最新素材的收集及整理

素材的收集与整理

在制作可见之前应该对素材进行收集与整理，素材一般有文字、图像、声音、

视频、动画、图标、按钮等。

生活中的素材：物理离不开生活，许许多多的素材就来自于我们身边，我们

可以利用手中的相机、DV 、扫描仪、录音机等记录下生活中的文字、图像、视

频等素材。

利用图书馆、音像制品商店等查阅相关资料，通过协议，相互交换、信息共享，租借、拷贝、扫描、购买等方法获得一些必需的珍贵课件素材。有条件者，与有关单位或专业人员，自己制作一些录音、录像、VCD 等教学资料。

利用网络收集素材：在网络种我们可以下载许许多多的素材，在素材收集时

一要学会利用搜索引擎，比如：百度、google、搜狗、gougou、Sohu、Yahoo、

Sina等。二是要会下载素材：我们可以利用下载工具flashget、迅雷等工具进行

下载。

素材的整理：素材收集后的工作就是对素材进行整理归类。把素材可以分为一下五类：

一、文本素材

文字和数学公式经常出现在课件中，比如文字描述、定义概念及某些数学公

式等。正如教师在课堂教学中要使用板书来强调重要的内容一样，在多媒体课件

中也用相应的文字内容，以突出课件的主题思想。对于课件中出现的文字，如果

将其进行必要的艺术处理，会使人产生美的感觉，吸引学生的注意力，提高课件

的感染力。

1．文字

文字素材是以书面语言形式来表达教学内容的，文字不但能向学生准确地提

供学习信息，如果与其他素材相结合，还能起到突出主题、画龙点睛的作用。文

字与其他素材相比显得更加正式和有更强的概括力。

WPS、Word、Windows 中的“写字板”等许多编辑软件，都可以用来建立和编辑存放文字形式的文件，使用“剪切”或“复制”命令，利用“剪贴板”还可以将文字以位图的形式加以使用，克服了由于各个计算机安装字库不同所带来的麻烦。

文字的编排由字体（字的形状）、字号（字的大小）、字色（字体的颜色）、修饰方式（字的变化）、对齐方式（字的排列方式）、字间距（两字之间的距离）、行间

距（两行之间的距离）等构成。将文字进行合理的编排，有助于有效地传递教学信息，引起学生的注意。

2．文本文件的格式

（1）文本文件

在文本文件中，半角字母、数字和其他字符是以ASCH码的形式存放的，中文全角字符是以国标码形式存放，并以数据文件的形式存储和长期保存的，它们能为其他应用程序所共享。通常，文本文件的扩展名为.TXT 。

（2）RTF 文件

RTF格式是微软公司拥有的专用文本格式文件。现在，许多字处理软件均支持这种RTF 格式文件。RTF 文件既提供了文字的许多字体属性，如字体、字号和修饰等，也提供了段落格式如对齐方式等功能。许多数字媒体开发应用程序已经支持RTF 格式的文本文件的导入导出，可配合在其他文档中建立的格式化的文本文件来使用，RTF 作为存储和管理文本已经获得了广泛的认可。

（3）doc文件和wps文件

Word 是微软的办公软件，它的适用范围广泛，我们可以把文本文件用word 软件保存为Doc （word2003以下版本）或者dox （word2007以上版本）格式。

Wps也是一种文本编辑软件，我们也可以把文字保存为wps格式。

3．使用文本时应注意的问题

在设计课件的文字信息时，应注意以下一些内容：

（1）在课件中文字是一帧一帧出现的，每一帧最好只表示一个观点或主题。屏幕上教学信息呈现的速度要因学生的阅读水平而定，必要时可以通过设置前、

后翻页按钮，让学生自己控制阅读的速度。

（2）要注意在屏幕上呈现的文字信息的可读性。文字应尽量简单，不能让学生从计算机屏幕上阅读冗长而复杂的文章，每行文字要尽量短些，不要充满屏幕。

（3）注意字符、行、段落之间的间距以及文本和其他对象之间的距离。如果

文本太靠近图片或视频，会增加阅读困难。

(4) 适当地采用下划线、反白、闪烁等技术，来强调重要的信息，可以有效地增加可

读性和清晰性。例如，如果你试图引起学习者的注意，可以使用大号的粗体字。

(5) 还要注意文字要与其他媒体的风格相一致，克服文字媒体的抽象直观性

差的特点，增加学生阅读理解的直观性。

二、图形、图像素材图形和图像是人们最容易接受的信息媒体，因为它所包含的信息量极其丰富。通过画面可以生动、形象、直观地表达出大量的信息，将抽象的内容转化为较直观的形式，这使它们具有文字和声音所不可比拟的优点。在计算机辅助教学中，图形和图像是课件中不可缺少的素材，主要用在以认知为目标的教学活动中，它有助于认识、比较、鉴别事物、激发感情和加深对教学内容的理解。图形和图像在计算机中有所不同：图形是以点、线、圆等图元为基本单位，而图像则由像素点组成。图形与相同内容的图像相比所占的存储空间小，但并非所有的画面都能用图形精确地表示出来。而图像却可以精确、直观地表达出几乎所有的画面。

图形和图像的来源很广。可以从屏幕上截取；利用画板或绘图软件制作；使用扫描仪从照片、投影片或书本中获得；用数字照相机摄入，这样都可以采集到多媒体课件所需的数字化图像。

对于采集到的图形或图像，还要经过图像编辑软件的编辑、整理和修饰，形成BMP、JPEG、GIF 等格式的图像文件加以保存，以备以后使用。

1．图形、图像素材来源

在制作图形图像素材前，首先要确定素材的来源，明确来源后，才能根据需

要确定所需要的制作工具。

(1) 从屏幕上抓取素材

首先找到素材，并且在屏幕上演示出来，使用Print Scree n键，将屏幕上显示的内容拷贝到剪贴板中，或利用Snaglt、Screen Thief等抓图软件，将屏幕上的全部或一部分图像抓获，送到剪贴板或保存到文件中。

(2) 利用绘图软件制作图形

使用Windows 附件中的画笔工具，这是最简单和最基本的图形图像工具。可以用它创建和编辑图形文件，如绘制直线、曲线、椭圆、矩形和任意封闭的图形，对图形进行喷涂、着色、填充、擦除等操作，还可以修改、裁剪和浏览图片。也可以使用更专业一些的图像创建和处理的工具Photoshop等软件，来制作和编

辑出更复杂的图像文件。

(3) 从VCD 上截取素材

很多软硬解压程序都为我们提供了从VCD 中抓取图像的功能，如暴风影

音、XING、金山影霸以及一些解压卡等，在放映VCD的过程中，通过按预先设定的“热键”来抓取屏幕上正在放映的VCD 画面，将其以图像的形式保存在剪

贴板或指定的位图文件中。

(4) 使用扫描仪扫入图像扫描仪可以将各种图片、印刷品、

文稿、艺术作品转变成黑白、灰度或彩色

的位图图像。扫描仪所附带的扫描软件，允许在扫描图像时选择扫描区域、对比度、分辨率和图像类型等工作参数，以提高图片扫描的质量。

(5) 数字照相机摄取素材

数字照相机是近几年开始流行的图像输入设备，它与普通的照相机的外观相近，功能相似。数字照相机将摄取的画面，以数字形式保存在内部的存储器中，然后通过串行口，

将数字照片传送到计算机中进行处理与保存。完全避免了传统相片的冲印过程，使用前景

十分广阔。

(6) 利用视霸卡捕获素材将摄像机、录像机、电视机等视

频设备通过视霸卡与计算机相连接，从动态的视频图像中捕获静止的图像素材，但所得到的图像质量一般。

2．图像素材的类型

在计算机中，图像类型按形成图像的方式分为两种：矢量图像和点阵图像。

按图像的动静分，又分为静止图像和动态图像两类。

(1) 位图图像(Bit-Mapped Image)

位图图像是对视觉信号经量化而得到的—种数字视觉媒体。它是将原始的图形或图像离散化为空间的点 (因此也称点阵图) ，用二维点阵表示，对每个点(像

素)的颜色、亮度(或灰度)都相对确定地用数字化描述。将这些点阵数据以文件

形式存储，即为图像文件。在显示时，像素与显示器的显示点一一对应，故称为

位图图像。它的分辨率的大小决定了图像的大小，图像放大后会出现马赛克，使

图像变得模糊不清，边缘会呈现锯齿状。

(2) 矢量图形(Vector-based Graphics) 矢量图像是依据某个标准对图像进行分析，抽取实体特征，形成产生图形的算法，在绘制线条、矩形、圆形等

图形元素的基础上去创建图像，矢量图像实际上是存储一组描绘图形元素的指令。显示时通过绘制直线、圆形、矩形等元素，综合起来就形成了图像。由于矢量图像存储的是绘图程序，所占用的存储空间比位图图像要小得多，但是显示时要花费较多的时间进行图像的重组。矢量图形描述物体的大小和形状比较容易，但是对于像照片这类复杂的彩色图像，算法描述和计算的难度很大，效果不理想。

由于矢量图是用数学方法描绘的几何体组成的图形，矢量图可以随意放大，边缘依然

保持平滑，清晰度不变。

(3) 动态图像(Moving Picture)

动态图像是一组随着时间连续变化的静态图像或图形序列，如果图像序列中

的每帧图像是摄取真实图像，则称其为影像视频，简称视频。如果序列中的每单

帧图像是人工或计算机产生的图形，则称其为动画。

3．图形、图像素材文件格式

图像以文件方式存储，图像文件格式中信息的存放形式也不同。针对不同的

应用目标，各类公司先后开发了多达数十种位图图像文件格式。其中在多媒体

PC中较常用的格式有PCX、BMP、GIF、TIFF、JPEG等。为了方便使用，出现了多种图像格式文件转换工具，用于文件类型的转换工作。

(1) BMP 文件。

BMP (Win dows Bit map)是微软公司推出的是一种位映射存储方式图像文件，该格式文件与设备无关，可以被多种Windows 和0S/2 应用程序所支持,可以用于渲染图像的颜色数从2 种至最多16兆种。因此，BMP 格式的图像可以具有极其丰富的色彩。

(2) GIF 文件。

GIF即（Graphics Interchange Forma）图形交换格式缩写。此类格式是一种压缩的8位图像文件，压缩比为1/3?1/2。正因为它是经过压缩的，而且又是8 位的，所以这种格式的文件大多用在网络传输上，速度要比传输其他格式的图像文件快得多。此类文件最大缺点是最多只能显示256种色彩，因此它不适合存储真彩色的图像文件。

（3）JPEG 文件。

JPEG即（Joi nt Photographic Experts Group联合图片专家组的简称，该标准由ISO（国际标准化组织）与CCITT（国际电报电话咨询委员会）共同制定。JPEG 格式是所

有压缩格式中最卓越的，它可以将图像的存储量减少至原来的10％。

尽管它采用有损失的压缩方案，但由于其高效的压缩效果和标准化要求，而广泛用于彩色传真、静止图像、电话会议、印刷及新闻图片的传送上，它也是图形图像中经常使用的图像文件格式。随着In ternet的发展，JPG图像越来越重要。目前网络上大多数浏览器可以直接显示GIF和JPG格式的图像文件。

4．制作图像素材应注意的问题

在多媒体CAI 课件中，要真正获得良好的教学效果，对图像素材要在构图、色彩搭配、画面组接等方面符合心理学、教育学、美学、教育技术学的基本原则，切实注意以下问题：

⑴淡化背景，突出主体

一般说来，主体与背景的反差越大，主体越容易被感知。因此，在进行画面

设计时，要适当运用一些方法来突出主体。常用的方法有：在亮度、色彩、色调等方面加大主体与背景的反差，如简化背景，虚化背景等。

⑵色彩感知规律与视觉习惯

各种色彩对人的视觉刺激强度不一样，暖色大于冷色，原色大于补色，其中最强的是红色。在设计多媒体教材画面时，应首先分析表现内容的主次、风格等，然后合理搭配色彩，以提高感知效果。主体内容在画面上所占的面积、位置、色

度、亮度等应明显突出，以引起注意。在同一画面上不要出现两个以上的兴趣点，

否则，分散学生的注意力。另外，在设计画面时，应与人们在观察事物时视觉习

惯相一致，根据画面各部分内容的重要程度，依次安排在左上、左下、右上、右

下的位置。

⑶图像素材的逼真度

图像素材的逼真度是影响学生学习效果的一个重要因素，实验研究表明：中

等程度的逼真度才是最佳的。因为高度逼真的图像素材中包含了过多的细节，而

许多无关的信息分散了学生的注意力，干扰了他们对有关信息的正常加工。

⑷学生的年龄特征

学生年龄在图像素材的信息选择能力、整体感知能力和图像理解能力上差别

较大。一般来说，学生年龄越小，上述能力越差，难以从大量细节中区分出相关

信息和无关信息。视觉材料的过度逼真往往使他们不能从整体上把握画面，而只

注意自己感兴趣部分；同时，年龄小的学生由于受经验的限制，往往看不懂一些

图像，从而影响对视觉材料的学习。

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三、声音素材声音包含了口语、自然声、音乐甚至噪声，是多媒体课件中的重要素材，在计算机辅助教学中，它对教学内容起着渲染、强化、承上启下的作用。声音素材，通常有解说、效果声和配乐三种形式。在课件制作中，声音可以增加课件的真实感，扩大课件的表达能力，有助于揭示事物的本质。

声音的来源很广泛，可以从录音带、录像带、CD、VCD上，通过放音和

放像设备，用转接线将声音信号输入到计算机中；或用麦克风与计算机声音卡的

MIC插口连接，将声音数字化后输入到计算机中；还可以直接利用现有的声音素材文件。

各种声源产生的声音输入计算机后，还要经过声音编辑软件编辑、修饰，形

成WAV等格式的声音文件保存，以备后用。

1．采集声音素材准备工作

在制作声音素材之前，要检查所使用的计算机是否具备了制作声音素材的必

备条件。

(1) 计算机中是否安装了声卡，声卡是否已被正常地驱动。

(2) 若采用话筒进行录音，话筒的联线是否正确插入到声卡的MIC插孔。周围环境是

否安静，嘈杂的环境会使录制出来的声音素材效果大打折扣。

(3) 若使用录音机、录像机、VCD中的声音素材，上述设备中的声

音(Audio)输出线是否正确插入到声卡的LINE插孔。

2．认识录音机

录音机是Windows 自带的一个应用程序，使用“录音机”可以播放或录制小型的声音文件，并对声音文件进行修改、编辑。“录音机”可以录制人们的谈话以及自然界中的声音，也可以录制CD、MIDI 音乐以及VCD 中的声音。

用鼠标单击任务栏中的开始”按钮，把鼠标指针指向菜单中的程序\附件 \多媒体\录音机”选项，在多级菜单中单击录音机”项，启动录音机”程序，录音机启动后的窗口如图4-1所示。整个录音机窗口是由操作按钮、录音位置、功能菜单和标题栏构成的。

3．声音文件的制作

(1) 播放声音素材

在制作多媒体课件时，为了检验声音素材的实际播放效果及素材的长度是否

满足制作课件的需要，采用“录音机”来播放声音文件。

选择“文件”菜单中的“打开”选项，屏幕弹出一个“打开”对话框。

在对话框中选择要播放的声音文件名，选中后，单击“打开”按钮。这时标题

栏中出现已打开的声音文件名，波形表中出现该文件的声音波形。按需要拉动进

度指示器，指定欲播放声音的当前位置。

在“录音机”窗口中单击播放按钮，即可从当前位置开始播放。

(2) 录制声音素材

当已有的素材不能满足课件编制的需要时，就要利用录音带、VCD、录像带中的素材资料，或使用话筒，对声音进行数字化处理，进行声音素材录制，具体操作如下。

①单击“开始程序附件多媒体录音机”按钮，打开“录音机”窗口。

②选择“编辑”菜单中的“声音属性”，在声音属性对话框中将录音音量放在

中间位置附近。

③选择“文件”中“属性”，恰当地选定好录音质量。录音质量越高，所需的

存储量越大，反之亦然。

④做好录音准备，然后用鼠标点击录音按钮，进行声音的录制。

⑤录制完的素材，用“文件”菜单中的“保存”或“另存为”功能，给出文件

名，将声音以文件的形式加以保存，文件的扩展名为WAV 。

4．声音文件的格式

如果按音频的获取方法，音频文件分为两类：声音文件和MIDI 文件。声音文件是通过声音录入设备将模拟声音信号通过采样、量化转换成数字信号，再进行编码，以波形文件的格式保存起来。声音文件直接记录了真实声音的二进制采样数据，通常文件较大。输出时再通过解码和数模转换，还原成模拟音频信号。

而MIDI 文件则是一种音乐演奏指令序列，将电子乐器演奏音乐的过程用一

条专门的语言来描述，并以MIDI 文件的格式保存起来，输出时，通过这种专门

的语言去驱动MIDI 合成器，再由MIDI 合成器生成相应的音乐后输出。由于

MIDI 文件不包含声音数据，其文件尺寸较小。

(1) 波形文件

波形文件是Windows 中所使用的标准数字音频文件，文件的扩展名是.wav，记录了对实际声音采样的数据，形成的数字格式的声音其质量可以很高，能够重现各种声音，

无论是不规则的语言、噪声、自然声，还是CD 音质的声乐，无论是单声道还是立体声，都可以实现。

多数声音卡都能以16位量化级、44.1KHZ的采样率(CD音质)录制和重放立体声声音。声音文件制作简单，能利用现有的录音带、录像带、激光唱盘和视盘等各种音源，特别适合于教师自己制作声音素材。惟一的缺点是生成的文件太大，受网络传输速度的制约，过长波形文件不适合在网络课件中使用。

(2) MP3 文件

MP3 文件是解决波形文件过大的方法之一，是对波形文件的压缩。MPEG 是运动图像专家组(Moving Picture Experts Group)的英文缩写，代表MPEG运动图像压缩标淮，利用MPEG标准中的音频层(MPEG Audio Layer)对音频文件进行压缩。MPEG 是一种有损压缩，根据压缩质量和编码复杂程度的不同可分为三层，分别对应MP 1、MP 2和MP 3这三种声音文件格式，其中MP3的压缩率最高，达到10:1?12:1。例如，1分钟CD音质的音乐，未经压缩需要10M存

储空间，在10MB/S网速下文件下载时间8秒,而经过MP3压缩编码后只有1MB 左右，在10MB/S 网速下文件下载时间不足1 秒，同时其音质基本保持不失真。

(3) MIDI 文件

MIDI （乐器数字化接口）是另一类可以产生声音的文件，它在课件中常用于产生背景音乐。制作MIDI文件需要记录、编辑和播放MIDI文件的音序器软件，MIDI文件的制作方法有两种。一是，将电子琴等电声乐器与计算机通过MIDI端口相连接，当电声乐器演奏时，计算机中的音序器软件记录演奏的过程而生成MIDI文件。二是，通过音序器软件编写的音符，用鼠标拉到五线谱上而生成MIDI文件。

MIDI文件与声音文件相比较，MIDI文件记录的是电声乐器的演奏过程，包括按键的音符、力度、时间等，而声音文件记录的是成千上万描述瞬间声音的振幅和音量的数据，较高采样频率和样本精度（否则会产生较大的失真）使得声音文件的存储量巨大，具有CD 声音质量的声音文件是MIDI文件存储量的2 0 0 到2 0 0 0倍。MIDI文件具有文件紧凑，计算机资源开销较小的优点，但制作比较麻烦，无法产生人类的对话和自然界存在的声响。

5.制作声音文件中应注意的问题

我们知道多媒体课件中所使用的素材，无论是文本还是声音、图像，均需要经过数字化后才能使用，数字化的方式不仅影响素材的存储空间，对课件的展示效果也有很大的影响，因此，在声音文件制作中，要注意以下几个问题。

（1）声音质量的选择

声音的数字化质量是通过采样频率、样本精度和通道数来反映的。一般上述三项指标越高，声音失真越小，声音越真实。但用于存储声音的数据量也越大，所占存储空间越大。

由于课件的声音受背景、环境和音箱质量的影响，通常人们感受不到CD般质量的音乐。因此，用2 2.0 5 KHZ的采样频率录制音乐，用11 .025

KHZ的频率录制语音就足以满足需要，过高的精度并没有实际意义。采样频

(2)声音节奏的选择

解说要注意声音的强弱、语调的高低和节奏的快慢，对画面的介绍要及时、

准确、恰到好处，对效果声音要力求逼真，对平时难以听到的声响要进行放大或模拟来渲染效果，以烘托气氛，渲染情绪，调节教学节奏。

配乐要与课件的内容相一致，单调和反复使用的乐曲会使学生感到厌倦。在声音的表现方式中，用解说表意，音响表实，配乐表情，要处理好三者之间的关系。在解说和音响同时出现时，音乐的音量要低，以利于解说功能的发挥。当无解说或音响时，配乐逐渐加强，以表现情节。避免在同一时间使用多种声音，相互干扰，使学生视听混乱。

(3) 处理好声音与其他媒体间的关系

声音是用来表达思想交流的语言、抒发感情的音乐和使人身临其境的效果声。在计算机课件中，它能弥补其他素材的不足，使课件的内容得到渲染和强化。

声音能使屏幕上的视觉形象接近现实生活，真实地表现出特定的气氛和环境。声音可以弥补画面的不足，在有限的时间范围内包含更多的内容。声音能使

屏幕上的不同时间、不同空间的画面有机地连接起来，起到桥梁与纽带的作用。

春天的鸟鸣、夜晚的蛐蛐声、战场的枪炮声、工厂的机器声，都起到了描写与烘

托气氛的作用。声音能使屏幕上静止的画面活动”起来，利用听觉的视觉化，使静止的画面产生动感，填补了当静止画面切换时产生的空白时间。

四、数字视频的制作

视频素材源于摄像机、录像机等视频设备的信号，经数据采集、压缩后形成数据文件，视频素材具有直观、形象、生动的特点，是多媒体课件经常采用的一种教学信息表达方式。这里我们对多媒体课件制作中视频素材的处理作简单的介绍，应该注意的是在多媒体课件中加入视频素材时，其内容要符合教学需求，且本着该用则用的原则适情加入，切记并不是视频加入得越多，课件就越好。因为播放视频对计算机的性能要求较高，如果在配置较低的计算机上运行，播放视频

画面就不会流畅，这必然会影响多媒体课件使用的整体效果。在多媒体课件的制作中适当的加入视频，才能获得较好的教学效果。

图像与视频在制作中是具有相互联系的两个概念，简单地说，运动的图像称为视频。动态视频是由一幅幅静止的图像组成，这一幅幅的图像称为帧，根据视觉心理学原理，当这些图像如放电影一样以一定的速率播放出来（如：PAL 制为每秒25帧；NTSC 制为每秒30帧），人们就看到了动态的影像。1．数字化视频处理

通常我们在电视上看到的、摄像机录制的、VCD等播放的信号都是模拟信号，而计算机中处理的信号是数字信号，如果想在计算机中应用录像带、VCD 等媒体所携带的视频信号，就需要先将这些模拟信号转换为数字视频信号。从模拟信号到数字信号的转换通常需借助一些硬件设备（如视频捕捉卡）和相应的软件配合完成。

（1）数字信号的压缩

数字化的视频每一帧中的每一个像素都有一定的颜色，需要一定的存储量。

一张CD-R光盘的容量大约是6 5 0 MB左右，只能存储1.4分钟的视频影

像。而我们平时观看的VCD单片可放映一个小时左右，究竟是什么原因能存储

下如此多的视频影像，这就是数字视频压缩技术。

没有经压缩的视频文件每帧图像内的相邻像素之间、帧与帧之间都有很大的相关性，

这就是说没有压缩过的视频文件中有很大的冗余量。正是因为视频文件中存在着很大的冗余量，而人眼的某些视觉生理特点（如：有限的视觉辨别率，视觉掩盖效应）又允许忽略一些不必要的细节，这就决定了可以采用一些压缩算法来对视频文件进行压缩，以去掉大量的冗余信息。根据是否能把压缩后的数据恢复成原样，可以将压缩分为无损压缩（采用哈夫曼编码、算术编码、行程编码等）和有损压缩（采用预测编码、变换编码、子带编码、矢量量化编码、混合编码、小波编码等）两种方式。

（2）视频捕捉卡国内市场上销售的视频卡五花八门，从单一功能到集成多种功能的，从家用级到专业级，再到广播级的。视频捕捉卡是最常用的视频卡，主要功能是将模拟视频信号转变成数字视频信号，完成数字视频的采集和视频压缩等多种功能。用

于视频采集的模拟视频信号源可以来自录像机（录像带）、摄像机、摄录机、影碟机（LD、VCD、DVD ）等，它们通过视频捕捉卡被转换成数字视频信号并保存在计算机中。市面上的视频捕捉卡有不同的档次，从几千元的低档视频捕捉卡到十几万元的非线性编辑系统用的视频捕捉卡，有很大的选择范围，可以根据需要和资金实力进行选购。

2．数字视频文件格式

（1） AVI 文件

MICROSOFT 公司推出的WINDOWS 系列操作系统平台中使用的标准视频

软件是VIDEO FOR WINDOWS ，所使用的文件称为AUDIO

VIDIO INTERLEAVED （音频一视频交错文件），其文件扩展名为AVI，所以也简称为AVI 文件或AVI格式。AVI格式的文件是将视频和音频信号混合交错地存储在一起，使得相邻时间内的视频和音频数据可以存储在同一个文件中，可以避免不必要的文件搜寻工作。

（2）MOV 文件

QUICKTIME 原是APPLE 公司的MACINTOSH 系列计算机上开发应用的一种视频软件，现已移植到WINDOWS 环境下。QUICKTIME FOR WINDOWS 软件使用的数字视频文件，也是多媒体电脑所使用的一种重要视频文件，其扩展名一般为MOV ,所以称为MOV文件或MOV

格式。

（3）MPG 文件

MPG 文件是使用MPEG 方法进行压缩后得到的动态视频图像，其文件大小仅为相应AVI

文件的六分之一，目前MPG 格式文件是多媒体电脑上的全屏幕活动视频的标准文件。MPG 文件在1024X768的分辨率下可以用每秒25帧（PAL 制式）或30帧（NTSC制式）的速率同步播放，可得到有216种颜色的动态视频影像和CD 音质的音频。

（4）DAT 文件

DAT 是一种文件的扩展名，代表一种文件格式。应用这种格式的文件结构

与MPG格式的文件结构基本相同。一般VIDEO CD或KARAOKE CD数据文件采用这种文件格式。例如，我们经常看的VCD 就是采用DAT 文件格式。事实上，我们一般称为全屏幕活动视频标准VCD 的实际图像分辨率只有352X240，与AVI 或MOV 格式的视频文件分辨率相差无几，但是由于VCD 的帧率比较高，且具有CD音质的音频效果，所以从整体上看，VCD的实际播放效果要比AVI

或MOV 格式的文件播放效果好得多。

3．几种获得数字动态影像素材的方法

获得数字影像素材有很多方法，利用许多专业的或非专业的软硬件配合来完

成这项工作，只要巧妙运用，制作数字化影像素材是不难的。获得数字影像也可

分为直接获取和间接获取(转换获取)两种方式，直接获取是指“从无到有”，利

用软硬件或其他方法生成所需的数字动态影像；而间接获取是指利用相应的软硬件把已经存在的动态影像由其他存储格式转变为自己能利用的文件格式。

(1) 直接获取

①利用视频捕捉卡获取

这是最常用的制作动态影像的方法。它将来自摄像机、录像机等模拟视频源

的动态影像信号输入到计算机中，利用视频捕捉卡与相应的软件相配合，将模拟

信号转换为数字信号储存在计算机上，形成AVI 文件。

②利用带视频输入输出的显示卡

如果对影像质量要求不高，一些高档的、带有视频输入、输出的显示卡与相

应软件相配合也可获得数字化的影像素材。

③获得计算机屏幕动态画面利用一些视频工具软件如SNAP-CAM 等，可以把计算机屏幕上的操作画面保存成视频文件，还可以同步录制伴音。如果计算机性能足够高，会获得很好的效果。市面上有些计算机课件中所用的视频素材就使用了这种方法。

④利用数字摄像机、摄像头摄取现在的数字摄像机、摄像头可以直接摄取数字视频信号，经USB 端口与计算机连接，利用所附带的软件，可以将数字视频信号直接转换成视频文件。

(2) 间接获取

一般来说，各种视频文件格式都可以通过某种或某几种软件配合进行转换，只要恰当地选择软件，就能成功地进行不同视频文件格式的转换。

①将FLC、FLI 动画文件转换成AVI 文件

FLC、FLI 文件是AUTODESK 公司定义的二维、三维动画文件，可以用该公司出品的ANIMATOR PRO 、3D STUDIO、3DMAX 等动画制作软件制作获得。将FLC 、FLI 动画文件转换成AVI 文件，可以利用转换软件直接转换，也可先将FLC、FLI 动画文件转换为BMP 序列文件，再把BMP 序列文件转换成AVI 文件。后一种方法虽然复杂，但不易失真。

②将AVI 格式文件转换成MPEG 格式文件

AVI 格式的文件体积比较大，如果想用较小的空间储存，可利用压缩卡与相应的软件配合，将制作好的AVI格式文件转换成MPEG格式文件，形成的MPEG 格式的文件可以用相应解压卡播放出来。随着计算机处理能力的提高，目前压缩和解压缩也可以用软件来实现。

③将MOV 格式、MPEG 格式文件转换成AVI 格式文件

利用相应的转换软件将MOV格式、MPEG格式文件可以转换成AVI文件。例如可以使用PREMIERE 先将MOV 格式、MPEG 格式文件读入，再生成AVI 格式的影像文件。

④将VCD 格式转换成AVI 格式文件利用某些软件可以实现抓

取VCD 片段的功能（如：超级解霸）可以将VCD 格式（*.DAT ）的文件转换成AVI 文件。

五、动画的制作

1．动画基础知识谈到动画的原理，就是利用人的视觉暂留现象，用许多连续的静止画面来产生活动图形效果。当人们看到一件物体时，即使它消失了，它在人的视觉中还会停留大约十分之一秒的时间，这就是“视觉暂留”现象。如果将一帧帧的连续图片以每秒24 帧以上的速度放映，人眼就会看到连贯的动画，从而使我们产生物体在“运动”的印象。较高的速度会使动画看起来很连贯，较慢的速度会使动画闪烁产生跳跃感。

动画根据表现形式可分为二维动画和三维动画。三维动画立体感强、动画效果逼真，

从生成的角度来说，制作三维动画要比制作二维动画复杂一些，要考虑诸如灯光、摄像机镜头等诸多因素，相对而言二维动画比较容易制作。但并不是

三维动画一定比二维动画要好，二维动画、三维动画只是动画的两种表现形式。

如：《狮子王》就是经典的二维动画，而《玩具总动员》则是三维动画。

目前制作动画的工具软件很多，一般可分为面向对象和面向帧的。面向对象的有Director、Authorware 中的对象路径控制等；面向帧的有Animator、3DMAX 、Flash 等。虽然可以用编程实现简单的二维动画，甚至作出三维效果，但由于对制作人员的编程水平要求很高，而且制作出的动画效果一般比不上用制作动画工具软件制作的动画，费时又费力，所以制作动画都采用专用的制作动画工具软件，一般很少采用编程实现。

2．常用的动画格式

从原理上说，动画只是视频的一种，因此视频文件格式都可存储动画，但由

于动画制作有其本身的特点和数据交换的方便，一般动画软件都使用FLC、FLI 格式存储，另外还有一种GIF 格式的动画在INTERNET 网页中比较常用。

(1) FLC、FLI 格式

FLC、FLI 是AUTODESK 公司定义的动画格式。随着ANIMATOR 系列、3DS、3DMAX 等动画制作软件的普及，FLC、FLI 动画格式在多媒体软件中得到了广泛的应用，使FLC、FLI 动画格式逐渐成为标准的动画格式，几乎所有的动画软件都支持这种动画格式。

(2) GIF 格式

GIF动画格式是制作网页经常使用的动画格式。GIF动画格式只有25 6色，但经过数据压缩，体积比较小，对质量要求不高但容积有限制的场合无疑是最好的选择。

(3) fla 格式

fla文件是Flash动画的源文件，它的后缀名为.fla，是Flash的简称。Fla文件无法用Flash播放器播放，但它可以在Flash程序中运行，利用Flash源文件.Fla 可以对动画进行编辑及修改。使用Fla 文件可以发布，输出成多种格式的动画文件，如swf文件、gif文件、avi文件、html文件等。

⑷swf 格式

swf文件是Flash格式播放文件，它的后缀名为.swf，也就是通常所说的Flash动画。使用时需要通过内置或外置的Flash播放器播放，但swf文件不能被

编辑修改。

参考文献：《中国现代医生》2007.13 ，原文：“多媒体课件素材的采集和处理

素材的收集与整理

素材的收集与整理 在制作可见之前应该对素材进行收集与整理，素材一般有文字、图像、声音、 视频、动画、图标、按钮等。 生活中的素材：物理离不开生活，许许多多的素材就来自于我们身边，我们可以利用手中的相机、DV、扫描仪、录音机等记录下生活中的文字、图像、视 频等素材。 利用图书馆、音像制品商店等查阅相关资料，通过协议，相互交换、信息共享，租借、拷贝、扫描、购买等方法获得一些必需的珍贵课件素材。有条件者，与有关单位或专业人员，自己制作一些录音、录像、VCD等教学资料。 利用网络收集素材：在网络种我们可以下载许许多多的素材，在素材收集时一要学会利用搜索引擎，比如：百度、google、搜狗、gougou、Sohu、Yahoo、Sina等。二是要会下载素材：我们可以利用下载工具flashget、迅雷等工具进行 下载。 素材的整理：素材收集后的工作就是对素材进行整理归类。把素材可以分为 一下五类： 一、文本素材 文字和数学公式经常出现在课件中，比如文字描述、定义概念及某些数学公式等。正如教师在课堂教学中要使用板书来强调重要的内容一样，在多媒体课件中也用相应的文字内容，以突出课件的主题思想。对于课件中出现的文字，如果将其进行必要的艺术处理，会使人产生美的感觉，吸引学生的注意力，提高课件 的感染力。 1．文字 文字素材是以书面语言形式来表达教学内容的，文字不但能向学生准确地提供学习信息，如果与其他素材相结合，还能起到突出主题、画龙点睛的作用。文字与其他素材相比显得更加正式和有更强的概括力。 WPS、Word、Windows中的“写字板”等许多编辑软件，都可以用来建立和编辑存放文字形式的文件，使用“剪切”或“复制”命令，利用“剪贴板”还可以将文字以位图的形式加以使用，克服了由于各个计算机安装字库不同所带来的麻烦。

多媒体教学中素材的收集和处理

多媒体教学中素材的收集和处理 近来，科学技术，特别是信息技术的发展，使我们的生活发生了巨大的变化；同样，它也影响了学校的教育教学，让我们的教学工作更具现代感，更富有时代气息。多媒体已深入每所学校，甚至每个教室、每节课。它以其生动形象的展示，对老师的教学起到了很好的展示作用。老师通过多媒体，更轻松的教学；学生通过多媒体，更愉快的学习。 多媒体虽然早已深入了了学校，深入了课堂，但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，很多教师都苦恼于素材的收集与处理，他们发现教学中很难找到，或者说要花相当长的时间才能找到与自己的教学相符合，适合自己需要的素材。于是一些老师在困难面前退却了，不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错的效果。下面我想结合自己的经验，谈一谈自己对多媒体教学的理解，以及自己在教学中是如何进行多媒体素材的收集与处理的。 在进行多媒体教学之前，首先我们要明白一个问题，什么是多媒体 一、多媒体的定义。 多媒体，在英语单词中是Multimedia，它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。 多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系

列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 从其定义我们可知，多媒体技术实际上就是指文本、图形、图像、动画和声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理和控制，完成一系列交互操作的技术。在这其中，以其各种元素（文本、图形、图像、动画、声音）的收集为基础。没有上述相应元素的制作，就无从谈起进行多媒体教学。 二、多媒体素材的收集和处理。 1）文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容 文本信息在教学中收集起来不是很困难。最简单，也是最方便的方式是，直接通过键盘输入所需要的文字，再用相应软件进行处理，如：记事本、写字板、Word、WPS等。上述软件如能灵活运用，必能事半功倍。需要特别说明的一点是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入，这是我们可以利用Word中的“公式编辑器”，或者是国产软件WPS，来完成相应符号的输入。

[整理]音乐有四种基本要素

[整理]音乐有四种基本要素 音乐有四种基本要素:节奏、旋律、和声和音色。这四种要素是作曲家创作的 素材，听音乐的人如果不能在一定程度上对错综复杂的节奏、旋律、和声及音色有相当的认识，要想对音乐内容得出一具比较完整的概念，几乎是不可能的。 一、节奏与节拍节奏包括节拍(metre)和速度(tempo)两个概念，前者是指音 乐规律性的强弱交替的运动，即拍点的组合，后者是指这种律动的速率。节拍是按拍号要求相隔一定时间反复出现重音的模式，或者说，它是固定的强弱音循环重复的序列。每一种节拍都由时值固定的单位构成，这种节拍单位叫做拍子(time)。拍子的时值可以是四分音符、二分音符，也可以是八分音符。节拍通常用分数来标记，分子表示每小节中单位拍的数目，分母表示单位拍的音符时值，例如2/4，它的含义是 "每小节有两拍，每拍是四分音符"，或简单地说"每小节有两个四分音符"。下面是一些常见的拍子:偶数类，有2/2(每小节有两个二分音符)、2/4、4/4、4/8(每小节有四个八分音符)等，这些偶数节拍是对称的，带有行进的特点;奇数类，有3/2(每小节有三个二分音符)、3/4、3/8、6/4、6/8、9/8等;它们听上去带有旋转性，因此常常和舞曲有关。在乐谱上标记节拍的方法，除了上面这些2/4、3/4以外，还有小节线，这短短的垂直线，将音符隔成一个个有规律的强弱交替的单位，看起来很直观。通常小节线后面的第一拍是强拍，如2/4，这是进行曲常见的节奏，它是一强一弱的交替，而3/4，如圆舞曲，则是一强两弱的交替。假如拍数超过三个，则会出现两个不一样的强拍，如4/4，是强,弱，次强,弱;6/8，是强,弱,弱;次强,弱,弱。实际上这只是一种节奏概念，音乐还可以不是这样的，除去民间音乐中自由的形态不算，许多作曲家为了给人以新鲜感，偏偏要打破节奏中的规律性，在该出强拍的地方闪过去不出现，而在弱拍位置却重重地来一下子，让听者出乎意料速度是指节拍的速率。它大致可以分为三大类:慢、快和适中。速度术语

《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》学习心得

《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》 学习心得 新密市实验小学龙建敏 《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的。传统的教学模式已经被多媒体教学取代，教学素材的处理与加工已然成为了所有教师的必修课，很庆幸能够参加华中师范大学这次网络继续教育学习，不但使我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经很熟练了，不再担心不能轻松自如的掌握多媒体音乐课堂了。 通过《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》这门课程的学习，我了解了以下软件的操作：DOC文档添加和删除水印的操作，加密PPT课件的编辑与提取操作，sound forge音频软件的录制与编辑的操作，camtasia studio录屏软件的处理操作等多媒体技术。以前只对wps基本办公软件略知皮毛，现在重现认识了各种音频与录屏软件，原来很多接触过的音频与视频是通过这些软件来实现和处理的，真是恍然大悟，有种相见恨晚的感觉。 1.DOC文档添加和删除水印的操作

以往我们很少操作水印删除功能，但是当我们下载很多文件时，有部分文件里面有让我们苦恼的水印，对于这个操作大家只要点击文件页眉，将页眉内容删除就可以了，然后可以对文件进行复制粘贴。 2.加密PPT课件的编辑与提取操作 对于加密ppt我们有的时候无可奈何，不能复制粘贴，这个时候我们可以将ppt另存并删除加密，然后这个加密ppt 内容就可以据为己有了。 3.sound forge音频软件的录制与编辑的操作 这个音频软件可以随时随地进行录音，也可以根据跟人要求进行编辑保存，老师们可以自己录制英语听力，非常的方便和实用。 4.camtasia studio录屏软件的处理操作 这个软件是现在老师们的神器，最近老师们都忙于进行网上远程学习，学习任务中都有一项制作微课，让大部分老师烦恼的是大家都不知道怎么制作微课，甚至连到底使用哪个录屏软件都不知道，更别说如何使用了，可见这次学习的必要性，其实操作起来很简单那，就是安装这个录屏软件然后打开，点击录屏按钮，再打开相应的讲课ppt来进行录制，非常的方便。 三、对教学素材的处理与加工的重新思考，坚定继续学习的态度

如何做好新闻素材的采集工作

如何做好新闻素材的采集工作 作为一名基层通讯员，虽然更贴近群众，更贴近基层，近距离感受生活的原生态，但也困惑于生活面窄，天地小，苦于抓不到有价值的新闻线索。基于自己多年基层宣传报道的经验，工作中如何扬长避短，找准报道点子，关键是要全方位地收集新闻素材。如何做好新闻素材的采集呢？笔者认为要紧扣“四个字”。 一是“广”采。就是要把采集信息的触角延伸到生产、生活第一线，到边到角。广泛收集反映企业经营管理和改革发展过程中涌现出的典型事例或群体信息，并结合企业经济发展走势和行业宏观战略决策趋势，精心筛选指导企业生产经营管理实践的信息。广布采集点，串点成线，联线成网，为企业决策者提供值得借鉴和参考的经验和理念。 二是“快”采。先要以早求快，因势而动，早准备，早动手，以早赢得信息采集的主动。还要以勤求快，闲时勤采集，勤梳理，勤积累，用时，就会信手拈来，水到渠成。更要以变求快，要区别不同情况，拓宽新闻报道渠道，尤其是企业服务社会、参加公益活动等方面的信息，更要及时向社会公众媒体报道，以扩大企业的社会影响力。 三是“精”采。要研究企业信息发生的规律，掌握受众需求的周期性，拟定采集新闻素材的要点。要研究上级部门近期有哪些重大决策和部署，熟悉近期新闻媒体关注的热点、焦点问题，明确企业将开展哪些重要经营管理工作，并收集、对比周边地区或同行业的相关动态，预测企业将会出现哪些动态，并引导基层单位信息员上报不可预见的重要信息的蛛丝马迹。在采集过程中，要对这些新闻素材进行去粗取精、去伪存真的梳理，挖掘新闻素材的“含金量”。 四是“深”采。一般来说，可以采集的信息离有价值的新闻有多远，我们的信息采集工作就要做多深。要突出企业工作重点，关注热点，发掘亮点，探寻盲点，破解难点，剖析焦点，由表及里地进行调查研究和挖掘，向纵深采集。采集敏感信息时，要深入实地，掌握实情，力求真实、准确、全面、及时，力避捕风捉影、妄加猜测、以偏概全。 做到了上述这四个字，基层通讯员同样也能收集到好的新闻素材，抓住好的报道点子，写出好的新闻作品。

音乐资料整理

七上音乐资料整理 第一单元 《希望与你同行》： 1. D.C.的意义？ D.C.为意大利文Da Capo的缩写，意为从头起，反复到Fine（结 束之意）处。 《欢乐的啦啦歌》： 1.mf在歌曲中表示？中等强（中强音） （补充：音名即代表不同高的7个基本乐音的名称。唱名是为了便于发音和区别音级，用7个拉丁文音节代称。在首调唱法名中唱名的高音随定调的不同而移动。） 2.全音符时值？四拍 二分音符时值？二拍 四分音符时值？一拍 八分音符时值？半拍 十六分音符时值？四分之一拍 3.C大调唱名? Do re mi fa sol la ti do’（记住高八度的音在唱名右上方加一小撇） 第二单元 《龙的传人》： 1.《龙的传人》唱出了什么样的情感？唱出了华夏儿女对祖国母亲 刻骨铭心的爱恋 2.这首歌融入了什么在中国歌曲中？西方的音乐 3.这首歌表示什么？表示我们都是一条脉 《我是中国人》： 1.这首歌曲是由什么改编的？几拍子？可称为什么？ 京剧流水唱腔填词改编的 四分之一拍 可称“有板无眼” （补充：板眼，为中国音乐构成中所特有，是中国音乐节奏、节拍、快慢、速度的枢纽。西皮是京剧的主要声腔之一，常为“眼起板落”。二黄是京剧的主要声腔之一，常为“板起板落”） 1.附点二分音符时值？三拍 2.附点四分音符时值？一拍半 3.附点八分音符时值？四分之三拍

《茉莉花》： 1.茉莉花属于什么歌？民歌 2.民族唱法是如何产生的？ 民族唱法是我国继承戏曲、说唱、民歌唱法的特点，吸取借鉴西洋 发声方法的科学原理发展而成的一种歌唱方法 3.《茉莉花》象征着什么？象征着中国人民和平友好 4.什么是民歌？民歌是人民反映生活、表达情感的产物。 5.五大声调是？宫商角徵羽 6.谁最早把《茉莉花》带到欧洲的？巴罗 第四单元 《我和你》： 力度： 1.ff 表示很强7. cresc. 表示渐强 2. f 表示强8. dim. 表示渐弱 3.mf表示中强 4.mp中弱 5.p 弱 6.pp 很弱 《手拉手》： 独唱：一个人单独演唱歌曲，称为"独唱"。如：男高音独唱、女中音独唱、 童声独唱。 重唱：多声部的歌曲每声部只有一人（或二人）演唱的，称为"重唱" 对唱：是由两人演唱，一般采用问答式的相互呼应的单声部进行，有时也出 现二声部的重唱因素

作文材料的搜集与整理

作文材料的搜集与整理 内容不够充实，是中学生写作常见的毛病。这种内容不充实的文章给人的总体感觉是言之无物，文章写得很空，很虚，没有什么实际的内容；对问题的思考也相当地肤浅，对问题似乎还没有进行过自己的充分的理解和思考。 学生作文内容不充实的主要原因是：相当一部分学生平时没有积累写作素材的习惯。往往是事到临头，才抓耳挠腮，拼凑和虚构事例来敷衍成文。 因此教师要指导学生养成平时积累写作素材的习惯。 方式方法： 可以每周或每两周布置一次积累素材的任务，给一个主题，让学生围绕这个主题去搜集一些与此主题有关的人物和故事。如：以“放弃”为主题，让学生们分头去搜集与“放弃”有关的两三个事例，之后，再把学生们搜集到的材料加以分类整理，并点评分析其中的精彩事例，精选其佳例加以积累，以后就可以很快地用到自己的写作中去。这样养成习惯，学生就不会再为写作文时“无米下锅”而发愁了。 其次，教师还可以帮助学生系统地积累写作素材。这主要是指积累热点材料。热点材料实质上就是火热、沸腾的现实生活的浓缩了的精华，帮助学生积累这样的写作素材，就是帮助学生把写作和社会现实联系起来，使写作不再是象牙塔内的一种文字游戏，而是成为一种直面人生，叩问现实的灵魂求索，这样的写作才能突显写作的真正价值。08年，可以说是中国的一个多事之年，只在短短的6个月内，

中国就发生了许多惊世瞩目的大事，火炬传递、雪灾、汶川大地震……我把网上、报纸上的鲜活的事例精选出来，介绍给学生看，如“金晶护卫圣火”、“武警战士的哭泣”等。他们看了之后，很受感动，觉得中国不容易，这些为国家而奋不顾身的人，真的很伟大、很美丽……这些现实生活中的人和事，引发了他们的更多的人生思考，同时他们也感觉到，如果能把这样新鲜活泼的材料用到作文中去，那作文一定会比以前写得要更新颖更生动。看来，只要打开了生活的源泉，学生又怎么会为没有材料写作文而发愁呢？ 途径： 一、创建“小书库” 由于客观条件的左右，在阅读这道“大餐”上学生往往吃不饱、吃不全，但我们又不能等到有条件那一天再引导学生去阅读，所以，我带头把自己的各种各样的书籍全捐献出来，动员学生也把自己喜欢的课外读物拿来进行交流学习。班级“小书库”不仅使学生有书可读，而且读的都是自己喜爱的书、健康的书，从而为学生积累素材创造了良好的条件。 二、立足课内 把收集的方法指导于每一节课文内容中。学习每一课之前，要求学生查阅作者的相关常识，与课文内容相关的诗句，名言等，分类整理在积累本上，课文中的好词，佳句及时摘抄，与课文内容相关的事例进行积累，使学生养成了收集整理资料的良好习惯。 三、课外拓展

2018音乐人教版考点总结归纳

七年级(上)复习要点 1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》田汉词聂耳曲进行曲速度雄伟庄严 2、《伙伴进行曲》管乐合奏【德】泰克（要求熟悉乐曲的第一主题） 3、人的声音可分为童声、女声、男声3类。 男声和女声按照音区高低和音色的差异，还可以分为男高音、男中音、男低音和女高音、女中音、女低音。 4、音名：C D E F G A B C 唱名：do re mi fa sol la ti do 6、《金蛇狂舞》民乐合奏,采取句幅逐渐递减的“螺蛳结顶”创作手法，聂耳编曲,其代表作有：《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《毕业歌》、《前进歌》、《大路歌》、《开路先锋》等等。 7、《红旗颂》管弦乐合奏，作者吕其明曲（要求熟悉红旗主题） 8、京剧： 板眼：在我国传统音乐中，于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。 西皮：京剧唱腔。活泼明快、刚劲有力，常为“眼起板落”，京胡定弦为6—3。 二黄：京剧唱腔。稳重、深沉、抒情，常为“板起板落”。京胡定弦为5—2。 京胡是京剧中主要的伴奏乐器。 9、

10、 11、歌剧《图兰朵》选段女声合唱 普契尼（1858-1924）意大利著名歌剧作曲家。作品有《托斯卡》《蝴蝶夫人》等12部歌剧。1921年起创作歌剧《图兰朵》，把《茉莉花》融进了《图兰朵》的创作之中。 12、民歌：民歌是人民反映生活、表达情感的产物。它由群众集体创作而成，并在口头传唱中不断得到加工。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。主要体裁有劳动号子、山歌、小调等。 13、五声音阶：我国的很多民歌中只出现do,re,mi,sol,la5个音。这5个音分别称为“宫、商、角、徵、羽”。 16、《思乡曲》小提琴独奏作者：马思聪中国著名作曲家，小提琴演奏家。代表作品

如何发现新闻素材的探讨

如何发现新闻素材的探讨 （连鑫龙） 【摘要】新闻宣传工作是企业文化的重要组成部分，是企业的软实力，关系到企业的改革发展与和谐稳定。国有企业新闻宣传工作是国有企业思想政治工作的重要组成部分．肩负着统一思想、宣传主张、教育群众、推动工作的重要职责。新闻宣传报道，特别是典型事例、典型人物报道，对各项工作有着重要的指导意义。对广大一线职工能起到非常好的鼓舞作用。要做好生产一线的新闻宣传工作，对相关素材的挖掘、收集、整理，是新闻报道的首要工作。本文从广大基层通讯员面对的实际困难，进行收集分析，对新闻写作常见的问题进行探讨，对新闻素材的挖掘提出具体办法及建议，希望在新闻素材的挖掘上能对广大职工有所启发和帮助。 【关键词】新闻素材问卷调查困难方法态度 对于生产企业而言，常年在生产一线工作的兼职通讯员比例较大，他们由于工作区域的范围有限，接触的人员相对固定，受到新闻写作的专业培训不够系统，所以这些新闻写作的有生力量，面临着不少问题和困难。许多人虽然有进行新闻写作的意愿，但由于活动范围的限制或者新闻资源的限制而无法成行。通过问卷调差及随机采访的形式，笔者了解到“如何寻找新闻线索”已成为最根本的困难。

一、基层新闻宣传工作现状 为深入了解当前油田一线职工对新闻宣传的认识与态度，得到广大基层通讯员关于新闻写作的真实意见。笔者设计了一份“如何提高新闻写作”情况的调查问卷，并于2012年5-7月对雅克拉采气厂共50名员工进行了问卷调查，调查对象包括雅克拉采气厂7个职能科室，4个生产分队（包括油气研究开发所），覆盖面达100%。 通过对调查问卷分析，收获如下。 1 从参调人员的组成分析，客观显示了采气厂的实际情况，体现了真实性与广泛性。在50个调查对象中，25岁以下职工9人，25-35岁职工28人，25岁以上职工共13人。反应出该厂以青年职工为主要战斗力的分布，体现了调查问卷发放的真实性。同时，在参调人员中行政管理岗位人员18人，技术研究岗位人员12名，技能操作岗位人员20人，所占比例分别达到了36%、24%、40%，各岗位参加调查的人员比例大体一致，体现了调查问卷发放的广泛性。

素材收集与整理

PPT2007课件制作之素材收集与整理一、学科相关类素材 1．平时收集积累 2．本学科专门网站搜索下载 3．利用通用搜索引擎搜索下载 二、通用类素材 1．字体 字体对内容的表现具有巨大的影响。 1.1两类字体体系 西方字母体系分两类：serif和sans serif。serif是衬线字体，字的笔划开始与结束的地方有额外装饰，笔划粗细不同，往往横细竖粗，在传统正文印刷中，普遍认为衬线字体具有更佳的可读性。投影状态下通常更倾向于使用无衬线字体，无衬线字体通常有艺术感、更有冲击力以及有更多选择余地。 1.2三个字体设置角度 中文、英文、数字。ppt2007起最流行的投影无衬线字体已经从“黑体”转为“微软雅黑”（Vista起引入的）。

1.3查找字体（要注意版权） 找普通字体 1. 找字网https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/ 2. 方正字库https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/fontdiy.php 3. 造字工房http://redesign.hk/ 4. 新蒂黑板报体https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/chalk.htm 获取书法字体字的图片 1. 我图网https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/zaixianshufa/ 2. 书法字典https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/ 3. 在线书法字典https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/index.asp 4. 书法字体https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/sf/ 5. 优优素材https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/sf/ 6. 书法迷https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/ 获取印章体字 1. makepic网https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/p.php 2. 随便吧https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/ 3. 图来图吧https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/produce.jsp 根据文字图片搜索字体 1. 中文字体https://www.sodocs.net/doc/695947590.html,/

新闻素材的搜集及新闻稿件的写作

新闻稿件的写作 新闻宣传的主要任务，就是宣传好本地本部门工作的各项成果，以此在更加广泛的领域树立起一个地方、单位、部门的外在形象。也以此来促进工作的开展。对于我们全县而言，通过新闻宣传，可以让大家了解前郭经济社会发展的现状，了解我们蓬勃的发展态势，明确我们的发展战略、思路以及政策措施，这样，会有更多的人知道前郭方方面面的实际情况，愿意到前郭投资兴业。（谈一下自己在新闻科工作对新闻宣传工作的感受） 我们第一次写新闻稿都感觉无从下手，不知从何写起，抓不到新闻线索，没有多少东西可写。这就需要占有和掌握一定的新闻素材，那么新闻素材在哪里呢？其实报道点子就在上级部门、本单位的简报、文件、工作安排、阶段性成果、工作总结中。（举例）即使你生活在不太大的天地里，也可以抓到不少好点子，收集到好线索，写出好新闻。（引出主题） 新闻稿件写作 1、积累新闻素材，选好新闻题材，找准新闻角度，是写好一篇新闻稿的前提。 要写好一篇新闻稿，可以注重这样几个角度：第一、思想角度，有启发性的思想常常能够吸引不少人

的注意力，加强思想上的力度是最重要的新角度。（如一个党委开展的某项学习活动，单从范围来说，算不上大的新闻，但如果从加强思想政治学习的角度来看，却又有报道的价值。）（再举一例，树新风正气，促和谐发展主题教育活动）第二、特色角度，有些节日的庆祝活动每年都大同小异，但我们如果找准了该年活动的特色内容进行报道，就能写出有价值的新闻。（举例：梨花节、贡果节、西瓜节、查干花）第三、读者角度，要注意研究同人们的物质生活和精神生活竟紧密相连、普遍关心的问题，选择生活中的“小事”，以小见大，增强新闻的吸引力。（举例：部门在新农村建设中针对农民迫切需要解决的问题，本单位指定的相应政策）第四、时间和空间角度。有些新闻事实，在不同的时期、不同的空间其重要的程度也会发生一定的变化。有的事实发生在去年算不了新闻，但发生在今年却要算新闻了；有的事件和话题，在一定时期内迫切需要解决，对实际工作能起推动作用；有的问题在一定时期内成为关注的焦点。（举例：三到户助推新农村建设） 2、掌握新闻写作的一般技巧，提炼新闻主题，是写好一篇新闻稿的关键 要写好一篇新闻稿件，就必须掌握各种新闻体裁写作的一般技巧。

收集多媒体素材教案

收集多媒体素材教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

《收集多媒体素材》教案教学目标： 知识与技能 了解常见的多媒体素材。 2掌握从网上查找和下载文字资料的方法。 3掌握从网上下载图片，使用数码相机获取图片的方法。 4能对素进行材类管理。 过程与方法： 通过同桌讨论、探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解，掌握文字、图片多媒体素材的采集方法。 情感、态度与价值观： 培养学生收集信息的意识和学习的兴趣。 2培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。 教学重、难点： 能运用各种方法收集文字、图片资料，能掌握运用数码相机、扫描仪收集图片资料。 教法、学法： 演示讲解法、小组合作探究法、实践操作法。 教学准备：多媒体网络教室 教学用时：1时 教学过程：

一、复习引入 电子板报的基本创作流程 确定创作目的 2选择软 3确定内容和结构 4确定素材搜集的方法和途径 制作合成板报作品 二、出示学习目标。 掌握素材的采集方法与过程 2能对素材进行分类管理。 三、探究素材搜集整理方法。 打开“素材”文夹，同学们仔细观察，跟同桌说一说这个文夹里面有什么。并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。引导学生认识常见的多媒体素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。这些多媒体素材是如何收集到的呢？ 2自主探索，收集文字资料。 任务一：请同学们在网上查找保护环境的相关资料，并将文字下载下来。学生自主探索、学习文字资料的收集方法。示范交流并进行总结，讲出自己的操作方法。 板书：文字的收集：复制——粘贴（用rd文档编辑） 3同桌讨论图片资料的收集方法。

浅谈如何发现和把握身边的新闻资源

浅谈如何发现和把握身边的新闻资源 随着市场竞争的日益激烈，媒体对新闻资源的开发也日趋深入。采写新闻已经不是传统意义上的新闻事实的记录，而是对新闻事件或新闻人物的新闻性、可读性和传播性的更深层次的挖掘。“没有稿子，就没有饭吃”成了每个记者和宣传人员都要面对的问题，大家常常因为找不到可写的亮点新闻而烦恼。其实新闻资源就在我们身边，重要的是你怎么去发现和把握。 新闻事实是用来加工成新闻作品的资料，这种新闻资源是信息资源的一种，它同自然资源一样，分布是不均匀的，有些领域新闻资源十分贫瘠，而有些领域则十分丰富。如何发现新闻资源，特别是高价值的新闻资源，让采写新闻事半功倍。首先要有专业智慧和敏锐的新闻触角。一个善于寻找新闻的记者或通讯员总是具有随时随地挖掘潜在新闻素材的良好习惯。各种媒体中重大事情的预告、周围人们的议论和周围事物的变化都可能存在一个绝佳的新闻素材。寻找新闻素材却是一项长期而细致的工作。绝不能平时对社会现实和事实变化漠不关心，而到接受采访任务后才临时抱佛脚。具体方法就是要做到“三贴近”即贴近实际、贴近生活、贴近群众。贴近实际不仅是新闻的基本要求，新闻真实性的根本保证，也是新闻社会责任的体现和传播价值的实现。只有贴近实际才能从源头上保证新闻的真实可信，避免空谈和毫无意

义的炒作；贴近生活是新闻的源头活水。生活的丰富多彩与生动活泼是坐在办公室，关在书斋里所无法体会的。只有贴近生活，才能让新闻线索源源不断；贴近群众是新闻的落脚点和新闻媒体竞争力的核心所在，也是新闻传播形式和内容不断创新的根本动力。只有贴近群众，才能让新闻有更广泛的社会影响力和说服力。 其次要提高挖掘素材中新闻价值的能力。不同媒体对同一新闻事件的报道的深度是不同的。归根到底就是采写新闻的记者或通讯员挖掘素材能力上的差异，面对同样的新闻素材，能力不同的记者或通讯员会做出不同的文章。新闻从本质上讲是一种具有新闻价值的新的信息。这种信息是客观存在的，或隐或显地存在于社会生活中。实现“素材增值”就是要不断地挖掘已经获得的素材的潜力，借助不同素材，在不同点上延伸和扩张。当媒体一窝蜂报道新闻的显性信息时，新闻记者或通讯员运用独特的视角，独树一帜地发现新闻背后的隐性信息，总会有不同的收获。新闻的定义有无数条，但始终都离不开一个“新”字。挖掘素材中的新闻价值一是要仔细观察采访对象的细小变化，要在变化中寻找和发现新闻素材的价值点；二是要多听群众中不同的声音。虽然我们面对的可能是生活中一些司空见惯的事实或现象，但这种不同的声音往往就蕴藏着很多新的故事。只要我们能抓住这种声音，新闻线索也就会随之滚滚而来。

七年级信息技术上册 第5课 多媒体素材的收集教案 新人教版

第 6 课《收集多媒体素材》 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解常见的多媒体素材。 （2）掌握从网上查找和下载文字资料的方法。 （3）掌握从网上下载图片，使用数码相机获取图像，使用扫描仪获取图片的方法。 2、过程与方法： 通过阅读课本、同桌讨论、探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解，掌握文字、图片多媒体素材的采集方法。 3、情感、态度与价值观： （1）培养学生收集信息的意识和学习的兴趣。 （2）培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。 教学重、难点： 能运用各种方法收集文字、图片资料，能掌握运用数码相机、扫描仪收集图片资料。 教学环境： 多媒体课室，数码相机，扫描仪。 教学过程： (一）创设教学情景 同学们，你们看过北京奥运会吗？你知道“鸟巢”、“水立方”是怎样的吗？你们想了解一下它吗？今天我们就一起走进多姿多彩的多媒体世界。（板书：收集多媒体素材（上）） （二）学习新知 打开“素材”文件夹，同学们仔细观察，跟同桌说一说这个文件夹里面有什么。并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。引导学生认识常见的多媒体素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。这些多媒体素材是如何收集到的呢？ 1、自主探索，收集文字资料。 请同学们自主探索，完成 任务一：请你在网上查找奥林匹克公园的相关资料，并将文字下载下来。【学生活动】自主探索、学习文字资料的收集方法。示范交流并进行总结，讲出自己的操作方法。板书：文字的收集：

复制——粘贴（用 Word 文档编辑） 2、同桌讨论图片资料的收集方法。 把更多的图片保存下来。请同桌讨论，总结学生的方法：板书：图片收集法：（1）网上下载（2）从相机获取（3）使用扫描仪 3、动手操作掌握图片资料收集的方法。 任务二：请同学们使用网上下载的方法，收集图片。并保存到“素材”文件夹中。【学生活动】学生动手操作，尝试用各种方法收集图片。提示学生操作过程中应该注意的事项，请学生展示收集到的图片，并演示收集图片的方法。他还有一些相片在相机里和收集到一些印刷图片，可是不知道怎样把它们保存到电脑里面？问同学们能不能帮帮他。 任务三：如何使用数码相机和扫描仪获取图片。【学生活动】分组合作，探索使用不同工具保存图片的方法。 4、讨论 展示一张图片的不同格式，引导同学们分组讨论，对各类途径获取的图片从清晰度、原创性和获取的便利性进行比较，同时对各类图片的格式进行比较，并将结果填写在表中。 （三）综合练习 做个宣传策划，可是他的资料还不够齐全，现在请你们运用本节课所学的文字、图片采集方法，将“素材”变得更充实，大家有没有信心？ （四）归纳总结 1、今天这节课我们完成了几个任务，都有些什么收获呀？请记录在小盘点上。 2、你们还记得文字、图片的采集方法吗？ 3、小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握文字、图片资料的采集方法，相信你们一定能运用它找到学习生活上需要的多媒体资料！

收集生活中的素材,引入社会生活中的时事文档

.收集生活中的素材，引入社会生活中的时事 重庆云阳凤鸣小学邹红光将社会生活中的时事带到课堂上，让学生在感受时代脉搏的同时，学会数学知识。“如果真正广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的田地就开阔了，儿童们就会感觉到我们祖国前进的巨大步伐。”可见，课堂教学是没有边界的，数学课也可以像语文课一样让学生自由充分的表达，实现类似于大语文教学观的大数学教学观。科技发展的现实是振奋人心的，神州五号载人航天飞船的上天，北京申奥的成功，奥运健儿的屡屡夺冠等内容都是数学教学中的素材，这些的引用也更使课堂增添了一份激情和民族自豪感。祖国如此辽阔，世界如此博大，宇宙如此神秘，各种新闻时事层出不穷，教学之余，我们要善于捕捉其中蕴涵的数学信息，载入课堂，使课堂成为生动的生活磁场。 （一）学生生活学习方面设想： 加强学生生活经验积累，培养学生学习的主动性。 1、找一找，记一记。引导学生从日常所处的校园、家庭、社会等周围生活环境中，有目的地发现和收集生活中的学问，加以认真观察和详细记录，鼓励学生主动以多种途径去寻求解决问题的策略，并尝试运用所学知识从不同角度加以分析、讨论和解释，引导学生用准确、严格、简练的语言或文字表达自己的不同见解，得出不同形式的结论。让学生把自己平时生活中碰到的感兴趣的问题记录下来。

2、练一练，做一做。让学生把已学的知识运用到生活中去，把生活中发现的各类现象用日记的形式记录下来，作为生活经验积累档案。同时记录各项实践活动作业，在有用的时候能从自己的大脑这个记忆仓库里提取出来。 3、创造高于生活。努力让学生体会学习与自然及社会的联系，坚持引导学生展望生活美好前景，激发创造欲望；坚持建构让学生实行“再创造”的课堂，培养创新能力；坚持“从生活中来、到生活中去”的理念，使学生树立创造的信心；坚持提供给学生综合实践的机会，让学生体会创造的喜悦，进而发展创造意识和创造能力。 （二）教师教育教学方面设想： 1、创设生活情境，激发学习欲望。 学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，我们应从学生熟悉的生活情境出发，在学生已有的知识和经验的基础上，有意识地创设宽松、自然的生活情境，使学生在潜移默化中感悟到学习的乐趣，从而产生学习的需要，主动有效地学习，激发其学习探索新知识的积极性。 （1）选取学生熟悉的生活情境。根据教学实践，可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活现实生活情境素材进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活情境素材作为课堂情境，调动学生的生活经验和生活情感，使学生体会到知识就在自己身边，增强学生学习的乐趣。从学生熟悉的生活背景，轻松、和谐的课堂氛围入手，创设引人入胜的教学情景，让学生置身于日常生活中来学习知识，既激发学生的求知欲望，又立足于应用意识的培养。 （2）构建开放的生活情境。教学中要对课内知识进行延伸与拓展，将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，以多种途径、形式的生活实践活动，引导学生利用已有经验，留心发现问题，大胆提出猜想，多方解决问题，促使学生主动应用、验证知识，不断形成、积累、拓展新的生活经验。根据开放性的原则，选取的生活情境容量要大，要让学生从中可以从不同的角度思考。这样可以培养学生的创新意识和创新思维能力，激发学习欲望。

【音乐素材来源】

【音乐素材来源】 本次活动的音乐来源于《宾果》，经改编适合大班幼儿活动。 【设计意图】 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。 【活动设计】 1、活动目标： （1 （2） （3 幼儿演大象、教师演蚊子。 （5）幼儿分角色表演 幼儿分成两部分，一半演大象，一半演小蚊子。 （6）找空地方游戏《大象和蚊子》 4、活动反思： 优点 a本次活动比较符合大班孩子的年龄特点，课前准备很充分，层次环节很清晰，教师借助故事、动 作、图片帮助幼儿理解音乐。 b音乐旋律比较复杂，所以运用大象与蚊子的故事和图谱帮助幼儿去理解音乐，表现音乐。 c随音乐做动作时，将故事语言变为精简语言的指令，自然过渡帮助幼儿掌握动作。

d运用图谱帮助幼儿记忆动作，图谱清楚明了，能够让教师进行退位。 e在幼儿通过角色的交换感受大象和小蚊子两者的动作的不同。 不足之处： a在表现“蚊子叮”的时候，要轻轻的而且要合拍，教师虽然有提要求，但是当幼儿没做到的时候， 教师没有及时评价纠正。 b在创编“蚊子被踩扁”的动作的时候，幼儿学蚊子被踩扁的样子，教师要求必须在位子上做，很 多孩子没法表现。 c在最后的环节中，教师让一半的幼儿扮演大象一半幼儿扮演蚊子时候，让“蚊子”可以下位活动，“大象”坐在座位上，因为扮演“大象”的幼儿都坐在一起，使得活动比较拥挤。 反思： a教师提出要求幼儿没有做到，教师应该及时纠正总结。在“蚊子叮”的时候一定要明确要求，不 （1

音乐的素材

音乐的素材 一、音乐的含义 音乐是有节奏、旋律或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术，是反映人类现实生活情感的一种艺术。可以分为声乐和器乐两大类型；又可以分为古典音乐、流行音乐、民族音乐、乡村音乐、原生态音乐等。从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。 东方以中国为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。 二、音乐的意义： 音乐教育实施的是一项审美教育，通过音乐教育使学生感受美、欣赏美，提升学生的审美素养。让学生在感受美的过程中、在美的熏陶中塑造完美的人格和个性。走进音乐美的殿堂，去感受美、理解美、表现美、创造美，塑造美的心灵、美的人格，从而，热爱音乐、热爱艺术、热爱生活“乐由情起”，音乐是由情引起的，情感便是音乐的

灵魂。 音乐教育能够提高学生的道德水准。孔子主张：“兴于诗、立于礼、成于乐”，认为音乐的熏陶影响着人的外在行为和心灵的和谐，能使人的个性达到完美的境音乐教育能促使大脑发育，全面开发学生智能。界。 音乐教育能促使大脑发育，全面开发学生智能。音乐教育还能调节学生的生理机能，促使学生身心健康。健康向上的音乐可以振奋人的精神，鼓舞人的斗志；舒展宽广的旋律使人心胸开阔；活泼欢快的旋律使人兴奋愉悦；舒缓优美的旋律使人消除疲劳。音乐，可以使自己的心情变好，变得快乐起来。欢快的音乐使人快乐，优美的音乐使人陶醉，轻音乐使人身处奇境，摇滚乐使人精神焕发，每一种音乐都是一种艺术，我把它当作一种享受、一种喜好。 音乐，就像吃东西一样，不可挑剔，无论哪一种音乐都美，轻音乐，如行云流水，美；流行音乐，像各式糕点，口味鲜美；古典音乐，如一部名著，越读越有味；舞蹈音乐，像优美的舞姿，散发着魅力；雄壮的音

多媒体教学中素材的收集和处理

多媒体教学中素材得收集与处理 近来，科学技术，特别就是信息技术得发展，使我们得生活发生了巨大得变化；同样,它也影响了学校得教育教学,让我们得教学工作更具现代感，更富有时代气息。多媒体已深入每所学校，甚至每个教室、每节课.它以其生动形象得展示,对老师得教学起到了很好得展示作用。老师通过多媒体,更轻松得教学；学生通过多媒体,更愉快得学习. 多媒体虽然早已深入了了学校,深入了课堂,但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂,提高了教学效果，但应用起来并不就是那么得轻松，很多教师都苦恼于素材得收集与处理,她们发现教学中很难找到，或者说要花相当长得时间才能找到与自己得教学相符合，适合自己需要得素材.于就是一些老师在困难面前退却了,不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错得效果。下面我想结合自己得经验，谈一谈自己对多媒体教学得理解,以及自己在教学中就是如何进行多媒体素材得收集与处理得。 在进行多媒体教学之前,首先我们要明白一个问题，什么就是多媒体 一、多媒体得定义. 多媒体，在英语单词中就是Ｍultｉmｅdia,它由ｍｅdｉa与ｍulti 两部分组成。一般理解为多种媒体得综合。 多媒体技术不就是各种信息媒体得简单复合,它就是一种把文本(Text）、图形(Ｇrａphiｃs)、图像(Iｍages)、动画（Animation）与声音（Sound）等形式得信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理与控

制,能支持完成一系列交互式操作得信息技术。多媒体技术得发展改变了计算机得使用领域，使计算机由办公室、实验室中得专用品变成了信息社会得普通工具,广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域. 从其定义我们可知,多媒体技术实际上就就是指文本、图形、图像、动画与声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理与控制，完成一系列交互操作得技术。在这其中，以其各种元素(文本、图形、图像、动画、声音）得收集为基础。没有上述相应元素得制作，就无从谈起进行多媒体教学。 二、多媒体素材得收集与处理。 1）文本 文本就是以文字与各种专用符号表达得信息形式，它就是现实生活中使用得最多得一种信息存储与传递方式。用文本表达信息给人充分得想象空间，它主要用于对知识得描述性表示，如阐述概念、定义、原理与问题以及显示标题、菜单等内容 文本信息在教学中收集起来不就是很困难.最简单，也就是最方便得方式就是,直接通过键盘输入所需要得文字,再用相应软件进行处理,如：记事本、写字板、Word、WPＳ等。上述软件如能灵活运用,必能事半功倍。需要特别说明得一点就是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入,这就是我们可以利用Word中得“公式编辑器”,或者就是国产软件WPS,来完成相应符号得输入。

第六课 收集多媒体素材(上)

第六课收集多媒体素材（上） 沙坪街道第一小学凌少安 学前分析：1、学生对学习缺乏耐心、胆量小，能不发言就不发言，很少会自主的思考学习、大胆学习。2、学生对多媒体素材有一定的认识，而且收集多媒体素材是常用的一种技能，这是必须掌握的。本课主要针对学生这两方面的问题设计一系列的教学活动激发让学生能自学、大胆学，敢上台表现自我，从而更好的掌握知识。 指导思想：注重学生的探究过程，培养学生的大胆探究精神， 激发学生的探究兴趣，提高学生的探究能力和自主学习能力。 教学目标： 知识目标：1、了解多媒体素材；2、掌握收集多媒体素材的方法。 能力培养目标：1、提高操作能力；2、培养探究能力；3、培养自学能力。 情感态度价值观：1、培养良好的世界观；2、互相学习、能力合作。 教学策略： 1、任务驱动、独立思考、主动学习、互相学习。 2、通过独立思考学习，发挥学生学习的自主性。 3、通过学生操作展示，了解学生存在问题，培养学生的胆量。 4、通过评价，鼓励学生，提高学习质量。 5、注意对学生的情感教育。 教学准备： 1、教师：准备各种多媒体素材、数码相机、扫描仪； 2、学生：笔记和课本。 探究过程： 活动一导入。 （一）、吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。 老师：想和同学们照个相，谁来？ 老师：和个别同学照相。 老师：谁能帮老师把相机里的相片收集到电脑里？

学生：上台试一试。 学生：说出操作步骤。 老师：作简单点评。 老师：板书，情感教育。（由此可见这位学生的心里充满了美好，我希望同学们也能像他一样，心中充满美好，积极的生活学习。） 老师：我有一本书，想把里的图像收集到电脑，有什么好方法。 学生：回答，用扫描仪。 老师：请同学们上来试一试。 学生：上台试一试。 学生：说出操作步骤。 老师：作简单的点评。 老师：板书，情感教育。（这组的同学是成功的，由此可见团结就是力量，我希望其它组也能像他们一样，通力合作，互相学习。） （二）引入课文。 老师：通过一定的方法就可以把它们收集到电脑上了，请问同学们喜欢上网吗？ 学生：喜欢。 老师：平时我们上网时，会遇到有许多的多媒体素材，什么是多媒体素材？ 学生：回答。 老师：想它们素材起来，能做到吗？ 学生：讨论，回答。 老师：请同学们打开课本《第六课》P38页。 老师：让同学们认识多媒体。 老师：给出任务（下载新三字经，一张孔子图片）。 学生：对照书本的方法来做一做。 活动二、学生做任务。 老师：请同学们做一做。 学生：做任务。 老师：巡堂。 活动三、展示成果。 老师：哪位同学来展示你的结果，并请他操作给大家看看。 学生：展示出自己的结果（文字成果）。