《原材料按实际成本计价的核算》教学设计

《原材料按实际成本计价的核算》教学设计方案

一、教学准备

1、整本教材采用任务驱动法进行教学，开学初全班按4人一组分组，并成立自己的公司。

2、课前预习，要求每一小组到商场购一物品，并要求要取得以自己公司名开具的发票，同时画出原材料按实际成本计价的核算流程图。

二、教材及教学内容分析

本节课的教学内容为“原材料的核算”，选自谢丽萍主编的高教社出版的《企业会计岗位核算》第五章存货的核算第三节原材料的核算（一）原材料按实际成本计价的核算。该内容条理清晰、知识点紧凑，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能，同时也为学习其他业务核算打下一定的基础，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学的全过程来看，都起到了承上启下的作用。

三、学情分析

本节课的授课对象是中职财会专业高二年级的学生, 已学习《会计基础》、《税收基础》、《财经法规》，掌握会计的基本理论及基本核算方法。初步接触具体会计核算业务的处理。对身边的人或事感兴趣，缺乏实际经济生活经验，对一些经济业务难于想象和理解，使学习产生一定的障碍。但学生思维活跃，表现欲强，对于参与性和实践性课程有相当的兴趣。

四、教学目标

知识目标：理解采购业务的业务操作程序及相关单据的填制、审核及传递；购进业务中货到单到、单到货未到基本采购业务的会计处理。

能力目标：通过分组设岗实操，加强学生动手能力，以达成能独立进行采购业务会计账务处理，培养综合职业能力。

情感目标：创设职业情境，让学生在完成工作任务过程中得到更多的职业情境的熏陶和工作过程的体验，从而真正学习掌握就业所必备的职业技术知识、技能和职业综合能力。让学生合作完成任务，体会发现的乐趣，体验探究学习的过程，感受成功的喜悦，进而激发学生的学习会计的兴趣。

五、教学重点、难点

教学重点：购进业务的操作流程，货到单到、单到货未到的采购业务会计处理。教学难点：各岗位业务操作、单证取得及传递，货到单到、单到货未到的采购业务会计账务处理。

六、教法与学法

本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，主要采用了任务驱动法教学方法，采用教师引导，学生模拟实训、自主探究法，让学生在做中学，在学中做，突出重点，突破难点，完成教学任务。

七、教学过程设计

导入新课

下达任务反馈布置作业课后延伸

八、教学过程

（一）资金循环周转图导入新课

资金循环周转图

检查购物任务完成情况

采用游戏方式各公司选派学生代表上台描述自己购货并开具的发票，并展示购进材料的流程图，导引学生讲述自己购物后自已的资金、货物分别产生怎样的变化 ，让学生在有一定的采购感受的经验上，拓展到企业原材料采购的一些经济业务，构建对原材料采购业务会计处理的知识和技能。

检查预习 问题抢答 教师点评

1、原材料按实际成本计价的含义？

2、适用范围？

3、原材料按实际成本计价应设置哪些账户？账户的性质？

4、采购成本如何计算？

5、定额内合理的损耗是否需要另作账务处理？

6、发生定额内合理的损耗单位成本又会发生怎样的变化呢？

7、购入原材料的核算具体情形？

8、应取得或填制、审核哪些单据才能进行账务处理？如何处理？

供应过程

生产过程 销售过程

通过以上的问题的点评讲授本节课所要掌握的知识点

创设情境二

分组（4人）成立模拟公司，公司名各组自定，并设定业务员、仓库保管员、出纳及会计岗位，教师充当供应商、供应商开户银行、会计主管等的角色，各组应按教师的下达的任务完成向“供应商”采购的任务。

各公司选派学生代表描述各岗位责职，教师点评：

业务员：按规定任务组织采购，协调各方关系，取得相关单据；

仓管员：按规定验收货物后，填制“收料单”或“发料单”，并登记原材料的明细账；

出纳：办理结算手续，登记日记账；

会计：审核有关单据并据以编制记账凭证、会计分录，登记相关账簿。

教师下达任务1：（货到单到）

各公司出纳开出一张金额为23400元的转账支票，由业务员持支票向供应商（教师）购进A材料200件，每件单价为100元，同时货物已到并已由仓库验收入库。同时以现金支付100元代垫运杂费。会计审核所取得的相关单据并进行会计账务处理。

教师设疑：

1、业务中涉到哪些主要账户？分别是增还是减少？

2、采购成本、单位采购成本？

3、出纳、业务、仓管、会计在这些业务中应该如何处理？单料同到并入库的业务流程？取得、审核哪些原始凭证？如何进行账务处理？

各公司讨论、并派代表回答问题，教师点评，给出指引，学生操作，展示成

果教师点评各组各岗位的学习成果，激发学生学习的积极性。

涉及到账户：原材料、应交税费、银行存款、现金

成本计算：

A材料的采购成本=200×100+100=20 100元

A材料的单位采购成本=20100/200=100.5元

账务处理：借：原材料—A材料 20 100

应交税费—应交增值税（进项税额）3400

贷：银行存款 23 400

库存现金 100

设计意图：通过这个案例，让学生在职业情境中按岗位模拟操作，在做中学，在学中做，理解、掌握单料同到并入库的业务流程及账务处理。

教师下达任务2：（单到货未到）

各模拟公司的出纳开出转账一张金额为23400元的转账支票，由业务员持票到供应商处购进A材料200件，单价100元，增值税款为340元，但该材料未到。同时以现金支付100元代垫运杂费

教师设疑：

1、这些业务与任务1有何区别？涉及到哪些主要账户？增加减少？

2、采购成本、单位采购成本？

3、出纳、业务、仓管、会计在这些业务中应该如何处理？单到货未到并入库的业务流程？取得、审核哪些原始凭证？如何进行账务处理？

各公司讨论、并派代表回答问题，教师点评，给出指引，学生操作，展示成果教师点评各组各岗位的学习成果，激发学生学习的积极性。

设计意图：让学生能处理各种情形采购业务的处理

教师下达任务3：

供应商向各公司发货，各公司仓管验收入库发现短少2件。经查明少2件属定额内合理的途中损耗。

教师设疑：

1、定额内合理的损耗是否需要另作账务处理？单位成本又会发生怎样的变化？

2、采购成本、单位采购成本如何计算？

3、仓管（收料单）、会计（账务处理）在这些业务中应该如何处理？在途物资入库业务流程？取得、审核哪些原始凭证？如何进行账务处理？

成本计算

A材料的采购成本=200×100+100=20 100元

A材料的单位采购成本=20100/198=101.52元

借：原材料—A材料 20 100

贷：在途物资—A材料 20 100

各公司讨论、并派代表回答问题，教师点评，给出指引，学生操作，展示成果教师点评各组各岗位的学习成果，激发学生学习的积极性。

设计意图：让各岗位明确本岗位的责任，且工作应认真细致。同时也让学生学习购进中的一些特殊业务的会计处理。

评价、反馈

各组的综合表现评价表（含自评、他评）

课堂小结：在教师的引导下学生进行总结，不完善之处，教师补充。

（五）作业布置课后拓展

完成 P237实训三1－5业务

教学反思

本节实训课弥补了传统教学重理论、少实操，且实操与实际工作脱节的缺点，将理论知识与实际工作紧密结合起来，学生对企业实操有了直观的认识，从而增强学生的自信心和职业认同感。通过在任务驱动法下，学生进行仿真模拟实操训练，加强了学生对知识的理解和运用，为学生走上会计工作岗位，从事与原材料核算的业务相关工作打下了良好的基础。今后应创建校外实习基地，让学生真正做理论与实践零距离接触。