动物园里有许多可爱的动物

动物园里有许多可爱的动物,同学们最喜欢活泼调皮的猴子。只见许多猴子在猴园里上窜下跳,蹦来蹦去。一只可爱的小猴子依偎在妈妈的怀抱中,妈妈疼爱地替它挠痒痒.在高高的假山上,几只猴子津津有味地吃着水果,其中有一只聪明的猴子把香蕉皮放在头上当帽子,正在表演精彩的节目,看着它那憨态可掬的模样,同学们都开心地哈哈大笑起来。

在半山腰中,一只调皮的猴子正倒挂在树枝上荡着秋千,仿佛在说:“你看我的技术多好呀!你们要不要拜我为师呢?”另外一只猴子正对着同学们“吱吱”地叫着,似乎在对同学们说:“你看我们玩得多开心呀!快进来和我们一起玩吧!”

不要摘花

一个风和日丽的上午，妈妈带小丹去公园里玩。走着走着，小丹看见很多芬芳扑鼻，而又漂亮的花。小丹被迷上了，走过去摘。妈妈看见了。连忙阻止，并对小丹说：“任何一朵花都有宝贵的生命。像我们失去生命一样，一秒钟的时间，就可能再也见不到阳光，再也见不到这个美丽的世界。你任心花儿也这样吗？”小丹听了羞愧的低下了头。

道德与法治教学设计《可爱的动物》

东莞市小学道德与法治优课参评作品 人教版一年级下册 设计者：谢岗镇中心小学曾秀丽 东莞市谢岗镇中心小学 Xiegang Central Primary School

《道德与法治》（人教版）一年级下册第7课 《可爱的动物》第二课时教学设计 谢岗镇中心小学曾秀丽 一、教材分析 《可爱的动物》是义务教育教科书道德与法治·一年级下册·第二单元“我和 大自然”主题下的第七课。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此 以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说。在此基础 上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动 物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上，探究如何避免 将对动物的喜爱变成对它们的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨 论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发 展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。 二、学情分析 对于低年级的小朋友，大部分都有喂养动物的经历，但由于小学生年纪小，虽 然很喜欢小动物，但对动物的生活习性以及特点了解甚少，对动物为人类所做的贡 献以及它们给人类的启示等所知更少。他们大多不知道怎样和动物和谐相处，也不 知道怎么做才是对动物真的好。他们对动物的喜爱往往局限于动物长得可爱，而想 不到动物和人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它 们饿着。 在教学中，我利用学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，营造互帮互助、共同学习的环境，并且在课堂上加深他们对动物的认识和了解，使他们懂得只有遵 循动物的生活习性、关心爱护动物，才能与动物成为朋友。加强引导学生去学会保 护动物，去掌握必要的避免自己受到动物伤害的方法，老师要精心设计活动，加强 行为引导，让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系，懂得要善待动物，培养与 动物相处时的自我保护意识。

道德与法治七年级上册名言警句,古文哲理

道德与法治七年级上册引用的名言警句、古文哲理 第一单元成长的节拍 1.“苟日新，日日新，又日新。” 【p6教材原文】进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。“苟日新，日日新，又日新。”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。 【解读】《礼记·大学》中有云：“苟日新，日日新，又日新。”意思是：如果能每天除旧更新,就要天天除旧更新,不间断地更新又更新。 2.“千里之行，始于足下。” 【P8教材原文】“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。 【解读】语出老子·《道德经》·第六十四章：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”易《温尧卿等授官赐绯充沧景江陵判官制》：“夫千里之行，始于足下。苟自强不息，亦何远而不届哉？”意思是：走一千里路，也是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。 3. 志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。 【P12教材原文】相关链接。 【解读】节选自《格言联璧》。释义：志向所趋，没有不能达到的地方，即使是山海尽头，也不能限制。意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲，也不能抵抗。 4.“功崇惟志，业广惟勤。” 【p12教材原文】努力需要坚持。“功崇惟志，业广惟勤。”如果不努力落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只能是画饼充饥。 【解读】《尚书-周书》中有云：功崇惟志，业广惟勤，意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。 5.“恰同学少年，风华正茂。” 【P13教材原文】“恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航！ 【解读】出自毛泽东的《沁园春·长沙》。意思是：同学们正值青春年少,风华正茂。 6.“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。” 【P22教材原文】学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。 【解读】语出《孔子·雍也》。释义：懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。 7.“工欲善其事，必先利其器。”

道德与法治七上书中 名言警句、古文哲理的理解

道德与法治引用的名言警句、古文哲理理解(七上) 第一单元成长的节拍 1.“苟日新，日日新，又日新。” 【p6教材原文】进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。“苟日新，日日新，又日新。”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。【解读】《礼记·大学》中有云：“苟日新，日日新，又日新。”意思是：如果能每天除旧更新,就要天天除旧更新,不间断地更新又更新。 2.“千里之行，始于足下。” 【P8教材原文】“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。 【解读】语出老子·《道德经》·第六十四章：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”易《温尧卿等授官赐绯充沧景江陵判官制》：“夫千里之行，始于足下。苟自强不息，亦何远而不届哉？”意思是：走一千里路，也是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。 3. 志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。【P12教材原文】相关链接。 【解读】节选自《格言联璧》。释义：志向所趋，没有不能达到的地方，即使是山海尽头，也不能限制。意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲，也不能抵抗。4.“功崇惟志，业广惟勤。” 【p12教材原文】努力需要坚持。“功崇惟志，业广惟勤。”如果不努力落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只能是画饼充饥。 【解读】《尚书-周书》中有云：功崇惟志，业广惟勤，意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。 5.“恰同学少年，风华正茂。” 【P13教材原文】“恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航！ 【解读】出自毛泽东的《沁园春·长沙》。意思是：同学们正值青春年少,风华正茂。 6.“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。” 【P22教材原文】学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。【解读】语出《孔子·雍也》。释义：懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。 7.“工欲善其事，必先利其器。” 【P23教材原文】学会学习，需要掌握科学的学习方法。“工欲善其事，必先利其器。”学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。 【解读】《论语·魏灵公》：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”释义：器：工具。要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。 8. “独学而无友，则孤陋而寡闻。” 【P23教材原文】学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。【解读】语出《礼记·学记》。释义：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。

道德与法治名人名言

道德与法治名人名言 1、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊 2、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光 3、人类最高的道德标准是什么？那就是爱国心。——拿破仑 4、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美 5、那不知道自己缺乏自由之意志的人才是真正的贫穷者。——尼采 6、在**的喧嚣声中，法律的声音显得太微弱。——马略 7、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。——德谟克利特 8、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯 9、能够自由地形成习惯的人，在一生中能够做更多的事。习惯是技术性的，因此可以自由地形成。——三木清 10、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。——周扬

11、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。——苏霍姆林斯基 12、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 13、真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法，不能依靠偶然的机会。——亚里士多德 14、法发展的重心不在立法、不在法学，也不在司法判决，而在社会本身。——埃利希 15、好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。——苏格拉底 16、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔 17、人应该装饰的是心灵，不是**。——高尔基 18、最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。——帕拉图 19、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰 20、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿 21、法律又是什么？法律就是取得胜利、掌握国家**的阶级的意志的表现。——列宁

道德与法治《可爱的动物》

道德与法治二年级 《7可爱的动物——怎样才是真喜欢》教学设计 教学目标： 1．明辨爱护动物的正确行为，提升珍爱动物生命的意识； 2．知道了解动物习性的重要性，学会与与动物友好、和谐相处的方法，懂得用正确的方式表达自己对动物的喜爱才是真喜欢； 3. 渗透学生爱护动物、爱护自然、与自然同存共生的意识； 课前准备： 1. 多媒体课件 2. “照顾我的好朋友”活动资料包 教学过程： 一、谈话导入，创设情境 1、同学们，你们喜欢小动物吗？为什么喜欢呢？指名说。那我们的喜欢是真喜欢吗？（板书：可爱的动物真喜欢） 2、师介绍疯狂动物城的正义警官朱迪来到课堂（播放动画片视频），出示集齐三枚小奖章的任务语音。 二、挑战任务一（活动一：这是真喜欢吗？） 1、播放朱迪语音，明确任务要求，为真正喜欢动物的行为“点赞”，对伤害动物的行为“说不”，进行判断。 2、课件依次出示4副图，听老师口令，学生点赞，说不，并做动作。 关注图一：小男孩追打小猫图片（不是真喜欢） 1、为什么不是真喜欢呢？指名生交流。你有什么话想对小男孩说吗？ 2、师小结，不伤害它们才是真喜欢。（板书：不伤害） 关注图二：金鱼图片（不是真喜欢） 1、为什么不是真喜欢呢？指名生答。 2、师小结：养小动物必须要了解他们的生活习性，不当的爱心是会伤害到动物的，知习性再去照顾才是真喜欢。（板书：知习性） 关注图三：向小猴扔香蕉（不是真喜欢） 1、这样的行为有什么危害？指名生说（砸到小猴子、伤害小猴子） 2、补充《长颈鹿妈妈的述说》以及两幅漫画，让学生思考。动物园里的规则你知道吗？ 3、你有什么话想对游客们说吗？指名生说（请不要随便喂食） 4、小结：游客不能乱喂食动物、不能惊扰动物，守规则才是真喜欢。（板书：守规则）

2019年中考道德与法治热点专题练习：名言哲语类

2019年中考道德与法治热点专题练习 名言哲语类 一、选择题 1.学习中有苦也有乐。下列名言能够体现学习乐趣的是( ) A. 苟日新，日日新，又日新 B. 千里之行，始于足下 C. 功崇惟志，业广惟勤 D. 好之者，不如乐之者 2. “积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮。”从情绪的角度理解这句话，正确的是( ) A. 情绪有喜怒哀惧之分 B. 不同的情绪对人的影响相同 C. 人与人之间的情绪会相互感染 D. 情绪会让我们因为小小的挫折而止步不前 3. “当上帝关闭了一道门时，同时又为你打开了另一扇窗。”这句话说明( ) A. 窗户比门多 B. 人生难免有挫折 C. 挫折越多越好 D. 我们应当以积极的态度面对挫折 4. “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”只有不畏艰难险阻坚持努力，我们才会获得最终的幸福。下列诗句内涵与此相同的有( ) ①锲而不舍，金石可镂②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来③朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还④不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 5.“自知之明是最难得的知识。”这句谚语说明( ) A. 完善自己很重要 B. 认识自己很重要

C. 相信自己很重要 D. 发展自己很重要 6.古人云：“役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。”这对我们提出的要求是( ) A. 要只看到自己的长处和优点 B. 要扬长避短，做更好的自己 C. 要善于利用自己的短处，展现自己的才华 D. 要忽视缺点，只看自身的优点 7.“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”这句话启示我们要( ) A. 与自然相互依存，共生共荣 B. 珍惜时间，主动为社会做贡献 C. 磨砺坚强意志，正确面对挫折 D. 积极践行社会主义核心价值观 8. “人之有所不为，皆赖有耻之心，若无耻心，则无事不可为矣。”这句话告诉我们做人要( ) A. 知耻 B. 爱国 C. 守法 D. 自强 9. “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。少年独立则国独立，少年自由则国自由。少年进步则国进步。”这说明( ) ①青少年的健康成长关系着民族的复兴②少年的梦想与中国梦密不可分 ③梦想与现实是平行线，永远无法相交④中国梦是少年梦的重要物质支撑 A. ①③ B. ③④ C. ②④ D. ①② 10.卡耐基说：“你应该庆幸自己是世界上独一无二的，把自己的天赋发挥出来。”下列说法符合这一要求的是( ) A. 我是最优秀的，要塑造十全十美的自我形象 B. 对于自己的短处能够坦然接受，知难而退 C. 相信自己的存在是有价值的，克服缺点并不断完善自己 D. 重视他人的评价，因为只有他人评价才是正确的 11.“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。”这句话启示我们 ( )

新人教版一年级下册道德与法治可爱的动物教学设计

可爱的动物22001188年年33月月2255日日

新人教版一年级下册道德与法治教学设计 《可爱的动物》教学设计 教学目标： 1．感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。2．在于动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。 3．懂得与动物相处时要保护自己。 教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。 教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。 教学流程： 一、新课引入 1．通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。 2．播放一些图片。 师：你能说出它的名字吗？ 二、趣味竞猜，我喜欢谁 师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，有没有小朋友上来表演一下呀，让大家猜一猜你模仿的是哪一种动物。 1．演一演请同学上来模仿一种动物，大家来猜一猜是什么动物。 师：喔，大家既然认识这么多的小动物，你能说一说你曾经最喜欢哪一种动物？你精心喂养过动物吗？和朋友说一说你和动物的故

事，介绍一下你的动物朋友。小组内说一说。 2．说一说。你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗？说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。 师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。 师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法） 师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。 师：展示图片。（根据动物的一些特征创造出的一些发明。）

道德与法律的格言法律与道德的名言名句

道德与法律的格言法律与道德的名言名句 法律是约束，道德是良知，道德与法律都是为了建设美好的社会，营造一个好的社会环境。以下是为你整理的有关道德与法律的名言，希望能帮到你。 1.法宽则刑者少，刑者少则民为耻矣。――崔敦礼(宋)《刍言》 2.法律的真正目的是诱导那些受法律支配的人求得他们自己的德行。――阿奎那(意)《神学大全》 3.法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。――贝卡利亚(意)《论犯罪和刑罚》 4.假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。――洛克(英)《政府论》 5.法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。――罗伯斯庇尔(法)《革命法制和审判》 6.法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。――格老秀斯(荷) 7.带来安定的是两种力量：法律和礼貌。――歌德(德)《歌德的格言和感想集》 8.国因法律而昌，法律因人而贵。――日莲(日)《立正安国论》 9.法大行，则是为公是，非为公非。――刘禹锡(唐)《天论上》

10.法小弛则是非驳。――刘禹锡(唐)《天论上》 11.疏法胜于密心，宽令胜于严主。――吕坤(明)《呻吟语;治道》 12.在一个国家中，法律永远是由强者的权力制定的。――柏拉图(古希腊)《法律篇》 13.法律的制订是为了惩罚人类的凶恶悖谬，所以法律本身必须最为纯洁无垢。――孟德斯鸠(法)《论法的精神》 14.法律决非一成不变的，相反地，正如天空和海洋因风浪而起变化一样，法律也因情况和时运而变化。――黑格尔(德)《法哲学原理》 15.没有永恒的法律，适用于这一时期的法律决不适用于另一时期，我们只能力求为每种文明提供相应的法律制度。――柯勒(德)《法律概念》 道德与法律的格言1.良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力;它是一种本能。;;康德 2.法律是一种不断完善的实践，虽然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它绝不是一种荒唐的玩笑。;;德沃金 3.没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。;;苏霍姆林斯基 4.没有任何东西比人类的爱更富有智慧更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。;;苏霍姆林斯基 5.每一个人都知道，这些喝酒上了瘾的，是因为做了错事而受到良心的呵责的人。人人可以注意到，过着不道德生活的人比旁人更缺

新人教版一年级下册道德与法治可爱的动物教学设计

可爱的动物 22001188年年33月月2255日日

新人教版一年级下册道德与法治教学设计 《可爱的动物》教学设计 教学目标： 1．感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。2．在于动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。 3．懂得与动物相处时要保护自己。 教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。 教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。 教学流程： 一、新课引入 1．通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。 2．播放一些图片。 师：你能说出它的名字吗？ 二、趣味竞猜，我喜欢谁 师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，有没有小朋友上来表演一下呀，让大家猜一猜你模仿的是哪一种动物。 1．演一演请同学上来模仿一种动物，大家来猜一猜是什么动物。 师：喔，大家既然认识这么多的小动物，你能说一说你曾经最喜欢哪一种动物？你精心喂养过动物吗？和朋友说一说你和动物的故

事，介绍一下你的动物朋友。小组内说一说。 2．说一说。你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗？说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。 师：（小结）同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。 师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么？（学生自己表达自己的看法） 师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。 师：展示图片。（根据动物的一些特征创造出的一些发明。）

(完整版)道德与法治七年级上册引用的名言警句、古文哲理解释

道德与法治七年级上册引用的名言警句、古文哲理解释 第一单元成长的节拍 1.“苟日新，日日新，又日新。” 【p6教材原文】进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。“苟日新，日日新，又日新。”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。 【解读】《礼记·大学》中有云：“苟日新，日日新，又日新。”意思是：如果能每天除旧更新,就要天天除旧更新,不间断地更新又更新。 2.“千里之行，始于足下。” 【P8教材原文】“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。 【解读】语出老子·《道德经》·第六十四章：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”易《温尧卿等授官赐绯充沧景江陵判官制》：“夫千里之行，始于足下。苟自强不息，亦何远而不届哉？”意思是：走一千里路，也是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。 3.志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。 【P12教材原文】相关链接。 【解读】节选自《格言联璧》。释义：志向所趋，没有不能达到的地方，即使是山海尽头，也不能限制。意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲，也不能抵抗。 4.“功崇惟志，业广惟勤。” 【p12教材原文】努力需要坚持。“功崇惟志，业广惟勤。”如果不努力落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只能是画饼充饥。 【解读】《尚书-周书》中有云：功崇惟志，业广惟勤，意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。 5.“恰同学少年，风华正茂。” 【P13教材原文】“恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航！ 【解读】出自毛泽东的《沁园春·长沙》。意思是：同学们正值青春年少,风华正茂。

道德与法治八上 引用的名言警句、古文哲理解读

部编版道德与法治八年级上册引用名言警句，古文解读 第一单元走进社会生活 1.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”【课本P1，单元导语】 【解读】出自宋?阮阅《诗话总龟前集》。解释：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地施展才能。 2.人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思【P4相关链接】 【解读】出自(《马克思恩格斯选集》第2版第1卷第60页)人是具体的、生活于现实生活中的人.他们的一切行为不可避免地要与周围所有的人发生各种各样的关系,如生产关系、亲属关系、同事关系等等.生活在现实社会中的人,必然是生活在一定社会关系中的人.这种复杂的社会关系就决定了人的本质,形成了人的社会属性。 3.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”【P8 教材原文】 【解读】清.康有为《大同书》。释义：那些喜欢聚群而厌恶自己一个人呆着的人，彼此之间相互扶持相互帮助，才是真正的发自内心的快乐。所以有父子、夫妇、兄弟之间相亲相爱，相互体恤，不因为利害患难而改变的人是人们乐于见到的。 4.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”【P9教材原文】 【解读】此联为明东林党领袖顾宪成所撰。顾在无锡创办东林书院，讲学之余，往往评议朝政。后来人们用以提倡"读书不忘救国"，至今仍有积极意义。 释义：读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心用体会世间百态，而不要读死书。 上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。 下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国,耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。 相关观点： (1)我们要养成学会谦让、分享、帮助他人、关心社会发展的亲社会行为。 (2)我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 (3)我们要主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，在奉献社会中实现人生价值。 5.“鸡犬之声相闻老死不相往来。”【P11教材原文】【出自】老子《道德经》 【解释】国与国之间互相看得见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。 老子认为：相邻的两个国家彼此可以望见，两国鸡狗的叫声都可以听见，各自吃自己的国家丰富的食物，穿自己的衣服，按照自己的风俗生活，直到老死都不发动战争。现在形容人们或各单位间地理位置靠近，但长期互不联系，互不交流情况。或者是彼此不了解，不互通音讯。 当今社会，互联网使我们能够随时随地的与地球上任何角落的人交往、互动，打破了传统人际交往的时空限制。 第二单元遵守社会规则 1.在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事，而不被强迫去做他不应该做的事。——孟德斯鸠【P28教材原文】相关链接 【解读】孟德斯鸠《论法的精神》自由以守法为前提，没有法律保障，就谈不上自由。2.敬人者，人恒敬之。——孟子【P34教材原文】 【解读】指爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。 相关观点：1、尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

一年级下册道德与法治教案-第7课《可爱的动物》第1课时

《可爱的动物》第一课时教学设计 教学目标 1、通过游戏和展示活动，初步了解动物基本特征，引导学生亲近身边的动物。 2、通过交流和分享活动，唤起对动物的亲近和喜爱感，对自然界有共在感。 3、通过微课和研究活动，初步感知动物对人类智慧的启示，激发学生探索大自然的兴趣。 教学重难点 教学重点是唤起学生对动物的亲近和喜爱，难点是认识人类和动物之间的亲密关系。 教学准备 教师：课件、动物奖励贴 学生：画一画我喜欢的动物，准备我和动物朋友的故事 教学过程 一、看一看导入新课 1.今天，董老师要带同学们一起去看看生机勃勃、多姿多彩的动物世界,让我们出发吧！ 播放《动物世界》视频

2.看完后随机采访学生，说说看到了哪些动物。 3.师：你们认识的动物朋友还真不少，他们跟人类一样生活在大自然的环抱里，这节课就让我们一起走近这些可爱的动物吧！板贴课题 二、猜一猜我喜欢的动物 1.看图猜动物： 出示动物图片，只展示某一外表特征，猜一猜，并说说理由。谜底：大象、熊猫 出示动物叫声，猜一猜，并说说理由。谜底：狼 2.介绍老师喜欢的动物以及理由。 4.引导学生，用不一样的方法让同学来猜一猜你喜欢的动物。 5.小结：小朋友们喜欢的动物各不相同，……正因为有了这些可爱的动物朋友，给我们的世界带来了活力，给我们的生活带来了乐趣。 三、说一说我和我的动物朋友 1.引导语：你们在和动物朋友相处时，一定发生多很多有意思的事情吧！接下来，我们来举行一个小小的故事会，说说你和动物朋友之间的故事。 2.明确要求：在小组里分享我和动物朋友的故事，并推荐一个最好听的在全班分享。 3.小组内开始交流，教师巡视、倾听。 4.分享故事，链接生活，激发情感

关于思想品德的名人名言名句

关于思想品德的名人名言名句 1、作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。美国管理学家 2、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》? 3、在月球遥望地球，我看不到任何国界，我觉得地球就是一个整体，我的整个思想也就开阔了。塞尔南 4、怎样思想，就有怎样的生活。爱默生 5、这样的家庭不是坟墓，而是比坟墓更糟的东西：一座修道院。在这个冷冰冰的环境中，他用没有爱情的眼光打量着他们的妻子：他怀着剧痛注意到她的思想的狭隘，表现在她头发紧贴着低矫而微凹的额角；他发现她的端正的脸上有一种刻板和固执的表情，使他过了不久就憎恨起以前他被迷惑住的伪装的温柔。巴尔扎克 6、真正的朋友是一个灵魂寓于两个身体，两个灵魂只有一

个思想，两颗心的跳动是一致的。菏马 7、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。列宁 8、在识别创新思想方面最成功的公司总裁，总是善于同有创新意识的人打交道的，善于倾听他们的意见，包括听来有点古怪的意见。……为了获取创新思想，作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种种不愉快。斯威尼 9、真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情况对于任何方面反映的意见，都要加以考虑，不要听不进去。邓拓 10、争论是思想的最好触媒。巴甫洛夫 11、有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。洛克 12、有许多时候，最简单的和最无分歧的真理，在它能传播

人教部编版道德与法治八年级上册引用的名言警句、古文哲理

人教部编版道德与法治八年级上册引用的名言警句、 古文哲理 第一单元走进社会生活 1.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞” 【课本P1，单元导语】 【解读】出自宋?阮阅《诗话总龟前集》。解释：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地施展才能。 2.人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思 【P4相关链接】 【解读】出自(《马克思恩格斯选集》第2版第1卷第60页)人是具体的、生活于现实生活中的人.他们的一切行为不可避免地要与周围所有的人发生各种各样的关系,如生产关系、亲属关系、同事关系等等.生活在现实社会中的人,必然是生活在一定社会关系中的人.这种复杂的社会关系就决定了人的本质,形成了人的社会属性。 3.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。” 【P8 教材原文】 【解读】清.康有为《大同书》。释义：那些喜欢群聚而讨厌独处，相互扶持培植的人，人们心中所喜欢的。

4.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心” 【P9教材原文】 【解读】此联为明东林党领袖顾宪成所撰。顾在无锡创办东林书院，讲学之余，往往评议朝政。后来人们用以提倡"读书不忘救国"，至今仍有积极意义。 5.“鸡犬之声相闻老死不相往来。” 【P11教材原文】 【出自】老子《道德经》 【解释】每个人都生活在富足、祥和、宁静、喜乐、满足的世界中，交流或者不交流，来往或者不来往，对他们的生活均没有丝毫影响，每一个人都活在当下那一刻，享受那一刻，听着窗外的鸡叫声、狗吠声，头顶白云飘飘，身边清风阵阵，唯恐有任何不速之客打破这一美好时刻。 第二单元遵守社会规则 1.在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事，而不被强迫去做他不应该做的事。——孟德斯鸠 【P28教材原文】相关链接 【解读】孟德斯鸠《论法的精神》自由以守法为前提，没有法律保障，就谈不上自由。 2.敬人者，人恒敬之。——孟子 【P34教材原文】 【解读】出自《孟子?离娄下》尊敬别人的人，别人也永远尊敬他

《道德与法治》一年级《可爱的动物——怎样才是真喜欢》教学设计

人教版《道德与法治》一年级下册 《7 可爱的动物——怎样才是真喜欢》教学设计教学目标： 1．明辨爱护动物的正确行为，提升珍爱动物生命的意识；2．知道了解动物习性的重要性，学会与与动物友好、和谐相处的方法，懂得用正确的方式表达自己对动物的喜爱才是真喜欢； 3. 渗透学生爱护动物、爱护自然、与自然同存共生的意识； 课前准备： 1.多媒体课件 2.班级小朋友和自己的动物朋友的照片 3.“照顾我的好朋友”活动资料包教学过程： 、回忆旧知，引出新课：（2 分钟） 1、展示学生和动物朋友的照片，唤起情感师：小朋友们，先看一组照片吧，如果你认识他们，请大声的说出这对好朋友的名字（谁和谁是好朋友）（课件播放:小朋友和动物的合影） 师：从照片里和小朋友的欢呼里，老师看到你们和小动物在一起时很开心，感受到大家都很喜欢动物朋友，那我们的喜欢是真喜欢吗？今天，我们一起来聊一聊，怎样才是真喜欢。（板书：怎样才是真喜欢）二、介入活动，明辨行为对错 1、活动一：这是真喜欢吗？师：还有一个好消息要告诉大家，动物明星也来到了我们的课堂，她就是疯狂动物城的正义警官朱迪，掌声有请！ （课件播放来到疯狂动物城，朱迪介绍任务：嗨！大家好，我是朱迪，我给大家带来了三个任务，如果你们能完成它，集齐三枚小奖章，你一定是一个真正喜欢小动物的好孩子，也会成为动物们喜欢的真朋友！任务一：这是真喜欢吗？今天我在城里巡逻，发现了五个小朋友对待动物不同的表现，哪些是真喜欢？哪些不是真喜欢呢？请为真正喜欢动物的行为“点赞” ，对伤害动物的行为“说不” ，一起来判断吧！） 师：小朋友们，听明白了吗？（明白了）朱迪让我教大家两个手势，点赞（师做动作），跟我一起做！说不（师做动作），跟我一起做！我们来练习一下，听口令，点赞，说不（师出口令，孩子们做动作）准备好了吗？跟着朱迪出发吧！ （课件出示5 副图片，每一幅图都给时间孩子们判断，并出示孩子们的判断结果。有两种结果的就给出问号，整个过程不评价，五幅图出完后在同一画面排列。）讨论每幅图判断的原因，先讨论有歧义的行为，再追问其他判断的理由老师发现有两个行为，孩子们有不同的意见，我们先来讨论讨论。其他几个行为，你们的看法都是一样的，来说说你们的想法。 小男孩追打小猫图片，泡泡话：小猫别跑，来和我玩呀！为什么不是

关于道德与法治名人名言

关于道德与法治名人名言 因为道德底线和法治的社会构成了我们现在的和平国家。以下是小编给大家整理的关于道德与法治名人名言，希望可以帮到大家 1、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊 2、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光 3、人类最高的道德标准是什么?那就是爱国心。——拿破仑 4、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美 5、那不知道自己缺乏自由之意志的人才是真正的贫穷者。——尼采 6、在**的喧嚣声中，法律的声音显得太微弱。——马略 7、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。——德谟克利特 8、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯 9、能够自由地形成习惯的人，在一生中能够做更多的事。习惯是技术性的，因此可以自由地形成。——三木清 10、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。——周扬 11、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。——苏霍姆林斯基 12、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 13、真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法，不能依靠偶然的机会。——亚里士多德 14、法发展的重心不在立法、不在法学，也不在司法判决，而在社会本身。——埃利希 15、好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。——苏格拉底 16、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔 17、人应该装饰的是心灵，不是**。——高尔基 18、最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。——帕拉图

部编版一年级道德与法治下册可爱的动物教案

7 可爱的动物教学设计 教学目标 1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。 2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。 3.唤起保护动物的意识和责任感。 教学重难点 1．重点：懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。 2．难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。 教学过程： 一、新课引入 1.通过一些动物谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。 师：小朋友们，今天老师给你们带来了一些特别的朋友，想不想知道它们是谁呀？让我们一起来猜一猜。 生：长颈鹿、大象、熊猫、燕子 设计意图：通过猜谜语，激发学生的兴趣，引入新课 2.呈现课题 师：你们能猜出它们，它们非常开心，这节课让我们和更多的小动物交朋友。 二、认识动物朋友 1.老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友 生：金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂 2.老师利用多媒体展示地上跑的动物，并让小朋友们模仿动物的声音 师：哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音？ 设计意图：通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物，激发学生的兴趣。三、深入了解喜欢的动物 师：小朋友们，今天认识了这么多可爱的动物，东东和丽丽都迫不及待地想和你们分享他们喜欢的动物，现在请把书翻到26页。 1．让学生看图说出东东和丽丽喜欢的小动物。

生：东东喜欢马，因为他属于马 生：丽丽喜欢小狗点点。。。。。 2.让学生自己说说他们喜欢的小动物 生：我喜欢小狗，因为。。。。。。 生：我喜欢小猫，因为。。。。。。 3.老师利用多媒体展示一些图片，不同的人和动物不同的故事 师：动物朋友们不仅可以陪伴我们，还可以帮助我们。 4.老师播放《保护动物宣传片》 设计意图：通过图片、视屏让小朋友们了解动物不仅可爱，还陪伴我们，帮助我们，唤起同学们保护动物。 四、保护动物、保护自己 师：小朋友们，看完视频我们来评一评下面的小朋友做法对不对 1.展示书上的图片，让学生说一说，评一评。 师：哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么？对不对？ 生：小男孩用棍子追打小动物，不对。 生：小男孩向动物园里的猴子喂香蕉，不对。 生：小女孩和她的爸爸给燕子搭窝，对。 2.老师播放老虎伤人视屏 师：小朋友们，除了动物园我们要学会保护自己，还要在生活中也要保护自己。 3.老师利用图片展示生活中的注意事项 4.老师利用图片展示如果受伤了应该怎么做 设计意图：通过图片、视屏让学生明白保护动物的同时，要保护自己。 师小结：通过讲述这么多动物的故事，我们知道了动物是我们的好朋友，它们陪伴我们，帮助我们，我们要爱护它们。可是在我们接触它们的同时也要注意保护我们自己，比如，不能在小动物睡觉吃东西的时候打扰它；看到成群的马蜂一定要绕行；不要去摸流浪猫狗，它们身上有细菌。总之，我们要保护自己。

七年级上《道德与法治》名言警句解读

七年级上《道德与法治》名言警句解读七上《道德与法治》 名言警句、古文经典解读 P6 苟日新，日日新，又日新。——《礼记?大学》 如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不间断地更新又更新。 P8 千里之行，始于足下。——《道德经》第六十四章 走一千里路，也是从迈第一步开始的。比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。 P12 志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。——《格言联璧》 志向所趋，没有不能达到的地方，即使是山海尽头，也不能限制。意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲，也不能抵抗。 P13 功崇惟志，业广惟勤。——《尚书?周书?周官》 取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。P13 恰同学少年，风华正茂。——毛泽东的《沁园春?长沙》 同学们正值青春年少，风华正茂。 P22 知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。——《孔子?雍也》

懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。 P23 工欲善其事，必先利其器。——《论语?魏灵公》 要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。 P23 独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记?学记》 如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。 P26 自知者明。——《老子》第三十三章 自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情况，对自己有正确的估计。 P34 役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。——晋代葛洪《抱朴子?务正》 如果能发挥人才的特长，那么做什么事情都不会失败；不挑剔人才的短处，那么世界上就没有被遗弃的贤才了。 P36 路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。 路途漫长遥远，只要心志所向，即使距离远，也不能阻挡。 P38 以文会友，以友辅仁。——《论语?颜渊》 君子以合乎礼仪的标准和方式来选择、交往朋友，以与朋友的交往来辅助仁德的修养。

一年级下册道德与法治《可爱的动物》教案

第二单元我和大自然 第7课可爱的动物 一、教学任务分析 （一）教材分析 《可爱的动物》是道德与法治一年级第二学期第二单元“我和大自然”第7课。本课是根据《品德与生活》课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写的。与前两课《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》是并列关系，与该单元的最后一课《大自然，谢谢您》是分总关系。 本课内容由“我喜欢的动物”、“我和我的动物朋友”、“怎样才是真喜欢”、“别让自己受伤害”4个栏目构成。第一个栏目旨在唤起学生与动物的感情；第二个栏目定位于引导学生认识生活中人与动物的亲密关系；第三个栏目旨在引导学生明辨哪些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；第四个栏目定位于让学生了解人与动物相处时要有自我保护的意识，掌握与动物相处的适宜方法，可避免自己受到伤害。本课还通过绘本故事“动物老师”说明动物对人类的智慧启迪；另一个绘本故事“我和小蜻蜓”旨在导行，引导学生发现和动物相处过程中较为恰当的方法。 （二）学情分析 1.低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，有很高的同情心，喜欢亲近动物，是引导对自然界有共在共生感的好时机。 2.一年级的学生自我中心的思维方式会使得他们愿意给动物喂食，喜欢用手去摸，由于好奇心和探究欲较强，为了探究，他们还可能会剪猫的胡须、水淹蚂蚁等，但可能没有意识到这样做会不利于动物生长，甚至还会给自己带来潜在的危险，因而在引导学生爱护动物，愿意与动物亲近的同时，需要加强关于如何与动物相处的引导，以及对他们进行自我保护的教育。 3.学生容易受到课堂氛围的感染，由此产生用恰当的方法爱护动物的意愿，但是更需要通过家校合作等途径加以巩固与强化，真正养成爱护动物，与动物相处时学会自我保护的习惯。

道德与法治七年级上册名言警句解读

道德与法治七年级上册名言警句解读 第一单元成长的节拍 1.“苟日新，日日新，又日新。” 【第六页教材原文】 进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。“苟日新，日日新，又日新。”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。 【解读】 《礼记·大学》中有云：“苟日新，日日新，又日新。”意思是：如果能每天除旧更新,就要天天除旧更新,不间断地更新又更新。 2.“千里之行，始于足下。” 【第八页教材原文】 “千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。 【解读】 语出老子·《道德经》·第六十四章：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”易《温尧卿等授官赐绯充沧景江陵判官制》：“夫千里之行，始于足下。苟自强不息，亦何远而不届哉？”意思是：走一千里路，也是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。

3. 志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。 【第十二页教材原文】 【解读】 节选自《格言联璧》。释义：志向所趋，没有不能达到的地方，即使是山海尽头，也不能限制。意志所向，没有不能攻破的壁垒，即使是精兵坚甲，也不能抵抗。 4.“功崇惟志，业广惟勤。” 【第十二页教材原文】 努力需要坚持。“功崇惟志，业广惟勤。”如果不努力落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只能是画饼充饥。【解读】 《尚书-周书》中有云：功崇惟志，业广惟勤，意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。 5.“恰同学少年，风华正茂。” 【P13教材原文】 “恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航！ 【解读】 出自毛泽东的《沁园春·长沙》。意思是：同学们正值青春年少,风华正茂。