高等教育学-教师资格认定电子版

单选题共385题

1高等教育的本质特征是（）。B. 专业性

2培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。B. 最高目的

3高等教育从性质来看是一种（）。D. 专业教育

4高等教育学是高等教育的一门（）。B. 综合学科

5高等教育学是教育科学体系中的一门（）。B. 分支学科

6《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。C. 高级专门人才

7下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A. 二者是包含与被包含的关系

8（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

B. 通才教育

9高等教育层次不包括（）。D. 博士后教育

10现代意义上的大学起源于（）。C. 欧洲

11大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。

A. 反主流文化

121978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。

C. 厦门大学

131983年，高等教育学正式作为教育学科的（）学科被国务院学位委员会列入学科专业目录。B. 二级

14现代意义的中国高等教育始于（）。A. 京师大学堂

151984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。

C. 潘懋元

161852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。A. 纽曼

17我国对高等教育的研究始于（）。

18（）年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。A. 1922

191966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。B. 专门职业

20“哲学”这个词在希腊语中是（）意思。A. 爱智慧

知识点: 高等教育学研究方法概述

21（）是指科学研究的思维过程中所运用的高等教育研究方法，是指科学理论研究的基本方法。B. 一般科学研究方法

22采用多种方法和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的研究方法是（）。

A. 多学科研究法

23（）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和因素联系起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律。B. 综合法

24在高等教育研究中，利用间接资料属于第（）手资料。B. 二

25在高等教育学研究中，（）适用于主题复杂、范围较大、时间较长的课题研究。

A. 顺差法

26以著作和论文最后的参考文献或参考书目为线索，查找有关主题文献的高等教育研究方法是（）。

C. 跟踪检索法

27（）是指运用观察、问卷、访谈等研究方法，系统地从研究对象获取资料信息，然后对资料信息进行统计分析发现问题，获得对研究对象的规律性认识的方法。

B. 调查法

28对调查对象的总体一个不漏的进行调查，以收集某一高等教育现象的全面情况的调查方法是（）。C. 普遍调查

29对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等教育研究方法是（）。B. 定性观察

30高等教育研究者带着明确的目的，凭借着自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（录音、录像等），直接从教育情境中收集资料的一种高等教育研究方法是（）。A. 观察法

31（）就是对两个或者两类性质相同的事物所具有的特征加以比较，在比较中寻找事物的共同点。B. 同类比较

32采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一高等教育现象进行深入细致的研究的方法是（）。C. 个案研究法

33依据实验控制程度，实验法不包括（）。D. 小样本实验

34（）关注的不是学科理论问题，而是教师们日常教学生活遇到的和亟待解决的实践问题。

C. 行动研究法

35研究者根据研究目的事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是（）。

B. 结构观察

36研究者参与到被研究对象所在的群体或组织中去进行观察，并参与他所观察的活动。这属于（）。B. 参与观察

37先把总体按一定标准分成不同类型或层次，然后从各种不同类型中随机抽取若干单位组成样本的抽样方法是（）。B. 分层抽样

38根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式验证所研究现象因果关系的研究方法是（）。D. 实验法

正确答案: D

39高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（）和反思四个阶段。

C. 考察

40雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。B. 柏拉图的学园

41早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（）四科来组织教学活动。

A. 文、法、医、神

42中世纪大学的重要特征是（）。B. 宗教性和国际性

431231年，在巴黎大学中，据各系科之首的是（）。A. 神学

44不属于20世纪美国社区学院特征的是（）。D. 民主性

4519世纪德国教育家（）在各学院设立研讨班和研究所，大学在传统的教学职能上发展出种新的职能——科学研究。 C. 洪堡

46美国历史上第一所真正的州立大学是1825年正式成立的（）。D. 弗吉尼亚大学

47到18世纪末期，大学密度最大的国家是（）。B. 德国

48博洛尼亚大学的最高管理机构是由（）参加的大学全体会议。A. 全体学生

491663年，查理二世准许（）设立数学教授职位。B. 剑桥大学

50巴黎大学属于典型的（）大学。

B. 教师型

知识点: 中世纪大学的组织与管理

51以下属于典型的学生行会型大学的是（）。D. 博洛尼亚大学

知识点: 中世纪大学的组织与管理

52德国最早的大学是（）。D. 海德堡大学

知识点: 中世纪大学的教学方法

53以下不属于中世纪大学的学位是（）。C. 博士后

54洪堡主张教育的最终目的是培养（）。D. 完全的人

55牛津大学和（）主要是借鉴巴黎大学模式，都属于教师型大学。

B. 剑桥大学

56柏林大学的创立及其发展，使得大学拥有了第二种职能——（）的职能。C. 发展科学57大学拥有自治权，是（）的前提和条件。

B. 学术自由

知识点: 洪堡与柏林大学

58最早的研究生教育出现在19世纪的（）。A. 德国

知识点: 洪堡与柏林大学

59在西方，首开研究生教育先河的是（）。D. 柏林大学

知识点: 洪堡与柏林大学

60欧洲时期高等教育的世俗化和民族化过程基本上始于（）。

D. 16世纪末17世纪初

61在洪堡看来，大学的基本组织原则有两条：一是自由，二是（）。D. 宁静

62真正具有科学性质的高等学校科学研究始于（）。B. 19世纪初

知识点: 近代外国高等教育的发展

63美国历史上的第一所高校是（）。C. 哈佛大学

知识点: 俄罗斯和美国高等教育的发展

64俄罗斯的（）是由俄罗斯“科学之父”罗蒙诺索夫提倡并参与创办的。B. 莫斯科大学知识点: 俄罗斯和美国高等教育的发展

65柏林大学成立时所设立的四个学院中，（）是大学的中心。D. 哲学院

661737年，德国学者（）在哥廷根大学创办哲学“习明纳”，第一个将“习明纳”作为一种教学组织形式引入大学教学。B. 格斯纳

知识点: 近代外国高等教育的发展

671632年，（）的创立是俄国高等教育史上具有划时代意义的大事，它标志着俄国高等教育的诞生。B. 基辅莫吉拉学院

68为了使教育适应农业经济发展的需要，美国国会于1862年颁布了旨在促进美国农业技术教育发展的（）。B. 《莫里尔法案》

69莫斯科大学区别于欧洲大学的主要特点在于它具有民主性和（）。D. 世俗性

知识点: 俄罗斯和美国高等教育的发展

70在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（）。B. 纽曼

7119世纪，以（）为代表的人文学者为捍卫自由教育在大学的重要地位做出了重要贡献。

A.纽曼

72最早的研究生教育出现在19世纪的（）。C. 美国

73法国于（）年颁布《高等教育法》，它极大地推动了法国高等教育的职业化进程。

D. 1984

74威斯康星大学成立于（）年，是一所非教派大学。B. 1848

75威斯康星大学创造性地提出了大学的第三职能——（）。D. 社会服务

76美国哈佛大学是世界著名的（）。D. 私立研究型大学

77美国作为世界上高等教育入学率最高的国家，其高等教育的普及率在很大程度上归功于（）D. 社区学院

78威斯康星大学成名于名校长（），他提出的“威斯康星思想”使威斯康星大学扬名海内外。

A.查理斯·范海斯

79美国第一所研究型大学是1876年宣告创立的（）。B. 霍普金斯大学

80高等学校的社会服务职能产生于（）。B. 美国

81美国两年级初级学院毕业可获得（）。

A.副学士学位

82社区学院区别于其他类型高等学校的一大特色是（），办在社区、依靠社区和为了社区是它的办学总原则。B. 地区性

知识点: 初级学院向社区学院发展时期

83被后人誉为“初级学院之父”的教育家是（）。B. 哈珀

84马丁·特罗把高等教育发展分成三个阶段，当一个国家高等教育所接纳的学生数与适龄青年的比率在50%以上时，为（）阶段。C. 普及高等教育

85从教育发展的历史进程来看，高等教育普及化的进程始于（）。C. 工业经济向知识经济过渡时期

86以下不属于高等教育发展趋势的是（）。C. 精英化

87我国封建社会存在1300年之久的科举制废除于（）。C. 1905年

88（）是中国历史中有文献记载的正式设立大学的开端，是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征。D. 太学

89书院成为高等教育机构，始于（）。B. 唐宋

知识点: 中国古代高等教育的萌芽及其蹒跚轨迹

90中国古代高等教育在教学方法上崇尚（）。

A. 自学讨论

91唐代官学教育的主干是（）。C. 经学教育

92唐代中央政府创设的“六学二馆”中，（）相当于专科性质。D. 算学

93公元前124年，西汉武帝批准了董仲舒的奏请，创办了（）。

A. 太学

94首开中国研究生教育先河的是（）。A. 通儒院

95我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。

D. 杰出的古代学术中心和教育机构

96中国近代开办的第一所具有大学雏形的高等学校是（）。B. 天津中西学堂

97中国近代第一所完整意义上的大学是（）。A. 京师大学堂

98近代中国政府创办的第一所高等学校是（），它是中国近代高等教育开始起步的标志。

B. 京师同文馆

99第一所由政府投资创办的国立大学是（）。

B. 京师大学堂

100中国近代教育史上第一个由政府颁布并实施的学制是（）。

B. 癸卯学制

1011917年，（）任北京大学校长，对北大进行了卓有成效的改革。A. 蔡元培

102（）年恢复了全国高校统一招生考试制度和研究生培养制度。B. 1977

1031961年，中共中央制定的（），总结经验教训，对重点高校的专业定规模、定任务、定方向，明确指出高校“专业设置不宜过多，划分不宜过窄”，实际上是对此前高校建设照搬苏联模式的反思。B. 《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》

104我国教育史上第一个颁布但并未实施的现代学制系统称为（）。D. 壬寅学制

105中国教育史上第一个具有资产阶级性质的学制是（）。

B. 壬子癸丑学制

106中国近代高等教育机构的原型是（）。C. 书院

107下列选项中实施时间最长、影响最大的学制是（）。C. 壬戌学制

108中国现代教育史上的第一个学制是（）。D. 壬戌学制

1091914年，教育部颁行了（），进一步完善了壬戌学制，中国现代高等教育制度逐渐形成。

B. 《国立大学条例》

1101992年“壬戌学制”的颁布到1949年中华人民共和国成立，为中国（）高等教育阶段。

C. 现代

111大学办学实践中的灵魂性问题是（）。

A.大学理念

设施112人们在观念上对大学的理性认识、理想追求及其所形成的系统的教育观念是（）。

A. 大学观念

B. 大学理念

C. 大学精神

D. 大学目标

正确答案: B

113哈佛大学的“与真理为友”、耶鲁大学的“争取个体独立，捍卫学术自由”、霍普金斯大学的“真理使你成为自由人”等，都是富有特色的（）的具体体现。C. 大学精神

114（）的创立，使德国大学的理念发生了划时代地转折。

D. 柏林大学

115蔡元培对大学精神的解释是（）。

C. “大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”

116（）是大学理念的必要组成部分，是使大学理想变为现实的中介，是进行大学实践活动的前导。C. 大学使命

117既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保障的是（）。B. 大学自治118教授治校理念是西方大学最经典的理念之一，而最早确立教授治校理念的是1150年正式成立的（）。C. 巴黎大学

119（）的《大学的理念》是专门论述大学理念的第一本系统的学术著作。C. 纽曼

120（）创办的吕克昂，标举培育学术理性的“博雅教育”理念。B. 亚里士多德

121最早系统而专门探讨大学理念的人是19世纪英国高等教育理论家（）。A. 纽曼1221968年，（）出台的《高等教育法》明确规定，高校基层组织称为“教学科研单位”，大学教师称为“教学科研人员”。C. 法国

123北京大学的前身是（）。A. 京师大学堂

124高等教育目标的最高层次是（）。

D. 精英高级专门人才

125中国最早实施教授治校理念的高校是（）。

B. 北京大学

126马丁?特罗提出，高等教育入学人数为适龄人口的30%时，属（）阶段。A. 大众教育1271931年，清华大学在校长（）的倡导下，大力推行教授治校理念。A. 梅贻琦

128我国首倡教学与科研相统一之现代大学理念的是（）。D. 蔡元培

129大学自治理念的核心是（）。

B. 大学的办学自主权

130教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品德，以使其（）得以发展。 A. 身心素质

131教育目的所依据的“现实”包括两个方面：一是社会现实及其发展趋势；二是受教育者的（）现实及其趋势。B. 身心素质

132高等教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了高等教育的（）。A. 性质

133根据各级各类学校任务确定的对所培养对象的特殊要求叫做（）。C. 培养目标

134高等教育发展最直接的动因是（）。A. 人的发展需求

135高等教育实践活动的起点是（），它指导并支配着整个高等教育过程。

A. 高等教育目的

136衡量、评价高等教育活动效果与效率的根本依据和标准是（）。

A. 教育目的

137高等教育活动的第一要素和前提是（）。

A. 高等教育目的

138整个教育活动的一个关键性问题是（），它也是高等教育学所要探讨的一个核心问题。

A. 教育目的

139（）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。A. 教育目的140高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（）。D. 归宿

141对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。

A. 高等教育目的

142（）是人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。B. 教育目的143高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。C. 具体化

144高等教育目的是教育目的的（）。B. 种概念

145高等教育活动的始点、中点、和终点是（）。

A. 高等教育目的

146高等教育目的的实践价值不包括（）。C. 诊断作用

147主张高等教育应以个人发展需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动，这属于（）的高等教育目的观。B. 个人本位论

148主张人生来就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使这种本能和天性不受现实社会影响地得到自然的发展，这属于（）的高等教育目的观。

A. 个人本位论

149主张以经济发展需要为出发点而制定高等教育目的、构建教高等育活动，这属于（）的高等教育目的观。

A. 社会本位论

150个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于（）。B. 促进个人理智的发展

151（）取向的高等教育目的观主张培养为政治和经济服务的人才。

B. 社会本位

152持个人本位论的高等教育目的观的教育家是（）。

A. 裴斯泰洛齐

153人文主义特别推崇理性，将理性视为人兽之别的根本判据。人文主义所强调的理性不是工具理性和科学理性，而是（），即人性和道德意义上的理性。

A. 价值理性

154赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（）的高等教育目的观。

A. 人文主义

155（）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性目的，坚持人的精神高于和优于物质。

D. 人文主义

156科学主义的高等教育目的观是指以科学技术为中心，以（）为指向的关于高等教育目的

的主张。B. 功利主义

知识点: 科学主义的高等教育目的观

157科学主义教育目的观最显著的特质是重视（）。D. 学校的科学技术教育

158以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。

C. 科学人文主义

159我国教育目的的建立的理论基础是（）。C. 马克思主义关于人的全面发展的学说

知识点: 马克思主义关于人的全面发展学说

160教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）。C. 唯一方法

知识点: 马克思主义关于人的全面发展学说

161高等教育必须把专门化的学科教育和人文教育的博雅教育统合起来，即使专门化的教育也必须尽可能地人性化，使教育和学习的重点由事物世界转移到（）。D. 人格世界1622001年，江泽民在建党80周年庆祝大会上的讲话中提出了“培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”的观点，此后（）进入了高等教育目标序列中。

C. 公民教育

知识点: 我国高等教育目的的当代变迁

163规定高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的是（）。D. 1998年《中华人民共和国高等教育法》

164我国现阶段的教育目的是（）。

D. 以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人

165（）是高等教育的根本立足点，也是高等教育价值的根本所在。

D. 培养人

166高等教育应该培养既有（）又有文化素质，既有个人涵养又有公民素养、既有职业品质又有道德品质的新型创造性人才。A. 专业素质

167确定教育目的的客观依据是（）。 D. 生产力和科技发展水平

168高等教育活动的总方向是（）。B. 高等教育目的

169“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”是（）提出的。

C. 党的十七大

170我国高等教育目的坚持的基本立场是（）。C. 培养社会人

171美国哈佛大学将培养（）作为大学“合理的标准”。A有素质的人

172（）是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。C. 高等教育功能173高等学校的职能是高等教育功能的（），是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。A. 具体化

174教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（）。D. 相对独立性

175以下不属于高等教育的政治正向功能的是（）。D. 抵制政治变革，维护政治稳定

176从作用的呈现形式看，高等教育功能可分为（）。C. 显形功能和隐形功能

177从作用的对象看，高等教育功能可分为（）。B. 个体功能和社会功能

178教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是高等教育的（）。B. 负向功能

179高等教育现实的物质载体是（）。A. 高校

180高等教育活动是高等学校存在的（）。B. 内在依据

181高等教育的知识传播与传递功能对应着高等学校培养（）的职能。A. 专门人才

182高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。

A. 创造或创新知识

183高等教育活动越来越成为一种主动或潜在的社会服务活动亦即促进社会发展的功能，由此也产生了高等学校直接或间接（）的职能。A. 为社会服务

184高等教育对人所起的作用，也就是高等教育要促进人的（）发展。B. 身心

185教育的最高层次是（），它是一种人类社会的共有现象，也是社会赖以生存、延续和发展的必备条件。C. 高等教育

186人的社会化的重要内容是（），它使个体树立社会所向往的政治理想，形成维护现行政治制度的政治行为。A. 政治化

187“民主主义学派”的教育平等观认为（）是人类的最高政治理念。B. 人类自由

188实现个人自由与社会民主的基本途径是（），但这种自由仍然是基于资本和财富的自由。

A. 教育平等

189高等教育的（）属性，使它产生了促进社会生产力发展的经济功能。A. 生产力

190人作为劳动力是生产中最活跃的因素，而（）直接关系到生产的效率和发展的进程。D. 劳动力素质

191经济繁荣与教育昌盛有着十分密切的关系，这促使人们对教育的经济功能作比较深入系统的研究，促使一门新学科（）的兴起。B. 教育经济学

192高等教育通过培养各种专业人才，通过高等学校提供的科学技术成果和直接为经济服务的各种活动来实现自己的（）。B. 经济功能

193高等教育结构对经济结构的影响主要是通过一定的（）的结构来实现的。A. 专门人才194专门人才的结构是指国民经济各部门、各行业中高级专门人才的数量、质量及分布的（）。

D. 比例关系

195结构性就业问题是指由于经济结构与劳动力结构方面特点而形成的工作岗位与（）不相适应的问题。A劳动者科学文化技术水平

196文化是社会精神生产的产物，而（）是社会上从事精神生产的最重要部门之一。

D. 高等学校

197培养学生对已有文化批判性思考的能力和创造新文化的能力，是实现学校（）功能的最根本的方面。B. 更新文化

198威斯康星思想明确地把（）作为大学的重要职能。C. 服务社会

199高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（）的办学思想思想及其实践。

D. 威斯康星大学

200高等学校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上，首先是在（）产生的。B. 美国201现代高校的根本使命是（）。A. 培养专门人才

202（）是大学的生命线，推动科学技术的发展是21世纪大学的历史使命之一。A. 学术研究

203高校直接为社会服务是社会发展的（）。B. 客观需要

204高等学校的职能存在与演变的主要社会基础和动力是（）。D. 经济形态

205（）是指高校全体学生所应接受的非专业性教育，旨在养成他们能够积极参与社会生活、富有社会责任感的全面发展的人所必须具备的广泛的非功利性的基本知识、技能、态度。A. 通才教育

206（）主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要。C. 通识教育

207通识教育与专业教育更多地体现为一种理念及其指导下的（）。C. 课程设置

208通才教育是在高等学校中实施的（）的教育B. 宽口径、适应性强

209我国科举制度得以建立和普遍推行是在（）。A. 隋唐时期

210古希腊教育的主要目的是培养自由人，教育的主要内容是（）。正确答案: D

211以巴格莱为代表的要素主义、以赫钦斯为代表的永恒主义、以马利丹为代表的新托马斯

主义，均强调人类文化的（）。D. 永恒不变

212文艺复兴时期，人文主义教育者从个性解放出发，推崇自由教育，他们主张实行广博的、（）的学术教育，对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶。A. 非专业性

213中世纪大学产生以后，出现了比较简单的专业设置，不属于其他三个专业的附庸或陪衬的专业是（）。

A. 神学

214旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。A. 通才教育

215根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。

B. 学术型人才与应用型人才

216提出高等教育大众化的要求在（）。D. 信息革命后

217高等教育中的英才教育和大众教育，是指高等教育的两个不同（）。A. 发展阶段

218我们把高等教育为满足经济和社会发展的需要称为（）。B. 社会目标

219我们把高等教育追求教育民主和平等的目标称为（）。A. 本体目标

220高等教育的（）是推动教育民主化进程的需要。C. 大众化

221大众化教育最初是从（）开始的，它针对贫穷阶级的子弟，以科学教育为基本内容。A. 初等教育

222美国的高等教育首先发展起来的是（）。A. 私立大学

223（）是指通过传授自然科学技术知识、演示科学方法，引导学生辨认客观事实，发现客观规律，进而形成认识和改造世界的能力的教育。C. 科学教育

224（）是关于“做事”的教育，是解决“方法论”的教育，是追求“真”的教育。

C. 科学教育

225人文教育的实质是一种人性教育，以个体的（）为最高目标。A. 心性完善

226中世纪大学是近代西方高等教育的源头，在中世纪以及其后相当长的一个时期，西方的高等教育主要表现为（）。A. 人文教育

227（）的高等教育在传统的侧重纯科学和艺术训练与研究的大学体系之外，建立了以实用为主的工科大学，侧重开展科学和技术教育。C. 德国

228（）发展了人的智慧与知识，使人在征服、开发自然的过程中解放人性、体现人的价值，使人自身得到肯定。从实质上讲，它在一定意义上表现为实现教育最根本目的的手段。A. 科学教育

229相同学力、资格的学生，在社会中享受平等的待遇和平等的发展机会，这指的是（）。

D. 教育结果平等

230高等教育作为一种理想所追求的是（）。A. 绝对平等

231一般教育同职业教育的关系以及学校同就业机会的关系，即学校和教师能为学生将来就业做什么以及学生所学知识就业后能否运用，这指的是（）。B. 教育外部效率

232（）指向高等教育资源合理配置。A. 教育效率

233高等教育价值取向中的效率与公平是（）的关系。C. 辩证

234现代高等教育所追求的效率应以（）为核心。A. 质量

235我国教育资源的（）决定了高等教育发函必须坚持“效率优先，兼顾公平”的原则，承认差别教育的合理性。 D. 有限性

236（）作为学校教育的基本制度，它规定着各级各类教育机构应该向什么人敞开大门以及各级各类学校间在教育内容上如何衔接。D. 学制

237受教育者的（）是确定各级各类学校分段以及学生入学年龄、修业年限的基本依据，它体现了统一性的原则。 D. 身心发展特征

238所有高校由中央政府举办，但资金却来自政府不同部门的典型代表是（）。B. 法国239下列国家不属于多重公立系统、多重机构部门的是（）。D. 意大利

240以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校是（），该类高等学校也通过开设与大学一、二年级相同的普通教育课程与大学同年级课程相衔接。A. 初级学院和短期大学

241美国将以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校称为（）。A. 社区学院

242高等教育系统中的最高层次是（）。A. 研究生院

243我国高等教育中被称为“没有围墙的学校”的是（）。D. 自学考试

244本科毕业完成毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请（）。C. 学士学位

245（）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。A. 学位

246学位本身具有很强的（），该特性通常具体地体现在学位授予的过程当中。

A. 严肃性

247在德国新型大学中，哲学博士学位的标准十分严格，它要求申请者必须从事科学研究工作，完成富有创见、对科学发展有所贡献的论文，论文需提交大学教授会主持的（），通过后方可授予哲学博士学位。

A. 答辩会

248美国的博士后职位是对博士学位的一种补充，它是为取得博士学位者在一定的科研机构继续从事研究工作而设置的一种（）。D. 过渡性职位

249俄罗斯的博士学位与欧美博士后资格规定在原则上（）。A. 大同小异

250根据俄罗斯国家高等专业教育标准，专家资格教育保留原来的学制——（）D. 五年制251俄罗斯副博士资格考试合格，撰写论文并通过答辩者可获得相应学科的（B. 博士学位252在德国，（）是从事学生工作的必要条件。C. 哲学博士

253在德国，必须取得（）才能获得大学任教资格。C. 大学任教合格书

254我国现代学位制度最早建立于（）。B. 民国时期

255审定各级学位授予单位及其学科、专业是否具备授予单位条件的重要依据是（）。

D. 《关于审定学位授予单位的原则和办法》

256（）是我国学位制度改革的一项重要内容，它改变了我国学位类型、规格单一的状况，推动了复合型、应用型高层次专门人才的培养工作。

A. 专业学位的设置

257（）对促进我国教育、科技、文化、体育等工作的国际或地区交流与合作，它对我国涉外工作以及教育事业的发展起到了积极的作用。

D. 名誉博士的授予

258在高等学校招生制度中实行高考制的国家不包括（）。A. 西班牙

259英国高级水平的普通教育证书考试成绩分为A、B、C、D、E、F、O七个等级，其中（）等级为不及格。

C. O、F

260（）是一种学能测试，主要测试学生的综合能力。A. SAT

261美国的“大学入学考试委员会”和“大学考试协会”属于（）。B. 民间组织

262我国1997年全国本科院校全面并轨，实行（）制度。C. 收费

263,1985年，我国（）地区开始试行高中毕业会考。B. 上海

264我国高校选拔新生录取分批次进行，基本上按考生所填志愿，按考生高分到低分并不大于高校招生计划数的（）向高校提供考生信息，高校按招生录取原则进行择优录取。

B. 120%

265（）在我国有计划地建设社会主义事业过程中既保证了国家重点部门所需的人才，又改变了旧中国毕业即失业的局面。

C. 统一分配制度

26620世纪60年代以来，我国大力提倡的大学生分配政策是（）。

B. 面向基层，充实和加强第一线

267面对社会改革开放的环境变化，高校仍显得反应迟滞，不能满足社会对人才的需求。为此，我国开始试行（）的高校毕业生分配政策。

D. 供需见面，双向选择

268目前高校毕业生数量与各行各业的需求量相比还远远不足，高校毕业生在地区分布和结构上也不平衡，就业困困难是（）。

C. 结构性的

269我国从（）年开始试行“3+X”的高考方案。A. 1998

270“文化大革命”期间，全国普通高校统一招生改为公社、各行业推荐入学的办法，全国统考招生中断了（）年。D. 11

271（）是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。A. 高等教育结构272高等教育可以分为专科教育、本科教育和研究生教育，这指的是（）。A. 高等教育的层次结构

273高等教育的（）是指不同要求和程度的高等教育构成状态。 C. 层次结构

274我国高等教育的（）一般情况下包括全日制高等教育与非全日制高等教育两类。

D. 形式结构

275我国高等教育科类结构的调整目标是（）。

A. 与产业结构一致

276按照管理体制的不同，高校可分为公立和私立两种，这构成高等教育的（）。

A. 形式结构

277高等教育结构战略性调整区别于适应性调整的根本特点在于（）。

B. 创新性

278高等教育结构的适应性调整具有（），能够使高等教育系统在信息、能量与物质的交换中保持快速的流通。

C. 即时性

279在高等教育结构调整中，下列选项不属于提倡一体化模式的理由是（）。

D. 推进英才教育的深入发展

280下列选项不属于我国高等教育形式的是（）

D. 老年大学

281（）是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间职责、权限的划分等等。

B. 高等教育管理体制

282高等教育管理体制从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。这通常被称为（）。

A. 高等教育的宏观管理体制

283（）的政府和高校间表现出一种完全的上下级关系。

C. 法国

284美国的高等教育宏观管理体制属于（）。

B. 权力分散模式

知识点: 高等教育宏观管理体制的模式

285我国目前形成的高等教育管理模式是（）。

C. 集权与分权相结合模式

286下列选项不属于高等教育宏观管理系统构成因素的是（）。

C. 市场

287“国民教育部——大学区——高校”是（）的高等教育管理系统。

B. 法国

288美国高等教育管理运行机制的显著特点是（）。

B. 高等教育的市场化

289当前世界发达国家高等教育宏观管理运行机制的共同特点不包括（）。

C. 市场的参与

290我国校务委员会实质上是一种（）。

C. 行政决策的咨询机构

291指出我国高等教育领导体制改革的重要任务是建立和完善“两级管理，以省级统筹为主”的文件是（）。

D. 《关于深化高等教育管理体制改革的若干意见》

292高等教育管理权力下放的关键是（）。B. 转变政府的职能

293我国高校行使办学自主权的前提条件是（）。A. 坚持社会主义办学方向

294高等学校在管理机构设置、领导隶属关系和管理权限划分等方面的总称是（）。

C. 高等学校管理体制

295规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是( )。D. 矩阵式组织结构296适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形式是（）。

A. 直线制组织结构

297我国高等学校普遍采用的组织结构是（）。C. 直线——职能制组织结构

298下列选项不属于美国学者伯顿从系统的角度对高等教育组织的基本构成要素进行划分的是（）。A. 学术性

299高校管理体制的核心是（）。B. 权力结构

300体现教授治校的理念，并以学术权力为主的高校管理体制模式是（）。

A. 欧洲大陆模式

301以董事会与行政权力为主的高校管理体制的模式是（）。D. 美国模式

302把教授行会与院校董事及行政管理人员的适度影响结合起来的高校管理体制模式是（）。

C. 英国模式

303最早产生于美国，后成为西方国家尤其是美国高校管理制度的一大特色是（）。

C. 大学董事会

304在法国高等学校的学部和学校层次上，主要是由教授组成的（）来行使决策和协调的权力。

D. 大学理事会

305在英国传统大学中，（）是实质性的行政权力部门。

B. 理事会

306我国高等学校在1956-1961年期间实行的领导体制是（）。

D. 党委领导下的校务委员会负责制

307我国现行的高等学校领导体制是（）。

D. 党委领导下的校长负责制

308我国公立高校的（）通常也是学校的法人代表。

B. 校长

309我国高校的（）是教职工群众行使民主权利、民主管理学校的重要形式。

D. 教职工代表大会

310高等学校行政管理系统在结构上基本分为（）个层次。

B. 3

311（）是高等学校管理工作的主要组成部分，它是为实现教育目标，根据一定的原则、程序和方法，对教学工作进行计划、组织、领导和控制的过程。

A. 教学管理

312高等学校的中心工作是（）。

B. 教学

313高校最基本的一项职能是（）。

A. 教学

314关于高等学校教学管理的意义，下列表述错误的是（）。

D. 教学管理是提高教学效率的决定性因素

315大学教师的首要职责是（）。

A. 教书育人

316学校层面的教学管理，以（）为职能部门。

C. 教务处

知识点: 高等学校教学管理的职能

317学校和院（系）的各项教学工作都要通过（）组织教师去完成。

C. 教研室

318在高校教学管理中，（）要求充分发挥教授等学者专家群体在管理中的作用，注重教学管理中的学术性内涵。

D. 学术管理与行政管理相结合的原则

319高校科学研究职能的确立起始于（）。

C. 柏林大学

320最早提出“教学与研究相统一”的大学是（）。

A. 柏林大学

321正确处理高校教学与科研的关系，应是（）。

C. 教学与科研兼顾

322大学的学术自由传统可追溯到（）。

B. 中世纪大学

323旨在通过教学工作进行设计、筹划和安排以实现教学总目标的管理是（）。

A. 高校教学计划管理

324规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。

B. 教学计划

325高校人才培养和教学工作的主要依据是（）。

A. 教学计划

326编写教科书和教师进行高校教学的主要依据是（）。

D. 课程标准

327高校教学过程的中心环节是（）。

B. 课堂教学

328下列选项属于高校课程性教学环节的是（）。

C. 教学实习

329高校教学管理的先行环节是（）。

A. 编制校历

330高校教学常规管理的中心环节是（）。

C. 编排课程表

331（）的成功与否直接制约着高校教学计划的效果及其教学质量的提高。

D. 课程管理

332下列选项在高校课程管理中居于主导地位的是（）。

A. 对课程制定者的管理

333保证高校课程实施质量的关键因素是（）。

D. 学术水平高、结构合理的师资队伍

334下列指标常用来作为衡量高等学校办学水平高低的标志的是（）。

B. 学科水平

335以认识自然，探索自然规律为目的的高等教育研究活动是（）。

A. 基础研究

336以高等教育现象为研究对象，以探索高等教育规律为目的的创造性认识活动是（）。B. 教育研究

337既有理论性又有技术性，即把高等教育基本理论和高等教育实践相结合的中介是（）。

D. 应用研究

338高等学校科学研究最显著的特点是（）。

B. 教学和科研的结合

339高校科研管理的首要环节是（）。

A. 科研规划管理

340高校科研准备阶段的主要环节有确定选题和（）。

A. 申请立项

341高校科研的实质阶段是（）。

B. 实施阶段

342下列选项不属于高校科学研究应遵循的原则是（）。

D. 科研优先的原则

343下列选项不属于高校科研管理的原则是（）。

C. 统一管理与学术自由相结合原则

344激发科研人员的积极性和创造精神，做出创造性的成果用于实践，从而提高效益是高校科研管理的（）。

D. 根本目的

345高校科研工作和学术领域中坚持以人为本，就是坚持以（）的发展为本。

C. 教师

346在高校中确立（）的价值取向，是推进科技发展的基本动力和目的。

B. 以人为本

347高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。

D. 价值判断

348高等教育评价应该以（）为基础。

C. 事实判断

349下列关于高等教育中他人评价的叙述，错误的是（）。

C. 能增强被评者评价的能力

350（）的特点是高等教育评价标准随被评集体的状况而异，仅适用于特定的被评集体。C. 相对评价

351通过与高等教育评价标准相比较，可以确定被评个体在集体中所处的位置，以分优劣。这种高等教育评价称为（）。

B. 绝对评价

352主要适用于选拔性和竞赛性活动的高等教育评价是（）。

A. 相对评价

353在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度、评定学生的发展水平的高校教学评价是（）。

D. 总结性评价

354在高校教学活动之前进行的预测性、摸底性评价称为（）。

B. 诊断性评价

355按高等教育评价主体分为自我评价和（）。

C. 他人评价

356在高校教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行情况进行的评价是（）。

B. 形成性评价

357“矮子里找高个”、”水涨船高”是高等教育评价中的一种（）。

A. 相对评价

358,1942年，斯密斯和泰勒发表了“八年研究”报告，开创了（）的新纪元。

B. 教育评价

359首次提出并正式使用“教育评价”这一概念的是（）。

D. 泰勒

360高等教育评价中的“目标模式”（Object Mode），也称为（）。

D. 泰勒模式

361高等教育评价中的CIPP模式是由美国的（）于1966年提出的。

C. 斯塔弗尔比姆

362把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。

D. CSE评价模式

363（）提供了高等教育评价理论的最初形态，也提供了高等教育评价的方法论。

B. 泰勒模式

364通常把被评价者的（）作为整个高等教育评价过程的预评价阶段，即高等教育评价的基础。

A. 自我评价

365（）是指应用高等教育评价活动所获取的评价结果对目标性实现的程度、合格与否、优劣等级以及高等教育水平高低的判断和确定的功能。

A. 导向功能

366与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（）功能。

D. 诊断——改进功能

367高校教学评价是一种（）。

D. 对教学事实进行价值判断的活动

368发展性高等教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。

B. 未来发展

369高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。

D. 高等教育的政府管理部门

370（）对高等教育进行评价，主要关注毕业学生的工作适应能力，这也是对高等教育质量最直接的评价。

C. 社会有关部门

371高等教育评价中介机构的作用主要有两种：一是组织协调高校进行评价；二是进行（）。

C. 元评价

372下列选项不属于高等教育元评价机构的作用的是（）。

B. 监督中介评价机构的经费管理

373我国高等教育评价机构存在的问题不包括（）。

A. 对政府的教育经费流向影响较大

374我国传统的高等教育评价方法论，即WSR方法论的（）是指按照既定评价方案，对具体事实评价得出评价结论的过程。

C. 物理阶段

375我国高等教育评价方法论的特点在于（）通过利用价值标准和评价目的，直接控制评价主体达到自己的评价目的。

C. 价值主体

376根据评价对象列出高等教育评价项目，对每个高等教育评价项目定出评价的等级并用分数来标定，这是（）的具体做法。

D. 专家评分法

377高校合格评估的内容不包括（）。

D. 教学效果

378高校合格评估的结论分为（）级。

B. 三

379在我国，大多数高等教育评价活动是由（）直接组织实施。

D. 各级教育行政部门

380由于普通高等学校本科教学工作水平评估是一个很复杂的过程，在其评估指标体系中，通常是分为（）个等级来描述。

B. 四

381高校教师没有权利自行决定的是（）。

A. 编制教学大纲

382高校课程评估的内容不包括（）。

A. 课程标准

383高校课堂教学质量评价的指标体系不包括（）。

B. 教师评价指标体系

384高校教师评估指标体系中的一级指标不包括（）。

D. 教学质量

385评价高校教师的课堂教学应关注（）。

C. 教师表现和学生反应

多选题共210题

1以下关于高等教育的表述，正确的是（）。

A. 初等教育之后的一切教育

B. 中等教育阶段以后的专业教育

C. 建立在中等教育基础上教育

D. 培养高级专门人才的教育

正确答案: BCD

知识点: 高等教育学及其特殊性

2高等教育学的研究对象为（）。

A. 高等教育现象

B. 高等教育问题

C. 高等教育矛盾

D. 高等教育规律

正确答案: ABCD

知识点: 高等教育学及其特殊性

3高校教师的教学具有（）的特点。

A. 学术性

B. 专业性

C. 专门性

D. 高深性

正确答案: ABCD

4柏林大学的章程规定，教师实行等级制，由（）组成。

A. 讲师

B. 助教

C. 副教授

D. 教授

正确答案: BCD

5衡量一门学问是不是学科的标准包括（）。

A. 要有特殊的研究对象

B. 要有完整的理论体系

C. 要有公认的方法论体系

D. 要有代表性的人物

正确答案: ABCD

6确定高等教育研究的问题，一般应坚持的原则有（）

A. 价值性

B. 创新性

C. 重复性

D. 可行性

正确答案: ABD

7以下属于高等教育行动研究所采用的具体技术与方法是（）。

A. 现场记录

B. 教学日记

C. 个案研究

D. 访谈

正确答案: ABCD

8高等教育比较法的类型包括（）。

A. 相异比较

B. 同类比较

C. 横向比较

D. 纵向比较

正确答案: ABCD

9以下属于高等教育个案研究法的特征的是（）。

A. 研究对象的特殊性

B. 研究结果的普适性

C. 实施方法的综合性

D. 资料来源的多元化

正确答案: ACD

10高等教育行动研究法的实施步骤包括（）。

A. 计划

B. 行动

C. 考察

D. 反思

正确答案: ABCD

11高等教育调查法中，按调查的内容可分为（）。

A. 学科性的典型调查

B. 反馈性的普遍调查

C. 预测性的抽样调查

D. 系统几率调查

正确答案: ABC

12依据高等教育实验目的，实验研究可分为（）。

A. 探索性实验

B. 验证性实验

C. 推广性实验

D. 多因素实验

正确答案: ABC

13在高等教育的研究中，运用比较法的要求有（）。

A. 注意事物之间的可比性

B. 注意比较的广泛性

C. 把握比较事物的本质

D. 与其他研究方法结合使用

正确答案: ABCD

14高等教育个案研究的基本步骤主要是确定问题性质、把握问题关键和（）。

A. 了解问题背景

B. 提出解决方案

C. 付诸行动，检验结果

D. 形成最佳决策

正确答案: ABCD

15高校教师学习高等教育学的意义有（）。

A. 系形成正确的教育理念

B. 提高教育教学水平

C. 进行教育教学改革和研究

D. 形成专业发展观

正确答案: ABCD

16学好高等教育学，需要掌握正确的学习方法，具体表现为（）。

A. “学，思，行”相统一

B. 注重基础

C. 注重研讨式学习

D. 循序渐进

正确答案: ABCD

17中世纪大学拥有的权利包括（）

A. 招收学生的权利

B. 自主制定教学内容权利

C. 颁发教学证书的权利

D. 自主管理大学的权利

正确答案: ABCD

18以下属于中世纪大学的是（）。

A. 波隆亚大学

B. 加州大学

C. 柏林大学

D. 巴黎大学

正确答案: AD

19从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看，中世纪大学具有的特征是（）。

A. 自治性

B. 国际性

C. 民主性

D. 职业性

正确答案: ABCD

20以下属于中世纪大学享有的特权是（）。

A. 有权设立特别法庭

B. 有权建立学校警察队伍

C. 有权罢课

D. 有权停止办学

正确答案: AC

21提倡高等教育实用化的运动包括（）。

A. 德国第一次大学改革运动

B. 德国第二次大学改革运动

C. 英国的新大学运动

D. 美国的赠地学院运动

正确答案: CD

22现代大学的许多特征源于中世纪大学，以下属于直接从中世纪继承而来的是（）。

A. 教学组织

B. 考试

C. 课程

D. 学位

正确答案: ABCD

2318-19世纪德国大学改革运动中，（）首次废弃了中世纪大学流传下来的经院主义课程，使哲学脱离神学成为独立的学科。

A. 哈勒大学

B. 海德堡大学

C. 哥廷根大学

D. 柏林大学

正确答案: AC

24从16世纪开始，高等教育受（）影响并逐步扩大。

A. 人本主义

B. 人道主义

C. 人文主义

D. 人权主义

正确答案: ABC

25当今世界高等教育的发展趋势，主要包括（）。

A. 高等教育普及化

B. 高等教育国际化

C. 高等教育信息化

D. 高等教育质量观的多元化

正确答案: ABCD

2617世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可分为（）。A. 独立学院B. 人文学院C. 社区学院D. 专门学院

正确答案: AD

27中世纪大学具有的重要特征包括（）。

A. 大学自治

B. 学术自由

C. 科研性和服务性

D. 专业性和学术性

正确答案: ABD

2816世纪，在传统大学之外，欧洲出现的新型独立学院是（）。

A. 人文学院

B. 专门学院

C. 神学院

D. 哲学院

正确答案: AC

29从西方中世纪起，就已经存在的古老专业是（）。

A. 医师

B. 教师

C. 律师

D. 牧师

正确答案: ABCD

30拿破仑于1808年整顿法国的大学教育，将大学的学院分别改组为专门培训（）的专科学校。

A. 医务人员

B. 行政人员

C. 司法人员

D. 神学人员

正确答案: ABC

3119世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。

A. 打破宗教信仰限

B. 重视技术教育

C. 推行男、女同校

D. 提倡多元捐资办学

正确答案: ABD

32威斯康星思想的主要内容是（）。

A. 传播知识

B. 教学

C. 发展科学

D. 专家服务

正确答案: AD

33社区学院目前的主要功能包括（）。

A. 学历教育

B. 转学教育

C. 职业技术教育

D. 成人教育

正确答案: ABCD

34威斯康星大学的服务内容有（）。

A. 培养有知识、能工作的公民

B. 陶冶公民的道德情操

C. 发展和创新知识

D. 传播和推广知识

正确答案: ACD

35当今世界高等教育的多样化，主要表现为（）。

A. 高等院校的层次多样化

B. 高等院校规模的多样化

C. 教育资金来源的多样化

D. 学生成分的多样化

正确答案: ABCD

36近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。

A. 办学主体多样化

B. 办学形式多样化

C. 管理体制多样化

D. 教学内容多样化

正确答案: ABC

37高等教育的国际化标志是（）。

A. 鼓励学生跨国界活动

B. 世界留学生规模剧增

C. 合作办学趋势方兴未艾

D. 普遍增设国际性内容的课程

正确答案: BCD

38下列国家中已经进入高等教育普及化阶段的有（）。

A. 美国

B. 加拿大

C. 英国

D. 韩国

正确答案: ABCD

39以下属于夏商时代的大学的是（）。

A. 上痒

B. 东序

C. 右学

D. 成均

正确答案: ABC

40中国古代高等教育的基本特征主要是（）。

A. 教育目的上凸显人伦教化

B. 教育体制上实行官私并存

C. 教育管理上注重名师掌权

D. 课程内容上突出儒学为尊

正确答案: ABCD

41唐代中央中央政府创设的“六学二馆”中，（）相当于大学性质。

A. 国子学

B. 太学

C. 四门学

D. 律学

正确答案: ABC

42下列高等教育机构属于官办性质的是（）。

A. 书学

B. 太学

C. 国子学

D. 弘文馆

正确答案: ABCD

43张伯苓创办的南开大学标举教育救国、教育强国的理念，推行的举措主要包括（）。A. “三育并进”B. “允公允能”C. 民主办学D. 校长负责

正确答案: ABCD

44癸卯学制将高等教育机构明确分为大学堂、高等学堂和（）。

A. 高等实业学堂

B. 高等政法学堂

C. 高等中西学堂

D. 优级师范学堂

正确答案: ABD

45中国教育史上的近代学制包括（）。

A. 壬寅学制

B. 癸卯学制

C. 壬子癸丑学制

D. 壬戌学制

正确答案: ABC

46壬戌学制又被称为（）。

A. 新学制

B. 六三三学制

C. 钦定学校章程

D. 学校系统改革方案

正确答案: ABD

47大学面临着的“理念危机”是（）。

A. 大学使命的弱化

B. 大学观念的落后

C. 大学精神的失落

D. 大学目标的混乱

正确答案: ABCD

48高等教育大众化是我国高等教育发展的必然选择，但过快的发展速度，也带来了诸多的现实问题，主要表现为（）。

A. 高等教育中精英教育被弱化

B. 高等教育质量的下降

C. 高等教育自身发展的规律被忽视

D. 高等教育市场化观念被诱发

正确答案: ABCD

49竺可桢的大学理念包括（）。

A. “诚、勤、求是”的大学精神

B. 教授是大学的灵魂

C. 各行各业的领袖

D. 教学与科研相结合

正确答案: ABCD

50教授治校理念所包含的内容有（）。

A. 校长任用

B. 教师的聘任

C. 人事的任免

D. 学校的发展战略

正确答案: ABCD

51从大学理念的内涵构成上来看，它包括（）等成分。

A. 大学理想

B. 大学信念

C. 大学精神

D. 大学使命

正确答案: ABCD

知识点: 大学理念的内涵

52现代大学理念主要表现为（）。

A. 洪堡的大学理念

B. 威斯康星理念

C. 赫钦斯的大学理念

D. 弗莱克斯纳的大学理念

正确答案: BCD

知识点: 大学理念历史变迁的简要轨迹

53大学目标是大学在（）的总的要求或实际标准。

教师资格证科目一综合素质案例分析题的答题技巧

《教师资格证》科目一综合素质案例分析题的答题技巧 人们说，学习成功有三个要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质。想要考试取得成功，拥有良好的心理素质和智能素质是必不可少的，但是这些都是外界的客观因素，有时是自己无法改变的。但是我们在学习方法上却有法可循，拥有广阔的提升空间。 学习有法不仅是指自己要有怎样周密的学习计划，怎样合理的时间调配，重要之处还在于怎样在最快的时间内做出最佳的回答，也就是答题方法的掌握。很多考生在作答科目一时一个头疼之处就在于对大题，也就是案例分析题的作答。脑中有思路，有很多话要说，但是实际落实在卷面上时就显得思路非常混乱。不仅如此还会产生答题语言累赘却漏知识点的情况，很是苦恼。针对考生这一困惑，现提供一些答题的技巧，仅供考生参考。 只说理论显得很空洞，现拿出一道2012年下半年中学教师资格证考试真题来和大家分享。 材料： 教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信： 许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，并在照片的背面写上您的赠言，送给即将走进考场的我们。我端详着照片优秀稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。 我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。 我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影…… 问题：请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。 拿到这样一个材料分析题，首先我们要做的是什么呢很多考生之所以答题不太完善，就是因为没有在笔落到纸上之前在脑中形成一个答题的思路，以至于落到纸上的答案显得没有条理。那么我们怎样才能使答案又富于逻辑有条理，答案又全面呢这是下面要带领大家逐渐学习的。 拿到一道材料分析题，首先要在脑中形成一个答题框架，也就是落实在考卷上的答案的层次规划。根据阅卷人的习惯，“总-分-总”这样的框架是备受青睐的。因而考生们在写出自己的答案时尽量也要形成“总-分-总”这样的答题习惯。第一个“总”是指总扩句，也就是用一句话概括出该教师的教育行为。以该题为例，也就是需要我们用一句话来评价该教师的教育行为是否践行了教师职业道德，是否是值得我们学习的，或者该教师有哪些不足之处需要给出意见的。 那么针对这道题来看，根据对整个资料的通读，我们知道该教师的教育行为是好的。那么我们框架中的第一个“总”就出来了。我们可以回答：“该教师的教育行为是合理恰当的，真正践行了教师职业道德。”接下来就是我们分析的过程了，也是我们答题的主体部分。要想答案有层次性，我们应该学会运用逻辑连接词，即首先、其次、再次、最后，或者第一、第二、第三、最后。然后我们遵循的是一个理论知识点加一则材料，理论要点的选择就在材料中教师都出现了哪些行为依次找出。以材料为例，首先，许老师给每位学生写临别赠言，激励学生前进，并且帮助“我”战胜病魔体现了教师职业道德中关爱学生的内容。其次，许老师又“用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课”体现了教师职业道德的爱岗敬业精神。最后，许老师“年过半百还学习制作视频，带领我们一起快乐“悦读”，在课余时间伏案学

2019-高等教育学

一、单选（共2道试题，共60分） 1 在古希腊时期，哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。(30分) A、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、康德 A B C D 标准答案：B 您的得分：30分 2 高等教育学是属于什么领域的应用学科(30分) A、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学 A B C D 标准答案：C 您的得分：30分 二、多选（共1道试题，共30分） 3 高等教育学的作用具体表现在哪几个方面(30分) A、引领教育方向 B、引导观念更新 C、服务决策咨询 D、推动实践改进 A B C D 标准答案：B,C,D 您的得分：30分 一、单选（共2道试题，共60分） 1 1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括(30分) A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化

C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务 A B C D 标准答案：C 您的得分：30分 2 在霍普金斯大学的激励之下，美国大学协会于何时成立(30分) A、1920年 B、1930年 C、1900年 D、1910年 A B C D 标准答案：C 您的得分：30分 二、多选（共1道试题，共40分） 3 到20世纪初，美国基本完成了现代高等教育体系的建构。在这个体系中，层次上有：(40分) A、二年制学院 B、本科院校 C、研究型大学 D、学术性大学 A B C D 标准答案：A,B,C 您的得分：40分 一、单选（共2道试题，共60分） 1 中华人民共和国第一部高等教育法是(30分) A、《中国教育改革和发展纲要》 B、《中华人民共和国高等教育法》 C、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 D、《高等教育学》 A B C D 标准答案：B 您的得分：30分

小学教师资格考试科目一1(新)

1.下列不属于常用搜索引擎的是（）。 A、百度 B、谷歌 C、阿里巴巴雅虎搜索引擎 D、新浪 答案：D 2.“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（）决定的。 A、示范性 B、责任性 C、继承性 D、特殊性 答案：A 3.杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所反映的是（）。 A、早年的读书和漫游生活 B、困居长安十年时的感受 C、“安史之乱”时的国恨家仇 D、晚年漂泊西南的客旅生活 答案：C 4.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（）。 A、对学生一视同仁，一样要求 B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化

C、在学生之间进行横向的比较与学习 D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理 答案：B 5.某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法()。 A、不利于端正学生的学习态度 B、不利于促进学生的全面发展 C、有利于强化学生之间的竞争 D、有利于促进学生的个性发展 答案：D 6.强调素质教育面向全体国民和全体适龄学生，反映了素质教育的（）。 A、主体性 B、发展性 C、全体性 D、全面性 答案：C 7.朱老师要求学生在课堂上想发言时必须先举手，不然就不会叫他们。对此正确的看法是（）。 A、举手是课堂提问的一个环节，不可缺少 B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序 C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求

D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛 答案：B 8.1957年10月，（）把世界第一颗人造卫星送上太空，标志着航天技术的诞生，揭开了太空技术的序幕。 A、美国 B、苏联 C、中国 D、欧共体 答案：B 9.12岁的小亮因为家里经济状况不好，放学后道饭店打工，饭店老板了解情况后雇佣了他，并为他安排了较为清闲的工作。该饭店老板的做法（）。 A、合法。有助于改善小亮家庭的经济状况 B、合法。有助于锻炼小亮的自立能力 C、不合法。任何人不得非法招用童工 D、不合法。没有取得小亮监护人同意 答案：C 10.新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）。

高等教育学

1-1高等教育与高等教育学 1、潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是（高等教育） 2、高等教育学是属于什么领域的应用学科？（社会科学） 3、恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了（C） A主观性分类B客观性分类C“解剖分类”D理论性分类 4、在古希腊时期，哪位哲学家于公元前378年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构（柏拉图） 多选： 1、高等教育学的作用具体表现在哪几个方面？（BCD） A引领教育方向B引导观念更新C服务决策咨询D推动实践改进 2、根据按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类。（ABC） A记忆B想象C判断D分析 3、按照学科的研究对象与内容的差别，可以划分为（ABC） A自然学科B社会学科C人文学科D理论学科 4、古代的高等教育一般泛指同时代具有较高水平的教育，实施高等教育的机构也比较多样，包括（ABCD） A学校B寺院C博物馆D图书馆 5、高等教育是在中等教育基础之上进行的（ABC） A教养性教育B学术性教育C专业性教育D研究性教育 6、培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类（ABC）A记忆B想象C判断D分析 7、下列属于教养性教育的是（AC）A思想政治教育B研究方法课程C心理健康教育D专业课程 2-1西方高等教育发展史 1、美国的第一所大学是（哈佛大学）。 2、美国第一所真正的州立大学是：（弗吉尼亚大学） 2、美国研究型大学的出现，归功于1876年成立的（霍普金斯大学）。 3、学完文学学科的学生，即可称（学士）。 4、在霍普金斯大学的激励之下，美国大学协会于何时成立（1900年） 2、1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括（C） A把学生培养成有知识能工作的公民B进行科学研究，发展科学与文化 C由社区公共财政资助，以社区为服务重点D把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务 7、古埃及亚历山大城的缪同翁博物馆，该馆创建于前三世纪，下设文学、数学、天文 医学四部，由皇室提供丰厚的待遇，吸引著名学者来此讲学。后被史家称之为：（亚历山大大学） 多选： 1、欧洲中世纪大学的特点包括：（ABCD） A行会性B自治性C国际性D宗教性 2、修辞学校，由智者派创办，教学内容方根是“三艺”，包括：（ABC） A文法B修辞C辩证法D经济法 3、到20世纪初，美国基本完成了现代高等教育体系的建构。在这个体系中，层次上有（ABC） A二年制学院B本科院校C研究型大学D学术性大学 2-2中国高等教育发展史 1、中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是（C京师同文馆） A江南水师学堂B江南制造局工艺学堂C京师同文馆D广州同文馆 2、从上世纪50年代开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了（二）次大规模的“院系调整”。 3、中华人民共和国第一部高等教育法是（《中华人民共和国高等教育法》）。 4、“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是（高等学堂）

吉林省高校教师岗前培训高等教育学复习题

吉林省高校教师岗前培 训高等教育学复习题 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

名词解释 高等教育：是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。 教育规律：是指教育发展过程中的本质联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则。 通才教育：是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育 社会本位论：强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动，教育目的就是培养为社会获国家服务的人 教育方针：是教育工作的宏观指导思想，是国家或政党根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向 高等教育目的：是教育目的的一部分，它是依据教育目的规定的高等教育工作的总方向，也是对接受高等教育的人提出的较为概括和抽象的要求 专业：是指高等教育培养学生的各个专门领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类 层次结构：又称水平结构，是指不同要求和程度的高等教育的构成状态，包括专科教育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、第三级高等教育 教学过程：是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程 高校教学原则：是在总结高等教育教学经验、基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求 潜在课程：过去也称“非官方课程”、“非正式课程”。它不在教学计划中反映，不通过正式的教学进行，但却对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰教育目标的实现。 教学组织形式：也称教学形式，是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。 学分制：是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并锯此进行有关管理工作的教学制度。 学制：是指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。 学位：是指高等院校授予的头衔，它标志着被授予者的受教育程度和学术水平在某一领域已达到的标准 简答论述 第一章高等教育与高等教育学高等教育，教育规律 1、简述教育的本质：（1）教育的社会制约性（2）教育的历史性（3）教育的阶级性（4）教育的生产性（5）教育的民族性（6）教育的相对独立性 2、简述当代高等教育理论的发展趋势。（1）高等教育学的问题领域在不断扩大（2）高等教育学的研究范式在发展（3）高等教育学理论基础不断发展（4）高等教育学理论与教育改革的联系日趋加强（5）高等教育学术理论的国际化影响越来越明显 3、联系实际，谈谈你如何理解我国高等教育学理论与教育改革日益加强的联系。答：改革的目标指向，最终都是为了人的全面发展和社会的全面进步；改革的实质，是调整教育内部各要素以及教育与外部因素的相互关系。这种教育改革的潮流在我国表现得尤为波澜壮阔。高等教育更是首当其冲，成为教育改革的重点领域之一。改革的丰富实践，为发展高等教育理论提供了前所未有的良机，推动着高等教育学从多层面、多视角去审视过去总结的教育经验，寻找教育的新观点、新内容、新方法，丰富已有的教育理论宝库。这是教育实践对教育理论的制约和影响。另一方面，由于教育改革的复杂性和长期性，为了避免盲目实践带来的苦果，是教育改革顺利进行到底，教育改革也迫切需要科学教育理论的指导。高等教育改革实践和高等教育学理论的联系，在宏观的方针政策的改革和微观的教学方法的改革上愈来愈密切。改革的实践使理论更新和发展，而更新和发展的理论又进一步保证了改革实践的深入进行。 第二章高等教育与社会发展、人的发展 1、试述高等教育与社会发展的关系。（一）高等教育与生产力的关系（1）高等教育受社会生产力发展水平的制约(制约着目标的设定，速度规模和学校的结构，课程设置和教学内容的变革，促进教学组织形式、教育教学手段、方法的变革)（2）高等教育是推动生产力发展的强大动力（提高劳动者能力的重要手段，实现知识的再生产和知识创新，是知识经济社会发展的重要因素，为社会带来巨大经济价值）（二）高等教育与经济基础的关系（1）经济基础制约着高等教育（性质和规模，目的，内容）（2）高等教育对经济基础具有重要影响（三）高等教育与政治制度的关系（1）高等教育为社会政治制度所制约（目的和内容，决定领导权和受教育权）（2）高等教育对社会政治制度的发展具有重要影响（培养具有一定政治态度和思想意识的人去维护巩固政治制度，宣传统治阶级的思想意识制造舆论为

中学教师资格考试科目一2

1.“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）。 A、先天有差异，要因材施教 B、学以致用，学习与行动相结合 C、学习新的知识，巩固学过的知识 D、注重启发诱导 答案：D 2.按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（）来处罚。 A、学校 B、教育主管部门 C、家长 D、由公安机关给予治安管理处罚 答案：D 3.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。 A、创造性 B、长期性 C、复杂性 D、示范性 答案：D

4.初中三年一班的志强同学就读于本市一所著名的寄宿制学校，几次为校增光，荣获市级三好学生的称号。但对于他擅自外出夜不归宿，学校的做法不当的是()。 A、及时查找 B、置之不理 C、联系其父母查找 D、向公安机关求助 答案：B 5.战国时期，可以通过“望闻问切”诊断病情的，被称为“脉学之宗”的医学家是()。 A、华佗 B、扁鹊 C、李时珍 D、孙思邈 答案：B 6.《禁止使用童工规定》规定任何用人单位均不得招用童工，童工的法定年龄是（）。 A、不满18周岁 B、不满16周岁 C、不满15周岁

D、不满14周岁 答案：B 7.物理徐老师对学生李丽的评语是“这段时间你开始主动回答问题，学习态度也更加认真，考试时更加仔细，因此你的学习成绩提高很多，继续加油啊”。关于徐老师的做法，下列选项中不正确的是()。 A、徐老师关注学生的情感体验 B、徐老师关注学生的学习效果 C、徐老师关注学生道德学业水平 D、徐老师以名次作为评价标准 答案：D 8.一个成绩较差的学生某次考试得了97分，却被教师和家长说成是“瞎猫碰到了死耗子”。老师的做法忽视了()。 A、学生是完整的人 B、学生是处于发展过程中的人 C、每个学生都有自身的独特性 D、学生是独立于教师头脑之外的人 答案：B 9.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）。

高等教育学(打印版)

高等教育学复习提纲 (判断题见复习资料三) 一、名次解释 1、广义的文化：泛指人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。 狭义的文化：则常常是人们对精神财富及精神生活的一种通称。 2、教育方针：是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 3、教育目的：教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。 4、社会本位高等教育目的观：主要指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。 5、个人本位高等教育目的观：主要指那些从个人需要，个体发展角度出发设计教育目的的观点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务。 6、学制：是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各种各类学校的关系如何等等。 7、学制教育：是教育在伴随社会的发展过程中，根据社会的需要和自身内部规律的要求不断加以调整、完善和规范而逐渐形成的。 8、高等教育管理体制：就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系以及相互职责、权限的划分等等。 9、高等教育结构：是指与高等教育系统内各部分之间联系方式和比例关系，它是一个多维多层次的复杂结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。 10、专业：是指高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 11、学科：是指一定的科学领域或一门科学的分支，具有比较系统、完整、独立的理论体系。 12、教学原则：是依据已发现得教学规律和一定的教 学目的，对教师和教育工作者提出的教学过程中必须 遵守的基本要求。 13、大学教学原则：是根据高等学校教育、教育目的，反映教学规律而制定的指导高等学校教学工作的基本 准则。 14、狭义的课程：是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。 15、广义的课程：是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。 16、高校专业教学计划：是按照高校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。 17、教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。包括：说明、本文和附录三部分。 18、教材：是教学的主要依据，是阐述教学内容的专用书籍，是教学大纲的具体化。 19、教学方法：就是在教学中为完成一定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。20、教学评价：从本质上说是一种价值判断活动，是对 教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。 21、思想政治教育原则：就是教育者对被教育者进行思 想政治教育的准则，是思想政治教育过程的规律性的反映。 简答： 1. 简述政治对高等教育的制约作用？P5 答：①决定了高等教育的领导权（政权+财权+意识形态） ②决定了受高等教育权利（谁有机会接受教育及接受何 种教育） ③制约着高等教育体制（管理体制） ④制约着高等教育的方针、目的 2. 简述高等教育的政治功能？P7 答：①对受教育者进行政治教育。高等教育机构通过对 教育对象实施政治教育来达到一定的政治目的，从而使 受教育者理解特定社会的政治观念，树立社会所向往的 政治理想，并形成维护现行政治体制的政治行为。在高 等学校中，政治教育或者以直接开设有关政治课程形式 来进行，或者是以非直接的形式来进行。（个体政治化） ②培养专门政治、法律人才。为维护既有的社会秩序， 巩固阶级的统治地位，各个社会总是利用高等教育来为 其培养代表本阶级意志、维护其阶级利益的统治人才。 （统治人才的再生产） ③进民主政治的发展。民主问题始终是教育与政治间关 系的核心。一方面政治上的民主化必然要在教育领域得 以体现；另一方面教育上的民主化进程势必又会进一步 推动民主政治的发展。高等教育的平等在现代国家的政 策中已被赋予特别重要的政治意义，它本身就包含了社 会政治民主的成分。（教育民主化：机会均等、民主参与） 3、经济发展对高等教育的决定作用？P9 答：①是高等教育发展的物质基础（供给保障、需求刺 激） ②经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 ③经济发展水平决定着高等教育发展的速度与规模 ④经济结构的变化制约着高等教育的结构（科类结构— 产业结构，层次结构—技术结构，形式结构—消费、分 配结构，地区结构—经济区域结构） 4. 高等教育的经济功能?P11 答：①促进经济发展（主要表现在高素质劳动力和专门 人才培养上；舒尔茨人力资本理论） ②促进经济结构的调整和完善（专门人才的结构） ③提高人们的经济收入（私人收益率） 5、高等教育的科技功能？P16 答：①通过传递与积累科学技术而发挥再生产科学技术 的功能。 ②通过创造、发明新的科学技术而发挥再生产科学技术 的功能。 6、简述现代大学（当代高校）的社会职能？P20 答：①培养专门人才是现代高校根本使命；②发展科技 是现代高校的重要职能；③服务社会是当代高校职能的 延伸。 7、简述培养专门人才是现代高校的根本使命？P25 答：培养专门人才是大学产生之日起就具有的职能。培 养专门人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根 本出发点和工作中心，高校的一切工作要围绕培养专门 人才这一使命展开。 高校培养专门人才的职能的内涵是发生变化的。不同历 史时期，不同国家，高校培养的专门人才目标、规划到 内容、质量都不相同。当代高校承担为社会各个行业培 养多种层次、多种类型人才的重任。 我国处于社会主义现代化建设时期，需要一批德、智、 体全面发展的高级专门人才。高等学校必须面对现代化， 面向世界，面向未来，为造就一大批合格的社会主义现 代化建设人才不断努力。 8、简述高等学校教师的作用？P171 答：①高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学 技术、文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会 经济文化的发展。国民经济的法杖，社会的进步，依靠 科学技术生产力水平的提高。 ②高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和 精神文明的建设。高校教师利用自身丰富的知识和科研 优势，参与国家和地方的科研项目，为社会提供科技服 务，制造科研产品，直接参与社会物质财富的生产、创 造；通过社会活动，传播精神文明成果，促进社会精神 文明的发展。 9、教师的培养和提高时如何进行的？P174 ①加强青年教师的培养和提高。 a坚持在职进修为主、脱产进修为辅；b加强对青年教师 的传帮带；c建立激励机制，以奖励或晋升 ②选拔培养学术带头人和学术骨干教师（要有激励机 制）。 10、简述当前大学生问题的研究中应加强的几个方面？ P192 答：主要从心理学、社会学角度，对大学生问题作了考 察，但这种考察是基于一种静态、共性的分析。 ①大学生的学习生活：入学考试制度、入学目的、学习 态度、学习时间分配、对教学的要求。 ②大学生的经济生活：居住条件、消费水平、经济来源、 大学生资助状况。（分化严重：家庭条件好的奢侈，困难 生比重很大，学费和生活费难解决。） ③大学生的课余生活：（校园文化建设） ④大学生的心理健康问题：高校内应配置相应的心理健 康咨询师，为学生解决心理健康问题。 11、如何理解高等学校教师劳动的特点？p173 答：教师的劳动具有不同于其他教师的特点。 ①教师劳动特点的复杂性决定了教师对职业具有持久稳 定的兴趣。 ②教师劳动特点的创造性决定了教师具有强烈的成就 感。 ③教师劳动特点的群体性决定了教师的高度协作意识。 12、简述高校师生关系的主要特点？P199 答：①在教育关系中，学生的主动性明显增强。②心理 关系建立在平等和民主基础之上。 13、如何建立良好的高校师生关系?P200 答：良好的高校师生关系的建立和发展是在教育过程中 实现的，它有赖于教师和学生的共同努力。建立良好的 师生关系应该注意以下几点： (1)加强师生间的理解和沟通 师生之间应该建立民主平等的关系，师生在教育过程中 应该相互尊重、相互开放、平等对话、相互理解、相互 接纳。 (2)教师应重新审视自己的权威。以学识、品行和才能来 影响学生教师要树立自己在学生面前的威信，不断提高 自身修养，提高自身学术水平，树立“为人师表”的表 率。 (3)要树立正确的学生观。尊重学生的人格，宽容学生的 不同观点 14、简述大学教学的基本任务？P220 ①促进学生的知识积累和知识结构的优化。 ②促进学生能力的发展。（自学和科研能力） ③促进学生辩证唯物主义世界观、社会主义道德和良好 个性品质的形成与发展。 15、简述教学在高校中的地位与作用P222 ①教学是高等学校教育工作的中心环节。 ②教学是高等学校实现教育目的和人才培养目标的基本 途径。 ③高等学校必须以教学为主，这是提高教育质量的一个 基本条件。

2013下半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案

2013年下半年教师资格考试《中学综合素质》 真题及答案 注意事项： 1．考试时间为120分钟，满分为150分。 2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1．下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）。 A．促进学生专业发展 B．尊重学生个性发展 C．教育面向全体学生 D．引导学生协调发展 2．依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（ ）。A．培养学生特长 B．发展学生潜能 C．尊重学生个性 D．私拆学生信件 3．“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是 （ ）。 A．个体需求具有层次性 B．气质类型具有多样性 C．人类智能具有多元性 D．人类发展具有共同性 4．董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是 （ ）。 A．批评小明总出错．表扬小强爱思考 B．表扬小明爱举手，批评小强不发言 C．批评小明总出错，批评小强不发扬 D．激发小明勤思考，鼓励小强多举手 5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，对中小学教师实行（ ）。 A．每两年一周期的全员培训 B．每三年一周期的全员培训 C．每七年一周期的全员培训 D．每五年一周期的全员培训 6．“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（ ）。

A．国家性原则 B．公共性原则 C．方向性原则 D．强制性原则 7．学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（ ）。 A．将他交给家长批评教育 B．了解情况后耐心教育他 C．等待他自我醒悟并改正 D．批评教育无效果开除他 8．李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在 （ ）。 A．行使教师权利 B．履行教师义务 C．影响学校的秩序 D．给学校出难题 9．课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现．小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（ ）。A．制止小莉这种行为 B．批评小娟总是告状 C．劝说小莉不要声张 D．劝说小娟宽容小莉 10．教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（ ）。 A．限制其与其他同学接触 B．限制其使用学校的设施 C．按其以往表现评价品行 D．允许参加学校各项活动 11．班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法（ ）。 A．是激发学生的重要手段 B．侵犯了学生的人格尊严 C．是管理班级的有效手段 D．侵犯了学生的受教育权 12．某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（ ）。 A．学校教工代表大会 B．当地县级人民政府 C．当地县教育行政主管部门 D．所在省教育行政主管部门 13．从根本上说，教师的教育威信来自于（ ）。 A．教师高尚的教育人格 B．社会尊师重教的传统 C．教师的社会地位优势 D．学生对教师的畏惧心理 14．有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是 （ ）。 A．廉洁奉公 B．为人师表 C．爱岗敬业 D．热爱学生 15．下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是

教师资格证科目一综合素质考点汇总

1、职业理念 考试题型：选择题、材料分析题 教育观1.素质教育是面向全体学生的教育 2.素质教育是促进学生全面发展的教育 3.素质教育是促进学生个性发展的教育 4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 学生观1.学生是一个完整的生命个体。（要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。） 2.学生个体之间存在很大的差异性。 3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。 4.学生的成长需要人文的关怀。（尊重学生、讲民主。） 教师观（一）教师角色的转变 1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。 2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。 3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。 4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。 （二）教师教学行为的转变 1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。 2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。 3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。 4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 教学观1.教学是课程创生和开发的过程 2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

3.教学过程重于教学结果 4.教学更关注人而不只是科学 评价观1.评价目的是促进发展。 2.评价内容多元化。 3.评价方式多样化。 4.评价主体的多元化。 5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合 {例题} 材料： 周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的话是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话遭到一些学生的反驳。 “你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

高校教师资格证考试《教育学》pdf版

第一章高等教育的本质 第一节高等教育概念 高等教育概念应从两方面进行界定：一是高等教育在整个学制体系中的位置，二是高等教育的性质。其基本表述为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育， 是培养各类高级专门人才的社会活动。 1. 在四科当中文科是基础科，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐等七艺。 2. 高等教育的概念可界定为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 第二节高等教育与社会的关系 这种本质联系基本表述为：高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技、和文化的发展起作用。 一、高等教育与政治的关系。 （一）政治对高等教育的制约 包括四个方面： 1.政治决定了高等教育的领导权。 2.政治决定了接受高等教育的权利 3.政治制约着高等教育的体制 4.政治制约着高等教育的方针、目的 （二）高等教育的政治功能 1．对受教育者进行政治教育2．培养政治、法律等专门人才3．推进民主政治的发展 二、高等教育与经济的关系。 关系是，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等级教育与经济发展同时并进，并促进经济发展，两者存在本质的联系。 （一）经济发展对高等教育的决定作用 1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。 3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模。4．经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育的经济功能 1. 高等教育促进经济增长 2. 高等教育促进经济结构的调整和完善。3．高等教育可以提高人们的收入 三、高等教育与科学技术的关系 科学技术作为外在条件影响和制约着高等教育发展的水平，二高等教育通过内部的知识传递、积累和创造、技术成果的发明来推动科学技术的发展。 （一）科学技术对高等教育的影响 1. 科学技术对高等教育内容的影响 2. 科学技术对高等教育手段的影响 （三）高等教育的科技功能 1. 高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能 2. 高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能 四、高等教育与文化的关系 文化的要素构成科教育的内容，教育是传递文化的途径，正是借助于教育，文化才得以延续和发展。文化与教育的这种联系一方面放映了文化是制约教育发展的重要因素之一，另一方面又通过其特定的文化功能阀作用与社会。 （一）文化对高等教育的影响 1. 文化影响着高等教育的内容 2. 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3. 文化传统影响着高等教育特色的形成 （二）高等教育的文化功能 1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能 2．高等教育具有创新和发展文化的功能 第三节高等学校的社会职能 维斯康星思想明确的得把服务社会作为大学生的重要职能，提出大学的基本任务是：第一，把学生培养成有知识、能工作的公民；二，进行科学研究，发展创造新文化、新知识；第三，传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。 二、现代大学的职能体系。 1）培养专门人才是现在高校的基本职能。2）发展科学是现在高校的重要职能3）社会服务是现在高校职能的延伸 第二章高等教育的目的 第一节教育方针与教育目的 一、教育方针 教育方针是国家在一定的历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确定总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 （一）教育方针的基本构成 包括以下三点。 1.教育发展的指导思想 2.教育的培养目标 3.实施的途径 （二）我国教育方针的基本内容 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实

2019高校教师岗前培训高等教育学课后习题及答案

1.在古希腊时期，哪位哲学家于公元前看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。 A 、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、康德 标准答案： B 2、高等教育学是属于什么领域的应用学科（30 分） A 、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学 标准答案： C 3、下列属于教养性教育的是（30 分） A 、思想政治教育 B、研究方法课程 C、心理健康教育 D、专业课程 标准答案： A,C 1904 年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校（30 的基本任务不包括分） A 、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务 标准答案： C 美国的第一所大学（30 分） A 、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学 标准答案： B 二 、 多选（共 1 道试题，共 40 分） 艺修辞”学，校包括，：由智者派创办，教学内容主要是 “三（分40） A、文法 B、修辞387 年创办的学园被（30 分）

C、辩证法 D、经济法

标准答案： A,B,C 从上世纪 50 年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整” A 、 一 B 、 二 C 、 三 D 、 四 标准答案： B 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是 （30 分 ） A 、 江南水师学堂 B 、 江南制造局工艺学堂 C 、 京师同文馆 D 、 广州同文馆 标准答案： C 二、多选（共 1 道试题，共 40 分） 蔡元培于 1917 年初 就任国立北京大学校长，对北京大学进行了一场 （40 大刀阔斧的改革，包括 分） A 、 整顿学风，更新师资 B 、 倡导学术自由，推动学术研究 C 、 推动“学”与“术”的分离，改革教学 D 、 实行教授治校 标准答案： A,B,C,D 从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个 （30 理念称为大学的灵魂。 分 ） A 、 学生自治理念 B 、 教授治校理念 C 、 学术自由理念 D 、 大学自治理念 标准答案： C 您的得分： 30 分 将学术自由真正付诸实践的大学是 （30 分 ） （30 分 ）

2018年教师资格考试综合素质模拟卷一

综合素质模拟预测卷（一） 一、单项选择题（本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔在答题卡上对应题目的答案按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在一次科学课上，学生在分组操作后进行小组小结。第一组的一个学生站起来时把自己的实验品撞掉了，活动室里顿时鸦雀无声，那个学生很委屈地站在那儿。老师灵机一动，说：“第一组的小朋友已经迫不及待地想要一边操作，一边告诉老师他们的结论了，请这位小朋友一边操作．一边来告诉大家。”上述案例中教师表现出出色的（）。 A.教育技能 B.知识结构 C.教育机智 D.教研能力 2.美术课考试中，王老师让同学们画自己喜欢的交通工具，大部分学生都画了日常生活中常见的交通工具，只有小刚画了一个见所未见的奇形怪状的交通工具。王老师认为小刚没有按照她的要求完成考试任务，因此批评了小刚让他重新画，并承诺按照小刚新画的作品给他成绩，王老师的做法（）。 A.正确，说明王老师能够用高标准严格要求学生 B.正确，王老师重新给了小刚一次改正的机会 C.错误，王老师不应该给小刚两次考试的机会，对其它学生不公平 D.错误，王老师没有尊重小刚的创新精神 3.中学老师上课时不能使用过于幼稚的语气词，把中学生当小学生看；同时也不能使用过于抽象的词汇，把中学生当成年人看。这是因为教师应关注到学生身心发展的（）。 A.个别差异性 B.顺序性 C.互补性 D.阶段性 4.刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。对此，下列说法中不正确的是（）。 A.张老师富有循循善诱的品德 B.张老师富有团结协作的精神 C.张老师很注意业务能力的提高 D.张老师重视专业素养的提升 5.张老师是一名优秀的语文老师，由于英语能力出色，经常参加有关英语学术的交流活动，但学校领导认为她不务正业，给予她严重警告。该校的做法（）。 A.不正确，学校侵犯了教师的学术研究权 B.不正确，学校无权干涉教师的人身自由 C.正确，学校有权对教师提出工作要求 D.正确，学校应该规范教师的行为 6.小王老师刚从师范学院毕业参加工作，由于经验不足，所带班级的数学课在期末考试

(完整版)教师资格证科目一考点

一、素质教育观 （一）内涵 1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨 2、素质教育是面向全体学生的教育 3、素质教育是促进学生全面发展的教育 4、素质教育是促进学生个性发展的教育 5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 （二）实施要求 1、面向全体学生 2、促进学生全面发展 3、重视学生创新精神和实践能力的培养 4、促进学生生动、活泼、主动地发展 （发展主动精神，注重学生个性健康发展） 5、着眼于学生的终身可持续发展 二、以人为本的学生观 1、学生是具有独立意义的人 （1）学生在教育活动中处于主体地位 （2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移 （3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权 2、学生是发展的人 （1）学生身心发展具有规律性 （2）学生具有巨大发展潜能（用发展眼观看待学生，提倡过程性评价）（3）学生是处于发展过程中的人（允许学生犯错误） （4）学生的发展是全面的发展（德智体美劳全面发展） 3、学生是具有个性和差异的人 （1）人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的 （2）学生的个性差异要求贯彻因材施教的教育理念 三、新课改下的教师观 1、教师角色转换 ①由知识传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 ②由课程的执行者转化为课程的开发者 ③由“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思者 ④由学校的教师转变为社区型的开放教师 2、教师行为转换 ①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 ②在对待教学上，新课程强调帮助、引导 ③在对待自我上，新课程强调反思 ④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

一、教师职业道德规范解读 1.“爱国守法”——教师职业的基本要求 ①热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义 ②全面贯彻国家教育方针 ③自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利 ④不得有违背党和国家方针政策的言行 2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求 ①对工作高度负责 ②认真备课上课 ③认真批改作业 ④认真辅导学生 ⑤不得敷衍塞责（禁止性行为） 3.“关爱学生”——师德的灵魂 ①关系爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 ②对学生严慈相济，做学生良师益友 ③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 ④不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生（禁止性行为） 4.“教书育人”——教师天职和道德核心 ①遵循教育规律,实施素质教育 ②循循善诱,诲人不倦,因材施教 ③培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展 ④不以分数作为评价学生的唯一标准 5.“为人师表”——教师职业的内在要求 ①坚守高尚情操，知荣明耻 ②严于律己，以身作则 ③衣着得体，语言规范，举止文明 ④关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长 ⑤作风正派，廉洁奉公（廉洁从教） ⑥自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利 6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力 ①崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构 ②潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平 二、教师在教育活动中要处理好的几大关系 1、与学生：热爱、尊重、了解、公平公正、严格要求 2、与家长：尊重、沟通、理解 3、与同事：协作、理解 4、与领导：尊重、支持 三、中小学班主任工作规定 1、班主任工作内容 2、班主任具备条件 C:\Users\61967\AppData\Local\MyEclipse Professional 2014