体育类

“竞技运动”在体育教学中如何“教材化”

中学生是一个特定的群体，他们不同于职业的运动员。他们对竞技的需求与职业运动员是不一样的。职业运动员所需求的竞技是争夺冠军，是职业比赛，或正规比赛。而中学生所需求的是为了娱乐身心，以健康第一为指导思想的群众化的竞技，应该是游戏或非正规比赛，半正规比赛等层次的竞技。据此分析可看出，之所以许多学生喜欢体育而不喜欢上体育课，是因为我们的体育课是以“正规比赛或职业比赛”等竞技运动员的需求来要求学生，很显然违反了“不同人群对竞技的需求是不同的”。所以学生感到体育课苦燥无味，学习缺乏主动性，积极性。

例如铅球教学。学生对重复学习技术非常反感，教学质量很低。我在教学中根据以上理论，分析铅球运动产生的背景，它来源于生活，在游戏中发展演变，主要是为了发展上肢力量。我将推铅球改造为利用铅球的游戏和非正规的比赛。学生应用打保龄球、台球的一些规则使球在地而上滚动寻找击中目标。学生的活动极性明显提高，有的学生创造性地将高尔夫球的“击杆数比赛”应用到铅球击球游戏中。再如篮球教学。大多数中学生实际所喜欢的篮球运动是篮球游戏，非正规比赛或半正规比赛。我在篮球课上设立三项活

动内容：1、利用篮球的游戏活动。如：投准，传接球等。

2、改变规则的活动，利用篮球场地，进行类似橄榄球活动。

3、降低篮球规则要求的比赛。如球触篮板得1分等。学生根据自己的篮球技术水平，以及兴趣爱好，自己选择活动内容。通过教学实践，这种组织教学较好地满足了不同类型学生的需要，特别是提高了女生参与活动的积极性。

体育教学实践中，根据竞技运动进程化理论，挖掘竞技运动中学生所喜爱的活动形式，是将竞技运动“教材化”的一种有效方法。

体育教育专业所学科目

本专业课程由必修课、选修课、教育实践三部分组成。必修课包括公共必修课和专业必修课；选修课包括专业方向选修课和任意选修课；教育实践包括教育观察、教育调查和教育实习等。本专业学制三年，全学程共156周，其中教学活动（含考试）106周，教育实践10周，寒暑假30周，机动10周（主要用于社会实践、集体教育、军训、劳动教育和课外社团活动等）。 （一）必修课 必修课是本课程方案的主体，是对小学教师职前教育的主要途径。必修课分为公共必修课和专业必修课两大类课程。 l、公共必修课 本类课程是国家规定的对大专学生进行思想道德素质和基本文化素质教育的课程，主要包括：毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、思想品德修养与师德、法律基础、形势与政策、体育、大学英语、信息技术基础等。公共必修课782学时。 2、专业必修课 本类课程是对大学专科学历小学教师进行专业教育的必修课程，主要包括四部分：第一部分为教育类课程。主要有基础心理学、儿童发展与教育心理学、学生心理辅导、现代教育制度与思想、课程与教学论、班级管理、教育研究方法基础、现代教育技术、小学综合实践活动设计、少年儿童健康教育等。第二部分为文化通识类课程。主要有大学数学、自然科学基础、音乐、美术等。第三部分为小学教师职业技能类课程。主要有教师口语、书写等。专业必修课为818学时。 （二）选修课 选修课是本课程方案的重要组成部分，是在必修课基础上的拓宽、提高，是发展学生专业特长的重要途径。选修课分为专业方向选修课和任意选修课两大类。 专业方向选修课是提高学生体育专业方向学科素养的课程。学校根据实际需要，开设本专业方向的以下课程：学校体育学、体育心理学、人体解剖与运动生理学、田径、体操（包括韵律操）、球类、游泳、体育游戏、民族传统体育、体育与社会、小学体育教学与研究、体育与社会、小学体育教学与研究。专业方向选修课为744学时。 （三）教育实践

“体育艺术+ 项目”指导考核标准艺术类

“体育、艺术2+1项目”技能标准 （试行） 艺术类 ?第一部分“2+1”体育、艺术项目标准说明 (1) ?第三部分“2＋1项目”艺术技能标准 (49) 一、美术类 (49) 1．素描 (49) 2．中国画 (49) 3．版画 (49) 4．水彩（水粉画） (49) 5．漫画卡通 (50) 6．雕刻 (50) 7．工艺 (50) 8．设计 (50) 9．楷书 (50) 10．行书 (51) 11．草书 (51) 12．篆刻 (51) 13．摄影 (51) 14．民间美术(刺绣；编结；塑型；彩扎；印染；剪纸；针织) 52 二、音乐表演类 (54) 1．钢琴 (54) 2．手风琴 (54) 3．电子琴 (54)

4．课堂教学乐器 (55) 5．中国民族乐器 (55) 6．中国少数民族乐器 (55) 7．西洋管弦乐器 (56) 8．声乐 (56) 9．戏曲 (56) 10．曲艺 (57) 11．舞蹈 (57) 第三部分“2＋1项目”艺术技能标准 一、美术类 1.素描 在至少写生50幅以上习作的基础上，掌握以线条、光影表现物象的技法，并能达到较为准确地描绘形象，表现出光线和立体感、结构、质感、空间感等。初步学会用速写记录所见，借助线条等造型要素表达自己的意图和情感。 2.中国画 在至少临摹名作50幅以上的基础上，能熟练运用中国画的工具与材料，基本掌握中国画的笔墨技巧与构图，能较为完整地临摹名作，初步表现用写意或工笔技巧完成习作，有一定的书法和篆刻知识和修养。 参加县（市）以上展览多次，入选或获奖可自动获得认定。 3.版画 在至少完成50幅以上完整临摹或习作的基础上，能熟练地运用某一种或多种版种，进行单色或套色版画作品临摹或创作（包括藏书票、贺卡、广告、主题性表现），能基本体现版画作品的语言和艺术特点。 参加县（市）以上展览多次，入选或获奖可自动获得认 定。 4.水彩（水粉画） 在较为完整地临摹或写生30幅以上作品的基础上，能掌握写生色彩的一般常识与理论，掌握干画湿画、特殊技法等表现技能，描绘人物、静物、风景。临摹与创作作品能达到形象较为准确、色彩基本协调、构图完整的水平，基本体现出水彩（水粉）画的艺术特点。

2020最新体育教育专业大学排名

2020体育教育专业大学排名 体育教育专业介绍 体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。 主干学科：体育学、教育学、心理学。 核心课程：体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。 设置背景 体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。 学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。 核心能力 1.掌握教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识； 2.掌握体育教学的基本理论与方法； 3.掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与力法； 4.具有学校体育科学研究的基本能力； 5.熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规； 6.了解学校体育改革和体育科学的发展动态。 发展前景 本专业学生毕业后可从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作。

从事行业： 毕业后主要在教育、娱乐、新能源等行业工作，大致如下： 1、教育/培训/院校； 2、娱乐/休闲/体育； 3、新能源； 4、专业服务(咨询、人力资源、财会)； 5、互联网/电子商务； 6、公关/市场推广/会展； 7、影视/媒体/艺术/文化传播； 8、金融/投资/证券。 从事岗位： 毕业后主要从事课程顾问、体育老师、体育教练等工作，大致如下： 1、课程顾问 2、体育老师 3、体育教练 4、篮球老师 5、教师 6、核心期刊高端写作专家 7、储备干部 工作城市： 毕业后，上海、广州、深圳等城市就业机会比较多，大致如下： 1、上海 2、广州 3、深圳 4、北京 5、郑州 6、杭州 7、南京

高考体育标准

北京市普通高等学校体育专业 考试细则及评分标准 一、身体素质 1．100米 （1）场地设备：按《田径竞赛规则》的有关规定设置场地。 （2）测试要求：由于采取电动计时，考生测试时必须使用起跑器，采用蹲踞式起跑。钉鞋须使用短钉，鞋钉长于9毫米者不能参加测试。 （3）测试方式：每位考生只有一次测试机会。计时以秒为单位，精确到十分之一秒。 2．原地推铅球 （1）场地设备：按《田径竞赛规则》设置场地。铅球重量男5公斤，女4公斤。 （2）测试要求：考生站立在投掷圈内，采用原地侧向或背向均可，不得作滑步或旋转动作。推铅球时，应将铅球置于锁骨窝处，用单手由肩上推出，不得将铅球移至肩下或肩后抛掷。球推出后脚不得踏出投掷圈或踏在抵趾板上。身体各部位不得接触投掷圈前半部圈外地面。球出手后必须从投掷圈后半部退出场地。 （3）测试方法：每人试推3次。丈量成绩时，丈量尺须通过投掷圈圆心，丈量投掷圈或抵趾板内沿至球落地点后沿之间的距离。丈量最小单位为1厘米。试投中的最佳一次成绩为考试成绩。 3．立定跳远 （1）场地设备：在同一水平面的塑胶场地上进行。 （2）测试要求：考生应在起跳线后起跳，身体任何部位不得触线， 原地双脚起跳落地，动作完成后向前走出测试区。测试时只准穿平底运动鞋。 （3）测试方法：每人试跳3次，每次均丈量成绩。以受试者身体任何着地部位距起跳线最近点的后沿至起跳线或起跳延长线的垂直距离丈量成绩。丈量的最小单位为1厘米，以3次试跳中最佳成绩为考试成绩。 4．绕杆跑 （1）场地设备：起终点线距A杆1米，各杆之间3米，总长度10米。 （2）测试要求：考生从起终点线，听到口令起跑，同时开表，依次绕过A、B、C、D、C、B、A回到起终点线，同时停表。 （3）测试方法：每人测两次，取最好成绩。成绩记录以秒为单位，精确到十分之一秒。测试时只准穿平底运动鞋，测试过程中不许手触杆。

名词解释体育类

第一部分名词解释 1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。 2、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。 3、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。 4、社区体育：主要是在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性群众体育。 5、终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。

6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。 7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 8、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。 9、心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。 10、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态 度的过程。在社会生活中，每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所有这些需要的满足，都依赖于个体的社会适应，同时，

体育艺术“”活动方案及评价标准

肥西县上派镇丽景小学体育、艺术“2+1”课间活动 实施方案及评价 一、实施目标 实行“体育、艺术、科技2+1工程”，旨在全面贯彻落实党和国家的教育方针，进一步推动学校德育、体育、美育和劳动教育工作的改革与发展，让每个学生在小学教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。 二、实施原则 1、实施“2+1工程”以促进学生的全面发展为宗旨，培养学生健康的学习和生活习惯 2、实施“2+1工程”以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心。设立适当的体育、艺术选修项目，最大限度地提高学生参加体育锻炼、艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。 3、实施“2+1工程”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。通过各种培训提高广大体育、艺术教师的教学能力，以满足“2+1工程”对教师教学技能的较高要求。 4、实施“2+1工程”要以促进学校教育和家庭教育的结合为原则。 三、工作要求 1、加强领导，建立组织，有计划地组织实施“2+1工程” 组长：汪剑 副组长：唐兆胜陈超黄若 组员：一――六年级各班班主任，全体音、体、美任课教师。 特长带头教师： 体育：钟娟程方传 音乐：沈瑞芹李茜茜 美术：赵亮朱静 2、规范办学，严格执行教学计划 （1）、发挥“主渠道”作用。我校将把实施“2+1工程”融入新课改之中，以保证体育、音乐、美术等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。严格执行国家颁发的教学计划，开齐开足体育、音乐、美术课程。 （2）、整合体艺课程目标。学校将结合学生的实际水平和意愿，选择学习内容，对课程目标进行整合，把课程目标改造成为具有操作意义的学习目标，使“2+1工程”的指标落到实处。 （3）、充分结合家庭教育。我们将把实施“2+1工程”和家庭教育紧密联系起来，充分调动家长的积极性，让他们积极参与到孩子完成“2+1工程”的过程中。 四、实施办法

高考体育文科生与体育理科生有什么区别呢

高考体育文科生与体育理科生有什么区别呢？ 现在要分文理班了我是学体育的但是理科学的不好物理化学和数学都不好文科能学来但是听说体育文科生比理科生考的分要高一些专业分也要高一些并且选择的面窄一些。不知道是这样吗？现在我很犹豫不知道学什么好，谁能帮我分析下呢？谢谢！ 答：没有什么区别，主要看你文科强还是理科强，首先是要体育成绩过关，不论你选文科还是选理科，体育分都是一样的，其次才是看你的文化成绩，只要到到录取分数线就可以，所以如果你的文科强，就应该选文科。至于选择面，对于体育生来说没有什么选择面，因为你就是体育生，没有什么可选择的。 体育生能报什么学校 体育生大都选择体育专业院校或有体育专业的综合性大学，例如北京体育大学和北京师范大学等。既然选择了当体育生，报考大学的种类与普通学生就有一定的差异，报考范围会小一些,但是也够你选的。毕业就业面也很广。 2012年广西高考分数线 根据教育部关于普通高等学校招生工作的有关规定，结合我区2012年普通高校招生计划数和考生考试成绩情况，经过严格、科学的测算，我区今年普通高校招生录取最低控制分数线划定如下： （一）本科第一批（含A类、B类）录取最低控制分数线 理工类528分，文史类544分。 （二）本科第二批录取最低控制分数线 理工类444分，文史类473分。 （三）本科第三批录取最低控制分数线 理工类332分，文史类409分。 （四）高职高专录取最低控制分数线 理工类、文史类200分。 （五）体育类录取最低控制分数线 体育类专业的录取由文化分数线和术科分数线双线控制。各批次的录取最低控制分数线分别为： 普通本科（文化/术科）：273分/84分。 独立学院本科（文化/术科）：228分/72分。 高职高专（文化/术科）：170分/60分。 （六）艺术类文化分数线 艺术类专业的录取由文化分数线和艺术类专业分数线双线控制。各批次文化分的录取最低控制分数线分别为： 普通本科

浅析高校体育类专业毕业生就业影响因素

浅析高校体育类专业毕业生就业影响因素 本文分析了高校体育类专业毕业生的就业问题，导致体育专业毕业生就业难的影响因素，不但有学生和学校方面的因素，而且也有社会方面的因素，然后以此为基础分析了优化高校体育类专业毕业生就业现状的对策。 标签：高校；体育；毕业生；就业 根据高校扩招之后体育类专业毕业生的就业实际数据信息证实，体育专业毕业生的就业十分困难，由于体育专业的毕业生比较多，因此比较缺少相应的工作岗位。在非常严峻的就业形势下，如何缓解高校体育类专业毕业生的就业问题，这是高校需要认真分析的一个问题。 一、高校体育类专业毕业生就业影响因素 （一）高校办学模式与课程设置单一化 高校体育专业缺少自身的特色，绝大多数的高校依旧根据单一的模式进行办学，并且也缺少相应的社会实践活动的支持，学生较难有效地统一生活实际与体育专业智力。这样一来，在实践与理论相悖的情况下，体育专业类毕业生的就业深受影响，难以符合社会发展的实际要求。 （二）体育类专业毕业生缺少就业能力 导致高校体育类专业毕业生就业难的因素中，非常关键的一点是缺少就业能力。在知识经济社会，知识即生产里，是不是具备较强的就业技能直接影响到一个人以后的发展。就业能力不但涵盖专业能力、计算机信息技术，而且涵盖人际交往关系的处理水平。然而，纵观当前高校体育类专业毕业生的实际情况而言，依旧严重缺失这方面的能力。 （三）高校缺少相应的就业指导 国内高校开展就业指导工作较为迟缓，当前不少高校缺少完善的就业指导机制，因而不能适应高校毕业生的就业实际要求。与此同时，虽然有些高校举办的就业指导服务工作具备非常丰富的内容，但是高校难以将学生推向社会市场。对于如何提高高校体育专业毕业生就业率、提高用人企业对体育专业毕业生的满意程度，这是一个依旧需要探究的问题。 （四）社会因素的影响 相比较于人文学科，体育学科的系统理论未曾形成，传统的体育由于受到一系列因素的影响而发展较慢，在大多数情况下，体育仅仅被作为增强体魄的方式。尽管我国对体育学科建设越来越重视，可是人们的思想认知依旧不够开放，尤其

体育学类就业前景

体育学类就业前景： 体育教育：基本信息 专业代码：040201专业人气：18112授予学位：教育学学士修业年限:四年学科门类：教育学专业类：体育学类选考（学科）建议:不限 就业率(近三年) ?65%-70% ?2015 ?80%-85% ?2016 ?85%-90% ?2017 第一印象 ? 足球 ? 篮球

? 排球 ? 羽毛球 是什么 体育教育主要研究教育学、心理学、人体科学、体育学等方面的基本知识和技能，接受田径、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、体操等体育项目的训练，在中小学校进行体育教学和课外体育活动管理，亦或在健身房、运动俱乐部等进行健身指导和运动训练等。关键词：足球篮球排球羽毛球 学什么 《教育学原理》、《运动解剖学》、《运动生理学》、《体育心理学》、《体育保健学》、《体育概论》、《学校体育学》、《体育科研方法》、《体育统计学》、《田径》部分高校按以下专业方向培养：足球、高尔夫、健美操、旅游体育、社会体育、特殊体育、体育保健、体育表演、体育经营与管理。 干什么 中小学校：体育教学；体育、健身类企业：体育运动训练、健身指导。

运动训练：基本信息 专业代码：040202K专业人气：6200授予学位：教育学学士修业年限:四年学科门类：教育学专业类：体育学类选考（学科）建议:不限/物理/生物/思政 就业率(近三年) ?60%-65% ?2015 ?75%-80% ?2016 ?80%-85% ?2017 第一印象 ? 运动员 ? 体育竞赛 ? 训练

裁判 是什么 运动训练以竞技体育为核心，主要研究运动技术学、运动人体学、心理学等方面的基本知识和技能，接受身体机能、技能技术、策略战术、心理和智力等方面的训练，了解体育竞赛的比赛规则、方针、政策和法规，进行体育竞赛运动员的训练和管理，以及体育赛事的裁决判定等。关键词：运动员体育竞赛训练裁判 学什么 《运动训练学》、《运动解剖学》、《运动技术分析与诊断》、《运动选材学》、《运动营养与恢复》、《运动损伤与治疗》、《运动训练管理学》、《运动心理学》、《运动生理学》、《运动生物力学》 干什么 体校、俱乐部：运动训练、运动教练；体育管理类单位：赛事裁判、赛事管理。

2020甘肃普通高校招生艺术体育类专业招生录取改革方案

2020甘肃普通高校招生艺术体育类专业招生录取 改革方案 出国留学高考网为大家提供2018甘肃普通高校招生艺术体育类 专业招生录取改革方案，更多高考资讯请关注我们网站的更新! 2018甘肃普通高校招生艺术体育类专业招生录取改革方案 一、基本原则 按照“积极稳妥，有序衔接，科学公平，切实可行”的工作思路，从有利于促进学生健康发展、科学选拔和培养艺术体育类专业人才、维护社会公平公正出发，突出战略导向、问题导向和需求导向，建 立完善促进公平、科学选才、监督有力的普通高校艺术体育类专业 考试招生录取机制。 二、改革目标 从2018年起，提前划定艺术体育类参照分数线，考生在知分知 线知位次的情况下填报高考志愿;对在我省招生且使用统考成绩的高校，其艺术体育类专业实行“分数优先、遵循志愿、一轮投档”的 平行志愿投档录取模式;对校考高校依据各高校录取原则分层次沿用“1+1”顺序志愿模式录取;增加考生志愿填报数量，提高考生与高 校的双向选择机会以及考生志愿匹配率和录取满意度，更好地为考 生和院校服务。 三、改革措施 (一)艺术体育类专业划线提至志愿填报前 由于各招生院校在甘招生录取原则各不相同，为了较为准确划定艺术体育类专业分数线，保证“1+1”顺序志愿投档录取效果，我省 艺术体育类专业的录取划线工作一直安排在考生填报志愿之后进行，但考生在填报志愿之前没有参照线，而是通过预估分数线并结合往 年录取情况填报，给志愿填报带来较大困难。从2018年起，将艺术

体育类专业的录取划线工作提前到填报志愿之前进行，按照招生计划、专业课成绩及高考文化课成绩划定艺术体育类专业参照分数线，同普通文理分数线一起向社会公布。 (二)艺术类专业批次设置 我省普通高校艺术体育类专业招生设置本科一批、本科二批、高职(专科)批三个批次。 艺术类本科一批分A、B、C三个段次进行投档，A段为使用校考 成绩的独立设置艺术高校、经教育部批准参照独立设置艺术高校管 理的普通高校和教育部直属普通高校的艺术类本科专业;使用音乐学(器乐)统考成绩且按照乐器种类招生的二本及以上高校本科专业等。B段为省属艺术类本科一批高校及使用我省艺术类专业统考成绩并 申请实行平行志愿投档的省外艺术类本科一批高校的艺术类本科专业。C段为除A段和B段普通高校外的其他艺术类本科一批高校的 艺术类本科专业。 艺术类本科二批为使用我省统考成绩的省内外独立学院和民办高校。 艺术类高职(专科)批为使用我省统考成绩的省内外艺术高职(专科)批高校。 (三)艺术类专业志愿设置 艺术类本科一批A段、C段实行“1+1”顺序志愿，即设置2个 高校志愿，一个第一志愿，一个第二志愿，每个志愿设6个专业及 一个专业服从调剂选项。 艺术类本科一批B段、本科二批、高职(专科)批实行平行志愿，设置9个院校志愿，每个院志愿设6个专业及一个专业服从调剂选项。 (四)体育类专业批次及志愿设置 体育类本科一批为使用我省体育类专业统考成绩的省内外体育类二本及以上本科高校;体育类本科二批高校为使用我省体育类专业统

往年体育生高考分数线公布

往年体育生高考分数线公布 体育生高考分数线公布 由于今年的高考还没开始，但是根据学校的不同，特长分的分数线也不一样。以上海为例：上海市普通高校招生体育类专业统一考试，可填报统考院校体育类本科及专科专业(含外地认可本市统考成绩的院校)志愿的合格线为：四门专业统考成绩总分不低于60.00分。体育高考分数计算公式：体育成绩(满分100)×3.75+文化成绩(满分 750)×0.5=综合成绩体育高考生高考分数的计算为两者(文化分与专业分)相加。体育生高考分数线22020年体育生本科录取分数线贵州：(一)本科体育专业分：91分文化分：体兼文412分体兼理334分综合分：体兼文320分体兼理284分(二)高职(专科)体育专业分：91分文化分：体兼文160分?体兼理160分综合分：体兼文171分体兼理171分吉林：1.文科体育类本科最低控制分数线为300分。2.理科体育类本科最低控制分数线为280分。体育生高考分数线32017高考体育类本科文化分数线(部分省市汇总)北京：体育类：文科320分，理科300分体育成绩：65上海：体育类：本科文化控制分数线为281分天津：体育类：理工374分，文史394分重庆：体育类本科第一批文考成绩349分体考成绩91分本科第二批文考成绩321分体考成绩82分浙江：体育类分数线第一段497分第二段451分广西：体育类专业：

普通本科(文化/术科)：218分/82分。高职高专(文化/术科)：160分/60分。云南本科第二批次：体育(文)390分，体育(理)330分;高职专科批次：体育(文)300分;体育(理)300分。宁夏：文科类：一本体育478，二本体育428理工类：高职200;一本体育415，二本体育351辽宁:体育类文史本、专科文化成绩控制分数线：180分体育类理工本、专科文化成绩控制分数线：180分贵州省：1.体育类本科最低投档控制分数线体育专业分：95分文化分：体兼文398分体兼理313分综合分：体兼文315分体兼理273分体育类高职(专科)最低投档控制分数线体育专业分：95分文化分：体兼文180分体兼理180分综合分：体兼文185分体兼理185分湖北省：本科：文化307分，专业素质测试350分;高职高专：文化120分，专业素质测试300分黑龙江：体育:理工类201 分,文史类240山东：体育类本科专业文化分数线: 314分陕西：体育类分数线:文化课本科:270分,专业课统考:73分。山西：体育类文史类本科第一批414分本科第二批362分理工类本科第一批385分本科第二批320分体育专业成绩最低控制分数线为60.0分江苏：体育类本科:文化231分/专业110分吉林：普通体育316，体育类271。民本体育类296，体育类251。广西：体育类专业普通本科:文化分218分,术科82 分。高职高专:文化分160分,术科60分四川：本科体育类：340分专科体育类：170分内蒙：汉授体育：本科提前A/B ：226 76高职高专：160 70蒙授体育：本科提前A/B ：216 72高职高专：120 70河南：本科体育类文：324 理：286 专业：75专科文化：160 专业65江西：体育类：307体育生高考分数线

对高校体育专业毕业生就业现状的研究

对高校体育专业毕业生就业现状的研究 2004年之前，高等院校毕业生一直实行的是“统包统分”的就业制度。在这种体制情况下，我国高等院校体育专业毕业生就业率一直保持在较高的水平。随着社会主义市场经济体制的不断完善，高等院校规模的不断扩大，使得人才市场在人才资源中的基础调节作用更加突出，这也预示着高等师范院校的发展要与人才市场运行相一致。教育部决定，从2005年开始，取消对高等师范院校毕业生的分配制度。所有毕业生全部面向人才市场，“双向选择”这一制度的颁布，使得高等院校的毕业生就业压力增大，就业形势十分严峻。 目前，我国许多专家对体育专业毕业生就业现状进行了研究和分析。其中，戴俊.高等院校体育专业毕业生就业现状调查与对策分析[J]盐城师范学院体育科学研究所，江苏盐城224002。他认为高校体育专业毕业生的就业有其特殊性。要搞好体育院校的毕业生就业工作，必须认真研究体育院校毕业生就业现状，有针对性地做好工作，从而希望能够帮助体育专业毕业生了解目前的就业形势，指导高等院校体育专业教育教学改革，培养社会需要的体育人才。另外，吴正中.沈阳体育学院毕业生就业指导处，辽宁沈阳110032。则提出了，毕业生就业率直接关系到学院的生存与发展。因此，要高度重视毕业生就业工作，以市场需求为导向，客观分析就业形势，并采取相应对策是做好毕业生就业工作的根本要求。 针对目前毕业生就业现状，及国内专家的分析调查。毕业生该如何适应社会的发展和市场经济对人才的要求？如何根据变化了的毕业生形势及时制定相应的对策？这些问题都是各体育院校亟待研究与解决的重要课题，因此加强对湖南体育专业毕业生的就业现状调查显示显得尤为紧迫。本文，通过影响毕业生就业因素和国家就业体制和用人单位选择标准，进行调查与分析，提出可行性对策，为毕业生择业提供策略。 1 研究对象与方法： 1.1 研究对象 随机抽取湖南省体育专业2006届200名本科毕业生为研究对象。 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法：从中国期刊网、体育科技、体育报等途径收集了大量的有关信息。查阅近几年国内相关的文献资料，对目前国内体育专业毕业生面临的就业形式与现状有一个较为全面的了解和认识。为研究提供了坚实的理论基础。 1.2.2 问卷调查法 1.2.2.1 问卷的设计：通过阅读文献资料和遵循社会学有关问卷设计的基本要求，依据目前体育专业毕业生的就业现状以及研究成果，初步确定了调查问卷。再通过有关专家教授、老师的多次指导讨论，进一步的修改，最后确定调查问卷。此调查问卷从体育专业毕业生对就业政策、制度、期望及工作地点、工资要求等几方面进行调查研究，通过对调查结果的统计处理，分析出不同的学生对就业政策制度及期望等有不同的看法。此次调查共发放了200份调查问卷，收回172份回收率86%。其中有效问卷156份，有效率为89%。 1.2.2.2 问卷效度检验：本文通过发放“指标内容效度专家调查表”的形式，对从事体育理论的专家教授进行了指标内容效度咨询。发放专家问卷10份，有效回收10份，有效回收率100%。

2020浙江普通高校体育类专业招生办

2020浙江普通高校体育类专业招生办 法2017浙江普通高校体育类专业招生办法 一、报名 (一)报名条件 符合普通高校招生报名条件且具有一定体育专长的考生，可报考体育类专业; 具有报考体育类专业资格且同时具备下列条件的考生可兼报省内地方属高校体育本科特招生(简称特招生)： 在高级中等教育阶段获得我省体育特招生相应项目省级及以上体育竞赛前六名(集体项目限主力队员，体操项目在地市级及以上体操比赛中获得过男、女个人全能前六名)或具有二级运动员以上证书的高级中等教育学校毕业生。 (二)报名办法 具体报名时间和办法按《浙江省教育考试院关于做好2017年普通高校招生考试报名工作的通知》(浙教试院〔2016〕90号)文件执行。其中兼报特招生的考生，在办理体育类专业报考的同时需另行办理特招生专项测试报名手续。 二、计划 (一)2017年起我省体育类专业招生计划不分体育文、理编制及公布，录取时不按体育文、理投档录取。 (二)特招生计划按不超过本校当年在浙体育类本科专业招生总计划的15%执行。 三、考试 报考体育类专业的考生，须分别参加我省体育术科考试和我省普通高校招生全国统一文化考试(简称文化考试);报考特招生的考生，还须参加全省特招生专项测试。

(一)术科考试和专项测试 术科考试项目：100米跑、立定跳远、原地推铅球、800米跑等四项，各占25%分值，折合总分100分。 特招生专项测试项目为田径、篮球、排球、乒乓球、网球、武术、足球(男)、举重(男)、游泳、体操等10项。 术科考试和特招生专项测试的考评标准按我省普通高校体育类专业考试评分标准与办法执行。 (二)文化考试 报考体育类专业(含特招生,下同)的考生，均须参加文化考试。 体育类专业考生文化考试科目满分为750分。语文、数学、外语为必考科目，各科满分均为150分;物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、技术为选考科目，按考生选考三门等级赋分，各科满分为100分。 四、志愿填报 (一)体育类专业招生实行专业平行志愿。分段填报，考生每次可填不超过30个志愿。 (二)三位一体综合评价招生、特招生符合条件的考生，提前一次性填报志愿，志愿单独设置，各设院校志愿1个，院校志愿中设3个专业志愿和专业服从志愿，实行提前录取。 (三)体育类考生可兼报普通类，具体志愿填报办法按我省普通高校招生网上填报志愿规定执行。考生应对所填报的志愿负责，因考生填报失误造成的后果由本人自负。 五、录取 (一)录取安排 网上录取工作于7月中旬开始。录取分二段进行。根据考生体育类专业综合分成绩，第一段按实考人数的60%确定，第二段按实考人数的90%确定。第

体育、艺术2+1项目”实施方案(试行)

体育、艺术2+1项目”实施方案(试行)

体育、艺术2＋1项目”实施方案（试行）(2011-05-26 11:17:40) 转载▼ 标签： 杂谈 体育、艺术2＋1项目”实施方案（试行） 来源：教育部 “2+1项目”是教育部为了落实《教育振兴行动计划》，落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，逐步推进的的一项重要工程项目。其含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。 一、“2+1项目”的实施原则 （一）实施“2+1项目”要以促进学生的全面发展为指导思想，要切实树立终身体育的思想，根据健康发展的需要和学生的体育锻炼的需求，系统地设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体系。 （二）实施“2+1项目”要以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心。要积极贯彻新的

教育理念，积极推进课程标准的实验和相关的教学改革，要设立适当的体育、艺术选修项目，最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。 （三）实施“2+1项目”要以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础。逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容体系，形成学校的体育、艺术项目传统。 （四）实施“2+1项目”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。要通过转变观念的教育和各种业务培训，提高广大体育、艺术教师的教学能力，以满足“2+1项目”对教师教学技能的较高要求。 （五）实施“2+1项目”要以大力改善体育锻炼和艺术活动环境为必要条件。要根据推进“2+1项目”的需要，加强各校体育、艺术场馆的建设和体育、艺术器材的配备，要在加大教育投入的同时，合理地配置体育、艺术教育资源，以满足“2+1项目”对体育运动和艺术活动条件的新的要求。 二、“2+1项目”的实施办法

大学体育课程标准--本科

《大学体育》课程标准 课程名称：大学体育 课程类别：公共课 适用专业：本科各专业 一、课程性质 大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二、课程理念 （一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 （二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进徐盛自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 （三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 （四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价办法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 三、课程目标 （一）课程总目标 通过体育与健康课程的学习，学生将：

体育专业大学生的特点

高等教育是学校教育的最后一个阶段,绝大多数的学生会由此走入社会,成为一个真正的社会人。高校的培养目标是通过高等教育,为我国培养德、智、体全面发展的综合型的现 代科学技术的高级人才,成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。随着我国高等教育的 迅速发展,高等学校体育也逐渐呈现从精英教育转向普及化、大众化教育的趋势,全国大多数高校幵办了体育类专业,招生人数也具有了一定规模。体育专业学生作为高校中的一批特殊 群体,在年龄、心理、知识等方面有着自身的特点,相比于其他专业学生在诸多方面具有迥然不同的特点。这些週然不同的自身特点与其体育生活方式息息相关。在专业教育中,体育专 业的学生与其他专业的学生,在课程设置,上课方式都具有自己的特色,在各种项目的锻炼中,造就了体育专业的学生永不言败,尤其是部分竞技性较强的运动锻炼了他们的好胜。这与原 本不相关联的生活方式在同一个个体上发生着各种意想不到的联系,面临着从心理到行为诸 多方面的差异,必然要对体育学生在体育生活方式做出相应的调整、适应和改变。高校体育 学生比较容易出现打架斗殴多、突发事件多等现状,不仅影响了体育院系自身的形象和声誉,影响社会的安全稳定,也影响了体育学生自身的健康成长。教育主管部门、公安部门和学校 领导也高度重视体育学生的人才培养及综合素质的提升问题。因此,我们应该如何引导体育 专业的学生正确的体育生活方式成为摆在我们面前的一个重大的课题。 体育专业学生有其特殊性，由于专业和学生的特点，自控能力较差，学习和生 活的目的性、计划性不强，提高非专业能力意识不强[1] I以就业为导向体育专业学生 应具备的非专业能力 ◎李金辉齐齐哈尔大学体育学院 2.2 体育专业学生的特点分析 体育专业的学生，具有与其他专业学生所不同的特点。在生理上，体育专业的学生大多是20岁左右的青年，处在生理发育的第二个高峰期的末期，体育专业学生的气质类型多数属于胆汁质和多血质，所以表现在性格上，主要是自我意识较强的外倾型性格。这种性格具有明显的两极性心理，喜欢表现却又经不起挫折，渴望被人尊重却又不拘小节。重感情、讲义气、待人坦诚、豪爽，直言快语，争强好胜。 体育专业学生的术科课学习大都在室外场馆学习为主，学习的内容也多以身体动作练习为主。这就促使体育专业的学生养成以运动场为课堂，以体育器材为学习的主要用具，长时间进行练习的习惯[7]。由于多年从事以身体活动为主的大区域体育训练使学生养成活泼好动、易受外界因素干扰等特点。这些现象都是影响学生进行学习的主要因素。虽然他们有良好学习动机，但又不能科学的安排学习时间，常常因外界环境的变化，放松学习和转移注意力或无法控制自己的意志力进行长时间的理论课学习。这些特点使得体育专业学生多以专业课的学、练为主要学习任务，而忽略了作为一名大学生所应培养的综合素质的目标，局限了学习的范围，对于学校组织的各项活动重视程度不够，不愿意扩大自己的朋友圈，对专业以外的知识不敢兴趣主要原因之一就是由于专业和学生的特点造成的。

体育生高考

体育生高考体育生 1 简介

体育生是练体育特长的特长生，包括初中生和高中生，参加中考或高考的考生，在中考或高考之前要参加欲报考高校的体育加试，加试成绩加上中考或高考成绩之和，高校方进行择优录取。1何为体育生编辑 体育生往往分成： 1.直接报考体育类院校的体育生； 2.报考综合性大学的体育特招生。 两者没有本质区别，只是被高校录取后的学业及任务不同。 参加中考的考生，也须拥有体育方面特长，在中考之后要参加所报考的高校的体育测试，测试成绩并不与中考成绩相加。一般的示范性高中，都会给予参加中考的体育生降分录取！ 2体育生的主要就业方向 体育教育 主要就业方向：本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。 运动训练 主要就业方向：本专业培养具备竞技运动方面的基本理论和基本知识，掌握从事专项运动训练的基本能力，从事运动训练教学、训练、科研、社会体育锻炼、管理等方面工作的专门人才。 社会体育 主要就业方向：本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、健身养生、经营开发与管理以及教学科研等方面工作的高级专门人才。 一,相应专业 1.体育教育专业 本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好

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体育生可以报考哪些专业体育类专业有哪些 首先要弄清楚体育类专业招生与体育单招的区别 体育类专业招生：报考普通高校体育类专业的考生必须参加省教育考试院组织的体育专业统考和全国文化统考。 体育单招：经教育部批准，有关院校的运动训练和民族传统体育专业可以实行提前单独招生。考生符合规定的报考条件，须参加高考报名并向有关高校报名，参加招生高校单独组织的专业考试和国家体育总局命题的文化统考。专业考试合格、文化达到学校划定的录取最低控制分数线的考生方具备录取资格。已被招生院校运动训练、民族传统体育单招录取的考生，不再参加普通高校统一招生考试和录取。体育类专业主要有以下几种：体育教育，警察体育，运动训练，民族传统体育，社会体育，运动人体科学（体育保健康复、运动生理生化、运动解剖与生物力学方向），新闻学（体育新闻方向），公共事业管理（体育管理方向），应用心理学 （运动心理方向），中医学（中医骨伤科学方向）等。根据教育部最新修订的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，教育学门类下设体育学类，其中包括体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、武术与民族传统体育（注：原名民族传统体育）、运动人体科学等5个基本专业，还有运动康复（可授教育学或理学学士学位）和休闲体育两个特设专业。此外，在管理学门类的工商管理类下设有体育经济与管理专业。有些高校还开设了新闻学专业（体育新闻 方向）。在这些专业中，报考体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育等专业的考生，除了参加普通高考文化课考试外，一般还要参加所在省（市、区）组织的体育类专业考试并取得合格成绩。体育类专业考试一般包括身体素质考试项目（100米跑、原地推铅球、800米跑等）和专项技术考试项目（田径、篮球、排球、足球、网球、羽毛球、乒乓球、体操、武术、游泳等）。部分省市还会组织面试。报考运动人体科学、体育经济与管理、新闻学（体育新闻方向）等专业的考生一般不必参加体育专业考试和面试，但须具备一定的体育运动基础。详见各省（市、区）2013年体育 类招生规定、办法等。报考体育类专业的考生，要按生源所在省级招办要求参加高考报名、考试、填报志愿等工作。体育类本科专业一般在提前进行录取；体育类高职（专科）专业一般在高职（专科）提前批中进行录取。（各省批次设置有差异）报考运动人体科学、体育经济与管理、新闻学（体育新闻方向）等专业的考生要特别注意这些专业所在批次。（以生源所在省级招办公布的当年《普通高等学校招生专业目录》为准。）各省级招生委员会划定并公布当年体育类专业最低文化控制分数线。报考运动训练、武术与民族传统体育的考生，可参加单独招生考试。按往年政策，运动训练、武术与民族传统体育专业的招生实行文化考试和体育专项考试相结合的办法。文化考试由国家体育总局科教司统一命题并组织实施，试卷由招生院校组织评阅；体育专项考试由招生院校负责组织实施。具体可查阅高校招生简章或咨询高 校招办。另外，根据教育部、国家体育总局等六部委《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》（体人字〔2002〕411号）和教育部有关文件规定，2013年优秀运动 员仍然可以按照有关程序免试进入高等学校学习。