高考生物一轮复习《细胞中的无机物、糖类和脂质》导学案 新人教版

山东省新泰市汶城中学2013届高三生物一轮复习《细胞中的无机物、

糖类和脂质》导学案新人教版

【复习目标】

1.列举组成细胞的化学元素的种类及含量。

2.了解细胞中主要化合物的种类及含量。

3.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

4.掌握糖类、脂质的组成元素、功能。

5.了解水和无机盐在细胞中的存在形态和作用

6.说明生物大分子以碳链为骨架。

【复习重点】

1.生物组织中糖类、脂肪和蛋白质检测的原理。

2.糖类、脂质的组成元素、功能

3.水和无机盐的主要功能。

【复习难点】

生物组织中糖类、脂肪和蛋白质检测的原理。

【知识点梳理】见《创新设计》P6

【知识网络图】（如下图）

【突破考点提炼方法】

考点1：组成细胞的化学元素和无机盐

主要内容见《创新设计》

P7

1．1．一种植物和一种哺乳动物体内细胞的某些化学元素含量(占细胞干重的质量分数%)如

下表所示，下列有关叙述正确的是 ( )

A.碳元素的含量说明有机物是干物质的主要成分

B ．这两种生物体内所含的化学元素的种类差异很大

C ．N 、S 含量说明动物组织含蛋白质较多，若该动物血钙高则会发生肌肉抽搐

D ．经测定该植物某有机物含C 、H 、O 、N 、S ，此化合物可能携带氨基酸进入核糖体

1.牢记9种大量元素，熟记6种微量元素。

2.注意区分占鲜重和干重最多的元素，正确理解C 是最基本元素。

3.记忆几种特殊元素的生理作用。

拓展提升 元素影响生命活动

①Ca 可调节肌肉收缩和血液凝固，血钙过高会造成肌无力，血钙过低会引起抽搐。

②K 可维持人体细胞内液的渗透压、心肌舒张和保持心肌正常的兴奋性。K 在植物体内可

促进光合作用中糖类的合成和运输。

③B 可促进植物花粉的萌发和花粉管的伸长，植物缺B 会造成“花而不实”。

1．1下列关于构成细胞的化学元素种类及作用的叙述中，不正确的是

( )

A ．因为C 是构成有机物的骨架，所以C 是构成生物体的最基本元素

B ．生物界和非生物界的统一性表现在组成生物体的化学元素的种类和无机自然界相同

C ．构成生物体的化学元素的重要功能之一是组成细胞中各种化合物

D ．构成生物体的大量元素包括C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg 等

1.2．下列无机盐中，能被用于合成“生命活动的主要承担者”和“遗传信息的携带者”的

是 （ ）

A.Na +

B.Mg 2+

C.PO 43-

D.NO 3-

无机盐的生理作用

(1)是细胞的结构成分。如Mg 2＋是叶绿素的必需成分；Fe 2＋是血红蛋白的主要成分；PO 3－4

是生物膜的主要成分——磷脂的组成成分，也是ATP 、NADPH 的主要组成成分。

(2)参与并维持生物体的代谢活动。如哺乳动物血液中钙盐的含量过低就会出现抽搐。

(3)维持生物体内的平衡

①渗透压的平衡：Na ＋对细胞外液渗透压起重要作用，K ＋则对细胞内液渗透压起决定作用。

②酸碱平衡(即pH 平衡)：如人血浆中HCO －3、HPO 2－4等的调节。

1.2.下列关于无机盐的叙述，错误的是 （ ）

A.缺铁性贫血是因为体内缺乏铁，血红蛋白不能合成

B.Mg2+是叶绿素的成分之一，缺Mg2+会影响光合作用

C.细胞中的无机盐多以化合物形式存在，如CaCO3构成骨骼牙齿

D.碘是合成甲状腺激素的原料，所以常在食盐中加碘

考点2：水在细胞内的含量、存在形式、作用及与代谢的关系

主要内容见《创新设计》P7~8

2.在正常人的一生中，细胞内自由水与结合水的比值P随着年龄变化的曲线是

（）

1.水是细胞中含量最多的化合物，占细胞鲜重含量最多的物质。

2.自由水含量多，作用多；结合水含量少，作用是结构物质。

3.当自由水/结合水比值升高时，代谢增强，抗逆性减弱；当自由水/结合水比值降低时，代谢减弱，抗逆性增强。

【小贴士】抗逆性：植物对各种胁迫（或称逆境）因子的抗御能力，称为抗逆性（stress resistance），简称抗性。如抗寒、抗旱、抗盐、抗病虫害等。

【拓展提升】

1.水的存在形式与器官形态的关系：心肌和血液总含水量差不多，但心肌呈固态，血液呈液态，原因是二者自由水和结合水的比例不同。

2.水的存在形式与温度的关系：升高温度时，自由水增多；反之，结合水增多。

3.种子与水的关系：①种子晒干时减少的为自由水，种子仍保持生命活性，仍能萌发；试管加热或炒熟种子时则丧失结合水，种子死亡。②种子萌发吸水主要是增多自由水，代谢加强，呼吸作用加快。③不同种子亲水（吸水）能力不同：大豆（主要含蛋白质）＞小麦、玉米、大米（主要含淀粉）＞花生（主要含脂肪）。

【对位训练】

2．关于生物体内水和无机盐的叙述中，不正确的是( ) A．体内参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水

B．某些无机盐是组成ATP、RNA和纤维素的必需成分

C．生物体内无机盐浓度的大小会影响细胞的吸水或失水

D．自由水与结合水的比例随生物个体代谢的强弱而变化

考点3 列表比较法——糖类、脂质的种类和作用

糖类脂质的比较见《创新设计》P8

3．1．下列哪组糖类物质能与①~③中的顺序依次对应（）

①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类

②存在于叶绿体中而不存在于线粒体中的糖类

③存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖类

A.核糖、脱氧核糖、乳糖

B.脱氧核糖、核糖、乳糖

C.核糖、葡萄糖、糖原

D.脱氧核糖、葡萄糖、糖原

3.2.下列有关糖类和脂肪的元素组成的叙述中，正确的是( )

A．都只含C、H、O三种元素

B．糖类只含C、H、O，而脂肪除含C、H、O三种元素外，还含有N、P

C．糖类含C、H多，氧化时耗氧多

D．脂肪含C、H多，储存能量多，氧化时耗氧少

排雷(1)糖类的分类

(2)核糖、脱氧核糖、纤维素为结构糖，而非能源糖。

1.注意各种糖类的分布特点：葡萄糖、核糖、脱氧核糖普遍存在于动植物细胞中；果糖、麦芽糖、蔗糖、淀粉、纤维素只存在于植物细胞中；半乳糖、乳糖、糖原只存在于动物细胞中。

2.等质量的脂肪与糖类相比，有“四高”，即含H量高、耗氧量高、放能量高、产水量高。

3.除蔗糖和多糖外，其余常见糖类皆为还原糖。

特别提醒(1)脂质分类的相关图示

(2)单糖、二糖、多糖的划分根据是能否水解及水解后产生单糖的多少；单糖不经消化直

接被吸收，但二糖、多糖必须被消化后才能被吸收。尽管淀粉无甜味，但可以在口腔里经唾液淀粉酶水解成麦芽糖而产生甜味。

(3)纤维素是构成植物细胞壁的主要成分，而原核细胞的细胞壁不含纤维素，是由肽聚糖

构成的。因此细胞壁能否被纤维素酶分解是区分植物细胞和原核细胞的依据之一。

(4)相同质量的糖类和脂肪，在体内彻底氧化分解放出的能量与体外燃烧时放出的能量相

同，而蛋白质则不一样，蛋白质在体外放出的能量多。原因是蛋白质虽然像糖类和脂肪一样，体内彻底氧化的产物也有二氧化碳和水，但同时产生了含有能量的尿素。

(5)脂肪和糖类一样，只含C、H、O三种元素，但因C、H比例高，O的比例低，故相同

质量的脂肪比糖类氧化分解放能多。

3．1.淀粉→麦芽糖→葡萄糖→糖原，表示某生物体内糖类的转化过程，则下列说法中正确的是( )

A．此生物一定是动物，因为能将淀粉转化为糖原

B．上述关于糖的转化不可能发生在同一生物体内

C．此生物一定是植物，因为它能利用淀粉和麦芽糖

D．淀粉和糖原都是动物细胞储存能量的多糖

3.2.用不同的化学试剂可以检测不同物质的存在。用斐林试剂可以检测还原糖（葡萄糖、麦芽糖）的存在，用双缩脲试剂可以检测蛋白质的存在，医学上，可用这两种试剂检验尿液辅助进行疾病诊断。请分析这两种试剂能够诊断的疾病应该是（）

A.糖尿病、肠炎

B.胃炎、肾炎

C.糖尿病、肾炎

D.胃炎、肠炎

3.3.．胆固醇和磷脂均具有的生物学功能是( )

A．生物膜的重要成分

B．保温作用

C．在人体内参与血液中脂质的运输

D．细胞内主要的贮能物质

考点4 实验技能提升——生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的鉴定

主要内容见《创新设计》P9“实验专项突破”

4．在下列四支试管中分别加入一些物质。甲试管：豆浆；乙试管：人体必需的8种氨基酸溶液；丙试管：牛奶和蛋白酶；丁试管：人血液中的红细胞和蒸馏水。上述四支试管中加入双缩脲试剂振荡后，有紫色反应的是( ) A．甲、丁 B．甲、乙、丁 C．甲、乙、丙 D．甲、丙、丁

1.实验原理、主要操作步骤、斐林试剂和双缩脲试剂的操作特点。

2.利用此实验进行实验设计，如初步检测某人是否糖尿病、肾炎，探究唾液的主要成分等

4．用碘液、苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂测得甲、乙、丙三种植物的干种子中三大类有机物的颜色反应如下表，其中“＋”的数量代表颜色反应深浅程度，下列有关说法不正确的是

( ) 种子

A.

B．碘液、苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂与相应的物质发生的颜色反应分别是蓝色、橘黄色和紫色

C．在观察颜色时有可能用到光学显微镜

D．这三种试剂的使用均不需要水浴加热

斐林试剂和双缩脲试剂的比较

【典例斐林试剂的甲液是质量浓度为0.1 g/mL的NaOH溶液，乙液是质量浓度为0.05 g/mL 的CuSO4溶液。双缩脲试剂的A液是质量浓度为0.1 g/mL的NaOH溶液，B液是质量浓度为0.01 g/mL的CuSO4溶液。某同学在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验中，产生了一些疑问，在征得老师同意后，他利用课外时间进行了探究。下列是其探

(1)该同学试图通过上述实验解决什么问题？

________________________________________________________________________；

________________________________________________________________________。

(2)上述试管中，作为对照的是________。

(3)要使上述试管中的溶液发生显色反应，还必须做______处理。

(4)要提高该实验结果的可信度，还应该_____________________________________。

(5)你认为该同学的这种活动有意义吗？请简要说明。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

体会：还原糖的鉴定是新制得的Cu(OH)2与醛基的反应，产生Cu2O沉淀，而蛋白质的鉴定是在碱性环境下Cu2＋与肽键结合成特定化合物的显色反应，原理的不同决定了实验操作方法的不同。

对细胞中化合物的元素组成认识不到位

【典例(2010·上海卷，9)下列选项中，含有相同元素的一组化合物是( ) A．纤维素和尿素B．脂肪酸和磷脂

C．三磷酸腺苷和核糖核酸D．胆固醇和血红蛋白

纠错笔记除了要记住糖类(C、H、O)，脂肪、甘油、脂肪酸、胆固醇(C、H、O)，蛋白质(主要含C、H、O、N)和核酸及磷脂(主要含C、H、O、N、P)的组成元素外，还要了解

、

病毒C、H、O、N、P 蛋白质＋核酸

1下列关于无机盐的含量、存在形式和生理作用的叙述，不正确的是( ) A．无机盐在细胞内含量很少，主要以离子形式存在，具有维持渗透压、酸碱度及细胞正常生命活动的功能

B．人体内Na＋主要存在于细胞内液，K＋主要存在于细胞外液，血液中Ca2＋缺乏时会导致肌肉抽搐

C．某些无机盐是细胞内一些大分子物质的组成成分，如Fe参与血红蛋白的构成，M 参与叶绿素的形成

D．氮是植物体内的重要元素之一，酶、核酸、ATP中都含有氮元素

2．下列关于细胞的组成元素和化合物的说法，正确的是( ) A．组成细胞的元素有C、H、O、N等20多种，其中O是最基本的元素

B．青蛙和玉米细胞内的化学元素在种类和含量上基本相同

C．组成血红蛋白、肌球蛋白的氨基酸种类和数目相同，而排列顺序不同

D．水是活细胞中含量最多的化合物，是某些生物化学反应的原料

3．苹果含有元素Zn，Zn是形成与记忆力息息相关的蛋白质不可缺少的元素，儿童缺Zn就会导致大脑发育不完善。因此，苹果又被称为记忆之果，这说明无机盐离子( ) A．对维持酸碱平衡有重要作用

B．对维持细胞形态有重要作用

C．对调节细胞渗透压有重要作用

D．对维持生物体的生命活动有重要作用

4．下列有关水的叙述中，错误的是( )

①参与运输营养物质和代谢废物的水为自由水

②生物体内的化学反应离不开水

③水是细胞结构的组成成分之一

④人体细胞内水的存在形式为结合水和自由水

⑤自由水与结合水的比例与新陈代谢的强弱关系不大

⑥不同细胞内自由水与结合水的比例相差不大

A．①④⑤ B．①④⑤⑥

C．⑤⑥ D．②③④⑤⑥

5．下列关于生物体内糖类物质的叙述中，正确的是( ) A．麦芽糖在动植物细胞中都能检测到

B．单糖、二糖和多糖在细胞内可以相互转化

C．糖类物质都是细胞内的能源物质

D．糖类物质在细胞内不能贮存

6．生物体内脂肪的生理功能包括( )

①生物膜的重要成分

②储能物质

③缓冲和减压、保护内脏器官

④具有生物学活性，对生命活动具有调节作用

⑤促进人和动物肠道对钙和磷的吸收

⑥绝热体，保温作用

A．①②⑥ B．②③⑥

C．③④⑤ D．①②③④⑤⑥

7．根据“检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质”实验，回答下列问题：

(1)鉴定成熟苹果果肉中存在还原糖所用的试剂是____________，该试剂与细胞内的还原

糖发生作用，形成______沉淀。

(2)在鉴定花生子叶中脂肪的实验中，能将脂肪染成橘黄色的染液是________，用其染色

时，冲洗浮色要用体积分数为50%的酒精，这是因为体积分数为50%的酒精________________。

(3)鉴定黄豆组织中存在蛋白质时，向组织样液中加入双缩脲试剂A摇匀，再向样液中加

入双缩脲试剂B摇匀。其中双缩脲试剂B的量只有3～4滴，而不能过量，为什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(4)本实验的注意事项：①斐林试剂极不稳定，其甲液和乙液需____________，使用时再

临时混合均匀用于实验。

②双缩脲试剂的使用，应先加____________，造成碱性环境，再加________________。

③在还原糖的鉴定中，对试管中的溶液加热时，试管底部不要触及________；试管口不

要朝向________________，以免溶液沸腾时冲出试管造成烫伤。

【视野拓展】

1.常用染色剂及其作用

注：利用班氏试剂也可鉴定还原糖的存在。班氏试剂由A 液(硫酸铜溶液)和B 液(柠檬酸钠和碳酸溶液)配制而成。将A 溶液倾注入B 液中，边添加边搅拌，如有沉淀可过滤。实验原理与斐林试剂相似，所不同的是班氏试剂可长期使用。

2. 氢键有何特点和生物学意义：氢键易于形成，易于断裂，在决定大分子的三维结构上有重要作用，是生命系统中十分重要的化学键。

3．水分子之间形成的氢键的意义：①使水体表

面的张力增强，使一些动物能依靠水面张力在水面上运动。 ②通过氢键结合的水分子几乎使所有带电荷或具有极性基团的分子能溶解在水中。

4．我们所学高中生物学中，用到过同位素示踪技术的知识点：

①光合作用和细胞呼吸中碳、氧原子的去向；②示踪分泌蛋白的合成、运输和分泌途径；③在噬

菌体侵染细菌实验中，证明DNA 是遗传物质；④证明DNA 分子的半保留复制方式；⑤基因诊

断和DNA 分子杂交。

【学（教）后反思】

双缩脲试剂 由蓝变绿再变

【赢在起点】2014高考生物第一轮复习学案 第63讲：第十一单元 生物技术实践

第十一单元生物技术实践 学案63 单元测试 一、选择题 1.果酒和果醋制作过程中，发酵条件的控制至关重要，相关措施正确的是() A.葡萄汁要装满发酵瓶，造成无氧环境，有利于发酵 B.在葡萄酒发酵过程中，每隔12 h左右打开瓶盖一次，放出CO2 C.果酒发酵过程中温度控制在30 ℃，果醋发酵过程中温度控制在20 ℃ D.在果醋发酵过程中，要适时通过充气口充气，有利于醋酸菌的代谢 2.(2012·深圳模拟)下列关于腐乳制作过程的叙述，不正确的是() A.先将豆腐切成块放在消毒的笼屉中，保持温度在15～18 ℃，并具有一定湿度 B.腐乳制作中盐、卤汤中的酒和香辛料不仅起防腐杀菌的作用，还能调制腐乳的风味 C.卤汤中酒的含量一般控制在12%左右 D.卤汤中香辛料越多，口味越好 3.关于测定亚硝酸盐含量实验操作的有关叙述，正确的是() A.泡菜制作需要配制盐水，其中盐与水的质量比为4∶1 B.在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应形成玫瑰红色染料 C.制备样品处理液，加入氢氧化铝乳液的目的是除去色素等杂质，得到澄清溶液 D.泡菜腌制时间长短会影响亚硝酸盐含量，但温度和食盐的用量不影响其含量 4.(2012·湘潭高三第一次模拟)下列关于果醋制作的说法正确的是() A.醋酸菌是好氧菌，在制作过程中要一直打开发酵瓶 B.在制作葡萄醋的过程中，温度应严格控制在18～25 ℃ C.当糖源不足时，醋酸菌先将酒精转变成乙醛，再将乙醛变为醋酸 D.在糖源和氧气充足时，醋酸菌能将葡萄糖分解成乙醇和二氧化碳 5.在果酒、果醋和腐乳制作中，都要防止微生物污染，下列有关叙述正确的是() A.果醋发酵阶段应封闭充气口，防止杂菌进入 B.腌制腐乳的卤汤中应含有12%左右的酒精以抑制细菌的增殖 C.利用自然菌种发酵果酒时，将封有葡萄汁的发酵瓶进行高压灭菌 D.将长满毛霉的豆腐放在瓶中，并逐层加盐，接近瓶口部分的盐要铺薄一些 6. 下列关于微生物的培养与应用的叙述错误的是() A.通过消毒不能杀死物体内所有的微生物 B.利用平板划线法可以统计样品中活菌的数目 C.微生物所用的培养基的成分和植物组织培养所用的培养基的成分不同 D.平板划线法和稀释涂布平板法常用于微生物的接种 7．如图是微生物平板划线示意图，划线的顺序为12345。下列操作方法正确的是()

2020年中考复习 ：生物和生物圈 导学案设计(无答案)

一生物和生物圈 班级：姓名： 一、考点清单 （一）生物与环境的关系 1.环境影响生物 环境中的生态因素分为和生物因素。 (1)非生物因素:阳光、空气、温度、水等。 (2)生物因素:影响某种生物生活的其他。 生物与生物之间的关系:、、等。 2.生物对环境的适应和影响 环境在不断改变,生物也在不断进化;生物在环境的同时,也和改变着环境。（二）生态系统 1.概念:在一定的空间范围内,与所形成的统一整体叫做生态系统。 2. 3.食物链和食物网 (1)食物链:在生态系统中,不同生物之间由于的关系而形成的链状结构。 (2)食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成。 (3)生态系统中的物质和能量沿着和流动,能量沿食物链单向,有毒物质随着食物链不断。 4.生态系统具有一定的能力,但这种能力是的。 （三）生物圈 1.包括、水圈的大部、。 2.生物圈中有着多种多样的生态系统,有着“地球之肾”之称的是生态系统;有着“绿色水库”和“地球之肺”之称的是生态系统;动植物种类和数量少,消费者以人类为主的是生态系统,以农作物为主体的是农田生态系统等。 3.是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。 二、考点突破 【典题】(2019济宁)科学探究是生物学课程的重要组成部分,探究过程不仅给我们带来了乐趣,还是领悟科学 研究方法、提升科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时,鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢?为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”,兴趣小组开展了如下实验:

实验步骤 步骤1:实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇,在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟,分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量,并记录。 步骤2:再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3:求5次实验的平均值。 回答下列问题: (1)该小组探究的问题是:对鼠妇分布的影响;实验设计体现了原则。 (2)实验步骤中重复操作4次,并求平均值的原因是。 (3)分析图示数据统计,可以得出的实验结论是。 (4)该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响,把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤,你认为还需要改变什么条件?。 生物与环境的关系 【典例】(2019通辽)“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富,能保持水土、调节气候、净化空气等。这体现了生物与环境之间的关系是( ) A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.环境影响生物 D.环境适应生物 1.(2019南通)蝴蝶多在白天活动,蝙蝠多在夜晚活动。造成这种生活习性差异的非生物因素主要是( C ) A.空气 B.水分 C.阳光 D.温度 2.生物圈中的每一种生物,都会受到周围其他生物的影响。陶渊明的诗句“草盛豆苗稀”描绘的自然现象,体现了生物与生物之间的( ) A.竞争关系 B.捕食关系 C.合作关系 D.共生关系 3.下列叙述中不属于生物能够影响环境的实例是( ) A.仙人掌的叶变成刺 B.蚯蚓能疏松土壤增加肥力 C.“三北”防护林能防风固沙 D.西双版纳原始森林茂密,气候湿润多雨 4.下列有关生物与环境关系的叙述,正确的是( ) A.生物的生活环境是指生物的生存空间 B.影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水 C.同种生物的个体之间只有竞争关系 D.生物必须适应环境才能生存 生态系统 【典例】(2019德州)如图为某农田生态系统的食物网,下列有关叙述错误的是( )

2019届高考英语单元知识考点导学案.doc

2019届高考英语单元知识考点导学案 XX届高考英语顶尖学案：大纲版unit 15 the necklace 项链核心词汇1．time is so ____________(宝贵的)that we can’t afford to waste it.2．after years of hard work，the couple paid off all their ____________(债务)at last.3．it’s ____________(傻的)of you to make the same mistake again.4．slowly but ____________(无疑地)，the company is becoming successful again.5．if he ____________(继续)stealing，he’ll end up in prison sooner or later.6．i don’t like the colour of the coat；____________(此外)，it’s too expensive.7．everyone can greatly improve the ______________(质量)of life in modern times.8．the meeting will be ______________(参加)by finance ministers from many countries.9．用explain的适当形式填空：(1)it was a small book ____________ how to cut the death rate from having and caring for babies.(2)they hope that they can find an ____________ for the attacks.10．用recognize的适当形式填空：(1)i decided to send my invention to the patent office to get ____________ for my successful idea.(2)even when they wore sunglasses or beards people __________ them.高频短语 1．________________ 访问；号召；邀请2．________________ 拿回来；使恢复3．________________ 还清(债务等)；付清 4．________________ 把……表演出来；把……付诸行动

(人教版)2020高考生物一轮复习 训练选编(1)新人教版

训练选编（1） 一、选择题 1、(2017·江西省新余四中高三上学期第一次段考)对硝化细菌的叙述正确的是( ) ①含有核糖体不含叶绿体 ②含有DNA和RNA，且DNA位于染色体上 ③因为它是需氧型生物，所以含有线粒体 ④遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律 ⑤在遗传中可能会发生基因突变 A．②③④ B．①④⑤ C．①②③⑤ D．①②④⑤ 【解析】硝化细菌是由原核细胞构成的原核生物，其细胞中含有核糖体不含叶绿体，①正确；原核细胞含有DNA和RNA，但没有染色体，②错误；硝化细菌是需氧型生物，但其细胞中不含线粒体，③错误；基因的分离定律和基因的自由组合定律是真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律，④正确；基因突变具有普遍性，因此硝化细菌在遗传中可能会发生基因突变，⑤正确。综上分析供选答案组合B项正确，A、C、D三项均错误。 【答案】 B 2、下图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是( ) A．①②④中能量数值最大的是② B．③代表的物质是氧气 C．产生①②的场所是线粒体 D．部分原核生物能完成图示全过程 【解析】①②④分别代表有氧呼吸第一、第二、第三阶段释放的能量，其中数值最大的是④，故A项错误；⑤代表的物质是氧气，参与有氧呼吸第三阶段，与还原氢反应产生水，并释放大量能量，故B项错误；产生①的场所是细胞质基质，产生②的场所是线粒体基质，故C项错误；原核生物虽然没有线粒体，但是有些原核生物也可以完成图示全过程，如好氧菌，故D项正确。 【答案】 D

3、(2018·辽宁省六校协作体高三期初联考)下列有关细胞生命活动的叙述中，正确的是( ) A．癌变的细胞新陈代谢旺盛，细胞膜表面的糖蛋白含量增加 B．细胞分化导致不同细胞中表达的基因完全不同 C．青蛙的红细胞衰老后，其细胞核体积增大 D．从某人体内癌细胞、衰老细胞和凋亡细胞中提取的核基因相同而RNA不同 【解析】癌变的细胞具有无限增殖能力，因此新陈代谢旺盛，但细胞膜表面的糖蛋白含量减少，A项错误；细胞分化导致不同细胞中表达的基因不完全相同，B项错误；细胞衰老的主要特征之一是细胞核体积增大，C项正确；细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生突变，所以从某人体内癌细胞、衰老细胞和凋亡细胞中提取的核基因存在差异，由于这三类细胞表达的基因存在差异，因此通过转录形成的RNA也存在差异，D项错误。 【答案】 C 4、(2018·河南省郑州市第一中学高三上学期一轮复习单元检测)以下选项中所涉及的相对性状均由两对等位基因控制，哪个选项的结果不能说明两对基因符合自由组合( ) A．高秆抗病个体自交子代性状分离比为 9∶3∶3∶1 B．红花同白花杂交，F1均为红花，F1自交，F2性状分离比红∶白＝9∶7 C．黄色圆粒(AaBb)个体同绿色皱粒个体交配，子代表现型比例为 1∶1∶1∶1 D．长翅白眼(Aabb)同残翅红眼(aaBb)个体交配，子代表现型比例为 1∶1∶1∶1 【解析】高秆抗病个体自交子代性状分离比为9∶3∶3∶1，说明控制高秆和抗病受两对等位基因控制，且位于两对同源染色体上，符合自由组合，A错误；F2性状分离比红∶白＝9∶7，是由9∶3∶3∶1演变而来，即红花与白花受两对等位基因控制，且位于两对同源染色体上，符合自由组合，B错误；绿色皱粒为双隐性，黄色圆粒(AaBb)个体同绿色皱粒个体交配，相当于测交，比例1∶1∶1∶1是由(1∶1)×(1∶1)而来的，说明控制高秆和抗病受两对等位基因控制，且位于两对同源染色体上，符合自由组合，C错误；长翅白眼(Aabb)同残翅红眼(aaBb)个体交配，不论两对等位基因位于一对同源染色体上，还是两对同源染色体上，均能产生Ab、ab、aB、ab的配子，子代的表现型的比例均为1∶1∶1∶1，所以子代结果不能说明两对基因符合自由组合，D正确。 【答案】 D 5、如图①～③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。以下相关叙述，正确的是( )

新高考生物一轮复习考能专项突破(二)学案(含解析)北师大版

考能专项突破（二） 2．生物膜系统的模型解读 ?热图呈现 解读 (1)分泌蛋白合成、加工、运输过程为(如图1)： 细胞膜 ――→“出芽” 小泡高尔基体――→“出芽”小泡内质网,核糖体合成 (2)图2表示用放射性元素标记某种氨基酸，追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况，该图不仅表示了放射性元素出现的先后顺序，而且还表示了某种结构中放射性元素的含量变 化。 (3)图3和图4分别以直方图和曲线图形式表示在分泌蛋白加工、运输过程中，内质网膜面积减小(只发出小泡)，高尔基体膜面积基本不变(先接受小泡，后发出小泡)，细胞膜面积相对 增大(只接受小泡)。 ?典例剖析 标记的亮氨酸后，测得H 3 为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加与合成和分泌乳蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲，有关的生物膜面积 变化如图乙，其相关结构关系如图丙，则下列有关说法不正确的是( )

．图丙中首先可观察到 H3 A 标记的细胞器是 ③ ．能在图丙中 B ④ 上观察到 H3 标记表明可能有分泌蛋白合成 C．图甲中c曲线所指的细胞结构是高尔基体 D．图乙中d曲线表示的细胞结构是内质网 答案A 解析分泌蛋白的形成过程：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。图甲中a、b、c依次为核糖体、内质网和高尔基体。在分泌蛋白的合成与分泌过程中，内质网的膜面积减少，细胞膜的膜面积增多，高尔基体的膜面积前后基本不变(先增加后减少)。 解题模板解答生物膜系统的“2”点关注1分析此类问题要注意横坐标和纵坐标表示的含义和每一个柱状图代表的物质结构 ，要对同一物质结构变化前后进行比较。2解答此类问题时，要先判断该物质是否是分泌蛋白，并结合分泌蛋白的合成、加工和运 输过程进行综合分析。 ?跟踪训练1．图甲和图乙分别表示某种细胞内生命活动变化前后内质网、高尔基体、细胞膜的膜面积变 化图，下列说法错误的是( ) A．图甲可以表示浆细胞分泌抗体前后膜面积变化图 B．图乙可以表示B细胞受相应抗原刺激前后膜面积变化图 C．胰岛B细胞只发生图甲过程而不发生图乙过程 D．图甲、图乙变化过程可反映生物膜的流动性 答案C

六年级生物上册第一单元生物和生物圈导学案{自己打的}

生物和生物圈 1.了解生物的基本特征 2.能描述出生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件 3.举例说出影响生物生存的环境因素，描述生物对环境的适应和影响，举例说明生物之间有密切的联系。 4. 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 5.说出生态系统的组成，能写出生态系统中的食物链和食物网，认同生态系统的自动调节能力是有限的。 1、观察是科学_________的一种基本方法。科学观察不同于一般的观察，要有明确的 _____________；观察时要_________、__________和____________；对于需要较长时间的观察，要有计划、______________。 2、生物具有的共同特征： ①生物的生活需要 。植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。 ②生物能进行 ③生物能排出 。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 ④生物能对外界刺激 。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 ⑤生物能 。 ⑥生物具有________________________的特性。 （7）除 以外，生物都是由 构成的。 3、调查是科学探究____________的方法之一，调查时，首先要明确调查的_________和调查__________，制定合理的_____________。调查的范围很大时，就选取一部分调查对象作为 __________。调查过程要____________，对调查结果要进行____________________，有时还要用______________进行统计。 4、调查周边环境的生物种类设计调查路线时应选择一条生物种类___________，________有较多变化的路线。 5、按形态结构特点将生物分为_________、_____________、_______________三大类；按生活环境分为____________和_______________；按用途分为_________、_______、_______。 6、地球上所有的生物与其_________的总和就叫_____________。是所有生物的__________。 7、影响生物的生存的环境因素分为_______________和_________________（光、温度、水、空气等）。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有 ________、 __________、 等。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是 关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属 关系。 蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工 。 8、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、 、 和水、适宜的 和一定的 。 9、探究的一般过程是从____________、____________开始的。作出假设是根据自己已有的 _______________________。 10、探究：光对鼠妇生活的影响（探究六大步骤） ① ：光会影响鼠妇的生活吗？ ② ：光会影响鼠妇的生活。 ③ ：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。 实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 ④ ⑤ ⑥ 、 11、生物与环境的关系： ①生物 环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 ②生物 环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 ③环境 影响 生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 12、生态系统 ①在 内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。 ②生态系统包括生物部分（植物--- ；动物--- ；细菌、真菌--- ）和非生物部分（ 、 、 、 等），即： ——植物 生物部分 ——动物 组成 ——细菌.真菌 非生物部分： 、 、 、 等 ③生态系统中的 和 沿着 ___和____________ 流动，有毒物质沿着___ 逐渐积累。 （4）进入生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的_____________。能量在食物链的流动过程中逐步__________，而物质在生态系统中反_______________。 ④生态系统中各种生物的 和 ___________ 是相对稳定的，称为 。 ⑤生态系统具有一定的 能力，但这种调节能力是 。 ⑥ 是地球上的最大的生态系统。 13、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是 的关系，这样就形成了 。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了 。 食物链例子：树叶 蝉 螳螂 黄雀 （第一营养级）（第 营养级） （第 营养级） （第 营养级）

高考英语 《邀请信》导学案

邀请信导学案 StepI. Discussion: What makes a good composition? StepII. Writing Procedures Part1: 说明事由，发出邀请 1.说明事由：事件 Task1：How many occasions where an invitation is needed are there? 参加晚会： 欢迎会欢送会生日晚会聚会茶话会新年聚会婚礼 同学聚会 参加其他活动：校庆 过节 开学典礼毕业典礼开幕式闭幕式艺术节才艺展示 脱口秀 英语演讲比赛摄影展 绘画展 剪纸艺术展 2.发出邀请 Task2: A party is coming, how can we send an invitation using one sentence? 1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. 9. 3.夺人眼球开头句 Task3：How can we combine these sentences in each group to make them better? 1. A party is coming. I would like to invite you to participate in it in the flesh. (with+O+C) 2. A grand party will be held. I feel it a privilege to extend an invitation to you. (独立主格结构) 3. I know that there is a party is to be held. It is exciting news. I can’t wait to invite you to participate in it.（非谓语+同位语从句） 4. The party is so meaningful that I am eager to share with you. Therefore, I am inclined to invite you to join (us on behalf of my class).（倒装）

人教版新课标-高考生物一轮复习教案---蛋白质

知识内容要求 1—1 细胞的分子组成 氨基酸及其种类I 蛋白质的结构及其多样性II 蛋白质的功能II 二、考题规律 蛋白质是生命活动的承担者，功能多样。而多样的功能是由其多变的结构决定的，在复习中对于结构的把握是重点和基础。蛋白质结构部分的知识点还往往会与后面遗传部分的转录和翻译结合在一起出题。本讲内容考查广泛，在多种题型中均有渗透。 三、考向预测 对于蛋白质是生命活动的体现者和承担者的理解需要在本讲内容的学习中完成，以便更准确地解答相关的简答题，理解生命活动的物质基础。在题量较小的综合试卷中，对于物质基础的理解考查是命题的趋势，而相关计算的比重会减小。 蛋白质的消化吸收： 胃蛋白酶、胰蛋白酶——多肽——肠肽酶——氨基酸——吸收（主动运输）——血液运输——组织细胞 一、氨基酸的结构：约20 种

结构特点：至少含一个氨基（－NH2）和一个羧基（－COOH），且都有一个氨基和一个羧基与中心碳原子相连；氨基酸不同，Ｒ基不同。该特点也是判断组成生物体氨基酸的依据。 二、蛋白质的结构和多样性 （基本组成元素：共有元素是C、H、O、N，很多含P、S，有的含微量元素Fe、Cu、Mn、I、Zn 等。） 1.基本单位氨基酸的连接：（常见考点—相对分子质量的变化、元素的去向、肽键数目、脱水数） 氨基酸在核糖体上以脱水缩合的方式通过肽键（－CO－NH－）连接，形成肽，其连接过程如下图： 多个氨基酸分子缩合而成的多肽呈链状结构，叫肽链。 2.空间结构：一条或几条肽链通过一定的化学键连接，形成复杂的空间结构。 3.结构特点－多样性： 组成蛋白质的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多样，肽链的空间结构千差万别，因此，蛋白质分子的结构具有多样性，这就决定了蛋白质分子功能的多样性。 蛋白质结构多样性是生物多样性的直接原因，生物多样性的根本原因是遗传物质的多 样性。

2014届高考生物一轮复习学案：第6单元 专项突破

重点题型研析6——碱基互补配对原则的相 关计算 典例剖析某基因含有2 000个碱基对，其中腺嘌呤占21%，由此不能得出() A．该基因中G占29%，C有1 160个 B．该基因转录形成的RNA分子中U占21% C．该基因复制3次需要5 880个胸腺嘧啶脱氧核苷酸 D．该基因转录的模板链中(A＋T)占该链的42% 解析根据碱基互补配对原则，A%＝T%＝21%，C%＝G%＝29%，故该基因中C有1 160个。由于该基因转录时以一条链为模板，故形成的RNA分子中U的比例是不定的，但该基因转录的模板链中(A＋T)占该链的42%。该基因复制3次需要胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为4 000×21%×(23－1)＝5 880(个)。 答案 B 技法点拨 1．与碱基互补配对原则相关的计算 (1)“双链中，不配对的两碱基之和的比值为1”。具体表达式为(A＋C)/(T＋G)＝1(将A ＝T、C＝G代入上式即可证明)。 (2)“DNA的两条互补链中，不配对的两碱基和的比值互为倒数”。具体表达式为[α链 的(A＋C)/(T＋G)]·[β链的(A＋C)/(T＋G)]＝1。 (3)“配对的两碱基之和在单、双链中所占比例相等”。具体表达式为α链的(A＋T)/(C ＋G)＝β链的(A＋T)/(C＋G)＝双链的(A＋T)/(C＋G)。 2．与DNA半保留复制相关的计算 (1)双链DNA复制n次，形成的子代DNA分子中，含亲代DNA单链的子代DNA总是 2个，占子代DNA总数的比例为2/2n，亲代DNA的单链占所有单链的1/2n。

(2)某DNA分子中含某碱基a个，则复制n次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为a·(2n－1)， 第n次复制需要含该碱基的脱氧核苷酸数为a·2n－1。 3．基因表达过程中有关DNA、RNA、氨基酸的计算 (1)转录时，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，产生一条单链mRNA， 则转录产生的mRNA中碱基数目是DNA中碱基数目的一半，且DNA模板链中A＋T(或C＋G)与mRNA中A＋U(或C＋G)相等，则(A＋T)总%＝(A＋U)mRNA%。 (2)设mRNA上有n个密码子，不考虑终止密码子，因mRNA上的密码子都决定一个氨 基酸，需要一个对应的tRNA分子参与连接。所以，密码子的数量∶tRNA的数量∶氨基酸的数量＝n∶n∶n。 (3)翻译过程中，mRNA中每3个相邻碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分 子中氨基酸数目约为mRNA中碱基数目的1/3，约是双链DNA中碱基数目的1/6。即在转录和翻译过程中，基因中的碱基数(指双链)、mRNA分子中的碱基数、蛋白质分子中的氨基酸数之比约为6∶3∶1。 跟踪训练 1．已知某RNA分子中腺嘌呤占全部碱基的17%，尿嘧啶占21%，则转录形成该RNA的基因中嘌呤碱基所占比例为() A．17% B．21% C．无法确定D．50% 答案 D 解析由题意可知，转录形成该RNA的模板链中(G＋C)%＝62%，(A＋T)%＝38%，由于一条链中(G＋C)、(A＋T)的比例和整个DNA分子中(G＋C)、(A＋T)的比例相等，所以DNA分子中(G＋C)%＝62%，(A＋T)%＝38%，且DNA分子中A＝T、G＝C，所以整个DNA分子中(A＋G)所占比例为50%。 2．关于如图所示DNA分子的叙述，正确的是() A．限制酶作用于①部位，DNA连接酶作用于③部位 B．该DNA的特异性表现在碱基种类和(A＋T)/(G＋C)的比例上 C．若该DNA分子中A为p个，占全部碱基的n/m(m>2n)，则G的个数为(pm/2n)－p D．把该DNA分子放在含15N的培养液中复制两代，子代中含15N的DNA分子占3/4 答案 C 解析限制酶和DNA连接酶都作用于①部位；该DNA的特异性不表现在碱基种类上，

第1章第1节从生物圈到细胞_导学案

第1章第1节《从生物圈到细胞》导学案 【学习目标】 1.能举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2.能举例说明生命系统的结构层次 3.能认同细胞是基本的生命系统 重点：生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统的结构层次 难点：生命系统的结构层次 【自主学习】——基础知识 一、生命活动离不开细胞 1、生命活动离不开细胞 细胞是生物体 的基本单位。 （1）病毒：没有细胞结构，但有其自身严整的结构。其生命活动必须依赖 才能生活。 （2）单细胞生物：依赖单个细胞完成各种生命活动。 （3）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 2、生命系统的结构层次 （1）地球上最基本(简单、范围最窄)的生命系统是 ，最大(复杂、范围最广)的生命系统是 。生命系统从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→ 生态系统→生物圈。（对于植物，无 这一结构层次；单细胞生物既是 层次又是 层次。）各生命系统既层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 （2）地球上最早的生命形式：具有细胞形态的单细胞生物。 1．病毒的生命活动 （1）病毒举例：——————、HIV 等。 （2）生命活动的完成：病毒不具有________结构，必须依赖____ ____才能生活。 2.单细胞生物的生命活动 （1）单细胞生物举例：________、 ，单细胞藻类、______ _等 （2）生命活动的完成：依靠________就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 3.多细胞生物的生命活动 （1）多细胞生物举例：大多数__________。 （2）生命活动的完成：多细胞生物依赖________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 二、生命系统的结构层次 1．结构层次：_______→组织→器官→_________→个体→_______→生态系统→_______。 2.生命系统的各结构层次的概念及实例： 【合作探究】 1.什么是生命活动？什么是细胞？为什么说生命活动离不开细胞？

高考英语将来进行时导学案

将来进行时 李仕才 高考专题--将来进行时 课程目标： 一、学习目标 1. 将来进行时的基本用法。 2. 祈使句的用法。 二、重点、难点 重点：将来进行时的基本用法。 难点：将来进行时和现在进行时及一般将来时的区别。 三、考情分析 这两种语法在考试题中所占分值不太多，但是这两种语法会和其他语法混合起来考查；将来进行时会和现在进行时及一般将来时混合考查；祈使句会和非谓语动词混合考查。 知识梳理： 一、将来进行时态 【教材原句】 Where will we be living in twenty year’s time? 二十年后我们将在哪里生活？ We won’t be living underground or in space. 我们不能生活在地下或太空。 We will be living in houses and flats just as we do today. 我们就像今天一样生活在房子和楼里面。 【用法1】 1. 定义：表示将来某时进行的状态或动作，或预测将来会发生的事情。 2. 常用的时间短语：soon, tomorrow, this evening, by this time, in two days, tomorrow evening . 3. 结构：主语+will/shall be +doing 【例句】 I’ll be meeting him sometime in the future. 在将来的某个时间我会见到他。 I will be studying in unive rsity at the age of 20. 我20岁的时候将会在大学里学习。 【考题链接】 完成句子 ①下星期的这个时候，我们将在那个工厂劳动。 This time next week we in that factory. ②明天下午三点,我们将正在开会。 We a meeting at three o’clock tomorrow afternoon. 答案：①shall be working ②will be having 【用法2】使用将来进行时态的几种情况 1. 用来表示在将来的某一个时间正在进行的动作或按计划、安排、决定或预料将要发生

2020-2021【名校提分专用】高考生物一轮自导练(12)(含解析)新人教版

2019高考生物一轮自导练（12） 李仕才 一、选择题 1、如图所示，图中功能多、联系广的细胞结构A是指( )。 A．高尔基体膜B．叶绿体膜 C．内质网膜D．液泡膜 解析内质网(A)是生物膜的转化中心。内质网膜与核膜、细胞膜以及线粒体膜(代谢旺盛时)直接相连，可直接相互转换；高尔基体膜(B)与内质网膜、细胞膜无直接联系，可以以“出芽”的方式形成小泡进行转换。 答案 C 2、(2018·太原模拟)恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好 氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，该实验能得出的结论主要是 ( ) A．叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用，放出氧气 B．光合作用释放氧气的部位是叶绿体的类囊体 C．叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b D．好氧细菌没有线粒体也能进行有氧呼吸 A[好氧细菌聚集，说明有氧气释放，红光区和蓝紫光区聚集较多说明这两个区域光合作用速率快，说明叶绿体主要吸收红光和蓝紫光。] 3、下图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述，不正确的是( )。 A．该群落的次生演替过程使得群落结构越来越复杂 B．在人的作用下发生的⑤→①的动态变化改变了群落演替的方向 C．群落演替都是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果 D．在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构 解析次生演替的方向使得生物种类多样化，所以群落结构越来越复杂；人们的生产活动改

变了群落演替的方向与速度；群落的垂直结构与水平结构是从不同的方面进行的分析，应该同时具备。 答案 D 4、如图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次存在于( )。 A．线粒体、线粒体和细胞质基质 B．细胞质基质、线粒体和细胞质基质 C．线粒体、细胞质基质和线粒体 D．细胞质基质、细胞质基质和线粒体 解析有氧呼吸分为三个阶段：第一阶段将葡萄糖分解为丙酮酸，是在细胞质基质中进行的；第二、三阶段在线粒体中将丙酮酸分解为CO2和H2O。无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同，第二阶段在细胞质基质中将丙酮酸分解为乳酸或酒精和CO2，故B项正确。 答案 B 5、下图表示某水域生态系统的食物网，下列分析正确的是( )。 A．该生态系统的生产者是大型植物 B．该食物网由5条食物链构成 C．信息在鲤鱼和梭子鱼之间双向传递 D．鲤鱼在该食物网中占有3个营养级 解析该生态系统的生产者为自养型鞭毛虫和大型植物；该食物网由6条食物链构成；生态系统中的信息传递具有双向性；鲤鱼在该食物网中占有第二、第三、第四、第五4个营养级。 答案 C 6、(2018·湖北黄冈调研)下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的说法，正确的是 ( ) A．提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b较多 B．胡萝卜素处于滤纸条最上方，是因为其在提取液中的溶解度最高 C．色素带的宽窄反映了色素在层析液中溶解度的大小

高三生物一轮复习 生长素的生理作用导学案 新人教版

生长素的生理作用导学案 【重难点突破】 1．生长素作用的两重性 （1）从甲图可以读到以下信息： 不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。 分析：要除掉单子叶农作物中的双子叶杂草，应采用图中C点所对应的生长素浓度。 （2）从乙图可以读到以下信息： ①曲线中H点表示促进生长最适浓度g，在OH段随生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。 ②若植物幼苗出现向光性，且测得向光一侧生长素浓度为m，则背光一侧生长素浓度X的范围为：m＜X＜2m。 ③若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，侧茎的远地侧生长素浓度X的范围为： X＜m。 【典题演示1】（2011·南京一模）为验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长的影响，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1h后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲溶液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24h后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。

以下分析错误的是（） A. 将切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少内源激素对实验结果的影响 B. A溶液浓度为1 mg·L-1时，对切段伸长的促进效果最明显 C. A溶液浓度为0.001 mg·L-1时，对切段伸长无促进作用 D. 若两次实验所得数据偏差较大，也应如实记录实验数据 【变式训练1】 下图（1）表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况。图（2）表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则图（3）中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别依次是( ) A．①和②B．①和③C．②和③D．②和④ 答案：D 解析：从图（1）看出a、b两点都在生长，故生长素浓度都在促进生长的范围内，但由于单侧光的影响，使生长素在背光一侧分布较多，这样生长素浓度a侧大于b侧。由图（2）可知胚芽鞘的最适浓度范围为10－10 mol/L，所以图（3）中，a的浓度应为②，b的浓度应为④，这样才能促进a、b两点都生长，且a侧比b侧生长快。

七年级生物下册《第二章 生物圈是所有生物的家》导学案 新人教版

第二章生物圈是所有生物的家（1） 【学习目标】1.能举例说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 2.能辨别生物与生物、生物与非生物的关系。 【考点导航】1.生物圈的范围和生物圈为生物生存提供的环境条件。 2.生物与生物、生物与非生物之间的关系。 【知识链接】地球是所有的生物共有一个家，这就是生物圈。生物生存于生物圈，必然受到生物和非生物的影响，同时，生物也在适应和影响环境。 【学法指导】通过鼠妇演示实验，学生认真观察，得出光对鼠妇的影响，把一些较难理解的知识简单化，提高他们的积极性。 自主学习： 一填空题 1.生物圈的范围包括________的底部，____的大部，________的表面；它为人类提供了________、________、________、________、 ________、________等生存的基本条件。 2.影响生物生存的环境因素可以分为两类，一类是____________等非生物因素，另一类是________因素；不同种生物之间最常见的关系是________，还有________关系，________关系，________关系；同种生物之间的关系有________关系，________关系。 3.生物适应环境具有____性，同时也有_______性；生物不仅能________环境，也能________环境。 二选择题： 1.今年春季以来，洞庭湖水域遭受了前所未有的持续干旱，造成芦苇荡变成草原，鱼虾蟹的生存受到严重威胁。这种现象说明（） A．生物圈是一个统一的整体 B．生物能适应环境 C．环境能影响生物的生存 D．生物能影响环境 2.在沙漠地区，生存的生物种类非常少，影响生物在此生存的主要因素是（） A．阳光 B.温度 C.水 D.土壤 3.下列关于生物圈有关问题的叙述，正确的是（） A．生物圈是指地球上的生物及其全部生存环境的总称 B．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 C．生物圈只为生物的生存提供水、空气 D．温度和空间不是生物圈为生物提供的生存条件，而是自古就有的 4.假定有两种植物共同生长在一个盆中，当两种植物分开种植时，一种死了，一种生长的更好，请问它们之间的关系是（） A．寄生 B.共生 C.自养 D.异养 5.设计对照试验时，应遵循的原则（） A．除变量外，其他变量都相同 B．除变量外，其他变量都不同 C．所有的变量都相同 D．所有的变量都不同 6.以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（） A.阳光 B.水分 C.空气 D.有机物 合作探究﹢拓展提升： 一选择题： 1.蚯蚓能生活在土壤中，有很多国家用蚯蚓来处理垃圾。这种现象说明生物（） A．能适应环境 B 2..在动物实验中，正确设置对照组不容易。例如，要选择20个完全相似的动物，将其均分

高三英语导学案

姓名: _ __ _ 班级: 主备人：刘南审核: 刘晓华学案序号: _____ 课题内容Book 1 Module4 Revision of the language points 学习目标1、通过复习掌握高考中的重点单词，短语及句式结构。 2、实现知识的复现，培养学生归纳总结及独立分析问题的能力。 使用要求1、书写要认真规范；2、教师讲解时，务必用另一颜色的笔修正答案。 复习篇 【学法指导】请同学们根据课文及单词表完成习题。 Fill in the blanks with proper words. 1.___________ adv.很;相当 2.______________ vt.打扰 3._____________ vt.停车 4.___________ vt. 买的起 5.______________ vt.雇佣 6._____________ vi 死里逃生;幸存 7. _______________ 上升8.______________许多;大量9._____________ 摆脱 预习篇 Part1. Keywords and phrases 1._____________ adj.有生气的 2._____________vi.听起来 3.______________ vt.接近 4._____________ adj. 幸运的 5._____________修建 Part2. Sentences 1.自从我们上次见面以来已经6年了。 ______________________________________________________________________ 2.这是我第一次参观你的家乡。 解析篇 【学法指导】请同学们根据课文及笔记翻译句子并完成相应的习题。 ①lively(adj.)_______________ 1.中国是一个生机勃勃的国家.____________________________________________________________________________ 2.我们班主任是一名既美丽又充满活力的女士. _____________________________________________________________ (思考题) What other adjectives ending with –ly can you think of? (其它的以- ly结尾的形容词) _______________________________________________________________________________________________________ ②fortunate (adj.)___________ 反义词(adj.)____________ _____________ (adv.)幸运地反义词(adv.)_____________ ____________ (n. ) 运气, 财富, 1. We are fortunate in living in such a big city. 3. He dreamed of making a fortune. 2. He is/feels very fortunate to have a lovely son. (归纳总结)____________________________________________________________________________________________ ③Sound n._____________; v._____________ 1. We heard strange sounds in the distance. 3. That sounds a good idea. 2. The bell sounded for the end of the class. (归纳总结) ___________________________________________________________________________________________ 宝清二高高三英语导学案