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幼儿园教师职称评审方案

幼儿园正高级、高级、一级教师职务职称

推荐评审实施方案

为了认真贯彻省、市、区关于职称改革文件精神，依据x 文件精神，进一步加强和规范幼儿园职称评审工作，切实做好幼儿园教师专业技术职务资格评审工作，做到公开、民主、公平、公正，充分调动全体教师的工作积极性。结合我园工作实际，广泛征求全体教职员工的意见建议，经园行政会、教代会反复研究和讨论，制定我园职称推荐评审实施方案。

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，认真贯彻省、市、区关于职称改革文件精神，加强岗位管理，完善教师专业技术职务岗位竞争聘任制度，提高专业技术人员队伍素质，增强凝聚力、向心力，形成良好的园风园貌。树立科学的人才观，提升职称评审工作水平，以优化人才环境，充分开发人才资源，建立科学的专业技术人才评价机制为导向，积极稳妥地实行以评聘分开、竞争上岗为核心的专业技术职务聘任制，采取个人业绩和民主评议考核相结合的方式，确保思想素质好、敬业乐业、专业能力强的教师脱颖而出，努力建设一支高素质的专业化教师队伍。

二、职称评审原则为使幼儿园专业技术职务评审工作朝着重思想、重实绩、重能力的优化人才环境方向发展，坚持以下职评原则。

1、通过教师专业技术职务评审，加快优质人才培养，促进幼儿园各项

工作有序有效开展。

2、注重实绩的原则

3、坚持公平、公开、公正、择优的原则。

4、严格执行资历审查、工作考核、民主测评、学校初评、区职称领导组审议等

程序。

三、相应职称评审申报条件

（一）达到任职年限、符合职称申报要求、参加过符合要求的晋职培训的在岗教师，在xx 幼儿园累计工作量满两年及以上者，但当职称指标多于符合此条件人员时，不受此条件限制，做到指标不浪费。

（二）有下列情况的人员，不属于申报职务对象。

1、没有政治意识和服从意识，屡次不服从分配、听从安排，或工作不负责，或工作严重失职者。

2、违反师德师风，打骂侮辱幼儿或者变相体罚幼儿，社会影响恶劣或造成严重后果者两年内。

3、痴迷赌博者，做有损教师形象、有损幼儿园声誉、有损单位形象、有损集体利益和个人正当权益情节严重者。

4、发生安全责任事故两年内。

四、产生程序与评审办法

1、严格按照程序产生本园职称评审方案。先由行政征集广大教师意见建议，形成新学年《xx 幼儿园正高级、高级、一级教师职务职称推荐评审实施方案（征集意见稿）》以及《xx 幼儿园关于正高级、高级、一级教师职务职称评审记分表（征集意见稿）》；再召开教代会，集中学习此《征集意见稿》，由教代会成员对全园教师进行传达和学习；再由其中的教代会成员代表-- 年级组长，负责收集全园教师关于此《征集意见稿》的修改意见和建议；最后召开教代会对《征集意见稿》进行修

改和定稿，下发全园教师进行审议

和学习，没有普遍性意见，再行实施（如果少数人员对方案某项内容有意见，只有少数服从多数）。

成立新一届职称推荐委员会小组。多数教师希望职称推荐委员会小组除了行政

人员，多加入一线教师代表。于是，在上一年的基础上，推荐由园长任组长，党、政、工代表、年级组长、配班教师任小组成员的新一届职称推荐委员会小组成员。

职称推荐委员会小组成员如下：

组长：

副组长：

成员：

其中：职称推荐委员会小组成员xx ，负责职称评审工作的工作痕迹和流程的记录、相关材料的公示、个人原件、资料袋等资料的收集和上报、退还等工作。

职称评定总分100 分，由个人业绩、群众评议、推荐委员会小组评议三部分组成，其中个人业绩占60%，群众评议占20%（所有在岗人员均可参与投票），推荐委员会小组评议占20%。

2 、在推荐委员会小组组长的带领下，推荐委员会小组负责《x 幼儿园正高级、高级、一级教师职务职称推荐评审实施方案（定稿）》以及《南x 幼儿园正高级、高级、一级教师职务职称评审记分表（定稿）》的组织实施。

3、将《中小学教师高级职务、一级职务推荐评审工作的通知》、《x 幼儿园正高级、高级、一级教师职务职称推荐评审实施方案》、《x 幼儿园正高级、高

级、一级教师职务职称评审记分表》、指标名额、申报人员、个人业

绩、评选结果等情况适时予以公示。公示时间不少于5 个工作日

4、坚持公开、公平、公正、规范的原则，严格按程序进行职称评审工作。上级部门对职称指标下达后，在我园推荐委员会小组组长的带领下，召开行政会和教师会，传达上级职称评审工作会议精神，公布康幼职称指标，宣布康幼职称评审工作相关纪律和要求，鼓励符合条件的人员于规定时间内进行申报，上交个人申请、个人业绩评审记分表、个人业绩原件、上级文件要求的申报资格原件。

5、根据文件要求，推荐委员会小组负责对教师申报资格及相关申报材料予以严格审核，各类证书务必符合要求。

6、推荐委员会小组对照申报人提供的材料原件，对个人业绩进行评分（申请人回避，推荐委员会小组组长除外），并对个人业绩得分情况进行公示。

7、组织召开民主推荐测评会

（1）在推荐委员会小组组长的带领下，群众评议和推荐委员会小组评议的制票，按照上级要求进行，排名按姓氏笔画为序，同姓的按照交申请先后顺序排序。

（2）民主推荐测评会议，参会人数达到全园总人数的2/3 以上。（3）民主推荐测评综合评议之前进行个人述职，时间在5 分钟之内。

（4）申请人在评议前回避（推荐委员会小组组长除外）。

（5）由推荐委员会小组组长组织进行民主推荐测评，推荐委员会小组评议和群众评议同时进行，确保各人按照本人意愿进行投票。

（6）监、记、唱票员临时由各年级组推荐教师代表担任。

（7）监、记、唱票员清点人数、如实发票、做好记录。收回的票等于或者小于发出的票，才能有效。弃权票和废票要记入其中。按个人业绩占60%，群众评议占20%，职评组评议占20%的比例，进行汇总、核算，当场公布入围申请人的总分值。保证整个评审工作合理、合法、规范、有序。

（8）在民主推荐测评过程中，推荐委员会小组评议和群众评议总票达到比例：申报评审正高级教师职务，本单位民主推荐测评满意率达到85％以上；申报评审高级、一级教师职务，本单位民主推荐测评满意率达到75％以上。如果第一次无记名投票没有达到以上比例，将对总分入围的申报人进行第二次无记名投票；如果第二次投票还没达到以上比例，只有按总分值排名进行人员递补，再进行满意率的投票。以此规律进行，直至产生为止，做到指标不浪费。

8、对总分值质疑的教师，可以委托年级组长到推荐委员会小组查看本人得分情况。

9、学校对评审结果公示5个工作日。

10、公示无异议后，将申报人材料以及相关公示材料加盖学校公章，按时上报区教体局。

五、注意事项方案在实施过程中，与上级最新出台的相关职称文件的相关要求和原则，如有不一致之处，以上级文件为准。

教师职称工作考核聘任方案(样本)

xxxx中学教师职称工作考核聘任方案根据《曲靖市教育体育局关于做好2020年度职称申报审核推荐评审工作的通知》（曲教体[2020]56号）文件精神，按照罗平县教育体育局的统一部署要求，结合我校工作，为确保我校教师职称评聘工作公开、公平、公正，特成立xxxx中学教师职称工作考核聘任小组，负责本校职称考核聘任工作。一、考核聘任工作小组组成如下：组长：xxx 学校党总支书记、校长副组长：xxx 学校党总支副书记、副校长成员：xxx 办公室主任考核聘任工作小组下设办公室在学校办公室，由xxx兼任办公室主任，xxx、xxx、xxx、xxx为办公室成员。二、专业技术人员民主推荐按照县教育体育局的统一部署要求，结合学校工作实际，对符合教师职称晋升条件的老师进行民主推荐，民主推荐结果现场公布。推荐工作程序及会议时间如下：（一）民主推荐时间：拟定于xxxx年xx月xx日教职工大会上专业技术人员民主推荐。（二）推荐程序： 1.根据会议时间提前5个工作日向罗平县教育体育局报备并经同意方可进行。

2.组织全体教职工学习云人社发〔2016〕99号、曲人社〔2016〕139号、曲教体字[2020]56号文件中的申报条件、评审条件及其他要求。 3.申报教师个人述职。 4.发放推荐表。 5.专业技术人员无记名投票。 6.公布推荐结果。 7.教师职称工作考核聘任小组签字确认。三、考核聘任工作小组及办公室人员工作职责及程序（一）工作职责 1、统一领导学校教师职称推荐及考核聘任工作。（责任人：xxx） 2、审核教师履现职期间教育教学工作经历。（责任人：xxx、xxx） 3、审核教师担任班主任、年级主任工作经历。（责任人：xxx、xxx） 4、审核教师担任教研组长、备课组长工作经历。（责任人：xxx、xxx） 5、审核教师各类证件材料原件、复印件。（责任人：xxx、xxx） 6、撰写教师申报表中的基层单位意见。（责任人：工作小组全体人员） 7、组织专技人员进行民主推荐，做好宣传、布置等会议记录。（责任人：xxx、xxx） 8、采集录入上报各类信息。（责任人：xxx） 9、整理装订盖章报送。（责任人：办公室工作人员）

小学教师职称评审工作方案细则

怀化市宏宇小学专业技术职称评审实施方案（经宏宇小学第一届教职工代表大会第一次会议表决通过）根据怀化市人力资源与社会保障局关于专业技术职称评审的有关文件精神，参照怀化市教育局职改办关于申报教师职务的评分细则，为做好专业技术人员岗位评聘工作，现结合学校实际，特制定本工作方案。一、成立职称评审工作领导小组成立由校长任组长，分管副校长任副组长，校领导班子成员为主的职称工作领导小组。具体操作由教务处组织申报、资格审查，办公室负责材料审核报批，教研督导室、德育安全处、后勤总务处等部门参与考评。二、申报晋升资格 1、申报小学高级：起始学历中师以上小学一级教师任职满5年的，起始学历本科以上任教满1年以上的。本人获得相应教师资格证、普通话水平合格证、信息技术培训等级证、继续教育证、公需科目考试合格证等相关证件。男45岁以下，女40岁以下，有一年以上农村从教经历的在编在岗教师。 2、申报初任小一：中师以上学历，从教一年以上并转正定级的教师。三、申报程序本人申报→按评审细则自评→职称领导小组评审计分→公示初评排序计分信息→参评对象根据相应指标填表整理材料→上报材料参评四、评审要求 1、坚持“公开、公平、公正”原则，严格按照学校制定的评分细则打分排序。 2、公示评分结果，严格按分数确定参评对象，严禁插队，徇私。 3、需下乡支教的老师，由本人提出申请，参照评分细则打分排队，经职称工作领导小组审核后，依序安排支教。 3、方案、细则经教代会讨论通过后实施，因政策原因若有调整改动，需由职称工作领导小组研究决定，并公告师。 4、如有违规违纪受处理或通报批评的，取消其当年参评资格。

怀化市宏宇小学 2013年5月制怀化市宏宇小学专业技术教师申报职务晋升评分细则

幼儿园教师职称评聘工作方案

幼儿园教师职称评聘工作方案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

幼儿园教师职称评聘工作方案根据区教育局的教师职务评聘工作实施意见的文件精神，我园严格按照公开考核、注重实绩、择优评定的原则，结合本园实际情况，特制定我园教师职称评定工作方案。一、组织机构职称评审领导小组：组长：副组长：成员：二、评审条件 1、具有较强的教师教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育。 2、比较扎实的掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好。 3、具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验，在相关刊物有发表或者获奖文章。 4、取得国家计算机应用能力考试2个模块的合格证，符合免试条件除外。 5、申报一级教师职称（职务）者除具备以上条件外，还应分别

具备下列条件：具有中等师范学校以上毕业学历。任现职以来承担过各年龄段幼儿教育教学工作。工作态度严谨，教育教学效果显着，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任工作经历；教育教学方法灵活多样，每学年均能承担园级以上示范观摩教学或活动。教师评仪优秀率须达到80%以上。三、破格条件对业务水平高，业绩能力强的优秀教师，课不受学历、任职时间的要求，在符合业务条件的基础上，并满足下列条件，可破格申报上一级职称。二级教师符合下列两项条件者，可破格申报一级教师。 (1)公开出版教育教学专着1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇。 (2)在教育教学方面获得市级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。四、其它条件 1、持后取的大专或本科学历参评，均须与所教专业一致或相近。持后取大专学历参评，累计从事本专业技术工作满9年，方可申报一级教师职务。 2、以管理为主的教学人员任现职以来年均教学工作量不少于专任教师的三分之一。 3、计算机免试条件:申报一级教师、高级教师任职资格需参加国家计算机应用能力2个模块的考试，考点设在咸阳人才学院。符合下列条件之一的，可申请计算机免试：（1）全日制硕士研究生以上学历初次认定专业技术职务者；（2）取得计算机科学与技术专业大

2020最新中小学教师职称评价基本标准条件

2020最新中小学教师职称评价基本标准条件2014年2月11日|发布:教师|分类:教师资讯| 一、拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针, 忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识, 爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人. 二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务. 三、身心健康. 四、中小学教师评聘各级别职称（职务）,除必须达到上述标准条件,还应分别具备以下标准条件: （一）正高级教师. 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务, 教书育人成果突出； 2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,

形成独到的教学风格； 3．具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用； 4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家； 5．一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上. （二）高级教师. 1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出； 2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色； 3．具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩； 4．胜任教育教学带头人工作,在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效； 5．具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大

XX中学教师职称评定考核方案

XXX中小学教师职称评定工作方案一、指导思想为搞好我校教师职称评定工作，将评审工作纳入科学化和规范化的轨道，确保评审工作能够在平稳中运作，充分调动广大教师的积极性，提高教学质量，进一步促进学校教育教学的全面发展。二、工作原则 1、评审工作原则：公平、公正、公开。 2、参评人员推荐原则及方法：教师申请、客观、民主择优。凡符合资格报名时须提交所有的有关证件和材料，然后按方案逐项审核计分，最后按得分的高低排名，按照分配指标确定人选。三、成立工作机构 1、领导小组组长：副组长：成员：领导小组办公室设在校长室，负责整个考核工作的运行情况。 2、工作小组工作小组总组长：具体工作人员：工作职责：负责所有职称评定工作的资格认定、量化打分、汇总公示等相关的所有工作。另外，为了更好的利于职称工作的实施，做以下工作的分组，来配合总组长工作。中学部组长：（负责“中一”工作的组织）副组长：组员：中心完小和村小组长：（负责“小高”工作的组织）副组长：组员：中心完小的校级领导和各村小校长。考评工作小组设在中学部会议室，其主要职责是根据方案进行量化评定，并负责实施操作过程中按上级日程安排填写材料、上报等工作。四、教师职称评定具体措施（100分）（一）、常规工作60分 1、常规教学40分：参评教师需提供近三年来任意一个学期的备、教、批、辅，教学资料（含

一个学年的教学计划、总结、足数完整的教案、作业批改记录、学生辅导记录、班主任工作计划、总结、听评课笔记、集体备课本。）根据实际进行考核。如以上资料缺一样扣4分，以此类推，累计扣分。如缺4样资料（包括4样）此项记0分。此资料由本人和各学校签字盖章认定提供，由考核小组量化评分。 2、教学成绩20分：以2013年上期的期末统考教学成绩为依据（教务处提供依据），教学成绩合格率90﹪计满分，合格率80﹪以上计18分，合格率70﹪-80﹪计15分，70﹪以下计13分。（二）、政治思想（10分）一学年无违纪事件、无师德师风问题计满分。（三）、出勤情况（20分）以2013年上学期考勤为依据，请事假一天扣0.5分、请病假一天扣0.2分、旷职一天扣5分、迟到早退一次扣0.5分、旷升旗旷会一次扣1分（借用人员按借用前的一个学期考勤为依据）。（四）、学生测评（10分）非常满意90﹪计10分，85﹪以上计8分，70﹪以上计6分，69﹪以下计4分。教辅人员取参评人员平均值后，加1分。（由各学校提供）（五）、加分（所加分项目应是任现职以来所获得各项荣誉和奖励，有另外说明强调的除外） 1.综合荣誉：指被市政府（市教育局）、区政府、区教育局、镇政府以上部门表彰的。镇级2分、区级4分、市级6分、省级8分、国家级12分。同一种荣誉在一年中就高不就低，部门荣誉按以上标准降低一半进行计算。 2、教师参加教学比武获奖，镇级1分、区级3分、市级5分、省级8分、国家级15分。 3、教龄：每年0.5分，任职年限：每年0.5分。 4、学历：小学专科以上（不含专科）加1分、初中本科以上（不含本科）加1分。 5、论文（必须在ISSN和CN刊物上或者正规教育刊物上发表或获奖）：区级0.5分、市级1分、省级2分、国家级4分（合著论文按人数平分）。每人每年加分论文全年不得超过6篇（任现职以来）。（教育通讯按照一半加分）。 6、课题研究成果：区级1分、市级2分、省级3分。 7、近五年来，教研组长每年加0.5分、班主任每年加1分、中层干部每年加1分、副股级以上每年加1.5分。任职期间取最高职务并以任实职为准进行加分。 8、支教：到边远学校（近三年）到东波、雅市村小支教，每年加5分。 9、任现职来，在东波、雅市村小任教的教师每年加1分。 10、骨干教师和学科带头人：国家级20分、省级15分、市级10分、区级5分。

中学教师职称聘任工作方案

中学教师职称聘任工作方案中学教师职称聘任工作方案为进一步深化我校教育人事制度改革，根据《事业单位实行聘用制办法》、省教育厅关于《中小学校聘用制实施细则》文件精神，结合我校人事制度改革的实际，按编按岗全面推进教师聘用合同制，特制订如下实施方案：一、指导思想以全面贯彻国家教育方针、全面提高教育质量为宗旨，推进教师聘任制，建立公开竞争、择优聘用的教师管理机制,充分调动个体教师的工作积极性，努力打造一支德才兼备、爱岗敬业、与时俱进的教师队伍，努力提高我校教育教学质量和整体办学水平。二、成立领导机构经校级领导会议研究决定，并通过全体教职工会议表决同意，成立xx中学教师职称聘任工作领导小组：组长：副组长：成员：三、聘用原则（一）坚持公开、平等、竞争、择优的原则。（二）坚持定编定岗聘用的原则。（三）坚持只有胜任教学工作方能聘任的原则。

（四）坚持本校在职教职工优先聘用的原则。（五）坚持按积分从高到低依次聘任的原则。（六）应聘教师要服从学校的考评结果，无故闹事者，后果自负，构成重大影响的，要承担相应的法律责任。四、聘用条件（一）坚持四项基本原则，思想品德好，热爱本职工作，热爱学生，师德良好，遵纪守法。（二）努力做好本职工作，认真履行教师岗位职责，团结协作，教风端正，为人师表，无违背《中小学教师十不准》的行为。（三）对所教学科有系统而扎实的理论基础和专业知识，胜任学校分配的教育教学工作，积极参加教学研究活动，教育教学成绩突出。（四）积极承担班主任工作和其他社会工作，服从学校工作安排，积极帮助初级职称的教师提高业务水平和教学能力。（五）担任学校行政工作，能尽职尽责，较好的完成各项工作任务，并取得一定的成绩。（六）无违法违纪现象，任职期间年度考核均为合格及其以上等次。（七）学校聘用教职工必须符合国家法律法规及有关政策的规定。五、竞聘对象：全校具备中学高、中级教师职务条件的教师。六、聘用办法与程序（一）召开全体教职工会议，通过教师职称聘任领导小组名单。（二）教师职称聘任工作领导小组对应聘人员进行考评。（三）教师职称聘任工作领导小组做出最后评议。

教师职称评聘管理办法

教师职称评聘管理办法牛店小学为切实搞好我校的教师职称评审工作，使之做到公平公正、合情合理，根据教师职称评审的要求，结合我校教育教学的实际情况和要求，制定本办法。一、基本原则 1、依据上级有关文件精神进行认真考核。 2、切合教育教学实际，使考核尽量做到公平公正、合情合理。 3、以硬性条件为主，尽量减少人为因素。 4、粗线条考核，不追究细枝末节，做到操作性强、导向性强。二、学校职称评审小组成员：组长：武秋季副组长：丁伟峰组员：郭全治谷亭秀张爱菊曾海玲段小六三、考核内容和计分办法 1、学历、学位。依据集团的有关要求进行考核。专科学历10分，每上升一个等级加1分，有学位加1分。 2、教学质量。根据办学的需要，从平时教学质量和中考成绩两个方面进行考核。平时教学质量符合学校要求20分；中考成绩按

分局前8名计分，第一名8分，第二名7分……第8名1分，第8名以后的不得分。 3、教学奖励情况。此项指教师除讲课以外的各种奖励，不含荣誉称号。分基本得分和获奖加分两个方面。基本得分为10 分，即愿意和已经参加要求参加的各项活动就能得10分；获奖加分按实际获奖的级别、名次得到应得分数，具体办法是： A、教师本人获奖按下表考核： B、指导学生获奖按教师本人获奖得分的1/2计分。 4、公开课、研究课情况。 A、承担了学校的公开课、教研课，可得基本分10分。 B、讲课质量加分按下表考核： 5、论文、论著情况。能完成学校规定的论文，得基本分10分。发表的论文论著按刊物的级别考核，按发表论文、论著的数量累加。分局级刊物1分，省级刊物3分，国家级刊物5分。如果是合著，

教师职称改革方案：教师职称评定标准

2016年教师职称改革方案：2016年教师职称评定标准 2016中小学教师职称统一为三级 8月26日，国务院召开常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开：一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。二、是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。 2016中小学教师职称制度改革相关细则健全制度体系遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。完善评价标准，创新评价机制按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。重点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定，中小学教师评聘各级专业技术职务须“具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务”明年新出台的中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线

学校教师职称聘任实施方案

中小学教师职称聘任实施方案为深化和推进教师职称工作改革，规范职称聘任工作，实现中小学专业技术人员管理的制度化、规范化。根据县教体局《中小学教师职称聘任指导意见》，结合工作实际，制定本方案，供讨论修订后实施。一、聘任原则（一）公开、公平、竞争、择优（二）根据事业单位岗位设置数额(2013年新标准)，按照取得专业技术职务资格时间（首聘）或聘期（拔高）、教龄为主，综合考虑荣誉称号及论文（仅取最高等级计分）、远程研修、教师交流、班主任等因素，实行竞聘。二、聘任条件及期限（一）聘任范围截止到2016年1月1日，按照有关规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员，进行竞聘（首聘）。截止到2016年1月1日，已经聘任的在职专业技术人员进行“拔高”聘任。（二）聘任条件符合2009年《济南市教育局关于教育系统专业技术等级岗位首次聘用指导标准（试行稿）》执行。 1、基本条件遵纪守法，无违法违纪行为；职业道德考核合格以上；具有相应的专业技术职务所需资格；专业技术职务考核合格以上；具有相应专业技术岗位所需的专业能力、水平、业绩

和任职年限。对50周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩，凡被通报批评两次的教师，该学年度不能评为优秀；被通报批评三次或以上的教师，年度考核为不称职，同时取消职称评定、晋级的资格，限期不能整改的，将不再聘用。 2、竞聘条件（1）聘任副高级专业技术职务六级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用五级岗位；（2）聘任副高级专业技术职务七级三年以上，近三年年度考核合格,可以竞争聘用六级岗位；（3）聘任中级专业技术职务九级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用八级岗位；（4）聘任中级专业技术职务十级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用九级岗位；（5）聘任助级专业技术职务十二级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用十一级岗位。（6）2016年1月1日前，按规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员，近三年年度考核合格，可以竞争聘用十级、七级岗位。（三）聘任期限专业技术人员岗位聘任实行聘期管理，聘用期限为3年，本次聘任后，聘期为2016年1月—2018年12月。三、聘任赋分（一）、首聘人员取得专业技术职务资格年限为1年2分。（满半年计2分，不满半年计1分）。

2020年整理中小学教师职称评审标准.doc

黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审规范第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况，制定本评审规范。第二条专业划分经管、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。第三条适用范围本评审规范适用于在全省普通中学、农（职）业中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫（少年之家）、少儿中心等按照中小学经管的教育、教案和教研机构及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教案（含教研、实验、电教、德育）等工作的专业技术人员。第四条资格名称中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为中学一级教师（小学高级教师）、中学高级教师。第二章申报资格

第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，具备良好的职业道德。第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格：（一）中学一级教师 1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年； 2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年； 3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年； 4、具有大学专科学历，在初中教育教案岗位上工作，从事专业技术工作7年，任助级职务4年。（二）小学高级教师 1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年； 2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年； 3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年； 4、具有大学专科学历，从事专业技术工作7年，任助级职务4年； 5、具有中等（幼儿）师范学校毕业学历，从事专业技术工作9年，任助级职务4年。二、符合下列条件之一者，可申报高级任职资格：（一）具有博士学位，取得中级任职资格2年；（二）具有大学本科以上学历，或学士以上学位，取得中级任职资格5年；

2018年教师职称评审工作实施方案

2018年教师职称评审工作实施方案根据《青海省职称工作要点》的有关精神，结合学校实际，现制定2018年我校职称评审工作实施方案如下：一、申报条件申报评审中小学教师职称，必须符合《青海省中小学教师水平评价基本标准条件》要求，详见《青海省职称工作要点》，包括基本条件、业绩能力水平和任职资历等。二、评审方式职称评审采取个人申报、单位组织推荐委员会推荐、人社部门和教育部门审查、审核的办法进行。（一）成立评审委员会我校成立以主要领导为组长，部分不参加评审的中层领导干部、教研组长、骨干教师代表组成7人评审委员会（其中教师4人，领导3人），其中中层以上领导干部比例不超过50%，具体组织本单位的职称评审工作。评审委员会成员实行回避制度。评审委员会：组长: 成员: （二）宣传政策及表决方案 1.召开全体教师会议，传达上级文件精神，解读职称评审相关问题。 2.公布我校2018年教师职称评审工作实施方案和分配名额。

3.对本方案进行表决。 4.方案上报审批。（三）组织竞争推荐 1.公布各层次评审数额及申报条件； 2.个人向学校评审委员会提出书面申请,提交各类证件。 3.学校评审委员会对申请人进行资格审查和量化考核。 4.学校领导小组对考核结果进行公示，组织相关人员填写材料。 5.公示无异议，报上级审核。（四）有下列情形之一者不能参加评审 1.年度考核确定为基本合格及以下等次的； 2.已脱离原专业技术岗位从事非专业技术工作的； 3.离职进修、患病或非因公负伤等原因，连续6个月不能坚持工作的； 4.体罚或变相体罚学生、从事有偿家教等查证属实的； 5.触犯刑律保留公职的； 6.玩忽职守造成重大责任事故的； 7.职称评审时提供虚假材料被通报未满五年的；9.其他不符合职称评审规定的。（五）考核打分方案考核内容包括：教育教学业绩、荣誉及获奖情况和其他加分项目。 a.教育教学业绩中级以近4年我校教职工考核成绩的平均分折算得分

汕头市深化中小学教师职称制度改革工作实施方案

汕头市深化中小学教师职称制度改革工作实施方案一直以来，在教师职称评定中，唯资历、唯论文、唯学历等职称评定中的弊端一直受到诟病。下面搜集了《汕头市深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》，一起了解一下吧! 汕头市深化中小学教师职称制度改革工作实施方案为全面推进我市深化中小学教师职称制度改革工作，加强中小学教师队伍建设，促进教育事业的科学发展，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发的通知》(人社部发〔20XX〕79号)、广东省人力资源和社会保障厅、教育厅印发的《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(粤人社规〔20XX〕5号)文件精神，结合我市实际，制定本实施方案。一、改革指导思想和基本原则 (一)指导思想。全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务)制度，进一步简政放权，创新管理体制和扩大学校(单位)用人自主权，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。 (二)基本原则。 1.坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展; 2.坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点; 3.坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出; 4.坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平; 5.坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。二、改革的范围改革范围为我市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中实行中小学教师职称(职务)制度的在编在岗教师。民办中小学校教师和其他在岗中小学教师可参照本实施方案参加职称评审。三、改革的主要内容围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制，加快形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。改革的主要内容包括： (一)建立统一的中小学教师职称(职务)制度体系。 1.改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系。贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，建立统一的中小学教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

XX小学教师职称评审实施办法

教师职称评审实施细则 XX小学 2020年9月

XX小学教师职称评审实施细则一、参评资格： 1.经考评小组考察任现职年限及“硬性条件”（业绩要求）符合上级文件要求。 2.调入本校一年以后有参评职称资格，特殊情况另行考虑。二、工作业绩： 1、教龄分：教龄×1分 2、任现职年限分：任现职年限×2分 3、业绩分(国家级、省级、市级二、三等奖降级加分)。业绩共三项，必须每项符合条件，每占一项加5分。第一项：优质课、示范课或观摩课（以基础教研部门组织的为准）加分标准：获国家、省、市、区、校优质课教师称号者分别加8、6、4、2、1分。（同节课只取最高奖加分）第二项：表彰（以政府部门组织的为准）（1）综合表彰加分标准：获国家、省、市、区、校综合表彰者，分别加9、7、5、3、2分。（2）单项表彰在某项工作中做出突出贡献（名师、学科技术带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手、德育先进等）获国家、省、市、区、校单项工作奖者，分别加7、5、3、2、1分。

第三项：实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面加分标准：（1）课题、社团活动：获国家、省、市、区、校级奖者，分别加8、6、4、2、1分。（国家、省、市级课题前3名一个等级，后3名降1分；社团活动国家级、省级、市级二、三等奖降级加分，最低为2分）（2）CN刊物、论文(教育主管部门) 获国家、省、市、区级刊物、论文，分别加5、4、3、2分。（同一篇论文只取最高奖加分，合著各占一半分）（3）学科竞赛获指导奖者国家、省、市、区级分别加5、4、3、2分。三、能力经历(所有校级荣誉必须有学校的证书) 1、校优秀班主任1分。 2、校优质课（包含队课）一等奖1分，二等奖0.5分。 3、校教学常规（教案作业评比、论文、学科辅导）、教师基本功比赛，一等奖0.3分，二等奖0.2分。 4、阳光体育（运动会）团体一等奖0.3分，二等奖0.2分，精神文明奖0.1分，组织者享受一等奖分值0.3分。 5、大型文艺节目（国庆节、六一）一等奖0.5分，二等奖0.3分，三等奖0.2分，精神文明奖0.1分，组织者享受一等奖分值0.5分。

教师职称评审考核方案定稿版

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宁条梁镇中心小学教师职称评审考核细则一、指导思想为了避免在教师职务评审过程中的人为因素，全面评价教师在教育教学和学校其他各项工作中的成绩，进一步体现“公正、公平、公开”的原则，特制定本方案（细则）。二、基本程序个人申报晋级等次----学校单位审查----报县教育局初审----公示考评细则和初审名单----评审推荐小组按考核细则考核排队----公示排队结果和个人资料----评审领导小组投票决定推荐人选----领导小组审查推荐人选并公示----写出公示综合意见和推荐意见----向县局报送材料。三、量化考核标准 1、思想政治(10分)：（1）拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等重要思想，在政治上同党中央保持一致。（2）认真贯彻党的教育方针和政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，认真履行《教师法》规定的职责和义务。（3）遵纪守法，遵守《公民道德建设实施纲要》，学风端正，治学严谨，为人师表，教书育人。

（4）能够认真履行职责，服从领导，圆满完成领导交办的工作任务。 (5)在学校进行的业务检查或抽查中，出现一次通报批评或专门谈话的，每次扣除1分；由师德考核小组根据参评人员的工作总结进行得分（优秀9—10分；良好7—8分；合格6--7分），凡学期考核中有一次C者，本项得分扣除2分。 2、教师培训（10分）：按教育局或学校的要求，按时参加教师继续教育培训，参加公需课培训并合格得5分；参加继续教育培训，课时达标得5分；以上两类培训缺一不得参与评定；学校举行的校本培训，每缺一次扣除得分1分，扣完为止。 3、出勤（10分）：参评者提供三学年来出勤册或学校出勤证明，全勤得10分；病假一天扣0.2分,事假一天扣0.5分，扣完10分为止；任现职期内，请假天数合计超过一学期以上，此项不得分，并推迟职称评审1年。 4、班主任工作（10分）： 1）担任班主任年限：任现职以来，担任班主任工作每满一学期，计1分，担任教研组长，连续满2年，加2分，中层以上干部任职满一年加1分，薄弱学科（音体美微机劳技等）教师，岗位连续工作满3年相当于一年班主任，参与活动课指导的教师，一年加1分。 2）班主任工作成绩：班主任工作获省、市、县、镇、校级奖励的，以最高获奖层次为准，加相应分值，不重复计分。即，省级3分、市级2.5分、县级2分、镇级1.5分、校级1分。 3）申报职称当年，担任班主任且满一学年的，另加2分。

《辽宁省深化中小学教师职称制度改革实施方案》

辽宁省深化中小学教师职称制度改革实施方案（征求意见稿，2015年11月17日）为深化教育领域综合改革，促进基础教育事业科学发展，切实加强中小学教师队伍建设，进一步完善人才评价机制和推进职称制度分类改革，根据国务院相关部署和人力资源社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发[2015]79号）精神，结合我省实际，制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署和人力资源社会保障部、教育部工作要求，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的总体方向和思路，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。二、基本原则（一）坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；

（二）坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；（三）坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；（四）坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；（五）坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。三、实施范围（一）普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校的教师；（二）设区的市和县（市、区）教学研究、电化教育、少年宫等校外教育机构的教师。民办中小学、幼儿园的教师可参照本实施方案及有关规定参加改革。四、主要内容（一）健全制度体系 1、改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。贯彻落实义务教育法，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

中小学教师职称制度改革教师职称评审办法.doc

中小学教师职称制度改革教师职称评审办法为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价中小学教师专业能力水平，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革指导意见的通知》(人社部发〔20xx〕79号)及其他有关规定，结合实际，制定本办法。下文是关于安徽省中小学教师职称制度改革教师职称评审办法最新全文，欢迎阅读! 安徽省中小学教师职称制度改革教师职称评审办法最新版全文第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价中小学教师专业能力水平，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革指导意见的通知》(人社部发〔20xx〕79号)及其他有关规定，结合实际，制定本办法。第二条本办法所说中小学教师职称评审是指对通过参加正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师岗位竞争推荐，拟聘任到相应职务等级人选的品德、知识和专业水平是否达到相应标准要求的综合评价，是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节。第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评

审。第四条中小学教师职称评审，坚持以人为本，本着客观公正、公开透明，育人为本、德育为先的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。第五条中小学教师职称评审实行分级管理。正高级教师由省政府人力资源社会保障、教育行政部门组织评审，评审结果报人力资源社会保障部、教育部备案;其他等级教师职称评审按《安徽省专业技术资格评审实施细则(试行)》规定，由相应的人力资源社会保障和教育行政部门密切配合，认真组织实施。第六条申报评审中小学教师职称，在核定的岗位结构比例内进行。必须符合《安徽省中小学教师职称制度改革实施方案》中规定的标准条件和要求。第七条中小学教师申报评审职称，须个人提出申请，按要求填写《专业技术资格评审表》、《申报专业技术资格评审人员简明情况登记表》，并如实提供相关申报评审材料，申报材料具体要求按有关规定执行。第八条鼓励中小学教师向基层流动。经所在学校(单位)和拟聘学校(单位)同意，主管部门批准，中小学教师可跨校申报、竞聘。第九条学校(单位)根据岗位空缺数量和工作需要，按一定比例差额确定参加竞争推荐人选，并组织竞争推荐。已取得相应专业技术资格未被聘用的和未取得相应专业技术资格、符合岗位条件且教育教学成绩突出的教师均可参加竞争推荐。通过竞争推荐，已取得相应

小学校职称评定方案

教师职称评聘方案职称评聘工作是教师队伍建设的重要内容，是促进教师专业发展的重要途径。通过职称评聘工作，鼓励和引导教师规范、有序、自主、专业发展，为学生健康发展，为学校持续发展提供人才基础和保障。为了建立我校的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，现结合我校实际情况，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为引领，贯彻国家省市区教育改革发展规划纲要精神，落实“内涵发展，人才强教”发展策略，依据市区有关教师职称评聘工作要求，加强学校教师队伍的建设，规范教师职务评聘工作，构建师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力，团结协作，支持共赢，积极向上教师发展团队，满足和引导社会对优质教育和人才培养的需求，促进学校办学品质的不断提高。二、工作思路及工作原则（一）工作思路进一步贯彻国家省市区教育发展规划纲要精神，以人为本，以教师持续专业发展为引领，立足学校教师队伍实际，开展教师职称评聘工作。依据有关文件要求，组织教师认真学习文件，结合学校实际制订专项工作方案，严格申报条件要求和工作程序，引导教师规范、有序、自主、专业发展，促进教师队伍建设。（二）工作原则 1．以人为本原则。以教师专业发展和学生健康发展为本，依据教师个性特点、工作实际和发展需求，引导教师发展。 2专业发展原则。以教师专业发展和教师专业发展共同体构建为原则，提高教师专业发展认识、专业发展策略和专业发展能力，促进教师队伍建设有序开展。 3．规范性原则。严格按照上级文件要求和工作规范开展工作，为职称评聘工作提供规范、严谨、公正的工作氛围。 4．民主性原则。尊重每一位教师专业发展权利，加强民主监督，保障工作全过程一线教师参与，促进职称评聘工作公正、公开、公平开展。 5．稳定性原则。职称评聘工作是学校常规工作，是教师队伍建设重要组成部分，工作开展要确保教育教学中心工作平稳有序开展。 6．自主性原则。教师专业发展的重要原则之一是自主性原则，通过职称评聘提高教师

2020年青海教师职称评审细则

2020年奔海教师职称评审细则教师职称是教师的综合素质（包括教学能力、教研能力或突出贡献等）、实际水平的凭证及物化体现。下文是我收集的关于20xx年青海教师职称评定细则，欢迎阅读！青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件为客观公正地评价中小学（幼儿园）教师的教育教学水平和业绩，建设一支专业化、高素质的中小学教师队伍，结合我省中小学（幼儿园）教师队伍实际，制定本评审条件。第一章总则一、从事中小学（幼儿园）教育教学工作，具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职务任职资格资历、业绩成果等要求，可申请认定或评审相应的教师专业技术职务资格。二、中小学教师专业技术职务资格评审坚持公平、公正、择优推荐原则。按照省人事厅、教育厅《关于各类学校岗位设置结构比例控制标准的意见（试行）》（青人事管字[20xx]541号）要求设置高、中、初级专业技术岗位，并根据专业技术职务岗位需求情况择优推荐，保持教师队伍专业技术职务的合理结构。三、中小学（幼儿园）教师中、高级专业技术职务名称为：（一）中级专业技术职务名称：中学一级教师、小学（幼儿园）髙级教师。（二）高级专业技术职务名称：中学高级教师。四、本评审条件中"中小学（幼儿园）教师〃是指全省中小学、幼儿园教师（含民办的中小学、幼儿园教师），按事业单位管理的各级教研、教育督导、电化教

育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。五、评审条件主要包括职业道徳、学历、资历、岗位设置、考核等基本要求，资格审查由各级人事、教育行政部门负责;评审工作由各级人事行政部门批准设立的中小学（幼儿园）教师专业技术职务评审委员会组织实施。第二章资格资历六、中小学（幼儿园）教师必须拥护宪法，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针，具有良好的职业道徳，遵纪守法，教书育人，为人师表，努力钻研业务，认真履行岗位职责。贯彻实施素质教育, 努力掌握并积极运用现代技术教育，完成学校规定的教学工作量，教学效果好。师徳和教学水平考核在良好等次以上。每五年累计完成不少于240 学时继续教育培训。七、年龄在45周岁以下的教师，申报中、高级教师职务必须有一年以上基层（含本辖区薄弱学校）支（任）教经历，县级以上教育行政部门出具支（任）教证明。在乡以下学校连续任教20xx年以上，同等条件下可优先推荐申报。八、申报中、高级教师职务须取得专业技术人员计算机应用能力考试合格证书，免试按青海省人事厅有关规定执行。乡以下（不含乡）学校教师暂不作要求，需出具县级教育行政部门证明。九、专业技术职务认定与晋升（一）职务认定取得国家承认的全口制普通高校毕业证的毕业生，实行见习期满考核认定专业技术职务办法。其它非全日制学历，其初级职称由初级专业技术职务评审委员会评定。