班集体建设的几点想法
班集体建设的几点想法
构建一个和谐、可持续发展的班集体，对学生的学习、成长十分重要。一个和谐的班集体能让学生身心愉悦，愿学、乐学，充分挖掘自身的潜力；一个和谐的班集体能使每个学生认识到自己的特长，发挥自己的才能，为班级增光添辉，从而让每个人感到自己是班级大家庭中的一员，拥有强烈的归属感；一个和谐的班集体能使学生紧紧团结在一起，经得起任何考验；一个和谐的班集体更能促使学生奋发向上，追求完美。
如何构建一个和谐的班集体呢？根据我带班的经历，从中总结出以下几点：
一、严格要求是构建和谐班集体的排头兵
没有严格的要求，班级就如同一盘散沙。“严”与和谐并不矛盾，相反有了严格的要求，才有可能出现和谐的局面。在带班伊始就应对学生提出严格的要求，有了严格的要求，今后的行动才有了准则。比如我们可以对刚入学的新生从这些方面提出要求：仪容仪表，物品摆放，教室卫生，出入纪律，自修纪律等等。这些虽然都是常规性的东西，与学习关系不大，但不容忽视，它可以起到规范学生言行的作用，为和谐班级的构建打下结实的基础。随着学习生活的展开我们可以结合学科从作业的格式，书写的规范，听课的要求等方面提出严格的要求。这里要补充说明一下“严”不等于“凶”，要求严格的老师，同样是亲切的。关键是要严而有据，严而有理，严而有情。
二、了解学生、关心学生是构建和谐班集体的润滑剂
要构建和谐的班集体，必须要让学生感到家一般的温暖。班主任应常到班级里去，了解学生的学习生活，细致地做好学生的思想工作，教育他们正确地看待问题，鼓励他们，帮助他们克服惰性战胜困难。要关心学生的身体，提醒做好疾病预防工作，生病的要及时治疗，对生病请假在家的学生，班主任要经常询问病情等等。通过以上措施拉近师生关系，让学生真切地感受到老师的关爱，实现师生之间和谐相处。罗兰曾说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”我也想说：“爱是生命的火焰，有了它，能照亮一切。”教师的爱无疑是一股强大的力量，我们应把它发挥到极致，让学生在枯燥的学习生活中随时都能感受到它的存在。
三、引导学生互帮互助是构建和谐班集体发动机
在学校，学生接触的人除了老师之外主要就是同学，学生与老师接触的时间毕竟不如与同学接触的时间多。要构建和谐的班集体，应充分调动学生，引导他们互帮互助。为此我采取了以下措施：
1、宣传教育
利用中学生渴望沟通追求友谊的心理，告诉学生什么才是真正的朋友。我常对学生说：“真正的朋友就是有共同的奋斗目标，能同甘共苦，互相扶持互相帮助的人，这样的朋友才是真正的朋友，这样的友谊才会天长地久。那么朋友在哪里呢？他就在我们身边。同班同学有着共同的奋斗目标——求学上大学，我们每天在一起学习生活，如果我们能够互相扶持互相帮助，定会结下深厚的友谊。”
2、生活中引导
利用生活中的小事来引导学生。每当干重活时，我总让男生去做，女生看在眼里喜在心里，她们会为班上的男生而感到自豪；有时看到女生在搬重物，我就让男生去帮助；学习上女生成绩较好，我就让女生去辅导男生……就这样在生活的点点滴滴中，形成了男女生之间和谐的关系。在我的引导下同学们享受到了互帮互助的好处就会自觉行动起来，班级就会形成一股凝聚力，团结起来，战胜困难。
3、用表扬来推动
对于学生做的好事要及时表扬。只要看到或听到有学生为班级、为同学做好事，无论大小，随时随地给予表扬。主动捡起掉在地上的一本书，自觉为班级扛一桶水，课间为同学开一扇窗通风，我都会向他投去赞许的目光。因为在学生心目中，老师的表扬是对他最大的认可，一个赞赏的眼神，一句夸奖的话，给他莫大的鼓励，能激发他向善的心；反之如果我们对班中的好人好事无动于衷，长此以往，就会打消学生的积极性。教师的表扬能推动学生互帮互助，培养学生“我为人人，人人为我”的意识。
四、信任学生是构建和谐班集体的强心剂
构建和谐的班集体，信任学生十分重要。学生与老师之间的冲突往往是由于双方缺乏信任而引起的。学生犯了错，班主任询问了解，有时由于某种原因学生不愿说，或者说谎话，这时对班主任是一个考验。该如何应对？是逼着学生说，还是采取其它方法？如果逼着学生讲真话，他肯定跟你对着干，最后导致不欢而散，甚至发生冲突。那么我们能不能换种方式，相信学生，相信他有难言的苦衷，对他提出
些希望，从轻处置呢？事实证明这样做反而能取得教育效果。因为你相信他，理解他，他从心里对你产生了好感，甚至感激；你对他提出希望，一方面让他感觉到你对他的关心，另一方面也让他对自己的所作所为感到愧疚。在我们信任学生的同时也赢得了学生的信任。信任学生可以消除师生之间的隔阂，化对立为合作，有利于和谐班集体的稳固。
五、善于倾听是构建和谐班集体开山斧
高中学生，自尊心很强，他们渴望在几十人的班中自己的声音得到老师的重视。针对这一心理，构建和谐的班集体，班主任老师必须学会善于倾听。对于学生提出的建议，不管顺耳或是逆耳，都要加以重视，认真听取。合理的建议要采纳；不合理的建议要指出，不能粗暴地拒绝。善于倾听是对学生尊重的一种表现，能够调动学生参与班级管理的积极性，有利于构建民主和谐的班级氛围。在班集体的组建中正是因为倾听学生的建议让我获益匪浅。开学初，我发现早上拖地的学生总是来不及，我们问他们为什么会这样？那些负责拖地的学生反映，说是扫地的同学慢，他们拖地要等地扫完后才能进行。怎么解决这个问题？总不能去责怪扫地的同学，因为他们很有可能会反过来责怪拖地的。我把这个困惑告诉了全班学生，让他们来提提建议。有一个学生的建议让我茅塞顿开，“重排值日表，让扫地的同学兼带拖地”，对呀，这样就可以责任到人了，排除了互相推诿的可能！善于倾听，利用集体的智慧解决问题，是构建和谐班集体的重要方法。
六、多元的评价标准是构建和谐班集体的催化剂
一个班级几十个学生，学习成绩总是有好有差，要构建和谐的班集体我们不能用单一的成绩标准去评价学生。每个学生都有所长都有所短，作为班主任应发现学生的长处，给学生机会去表现自我，树立信心。比如他劳动积极，就让他劳动，去帮助同学；他在班级有威望，那就让他维持纪律；他体育好，就在赛场上为他呐喊加油，让他为班级争光等等。最终无论好生差生都能发挥特长，互相认可，和谐的氛围就形成了。反之如果我们的目光仅仅局限于成绩，强硬地要求，成绩差的学生会对学习越来越反感，他们会仇视那些成绩好的同学，而成绩好的同学会轻视成绩差的，同时助长骄傲自大的心理，和谐的班级氛围就会遭到破坏。
总之，班集体建设是一门学问，构建一个和谐的班集体是每个班主任的愿望，究竟怎样才能做得更好，这是一个永久的话题，以上所述仅是我的一点思考，不足之处，还请见谅。
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论文：浅谈班级文化建设
论文：浅谈班级文化建设
浅谈班级文化建设 论文关键词：班级文化建设 众所周知，一个企业有企业文化，一个学校有校园文化。班级作为教育学生的最前沿阵地，更应该有班级文化。 班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。因此，班级文化建设应以提高班级生活质量（身心愉悦，内心充实，具有成就感）、幸福指数为出发点，全员参与，分工协作，共创共享，高举民主、平等、以人为本的大旗，提倡学生自律、自治，有成本意识、效率意识、经营意识，在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章。在班级管理中，我主要从以下几个方面进行尝试： 一、充分利用励志语，唱响班级文化主旋律。 几年来通过教育实践，我认为充分利用“励志语”既可以融洽师生关系，陶冶学生情操，又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识。 所谓“励志语”，我觉得没必要界定确切的含义，只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是“励志语”，用积极的语言催人上进，用温暖的话语暖人心脾。师生生活在洋溢着“励志语”的环境中，耳濡目染，心态便会变得积极，从而远离假恶丑，走向真善美。 （一）、教室励志语。让教室的每一面墙壁都开中说话，每一件物品都发挥积极的教育作用，教学论文不仅为学生创设温馨和谐的学习场所，而且让教室成为学生心灵的港湾。 1、班规。国有国法，家有家规。学生拟定出班规，时时提醒自
学生是教育教学的主体，学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的。因此，在教室的墙壁上，悬挂学生的名言，是学生发自内心的感受，句句激励着学生自己。这种做法充分体现了“以人为本”“以学生为主体”的思想。如：精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握。宁可充实过一天，不愿茫然活一生。三天改变态度，三月改变成绩，三年改变人生。人生：昨天是过去，今天是转折，明天是辉煌。展示自我风采，成就天生我才。积极、踊跃、敢于创新就是成功的最好办法。 鼓励学生写“道德长跑日记”。写日记可以锻炼学生的观察能力、分析判断能力，又可以和老师相互沟通，学生有心理话，对老师和同学有啥看法，都可以通过日记反映给班主任，使老师能及时了解学生的内心世界，给他们以指导。因此，不管再忙，我都坚持阅读学生的周记，并简要给以评语。这样对同学中间许多小事不用到学生中了解、调查，通过日记就能及时准确地掌握，便于掌握班级动态，及时采取措施，把学生引导到正确的轨道上来。会计毕业论文另外，在写日记的同时，学生也出了不少新思潮，好动向，奇点子，妙建议等。 二．以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。 班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。 作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点；但是，丰富的课
关于新班集体建设的几点建议
关于新班集体建设的几点建议 ----------在全校班主任大会上的发言 郭明侠 学生们绝大部分时间是生活在班级里，所以，班级是学生成长的依托，发展的平台，班集体就是学生成长的土壤，有了一个优秀的班集体，便是拥有一块肥沃的土地，在肥沃的土地上，才能耕种出丰硕的果实。我相信，好的班集体能够造就出优秀的学生。所以，班主任工作的核心问题是建设一个优秀的班集体，我们每一位班主任，要想使我们的工作在各方面都卓有成效，那么就应该在建设优秀的班集体上下功夫，做文章。建设一个好的班集体，在新的班级成立之前，班主任就应当运筹帷幄。高一新生即将到校，那么，我们班主任要做好哪些方面的工作呢？根据我校本学期的具体情况，我从四个方面来谈谈我的建议。 一、建立一个有效组织-----班干部队伍 所谓有效，就是这班干部支队伍必须能够担当重任，在班级管理过程中发挥一定的作用。第一是班干部队伍要能够给班主任的工作提供可靠的决策信息。班主任不可能时时都在班级，即便是我们能够经常在班级，也未必了解班级的一些真实情况。我们要依靠班干部为我们提供一些必要的信息，从而使我们的一些工作决策更加客观。第二，这个班干部队伍必须是对班主任工作具有很大的推动作用，有执行力，而不能成为摆设，更不能站在班主任的反面。第三，这个班干部队伍成员要能够有意识地自我培养，实现自我发展，在学习和其他方面，都有高度的自觉性，最终形成较好的综合的素质，特别是具备一定的领导能力和执行能力。 班干部中最重要的岗位是班长、团支部书记、体育委员和劳动委员。班长的人选要特别慎重，作为班长，无论学习怎样，但要思想端正，为人正义，认真、诚实，心细，不怕麻烦，有热心，有能力，还要受到班级多数的拥护。在班长问题上，切不可有人情存在，如果这样，将会给自己的工作带来很多麻烦。选择班长要通过细心的观察和了解，先确定为代理班长，经过一段时间的考察，再作决定。可以通过选举方式进行，其他班干部在基本素质优秀的前提下，要依据其特长而定。
我在班级管理上的几点成功做法
我在班级管理上的几点成功做法 记得我刚当班主任时，对学生要求十分严厉。学生对我只有畏惧，除了几个成绩好的学生愿意跟我交往，而其他学生，尤其那些后进生与我总有一堵“心墙’，他们害怕接近我，害怕我的提问，总认为老师瞧不起他们，认为老师忽视他们已取得的进步，甚至与老师产生一种对峙的心理。为此，我十分苦恼，认为自己的班主任工作是彻底失败了，后来在一些老师的开导下，我慢慢的总结经验，改变了这种作风和态度，班级管理取得优良的成绩。 我认为，做好班级工作，关键是从学生的心里世界入手。每个班都不同程度地存在着后进生，这是令每位老师十分头痛的问题，因为后进生在班里的影响，可以说是非常大的。如果处理得好，能够把她们转变过来，无疑会促进班级各项工作的顺利开展，提高班级教学成绩，反之班级难以管理，随之而来的是各项工作停滞不前。 那么如何解开师生心理上的“结”，让后进生接近老师，使之改变落后状况并健康发展呢？下面，就本人在班级管理上的心得和收获作一些具体的说明。
第一，要了解造成后进生的原因。有些教师对后进生的情况知道不多，总认为，学生落后，学习成绩差是不听老师教育，上课不注意听的结果，工作中往往采用比较简单的自以为是方法，最后只有无功而返，甚至适得其反。常言道，没有调查就没有发言权，只有掌握了第一手材料，真正了解学生，尤其是了解后进生形成的主要原因，才便于今后的转化工作，对症下药。我去年所教的六年级的一位插班生女生，一开学各方面表现很差，不愿与同学往来，经常迟到，旷课，学习成绩很落后，当教同班的一些老师认为，该生懒，怕羞是导致这样的原因。后来，我经过家访和向群众了解，得知其主要原因是父母离开，得不到童年应有的那份温馨的亲情，我就有有意识地多接触她，开导她让她消除低沉情绪，另一方面，经过一些渠道让学生帮助她，最后这位女生完全改变，追求上进，学习有了明显进步。显而易见， 假如不是了解该生的实际情况，或妄加指责或采用高压政策，是不能达到预期效果的。因而，了解学生，而且全面了解学生，是每个教师做好工作的一个前提。 第二，要发现和赏识学生。从青少年学生的心理特点可得知，他们是渴望得到他人的肯定和称赞，尤
班级建设目标与思路
班级建设目标与思路 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-
065计1班班级建设目标与思路065计1班班虽然在过去的一年中取得较好的成绩，但对于这样一批学生，今年的教育形式仍然非常严峻。他们的学习习惯还没有养成，特别在假期过后，一批后进生过于懒散，丢掉了良好的习惯。加之，这个年龄段处于学生生理与心理多变时期，所以，这一学期要加强心理教育和班级文化建设。 一、建设目标 1、学习方面：让每个学生生养成良好的读书习惯，使他们终生受益。 2、纪律方面：养成良好的道德习惯，从生活到课堂做起。 3、定期召开小干部会议，指导学生为班级服务，培养学生自主管理能力。 4、做好家校联系，发挥社会力量，共同教育学生。 5、养成良好的卫生习惯，搞好宿舍、教室、卫生区卫生清理工作。 二、针对以上提出的建设目标，从以下几个方面进行班级建设： 1、让每个学生生养成良好的读书习惯，使他们终生受益。 读一本好书就是和高尚的人对话，所以班级学生每人必须每周读一篇有意义的文章进行交流，这样学生交流的范围就很广泛，而且思想也有了很大的提高，这样每周不间断的进行相信会让学生会让他们终生受益。 2、养成良好的道德习惯，从生活到课堂做起。 一个好的团队，一定要有严明的纪律，制定班级班规，什么该做什么是不允许做，在管理的过程逐步是学生能够理性的考虑事情和问题，让自己学会认识问题，面对问题，解决问题，使自己的变的成熟，而不是用制度制约人，最终实现学生能够克制自己年少轻狂的冲动，冷静思考看待问题，理性的处理事情，认识到在平时出现的旷课、逃课、抽烟、破坏公物等等不良习惯和不良思想。 3、定期召开小干部会议，指导学生为班级服务，培养学生自主管理能力。 一个班如果形同散沙，大家各自为各自的目标奔忙，班级就如同虚设了，班级里的同学也不可能感受到有丝毫的温暖，所以定期召开小干部会议，指导学生为班级服
浅谈班集体建设
浅谈班集体建设 发表时间：2013-09-16T11:22:08.593Z 来源：《少年智力开发报》2013学年45期供稿作者：刘文瑜 [导读] 第二、要大胆放手，让班干部独立工作，充分发挥其助手的作用。 五华县棉洋中学刘文瑜 一个良好的班集体就像是一个“温暖、和睦、民主、向上”的大家庭。评价一个班集体主要看该班的班风如何，因为班风是发展班集体的必要条件，也是班集体形成的综合标志。因此，我认为班主任培养良好班集体的首要任务是要抓好班风的建设。那么，怎样才能培养出一个良好的班集体呢？下面浅谈几点体会。 一、要明确班风的标准。 班风标准就是在班上树立什么样的风气。我认为良好的班集体要具有“勤奋、团结、活泼、进取”等精神风貌。每当接任一个新的班集体时，班主任首先要深入了解学生的实际情况，然后根据德育大纲、《学生守则》及学校的有关规章制度，结合该班学生的实际确定班风的标准。那么，如何确定班风标准呢？如新学年伊始班主任可组织讨论班风标准的主题班会，组织全班学生学习校规校纪，统一思想，提高认识，使每个学生明确新学年的奋斗目标。总之，明确班风标准是培养良好班集体的基础，是建设良好班风的前提要素。 二、要健全班集体管理制度，抓好班风建设。 要培养一个良好的班集体，就必须从本班实际出发，根据学校规章制度定出一套切实可行、操作性强的班级管理制度。“班规”是一个班集体中每个成员必须遵守的行为准则，是实行班级管理的需要，也是营造良好班风的需要，更是培养良好班集体的“法律”保证。 首先，制订“班规”有利于班集体凝聚力的形成。一个具有凝聚力的班集体必然会产生一股团结、向上的合力。反之，这个班集体就显得涣散，没有战斗力。 例如，去年学校要我接任初二（5）班的班主任，当时感到心理压力很大。因为这个班学生人数最多，学生纪律较差，在初一时该班的各项评比成绩不突出，“双差生”较多。我对该班进行分析,分别找学生代表和原班干部座谈了解学生思想及其特点、爱好，同时与原班主任探讨、分析该班特点，重新评价，审视这个班集体。从调查了解信息来看，这个班的学生素质并不低，而是学生思想不稳定，缺乏班集体的凝聚力，造成班级相对涣散，学生学习、工作缺乏主动性、积极性。因此，开学初我就分别召开了班团干部会议，学生代表会议，后进生座谈会等一系列会议，同时根据本班的实际制定了新学年班级管理制度。如《考勤制度》、《值日生工作制度》、《班干部轮值制度》、《奖惩制度》、《德育量化评优制度》等。要求全班同学一起共同遵守，严格执行。实践证明，班级管理制度实施后，班风有了明显好转，学生学习、工作的积极性也充分调动起来了，学生的班集体荣誉感增强了，同时也大大增强了整个班集体的凝聚力。 其次，“班规”具有规范、约束学生言行的作用。它要求学生怎样做才对，使学生的言行相对受到约束，做到严于律己，树立“自尊、自强、自立”的良好意识。例如：自从班上实行《班干部轮值责任制》后，班干部工作认真负责，敢于大胆管理，能及时向班主任反馈信息。班上的纪律明显好转，学习风气浓厚，形成了你追我赶的良好班风。在期末评比中本班终于被评为“文明班”。 三、要重视培养学生“骨干”,形成班集体的核心力量。 一支团结、积极向上，责任心强，有战斗力的干部队伍，是班主任工作的得力“助手”，是整个班集体的核心。因此，培养良好的班集体，首先要选拔培养出一支学生信得过，战斗力强的班干部队伍。那么，班主任在选拔和任用班干部时应采取什么策略呢？ 第一、选拔班干部应遵循“公平、公正、任人唯贤”的原则。我认为选拔班干部时必须让学生明确班干部的标准，然后再进行民主选举。我选拔班干部的标准：在学生中有威信、具有号召力、组织工作能力强、团结同学，热爱班集体，在学习方面应有专长等。班里面要建立班干部激励机制，不搞“终身制”。在调整班干部时班主任要本着“公平、公正、公开”的原则，让班中有能力的同学都有机会加入班干部队伍的行列。例如我接任初二（5）班以后，了解原班长工作不主动，上进心不强，在同学中威信日益下降，于是决定调整班长。通过民主选举，同学们选出了自己信得过，能力强的李威同学为班长。使班集体的核心力量得到加强，班级管理明显好转。 第二、要大胆放手，让班干部独立工作，充分发挥其助手的作用。班主任在使用班干部时，首先要重视提高班干部的综合素质，加强思想工作；其次要大胆地放手让班干部独立工作，充分发挥其主人翁精神，调动其积极性。让班干部亲自讨论并拟定《班级活动计划》、《团支部活动计划》等。班主任放手让班干部独立工作，一方面，可使班干部的能力得到更好锻炼和提高；另一方面，在学生中为班干部树立了威信，增加班干部的凝聚力。这样班主任所布置的各项工作，他们就会积极、主动地完成，真正成为班主任的得力助手。 综上所述，培养班集体的首要任务是抓好班风建设。而要营造良好的班风，就必须要有明确的班风标准，要制定符合本班实际的“班规”，另外，班主任在班级管理过程中要重视培养自己的得力助手，形成班集体的核心。以上是我在班主任工作实践中的点滴体会。
班级建设的三个重点
班级建设的三个重点 当坐下来思考班主任这一话题时,忽然发现她是千头万 绪的,不知从何处下笔写起。做过班主任的老师都深有感触, 这是一项说起来不容易,做起来也不容易的工作,而做个合格 的班主任那就更不容易。曾经有位德高望重老教师多年后感叹说,当教师如果不做班主任,教师的职业生涯是不完整的。 这或许是他对自己所从事的职业的深刻领悟吧,也是对后来 者的激励与鞭策。我也想借此机会谈谈我做班主任的几点体会,不到之处,望大家批评指正。 一、班级管理理念---管是为了不管 叶圣陶先生曾经说过: “教是为了不教,学是为了不学。”班主 任的工作也是这样一个道理: 管是为了不管。班级管理是学校管理的基础，其目的之一就是让学生学会自律、自育,最终形成班级文化，管理班级，把班级制度内化为所有师生的日常习惯，把制度化的“物”的尺度变为师生自主自觉的“心灵” 尺度，共同形成价值观、社会舆论、群体意识、团队精神和行为规范。继续在班级中营造一个非常和谐的学习、生活氛围和共同奋斗的愿望，让班级文化对全班有着强大的凝聚力。因此班主任的主要工作应围绕着‘班级文化’的构建这一核心来开展,不能眉毛胡子一把抓。西方有句谚语说了, “样样抓, 一样都抓不住”。班主任本身就是学科教师,教学的事情就够
忙活的了, 而班里的事情又会不断,张三不完成作业,李四又 违反纪律, 王五的思想工作还未做好,赵六和刘七正在闹矛盾,班主任的工作似乎是永远也做不完。所以班主任要学会从烦琐的工作中解放出来,以班级文化建设为目标,以班级制度 建设为基石,重抓班干部队伍的培养,让学生最终形成自我管理。 二、班级文化建设---班级灵魂之所在 班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触
优秀班集体的建设
优秀班集体的建设 优秀班集体的建设 班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，在日常的班级管理工作中如何创建现代班集体呢？ 一、确立班集体的奋斗目标。 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 二、创造良好的班级文化氛围。 班风即班集体的作风，是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班集体的灵魂。班风是一种很大的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。良好的班风是多方面的。其中包括良好的学习氛围。良好的班级文化氛围，对学生是一种熏陶和感染，能唤起他们对美好事物的追求，提高他们的审美情趣。班主任应高度重视营造良好的班级文化氛围的工作。 三、发挥班委会和骨干的核心力量，实行班级管理民主化。 一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班委干部和积极分子即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如学习委员负责指导总结“科代表的工作”，版报主编“负责版报的编辑出版”等。我在管理中充分发挥民主。让学生有意识的参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。 四、开展各种有意义的教育活动。 集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。
小学班级管理哪些方面
小学班级管理哪些方面 古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。下面就一起来看看作为小学班级的管理者，该怎么做好。 小学班级管理经验 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该
注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生 的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。 三、建立班级激励机制 素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是： 1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项， 对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。 2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖
班集体建设方案
班集体建设方案 一、班级介绍：学生总人数37人,其中女生12人. 二、班级建设目标： 1、在班级有一支管理有效的、责任心强的学生干部. 2、通过对班集体建设的完善，让班级有良好的班风和积极性上的精神面貌。 三、班级建设方案： （一）、和学生建立和谐的师生关系 在教育活动的各种关系中，师生关系如何将直接影响教育教学工作的效果。因此，建立正常和谐的师生关系非常重要，它有利于发挥教师的主导作用，调动学生的主动性和积极性，更好地搞好班级工作。教师要树立正确的学生观，做到理解学生、尊重学生、信任学生，用全部的爱去关心学生，激励学生好好学习，同时，教师应全面了解学生，和学生建立感情，做学生的良师益友，作为班主任更应该懂得如何去尊重学生。班主任在与学生交往时，要有意识的肯定和认可学生的价值，让学生感到自身存在的价值，特别是后进生，在内心深处仍渴望得到他人的理解、尊重和信任。因此，当学生有了过失，千万不能伤害学生的自尊心。而应该懂得尊重学生，以帮助学生改正缺点取得进步为目的，给予善意的批评。 （二）、严格要求自己，做学生的表率
班主任作为班级的管理者和组织者应该在学生中树立很高的威信。要在班级中树立威信，教师在严格要求学生的同时必须严格要求自己，要求学生做到的事情必须自己先做到，身教重于言教，用积极向上、踏实进取、严谨、诚恳的工作作风和精神面貌影响学生，做学生的表率。表率的力量是无穷的，班主任与学生朝夕相处，应该成为学生的表率，教师只有不断地努力学习，掌握专业的业务知识，有良好的工作作风和无私的奉献精神，才能管理好班级工作。 （三）、全面了解学生，处处关心学生 爱学生是我们教师的天职和美德，是教师心灵美的主要,也是教师做好学生教育工作的前提，没有爱就没有真正的教育。了解学生的方法很多，在工作中我经常在下课时多与学生交流，了解学生的一般情况如年龄、智力、爱好、个性特点、爱接触一些什么人、爱玩什么、还要了解她们的家庭情况如家庭环境、成员，学生和家人的关系等。总之，只要细心观察，用心感受，就能全面地了解学生，在工作中充分发挥每位学生的才能，把班集体建设搞好 （四）、选拔、培养优秀的班干部是搞好班级建设的关键班主任要重点培养班级干部。首先，在选才和用才时，注意对潜在人才的开发，细心观察、了解学生的个性特点、优点和缺点、特长和爱好。应根据特长看其能否担任某一方面的干部，使她们担任最能施展出自己本事和才能的职务。班主任要定期召开班干部培养会，从思想品德、文化素养、精神风貌等方面给予指导。其次，要处理好班
班级建设规划书
班级建设规划书 “正所谓：“人心齐，泰山移。”班级建设的首要任务是把同学们凝聚在一起，让他们知道我们是一个集体，彼此联系而不可分割。好比我们每一个人是一根绳子只有拧在一起，同时用劲才可以发挥最大效用。班级建设就是这样，只有大家聚在一起了，我们才可以更有效的实行班级建设策略，才有更大效率的建设班级。从而我认为建设好班级的首要任务便是把大家紧紧地拧在一起。鉴于此，我认为，班级工作应从集体凝聚力中入手。 作为班集体的一名成员我们有责任有义务建设好这个班集体，而且许多挑战将迎接我们，很多班级事务需要我们去处理。不懈地去完善班级制度，不断地去弥补存在的不足，将成为我们一致的追求。我们将尽我们所能去创建一个和谐的、文明的、团结的、势气昂仰的优秀班级。现将我班工作目标及计划总结如下。 工作目标 1．结合成功素质教育理念，定向培养学生的某些成功素质。 2．增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。 3．学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼，同时丰富课余文化生活。 4．树立班级形象、争创系级、院级先进班级体。 工作计划 1．要有坚强的班集体核心。班委会与团支部成员要团结一致，密切联系同学，起模范作用，深受同学信任与拥护，有要对工作忠诚的责任感、对广大同学高度负责的热情和勇于克服困难的精神，能够以自尊、自爱、自信、自立、自强的热情，真正成为班级“自我教育，自我管理，自我服务、自我约束”的核心。 2．实行班务公开制度。设立班务公开日（一月一次）在班会中穿插，使班级事务更加公开化、透明化，使班级里的同学人人都可以参与到集体事务中来。同时，广泛采纳同学们对班级事务的意见，集思广益，争取使班级工作更上一层楼。 3．要有共同奋斗的目标。共同的奋斗目标是班集体建设的方向，它反映全班同学的共同愿望和要求。我班应始终把争创“先进班集体“作为本班的学年目标，从实际出发，制定班级总体规划，并有计划、有步骤地提出切实可行的阶段性目标，鼓励学生克服困难，团结互助，携手前进，为实现总的奋斗目标而努力。 4．建立良好的纪检制度。我始终认为一个集体的每位成员的自律性强否直接关系到这个集体的先进性与否。新学期开始，有部分同学出现了倦怠现象。针对上课迟到等问题，纪检工作的力度会有所加强。班干部要起带头作用，并多督促身边同学，让大家尽快重新适应学习生活。 5．营造浓厚的学习气氛。班级成员要学习目的明确，学习态度端正，遵守学习纪律。在大学期间，学习依然是最重要的。本学期要与大学共同努力创造良好的学习氛围圆满完成各科学习任务；注重素质的培养。发扬“团结、严肃、勤奋、创新“的优良学风。
浅谈班级文化建设
本科生课程论文 论文题浅谈班级文化建设 课程名 称： 班主任工作 任课教 师： 专 业 ： 班 级： 学 号 姓 名： 2016 年 5 月 31 日
目录 内容摘要： (3) 绪论 (3) 一、什么是班级文化 (4) 二、班级环境文化建设 (5) 三、班级制度文化建设 (6) 四、班级精神文化建设 (7) 后记 (8) 参考文献 (9)
内容摘要： 班级文化建设内容丰富，包括班级环境文化建设、班级制度文化建设、班级精神文化建设等诸多方面，是班级建设的重要环节，也是班主任工作的重要内容。一个拥有良好班级文化氛围的班级，往往能在潜移默化的过程中对学生产生至关重要的积极的影响。这种影响可能是潜在的，也可能是物化的，但都不能否认其深远性。 当今社会，文化建设成为常态，班级文化建设也在各中小学得到广泛开展，但是如何建设好班级文化却是一个容易被忽略且值得深思的重要问题。学生就《班主任工作》教材以及老师所授关于班级文化建设的相关知识，谈谈学生自己对班级文化建设的理解，并提出自己合理的建议，做好班级文化建设。 关键词：班级文化、班级建设、班主任工作、学生、制度文化等 绪论 文化建设是指发展教育、科学、文学艺术、新闻出版、广播电视、卫生体育、图书馆、博物馆等一切文化事业的活动。它既是建设物质文明的重要条件，也是提高人民思想觉悟和道德水平的重要条件。因此，文化建设是社会向前发展的过程中的一个至关重要的环节。 随着社会经济、科技文化水平的提高，文化建设一词出现在人们生活中频率越来越高，而文化建设也成为了一种常态。从宏观角
度上来讲，国家有社会主义文化建设；从微观角度来说，机关有机关文化建设、企业有企业文化建设、校园有校园文化建设，甚至一个家庭都存在家庭文化建设。在这样的情况下，班级文化建设是不可逆的，是教育思想发展的必然结果。从班级文化建设的实际情况来看，班级文化建设存在一些问题，如，在教育发达的地区更注重班级文化的建设，在教育欠发达的地区容易忽视班级文化建设；有一些学校的班级文化建设做得好，有一些学校的班级文化建设做得差等。 作为即将成为一名准班主任的准老师来说，如何建设班级文化是一个值得我们深思熟虑的。那么，我们应该怎样搞好班级文化建设呢？学生根据《班主任工作》课程的长期学习结果以及所查阅的相关资料，谈谈作为一名班主任，应该如何才能搞好班级文化建设。 一、什么是班级文化 搞好班级文化建设，首先，我们必需要明白什么是班级文化？只要对症下药，才能解决实际问题，做好班级文化建设。那么，什么是班级文化呢？ 班级文化是“班级群体文化”的简称，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。美国教育社会
班级管理方法和措施_班级管理工作计划
班级管理方法和措施_班级管理工作计划 本文是关于班级管理方法和措施_班级管理工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 班级管理方法和措施篇1 十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍
班级文化建设目标(2、1班)
2013-2014学年xxxxxxxxxxx班级文化建设目标班级：二、1班教师：xx 班级优势问题简要分析二、1班学生33人，男生：17人，女生： 16人。学生通过一年学习已经长大不少，每个孩子都聪明活泼好动，喜欢读书，接受能力强。学生都热爱读书，班中读书小先生不少。学生比较有规矩，养成教育较好，学生家长能配合学校开展活动，重视孩子的发展。 文化建设重点本学期目标主要建设措施 班级学习习惯培养重点1、培养倾听习惯 2、培养书写习惯 3、培养读书习惯 1、建立一帮一互助组。 2、创设班级竞争氛围 3、开展形式多样的评比活 动 班级文明习惯培养重点1、培养文明的举止。 2、培养使用文明用语的习惯 3、培养良好的个人卫生习惯 1、开展我是一名文明的小 市民活动。 2、开展“班级文明之花处处 开”的班会 3、我的文明格言书写比赛 书香班级建设目标1、人人爱阅读 2、定期开展读书会活动 3、建立班级红领巾读书角 1、开展“我最喜欢的一本 书”的读书会活动 2、我的读书格言 3、推荐学生参加学校组织 的读书活动 学生兴趣特长培养目标1、鼓励学生学有特长 2、建立自己的兴趣爱好档案 1、鼓励学生积极参加学校的 社团活动 2、定期开展班级特长展示活 动 3、每周三中午开展班级棋类 活动，周四、周五参加学校的 社团活动。 班级文化氛围创建目标1、班级书香文化氛围建设 2、“读思讲”的班级氛围建 设 1、宣传栏中的板块有书香 文化介绍。 2、建立班级读书角 3、评比栏中有读书评比 班级小干部培养目标1、能够配合班主任完成日 常性的工作 2、明确责任，认真负责的完 成本职工作 3、成为班级学生中的榜样。 1、开展小干部自荐和推荐竞 争上岗活动。 2、定期对小干部进行培训活 动（每周二中午） 3、每月评选优秀小干部 班级学生心理健康目标自信、努力、宽容1、召开心理健康班会 2、建立学生心理健康档案。 （个别学生） 3、创设健康积极的班级生 活学习氛围 4、邀请家长参加学校组织
浅谈班集体的建设
浅谈班集体的建设 班级是学校进行教育，教学工作的基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习，活动的基层集体。学生在学校不仅接受教师的影响，而且很大程度还要受到他所在集体的影响。良好的集体对培养学生的集体观点和集体荣誉感，具有巨大的教育作用。能够有效地形成和巩固学生的社会主义品德，直接影响着学生的集体主义观念的形成。因而组织培养班集体则成为班主任的重要工作。 在班集体的形成过程中，目标、人际关系、组织机构、舆论、纪律等各自发挥着独特的作用，其中目标是导向，人际关系是基础，组织机构是骨架，舆论和纪律是两大保证。他们相互制约，相互促进，形成结构完整的统一体和重要的作用。 学生班集体既是班集体教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班集体以国家的教育方针为指导，从集体成员身心发展的特征、水平和可能性出发，有目的、有计划的开展课堂教学活动、课外兴趣小组活动、团队活动、文艺体育活动和校外社会教育活动、并以丰富多样的活动为中介，把全面发展教育目标落实到每一个成员的身心发展上，从而促进全班学生的全面发展。 作为班主任，怎样把班集体建设好，浅谈几点看法，以供同行商榷。 班集体的组织： 一个班的学生不是一群学生的偶然汇合，而是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，但是要形成一个坚强、团结、向上的集体，一般要经历三个阶段： 组建阶段 班级有了组织形式，这时的主要领导者和核心力量是班主任本人。这时的班主任要向学生非常严肃地提出集体的共同奋斗目标，激发学生建立良好班集体的信心，对学生提出达到目标的保证，即要有严格的制度和纪律，并引导学生积极开展活动，促进集体的发展。此时的班级，对班主任有较强的依赖性。因此，班主任不但要提出建设班集体的远景目标，并且应有具体的实施方案，同时要及时的监督和检测。为建立合格的班集体奠定良好的基础。 核心初步形成阶段 班级中师生之间、同学之间有了一定的了解，产生一定的友谊和依赖感。学生积极分子不断涌现并紧紧地团结在班主任周围，协助班主任工作。这时班级的核心形成有了一定的条件。因此，班主任要在各项活动中注意发现和培养积极分子，并从中选拔品学兼优、关心集体，有一定的组织能力，能起模范带头作用，
建立良好班集体的几点做法
班主任工作是一项繁琐、费时的工作，要把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好，进而形成良好的班集体，离不开学校领导和全体任课教师的大力支持，更离不开班主任老师的科学管理。多年的班主任工作，我的体会是： 1 建立一支素质高、能力强的班干部队伍 新时期学生处于主体地位，班主任处于指导和辅导的地位，学生既是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的力量；学生既是班主任的被管理者，又是参与班级工作的管理者。因此，选拔和培养一批德才兼备的学生干部，建设一支高素质的班干部队伍，参与班级工作的管理显得尤其重要，这将成为创建一个优秀班集体所必备的条件。我的做法是：多观察，多了解，然后通过自我推荐、民主选举、竞争上岗等方式来确定班干部，力争做到“人尽其材”“自觉自愿”，只有这样，班干部工作才有积极性，班级管理才有效率。平时在班级管理上，我不过多干涉班级的事务，我只起引导和调整方向的作用，有了得力的助手，工作也就不觉得很累了。当然，在班干部工作中，班主任要绝对支持他们的工作，给他们“权力”和合理的政策（如在评奖学金时，同等条件下，班干部优先），并严格要求，但绝不纵容和包庇他们的错误。 2 健全班级的规章制度，依章“治”班 一个班级有几十号人，学生素质参差不齐，个性不同，尤其是班里的几位思想、学习后进生，他们纪律松懈，生活散漫，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响，造成班级一盘散沙。为坚强班级管理，我决定从整顿班风入手，进行从严管理。 2.1 俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。 2.2 培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。“自主管理”并不是说教师什么也不管，也不是让学生想方设法画地为牢，束缚自身，而是在班主任老师的启发、引导、合作探索下，激发学生自己追求，不断学习，对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，形成良好的思想习惯。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。 3 关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过。爱是生命世界得以存在的基础，是人与人交往中，心灵沟通的纽带，是管理好班级的根基。 班主任老师只有对学生充满爱心，让学生感受到老师的关心，学生才会对班主任倍感信任，班主任讲道理学生才容易接受，“亲其师而信其道”吗！要用真心去关爱每一个学生，关心学生的大事小情。尤其对后进生，更要交心。当你和节假日不能回家的学生一起饱饺子时，
建设一个优秀的班集体
建设一个优秀的班集体 市直二初中
建设一个优秀的班集体 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标，班集体在毕业时还成为“三好班。” 二、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。 三、实行班级管理民主化、细致化 有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我胡照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的