关于争做四有好老师演讲稿范文
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各位领导、老师：
你们好，我演讲的题目是《做教师我很幸福》。
作为教师，我们的幸福不是物质上的富有，而是在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受，那是其他行业的工作人员无
法享受到的，十五年的教师生活让我感到我是幸福的。
一、梦想成真，我很幸福。
小时候我最大的梦想就是当老师。因为我有一个堂哥是教师，在与他的交往中，我觉得老师虽穷，但很受人尊重。因此，做教师的
梦想一直伴随着我的童年、少年直到高考。我清楚的记得，我的高
考志愿全都与师范专业有关。就这样，于2002年的9月，我终于站
上了讲台，如愿以偿地成了一名老师，我很幸福。
二、学生可爱，我很幸福。
毕业那年，运气不错，XX县凡师范专业的毕业生，当年全部包
分配，我被分配到了咱们县的XX中学。那一年，我教的是初一一个
班的数学、初二两个班的物理，并兼一个班的班主任，因为不熟悉
教材，所以，那几年我几乎每天都是在做题，备课，上课，加上偶
尔的补课当中度过的。也许是刚参加工作的缘故，也许是怕别人说
我误人子弟，我对每一节课都严格要求，不备好课，绝对不能上课。在上每一节课前，我都象是在准备演讲一样，趴在桌子上或者对着
墙壁嘟囔，直到上课预备铃响了为止。课后还常找孩子们谈心，帮
一些基础较差的同学补补课，那里的孩子们都很朴实、很懂事，跟
我关系都特好，每次给他们讲完题之后他们都很感激我，有一次，
应该是重阳节，有一个学生从家里给我带了一个糍粑，我真的很意外，也很激动，尽管不是什么贵重的礼物，但是对我来说，那是学
生对我的肯定，我感觉真的很知足，很幸福。
三、学生成才，我很幸福
前年，我是毕业班的班主任，有一个上届的学生名叫XX，想来
补习，这个学生，好多老师都知道：天天迟到，沉迷与网络游戏，
家长已无计可施。所以没有任何一个班主任收留他，学校领导也没
办法，因为该学生的父亲是当地政府工作人员，教导主任问他想读
哪班?没想到他竟然说：“我要读陈老师那班”，领导估计我不会收他，也不想让他进这个班，就叫他自己来找我，并告诉他：“只要
陈老师答应你，我们同意”。第二天晚上，他果真来找我了，是自
己来的，也没带家长，我恰好没晚自习，我心想：他既然有勇气来
找我，说明还是经过一番考虑了的，于是我就留他在我家呆了一个
晚自习，和他进行了沟通，交谈中我没提条件，也没谈学习，就问
问他的生活习惯之类的，凡是我的问题，他都一一回答，我觉得这
个学生应该是善于交谈的，还是想给他一次机会，但我当时没给他
任何承诺，他临走时，我只说了一句：回家再想想，如果确实想读书，明天一早来找我。第二天早上，他又来了，并说：“老师，我
想好了，要读书”，看样子挺诚恳的，我收下了他。一星期下来，
他没有违纪现象，我心想：他真改了。可是第二个星期的星期一晚
自习，教导主任打电话通知我，说我们班上有人喝酒醉了，我很气
愤地把喝了酒的同学喊出教室一问，原来酒是XX带来的，我当时火
冒三丈，把XX叫到办公室，顺手就是两个耳光。他可能知道事情不
是两个耳光就解决的，就主动跪在我面前，连声说“老师，对不起，是他请我买的”，我一听事情不妙，孩子嘛，他根本想不到这么多
校规校纪，帮人做事该没错吧。于是我把他叫了起来，并跟他讲了
一些有关学校的纪律，还告诫他，凡违规现象不能再有第二次，他
当时哭得很伤心。一天后，我抽屉里放着XX的纸条：“老师，我知
道错了，给您添麻烦了，您能给我一次改过的机会我很感激，以后
我绝对不会再有这样的错误。”看了他的纸条，我很欣慰，心想：
这孩子其实很懂事。果真，从那以后直到中考他再也没犯过错误，
中考还以548分考进高中读书，因为这个学生，领导还把我当做成
功教育的典范在会上说，我也常把他的成功拿来激励后来进校的一
些基础较差的学生，每次提到他，我都感觉自己很自豪、很幸福。
四、学生的信任和爱戴，我很幸福。
每逢过节，总收到学生祝福的短信，最感动的一条短信是今年教师节，XX同学发的，短信中这样写道：“陈老师，感谢您给我一次
读书的机会，如果以后我能成才，那是您成就了我的人生，如果以
后我不成才，您仍是我这一辈子最崇敬的人，请注意休息，保重身体。”读了这条短信，我真的流泪了，不管怎样，学生虽走远了，
但他还记得我这个曾经给他两下耳光的老师，还信任我，我真的很
幸福。
我的幸福是实实在在的，也许我还真有那么点人格魅力?现在教
着的这帮学生正被我熏陶着，我想让他们明白，我今天幸福着，希
望他们明天也能像我一样的幸福着。
我的演讲结束，谢谢大家。
各位领导，老师：
你们好，我演讲的题目是《做四有教师，育四有新人》。
众所周知，在教师节，习提出了做四有教师，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。从其中可以看出这四有
中至少有三有更多的指向了师德，这非常符合现在的实际。纵观这
几年的师资现状，小学阶段基本都是原始学历本科毕业生了，甚至
三分之一的是研究生。可以说，就学识来说，这些新教师的学识起
点比起当年的老师范生来不知道要高多少倍。但是，很多小学和初
中的现状是却是很多70后的老中师师范生在挑大梁，可见，对于现
在的教师队伍来说，师德似乎是个更棘手一些的问题。
现在的业务培训，针对师能提高的有很多，所以，师资能力培训也不是问题。
另，一个师德高尚的教师，决不允许自己在学识上有漏洞和闪失，他会不断地提高自己的师能，以满足学生的需要。
所以，更多的问题，还是在师德。(这好像跟其他行业不一样，
所以，当老师要厚道。)所以先说师德。
首先，有理想信念。有一首诗，好像说“理想、信念是灯塔”，以前，似乎说起来，非常的明白，也可以讲些大道理。但是，直到
今天，我好想现在才明白一些。“很低很低的现实之所以奈何不了
我什么，那是我的心站得很高。”记得有个朋友这么说，我想他提
到的心，就是理想和信念。一个教师，尤其是新教师，刚刚入行时，疲惫、焦虑、急躁是难免的，如果，你的心和现实一样一样的，你
就会一直沉溺在其中，难以自拔，会感觉自己很累、很烦、没有价
值感，但是如果你有理想和信念，入一行，爱一行，钻一行，你的
感觉就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲惫、困
扰时会给你力量。记得在录取孙慧君的时候，感触很深，面试十几
个人，只有她印象很深，记得她说：‘我从小的愿望就是当老师，
我就喜欢当老师。”在她的博客里，我也看到了她看似开玩笑的理想，我还看到了她主动建好的班级图书角，作为一个代课教师，她
不是站在自己代课的角色上的，她是站在教育理想的高度上的，所以，我们更多的看到的是自信的笑容和积极的担责。
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