验。

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3、第三阶段：总结阶段（2016.5—2016.6）

(1)、处理数据资料，整理研究成果，

(2)、召开有关专题研讨会，成果展示会。

(3)、撰写课题研究报告

(4)、成果的整理和出版。如将研究过程中老师的有创新的、有价值的论文、课例、录像、等加以整理、推广。

(5)、结题鉴定。

(6)、在本地区内推广成功的经验和做法。

二、课题研究计划执行情况

二年来，课题能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题有序进行。二年来，课题组举行校内课题研究活动近20多次。为保证课题研究的质量，课题组还严格执行考勤制度，从出勤率上保证课题的开展。此外，选定的两个实验班级作为课题研究成效参照。二年来，我们认真做了以下几个方面的工作：

1、加强教育理论学习，努力提高每个成员的理论水平。二年来，课题组结合邛崃市教师继续教育学习的内容要求与安排，每个成员都主动参加了市级组织的各项各次活动，与此同时，课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论，学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。

2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每月用两节课的课题活动时间，做到专时专题研究。课题研究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员系统学习了《中小学教师科研指导》、《勤于思善于思得于法》《小组合作实施方案》《浅谈小组合作》等等教育科研参考材料。

3、多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来，我们认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活动，坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课后进行集体备课，对课题研究课展开讨论，献计献策。公开课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探讨一

些教学问题。通过说课、评课，教师的教学科研水平提高很快。二年来，通过教师的展示课，公开课，汇报课，整体上大大提高了教师的业务水平，也加深了对教材和学生的研究。课题研究中我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程学校组织一部分教师到成都茶店子小学、驷马桥小学、邛崃北街小学等一些学校学习、取经;同时还邀请了以上学校老师到校指导科研工作和上展示课。还邀请市县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学科研工作。另外，我们围绕课题，积极开展了第二课堂活动。课题研究实验以来，我们坚持课堂教学与课外活动相结合。特别是课外活动做到了具有学科特点，形式丰富多彩。二年来，我们成功地举办了多次全校性的数学计算比赛和思维竞赛以及数学小报撰写、数学综合实践活动。真正地丰富了校园生活，创设了数学学习的氛围，提高了学生学习数学的浓厚兴趣。

四、课题研究成果出版、发表获奖情况

1、创新课堂教学，大面积提高教育教学质量。

通过课堂教学的改革，不仅提高了课堂教学效果，也提高了大部分教师的教学水平，二年来我校许多教师在市里举办的教师基本功比赛中获奖。

2、二年来课题研究组获奖论文有：

《在数学教学中培养学生自主学习的能力》《如何打造高校的课堂——读懂学生、读懂教材》《你的学生举手了吗》《让学生学会倾听》《论如何训练智障生数学思考》《论如何训练低段学生数学思考》

3、课题组获奖案例、微课、课件有：

微课《确定位置》，课例《乘法分配律》《分数再认识》《小数意义》《我喜欢》，课件《生活中的比》。

五、课题研究成果代表作：

1、《你的学生举手了吗》

2、《让学生学会倾听》

3、《论如何训练智障生数学思考》

4、《论如何训练低段学生数学思考》

5、微课《确定位置》

6、课例《乘法分配律》、《分数再认识》

7、课件《生活中的比》

8、课题研究结题报告