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MSTP+VRRP实验

MSTP+VRRP实验
MSTP+VRRP实验

Mstp +vrrp 实验

实验要求:

如图PC1和PC2分别属于vlan10 和vlan20

MSTP

要求PC1和PC2都能访问模拟外网RT2上的环回口5.5.5.5,vlan10主走左边SW1 vlan20 主走右边sw2。

VRRP

要求SW1为PC1 172.16.1网段的主网关,SW2为备份网关。SW2为PC2 192.168.1.100网段的主网关,SW1为备份网关。当主网关断开时备份网关生效。

实验步骤:

MSTP

1同步vlan 信息,端口划分vlan保证接口trunk封装以及业务vlan的放行

2.启用MSTP配置MST域(参数同步) 根据题目要求选择合适设备作为实例的根桥和备根VRRP

3.在SW1 SW2配置vlan接口(如图)

4.将SW1 和SW2 上同vlan接口加入同一备份组(VRID)中,配置虚拟ip(v—ip)作为用户网关

5.根据题目要求选择合适设备作为相应vlan的主网关和备网关

6.要求保证vrrp可靠性(侦测上行链路、保证vrrp协议安全性:认证)

实验命令:

MSTP

1同步vlan 信息,端口划分vlan保证接口trunk封装以及业务vlan的放行SW1

Vlan 10

Vlan20

Itn e0/4/3

port link-type trunk

port trunk permit vlan 1 10 20

Itn e0/4/2

port link-type trunk

port trunk permit vlan 1 10 20

In vlan 10

Ip add 172.16.1.1 24

In vlan 20

Ip add 192.168.1.1 24

SW2

Vlan 10

Vlan20

Itn e0/4/1

port link-type trunk

port trunk permit vlan 1 10 20

Itn e0/4/2

port link-type trunk

port trunk permit vlan 1 10 20

In vlan 10

Ip add 172.16.1.2 24

In vlan 20

Ip add 192.168.1.2 24

SW3

Vlan10

Port e0/4/3

Vlan20

Port e0/4/4

Int e0/4/2

port link-type trunk

port trunk permit vlan 1 10 20

Int e0/4/1

port link-type trunk

port trunk permit vlan 1 10 20

2.启用MSTP配置MST域(参数同步) 根据题目要求选择合适设备作为实例的根桥和备根SW1

Stp en

Stp re

In 1 vlan 10

In 2 vlan 20

Ac re

stp instance 1 root primary

stp instance 2 root secondary

SW1

Stp en

Stp re

In 1 vlan 10

In 2 vlan 20

Ac re

stp instance 1 root secondary

stp instance 2 root primary

3.SW1 SW2 RT1之间启动OSPF

SW1

Vlan 100

Port e0/4/1

Int vlan 100

Ip add 192.168.11.1 24

ospf 1

area 0.0.0.0

network 172.16.1.0 0.0.0.255

network 192.168.1.0 0.0.0.255

network 192.168.11.1 0.0.0.0

SW2

Vlan 200

Port e0/4/3

Int vlan 200

Ip add 192.168.12.2 24

ospf 1

area 0.0.0.0

network 192.168.1.0 0.0.0.255

network 172.16.1.0 0.0.0.255

network 192.168.12.2 0.0.0.0

RT1

interface GigabitEthernet0/0/2

port link-mode route

ip address 192.168.12.3 255.255.255.0 interface GigabitEthernet0/0/1

port link-mode route

ip address 192.168.11.2 255.255.255.0 ospf 1

area 0.0.0.0

network 192.168.11.2 0.0.0.0

network 192.168.12.3 0.0.0.0

4.RT2 loop

5.5.5.5模拟外网,创建NAT RT1

interface GigabitEthernet0/0/0

port link-mode route

nat outbound 2000

ip address 202.112.1.1 255.255.255.0 ospf

defoult-rout-advertise always

ip route-static 0.0.0.0 0.0.0.0 202.112.1.100

RT2

interface LoopBack1

ip address 5.5.5.5 255.255.255.255 interface GigabitEthernet0/0/0

port link-mode route

ip address 202.112.1.100 255.255.255.0

5.vrrp网关备份

SW1

interface Vlan-interface10

vrrp vrid 1 virtual-ip 172.168.1.254

vrrp vrid 1 priority 105

interface Vlan-interface20

vrrp vrid 2 virtual-ip 192.168.1.254

SW2

interface Vlan-interface10

vrrp vrid 1 virtual-ip 172.168.1.254 interface Vlan-interface20

vrrp vrid 2 virtual-ip 192.168.1.254 vrrp vrid 1 priority 105

spss实验报告---方差分析

实验报告 ——(方差分析) 一、实验目的 熟练使用SPSS软件进行方差分析。学会通过方差分析分析不同水平的控制变量是否对结果产生显著影响。 二、实验内容 1、某职业病防治院对31名石棉矿工中的石棉肺患者、可疑患者及非患者进行了用力肺活量(L)测定,问三组石棉矿工的用力肺活量有无差别?(自建数据集) 石棉肺患者可疑患者非患者 1.8 2.3 2.9 1.4 2.1 3.2 1.5 2.1 2.7 2.1 2.1 2.8 1.9 2.6 2.7 1.7 2.5 3.0 1.8 2.3 3.4 1.9 2.4 3.0 1.8 2.4 3.4 1.8 3.3 2.0 3.5 SPSS计算结果: 在建立数据集时定义group1为石棉肺患者,group2为可疑患者,group3为非患者。 零假设:各水平下总体方差没有显著差异。 相伴概率为0.075,大于0.05,可以认为各个组的方差是相等的,可以进行方差检验。

从上表可以看出3个组之间的相伴概率都小于显著性水平0.05,拒绝零假设,说明3个组之间都存在显著差别。 2、某汽车经销商在不同城市进行调查汽车的销售量数据分析工作,每个城市分别处于不同的区域:东部、西部和中部,而且汽车经销商在不同城市投放不同类型的广告,调查数据放置于附件中数据文件“汽车销量调查.sav”。 (1)试分析不同区域与不同广告类型是否对汽车的销量产生显著性的影响?(2)如果考虑到不同城市人均收入具有差异度时,再思考不同区域和不同广告类型对汽车销量产生的影响差异是否改变,这说明什么问题? SPSS计算结果: (1)此为多因素方差分析 相伴概率为0.054大于0.05,可以认为各个组总体方差相等可以进行方差检验。

2019年中考物理实验专题复习——探究水沸腾实验(答案解析)

2019年中考物理实验专题复习——探究水沸腾实验 答案解析 1.(2018?玉林)如图甲是探究“液体沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 (1)在液体沸腾过程中,观察到温度计的示数如图乙所示,可知该液体的沸点为96℃,虽然液体的温度不变,但要继续加热,所以说液体在沸腾的过程中要不断吸热(选填“吸热”或“放热”); (2)实验中,如果增大液体表面的气压,则液体的沸点将升高(选填“升高”或“降低”),液体的内能将增加(选填“增加”或“减少”)。 【分析】(1)温度计的读数:首先确定零上还是零下,确定每一个大格和每一个小格各代表的示数;液体沸腾时,不断吸收热量,温度保持不变,这个不变的温度是液体的沸点。(2)液体的沸点与气压有关,液体的沸点随气压的增大而升高,随气压的减小而降低;内能的大小和温度有关,温度升高,内能增加。 【解答】解:(1)温度计的每一个大格代表1℃,每一个小格代表0.1℃,由图乙可知该液体的沸点为96℃;虽然液体的温度不变,但要继续加热,所以说液体在沸腾的过程中要不断吸热; (2)实验中,如果增大液体表面的气压,则液体的沸点将升高;温度升高,液体的内能增加。 故答案为:(1)96;吸热;(2)升高;增加。 【点评】本题通过水的沸腾实验考查了温度计的读数、沸点、气压与沸点的关系以及温度与内能的关系等基础知识,是一道热学综合题目,比较简单。 2.(2018?娄底)小明在实验室探究冰熔化和水沸腾时温度的变化特点,根指测量结果睡出相关图象,如图a所示:

(1)要完成这两个实验,都需要的测量仪器是钟表和温度计。 (2)水沸腾时温度计示数如图c所示,该示数是EF段所对应的温度值(选填“BC“和“EF“)。(3)如图a所示,BC段该物质的状态为固液共存态。 (4)AB段与CD段的倾斜程度不同,这是因为冰的比热容比水的比热容小。 【分析】(1)冰熔化和水沸腾实验需要不断吸热,实验过程中,需要用温度计测量温度,还需要用秒表来记录时间。 (2)晶体熔化时温度要达到熔点,不断吸热,温度不变;但晶体熔化后温度还要上升。水沸腾时,吸热,但温度不变,这个不变的温度,即为沸点。 (3)在熔化过程中晶体处于固液共存态,熔化完毕,处于液态。 (4)升温快慢与物质不同状态下的比热容有关。 【解答】解:(1)由于晶体熔化和水沸腾这两个实验,都需要对冰和水进行加热,所以,除需要用测量仪器计时器来记录时间外,还需要用温度计测量温度的变化。 (2)水沸腾时,此时温度计的示数是99℃,对比a、b两图可知,a图是冰的熔化图象,BC 段所对应的温度是冰的熔点,b图是水的沸腾图象,EF段所对应的温度是水的沸点。 (3)如图甲(a)所示,BC段该物质在熔化过程中,为固液共存态; (4)由图象可以看出,升高相同的温度,冰比水用的时间短,所以冰比水吸热升温快,原因是冰的比热容比水的比热容小; 故答案为:(1)温度计;(2)EF;(3)固液共存态;(4)冰的比热容比水的比热容小。【点评】此题考查了冰熔化和水沸腾实验中器材的作用,沸点与熔点的判断以及冰和水比热容大小的判断,同学们要学会观察图象,分析实验,总结规律。 3.(2018?宜昌)小红利用图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点,当水温达到91℃时,每隔1分钟记录一次温度,并绘制出了如图乙所示的温度与时间关系的图象。

肾上腺分泌的激素有什么作用

如对您有帮助,可购买打赏,谢谢肾上腺分泌的激素有什么作用 导语:大家肯定都知道激素对于我们的重要性,我们人体如果缺乏了激素,那么容易给我们的身体带来了多方面的麻烦,所以我们建议广大的读者朋友们在 大家肯定都知道激素对于我们的重要性,我们人体如果缺乏了激素,那么容易给我们的身体带来了多方面的麻烦,所以我们建议广大的读者朋友们在日常的生活中要重视自己的激素。肾上腺激素是我们最为熟悉的一种激素。肾上腺分泌的激素对于人体有着非常重要的作用,下文我们给大家介绍一下肾上腺分泌的激素有什么作用。 肾上腺素(adrenaline,epinephrine,AD)是肾上腺髓质的主要激素,其生物合成主要是在髓质铬细胞中首先形成去甲肾上腺素,然后进一步经苯乙胺-N-甲基转移酶(phenylethanolamine N-methyl transferase,PNMT)的作用,使去甲肾上腺素甲基化形成肾上腺素。肾上腺素的一般作用使心脏收缩力上升;心脏、肝、和筋骨的血管扩张和皮肤、粘膜的血管缩小。在药物上,肾上腺素在心脏停止时用来刺激心脏,或是哮喘时扩张气管。 人体的肾上腺皮质分泌的甾体类激素,称为肾上腺皮质激素,简称“皮质激素”主要功能是调节动物体内的水盐代谢和糖代谢。在各种脊椎动物中普遍存在。从肾上腺皮质中可提取出数十种甾醇类结晶。皮质激素进入血液循环后,一般与血中特异的蛋白质——皮质激素运载蛋白形成可逆的非共价键复合物,使激素免受破坏,并可调节血中游离甾体的浓度,从而调控作用于靶细胞的激素的有效浓度。根据目前通行的假说,进入细胞的皮质激素也如其他甾体激素一样,与细胞内特异受体相结合,经激活后结合细胞核,影响染色质的转录作用,诱导新的蛋白质合成,表现为细胞功能的变化。肾上腺皮质激素是维持人体 预防疾病常识分享,对您有帮助可购买打赏

(完整版)实验室污染与安全事故应急处置预案

实验室污染及安全事故应急处置预案 【目的】 为了有效的预防实验室污染,有效的应对实验室突发污染事件,保证实验结果的科学准确,保障实验工作人员的健康、生命安全和国家财产,防止和杜绝实 验室污染对周围环境造成严重污染,为了加强检验工作的质量控制和实验室的管 理,特制定本预案,确保一旦发生实验室污染事件及安全事故时,能及时、规范、科学、迅速有效地控制。 【适用范围】 本预案适用于本科室各专业实验室及实验室周围环境。 【组织管理机构和人员职责】 实验室污染预防及应急处置专业小组职责 1.负责组织本小组的全体成员开展日常督促检查实验室污染预防与应急处理的组织建立、人员培训、技术和物资等的落实,指挥实验室污染突发事件的现场和调查处理工作。 2.负责防止实验污染的日常工作,完善制度、规范措施、责任到人和检查督促,按科室统一安排办好一切防止实验室污染及安全事故的管理工作。 3.加强预防工作,每个人都要认真负责执行实验室的各项制度,特别是实 验室安全管理制度、各种有毒有害易污染实验室和其周围环境的物品及废物的管 理制度等的执行;对安全隐患及时排除,对不能排除的应及时报告有关部门及时 排除,对可能突发的实验室污染事件而存在的安全隐患应采取快速有效的控制措 施,并及时向实验室污染预防及应急处置专业小组报告;同时期采取有效的防范 措施。 4.发生突发事件后 , 应立即按实验室污染突发事件处理的技术规范,采取有效措施控制事件、调查原因,减少人员伤亡的国家财产损失。 【应急处理程序】 (一)病原微生物污染应急处置措施 1.实验室如果发生一般病原微生物泼溅或泄漏事故,按生物安全的有关要求,根据病原微生物的抵抗力选择敏感的消毒液进行消毒处理。 (1) 如果病原微生物泼溅在实验室工作人员皮肤上,立即用75%的酒精或碘

方差分析实验报告

非参数检验 实验报告 方差分析 学院: 参赛队员: 参赛队员: 参赛队员: 指导老师:

目录 一、实验目的 (1) 1.了解方差分析的基本内容; (1) 2.了解单因素方差分析; (1) 3.了解多因素方差分析; (1) 4.学会运用spss软件求解问题; (1) 5.加深理论与实践相结合的能力。 (1) 二、实验环境 (1) 三、实验方法 (1) 1. 单因素方差分析; (1) 2. 多因素方差分析。 (1) 四、实验过程 (1) 问题一: (1) 1.1实验过程 (1) 1.1.1输入数据,数据处理; (1) 1.1.2单因素方差分析 (1) 1.2输出结果 (3) 1.3结果分析 (3) 1.3.1描述 (3) 1.3.2方差性检验 (4) 1.3.3单因素方差分析 (4) 问题二: (4) 2.1实验步骤 (5) 2.1.1命名变量 (5) 2.1.2导入数据 (5) 2.1.3单因素方差分析 (5) 2.1.4输出结果 (7) 2.2结果分析 (7) 2.2.1描述 (7) 2.2.2方差性检验 (8)

2.2.3单因素方差分析 (8) 问题三: (8) 3.1提出假设 (8) 3.2实验步骤 (8) 3.2.1数据分组编号 (8) 3.2.2多因素方差分析 (9) 3.2.3输出结果 (13) 3.3结果分析 (14) 五、实验总结 (14)

方差分析 一、实验目的 1.了解方差分析的基本内容; 2.了解单因素方差分析; 3.了解多因素方差分析; 4.学会运用spss软件求解问题; 5.加深理论与实践相结合的能力。 二、实验环境 Spss、office 三、实验方法 1.单因素方差分析; 2.多因素方差分析。 四、实验过程 问题一: 1.1.1输入数据,数据处理; 1.1.2单因素方差分析 选择:分析→比较均值→单因素AVONA;

河南省中考物理晶体熔化实验专题

河南省中考物理晶体熔化实验专题 1.在探究“同体熔化时温度变化规律”的实验,取两个相同的试管A、B,在A 试管中放入蜂蜡,在B试管中放入冰,已知蜂蜡是非晶体,冰姑晶体,且蜂蜡的沸点高于水的沸点。如图甲所示将两个试管放入同一杯水中加热。清你完成下面探究实验。 (1)开始实验后,某一时刻B试管中温度计的示数如图甲所示,温度 为℃。 (2)两种物质熔化前后温度随时间变化关系的图象如图乙所示,通过分析图象可知,晶体熔化的特点是:持续吸热,,观察发现,冰熔化后的升温比熔化前的升温慢,这是因为。 (3)第22min时B试管中的水(填“能”或“不能”)沸腾。从第12min到第 16min,蜂蜡的内能(填“增加”或“不变”)。 2.某固态物质加热时,其温度随时间的变化关系如图2所示,请分析并回答:

(1)这是(选填“晶体“或非晶体”)的图象(选填“熔化”或“凝固”) (2)第10min时该物质处于态(选填“固”或“液”)。 (3)该物质的熔点是℃。 (4)组装图1中的实验器材时,应该(填“从上往下”或“从下往上“)组装。 (5)灯内酒精用掉一半后,剩下酒精的热值(选填“变大”、“变小”或“不变”)。 3.探究晶体熔化时温度的变化规律 如图甲是某晶体熔化时温度随时间变化的图象,图乙是几种晶体的熔点表。 ①根据上述信息判断,该晶体可能是。 ②图甲中段表示该晶体的熔化过程,此过程中它的内能。 4.小强对热现象的有关实验进行如下探究:

(1)在探究“冰熔化时温度的变化规律”实验中用“水浴法”加热,其目的是使冰;根据图甲可知,冰属于(选填“晶体”“非晶体”)。(2)完成上述实验后,小强换用其它装置继续探究“水沸腾时温度变化的特点”。加热一段时间后,烧杯内的水温度升高,是通过方式增加水的内能。图乙水的沸点没有达到100℃,可能是当地大气压强(选填“高于”、“低于”或“等于”)1标准大气压。 (3)结合两次实验图象可知:冰的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是。 5.在研究某物质熔化过程中温度的变化规律时,持续加热该物质,记录并描绘出了该物质温度随时间变化的图线,如图所示。根据图象可知该物质是(选填“晶体”或“非晶体”),判断依据是。 6.如图甲是“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验装置° (1)如图乙温度计的示数为℃。

实验室环境污染的预防

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实验室环境污染的预防 1实验室的设计分区和布局1.1样品准备区该区域无压力设置要求。该区域是用于对样品进行分样,将样品进行研磨、粉碎、匀浆的区域。由于在这些粉碎、研磨和匀浆处理过程中会产生气溶胶,因此,存在阳性样品污染后续操作的可能性。该区域与后面的区域应严格隔离,应放在与后面的三个区域隔开的独立的房间中。在样品准备区内还可设立一个专用的封闭区或房间用于样品的接收和储存。这个房间可以放置冰箱用于样品储存,应该和样品准备区其它区域隔离开。样品准备区域的人员不得进入试剂准备区。1.2核酸提取区核酸提取区是进行样品核酸提取的区域。该区域为负压,目的是防止核酸溢出造成污染。样品准备区又包括从样品中进行核酸提取和纯化的区域以及将核酸加到包含PCR主反应混合液管中的操作区域。添加完样品后,PCR管的盖子要尽可能快地盖好。使用PCR板和胶盖时,阳性对照和含目标序列的样品要与待测样本分开操作,以避免模板添加时造成交叉污染。重要提示:这个房间里的一切物品不得带入试剂准备区。1.3扩增和产品检测区该区域是用来进行PCR扩增和PCR分析的。PCR仪放置在这个区域。房间保持负压,目的是防止核酸溢出。在该区域人员一定要一直穿戴工作服和手套,在离开房间前脱去,防止扩增子污染其它地点。所有用于扩增和产品检测的设备要指定用于这个房间。PCR分析工作也设置在该区域,例如:酶切、测序、克隆等,但实验室应尽可能把这些活动隔在不同区域或不同房间,以降低扩增产物的污染风险。如果没有条件在该区域设立负压,此区域必须建立排风装置。重要提示:这个房间的物品不能带入样品准备区或试剂准备区。2设备与耗材配置设备、耗材和实验工作服都应分区存放。各区域应该分别配备可调节移液器和带滤芯的吸头。如条件允许可用颜色标识不同区域的物品架、吸量管、实验工作服以方便监控不同区域间的物品变动。此外,由于尘埃会在试验中产生抑制作用,不论在哪个工作区域,都应全程使用防尘手套。各区域配置如下: 2.1试

方差分析与假设检验实验报告

云南大学滇池学院 方差分析与假设检验实验报告二 学生姓名:方炜学号:20092123080 专业:软件工程 一、实验目的和要求: 1、初步了解SPSS的基本命令; 2、掌握方差分析和假设检验。 二、实验内容: 1、为比较5中品牌的合成木板的耐久性,对每个品牌取4个样本作摩擦试验测量磨损量,得以下数据: (1)它们的耐久性有无明显差异? (2)有选择的作两品牌的比较,能得出什么结果?

2、将土质基本相同的一块耕地分成5块,每块又分成均等的4小块。在每块地内把4个品 种的小麦分钟在4小块内,每小块的播种量相同,测得收获量如下: 考察地块和品种对小麦的收获量有无显著影响?并在必要时作进一步比较。 3、为了研究合成纤维收缩率和拉伸倍数对纤维弹性的影响进行了一些试验。收缩率取0,4, 8,12四个水平;拉伸倍数取460,520,580,640四个水平,对二者的每个组合重复作两次试验,所得数据如下:

(1)收缩率,拉伸倍数及其交互作用对弹性有无显著影响? (2)使弹性达到最大的生产条件是什么? 三、实验结果与分析: 1、运行结果截图: 1、结果分析: (1)、Sig<0.05,耐久性有明显差异 (2)、由样本分析,品牌3分为一类;品牌1,2,5分为一类;品牌4分为一类。而品牌3和品牌4差距最大,品牌3的耐久性最差,品牌4的耐久性最好。 2、运行结果截图:

2、结果分析: (1)、地块(A组)Sig>0.05对小麦的收获量无显著影响,品种(B组)Sig<0.05对小麦的收获量有显著影响。 (2)、由图得,地块4最适合种小麦,地块1最不适合种小麦;而品种2的小麦收获量最大,品种4的小麦收获量最小。 3、运行结果截图:

【中考解读】第4单元热现象物态变化的识别熔化与凝固、沸腾

第三单元热现象 第4讲物态变化 ?考点解读 ?考点1:物态变化的识别 【考试题型】四川中考命题以生活中的图片考查物态变化和判断某现象属于哪种物态变化。 【解题关键】:判断物态变化按照以下三步来进行:1、判断发生物态变化前物质的状态;2、判断发生物态变化后物质的状态;3、根据物质前后状态的变化判断所属类型。 【中考真题】 例1如图所示的四个物态变化的实例中,属于液化的是(B ) 例2:.(2011春?济南)如图所示的漫画中,两同学谈论到的物态变化有汽化和升化. 例3:(2015秋?东城区)寒冬,树枝上形成“雾凇”,发生的物态变化是(B) A.熔化B.凝华C.升华D.汽化 【提示】“白气”≠水蒸气。“白气”是水蒸气遇冷液化的无数小水珠。 熔化的条件:温度达到熔点,且继续吸热。 沸腾的条件:温度达到沸点,且继续吸热。 水沸腾前和沸腾后的现象:水沸腾前气泡上升由大变小,沸腾时气泡上升由小变大。 ?考点2:熔化与凝固、沸腾 【考试题型】考查对晶体熔化或凝固规律以及水沸腾特点等相关知识点的理解及识图能力,考生能从曲线力中获取信息。 【解题关键】: 【中考真题】 例1:(2015.泰安)小明利用电冰箱制一些冰块,他在制冰盒里倒入一些冷水,然后放入电冰箱冷冻室,过一段时间冰块就制好了。下列几幅图中,哪一个图可以表示制冰过程中水的温度变化曲线( B ) ?考点3:探究固体熔化时温度的变化规律

【考试题型】实验题,以填空为主。 【解题关键】: 常考命题点:1、实验器材(常考温度计、停表等);2、使用水浴法加热的优点:保证受热均匀,同时在加热过程中要注意搅拌);3、器材组装顺序:先下后上;4、温度计的使用和计数;5、实验中收集多组数据的目的;6、绘制熔化温度—时间图像,并分析图像;7、判断物质是晶体还是非晶体;8、确定晶体的熔点;9、判断物质某时刻的状态。 【中考真题】 实验一:图甲是探究“冰熔化时温度变化规律”实验中某时刻温度计的示数。图乙是根据实验数据画出的图像。 (1)图甲所示温度计的示数是 3 ℃ (2)由图乙可知,冰在熔化过程中吸热,温度不变(填“升高”“不变”或“降低”)。冰的熔点是0 ℃,第7分钟处于冰水混合态。 (3)实验中收集多组数据是为了 A (选A或B)A.寻找普遍规律 B,减小实验误差。 (4)实验中宜用微小颗粒(选“较大颗粒”或“微小颗粒”)的冰块; (5)在实验过程中,某同学发现烧杯的上方有少量的“白气”生成,形成这种现象的原因是杯中的水汽化为水蒸气,然后液化形成的。 (6)分析图像的固态升温段和液态升温段的倾斜程度不同说明了水的吸热能力比冰强。 实验二:探究水沸腾时温度变化的特点 命题点: 1.测量工具:___温度计___、___秒表____。 2.烧杯上盖纸板的作用__防止热量散失,缩短加热时间_______,造成加热时间过长;如果是厚纸板还会使烧杯内气压升高,从而沸点提高。 3.气泡的变化:沸腾前从杯底上升的气泡___越来越小___,直至消失,沸腾时从底部上升的气泡___越来越大____,到水面破裂,将蒸气放出。 4.缩短加热时间的方法有:__减小水的质量_____或___提高水的初温____。 5.绘制温度-时间图象,并分析图象。 6.水沸腾的特点:___吸热,温度保持不变_________。 7.沸点与气压的关系:不同液体沸点不同,气压越小液体沸点__越低__。 8.水沸腾后撤去酒精灯时杯中水没有立即停止沸腾,原因可能是____石棉网或杯底温度仍高于水的沸点_______。例1:(2015,汕尾)某小组在做“探究水的沸腾”实验时,实验装置如图甲所示。

实验室环境污染处理

实验室环境污染处理,不只是实验室经理的责任! 在环保面前人人平等,必须本着“谁污染环境,谁负责处理”的原则贯彻执行。实验室的成本核算和对外收费都应包括实验室的环保费用在内。 实验室的污染源种类复杂,品种多,毒害大,应根据具体情况,分别制订处理方案。 1 实验室环境污染种类及危害 1.1 按污染性质分 1.1.1化学污染 化学污染包括有机物污染和无机物污染。有机物污染主要是有机试剂污染和有机样品污染。在大多数情况下,实验室中的有机试剂并不直接参与发生反应,仅仅起溶剂作用,因此消耗的有机试剂以各种形式排放到周边的环境中,排放总量大致就相当于试剂的消耗量。日复一日,年复一年,排放量十分可观。有机样品污染包括一些剧毒的有机样品,如农药、苯并(α)芘、黄曲霉毒素、亚硝胺等。无机物污染有强酸、强碱的污染,重金属污染,氰化物污染等。其中汞、砷、铅、镉、铬等重金属的毒性不仅强,且有在人体中有蓄积性。1.1.2生物性污染 生物污染包括生物废弃物污染和生物细菌毒素污染。生物废弃物有检验实验室的标本,如血液、尿、粪便、痰液和呕吐物等;检验用品,如实验器材、细菌培养基和细菌阳性标本等。开展生物性实验的实验室会产生大量高浓度含有害微生物的培养液、培养基,如未经适当的灭菌处理而直接外排,会造成严重后果。生物实验室的通风设备设计不完善或实验过程个人安全保护漏洞,会使生物细菌毒素扩散传播,带来污染,甚至带来严重不良后果。2003年非典流行肆虐后,许多生物实验室加强对SAS病毒的研究,之后报道的非典感染者,多是科研工作者在实验室研究时被感染的。 1.1.3 放射性污染物

放射性物质废弃物有放射性标记物、放射性标准溶液等。 1.2 按污染物形态分 1.2.1 废水 实验室产生的废水包括多余的样品、标准曲线及样品分析残液、失效的贮藏液和洗液、大量洗涤水等。几乎所有的常规分析项目都不同程度存在着废水污染问题。这些废水中成分包罗万象,包括最常见的有机物、重金属离子和有害微生物等及相对少见的氰化物、细菌毒素、各种农药残留、药物残留等。 1.2.2 废气 实验室产生的废气包括试剂和样品的挥发物、分析过程中间产物、泄漏和排空的标准气和载气等。通常实验室中直接产生有毒、有害气体的实验都要求在通风橱内进行,这固然是保证室内空气质量、保护分析人员健康安全的有效办法,但也直接污染了环境空气。实验室废气包括酸雾、甲醛、苯系物、各种有机溶剂等常见污染物和汞蒸汽、光气等较少遇到的污染物。 1.2.3 固体废物 实验室产生的固体废物包括多余样品、分析产物、消耗或破损的实验用品(如玻璃器皿、纱布)、残留或失效的化学试剂等。这些固体废物成分复杂,涵盖各类化学、生物污染物,尤其是不少过期失效的化学试剂,处理稍有不慎,很容易导致严重的污染事故。 2 对实验室污染物的处理办法 为防止实验室的污染扩散,污染物的一般处理原则为:分类收集、存放,分别集中处理。尽可能采用废物回收以及固化、焚烧处理,在实际工作中选择合适的方法进行检测,尽可能减少废物量、减少污染。废弃物排放应符合国家有关环境排放标准。 2.1 化学类废物

方差分析实验报告

实验报告 方差分析 学院: 参赛队员: 参赛队员: 参赛队员: 指导老师:

目录 一、实验目的 (4) 1.了解方差分析的基本内容; (4) 2.了解单因素方差分析; (4) 3.了解多因素方差分析; (4) 4.学会运用spss软件求解问题; (4) 5.加深理论与实践相结合的能力。 (4) 二、实验环境 (4) 三、实验方法 (4) 1. 单因素方差分析; (4) 2. 多因素方差分析。 (4) 四、实验过程 (4) 问题一: (4) 1.1实验过程 (4) 1.1.1输入数据,数据处理; (4) 1.1.2单因素方差分析 (4) 1.2输出结果 (6) 1.3结果分析 (6) 1.3.1描述 (6) 1.3.2方差性检验 (7) 1.3.3单因素方差分析 (7) 问题二: (7) 2.1实验步骤 (8) 2.1.1命名变量 (8) 2.1.2导入数据 (8) 2.1.3单因素方差分析 (8) 2.1.4输出结果 (10) 2.2结果分析 (10) 2.2.1描述 (10) 2.2.2方差性检验 (11) 2.2.3单因素方差分析 (11)

问题三: (11) 3.1提出假设 (11) 3.2实验步骤 (11) 3.2.1数据分组编号 (11) 3.2.2多因素方差分析 (12) 3.2.3输出结果 (16) 3.3结果分析 (17) 五、实验总结 (17) 方差分析

一、实验目的 1.了解方差分析的基本内容; 2.了解单因素方差分析; 3.了解多因素方差分析; 4.学会运用spss软件求解问题; 5.加深理论与实践相结合的能力。 二、实验环境 Spss、office 三、实验方法 1. 单因素方差分析; 2. 多因素方差分析。 四、实验过程 问题一: 1.1.1输入数据,数据处理; 1.1.2单因素方差分析 选择:分析→比较均值→单因素AVONA;

初中物理中考实验复习:晶体熔化与凝固实验

晶体熔化与凝固实验 中考题欣赏: 1.(2015.28)在探究冰的熔化规律的实验中,实验装置如图甲所示。 (1)利用烧杯中的水给试管里的冰加热的目的是。 (2)冰的熔化图象如图乙所示,由图象发现冰熔化过程温度不变,可知冰是(选填“晶体”或“非晶体”),第6min时,试管内的物质处于(选填“固”、“液”或“固液共存”)态,物质在第6min时具有的内能(选填“大于”、“小于”或“等于”)在第4min时具有的内能。 (3)若冰全部熔化成水后继续用酒精灯不断地加热,试管中的水最终(选填“会”或“不会”)沸腾。 变式训练: 2.图(1)、(2)分别是两种固体熔化时温度随时间变化的图像. ⑴图(1)所对应的固体属于(选填“晶体”或“非晶体”),理由是; ⑵图(2)是冰的熔化图像,处于冰水混合状态的是图中段,在此过程中,混合物需要热量,总体积; ⑶已知冰的比热容比水的小.图(2)中C点对应冰刚好完全熔化,若此后继续加热一会儿,则水温随时间变化和图线是. 3.用如图甲所示的装置“探究萘熔化时温度的变化规律”,图乙、丙是萘熔化时温度随

时间变化的图象.请回答下列问题: (1)根据图乙可知,萘的熔点约是℃; (2)乙图中CD段物质处于(填“固态”“液态”或“固液共存状态”);(3)分析图乙可知,萘在AB段状态的比热容(填“大于”、“等于”、“小于”)萘在CD段状态的比热容; (4)某同学在实验中发现萘熔化时恒温过程不明显(如图丙).出现这种现象的可能原因是(写出一种即可).

晶体熔化与凝固实验 中考题欣赏: 1.(1)使冰均匀受热(2)晶体;固液共存;大于(3)不会 变式训练: 2. ⑴非晶体;没有固定的熔点⑵BC;吸收;减小⑶CF 3.(1)80;(2)液态;(3)小于;(4)直接用酒精灯加热.

微生物实验室气溶胶预防与控制

xx儿童医院 微生物实验室气溶胶污染预防与控制 研究表明已知原因的实验室感染只占全部感染的18%,不明原因的实验室感染却高达82%。对不明原因的实验室感染的研究表明,医学实验室的许多操作可以产生气溶胶,由于其气溶胶分子小,易漂浮在空气中,大多数可能是病原微生物形成的感染性气溶胶在空气扩散而污染实验室的空气,当工作人员吸入了污染的空气,便可以引起实验室相关感染。在病原微生物实验室中,产生的微生物气溶胶可分为两大类:一类是飞沫核气溶胶,另一类是粉尘气溶胶。 这两类微生物气溶胶对实验室工作人员都具有严重的危害性,其程度取决于微生物本身的毒力、气溶胶的浓度、气溶胶粒子大小以及当时实验室内的微小气候条件。一般来说,微生物气溶胶颗粒越多,粒径越小,实验室的环境越适合微生物生存,引起实验室感染的可能性就越大。 在离心、烧接种环、剧烈震荡或混匀时极易形成带菌的气溶胶。 因此样本的离心工作必须在开放实验室内进行,真空采血管须在生物安全柜中打开或在离心机中静置30min后才能打开。细菌室酒精灯火焰上应套一个长管,使酒精灯火焰上方有充足的无菌空间,最好使用焚烧灯。 任何有可能产生细颗粒气溶胶的操作步骤(如标本编号、血清分离、细菌接种等)标本处理原则上在有合格证的生物安全柜内进行。 对于暂无生物安全柜的实验室,可在超净台内处理标本,但切不可开启排风装置,以减少病毒在空气中弥散。处理标本使用专用离心机,离心时应使用密闭的离心机转头或密闭样品杯。理想情况下,应在生物安全柜内取出离心机转头或样品杯。离心机使用完毕,立即用含有效氯1500mg/L消毒液进行表面消毒。因此做好医学实验微生物气溶胶的净化工作,有助于降低院内感染的发生,保护在场所工作的人员的安全。 下载文档可编辑 一、微生物气溶胶的定义

PCR分子实验室污染分析及解决对策

PCR分子实验室污染分析及解决对策 聚合酶链反应(PCR)是一种体外核酸扩增技术,它具有特异、敏感、快速、简便、重复性好、易自动化等突出优点,能在几个小时内完成从一块组织、一根毛发,甚至一个细胞中扩增出足量的目的产物供分析研究和检测鉴定,所以,近年来PCR技术被广泛应用于人和动物的多种传染病早期诊断和食品/饲料中特定成分的检测。 PCR反应虽然具有较强扩增能力和极高的灵敏性等优点,但是也存在一个令人头痛的问题——易污染,极其微量的污染即可造成假阳性的结果。如果形成气溶胶污染扩散,则可引起整个PCR实验室的污染,处理起来非常棘手,严重的甚至要关闭实验室。 一、污染种类 PCR实验室污染主要是下面三个方面: (一)标本间交叉污染:主要是在采(取)样的过程中,由于取样工具之间的交叉造成污染;或者在核酸提取的过程中,由于移液器、离心管等使用不当导致的污染。 (二)PCR试剂的污染:主要是在PCR试剂配制过程中,由于移液器、容器、阴性对照及其它试剂被核酸模板或阳性对照污染。 (三)PCR扩增产物污染:这是PCR反应中最主要最常见的污染问题。因为PCR产物拷贝量大(一般为1013copies/mL),远远高于PCR检测数个拷贝的极限,所以极微量的PCR产物污染,就可造成假阳就可形成假阳性。还有一种容易忽视,最可能造成PCR产物污染的形式是气溶胶污染。 二、污染的监测 一个好的实验室,要时刻注意污染的监测,考虑有无污染,是什么原因造成的污染,以便采取措施,防止和消除污染。 1、对照试验 ①阴性质控对照 a) 提取空白对照:核酸提取过程中不加样品的空白管; b) PCR试剂对照:不含DNA/cDNA模板的PCR扩增反应液试剂; c) 阴性目标DNA对照:即为内源基因对照,是不含外源目标核酸序列片段的模板。可使

水沸腾实验改进

水沸腾实验改进 水沸腾这部分内容的教学目标是“了解水沸腾现象,会用沸腾的知识解释生活中的相关现象”。看起来要求不是很高。但是如何进行好水沸腾这个实验就不是那么简单了。水沸腾实验是初二学生学习物理后第一个需要安装实验器材、需要仔细观察、记录数据、绘制图像的实验。涉及到温度变化、观察沸腾前和沸腾时的气泡大小变化、声音的变化,这些操作均为同时进行,还要及时记录好时间。所以这个实验对于培养学生动手能力、观察能力,实验能力和归纳、概括能力以及小组内的分工合作都是有益的。 针对教材的实验设计,结合本人的教学实践经验,我对这个实验作了一些改进,以下是我的粗浅见解: 一、实验原型及商榷之处 九年制义务教育初中物理(苏科版)教材中“观察水的 沸腾”实验采用的是右图的装置,实践证明该装置很难达 到预期的效果,其原因分析如下: (一)、实验时间长。由于杯口较大,散热快,加上 水的用量比较多,所以耗时很长。通常,教师的处理办法 有:①换用热水做,但是这样不便于观察沸腾前的气泡, 影响观察结果。②用减少水量的办法。这样杯中水的深度 就大大减小,由于水浅,也无法清晰地观察到水沸腾前、沸腾时气泡上升过程中的变化,从而影响实验效果。 ③为了减少热量的损失,教材采用在杯口加盖一张中心有孔的纸板进行实验。这样就会增大水面上方的气压,而使水的沸点升高。同时由于水蒸发时逸出的部分水蒸气被液化后弥漫在杯内液面上方,加之杯壁上附着一些被液化的小水珠,会影响到观察的效果。④有的教师改用试管来做,虽然能在较短的时间内把冷水加热至沸腾,但是一旦沸腾,底部大量的气泡迅速往上快速运动,根本无法看到气泡的变化。严重影响实验现象的观察。 (二)、对于水究竟有没有变成水蒸气,学生处于被动接受的状态。因为表面的汽化现象眼睛看不到,而内部的气泡也有可能是水中溶解的气体。所以,实

实验室的污染以及预防

实验室的污染以及预防 随着我国科学技术的发展,对各类实验室的需求越来越多,各学科的重点实验室、各学校、各系统内的重点实验室层出不穷。从实验室的分布来看,主要集中在学校、科研机构、检测机构和企业中的检验研究部门。企业实验室的污染问题可归纳为企业的环保问题,易于被各级部门重视,企业在处理自身的环保问题时,污染问题也得到相应的处理。而各类实验室多为相对独立的行政单位,区域分散,单个污染少,易于被忽视。 我国目前拥有各类高等院校1100所,普通高中万所,初中所。科研院所、质检、卫生防疫、环境监测、农林等各级检验机构近20000余个,已成为一个庞大的系统。实验室实际上是一类典型的小型污染源,建设的越多,污染的越大。这些实验室,尤其是在城区和居民区的实验室对环境的危害特别大,因为很多实验室的下水道与居民的下水道相通,污染物通过下水道形成交叉污染,最后流入河中或者渗入地下,其危害不可估量。科学工作者或者未来的科学工作者成了环境的污染者,令人十分遗憾。环境保护是事关可持续发展经济的大战略。在环保面前人人平等,必须本着“谁污染环境,谁负责处理”的原则贯彻执行。实验室的成本核算和对外收费都应包括实验室的环保费用在内。

实验室的污染源种类复杂,品种多,毒害大,应根据具体情况,分别制订处理方案。 1实验室环境污染种类及危害 按污染性质分 化学污染 化学污染包括有机物污染和无机物污染。有机物污染主要是有机试剂污染和有机样品污染。在大多数情况下,实验室中的有机试剂并不直接参与发生反应,仅仅起溶剂作用,因此消耗的有机试剂以各种形式排放到周边的环境中,排放总量大致就相当于试剂的消耗量。日复一日,年复一年,排放量十分可观。有机样品污染包括一些剧毒的有机样品,如农药、苯并(α)芘、黄曲霉毒素、亚硝胺等。无机物污染有强酸、强碱的污染,重金属污染,氰化物污染等。其中汞、砷、铅、镉、铬等重金属的毒性不仅强,且有在人体中有蓄积性。 生物性污染 生物污染包括生物废弃物污染和生物细菌毒素污染。生物废弃物有检验实验室的标本,如血液、尿、粪便、痰液和呕吐物等;检验用品,如实验器材、细菌培养基和细菌阳性标本等。开展生物性实验的实验室会产生大量高浓度含有害微生物的培养液、培养基,如未经适当的灭菌处理而直接外排,会造成严重后果。生物实验室的通风设备设计不完善或实验过程个人安全保护漏洞,会使生物细菌毒素扩散传播,

3水沸腾实验和晶体熔化实验复习

探究水沸腾时温度变化的特点 (1)分折实验数据可知水在沸腾时温度的特点是 (2)分析实验数据可知水的沸点为℃,低于100℃.产生这一现象的原因可能是当地大气压强(填“高于”“低于”或“等于”)一个标准大气压. (3)安装实验器材时,应按照(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行,实验中需要的测量工具有和实验过程中应注意观察,同时每隔一段时间记录,加热一定时间后,温度计的示数如图甲所示,此时水的温度为℃,将质量为100g、初温为69℃的水倒入烧瓶,加热到89℃.若不计热量损失,此过程中水吸收的热量为J(C水=4.2×103J/kg·℃),这是通过(选填“做功”或“热传递”)方式来改变水的内能.图乙中能正确表示实验过程中水温度变化的图象是填“A”“B”“C”或“D”) (4)另一组同学用加盖的烧瓶做水沸腾实验,沸腾一段时间后,撤去酒精灯,发现水停止沸腾,立即用橡皮塞塞住烧瓶口并将其倒置,迅速向烧瓶底部浇冷水,如图丙所示,结果发现水又重新沸腾了,这是因为。同学们讨论后终于明白,盖在烧杯上的纸盖的作用是,纸盖上有一个小孔是为了,(5)水沸腾前少量气泡上升时变,水沸腾时大量气泡上升时变,里面的散发到空气中,就表明水沸腾了。下图中图是水沸腾时的图像。 (6)大量实验表明水沸腾的特点是,水沸腾的条件是,为了缩短水沸腾的时间可以采取的办法是,在水沸腾过程中继续加热,烧杯中水的内能(选填“变大”、“变小”或“不变”) (7)如图所示,某次实验中小华将水加热至沸腾的时间明显较长,最有可能的原因是 ,小明在第9分钟撤掉酒精灯后,发现有一段时间水温依然保持不变,这段时间内烧杯底部的温度(填“高于”“等于”或“低于”)杯内水的温度,

2019年中考物理实验题汇编(精编版)——熔化和凝固

2019年中考物理实验题汇编(精编版) ——“熔化”和“凝固”实验题1.(2019?葫芦岛)如图甲所示,小雪用该实验装置在室温下探究晶体熔化时温度的变化规律。 (1)将浓盐水冻成的冰块打碎后放入小烧杯中,温度计插入碎冰中(图甲),其示数为▲℃。 (2)观察现象,每隔1min记录一次温度值。根据实验数据绘制成图象(图乙),由图象可知盐冰的熔点为▲℃.在熔化过程中,盐冰水混合物的内能▲(填“增加”、“减少”或“不变”)。 (3)实验过程中,发现烧杯外壁出现水珠,水珠是空气中的水蒸气▲(填物态变化名称)形成的。 (4)将装有0℃的冰水混合物的试管放在正在熔化过程中的盐冰水混合物中,试管中冰的质量将▲(填“增加”、“减少”或“不变”)。 【参考答案】(1)﹣8;(2)﹣2;增加;(3)液化;(4)增加。 2.(2019?锦州)如图甲所示是小胜同学探究“物质熔化和凝固规律”的实验装置。 (1)为了完成该实验,除图中器材外,他还要用到的测量工具是▲。 (2)为了使该物质受热均匀,建议小胜同学选取▲(填“较大”或“较小”)颗粒的该

物质进行实验 (3)实验中某时刻温度计示数如图乙所示,该物质此时的温度为▲℃。 (4)分析图丙可知该物质第45min末的内能▲(填“大于”或“小于”)第20min末的内能。 【参考答案】(1)秒表;(2)较小;(3)54;(4)小于。 3.(2019?本溪)在探究“冰熔化时温度变化的规律”的实验中,分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰,并各放了一支温度计组成如图甲所示的实验装置,完成下面探究实验。 (1)点燃酒精灯给烧杯加热,一段时间后温度计A的示数如图甲所示,此时温度计示数为▲℃。 (2)实验过程中A、B两个温度计的示数随时间变化的图象如图乙所示,通过分析图象可知,▲(填“实”或“虚”)线是试管内碎冰温度随时间变化的图象,第7min时烧杯内的碎冰处于▲态,此时试管内的碎冰▲(填“能”或“不能”)熔化。 (3)通过实验可以得出晶体熔化的条件是:温度达到熔点,▲。 【参考答案】(1)﹣2;(2)虚;固液共存;不能;(3)继续吸热。 4.(2019?辽阳)在探究“固体熔化时温度变化规律”的实验中,取两个相同的试管A、B,在A试管中放入蜂蜡,在B试管中放入冰,已知蜂蜡是非晶体,冰是晶体,且蜂蜡的沸点高于水的沸点。如图甲所示将两个试管放入同一杯水中加热。请你完成下面探究实验:

临床实验室生物危害性评估#精选、

临床实验室生物危害性评估 一、对生物源危害: 临床实验室生物源危害主要是由微生物。尤其是病源微生物引起的。包括细菌。病毒。寄生虫等。在实验室内做试验、研究等操作时。实验人员需要处理大量的病源微生物,很容易引起污染。根据生物污染的对象,为空气污染、水污染、人体污染、物体表面污染等种类。 1.对空气的污染: 根据污染空间,可分为实验室内环境空气污染、实验室外环境空气污染。许多操作可产生气溶胶。气溶胶(aerosol),是由固体或液体小质点分散并悬浮在气体介质中形成的胶体分散体系,又称气体分散体系。其分散相为固体或液体小质点,其大小为10﹣3cm~10﹣7cm,分散介质为气体。当气溶胶不能安全有效地限定在一定范围内,便导致实验室内空气污染。下述操作可能产生气溶胶:使用涡旋震荡器、用力拍干反应板超声波处理、试液开封、开启冰箱和离心机及舍弃离心后的上清液时、另外动物接种从动物体内采血、清洗注射器、调整液量也可产生。 2.对水的污染: 实验中会产生大量污水,医院污水尤其是传染病医院,综合医院传染病房的污水,有大量的有机悬浮物和固体残渣,还不同程度的含有多种细菌、病毒和寄生虫虫卵。这种污水不经处理直接排入江河、池塘或直接灌溉,可污染环境和水源。当人们接触成食用污染水时,可能使人致病或引起传染病的流行。 3.对人体的感染: 人是实验室污染最容易侵袭的对象。其污染途径包括接触污染物或吸入病源微生物气溶胶。原因有几下几种: (1)实验室事故引起的污染,通过器械、破碎且污染的玻璃器皿、针头刺破伤而发生。 (2)实验室动物引起的感染。 (3)气溶胶引起的感染,通过呼入被污染的气溶胶而感染。 (4)其他:工作区与生活区相混,下班或餐前不洗手而感染。 4.对物体表面的污染: 实验人员的皮肤、鞋底、感染性物溢出或溅出后处理不当可造成墙壁、地面、台面、仪器和其他等物体表面的污染。

方差分析实验报告

篇一:spss的方差分析实验报告 实 验 报告 篇二:方差分析实验报告 方差分析实验报告 学生姓名:琚锦涛学号:091230126 一.实验目的 根据方差分析的相关方法,利用excel中的相关工具,将数据收集,整理,从而了解方差分析的特点和性质。 二.实验内容 1.单因素方差分析 利用以下数据进行单因素方差分析,判断不同产地的原材料是否显著影响产品的质量指标; 2.双因素方差分析 利用以下数据进行双因素方差分析,检验因素a与因素b搭配下是否对其有显著差异,交互作用是否显著; 三.实验结果分析 1.单因素方差分析由以上数据可知,p-value=0.2318>0.05,因此可得出:原材料产地的这一质量指标无显著影响。 2.双因素方差分析 样本、列及交互的p-value远小于0.05,由此可得出燃料和推进器两因素对于火箭影响显著。数据来源:《应用统计学》第二版;篇三:单因素方差分析实验报告 天水师范学院数学与统计学院 实验报告 实验项目名称单因素方差分析所属课程名称实验类型设计型实验日期2011.11.22 班级 09统计一班学号 291050146 姓名成绩 【实验目的】 通过测量数据研究各个因素对总体的影响效果,判定因素在总变异中的重要程度 【实验原理】 比较因素a的r个水平的差异归结为比较这r个总体的均值.即检验假设 ho : μ1 = μ2 = … = μr, h1 : μ1, μ2, … , μr 不全相等给定显著水平α,用p 值检验法, 当p值大于α时,接受原假设ho,否则拒绝原假设ho 【实验环境】 r 2.13.1 pentinu(r)dual-core cpu e6700 3.20ghz 3.19ghz,2.00gb的内存【实验方案】 准备数据,查找相关r程序代码并进行编写运行得出结果进行分析总结 【实验过程】(实验步骤、记录、数据、分析) 1.根据四种不同配方下的元件寿命数据 材料使用寿命 a1 1600 1610 1650 1680 1700 1700 1780 a2 1500 1640 1400 1700 1750 a3 1640 1550 1600 1620 1640 1600 1740 1800 a4 1510 1520 1530 1570 1640 1600 2.利用主函数aov()编写该数据的方差分析r程序 3.运行得出结果 df sum sq mean sq f value pr(>f) a3 49212 16404 2.1659 0.1208 residuals 22 166622 7574

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