如何正确听课
学会听课
1.课前准备
课前不要从事过于兴奋的事情:比如说看小说、激烈的体育活动等等。
课前预习:课前预习可以使你对知识的系统性有更好的了解，知道自己知识上的漏洞和新课中可能会出现的问题。
尽快进入学习状态:利用课前两分钟的时间，让自己迅速进入学习状态。可以回忆上节课老师所讲的内容，也可以预习一下本节课的内容。
2.课堂听讲
(1)专心昕讲:做到专心很不容易，要避免"走神"和"开小
差"。
宜"参与"在课堂教学中，老师会提出一些重要的问题.要
积极思考，举手回答问题，这样，注意的中心就会放在课堂学习的内容上，自然就不会轻易地走神了。
忌"钻牛角尖"在老师讲解的过程中，我们会有一些问题没明白或者有疑问，这时候不能沉迷于解决这个问题。否则你就跟不上老师的思路了，后面的课程昕起来就会有困难。
如何掌握听课方法
1.听课要领
课前要预习，听课要入脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，妥把重点找。问题列出来，听课有目标。听于妥专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。
2.听课的主要方法
（1）动眼。课堂上首先是看和听:看教材、看教具、看老师的板书、看老师的演示;听老师所讲的内容、听老师怎样提出问题、怎样分析推理、怎样作结论等。在这个过程中，首先是培养自己巧观察力，通过观察比较来掌握知识的本质属性。
(2)动脑。上课时妥积极动脑，有意识地训练自己的思维，包括比较、概括、判断、理解、记忆等。对老师提出的问题自己不论能否想得出来，都要积极思考，大胆联想。如有一时未明白的地万，应做出记录，继续听课，待课后请教，而不要只
(3)动手。动手就是记笔记和做练习。练习:凡是老师要求动手的时候一定要积极动手，努力做到在老师规定的时间内完成应该完成的练习，这样一方面可以训练自己的思维能力与计算能力，提高解题速度，另一方面可以及时反馈信息，调整学习方案。如何记笔记请见下一篇节。
(4)重视学科之间的横向联系。语文学得不好，连数学命题也弄
不明白，题意理解错了，当然做不好。数学学习中很多公式都与物理、化学有关，数学是一门工具学科，它要通过其他学科来更好地理解与运用，所以我们应相辅相成地学好数学与其他学科。
(5)重视心理调节。除了明白听课的一般方法外，还有一个很重要的方面，就是应有自觉的意志力来控制自己遵守课堂纪律，重视课堂听课效果。课余时间休息要合理，课间休息时不宜继续看书和做作业，要学会调节自己的精神，使上课时精神饱满。
听课中常见的坏习惯
拉尔夫. G·尼科尔斯，这位国际知名的听力专家曾指出过.下面10种坏的听课习惯。一旦消除了这些坏习惯，你就能成为一名较好的听课者。
(1)认为课程单调无味。一名差的听课者一经判断讲课单调无味之后，就会心不在焉。而这种判断通常不是以知识而是以无知为基础的。一个好的听课者，即使课讲得似乎很羊调，也会倾听到可能是重要和有用的信息知识。
(2)批评讲课。一个差的听课者常常找讲课者的岔子一一也许是不修边幅，或者是声音单调一一并推断这样的人是讲不出什么重要内容来的。一个好的听课者却清楚地认识到上课不等于时装表演，他们所追求的应该是观点、思想，而不是找批评的靶子。
(3)过激反应。一个差的听课者由于专门注意了自己与讲课者观点不同这件事，以致没有听到大部分讲课内容。一个好的听课者是用脑子而不是用感情来听课，他们只是把不同的观点记下来，以便课后向老师请教，然后继续听讲。
(4)只听事实。一个差的听课者要的仅仅是事实，认为"具体的阐述"只是他人的观点而已。一个好的听课者想知道事实是怎样证明原理的，例子又是如何说明概念的，论据是怎样证明论点的。他们认为事实是重要的，但只要和原理、概念、论，点联系起来才有意义。
(5)概括一切。一个差的听课者企图将每一堂课讲授的内容，通过详细的概括，硬套进一个刻板的模式。他们忙于分析形式和风格而忽略了内容。一个好的听课者却会按照讲课者的题目和组织形式来校正自己的笔记。
(6)伪装注意。一个差的听课者两眼紧盯讲课者，随后就放松了，他们期望在课后学习的时候，从课本里获得相应的信息知识。一个好的听课者认识到，每堂45分钟的讲课是获得讲课者花了几个小时才搜集起来的论据和概念的一个机会。
(7)分心。一个差的听课者会因为一点小小的理由，女口脚步声、门的开关声、咳嗽声以及铅笔落地的声音而中断聆听老师的讲课。一个好的听课者约束自己不去理会使他分心的事，将注意力集中在讲课者所讲的内容上。
(8)仅仅选择简单的内容。对于一个差的听课者来说，要听懂讲课者复杂的论点和思想是过于辛苦而困难的事，这种学生要的是
娱乐，而不是学习G一个好的听课者求知欲望很强，他想了解讲课者是如何证明自己观点的，对于困难的、技术性的或者复杂的思想并不惧怕。
(9)对于感情词反应过激。一个差的听课者一听到一些激起个人感情的词，便会产生过激反应，几乎大发脾气，血压会升高，于是就什么也听不见了。一个好的听课者听到同样充满感情的话，反而更加仔细地听，以使领会讲课者的要旨和论点，并了解他的偏见在哪里。
(10)浪费思想速度。虽然一个差的听课者也懂得思想的速度。要比讲话的速度快得多(实际上快4倍左右) ，但差的听课者却懒洋洋地听着讲课，或者利用自己的思想速度来解决一些个人问题。这样就会使一个差的听课者跟不上讲课者，而将余下的讲授内容完全放弃。一个好的听课者则利用自己的思想速度和讲课过程中的每一个间歇来区别论据和主要观点，很快地概括讲授的要点，于页习讲课者下面所要讲授的要点。