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读了田志刚老师的《你的知识需要管理》有感

读了田志刚老师的《你的知识需要管理》有感
读了田志刚老师的《你的知识需要管理》有感

读了田志刚老师的《你的知识需要管理》,才发现自己有这么多知识管理上的问题,田老师在书里提到的知识管理的五个方面===知识的学习,知识的保存,知识的共享,知识的使用和知识的创新,我都多少存在些问题,也解释我为什么苦恼自己懂很多东西但是始终感觉自己没有一技之长,没有核心竞争优势,我一直没有安全感!

知识的学习首先要有一个明确的目标,为自己确立方向。阅读广泛没有错,爱好广泛也没有错,但是要有一个主线,不然就成为一个杂家了,你在哪一个方面都知道一些,但是你在哪一个方面也不擅长,你的知识没有很好的正向积累,你在任何领域都是“初学者”,是“新手”,而这个时代是需要“专家”的时代。我自己就是一个很好的例子,爱买书,爱看书,而且看书的种类非常广,但什么也是杂而不精。我现在给自己定下了一个很明确的目标,是结合我的价值观,我自己的性格以及我这些年的工作经验和我所处行业的状况。现在目标明确了,我每天的学习也是围绕我的目标展开,虽然现在是刚起步,我相信只要坚持不懈的朝目标走下去,我的知识会越积累越多,我会越来越专业。有一天我也会在某一方面比别人稍微强一点,而这永远的强一点就可以让我在这个充满竞争和迅速变化的市场经济社会有一个立足之地。

“知识的保存”,看到这一章的时候我真是很惭愧,虽然我是一个女孩,但是我从小有点男孩性格,大大咧咧,待人接物上有时大大咧咧挺招人喜欢,但如果是整理保存物品也大大咧咧就要命了。“相信你一定遇到过这种情况,明明记得昨天看到过一份资料,今天写报告时要用到,但花费很多时间四处寻找后却没有找到;需要一个朋友的联系方式,虽然知道自己曾经联系过,但却翻箱倒柜也找不到。看到互联网上的文件立刻下载,但下载后却很少去看!”文章的这段话感觉就好象是在说我!因为没有好好的保存信息,我曾经丢了很多客户资源,对我来说这是很重大的经济损失啊!书中还列举了很多保存知识的工具和方法,原来自己有这么多不知道,呵呵,现在学了这些工具和方法,我以后不仅会重视知识的保存而且会用很多工具帮助我有效和高效的保存知识。

“知识的共享”,在这个方面我还稍微感觉做的好一点。共享可以带来合作和工作机会,我深有体会。我喜欢诗歌,我写了很多诗歌散文在博客里,有时会发给我的客户看,他们看了我的博客后问我,郑菲,那是你自己写的吗?我说,是呀。他们惊讶地说,原来还是个小才女呢。后来我们不仅是客户关系还是好朋友关系,他们有什么生活上的烦恼也会对我说,自然我的业务做得也很轻松,我很少催款,代理商到了日子就主动把款打过来了。我在找工作的时候会很主动,我会积极的发言,如果我看上的工作初试时我感觉面试的经理对我的印象一般,我会把我过去的一些经历写成文章拿给他看,我往往会得到他们的认可。对于结识的新朋友我会告诉她我是做什么的,也许她现在用不到,但是将来如果他有这方面的需求一定会找我。“让别人知道你知道,建立你的个人品牌,让别人更愿意跟你合作-----传递和共享自己的知识是最简单的方法,通过知识共享可以促进别人对你的了解和信任,为个人发展开辟新的天地!”书中第四章开篇的这段话是至理真言!关于知识共享作者还介绍了共享知识的捷径,共享知识的渠道以及共享知识的工具,这些帮助我以后更好更有效的做好知识共享工作。

“知识的使用”,知识本身不会带来价值,只有将知识运用到工作中,实践中,知识才会创造价值。能不能将自己的知识使用好是对一个人能力的重要考验!在这一节里我学到了知识有隐性知识和显性知识。隐性知识有时更重要,将你的隐性知识显性化,你的能力会提高很多。还要注意与人合作,一个人不是万能的,在与人合作的时候,你们会创造1加1大于2 的价值。知识的使用有3个途径,第一是与一个项目或任务结合,第二是将你的知识转化为专利,第三是将你的知识转化为产品或服务直接面向市场。书上在这一节还告诉了提升个人价值的方法。以后会帮助我更好的使用我的知识。

最好的和最重要的是:“知识的创新”做好知识的前四个方面,你是优秀的,但如果做到了知识的创新,你将是卓越的。“最高层次的竞争不是竞争,而是通过创新颠覆原来的模式。”我以前一直认为创新太神秘

了,那不是一般人能做的,原来我错了,田志刚老师告诉我们创新并不神秘,创新就在我们身边。引入新事物,制造新变化都是创新。创新要求我们摆脱惯性思维,而创新的基础是知识的创新。创新的3个特点新颖性实用性可行性缺一不可。创新很简单,前辈已经帮我们总结出了创新的工具,例如奥斯本检核表法,思维导图创新法,都可以很好的帮助我们创新,我们还可以借助外行的忠告获得创新的动力和灵感。

21世纪是信息和知识爆炸的世纪,如何获取,掌握,使用知识对每个知识工作者都是一个考验,田志刚老师的这本书为我们指明了正确的方向,深入透彻的分析了知识管理的5个方面并且为我们提供了切实可行的方法和工具。我读了真是受益颇多,希望我的每个好朋友也都能看看这本书。也希望在知识管理上有困惑的朋友有机会读读这本书!这将让我们在以后的道路上少走一些弯路并有一个光明的未来!

知识管理快板书

不读你是不知道,一读你是吓一跳

我的问题真不少,今天总算明白了

人家学习有目标,越学越专是块宝

我是学习没目标,杂而不精没人要

知识保存看似小,保存不好要命了

今天着急联系人,号码就是找不到

文案以前都写过,用时没有重新做,费时费力又费脑

客户资料存不好,就是钞票往外抛

知识保存真重要,怎样才能保存好?

专家方法告诉你,看了此书就知道

你的知识谁知道?自己了解那没用

广泛传播作用大,又有合作又交友

传播自己有途径,写写博客上上报

公司I T 是平台,网上论坛舞台好

知识使用是关键,放在肚里白瞎了,运用才会创价值知识到底怎么用?用到工作任务中

知识到底怎么用?申请专利档次高

知识到底怎么用?转化产品上市场,直接服务价值高什么知识更值钱?知识独特那是宝

独特也要有人要,社会需求不可少

教你升值三绝招

第一向前看三年,盲目跟风不可要,眼光放远志向高第二提高独特性,别人想学学不了

第三就是树品牌,人人知道名牌好

你跟我争来我不跟你强

知识创新把你落后头

知识创新不神秘,知识创新是基础

创新要有新颖性,创新要有实用性

创新要有可行性,三性一个不能少

创新工具有很多,前辈早就总结了

奥斯本检核表法,思维导图创新法

外行忠告激灵感,不信你就试一试,试完你会说奇妙创新左脑加右脑,老师方法把你教

这些智慧那里学,《你的知识需要管理》上面找

早读早知道,早知道早把路走好

社会竞争变化快,做好知识管理,我自信又逍遥!

读《不做教书匠》有感范文1600字

读《不做教书匠》有感范文1600字 近一段利用闲暇时间,读了苏州市学术带头人——管建刚所着的《不做教书匠》一书,结合自己从教十多年的工作经历,颇有一番感触。 我们经常教育学生要德智体美劳全面发展。其实想想教师自己,也应该对应学生的需求,不断提高、丰富自身的素质,以满足学生的需要。正所谓:学高为师,身正为范。 正如书中所说:一个人没有了家庭责任感,这个家庭就注定不会幸福;一个人没有了工作责任感,他的人生就注定不会取得应有的成就。 我到山桂中学任教才三个月,就已经被身边一些教师的工作精神所感染、折服、感动。比如高一级组的z等一大批教师。这些教师经常牺牲休息时间,早出晚归、披星戴月、加班加点的工作。观察他们,虽然整天忙碌、但笑容整天挂在脸上。我认为:这些教师的一言一行已经和山桂中学的教育融为一体。山桂教育的事就是自己的事,自己的事就是山桂教育的事。正因为山桂中学有一大批像他们的教师群体,山桂中学的教学质量才能从弱变强,一年上一个新台阶。正因为他们的努力拼搏,山桂中学所取得的成绩也逐渐被全社会认可,学校发展步入良性循环、可持续发展。这批教师就是山桂最可爱的人。 从这些可敬可爱的教师身上,我要学习他们对工作高度

负责的精神,在教育中还要努力做到以下四点:不做机械重复的事,把教育做出灵气;不做不动脑子的事,把教育做出思想;不做人云亦云的事,把教育做出个性;不做应付检查的事,把教育做出实效。这四点作为我以后工作的座右铭,时刻对照自己的所作所为,以高度负责的态度面对工作,努力实现教育效果的最大化。 教育专家们普遍认为:不是有知识就能做好一名好教师。要成为一名好教师,必须对教育本身具有深刻的认识,能够把握教育规律,合理运用教育手段,对教育中的某些现象给予关注和思考,善于把握教育时机,并且有极强的专业能力,在教育中勇于实践与创新。 我想:要得到学生的欢迎,学校的认可,还必须在以下几个方面下功夫。对教材的解读能力;与学生的交往能力;课堂组织管理能力;突发事件处理能力。 今年的11月18日上午第二节课间,z同学告诉我,昨天晚修回到宿舍后发现棉被不见了。我听了他的讲述后,分析到:第一种可能是同学与他开玩笑,把他的被子藏起来了;第二种可能是是否因为棉被叠的不够整齐,被舍监拿走了。为什么分析这两种原因呢?跟他本人的性格与生活习惯有关。他本人性格开朗,平时喜欢开别的同学玩笑;但个人生活习惯不太好,床铺不整、被子凌乱,经常被舍监登名警告与扣分。听了我的分析,他也非常认可我的判断。我告

读《做教师真难,真好》有感

读《做教师真难,真好》有感 我有幸在工作之后空余时间中,品读钱理群著《做教师真难,真好》这本书。他阐述这些年,一直在关注中小学教育及其改革,当了解与认识逐渐深入以后,发现第一线的教师重要性,摘要是不言而喻的:我们的一切教育理念,一切教育改革的措施,最后都要落实到教师的课堂教学上,并接受其检验。但现实生活中的教师,在教育与教育改革上,却没有任何权利,他们始终是“沉默的大多数”,各级教育官员,各种教育专家合理的、不合理的、可行的、不可行的,名目繁多,常常是超令夕改的观念、举措……也就是说,整个中国教育的压力实际上都是加在这些无权无势,而又极端辛苦劳累的普通教师身上,这些年不断发生的学生与教师、家长与教师的冲突,就是证明。 做教师真难,真好。书中以不同的层次、不同背景,进行分析与证实存在的问题、如何看待、如何解决。 一、用欣赏的眼光看待孩子 当你以欣赏的态度去看一件事,你便会看到许多优点;以批评的态度看,你便会看到无数缺点。反观我们传统的教育,多是为了分数的教育,从教师自我出发,而不真正是对学生这一主体人的教育,教师的抱怨也就“顺理成章”了我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭,孩子可以从自己的兴趣爱好出发,自由地从事多方面的活动,充分发展多方面的能力)。何况,“金无足赤,人无完人”,“优生”有缺点,“差生”也有闪光点,在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。 二、善于等待,善于宽容,善于分享,善于选着:教师应有的境界 我非常欣赏莫老师《以古典的心情对待教学》一文。莫老师说,这是他沉思的感悟;“在新课程的实施过程中,教师既要激情澎拜的融入其中,持有一种执着的情结,重视创新与合作,”使自己永远保持有一种古典的精神。从莫老师的字里行间来看,我了解“善于等待:意味着教师能用发展的眼光看待学生,意味着能用从容的心态都待自己的工作---不急于求成,不心浮躁,不指望一次活动、一次谈话,就能收到立竿见影的功效”; “善于宽容:教育就是引领人们从狭隘走向宽广的过程”,在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围,以促进学生的健康成长与和谐发展”;“善于分享:教育的过程其实也是教师与学生一道分享人类千百来创造的精神财富的过程,分享师生各自的生活经验和价值观的过程。分享,意味着教师更多的引领,而不是灌溉;是平等的给予,而不是居高临下的施舍或以自我为中心的强制”,“我欣赏我的学生,欣赏他人成为分享的境界”;“善于选着:作为新课程改革下的教师,当成功与失败并存、机遇与暗礁同在时,正确的选择就成为走向成功、抓住机遇的十分重要的一步”,“我们应该持有这样一个评价自我教学文明程度的尺度---每一节课中我在多大程度上,多大范围内,为学生个人自由发展提供了可能性”; 书中有许多的建议都提得非常的符合实际教学情况,值得反复翻读。当然,书带给教师的也只是理论上的东西,作为一名教师,只有在了解这些理论知识之后,再结合实际情况进行操作,那才是成为了自己的东西。 《做教师真难,真好》一本书中,让我感受到人是需要温暖的和温度的。一个问候,一个抚摸,一个点头,一个微笑,一句话,一个举动,都能滋润师生彼此的心灵。“一线教师的温暖,来自师生的情谊,来自同学对同学的关爱,而不是相互的猜忌和暗斗”。他这种真诚对待学生,平等对待学生的亲生态度,让我

做老师真好读书心得

做老师真好读后感 一镇中杨艳华(历史) 正如书中扉页上介绍的那样,张丽钧是教师中的优秀作家,作家中的优秀教师,她的美文一直以滋润着我的心田。她的文章温暖中包含力道,清雅中透出风骨,是不可多得的阅读佳作。 《做老师真好》全书分为四个篇章,分别是吾生、人生课本、心头的暖和抬头看云,通过一篇篇短小精悍的文章,从不同的角度诠释对教育的理解。张老师指出:教师应该选择的生存姿态——诗意地栖居。在教学中拥有赤子般的虔诚,以追索、冥思和叩问的方式,让心弦上永远奏响着创造者的欢歌。放眼望去,很多教师都被繁琐的工作蒙蔽了双眼,机械式的行走方式没有了任何创造,长此以往工作激情也将日渐淡薄。对于周遭的一切,教师如能带有一份美好的情感和卓越的精神,从容不迫地应对,这样的教师可谓幸福至极。张老师就是其中一位佼佼者,面对工作的患得患失,总能微笑工作。 在“门的悬念”中,故事讲述了学校大厅的门被年轻好动的学生用脚关,用脚开,虽然老师也曾贴上过五花八门的警告,可终究是不管用。为了解决难题,校长决定安装上最坚固的门。从此以后,这道门再也没有破坏过。让人意想不到的,这只是一道玻璃门,却阻挡了学生的大脚。原来校长对孩子们充分的信任,特意设置了一到易碎的玻璃门,结果他们也上交了一份满意的答案。校长捧着一份沉甸甸的信任带给这群可爱的孩子们,他们用行动证实了信任的力量是何其巨大。在这个故事中,听不到老师的批评与说教,有的只是信任。在教

育中带着一颗信任孩子的心,走进他们晶莹剔透的心灵,让载歌载舞的水流温柔地雕刻着稚拙的灵魂,化教育于无声。 这让我想起了一所中学的“三无”图书馆——无墙、无门,无岗。10万册图书统统躺在完全开放的书架上,在没有任何监控设施的宽松环境下,任由师生们借阅。一年过去后,发现原来的10万册书变成了106000册。为何会有这样的变化呢?一位学生道出了其中的缘由:“学校越是信任我们,我们就越是要对得起这份信任。”很多时候教师把信任给予学生,往往会受到意想不到的效果。我们的教育应该以学生为中心,让他们从繁琐的知识训练中解脱出来,遵循自然发展的规律。教师应该揭开束缚,给予学生展开翅膀的权利,让他们体验到学习的乐趣。 在张老师描述的各种故事中,一切的出发点是为了每一个学生的充分发展。学校俨然成了快乐的天堂,一朵朵美丽的鲜花正享受着快乐幸福,这是人生宴席上的一道滋养灵魂的珍馐,正等待春天的到来,绽放迷人的身姿。

《不做教书匠》读书心得体会

《不做教书匠》读书心得体会都说《不做教书匠》这本书不错,今日也淘本回来看看了。“我有一个信念:一个没有理想的人,不可能走的多远;一个没有理想的学校,也不可能走的多远;一个没有理想的教育,更加不可能走多远。”我感慨颇深:每个人都会有自己的理想,我也不例外。而自我感觉为什么在教师这一行中的进步、成长缓之又缓呢?苦苦反思、追寻这两年来,结论是:我为自己寻找了很多的“借口”,而教育,正是不允许有任何借口! “成功的人永远在找方法,而失败的人永远找借口”。的确,很多事情我都以田径训练、乒乓球训练等各种比赛的训练、自身的技术不足找借口需要更多的时间来训练以提高比赛成绩,一切“证据”显示,并不能说明我们工作不到位,我们已经尽力了。其实呢?这只是一个借口。似乎没有把工作做完善、做完美,出现问题开动脑筋找寻各种借口说明自己没做好是有充分理由的。现在想想实为可笑。而这种借口就是一种不负责任,它预示着在工作中始终不会全力以赴,在劳动——收获这一因果关系中犹豫着。 我们应该如何克服它呢? 方法一:保持良好的工作习惯。习惯一好,借口自然会少。良好的工作习惯可以分为: (一)把办公桌理干净,只保留与目前工作有关物品。 (二)按事情的轻重程度逐一去做,立即行动。 (三)当碰到问题时,我马上解决或做个决定,决不搁

置一旁。 方法二:及时调整情绪状态,对任何事情都不感到倦怠,而应当使之充满乐趣。 因为事情本身并没有厌恶和欢喜,而是我们对事情的看法随之产生的效果。所以我们应当去尽量想的开心,做的开心。这正验证了实用心理大师威廉.詹姆士的心得:行动似乎跟着感觉走,其实行动与感觉是并存的,多以意志控制行动,也就能间接控制感觉。

做老师真好演说稿.doc

新学期开学,我们班来了一位小朋友叫文文,人很机灵,平时很爱和别人亲近,就是有一点让人受不了,每天他家人都要到很晚才来接他,弄得我几乎每天最后一个离园。一次班里有活动,搞到很晚才结束,其余的孩子都陆续被家长接走了,又只剩下他一个人,这时,天已经黑了。我对文文说:“今天陈老师送你回家,好吗?”听到这句话,文文很开心,刚刚还哭丧的小脸也一下子露出了笑容。一路上,他讲了很多家里的事,他说爸爸在外地工作,平时很少回家;妈妈是中学老师,工作很忙等等。到他家时已经是晚上七点半了,可文文妈妈还没回来。“你妈妈不管你了吗,这么晚怎么还不回家?”文文轻声告诉我:“我妈妈教室里有个哥哥生病了,住在医院里,我妈妈每天晚上要去给哥哥补课,所以要很晚才能回家。”哦,原来是这样,我迟疑了一下,又问他:“那你怪你妈妈吗?”“不!”

文文很坚决地说:“我妈妈可好了,他们教室里的哥哥姐姐都喜欢我妈妈,他们说妈妈是天底下最好最好的老师!”我的心不由为之一颤,同样是老师,人家对待工作是如此投入,如此忘我,而我呢?一种难以名状的愧意涌上心头。不觉中时间已到九点,文文妈妈终于回来了,看到我便一个劲地赔礼,丝毫没有流露出对自己工作的不满。临走时,我好好端详了一下这个家,心里颇不是滋味。这时,文文走到我身边,说了声:“陈老师,你真好!”顿时,一股暖流涌遍全身。在回家的路上,我觉得自己的心情豁然轻松了许 多。?? 这以后的一段时间,我经常送文文回家,同时,我在工作上也是越来越投入,越干越出色,受到了园领导的一致好评,而先前的迷茫早已消失得无影无踪。我要说,做老师真好,而这一心得的获得,得归功于一位诲人不倦的教师母亲和那一句童稚无暇的话语——“陈老师,你真好!”?? 如今回想起前段经历,更让我感受着那种做教师的欣喜和荣耀。其实,这句“做老师真好”决不是写在纸上,贴在墙上的空洞说

不做教书匠读书笔记_心得体会

不做教书匠读书笔记 本文是关于心得体会的不做教书匠读书笔记,感谢您的阅读! 不做教书匠读书笔记 在拿到《不做教书匠》的那一刻,我的脑海中就浮现出一个疑问:“如何做,才不算是教书匠呢?”带着疑问,我开始细细品味起此书,书中管老师利用一个个鲜活灵动的小故事给我们谈人生、讲教育,在阅读的同时,我也逐渐感受到管老师所说的“不做教书匠”就是要求我们广大教师要用心做事,不做教书匠就是要求我们教师心中要有教育的终极目标。不做教书匠,做一名有方向感的教师;做一名有约束感的教师;做一名有责任感的教师;做一名有上进感的教师;做一名有奋斗感的教师;做一名有专业感的教师;做一名有亲和感的教师;做一名有智慧感的教师。 其中让我感触最深的就是——教育是朵带笑的花。是呀,世间最美丽的东西是什么?是微笑;最动人的表情是什么?是微笑。有的时候,一个微笑会让你的心情顿时好起来;有的时候一个微笑可以化敌为友,微笑的魅力,有时远出意料之外,所以我们千万不要吝啬与自己的微笑。正如管老师所说:“我们对学生微笑,生活就对学生微笑,学生也就微笑着面对生活。”可见,教师的微笑对孩子是多么的重要,孩子是天真的,他们不希望老师是凶巴巴的,他们不愿意看到老师整天板着脸孔训斥他们。当我们用微笑面对他们时,能给他们创设一个宽松愉悦的心情,使他们感到亲切、温暖,也能增强他们的自信心,微笑的教育是孩子喜欢的、向往的教育。如:在课堂上,当我们提问时,很多时候会发现孩子们其实知道,但就是没信心举手发言,这时如果我们能微笑着向他点点头或微笑着做一个手势,他们会马上从微笑里感悟到老师对自己的喜欢、从温柔的目光里读到鼓励,随之就会找到自信、积极发言。又如:我班有个叫欣怡的孩子,初来时她哭闹很厉害,每天她都是“死”拉着奶奶的脖子、衣服或头发不放,每次我们都会微笑着费力得把她硬抱过来,还微笑着安抚家长安心的离去,我们的手好几次都被她给抓破,但我们还是以微笑对待她,逐渐地她从我们的微笑中感受到了老师对她的关怀;感受到了老师的亲切;感受到了老师就像妈妈一样的关心自己。不久她就独自进教室了,还能主动和我们老师问早,这次去她家,她还拿出了自己的好东西给我们吃。

做老师真好征文(最新)

做老师真好征文 还是在儿时,我的老师就在我的心中播下了一棵种子,一棵对“做老师真好”这一职业期望的种子。这棵种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐在我心中生了根,发了芽,一天天长大了。今天,它终于结出了果实——我也成了一位老师。 我怀着一份崇敬走进了幼儿教师的队伍,可当我穿过教师职业前面的光环,感受到了教师工作的平凡与辛劳时,渐渐地我彷徨了、迷茫了。我不禁问自己:这就是我多年的梦想?这就是我要干一辈子的工作吗?我动摇了,外面的诱惑时时影响着我年轻的心,以至于我工作时开始心不在焉。然而此时我的身边却发生了这样一件事,使我顺利摆脱了先前的迷茫。 新学期开学,我们班来了一位小朋友叫文文,人很机灵,平时很爱和别人亲近,就是有一点让人受不了,每天他家人都要到很晚才来接他,弄得我几乎每天最后一个离园。一次班里有活动,搞到很晚才结束,其余的孩子都陆续被家长接走了,又只剩下他一个人,这时,天已经黑了。我对文文说:“今天陈老师送你回家,好吗?”听到这句话,文文很开心,刚刚还哭丧的小脸也一下子露出了笑容。一路上,他讲了很多家里的事,他说爸爸在外地工作,平时很少回家;妈妈是中学老师,工作很忙等等。到他家时已经是晚上七点半了,可文文妈妈还没回来。“你妈妈不管你了吗,这么晚怎么还不回家?”文文轻声告诉我:“我妈妈教室里有个哥哥生病了,住在医院里,我妈妈每天晚上要去给哥哥补课,所以要很晚才能回家。”哦,原来是这样,我迟疑了一下,又问他:“那你怪你妈妈吗?”“不1文文很坚决地说:“我妈妈可好了,他们教室里的哥哥姐姐都喜欢我妈妈,他们说妈妈是天底下最好最好的老师1我的心不由为之一颤,同样是老师,人家对待工作是如此投入,如此忘我,而我呢?一种难以名状的愧意涌上心头。不觉中时间已到九点,文文妈妈终于回来了,看到我便一个劲地赔礼,丝毫没有流露出对自己工作的不满。临走时,我好好端详了一下这个家,心里颇不是滋味。这时,文文走到我身边,说了声:“陈老师,你真好。"顿时,一股暖流涌遍全身。在回家的路上,我觉得自己的心情豁然轻松了许多。 这以后的一段时间,我经常送文文回家,同时,我在工作上也是越来越投入,越干越出色,受到了园领导的一致好评,而先前的迷茫早已消失得无影无踪。我要说,做老师真好,而这一心得的获得,得归功于一位诲人不倦的教师母亲和那一句童稚无暇的话语。 如今回想起前段经历,更让我感受着那种做教师的欣喜和荣耀。其实,这句“做老师真好”决不是写在纸上,贴在墙上的空洞说教,它是我用心去体会,用经历去认知的结果,它让我知道:当你用真诚的心去奉献一份爱心,你将在不经意间获得无数的祝福与敬重,这是每一位老师人生最大的安慰和最宝贵的财富啊!现在,孩子们已成为我生活和工作的动力,在今后漫长的教书育人的历程中,我将以这句“做老师真好”为人生坐标,不断进取,做一名真正合格的幼儿教师,到那时,我可以问心无愧地对自己,对别人说:“做老师真好。"

读《不做教书匠》心得体会范文

读《不做教书匠》心得体会范文 看到此书题目时,在我脑海里的第一个问题就是:不做教书匠,还能做什么。随着阅读的深入,渐渐明了作者的观点是要求老师们用心做事,不做教书匠就是心中要有教育的终极目标,做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和智慧感的教师。 读完此书,心中的很多困惑都烟消云散。面对以后的教育人生,眼前豁然开朗了。作者的很多思想深深地触动了我、鼓励了我,让我的思想提升了不少,甚至改变了我以往的一些观点。这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理,来指引,激励着我们广大青年教师。里面对教师的心理分析很有道理,也给一些教师指明了方向:一些不切实际的理想就是空想,只有踏踏实实做好身边每一件事情,才能更进一步接近自己的理想。 “做一名有约束感的教师”教师的约束感体现在教育道德、规章制度的自制力上,目标的实现,很大程度上取决于一个人的自制力的强弱或者说高低。自制力是指一个人在意志行动中善于控制自己的情绪,约束自己的言行。自制力主要表现在两个方面:一方面使自己在实际工作、学习中努力克服不利于自己的恐惧、犹豫、懒惰等;一方面应善于在实际行动中抑制冲动行为。自制力对人走向成功起着十分重要的作用。自古代百科全书式科学家亚里士多德,到近代的哲学家们都注意到:“美好的人生建立在自我控制的基础上。”教师的美好理想更是建立在约束力的基础之上。

“做一个有责任感的教师”。教师的责任感是教师对待教育的 态度不做机械重复的事,作出灵气来,不做不动脑子的事,做出思想来,不做人云亦云的事,做出个性来,不做应付检查的事,做出实效来。做一名与责任感的教师还要对家庭负责,对学生负责。 “做一名有上进感的教师”。利用上下班时间充实自己,现在 进入了终身学习的时代,新时代对老师提出了更高的要求,我们只又不断学习才能天天向上,从小事做起,不要给自己找任何借口。用自己的力量成长,充满自信,勇气从挫折中走向成功。 教育是一项实践性很强的工作,这项工作固然需要经验的支持,更需要智慧的决断。一个教师是否具备专业水准正在于他是否具有教育实践的智慧,能否使教育的设想和意图在智慧、愉悦的实践中得以完成。可以肯定地说,一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准,一个爱发脾气的教师也不具备专业水准。具有专业水准的教师是睿智的、平和的、博大的,他们能从多元的角度去思考问题,解决问题,他们能从人的心灵深处出发,找到教育的契机和力量。他们还具备创生教育资源的能力,教材只是一个例子、一个样本,他们能够从学生的实际出发,创造出更符合学生的学习特征以及自己的教学个性的方法来。 严格意义上讲,教师不是知识的象征,而是智慧的象征。 反思自己,在工作和生活中,是否具有智慧,或者是否将智慧 作为人生追求呢?敲教鞭、发脾气一度成为我们无可奈何的代名词,对学生缺乏细致有效的心灵沟通,所以在教学中找不到教育的契机——学生作业没完成,原因何在,如何弥补?学生违犯了纪律,原因何

《不做教书匠》读书心得体会(精选5篇)

《不做教书匠》读书心得体会(精选5篇) 《不做教书匠》读书心得体会 当我们积累了新的体会时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,从而不断地丰富我们的思想。应该怎么写才合适呢?下面是收集整理的《不做教书匠》读书心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《不做教书匠》读书心得体会1 沉浸在管老师那掷地有声的文字里,我时而心潮澎湃,时而热泪盈眶,时而俯首沉思,时而感慨不已。管老师的叙述让我回想起自己成长过程中的点点滴滴,很多经历都似曾相识。虽然这本书的封面上写的是“全国第一本为青年教师量身定做的励志书”、“全国第一本为学校管理而作的的入岗培训书”,但是读过之后就会感觉这本书适合于每一个年龄段的教师。 管建刚老师在书中谈到这个故事:有位哲学家让弟子们在麦田里行走,并摘下一颗最大的麦穗,前提是只许进不许退。结果,当哲学家说“时间到了”的时候,很多弟子两手空空。因为他们总在比较中,总以为前面的机会还很多,没有必要过早决定,于是一次次的错失良机。直到此时,弟子们才恍然大悟:人要追求生命中最大的麦穗,就有把眼前的那个握在手中,才是最实实在在的。 “这山望着那山高”这句话的意思我们都懂。书中引用这个故事,就是想告诉我们这个道理。也许很多老师都和管老师一样是为了

户口、为了事业单位的稳定等多种原因报考了师范,我也是其中的一员。但是不管你喜不喜欢、愿不愿意从事现在的工作,既然现在你从事了这项工作,就要排除杂念,全身心地投入目前的工作中。 这是对学生、家长负责的表现,也是对自己负责的表现。家长把自己的心肝宝贝、心中的唯一交付到你手中,把一家的希望寄托在你身上,你就更应该认真对待这项工作,告诉自己要倾其所能,努力做到问心无愧。人生在世,正如管老师所说:一个人的活法有很多种,归根到底的哲学问题只有一个:精神立身或者富贵立身。选择了教育就意味着告别了“富贵立身”,那么要做到“精神立身”,唯有“握紧自己手中的麦穗”,明白自己是干什么,这是一名教师必须具备的方向感。 一本书,可以是一面镜子。《不做教书匠》当之无愧。 当我们在教育的十字路口迷失方向的时候,别忘了捧起它;当我们在教育的道路上停止不前的时候,别忘了照照它。它会给我们一种力量,一种使我们勇往直前的力量。 《不做教书匠》读书心得体会2 我寻着一件宝贝,那是一本字字珠玑的书,也就是管建刚先生写的这本《不做教书匠》,它让我原本杂乱的教育思路更清晰,教育方法更讲求科学性,教育目的也更容易实现了。 1979年从槐芽高中毕业,二十岁的我曾有美丽的梦想,正如管先生所说的,上课之余与学生聊海阔天空,谈人生的理想与抱负;课间与学生踢毽子打羽毛球;享受童真的乐趣,我是有过这样的日子,

《做老师真好》读后感

做幸福的老师 ——《做老师真好》读后感 绥中一高中李波 继去年学校让读高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》之后,今年又给每位老师发了张丽钧老师的《做老师真好》一书,连续两年举办假期读书交流活动。 对于张丽钧老师,大家都不陌生,去年学校还邀请她到学校作了讲座,听了她的讲座后,我们受益匪浅,这回又有机会欣赏到她的美文,更是激动万分,真心感谢学校提供给我们提升文化的机会。当代作家梁晓声说,文化是植根于内心的修养,无需提醒的自觉,以约束为前提的自由,为别人着想的善良,而这四个方面都可以用阅读来培养和提升。 关于《做老师真好》一书,全书包括四大部分,共82篇文章,类似于《心灵鸡汤》或《读者》的感觉,这也是我所喜欢的教育读物的风格,读起来不累又能让人产生共鸣,从读《吾生》开始就想一口气把它读完,很多老师在读这本书的时候也会说,“写的真好。”确实是好,我前前后后共读了三遍。总体来说,我的感受就是一定要做一名老师,因为做老师是幸福的。 一、做一名老师 1、热爱教师这一职业 什么是教师?唐代的韩愈说:师者,传道授业解惑。前苏联的教育家加里宁将斯大林对作家的比喻延伸到教育界,从此教师有了“人类灵魂的工程师”这一美誉。网上说,教师可以当警察,因为整天在班里破案;教师可以当主持人,因为整天为公开课想游戏和花招;教师可以当演员,因为一会儿态度和蔼一会儿暴跳如雷;教师可以搞工艺美术,因为整天写黑板,布置教室;教师可以当作家,因为整天写计划和论文;教师还可以到市场上卖东西,因为练出了高嗓门和厚脸皮!可以说,不论哪一种说法都是对教师职业的一种肯定,即使网上的说法有些调侃,但也从侧面证明了我们的全才啊!但是我们所教的学生让我们感觉自己与以上的定义相去甚远,我们悔恨没听从俗语说的“家有三斗米,不当孩子王”的劝告,我们抱怨学生一届不如一届,我们抱怨除了工作没有自己的时间,我们抱怨我们职业的平庸。可是张丽钧老师在《恰如人意》一文中告诉我们“没有平庸的器物,只有平庸的眼光;没有平庸的岗位,只有平庸的作为。”是啊,我们羡慕、钦佩的张老师,她也是在我们所谓的平庸职业中走向不平庸的啊!圆规为什么可以画圆?因为脚在走,心不变。我们为什么不能圆梦?因为心不定,脚不动。生活仅是一个过程,而这个过程无论多么复杂,最终的结局都是一样的。生活注重的是过程,而不是结局。我们在这过程中有意也好无奈也罢,毕竟我们从事着教师这一职业,如不能改变那就让我们心定脚动的有作为一些吧!虽然我们不一定能做到张丽钧老师那样的高度,但是我们要保持着对这一职业的热爱,也许在这过程中会遇到不理解或嘲讽,但这都无所谓。因为如果你想对所有人好,满足所有人的标准,最终只会迷失自己。试图让所有人都喜欢你,是徒劳无功的,也是对自己的不负责任,不要迷失在别人的评论里,用心倾听自己内心的声音,做自己就好! 2、热爱所教学科

不做教书匠心得体会

《不做教书匠》心得体会 当我第一遍读管建刚老师的《不做教书匠》一书的时候,感觉像是在听课,听一名资深教师在谈教师的方向、约束、责任、上进、奋斗、专业、亲和与智慧,《不做教书匠》读书心得。随风潜入夜,润物细无声,其中那些精致深刻的语言,恰如其分的小典故,娓娓道来,令我耳目一新,深感管校长所言极是;第二遍读管建刚老师的《不做教书匠》一书的时候,感觉是在考试,边读边用书中的观点来检查、考量自己,不断反思和内省,十年从教,漫漫求索,既有云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前的困惑与感慨,也有白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡的快感与写意;第三遍读管建刚老师的《不做教书匠》一书的时候,感觉自己有了一种莫名的冲动,就像一个整装待发的战士,急于奔赴沙场,去领略雪暗凋旗画,风多杂鼓声的豪情。所以,借用今天的机会把自己的感想与大家分享。在挫败中走向成功--生命永不贬值年轻的老师们,不管你经受何种失败,你不会贬值,只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说,惟有失败,真正给你带来进步的思索。或许这次评优课你失败了,或许这次论文评比你名落孙山了,或许这堂研讨课你上砸了,或许你多次投稿都石沉大海,或许你的教改实验没有预期的效果,或许这学期你的教学质量不高。请记得,你没有贬值,在这些磨练中你已经升值,只是这些价值还没有

适当的方式和机会展露出来,它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。读着这些文字,我好象在和一位智者娓娓交谈。脑海中慢慢浮现出过去的一切,心灵在渐渐舒展。我认同了作者的观点,也在这观点中让自己再次找到了激励和自信。短暂的肤浅的阅历,印证着在挫败中走向成功--生命永不贬值的深层含义。成功的人永远在找方法,失败的人永远在找借口。给我感触最深的就是教育不要找借口。现在想想确实如此,我总感觉学生一届不如一届,而不从自身的角度思考问题,面对不同的学生,不同的班级,不同的基础应该去找适应学生实际情况的方法,守着一成不便的老方法当然行不通。学生基础好,老师在教学上比较累,就要想方设法在教学上另劈途径,这也是教学能力的提高,由此想到这样一句话,懒妈妈的孩子勤劳,勤劳的妈妈孩子懒惰。给我一个班,我就心满意足了,不要埋怨班级的好坏,每一个孩子都是可爱的,发现他们的优点,表扬他们,不是说好孩子是表扬出来的吗,放宽心,耐心教吧,找借口只能给自己,别人带来更多的烦恼,因为事情总得做下去。不过找借口的人也不是一无是处,他们有很强的责任感,正因为知道自己的责任重大,面对不如意的现状,才会说两句话,从而在心理上找到些安慰罢了。上帝啊,那扇门原来是虚掩的--绝不,绝不,绝不能放弃年轻的老师们,请不要放弃。朝着奋斗的目标,坚持,你一定会做出属于自己的一片教育的天空,你

《当教师真难真好》读后感

《当教师真难真好》读后感 作为一名教育者,我的力量虽然微不足道,但是我会为自己的盲目的教学感到惴惴不安,为了孩子的长远发展还是为了孩子的一时的成绩负责?看了这本书之后,我突然发现通过问卷调查,那么多的人存在跟我一样的困惑,而且我似乎从里面的一段话中找到了我想要的答案:要在困境中求生存,在束缚中寻发展,无论如何也要为孩子开拓一条健康成长之路,并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己生命的意义与价值。我明白了我需要怎么做了,也许熊和鱼掌不能兼得,但是我知道了自己的目标了:用自己的一点力量来为我的这些孩子们开拓一条通向健康成长的路,也许有一天当看到每个学生能够找到自己的价值时,我们感觉做老师真的很自豪!。 曾几何时,感觉当老师真难!我这儿说的“老师“一定是个好老师,一定是个受到学生欢迎、家长认可、领导信任的而又教学成绩优秀的老师!一定是个既会工作又会生活的老师……。当老师的确有很多当法,是做一个“两耳不闻窗外事”的教书匠,还是做一个“事事兼顾”的教育家?有时一想真难!也许你会说,干完自己该做的事就足够了,管那么多干吗?可是偏偏老师面对的是一些有生命有活力的孩子,你能对他们的情感视而不见吗?你能对他们的反应充耳

不闻吗?所以,要做一个好老师,要从中找到你的价值,你就得多做一些与“教书”无关的东西,比喻“育人”!这里面你花费的时间是无限的,人和人之间是无法比的!也许你付出了,还不一定会得到回报,你不能计较!特别喜欢书中这段:“善于宽容:教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程,我们要努力使自己变得胸襟开阔,气度恢弘,尽可能地尊重多样性,珍视个性,在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围,以促进学生的健康成长与和谐发展;”看得出这位老师很用心在工作,向他学习和致敬。很真实,但是,不是谁都可以轻松地看到和做到的,现实中当你眼睁睁地看见一个个活泼天性使然的学生被痛苦地复制,你才会明白什么是宽容!所以我要当一个好老师,我就要比别人多付出,我就要比别人更宽容,我必须要使教学工作多少变得有点创造性,使自己在劳动中多少获得某些主动性。这样我就会获得创造性劳动所带来的快乐。还有毕竟那是些孩子,我们都有自己的孩子,所以当看到无数个孩子健康的成长后,我会得到那份属于自己的幸福,那时也许我们会说:当老师真好! 曾几何时,抱怨自己的工作太累!从早到晚一天这样忙忙碌碌的生活着!自己的孩子放学忘了接,家里的老人有病照顾不上,整天疲于奔命,没有时间读书与思考,最感到困惑的是:怎样才能静下心来,较为充分地看点书,做点事。

教师演讲稿:当老师真好

教师演讲稿:当老师真好 在我心时里,教师就是一个神圣的职业,还是在儿时,我的老师就在我的心中播下了一棵种子,一棵对“做老师真好”这一职业期望的种子。这棵种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐在我心中生了根,发了芽,一天天长大了。今天,它终于结出了果实——我也成了一位老师。 我怀着一份崇敬走进了幼儿教师的队伍,可当我穿过教师职业前面的光环,感受到了教师工作的平凡与辛劳时,渐渐地我彷徨了、迷茫了。我不禁问自己:这就是我多年的梦想?这就是我要干一辈子的工作吗?我动摇了,外面的诱惑时时影响着我年轻的心,以至于我工作时开始心不在焉。然而此时我的身边却发生了这样一件事,使我顺利摆脱了先前的迷茫。 新学期开学,我们班来了一位小朋友叫文文,人很机灵,平时很爱和别人亲近,就是有一点让人受不了,每天他家人都要到很晚才来接他,弄得我几乎每天最后一个离园。一次班里有活动,搞到很晚才结束,其余的孩子都陆续被家长接走了,又只剩下他一个人,这时,天已经黑了。我对文文说:“今天陈老师送你回家,好吗?”听到这句话,文文很开心,

刚刚还哭丧的小脸也一下子露出了笑容。一路上,他讲了很多家里的事,他说爸爸在外地工作,平时很少回家;妈妈是中学老师,工作很忙等等。到他家时已经是晚上七点半了,可文文妈妈还没回来。“你妈妈不管你了吗,这么晚怎么还不回家?”文文轻声告诉我:“我妈妈教室里有个哥哥生病了,住在医院里,我妈妈每天晚上要去给哥哥补课,所以要很晚才能回家。”哦,原来是这样,我迟疑了一下,又问他:“那你怪你妈妈吗?”“不!”文文很坚决地说:“我妈妈可好了,他们教室里的哥哥姐姐都喜欢我妈妈,他们说妈妈是天底下最好最好的老师!”我的心不由为之一颤,同样是老师,人家对待工作是如此投入,如此忘我,而我呢?一种难以名状的愧意涌上心头。不觉中时间已到九点,文文妈妈终于回来了,看到我便一个劲地赔礼,丝毫没有流露出对自己工作的不满。临走时,我好好端详了一下这个家,心里颇不是滋味。这时,文文走到我身边,说了声:“陈老师,你真好!”顿时,一股暖流涌遍全身。在回家的路上,我觉得自己的心情豁然轻松了许多。 这以后的一段时间,我经常送文文回家,同时,我在工作上也是越来越投入,越干越出色,受到了园领导的一致好评,而先前的迷茫早已消失得无影无踪。我要说,做老师真好,而这一心得的获得,得归功于一位诲人不倦的教师母亲

《不做教书匠》读书心得体会

做学生心目中的贵人 ——读《不做教书匠》心得体会假期里,我认真读了管建刚老师的《不做教书匠》,感觉像是听一名资深教师在谈教师的方向、约束、责任、上进、奋斗、专业、亲和与智慧,其中那些精致深刻的语言,恰如其分的小典故,令我耳目一新。同时,我边读边检查、考量自己,不断反思和内省,觉得自己不应该做只会教书的教书匠,而应该做学生的贵人。 一直以来我的目标是:“所教的班级学生成绩要在年级中名列前茅,这样才对得起所教的学生、对得起家长,这样才是一位好教师。”于是就朝着这样的目标孜孜不倦的努力着。可是在这本书中管建刚老师认为:“如果只从考试的角度组织教学,是无法让学生真正喜欢你所教的学科,如果仅仅满足于学生的考试成绩,则对不起终生为业的教育。这样的教师至多只能算是一名优秀的教书匠。”我茫然了,那怎样的教师才是学生欢迎的好老师、怎样的教学才是学生终生受益的教育呢? 一、做好小事,让教育真正植入学生心灵 其中,《做一个有上进感的教师》一章中《教育,从小事做起》一文,使我感触良多。文中说:只有愿意做小事的人才能做大事,只有能把小事做好的人才能把大事做好,一件大事不是由无数小事组合而成的吗?确实,作为教师,我们每天面对的就是“鸡毛蒜皮”的小事,需要花费许多时间等着我们去做的都是一些小事。教育无小事,正是细节,使真正的教育进入了学生的心灵,持续影响了学生的成长。细节决定成败,“小事”终成就“大事”。认真教书一辈子,哪怕起初你只有一杯

水,到后来,一定会有一桶水、一湖水,甚至一江水;这样教一辈子书,即使起初是不纯粹、有杂质的,到后来,也一定会清澈起来,纯净起来。 二、爱与尊重,照亮学生心灵窗户 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生,都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。当学生离开校园后,再与他们谈心交流时,在他的记忆深处不是你教给他的一个解题方法、一篇课文,恰恰是你的一个关切的眼神、一句鼓励的话语、一个轻轻的抚摸。“一个真正的教师,对学生的爱是深刻的,不只关注今天,更关注其明天;不只关注其智力,更关注其情感;不只关注其基石,更关注其创造。”。我想,这种爱不仅是深刻的,更是持之以恒的,需要具有崇高的奉献精神为基石。 其实爱是相互的,我们教师也需要爱,在学生的关爱下也是倍感幸福的。还曾记得,在教师节时,我们班的三十几名学生,有的学生是用自己节省下来的零花钱买来鲜花、水果,有的是自己亲手制作的卡片,有的带来自己心爱的玩具、真心祝福……回想起孩子们关切的眼神、甜蜜的笑容、美好的祝福,还有什么比这更美好的、更幸福的呢? 三、不为考试而教,要为学生终身发展而教 考试,是我们每一位教师都不能不认真面对的问题,不从考试的角度积极组织教学,我们会觉得对不起学生的眼前利益,但如果仅仅满足于从考试的角度组织实施教学,则对不起终生为业的教育。只从考试的角度组织教学,是无法让学生终生喜

教师读书随笔读做教师真难,真好心得

教师读书随笔读《做教师真难,真 好》心得 “做教师真难!”看着老师们真诚而又无奈的倾诉,我心里真是堵得慌:我深感在教育教学改革过程里,存在的矛盾在教学过程中难以解决,最感困惑的是现在的职业学校模块化课程改革与教学效果的矛盾,学校教育评价和教育实践的不一致,这样就难免不穿新鞋走老路,课改与学业水平***两张皮使教师处于两难境地,如何应对评价的短时效应和学生终身学习与发展的矛盾?素质教育的素质的高低,要在学生成才后需几年乃至几十年才能体现出来,如何评价得了?而应试教育只需要几次***成绩,就能体现出***素质来。在教育评价功利化的时代,理想教育之路到底有多长? 我们走进教室看到的不是一张张渴求知识的眼睛,而是被动而麻木,眼神没有光泽,没有了求知的渴望,没有了求知的热情。是孩子们本身出了问题,还是我们的教育真的出了问题?教育制度与社会现实脱节,现在这种社会环境下,如何把学生纳入正确的轨道?感受最深的还有自身的专业知识随着时代的发展不断地更新和跨学科知识的学习,以

及其他相关知识的了解与充实的问题。在当今信息时代,学生通过各种渠道所获取的知识相当广泛而且有一定深度。因此,在教育教学过程中,教师常有力不从心的感觉。 老师们竟然面对着如此繁多、如此复杂的问题:从学校到社会,从学生到自身,从教育体制到具体教学,可以说,与中国社会转型相应的教育转型所遇到的所有问题、所有矛盾,都集中到了第一线的普通教师身上。而他们直接面对的是教育的对象——处在人生发展的起点的学生,而所有的教育上的矛盾、问题,所产生的后果,都会在学生这里得到直接的反应,而且是这些第一线的老师所无法回避的。于是,他们要承受教育的一切压力,要为各级教育官员,各种教育专家的合理的、不合理的,可行的、不可行的,名目繁多,而且常常是朝令夕改的观念、举措,承担一切后果。在当今中国教育的环境下,做一个有责任感的教师真的是很难、很难啊! “做教师真难!”看着老师们真诚而又无奈的倾诉,我心里真是堵得慌:我深感在教育教学改革过程里,存在的矛盾在教学过程中难以解决,最感困

读《不做教书匠》有感1000字

读《不做教书匠》有感 柯群娣语文老师 湖北师范大学本科,优秀教师,曾获得2017年鄂州市区级拼音教学比赛二等奖。现担任大冶市聚龙外国语学校601班班主任。教学格言:"天下大事,必作于细",教育必须从细微处落实!教育规划:通过不断学习,成为一名优秀的语文教师。 本次大冶市全市期末统考,所带班级语、数、英平均分成绩,名列全市第一。 从假前拿到书的那刻起,脑海中就有一个疑问:"不做教书匠,做什么?"随着阅读的深入,渐渐明了作者的观点是要求老师们用心做事,不做教书匠就是心中要有教育的终极目标,正如那些专业的匠人,把一份事情从内心里去热爱和做到专业、精益求精,变成独一无二的匠人,同理,有如此胸怀的老师也不是教书匠了,而是专业的教育者。管老师想告诉我们的是不要只满足于做一个普通的教书匠,应努力成为一个胸怀大志的有方向感,有约束感,有责任感,有上进感,有专业感,有奋斗感,有亲和感,有智慧感的教育者。 整个寒假,用零零碎碎的时间读完这本书,圈画勾勒,做了读书笔记。现把一些感受写下来: 做老师不要怕吃苦,在挫败中走向成功——生命永不贬值 年轻的老师们,不管你经受何种失败,你不会贬值,只会升值。失败本身就是一种收获。 对于一个勇敢的人来说,惟有失败,真正给你带来进步的思索。或许这次评优课你失败了,或许这次论文评比你名落孙山了,或许这堂研讨课你上砸了,或许你多次投稿都石沉大海,或许这学期你的教学质量不高。请记得,你没有贬值,在这些磨练中你已经升值,只是

这些价值还没有适当的方式和机会展露出来,它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。 做老师不能轻言放弃,坚定目标提升专业能力。 年轻的老师们,请不要放弃,不要在五年内放弃。朝着奋斗的目标,坚持五年,你一定会做出属于自己的一片教育的天空。这五年里,你也可以选择某个内容做为教育教学上的一个点进行突破性研究,如果你是一位班主任,可以研究班队活动,或是班集体建设,或是晨会课,或是和后进学生的谈话,等等;如果你是一位语文老师,你可以研究阅读教学,或是研究作文教学,或是研究课外阅读,或是研究写字教学,或是研究识字教学,或是研究提前读写,等等。先把这一个点做好,做出自己的特色来,再迁移或拓展。 一个具备教师专业水准的教师应当有以下特征:第一,教材解读能力。第二,与学生交往的能力。第三,课堂组织管理能力。第四,突发事件处理能力。第五,试卷编制能力。只有具备专业能力才能做一个真正"匠人". 教育是一项实践性很强的工作,这项工作固然需要经验的支持,更需要智慧的决断。一个教师是否具备专业水准正在于他是否具有教育实践的智慧,能否使教育的设想和意图在智慧、愉悦的实践中得以完成。 可以肯定地说,一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准,一个爱发脾气的教师也不具备专业水准。具有专业水准的教师是睿智的、平和的、博大的,他们能从多元的角度去思考问题,解决问题,他们能从人的心灵深处出发,找到教育的契机和力量。 他们还具备创生教育资源的能力,教材只是一个例子、一个样本,他们能够从学生的实际出发,创造出更符合学生的学习特征以及自己

《做老师真好》读后感

《做老师真好》读后感 《做老师真好》读后感1 正如书中扉页上介绍的那样,张丽钧是教师中的优秀作家,作家中的优秀教师,她的美文一直以滋润着我的心田。书中既有对美好师生情谊的记述,也有对精彩课堂片段的回味,更有对生活中细微景致的关注,在阅读美文的享受中收获了正能量。 全书四辑作品,分别以辑首篇目命名。首辑“吾生”开门见山,说吾生,叹吾生,念吾生,似面对面地娓娓叙谈,亲切又从容。第二辑“人生课本”里选录的一篇篇佳作,更多地充满了作者的思考与感悟。至于“心头的暖”与“抬头看云”两辑,虽同样为温婉、清雅的短文,却更加精致,更加诗意,也更加灼目,宛如一朵朵迎风笑绽的花儿,含羞吐艳,芬芳袭人。 面对孩子的犯错,我们可以换一种思路,学着张老师那样,在不动声色中起到最好的教育效果。苏霍姆林斯基曾说:“如果孩子们没有察觉到你给他们讲的事情是专门为了教育他们,那么,你的谈话将会产生更好的效果。”是的,教育要有效果,需要让孩子在不知不觉中产生变化。运用不露痕迹的教育方式,改变之前空洞的说教,严厉的训斥。通过包含情感的眼神、轻轻的爱抚,不留痕迹的暗示,给孩子留下难以忘怀的记忆。 在张老师描述的各种故事中,一切的出发点是为了每一个学生的充分发展。学校俨然成了快乐的天堂,一朵朵美丽的鲜花正享受着快乐幸福,这是人生宴席上的一道滋养灵魂的珍馐,正等待春天的到来,

绽放迷人的身姿。 正如张老师所说心中有爱,腹中有诗,指上有金。这样的人栖身于神圣杏坛,这世界便多了一重让人热爱的理由,不是吗? 《做老师真好》读后感2 钱理群先生说了一句话:“做教师真好。”一句话道出了一个教师在三尺讲台上,每个日日夜夜的幸福和辛苦。 踏上讲台四年了,一千多日的朝夕相处,我和我的孩子们一同披荆斩棘,在语文学习路上艰难攀爬,有快乐,也有难过,我和我的孩子们一起为此哭过笑过,所以当我看到这本书的名字,一瞬间的五味杂陈涌上心头。说的真好,一个老师,面对一群娃娃,一群家庭的责任重于泰山,每次走进教室,每次打开书本,都让我觉得战战兢兢,生怕漏了,生怕错了,生怕不够……这许的困惑与迷茫,在过去了的日子中始终缭绕心头。看到了钱先生的书,我想也许这本书能告诉我答案。 还记得我是保持着一种怎样的冲动心情打开扉页,我想从书里面找到答案。例如,应试教育朝素质教育的转变中,新课程改革与教学效果的矛盾在日常教学中难以解决,我不知道自己是该以学生的终身发展为教育目的,还是仅为暂时的一点教学评价来走老路,让学生可以获得一个让他自己,也让他的家人满意的成绩,但几年之后,十年之后,我爱的这些孩子们会不会又变成一个庸庸碌碌的人?如果是这样,那我踏上工作岗位的誓言岂不是变成一个骗了自己也骗了孩子,同时更是骗了这许多家庭的谎言?我的力量微弱渺茫,但我还是为此

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