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电气运行与控制专业校外实习基地建设的实践探索

电气运行与控制专业校外实习基地建设的实践探索
电气运行与控制专业校外实习基地建设的实践探索

电气运行与控制专业校外实习基地建设的实践探索

摘要】依托校外实训基地,与企业进行深层次的合作,建立培养中职生职业能力"校企合作"的运行机制,提高校外实训基地的功能与效益,是我校推进国家示

范校建设的一个重要课题。本文对已有的"电气运行与控制专业"校外实习基地的

意义、现有实践探索进行了分析和探讨,提出进一步发展校企合作所必须注重的

保障措施。

【关键词】校外实训基地校企合作实践探索

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:ISSN1004-1621(2012)03-011-02

中职教育所承载的任务是为社会培养适合生产一线的技能型人才。现在是发

展职业教育的机遇期,但由于教育理念的落后,对如何培养出合格的技能型人才

的认识不足,传统理论的学科教育体系重理论、轻实践,培养出来的学生往往是

低技能,即使有了中、高级技能证也不能或不敢独立操作。

加强校企合作无疑是克服职业教育发展瓶颈的重要措施之一。通过利用行业、企业和社会的教育资源,建立以产业对接为背景的人才培养模式,强化对紧密型

校企合作办学模式的探索和实践,建立一套利于中职生职业能力培养的"校企合作"的运行机制显得尤为重要。

一、校外实习基地建设的背景分析

从合作的地点来看,校企合作可以简单地分为引厂入校式的校内合作、以学

生校外实习为主的校外合作。近年来,校企合作作为职业教育发展的方向已经得

到政府、学校的一致认同,实践中也取得了一些成果,但在推进过程中,还存在

一些薄弱之处。概括来说,目前我国中职教育在以校外实习基地形式开展的校企

合作的实践中还面临着三"缺":

1. 缺制度和法律制约,校企双方未能主动参与

国外校企合作取得很好成效,是在运行过程中均有法律、政策、经费的充分

保障。而我国目前虽然各级政府相当重视,也出台一些相关政策,但是政策尚不

全面和完善,尤其缺乏具有强制性质的相关法律。校企双方明显的得益不多,故

主动参与积极性不高。

2. 缺具体的方案和监控制度,校企合作难以深入和持久

职业学校以学科知识体系为基础的课程体系,不利于学生的综合职业能力的

培养,无论是教学还是科研对企业的吸引力较为有限。而企业又不受具体的方案

和制度的约束,无法保证双方共同参与合作、开发。因而,学校与企业无法建设

良性、长久的合作关系。

3. 缺具体化的实施细则,难以保证校企双方在合作中受益

目前社会劳动力供大于求,企业可以较低成本选择就业者,校企合作并不能

为企业提供直接的利益,所以缺乏与学校合作培养人才的紧迫性。同时,由于教

育体制的因素,学校对学生的关注度不够长远,缺少与企业、社会共同承担培养

接班人的积极性。因此,在既没有国家强制要求,又缺乏校企层面具体措施的情

况下,校企双方的合作是困难的。

二、电气运行与控制专业建立校外实习基地的重要意义

电气运行与控制专业(以下简称电气专业)是一门历史长、涉及面广、技术

更新快的专业。由于电子技术、计算机技术、通讯技术的迅猛发展,现代信息技

术向各行各业快速渗入,生产工具日益智能化、机电一体化,因此要求实训项目

中职《电气控制线路安装与检修》课程标准.

1.概述 1.1课程性质 本课程是中等职业学校电气技术应用技术专业一门核心专业课程,具有实践性强、应用面广的特点,其主要功能是使学生掌握“适度、够用”的电器理论知识,会安装各种电气控制线路并能够进行电路的分析、设计、调试,掌握常用机床电气控制线路的识读及故障检修方法。 1.2课程对应的职业岗位 本课程对应了工业企业、建筑及其他行业电气设备维护员、电气设备生产一线操作工、电气设备售后服务等职业岗位。 1.3课程目标 通过任务引领的项目活动,掌握电力拖动中,电动机基本控制线路的安装与检修、常用生产机械电气控制线路的识读及故障检修等技能,使学生具备本专业的高素质劳动者和中级技术应用性人才所必须具备的电工工艺理论及专业实践技能,培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的精神以及良好的工作习惯。 1.3.1知识目标 1.了解低压电器设备的原理、结构及安装选用方法; 2.识读电动机电气原理图,掌握电气控制线路检测方法。 3.掌握常见生产机械电气控制线路的工作原理; 1.3.2技能目标 1.掌握电动机控制线路的安装操作技能。 2.掌握电动机控制电路中故障的检测及排除方法。 3.掌握常见生产机械电气控制线路的工作原理的分析及故障检修方法。 1.3.3情感目标 1.培养严谨细致工作作风和吃苦耐劳精神。 2.了解安全生产、文明生产的基本知识。 3.培养学生企业6S管理模式意识。 1.4设计理念与思路 1.4.1课程基本理念 本课程坚持以就业为导向,以能力为本位的职教思想,坚持以人为本,以生产岗位需求为方向,以培养学生一定的理论基础、规范的职业技能和适应专业的发展为依据来设立课程目标。

2.教材结构和内容编排要符合中职教学的特点和要求,讲究“实在”、“实效”。 3.选取项目应满足企业生产实际需要,贯彻由浅入深,循序渐进,符合学生学习基础和认知规律。 4.教材编写应充分体现项目课程特点,理论与实践交叉进行,力求任务明确,可操作性强。 5.教材编写语言平实、图文并茂,便于学生自主学习.注重新技术、新工艺、新方法的介绍,为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。 4.3教学方法与手段 4.3.1教学方法 采用理实一体化、任务驱动法。 4.3.2教学手段 1.通过多媒体课件及实物或模型动画仿真,使学生先形成感性认识,把所学知识与实物紧紧联系起来,用科学的方法理解和记忆,最终从感性认识提高到理性认识。 2.把课堂搬进实训室、并结合实物进行现场教学.做到教、学、做一体化,让学生在学习、操作过程中积极思考、反复练习,最终达到自己能应用的目的。 4.4教案编写建议 本课程教学采用理论实践一体化的实践教学方法,可通过完成相关项目及其任务的过程来编写教案,明确每个项目/任务完成的知识准备、创设情境、任务实施,学习有关的专业知识、掌握相关的职业技能。 4.5教学评价与考核标准 4.5.1评价建议 1.考核由课程过程性评价和课程终结性评价两块组成考核体系,形成任务过程与任务结果的相互促进和有机结合,有利于调动学生自主学习的积极性。 2.过程性考核占考核体系的70%,课程的项目为过程性考核,注重学生自查互评的评价和教师考核评价的综合性。过程过程中考核包括:学习态度(6S职业素养)、任务完成情况、平时作业成绩、学习资料等内容。考核评价的手段为任务书。 3.终结性考核占考核体系30%,由卷面成绩(占三成)和过程实践(占七成)的综合组成考核成绩。 4.5.2考核标准 1.基本控制线路的安装

20130909三年制中职电气运行与控制专业人才培养方案(校用一届一案)

盐城生物工程高等职业技术学校 三年制中职电气运行与控制专业人才培养方案 一、专业与专门化方向 1.专业:电气运行与控制(053000) 2.专门化方向:电气技术应用、电气控制、电气自动化等。 二、入学要求与基本学制 1.入学要求:初中毕业生或具有同等学力者。 2.基本学制:三年。 三、培养目标 培养德智体美劳全面发展,具有较高思想素质和职业道德,能够熟练掌握电气设备安装、检修与调试;并能够进行电气设计、技术改造和技术创新;同时培养具备电气设备销售、售后服务的专业人才。 四、职业面向、职业资格及继续学习专业 1.职业面向:主要从事电气设备安装、检修与调试、电路设计、电气设备销售、售后服务等工作。 2.职业资格:维修电工中级工、PLC程序设计师、CAD绘图员中级工等。 3.继续学习专业:电气自动化等高职或本科专业。 五、综合素质及职业能力 1.综合素质 ①具备基本文化素养,能说普通话,字迹工整,会写应用文,有较好的语言表达与交际能力。 ②具备计算机应用能力,有一级B等级证书。 ③能进行简单的英语口语交流。 ④身体素质优良,心理健康,有文体娱乐特长和良好的体育锻炼爱好。 ⑤有勤奋创新意识,勇于参加各类集体活动和技能竞赛,有锐意开拓进取精神。 2.职业能力 ①掌握机械制图的基本知识,具备识读中等复杂机械零件图和简单装配图的能力,能运用机械CAD软件绘制中等复杂程度的机械图样; ②掌握机械技术的基本知识,具备钳工操作的基本能力,能熟练完成典型机械设备的装拆工作,达到机修钳工初级工的技能等级标准; ③掌握电工、电子技术的基本知识,具备电路分析能力、常用电工电子仪表的使用能力,具备电工技术、电子技术的基本操作技能,达到维修电工中级工的技能标准; ④熟悉一种计算机语言,初步具备应用该语言实现人机互动的能力,达到计算机应用一级B以上技能等级标准;

电气运行与控制专业(电梯方向)专业人才培养方案(2.5)(1)(2)

电气运行与控制专业人才培养方案 一、专业基本信息 专业代码:053000 专业名称:电气运行与控制(电梯方向) 二、入学要求:初中毕业生或具有同等学历者 三、修业年限:3年 四、职业面向 五、培养目标与培养规格 (一)培养目标。 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应岗位对体质的需要,具有良好的人际交往能力能力、团队合作精神和优质服务意识,掌握先进的行业技术等知识和技术技能,具有不断钻研、了解行业动态的学习意识。 (二)培养规格。 1.素质 (1)具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观,具有深

厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识。 (2)具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动,具有较强的实践能力;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。 (3)具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 2.知识。 (1)公共基础知识: a. 具有文字写作表述阅读知识 b.具有数学计算知识 c. 具有熟练的计算机操作能力 d.具有熟悉的电学知识 (2)专业知识的培养规格要求。 a. 具备电工技术、电子技术的基础知识 b.掌握常用的电气测量仪器使用知识和操作方法 c. 掌握电梯设备的构造、原理、使用、调试、维护检修等方面的知识 d. 掌握人与设备的安全防护知识 e. 了解与本专业相关的国家职业标准及各工作岗位的规章制度

电气运行与控制专业人才培养方案

国家示范性职业学校数字资源共建共享计划 电气运行与控制专业精品课程资源建设课题 中等职业学校 电气运行与控制专业人才培养方案 (专业代码:053000) 编制人: 审核人: 审批人: 修订日期: ####学校起草

一、招生对象与学制 招收初中毕业生或同等学力者,学制四年。 二、培养目标 本专业培养具有良好的职业道德和行为规范,掌握电气运行与控制专业相关岗位群所必备的文化基础知识、专业知识和操作技能,具备安全责任意识、团队合作意识和节能环保意识,能从事电气安装、运行与控制、维护等相关工作的一线操作人员。 三、就业岗位群 根据《教育部中等职业学校专业目录(2010年修订)》,该专业对应的职业(工种)有:电气设备安装工(6-23-10-02)、变电设备安装工(6-07-06-01)、常用电机检修工(6-07-06-03)、维修电工(6-07-06-05)、电梯安装维修工(13-036)、电气值班员(11-032)。 根据对北京市及其周边地区的岗位调研统计,本专业学生就业岗位范围主要有以下三个方向: 1.工业电气技术方向:电气设备运行管理与维修、高低压电器装配等岗位。 2.电梯电气技术方向:电梯电气维修保养、电梯电气安装、电梯安全管理等岗位。 3.变配电技术方向:变配电设备安装与调试、变配电室值班、变配电设备试验与维修、配电线路安装与维修等岗位。 四、人才培养规格 1.基本素质及职业素养目标 a.具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识; b.具有健康的心理和乐观的人生态度; c.具备人文和科学素养,形成稳固的专业思想和良好的生活态度; d.具有良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识; e.具有正确的就业观和一定的创业意识; f.树立安全、环保、节能意识; g.具有不断钻研,了解行业先进技术动态的意识; h.拥有健康的体魄,能适应岗位对体质的要求。 2.专业知识目标 a.中职生必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等公 共基础知识; b.具备电工技术、电子技术的基础知识; c.掌握常用工具、量具及专用机具、设备的使用知识; d.掌握电气设备的构造、原理、使用、调试、维护检修等方面的知识; e.掌握人与设备的安全防护知识; f.了解与本专业相关的国家职业标准及各工作岗位的规章制度;

电气控制电路基础(电气原理图)

电气控制电路基础(电气原理图) 电气控制系统图一般有三种:电气原理图、电器布置图和电气安装接线图。 这里重点介绍电气原理图。 电气原理图目的是便于阅读和分析控制线路,应根据结构简单、层次分明清晰的原则,采用电器元件展开形式绘制。它包括所有电器元件的导电部件和接线端子,但并不按照电器元件的实际布置位置来绘制,也不反映电器元件的实际大小。 电气原理图一般分主电路和辅助电路(控制电路)两部分。 主电路是电气控制线路电流通过的部分,包括从电源到电机之间相连的电器元件;一般由组合开关、主熔断器、接触器主触点、热继电器的热元件和电动机等组成。 辅助电路是控制线路中除主电路以外的电路,其流过的电流比较小和辅助电路包括控制电路、照明电路、信号电路和保护电路。其中控制电路是由按钮、接触器和继电器的线圈及辅助触点、热继电器触点、保护电器触点等组成。 电气原理图中所有电器元件都应采用国家标准中统一规定的图形符号和文字符号表示。 电气原理图中电器元件的布局

电气原理图中电器元件的布局,应根据便于阅读原则安排。主电路安排在图面左侧或上方,辅助电路安排在图面右侧或下方。无论主电路还是辅助电路,均按功能布置,尽可能按动作顺序从上到下,从左到右排列。 电气原理图中,当同一电器元件的不同部件(如线圈、触点)分散在不同位置时,为了表示是同一元件,要在电器元件的不同部件处标注统一的文字符号。对于同类器件,要在其文字符号后加数字序号来区别。如两个接触器,可用KMI、KMZ文字符号区别。 电气原理图中,所有电器的可动部分均按没有通电或没有外力作用时的状态画出。 对于继电器、接触器的触点,按其线圈不通电时的状态画出,控制器按手柄处于零位时的状态画出;对于按钮、行程开关等触点按未受外力作用时的状态画出。 电气原理图中,应尽量减少线条和避免线条交叉。各导线之间有电联系时,在导线交点处画实心圆点。根据图面布置需要,可以将图形符号旋转绘制,一般逆时针方向旋转90o,但文字符号不可倒置。 图面区域的划分 图纸上方的1、2、3…等数字是图区的编号,它是为了便于检索电气线路,方便阅读分析从而避免遗漏设置的。图区编号也可设置在图的下方。

电气运行与控制专业市场调研报告

电气运行与控制专业市场调研报告 为了适应经济建设的发展,满足社会对电气专业中等职业技术人 才的需求,进一步推动中等职业教育体制改革,把电气专业办成精品 专业、特色专业,加快了电气专业专业的建设步伐,我校按照教育部 关于大力发展职业教育的有关文件精神,制定了确实可行的专业培育 方案和措施。电气专业团队教师利用暑假深入多家机电类企业,重点 考察了宁江集团、都江电力等本地区的企业和成都经济开发区。现将 调研及论证情况报告如下: 一、电气运行与控制专业人才的社会需求分析 1、专业人才需求的社会背景 电力是发展生产和提高人类生活水平的重要物质基础,电力的应 用在不断深化和发展,电气自动化是国民经济和人民生活现代化的重 要标志。就目前国际国内水平而言,在今后相当长的时期内,电力的 需求将不断增长,社会对电气工程及其自动化技术人才的需求量呈上 升态势。 随着我国经济的快速发展,现代化电气设备的广泛应用,工业生 产的自动化程度越来越高,人工智能的发展,特别是电力电子技术和 微机控制技术向着智能化方向发展,因此,企事业部门急需电气自动 化技术专业的技术人才。进入二十一世纪,工业电气自动化已成为现 代工业发展的基础和主导。社会对该专业人才特别是应用型人才有着 极大的需求量。本专业正是培养这种既有实践技能又有一定理论知识 的应用型专业人才。本专业作为我院的支柱专业及国家教育部教学改 革试点专业,师资力量雄厚,实验设施一流,实习实训基地配套设施 完善,尤其是近年来又从社会上招聘了有实际工作经验的工程师充实 到教师队伍当中,大大增强实践教学环节及综合动手能力的培训。该 专业技术先进,紧密结合社会要求和科学技术创新,适应性强,实 用性好,做到与现代企业发展同步。该专业的毕业生就业市场容量大,前景广阔,工作环境好,多年来一直被人才市场列为最受欢迎 的专业之一,毕业生供求比长期保持在1:5左右。 2、社会需求预测分析 当今,世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序,

电气运行与控制专业教学标准

《电气运行与控制》专业教学标准 1.【专业名称】 电气运行与控制 2.【入学要求】 初中毕业或相当于初中毕业文化程度。 3.【学习年限】 三年 4.【培养目标】 本专业主要培养能在各企事业单位从事电气设备安装、调试、运行、维护、生产、销售以及供用电系统运行、维护等工作,具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。 5.【职业范围】 本专业学生的职业范围主要涉及各类供电、用电企事业单位及电气产品销售行业。具体从事的就业岗位如下: ●维修电工 ●弱电设备安装 ●强电设备安装 ●电器产品制造 ●电气设备检修 ●电子、电器产品维修 ●电气产品销售 应取得的职业资格证书如下: ●维修电工(中级,国家劳动和社会保障部颁发) ●*家用电子产品维修工(初/中级,国家劳动和社会保障部颁发) ●*无线电装配(初/中级,国家劳动和社会保障部颁发) ●*电子电工(中级,国家劳动和社会保障部颁发) ●*水电工(初/中级,国家劳动和社会保障部颁发) ●*上海市特种作业操作证……电工(上海市安全生产监督管理局颁发) 注:资格证书项目中“*”为选考项目

6.【人才规格】 本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度: ●具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力; ●具有通过不同途径获取信息的能力; ●具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力; ●能阅读和理解电气设备的使用说明书; ●能识读一般电气原理图、安装图; ●能熟练使用常用电工仪器仪表与电工工具; ●能使用与维护电动机; ●会安装与调试照明系统; ●会按图安装、检修和调试电气控制系统; ●能解决本专业的一般技术问题,具有实施施工能力和进行质量评估的能力; ●能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料; ●具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规; ●具有团队合作、协调人际关系的能力; ●取得与本专业工种相关的1--2个中级工以上职业资格证书;

电气运行与控制专业中高职3 3 分段培养(中职段)

电气运行与控制专业中高职3+3分段培养(中职段) 一、招生对象与学制 招生对象:初中毕业生 学制:全日制三年 二、培养目标与规格 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,在德、智、体、美等各方面全面发展,具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、电气运行与控制专业的基本理论知识和比较熟练的专业技能,拥有从事电气技术必需的理论知识和职业能力等综合职业能力,在生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。 三、职业岗位导向与职业资格 本专业毕业生主要面向电气技术应用领域的生产、服务单位,培养能从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、生产运行工作,或从事电气设备操作,具有职业生涯发展基础的中等应 用型技能人才。 归纳本专业的岗位群分布大致集中在:电气设备安装工、维修电工、电气设备管理员、质量检查员、检测工等。 四、职业能力分析 (一) 知识结构与要求 (1)掌握电工技术基础的相关知识; (2)掌握电子技术基础的相关知识; (3)掌握电机与变压器的相关基础知识; (4)掌握工厂电气控制技术相关知识; (5)掌握电力电子技术的基础知识; (6)掌握可编程控制器应用技术的基本知识; (7)掌握单片机技术的基础知识; (8)掌握传感器与检测技术的基础知识 (9)了解机械基础的基本知识。 (二) 能力结构与要求 1、基本素质 (1)具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识; (2)具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理; (3)具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能力; (4)具有一定的语言文字表达能力和社会活动能力; (5)具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力;

电气控制电路基础电气原理图

电气控制电路基础电气原 理图 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

电宅控制电路基础(电寬原理图) 电气控制系统图一般有三种:电气原理图、电器布置图和电气安装接线图。 这里重点介绍电气原理图。 电气原理图目的是便于阅读和分析控制线路,应根据结构简单、层次分明清晰的原则,釆用电器元件展开形式绘制。它包括所有电器元件的导电部件和接线端子,但并不按照电器元件的实际布置位置来绘制,也不反映电器元件的实际大小。 电气原理图一般分主电路和辅助电路(控制电路)两部分。 主电路是电气控制线路中大电流通过的部分,包括从电源到电机之间相连的电器元件;一般由组合开关、主熔断器、接触器主触点、热继电器的热元件和电动机等组成。 辅助电路是控制线路中除主电路以外的电路,其流过的电流比较小和辅助电路包括控制电路、照明电路、信号电路和保护电路。其中控制电路是由按钮、接触器和继电器的线圈及辅助触点、热继电器触点、保护电器触点等组成。 电气原理图中所有电器元件都应采用国家标准中统一规定的图形符号和文字符号表示。 电气原理图中电器元件的布局

电气原理图中电器元件的布局,应根据便于阅读原则安排。主电路安排在图面左侧或上方,辅助电路安排在图面右侧或下方。无论主电路还是辅助电路,均按功能布置,尽可能按动作顺序从上到下,从左到右排列。 电气原理图中,当同一电器元件的不同部件(如线圈、触点)分散在不同位置时,为了表示是同一元件,要在电器元件的不同部件处标注统一的文字符号。对于同类器件,要在其文字符号后加数字序号来区别。如两个接触器,可用KMI、KMZ文字符号区别。 电气原理图中,所有电器的可动部分均按没有通电或没有外力作用时的状态画出。 对于继电器、接触器的触点,按其线圈不通电时的状态画出,控制器按手柄处于零位时的状态画出;对于按钮、行程开关等触点按未受外力作用时的状态画出。 电气原理图中,应尽量减少线条和避免线条交叉。各导线之间有电联系时,在导线交点处画实心圆点。根据图面布置需要,可以将图形符号旋转绘制,一般逆时针方向旋转90。,但文字符号不可倒置。 图面区域的划分 图纸上方的1、2、3…等数字是图区的编号,它是为了便于检索电气线路,方便阅读分析从而避免遗漏设置的。图区编号也可设置在图的下方。

电气运行于控制专业课程说明

电气运行于控制专业教学计划 一、培养目标 本专业培养德、智、体全面发展,适应社会主义市场经济需要的,牢固掌握必备的文化科学知识和专业知识,有较强实践能力的机电设备维修中等技术人才。具体要求如下: (一)德育方面 具有马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基础知识。坚持四项基本原则,有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱本职工作,热爱劳动。具有实事求事,敢于创新的科学精神和改革意识。培养学生热爱劳动,增强学生的劳动观念。 (二)业务规格及业务工作范围 本专业毕业生主要面向机电行业,从事机电设备的检修、保养及安装工作。其主要业务工作范围是: 1、可以从事机电设备的安装、调试、操作、维修及技术改造工作,也可以在基层从事有关的技术工作。 2、可以作为高一级工程技术人员的助手,参加科研实验与工艺研究工作。 3、可以从事相关的实验教学工作。 (三)知识结构 1、具有本专业所必需的文化基础知识。 2、掌握本专业所必需的机械工程、电工基础、电子技术等方面的基础理论知识。 3、掌握电机与拖动、电气测量、工厂电气控制设备、工厂供电等专业理论知识。 4、具有一定微机操作和应用的基本知识。 (四)能力结构 1、具有安装、调试、操作管理、维修机电设备的实际技能。 2、具有参加机电设备工艺研究工作的能力。 3、具有查阅有关手册、技术资料以及正确运用语言文字的能力。 4、具有借助工具书阅读一门外语专业技术资料的能力。 5、具有一定的体育卫生知识和运动技能,体魄健康,能承担建设祖国和保卫祖国的光荣任务。

6、具有一定的美学知识和健康的审美意识,对自然、社会生活和艺术的美具有初步的欣赏和鉴别能力,具有美的心灵。 二、学制 1、招生对象初中毕业生 2、学制全日制3年 三、理论教学 (一)普通课 1、计算机应用基础 讲授计算机系统的组成,掌握微机的基本操作技能和Windows2000操作系统的使用方法,掌握Word、Excel办公软件的使用方法。了解常用工具软件和病毒防治、网络和多媒体的初步知识。使学生具有一定微机操作能力。 2、体育与卫生 依据中专体育教学大纲的要求授课,使学生掌握体育运动的基本知识和技能,养成良好的锻炼习惯,增强体质。 3、英语 学生学习一种外国语。要求掌握基础语法知识和常用句型,熟记一定数量的单词和词组。进行简单的会话训练,能借助字典阅读和翻译外文技术资料。 4、语文 讲授高中语文的基本内容,加强记叙文、说明文、议论文的教学和听、说、读、写的训练,能较熟练地阅读浅显的文言文,能撰写所学文体的文章,能说普通话。使学生具有准确理解和运用祖国文字的能力,具有一定的口语表达和文学艺术鉴赏能力。 5、数学 讲授高中代数、三角、立体几何、平面解析几何等。要求掌握基础知识和运算技能,具有一定的逻辑思维能力与抽象思维能力。逐步提高运用数学方法分析解决实际问题的能力。 6、物理 讲授力学、热学、电子学、原子物理学等基础知识。要正确理解基本观念和基本规律,掌握一定的实验技能,能熟练地运用重要物理规律。具有一定的分析问题和解决实际问题的能力。 7、德育

中等职业教育电气运行与控制专业指导性人才培养方案

电气运行与控制专业指导性人才培养方案 一、专业(专业代码)与专门化方向 专业名称:电气运行与控制(053000) 专门化方向:电气控制系统运行与维修、电气设备安装与维护、供用电系统运行与维修、电梯运行与维护 二、入学要求与基本学制 初中毕业生或同等及以上学力者,基本学制为3年。 三、培养目标 本专业主要面向电气自动化、输配电、电梯等生产应用的行业企业,从事电气控制设备的安装、调试、运行、维护、生产以及供用电系统、电梯控制系统的运行维护等工作,具有良好的职业道德和行为规范,具备安全意识、团队合作意识、节能环保意识,拥有从事电气技术必需的理论知识和职业能力等综合职业能力,在生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。 注:每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同,任选一个工种,获取职业资格证书。 五、综合素质及职业能力 1.综合素质 (1)具有良好的道德品质、职业素养和社会交往能力; (2)具有人文和科学素养,良好的职业道德和积极的生活态度; (3)具有吃苦耐劳、积极进取、勇于创新的精神和敬业爱岗的工作态度; (4)具有团队合作精神和服务意识; (5)能够严格遵守安全操作规程;

(6)具有继续学习的兴趣与能力,奠定终身学习和职业生涯发展的基础; (7)具有在信息化社会中工作、学习、生活所必备的计算机应用能力; (8)具有借助工具查阅中英文技术资料的基础能力;具备了解电气行业新技术意识; (9)具有正确的就业观和一定的创业意识。 2.职业能力(职业能力分析见附录2) (1)行业通用能力: ①具有识读一般电气原理图、安装图、绘制一般电气控制图的能力,具备现场操作能力; ②掌握电工、电子、机械等基本知识在电气控制设备中的应用,了解常用电气控制设备的基本结构和工作原理; ③具有正确选择和使用常规电工电子仪器、仪表及辅助设备的能力,会使用常用专业工具,具有熟练的专业基本操作技能; ④具备能阅读和理解电气设备的安装、使用、维修与保养相关说明书的能力; ⑤具有解决本专业的一般技术问题的能力; ⑥具备使用常用电气CAD的能力,能熟练运用计算机辅助操作。 (2)职业特定能力: ①电气控制系统运行与维修:具有安装、维护低压配电、动力和照明线路及其他电气设备的能力;能进行较复杂机械设备的配电板的配线以及电气设备的电气安装工作;能诊断、排除中小型三相异步电动机及控制系统的电路及电气故障;能识读电气原理图;能对电气设备进行修理或更换零部件;会维护保养电工工具、仪表;能进行生产过程及其系统的控制、维护与管理;能进行电气设备的推广、应用及售后服务。 ②电气设备安装与维护:安装高低压柜等电气设备;安装调整机床装备;能对自动化生产线进行装配、测试、维修等;能组装、拆卸、检修各种控制电器;能安装、调试、维修各种机床控制电路;会维护保养工、夹、量具和仪器仪表,排除使用过程中的故障。 ③供用电系统运行与维护:能进行变配电室(站、所)的安装与调试;检修送电、配电线路及设备,消除设备缺陷,排除设备故障;能进行高压设备检修及常规试验;能进行10KV以下线路的施工、维护;排除使用过程中的故障;能完成倒闸作业等变配电室(站、所)常规的值守工作;填写值班日志,填写安装、运行、检修设备技术记录。 ④电梯运行与维护:具备能阅读和理解电梯设备的安装说明书的能力,具有电梯安装、调试及日常维护保养的能力;能熟悉、掌握电、扶梯检验规范及国家标准,

电气控制技术课程标准

《电气控制技术》课程标准 1 课程基本信息 2 课程定位 电气控制技术是自动化专业的必修课程,是自动化理论知识在实际生产中的应用,使学生可以更好的适应社会需要,学习该课程可以提高学生的职业素质养成与职业能力,是把理论与实际结合的重要课程。 3 课程设计思路 1、设计理念 该课程在设计理念上,以电气控制设备和机床类电气设备的设计、运行、安装、调试与维护、电气控制设备的管理、营销、服务等职业岗位需求为导向,突出课程教学能力培养目标,以电气控制设备和机床类电气设备的设计、运行、安装、调试与维护等项目为载体,并将项目分解为若干个任务用以培养和训练学生的职业岗位能力;在教学过程中,以学生为主体,实施教、学、做一体化、典型的电气控制系统应用项目及引入企业真实生产任务相结合的教学模式。其主要理念如下:(1)基于校企合作开发工作过程导向的课程设计理念 通过聘请行业企业专家成立的专业指导委员会及教师到企业社会实践,带学生实习等方式贴近企业,了解企业的生产工作流程,掌握企业对知识的需求,与企业技术人员共同开发课程,以企业真实工作任务作为课程“主题”来设计学习情境,遵循由简单到复杂的原则确定教学项目,使学生在“真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能力。因此在本课程能力培养目标设置及学习情境设计上,基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的原则。 (2)基于学习过程即为工作过程的课程设计理念 为了让学生更加深刻的了解企业的,提前与社会接轨,在学习的过程中引入企业的管理和竞争机制,建立一套完整的班组体制,设计车间主任、班长、组长、质检员等职位。在学习过程中发挥团队合作精神,创立优秀班集体。通过任务书的发放、材料的领取,考核标准的制定等组织实施过程体现工作过程的完整性。 (3)基于以学生为主、教师为辅的教学过程的课程设计理念 采用行动导向的过程教学,教师通过制定工作任务书进行具体内容设定,通过学生自己资讯、决策、计划、实施、修正、评价等环节真正实现“做中学、学中做”,教师只是针对性的讲授、示范、引导。 (4)典型产品项目教学

电气运行与控制专业人才培养方案

电气运行与控制专业人 才培养方案 公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]

国家示范性职业学校数字资源共建共享计划 电气运行与控制专业精品课程资源建设课题 中等职业学校 电气运行与控制专业人才培养方案 (专业代码:053000) 编制人: 审核人: 审批人: 修订日期: ####学校起草

一、招生对象与学制 招收初中毕业生或同等学力者,学制四年。 二、培养目标 本专业培养具有良好的职业道德和行为规范,掌握电气运行与控制专业相关岗位群所必备的文化基础知识、专业知识和操作技能,具备安全责任意识、团队合作意识和节能环保意识,能从事电气安装、运行与控制、维护等相关工作的一线操作人员。 三、就业岗位群 根据《教育部中等职业学校专业目录(2010年修订)》,该专业对应的职业(工种)有:电气设备安装工(6-23-10-02)、变电设备安装工(6-07-06-01)、常用电机检修工(6-07-06-03)、维修电工(6-07-06-05)、电梯安装维修工(13-036)、电气值班员(11-032)。 根据对北京市及其周边地区的岗位调研统计,本专业学生就业岗位范围主要有以下三个方向: 1.工业电气技术方向:电气设备运行管理与维修、高低压电器装配等岗位。 2.电梯电气技术方向:电梯电气维修保养、电梯电气安装、电梯安全管理等岗位。 3.变配电技术方向:变配电设备安装与调试、变配电室值班、变配电设备试验与维修、配电线路安装与维修等岗位。 四、人才培养规格 1.基本素质及职业素养目标 a.具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识; b.具有健康的心理和乐观的人生态度; c.具备人文和科学素养,形成稳固的专业思想和良好的生活态度; d.具有良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识; e.具有正确的就业观和一定的创业意识; f.树立安全、环保、节能意识; g.具有不断钻研,了解行业先进技术动态的意识; h.拥有健康的体魄,能适应岗位对体质的要求。 2.专业知识目标 a.中职生必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等 公共基础知识; b.具备电工技术、电子技术的基础知识; c.掌握常用工具、量具及专用机具、设备的使用知识; d.掌握电气设备的构造、原理、使用、调试、维护检修等方面的知 识;

电气运行与控制专业大学生求职信

电气运行与控制专业大学生求职信 第一篇:电气运行与控制专业自荐信尊敬的领导:您好!我叫haoword,是一名即将毕业于**工业学校电气运行与 控制专业的学生。我性格活泼,开朗自信,是一个办事有气概气派的人。借此择业之际,我怀着一颗赤诚的心和对奇迹的 执着寻求,朴拙的保举本身。21世纪召唤综合性的人才,我 热爱电气运行与控制技术,在校我学习了电气自动控制、工 厂供电、plc空制技术、电力电子变流、电工基础、电机与 电气控制、单片机原理、电子技术基础等丰富的专业理论与 实践知识,并学习了计算机知识,能纯熟利用网络,快速的 在网上查找所必要的资料,于2020年 6月11日取得了国家 信息化计算机教育认证颁发的《计算机应用助理工程师》证书,很好的掌握了专业知识。三年的学习深造使我树立了准确的人生观,价值观,形成了热情、上进、不屈不挠的性格和 诚实、守信、有责任性、有爱心的人生信条,各方面都有肯 定的工作本领,具有较强的责任心,能够吃苦耐劳,诚实、 守信、敬业。我有很强的动手本领,并且脚踏实地高兴的办妥每一件事。在日常工作中,我以积极乐观的心态面临生存。 我追求“三明” (聪明、高明、开明) 、“四人” (人格成熟、人性善良、人文深度、人情练达)的崇高境界,以智、仁、勇、精来严格要求本身,我为人诚笃端正,能与人融洽相处,共同进步。我兴趣广泛,参加各种活动,如打篮球、打乒乓球等,让我认识了差别性格的朋侪,更检验了本身的意志。在 不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和连合协作的 优秀品质,使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、

更能创业!我相信我的能力和知识正是贵单元所必要的,我真 诚渴望,我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!追求永无止尽,奋斗永无穷期。我要在新的出发点和新的条理,以新的姿态显现新的风采,书写新的纪录,创造新的成绩。我的 自信,来自我的能力和您的鼓励;我的盼望拜托于您的慧眼。如果您把信托和盼望给我,那么,我的自信、我的能力、我 的激情、我的执着将是您最得意的答案。您一刻的斟酌,我 一生的选择! 诚祝贵单位各项事业蒸蒸日上!此致敬礼!自荐人:haoword小编为大家推荐 第二篇:电气运行与控制1《电气运行与控制》实训 报告 生产实习是教学与生产实际相结合的关键实践性讲授关键。在生产练习历程中,学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的本领和要领为目的。培养学生的团结合作精力,牢固树立学生的群体意识,即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。 通过这学期的生产练习,要使学生在生产实际中学习并了解电气设备控制运行的技术知识、电气设备的制造历程知识及实践知识。在向老师学习时,还要培养学生勤勤俭俭的优良作风。在生产实践中体会到严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的必要,也是当代职业学校学生所必须的,从而进一步的进步学生的组织观念。通过生产实习,对学生巩固和加深所学理论知识,培养学生的独立工作能力和加强劳动看法发挥关键的作用。

电气运行于控制专业课程说明

电气运行于控制专业课程说明

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电气运行于控制专业教学计划 一、培养目标 本专业培养德、智、体全面发展,适应社会主义市场经济需要的,牢固掌握必备的文化科学知识和专业知识,有较强实践能力的机电设备维修中等技术人才。具体要求如下: (一)德育方面 具有马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基础知识。坚持四项基本原则,有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱本职工作,热爱劳动。具有实事求事,敢于创新的科学精神和改革意识。培养学生热爱劳动,增强学生的劳动观念。 (二)业务规格及业务工作范围 本专业毕业生主要面向机电行业,从事机电设备的检修、保养及安装工作。其主要业务工作范围是: 1、可以从事机电设备的安装、调试、操作、维修及技术改造工作,也可以在基层从事有关的技术工作。 2、可以作为高一级工程技术人员的助手,参加科研实验与工艺研究工作。 3、可以从事相关的实验教学工作。 (三)知识结构 1、具有本专业所必需的文化基础知识。 2、掌握本专业所必需的机械工程、电工基础、电子技术等方面的基础理论知识。 3、掌握电机与拖动、电气测量、工厂电气控制设备、工厂供电等专业理论知识。 4、具有一定微机操作和应用的基本知识。 (四)能力结构 1、具有安装、调试、操作管理、维修机电设备的实际技能。 2、具有参加机电设备工艺研究工作的能力。 3、具有查阅有关手册、技术资料以及正确运用语言文字的能力。 4、具有借助工具书阅读一门外语专业技术资料的能力。 5、具有一定的体育卫生知识和运动技能,体魄健康,能承担建设祖国和保卫祖国的光荣任务。

中职电气运行与控制专业课程体系与教学改革实践-2019年精选文档

中职电气运行与控制专业课程体系与教学改革实践 课程改革与课程体系的建设是提高职业教育教学质量的核心,也是职业教育教学改革的重点和难点。福建工业学校作为首批国家中等职业教育改革发展示范学校之一,准确把握福建经济和行业企业发展对电控技术人才的新需求,将职业岗位所需能力、综合职业能力培养融入电气控制应用(以下简称电控)专业建设中,对培养目标、课程体系、课程标准和教学模式、实训室与师资队伍建设多方面进行探索。下面笔者结合我校实际谈谈具体做法。 1培养目标 福建“十二五”规划把装备制造业作为重点领域之一,以打造海西先进制造业基地重要区域为目标,将福建建设成为先进制造业的核心基地。围绕职业教育要服务于地方经济发展,根据 海西”制造业基地对电控技能人才的需求,我校确立电控专业学生的培养目标是:具有自主学习能力、良好工作态度、责任意识和团队精神,能按照供配电系统安全操作规程进行操作,具备 供配电系统安装、接线与调试、日常运行维护、故障分析与处理 的能力。同时具备中级维修电工证、中级家用电子维修工、电工 安全证之一的中等应用型技能人才。 2课程体系构建 电控专业学生的主要就业岗位是从事电气控制设备的装配、

调试、检修,供用电系统的安装、维护,次要就业岗位是电控设备销售、电子设备维修。根据电控专业学生的就业岗位,走访用人单位,通过与专业指导委员会专家沟通研讨,进行工作任务分析,列举其工作任务,分析工作过程所需要的职业素质与能力要求。从电控人才培养目标出发,以职业素质与道德教育为基础,确立综合职业能力发展为目标,以专业技术能力培养为主线,依据电控行业所具有的工作岗位能力要求、所涵盖的考证知识与技能来确定学习内容。 在课程设置上,具体做法是: 2.1 整合课程内容 自动控制系统装调》在设置上是这样考虑的:在原教学内 容这一块,《传感器应用技术》课程单独设立,变频器涵盖在《电力电子技术》内,由于课程内容抽象、枯燥,又与可编程控制器应用(以下简称“ PLC )缺少知识和技能的连续,教学效果不理 想,学生对传感器、变频器不知该怎么学,用在哪里。考虑到 PLC传感器、变频器这些自动控制设备在企业中被普遍使用, 中级维修电工职业标准中已将其列入考证项目。基于此,为了跟 上职业岗位的技术需要,把传感器、变频器与P LC结合在一起,形成《自动控制系统装调》课程。 2.2 新设及其他课程 由于信息技术和计算机技术在电控领域中的应用日益广泛,经过调研和反复论证,在课程体系中增加电控领域应用广泛的新

电气运行与控制专业教学标准

电气运行与控制》专业教学标准 1.【专业名称】 电气运行与控制 2.【入学要求】 初中毕业或相当于初中毕业文化程度。 3.【学习年限】 三年 4.【培养目标】本专业主要培养能在各企事业单位从事电气设备安装、调试、运行、维护、生产、销售以及供用电系统运行、维护等工作,具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。 5.【职业范围】本专业学生的职业范围主要涉及各类供电、用电企事业单位及电气产品销售行业。具体从事的就业岗位如下: 维修电工 弱电设备安装 强电设备安装 电器产品制造 电气设备检修 电子、电器产品维修 电气产品销售 应取得的职业资格证书如下: 维修电工(中级,国家劳动和社会保障部颁发) *家用电子产品维修工(初/中级,国家劳动和社会保障部颁发)*无线电装配(初/中级,国家劳动和社会保障部颁发)*电子电工(中级,国家劳动和社会保障部颁发) * 水电工(初/中级,国家劳动和社会保障部颁发) *上海市特种作业操作证……电工(上海市安全生产监督管理局颁发) 注:资格证书项目中“ * ”为选考项目

6.【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度:?具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力;?具有通过不同途径获取信息的能力;?具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力;?能阅读和理解电气设备的使用说明书;?能识读一般电气原理图、安装图;?能熟练使用常用电工仪器仪表与电工工具;?能使用与维护电动机;?会安装与调试照明系统;?会按图安装、检修和调试电气控制系统;?能解决本专业的一般技术问题,具有实施施工能力和进行质量评估的能力;?能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料;?具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规;?具有团队合作、协调人际关系的能力;?取得与本专业工种相关的1--2 个中级工以上职业资格证书;

电气运行与控制专业大学生求职信

电气运行与控制专业大学生求职信 尊敬的领导: 您好!我叫haoword,是一名即将毕业于**工业学校电气运行与控制专业的学生。我性格活泼,开朗自信,是一个做事有魄力的人。借此择业之际,我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求,真诚的推荐自己。 21世纪呼唤综合性的人才,我热爱电气运行与控制技术,在校我学习了电气自动控制、工厂供电、plc空制技术、电力电子变流、电工基础、电机与电气控制、单片机原理、电子技术基础等丰富的专业理论与实践知识,并学习了计算机知识,能熟练使用网络,快速的在网上查找所需要的资料,于2014年 6月11日取得了国家信息化计算机教育认证颁发的《计算机应用助理工程师》证书,很好的掌握了专业知识。 三年的学习深造使我树立了正确的人生观,价值观,形成了热情、上进、不屈不挠的性格和诚实、守信、有责任性、有爱心的人生信条,各方面都有一定的工作能力,具有较强的责任心,能够吃苦耐劳,诚实、守信、敬业。 我有很强的动手能力,并且脚踏实地努力的办好每一件事。在日常工作中,我以积极乐观的心态面对生活。我追求“三明” (聪明、高明、开明) 、“四人” (人格成熟、人性善良、人文深度、人情练达)的崇高境界,以智、仁、勇、精来严格要求自己,我为人诚实正直,能与人融洽相处,共同进步。我兴趣广泛,参加各种活动,如打篮球、打乒乓球等,让我认识了不同性格的朋友,更磨练了自己的意志。 在不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和团结协作的优秀品质,使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的,我真诚渴望,我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血! 追求永无止尽,奋斗永无穷期。我要在新的起点和新的层次,以新的姿态展现新的风貌,书写新的纪录,创造新的成绩。我的自信,来自我的能力和您的鼓励;我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望给我,那么,我的自信、我的能力、我的激情、我的执着将是您最满意的答案。您一刻的斟酌,我一生的选择! 诚祝贵单位各项事业蒸蒸日上! 此致 敬礼! 自荐人:haoword 小编为大家推荐

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