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漫步古诗园

漫步古诗园
漫步古诗园

《漫步古诗园》综合实践活动教学设计

(一)活动背景及意义:

诗词是文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。叩击着一代又一代的心灵,给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中指出:“阅读诗词,大体把握诗意,想象诗词描述的情境,体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗词世界,通过搜集和整理诗词、欣赏诗词、朗诵诗词等活动,进一步了解诗词,感受诗词的魅力。

(二)活动目标:

1.体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古代诗词作品的丰富多彩,把握文学形象,发展思维能力,激发热爱优秀传统文化的思想感激和一定的审美情趣。

2.丰富多彩的活动,学习查阅资料的方法,提高口语交际能力和合作能力。

(三)活动准备:

运用诵读法,自主、合作、探究法,让学生收集整理古诗词,编写诗集,做小卡片,增加课堂教学效率。

(四)活动时间:本次活动分四个阶段进行:

第一阶段:通过多种途径,搜集诗歌或记录有关诗的知识和故事等。

按照一定的类别,对搜集到的诗进行整理、归类。(第一周)

第二阶段:欣赏自己喜欢的诗词,大体把握诗意,体会诗人的感情。(准备一个笔记本)

举行诗词朗诵会。

开展诗词知识竞赛、合编小诗集等活动。(第二周)

(五)教学流程:

一、导入新课。

同学们,我们中华民族有着悠久的历史,灿烂的文化。在这个丰富多彩的文化大花园里,有一个令人赏心悦目的“古诗园”。漫步古诗园中,我们发现古代诗人辈出,诗歌灿若繁星。诗歌以其凝练的语言、含蓄而丰富的内涵让我们受美的熏陶和感染,带给我们美的享受。今天我们就来开展一场别开生面的赛诗活动吧!

二、兴趣乐园——古诗知多少。

1. 诗句接龙。

少小离家老大回,_________。

临行密密缝,_________。

晴空一鹤排云上,_________。

两岸青山相对出,_________。

葡萄美酒夜光杯,_________。

莫愁前路无知己,_________。

问渠哪得清如许?________。

忽如一夜春风来,_________。

劝君更尽一杯酒,_________。

接天莲叶无穷碧,_________。

2. 背诗比赛。

请背出描写春夏秋冬四个季节的诗歌各一首。你也给大家出个题目,好吗?

(教学预设:a.写山水风光的诗。b描写田园风光的诗。C描写边塞的诗。

D表达哲理的诗。)

3.古代诗歌的发展历史悠久,回顾你的学习经历,你接触过哪些朝代的诗

歌?

【学预设:(1)唐、宋、元、明、清、两汉诗、魏晋南北朝诗、《诗经》、《楚辞》。(2)唐代的诗歌最为鼎盛,著名诗人层出不穷,千秋诗篇多诞生在这个时代,我们熟悉的李白、杜甫都是唐代著名的诗人。】

三、快乐探究。

中国的古代诗歌作品代表了我们中华民族悠久的历史和博大精深的文化。

我们在小学四年的学习生活中已经接触了很多著名的诗篇,今天就让我们通过对古诗的收集、整理和品味赏析来感受祖国五千年文化的源远流长吧。

实践活动一:

·编写一本小小诗集

收集我们小学四年来学过的古诗,根据自己对这些诗歌的认识进行分类,仿照书籍的编排体系,以自己独特的角度编写一本诗集。

交流线索:可以以历史朝代顺序、诗人、诗歌内容等不同类型为线索编写。

教师提示:封面设计、序言、目录、类型、对诗歌的赏析等项目可以根据自己的需要进行设计、安排和编写,力求有独特的构思和美妙的创意。当然也可以在自己的这本小诗集里记录一些有关古代诗歌的知识、诗人故事或为诗歌绘制插图等,增加这本诗集的生动性和趣味性。

实践活动二:

·诗人扫描

通过编写诗集的工作,聪明的你是否发现一个规律,我们在小学阶段接触的诗歌多是哪些诗人的大作?他们为后人留下了哪些脍炙人口的诗歌?

出示李白、杜甫、白居易等诗人的头像,叙述:上面这几位诗人的画像是老师搜集到的,你对他们了解多少?和你的学习伙伴分头收集并讨论,然后把搜集来的资料制成精美的卡片(如下图所示),集中起来,和大家比一比,看谁了解的诗人多?

交流搜集资料的途径:a查工具书b看报纸和杂志c到图书馆查阅d通过互联网搜寻……

四、拓展空间。

经过了这次有意义的古诗探索之旅,你的收获一定不少吧。如果你能静下

心来,在丰富多彩的古诗园中,你还会发现更多……古诗就是中华民族文化的瑰宝,它情感丰富,语言精练,意境深远,生动形象,脍炙人口,灿烂辉煌;

了解古诗,就可以了解民族的文化历史;欣赏古诗,就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗园,我们心旷神怡,我们流连忘返,让我们步入古诗的王国,让我们品味古诗的芬芳,让我们沉浸在古诗的海洋,汲取古诗的营养,健康茁壮地成长吧!

板书设计:

漫步古诗园

边塞诗苑四季风情

山水风光花鸟虫鱼

田园漫步诗歌长廊

名家荟萃深情送别

(六)教学反思:

中华古诗词历史源远流长,内涵丰富,语言精练,句式齐整,富有韵律,易于诵记,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。它是中华民族文化的精髓,也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最新颁布的《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要的内容-,要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。让学生从小诵读古诗词,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。古人云:为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,从而丰富自己的语言。

为了弘扬中华民族的优秀传统文化,感受体味传统文化的博大精深、丰富的人文内涵,丰富积累,全面提高学生的语文素养,本学期我班组织、举行语文综合实践活动课——《漫步古诗园》。

一、开展古诗擂台赛。

“兴趣是最好的老师”。古诗词的诵读重在平日的积累,所以应贯穿于平日教学之中,使学生充分体会到诵读过程中的乐趣。学期初,我让学生设立古诗积累本,首先将一~四年级中所学过的古诗逐首摘录并背诵。(包括语文天地里出现的古诗句,也要查找出整首诗)然后再进一步进行课外古诗的积累。刚开始时,我对每一小组学生逐一进行检查,并采取了一系列的奖惩措施。为激发每个学生都投入到古诗背诵的热潮中,我还设立了“古诗背诵大比拼”的

评比栏,以合作学习小组为单位展开竞赛,每首诗只要每个人都通过了检查,就可在评比栏中得到一面小红旗。另外合作小组的每一位学生在规定的时间内(一周)完成背诵任务(每一学年中的其中一册)便可得到相应的加分。这样一来同学之间互相监督、督促,使背得慢的同学也有了紧迫感,学生背诵的积极性颇高。学生吟诵古诗词的兴趣都被激发起来后,不论是每天早读时,还是中午时,甚至是放学途中,都能听到我班的学生们吟诵古诗词的清脆爽朗之声。在这种群情振奋的精神鼓舞下,学生吟诵古诗词的热情一天高过一天,而且数量上也不断上升。后来,我还发现学生根本不满足于学过的和老师指定的课外要求积累、背诵的古诗,他们私下里又从自己的古诗书中“偷偷”背了一些。他们默默地准备,想在比赛中胜人一筹。在《古诗擂台赛》中,通过背一背、猜一猜,填一填、说一说、联一联、画一画有效地检查了学生积累、背诵古诗的情况。比赛中,各小组之间竞争激烈,互不相让,课堂气氛非常热烈,学生的情绪高涨。

二、“小小诗集展风采”

中国文化博大精深,其中唐诗占有重要地位。在学习第六单元关于诗歌的同时,我们班特意举行了这次语文综合实践活动,主题为“小小诗集展风采”。

本次活动,是针对我们对诗歌的了解而展开的。小组合作制订计划,搜集资料,制作诗集。“制作诗集”这一环可一点也不能马虎!首先,要给诗集写上“序”、“目录”;然后在分类编写诗的同时,要配上“相应的插图”。制作完后,进行展评。评比时,先由各小组轮流观看(从组长开始),进行最后评比,选出优秀诗集;进行交流,对优秀诗集指出优点和不足,有老师亲自为优秀诗集制作者颁发喜报,以示鼓励;之后,填写活动记录,写出活动体会。

通过这次活动,我收获了很多。比如:当上“总编”的激动呀,发挥想象时的快感呀,获得认可时的开心呀... ...特别是制作完诗集后,看着自己辛勤的劳动成果,漂亮的字体、大方的格式设计、美观的插图、象征荣誉的喜报、富有诗情画意的诗集命名... ...心里有一种说不出的自豪感!满心的喜悦总是不由自主的膨胀起来!

三、诗人扫描。

为了开阔学生的视野,丰富学生的知识,增加学生的古诗积淀,奠定深厚的文化底蕴。我让学生从兴趣出发,在课外自主选择阅读材料,制作诗人小卡片,将诗人的姓名、生平简介、主要作品、诗歌名句、诗中带给我们的人生启迪以卡片的形式加工整理并做出装饰,学生热情高涨地投入积累、制作、竞赛中,使他们“爱阅读”“会阅读”,为终生学习打下扎实的基础。

总之,通过开展《漫步古诗园》的活动,使学生在其中充分享受到了成功的喜悦,调动了全体学生背诵古诗的积极性,培养了学生合作、竞争的精神。我们应该进一步引导学生,使得背诵古诗成为孩子们生活和学习中的一种习惯,并且能够学会运用、学会创造,全面提高学生的语文素养。

古诗苑漫步综合性学习

《古诗苑漫步》教学设计 活动目标: 1、通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰富多彩,培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养一定的审美情趣,提高文化品味。 活动思路: 课前让学生诵读一定数量的古诗词,进入古诗词的话语环境,在反复吟诵中得到文学和情感的浸润;在制作诗集和课堂的鉴赏活动中,使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象,发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望,引导他们仿或写古诗词。 活动准备: 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计: 一、创设意境 1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置,播放古曲,营造学习古诗的氛 围。 2、座位编排——茶座式排列,让课堂显得轻松、随意。 二、教学过程 1、导入(3分钟) A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答,引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活 B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事,激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。 2、腹有诗书气自华——背诵(12分钟) 目的:考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明:以小组为单位,由小组长上台抽签背诵指定的主题,每小组要背诵出

有关主题的2首,就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 多媒体:播放相关的主题图片和音乐,尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题:(1)描写四季的古诗(2)描写山水风光的古诗(3)描写花鸟虫鱼的古诗 (4)抒发离情别绪的(5)表达友谊的(6)表达哲理的 3、别出心裁品古诗——品评(20分钟) 目的:培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣,懂得表现美,创造美。 活动说明:师生选出2首古诗词,分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》,让学生根据自己的爱好和特长,充分地发挥联想和想象,换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现,可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。(学生和老师投票,以“√”来表示) 多媒体辅助 学生主持,师生共同点评。 4、动笔尝试写古诗——创作(8分钟) 目的:进一步领会诗歌要素,激发创作才情。 活动说明:给学生一些参考题材,迅速激发他们的创作灵感。 A、游记篇(曾经游玩过的景点) B、自然篇(风、花、草、雪、月等) C、情感篇(亲情、友情、送别、怀念等) D、感悟篇(人生、生命、读书、学习等) 5、分门别类辑古诗——诗集展示(2分) 目的:培养学生搜集处理信息和创意的能力,共享编书之乐。 说明:学生交流编辑的诗集,老师把较好的诗集进行展示,简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进

幼儿园古诗教案小班 小班古诗咏鹅教案

幼儿园古诗教案小班小班古诗咏鹅教案 激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学习按古诗的节律吟诵。以下是精心的幼儿园古诗教案小班的相关资料,希望对你有帮助! 活动目标: 1.让他们初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象; 2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学习按古诗的节律 吟诵。 活动准备:画有古诗情节的图片一幅,vcd教材。 活动过程: (一).出示图片,引导观察,讲述。 1. 刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

2. 现在老师要请幼儿看一副图片,你在图片都看到了什么 呢?(一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…) 天上怎么了? (二).幼儿观看vcd教材,引起兴趣 1. 教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对,春天到了,小鸟们都飞回来了,花儿也都开了,在春天呢,有一天就叫做清明节,你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答) 2. 教师总结:清明节是人们踏春扫墓的日子,古时候啊,有一位叫做杜牧的诗人啊,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧,好不好? 3. 教师播放vcd,请幼儿观看。 3. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。 (三)教师朗诵并帮助幼儿理解 1. 教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。

2. 教师朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。 3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍,请幼儿可以慢慢的跟读。 4. 教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演,可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒,可以轮流请几批幼儿。 5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。 (四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。 或者在幼儿之间进行交流。 古诗《春晓》 活动目标: 1. 初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象,喜爱****; 2. 初步学习按古诗节律吟诵.

古诗漫步教案

古诗漫步教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《古诗苑漫步》教学设计 年级:八年级下单元:五单元备课人:张建华 时间:2014.3.5 备课组:初二语文备课组教务处: 课题:综合性学习《古诗苑漫步》课型:新课课时:一课时 课型:活动鉴赏课 活动目标: 1、通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰富多彩,培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养一定的审美情趣,提高文化品味。 活动思路: 课前让学生诵读一定数量的古诗词,进入古诗词的话语环境,在反复吟诵中得到文学和情感的浸润;在制作诗集和课堂的鉴赏活动中,使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象,发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望,引导他们仿或写古诗词。 简言之,整个活动环节是按照“搜集——诵读——竞赛——品评——咏唱”来开展的。 活动准备: 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计: 一、教学过程 1、情景驱动 古典诗词是我国优秀的文学遗产,也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词,对于丰富知识,提 高表达能力和鉴赏能力,加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。 搜集并编辑古诗 主题:(1)描写四季的古诗(2)描写山水风光的古诗(3)描写花鸟虫鱼的古诗器(4)抒发离情别绪的 3、古典诗歌知识竞赛 (一)第一轮必答题 在下列横线上填出有关色彩的词 一枝___杏出墙来日照香炉生___烟千里莺啼___映红 在下列横线上填出有关地名 烟笼寒水月笼沙,夜泊_____近酒家. 窗含西岭千秋雪,门泊_____万里船. _____亲友如相问,一片冰心在玉壶. C、让鸟儿栖息在诗句中 几处早___争暖树铜___春深锁二乔芳草萋萋______洲 D、填出下列各种形态的水 桃花___水深千尺奔流到___不复回遥看______挂前川 E、让鲜花点缀诗句 忽如一夜春风来,千树万树______开。人面不知何处去, ______依旧笑春风。 接天莲叶无穷碧,映日______别样红。 F、让鲜花点缀诗句 忽如一夜春风来,千树万树______开。人面不知何处去, ______依旧笑春风。 接天莲叶无穷碧,映日______别样红。 G、给诗句填上数字 白发______丈,缘愁似个长。南朝四百______寺,多少楼台烟雨中。

漫步古诗园

漫步古诗园:小学毕业班语文古诗复习 课设计 复习理念 小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能,提升学生迁移应用知识和解决实际问题水平为目的。所以,在设计本节复习课时,我充分利用六年级下册的古诗教材,并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗,使学生习有所得,自觉养成自读自悟古诗,自我复习、积累古诗的习惯,从而提升学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则:复习过程要简约,复习方法要整合,复习内容要全面。另外,为了避免复习课枯燥无味,消除学生对复习课的抵触心理,改变沉闷局面,充分调动学生的积极性,我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性,让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句,激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提升学生的文学艺术素养和审美水平。 复习目标 1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法,协助学生整合归类古诗。 2.学会灵活积累、使用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯,并学以致用。 3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提升学生的文学艺术素养和审美水平。 复习重、难点 1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。 2.吟诵古诗,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力,并能结合生活巧妙使用古诗。 复习准备 教师准备:1.将小学阶段重点古诗实行整合归类。2.制作课件。 学生准备:1.重温六年级上下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗,并加以整理,编成目录。 课时安排 一课时 复习过程 一、谈话导入,揭示课题 1.谈话导入:同学们,古诗历来是中华民族的文化瑰宝,千百年来传诵不衰,深受人们喜爱。今天,就让我们一起漫步古诗园,领略古诗的魅力。(板书课题:漫步古诗园) 二、欣赏图画,感受诗篇 我国古代的诗歌一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现“诗中有画,画中有诗”。老师准备了4幅画,我们一起来欣赏一下,请看大屏幕! 1、出示图,(叶绍翁《游园不值》)看到此图,你想起了哪首诗? (1)、从这首词中你感受到了什么? (2)、这首词描绘了秀丽的山乡春景,你还知道哪些写春景的诗词?

幼儿园小班唐诗教案

幼儿园小班唐诗教案 【篇一:小班语言活动:古诗《悯农》】 小班语言活动:古诗(悯农) 设计意图: 这是一首脍炙人口的古诗,适合小班幼儿朗读和背诵,本首古诗读 背并不难,关键是要从中体会到粮食的来之不易,懂得从小要爱惜 粮食。为此,在设计时围绕一个“辛苦”,从谈话引出古诗,看图了 解“辛苦”,读诗句感受“辛苦”,到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿 并不容易体会到的“辛苦”突破了。 活动目标: 1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗,激发幼儿学习古 诗的兴趣。 2.通过诵读,让幼儿感受农民劳动辛苦,粮食来之不易。 3.渗透爱惜粮食的思想教育。 教学重点: 培养读诗兴趣,感受农民劳动辛苦,懂得粮食来之不易。教学难点:感受诗的节奏美,韵律美,能正确、流利、有感情地朗读 活动准备: 1.古诗悯农图一张,小朋友吃饭图一张(做成幻灯片) 2.古诗《悯农》朗读视频 3.适量的米和面 活动过程: 一、谈话,引入课题 1、提问:宝宝们每天肚子饿了,都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和 馒头等; 2、出示米和面,让幼儿观察和体验,区分米和面。然后提问:(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面) (2)、粮食是从哪里来的?鼓励幼儿大胆发言 (3)、教师总结:粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们要爱惜 粮食,珍惜每一粒米。 今天我们就来学习古诗《悯农》。 二、学习古诗《悯农》,感受古诗特点,理解古诗内容。 1.出示图片,引导幼儿观察后说说图片上的内容。 2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。

3.教师有感情的朗读古诗,解释古诗的含义,中午的太阳,红红的 照在地上,农民在地里松土除草,汗水一点一点落在禾苗下面的土 地里,可有谁知道碗里的饭呀,颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动 得来的。 4.播放古诗朗读视频,让幼儿完整欣赏一遍,感受古诗的节奏美和 韵律美。 5.出示古诗图片,让幼儿看着图片,跟着教师朗读古诗。 6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。 三、背诵古诗,情景表演 1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。 2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演 四、课堂小结 1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。 2.我们应该如何做才算爱惜粮食?(让幼儿说说吃饭时的常规。) 【篇二:幼儿园教案-小班语言活动古诗咏鹅】 幼儿园教案-小班语言活动古诗:咏鹅 活动过程: 1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。 2、复习歌曲《小蝌蚪》。 (1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。 (2)进行歌表演。 3、欣赏歌曲《咏鹅》。 (1)集体念古诗《泳鹅》。 (2)倾听欣赏歌曲。 (4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。 (5)边听歌曲,边做即兴动作。 在歌曲录音的反复播放中,幼儿即兴画出歌曲的内容,并在画完后,边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱,表达活动带来的愉悦。 在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频,让幼儿观察、欣赏的方式,感知画面的内容,并根据古诗内容进行提问,让幼儿对古诗内容有 一定的了解。 在活动的最后环节,可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。 活动目标: 1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上,感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

古诗苑漫步 (八年级下册语文)

古诗苑漫步 【教学目标】 1.漫步古诗苑,感受中华诗词的韵律美和意境。 2.积累、品味、吟唱和运用古诗词,进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 3.积极主动参与搜集资料,合作探究诗与画的结合。 4.激励学生的参与意识和创新精神,并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,培养交流和合作的能力。 5.通过活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。 【教学重难点】 1.激励学生的参与意识和创新精神,并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,培养交流和合作的能力。 2.通过活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。 【教学过程】 一、导入新课 播放背景音乐:古筝乐曲《一剪梅》。 (在这个环节上,让学生热热身,其实也是对古诗的又一次巩固与积累。) 师:这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲,让人沉醉流连,让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。 二、教学新课 目标导学一:分门别类辑古诗 1.色彩。自然界的颜色多种多样,赤橙黄绿青蓝紫,这个世界因为有了色彩,才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 明确:①岱宗夫如何?齐鲁(青)未了。②青山横北郭,(白)水绕东城。③等闲识得东风面,万(紫)千红总是春。④日出江花(红)胜火,春来江水(绿)如(蓝)。 2.植物。下面诗句中含有植物的名称,我们来填一填古诗中的植物名。 明确:①人闲(桂)花落,夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽,山寺(桃)花始盛开。

《古诗苑漫步》

大英县实验学校初中教案 学科组:八年级年级语文组第六周星期一审核员:分管领导签字:。 课题设计者刘晓军 学习目标通过自主、合作、探究的方式,让学生共同参与活动,培养交流与合作的能力。 引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古代诗词作品的丰富多彩,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣,提高文化品位。 教材分析重点培养学生搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力 难点培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣,提高文化品位。教具多媒体课时教学补充 教学过程简记 本节课分为以下六个环节 分门别类辑古诗 满腹诗书背古诗 声情并茂诵古诗 诗情画意品古诗 醉月听花唱古诗 一、分门别类辑古诗 ?古诗中的春夏秋冬古诗中的山水风光 ?古诗中的风花雪月古诗中的离情别绪 ?古诗中的名胜古迹古诗中的诗情画意 ······ 二、满腹诗书背古诗 围绕主题,说出相应古诗句 1、感悟四季——春 春天美在“春色满园关不住,一枝红杏出:’ 美在“竹外桃花三两枝,江水暖鸭先知”; 美在“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。” 2、感悟四季[夏] 夏之情韵在那“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”; 在“小荷才露尖尖角,早有蜻蜒立上头”; 在“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”…… 3、感悟四季——秋 “秋风秋雨愁煞人”,秋在诗人的眼里是悲凉的,杜甫说:“无边落木萧萧下,不尽长江滚来”; 马致远说:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”; 曹操《观沧海》中说:“秋风萧瑟,洪波涌起。” 4、感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨气,“墙角数枝梅,凌寒独自开。” 冬描绘了塞外风景,“忽如一夜春风来,千树万树梨花。”。

大班古诗教案

大班古诗教案:《所见》 一、活动目标: 1、通过活动,让幼儿熟悉、理解古诗的内容。 2、学习朗诵古诗,初步尝试创编古诗,感受创编的乐趣。 3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗,体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。 二、活动准备: 与古诗内容相符的古诗图片2幅;与图片相结合的古诗内容;伴奏音乐“办家家”;记号笔、纸 三、活动过程: (一)、开始部分: 师: 很久以前,有一个名叫袁枚的人,有一天他看见了这样一件事情,是什么事情呢?我们一起来看一看,(出示图一,幼儿看图回答)他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗,名字叫“所见”,“所见”就是所看到的意思。 (二)、基本部分: 理解古诗内容并朗诵古诗: 1、师: “这个骑在牛背上的孩子,叫什么呀?”(引导幼儿说出放牛的孩子叫牧童),“哦!原来是牧童骑(引导幼儿说黄牛)”,(师边说边出示第一张文字图片) “这个牧童,他嘴巴张得大大的,在唱歌呢!他的歌声传到哪儿了呀?”(引导幼儿观察树林上空)“哟!歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢,这就是

“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林(边说边出示第二张文字图片)“在这幅画里我们找到了两句诗句,是哪两句呀”?(幼儿学说一遍) 2、老师这里还有一幅画,我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样?(师边说边出示第二幅画)(幼儿看图后回答)师: “呀!牧童为什么不唱歌了,发生了什么事呢,谁知道?”(幼儿自由讲述)师: “好的,那我们来看看到底发生了什么事”?(师出示蝉的图片贴在树上)“哦!原来他发现了树上有一只蝉,瞧!这只蝉在树上干什么呀?(它在叫呢)”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉,牧童看到了鸣蝉,他会去干什么呀?(去捉蝉)“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉,所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。(师边说边出示第三张文字图片) 这样想着,牧童马上停止了歌声从牛背上下来了,可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”(出示牧童站立的图片)这个动作表示什么意思呀?(不讲话,闭上了嘴巴)“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”,闭上嘴巴站在那里就是闭口立,联起来就是“忽然闭口立”。(师边说边出示第四张文字图片)“呀!藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了,请小朋友念给我听一听,(幼儿学念一遍) 3、哇!你们真聪明!我们来看看,这首古诗一共有几句话呀?(四句)提问: “四句话的古诗叫什么?(绝句)每一句有几个字呢?”(5个)师小结:“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。 4、这首古诗的名字叫什么呀?(幼儿回答后出示文字)诗人袁枚真是个有心人,他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗,我们小朋友也要向他一样做一个有心人,在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来,好吗?(好)“想不想听老师来朗诵这首古诗呢?(想)(师边念边摇晃身子,并注意音的节奏)师:

幼儿园古诗教案《游子吟》

中班古诗《游子吟》教学教案 —王青莲 活动名称:《游子吟》 活动目标:1、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。 2、欣赏古诗,学习有感情、又起伏的吟诗。 3、感受诗中情景交融的艺术意境,随音乐进行艺术表演。 活动准备; 幼儿用书图片一体机课件贴纸 活动过程: 一、导入 1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。 2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗?”“你们为什么爱妈妈呢”? 老师总结:因我们的妈妈爱我们,所以我们也爱妈妈。 二、活动展开 1、结合图片,了解原文大意。 师:今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一个非常喜欢旅游的人,所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次,孟郊听说东北的长白山下雪了,于是他打算第二天就去东北旅游。孟郊的妈妈听说东北可冷了,于是她就拿起针线,开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀?”妈妈说:“妈妈担心你在外面的时间太长,衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些,衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话,眼泪都快流出来了。他想:妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道,我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》 展开 2.打开多媒体,幼儿完整欣赏故事。 3.学读古诗。 (1)师:现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。——打开原文图片,老师划指(教棍)教读古诗原文。(向幼儿强调原文情感,师:孟郊舍得离开自己的妈妈?当孟郊快要离开妈妈时,他的心情是很……所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。)(2)结合肢体动作,老师再次教读古诗二遍。(不要忘记标题和作者) 4.朗读游戏 师:通过诗歌我们都知道了,妈妈为了我们很辛苦。那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢?(引导幼儿回答:给妈妈锤锤背,揉揉肩) 游戏一:给妈妈捶捶背 玩法:全体幼儿先把椅子向后退。请小女生来当妈妈,小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。小男生当孩子。站在小女生的后面给“妈妈捶背”。(大家一起边念原文,边游戏)游戏二:给妈妈揉揉肩。 小女生和小男生互换,小女生当宝宝,给“妈妈揉揉肩”。 5.阅读

在古诗词的世界中漫步

在古诗词的世界中漫步 ★佳段欣赏 佳段一:我抬头看看天上那轮明月,情不自禁地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。于是,放下手上的酒杯,沿着洛阳城去听笛声。我走在路上,听着笛声,我不禁起疑思“着笛声从何而至”?我看着城边那些房屋,城里的那些铺子大都关了门,石街上,很少有人行走,偶尔有一两声鸟叫。这感觉真是冷淡。渐渐地走了一圈,总有笛子的声音。(周燕琼《春夜洛城闻笛》) 佳段二:划船吗?不!她不忍心看着花被水卷的影子。去找丈夫吗?不!自己走了,丈夫又到哪里来找自己呢?放弃等待吗?不!她不想放弃,因为她知道,丈夫也在不知名的地方思念着自己呢!所以,她只好选择执著地等待。想着这一切,她不禁道出了内心的情愫:“一种相思,两地闲愁!”。(邓晓琴《执著的等待》) 佳段三:我来到古诗苑,在这里游历四时,看过那“落红不是无情物,化作春泥更护花;春水碧于天,画船听雨眠。”的春天;观过那“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。”的夏天;赏过那“高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨;落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。”的秋天;望过那“忽如一夜春风来,千树万树梨花开;千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。”的冬天。(冷酷天使《古诗苑漫步之旅》)佳段四:一江春水:我已经很镇静了!可是,我实在沉不住气了。我今晚要完成28张复习卷,还要明天交齐,有这个道理吗?(哭诉中……)我的愁啊,恰似一江春水向东流!苦瓜冰淇淋:哎,朋友,看开点,吃口冰淇淋吧!“一切都是瞬息,一切都将会过去!”小小鸟:我暗暗立志考试要考第一,但,就是努力不起来!(准备高歌)“我飞上了青天,才发现自己,原来有畏高症。”(佚名《普希金街23号论坛》) 【范文引路】 在古诗词的世界中漫步 晏星雨 于谦曰:“书卷多情似古人,晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字,胸次全无一点尘。” 我一直很喜欢古诗词。喜欢古诗词中富有韵律的语言,喜欢古诗词中独特清新的意境,喜欢古诗词中深刻含蓄的哲理。 在古诗词的世界中漫步,我能感受到诗词中作者对自然风物的别样情怀:陆游梦中的冰河铁马,苏轼眼前的巨浪拍岸,杨万里送行途中的映日荷花,孟浩然日暮时的野旷天低树,辛弃疾灯下的刀光剑影,李易安沉醉的藕花深处……它们总是萦绕在我的心头,让我吟哦徘徊。 在古诗词的世界中漫步,我结识了许多的朋友。我常与多愁善感的李易安漫步相谈,和她一同分享“沉醉不知归路,兴尽晚回舟”的畅快,一起分担“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的愁苦,一起小饮“三杯两盏淡酒”,细心倾听她的感慨“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”,陪她一起嗟叹“这次第,怎一个愁字了得”。 在古诗词的世界中漫步,我喜欢与豪迈大气的苏东坡共赏山水,同游千古风流的赤壁,一起怀古:“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”;一起感慨:“人生如梦,一樽还酹江月”;共同祝愿:“但愿人长久,千里共婵娟。” 在古诗词的世界中漫步,我特别喜欢与才华横溢的杜子美攀登雄峰。和他一同登泰山,赏美景,高唱:“会当凌绝顶,一览众山小”;和他同游洞庭湖,高呼“戎马关山北,凭轩涕泗流”;到他的茅屋坐坐,听听他的感叹:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!” 在古诗词的世界中漫步,我与生性浪漫的李太白常常约会。与他同游庐山瀑布,赋诗“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;同他一起“举头望明月,低头思故乡”;郁闷时,失意

幼儿园大班古诗教案 活动目标

幼儿园大班古诗教案活动目标: 1、通过欣赏,让幼儿学会这首古诗,感受诗中的意境。 2、培养幼儿对古诗文的兴趣。活动准备:图片,磁带,字卡。活动过程: 1、今天,老师给小朋友带来了一幅图,请小朋友看一看,图上画了些什么? 2、看到这么美丽的景色,你们有没有诗兴大发呢,请小朋友自己来编一编。你们编得真好,从前李白老爷爷也到过这个地方,还写了一首诗,我们一起来听听好吗?提问: 你听到了什么?(幼儿说一句,师出示卡片)你还有哪些地方不懂呢?师解释难解词。 3、跟着卡片,大家练习朗诵一下 4、游戏老师想考考小朋友,师念一句,请你们找出相应的卡片。 5、老师这儿还有一段很好听的音乐,我们跟着音乐来念这首诗,也可以跟着它一起唱,好吗?附:古诗《望天门山》大班古诗:悯农设计意图在日常生活中,许多幼儿不知道粮食是从哪里来的,更有一些幼儿不爱惜粮食,用餐时饭粒经常掉得满地都是,为了让幼儿知道:每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,懂得粮食来之不易,要爱惜别人的劳动成果,使幼儿萌发热爱农民的情感。 活动目标:1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展幼儿词汇的运用能力。3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。活动准备: 挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。活动方法: 直观教学法、提问讲解法、游戏法。 活动难点:1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。 活动过程一、幼儿念儿歌《大馒头,哪里来》,引出主题。1、大馒头是从哪里来的?

2、农民伯伯种出来容易吗 大馒头,哪里来? 大大馒头哪里来?白白面粉做出来。 白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。 黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。 农民伯伯劳动忙,大家都要爱惜粮。 二、出示挂图,朗诵古诗,解释诗意。 1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。 2、当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,谁知道我们碗里的饭,都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。 3、“锄禾日当午”:“锄”指锄草的动作,“禾”指庄稼,“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候,农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”:农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”:“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”都的意思。谁知道碗里的饭,一粒粒都是 农民辛苦劳动得来的。 4、学习词汇“辛苦”,来说一句话。例如:爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。 5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦,我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。 三、游戏:(捡米粒),教育幼儿日常中要爱惜粮食。

幼儿园中班古诗教案:语言活动——早春

幼儿园中班古诗教案:语言活动—— 早春 活动目标: 1、学习古诗《早春》,按照古诗的节律朗诵。 2、理解古诗的基本内容,感受古诗的意境。活动重点:学习古诗《早春》,按照古诗的节律朗诵。活动难点:理解古诗的基本内容,感受古诗的意境。 活动准备:教学挂图、幼儿用书。 活动过程: 1、出示挂图,导入活动:回顾春天的美丽景象。 (1)引导幼儿讨论。 教师:现在是什么季节?春天的雨是什么样的?树木、小草有什么变化? (鼓励幼儿根据自己的生活观察并大胆表达出来。) (2)仔细观看挂图,感受春天的美丽。 教师:看看画面上有洒满?春天是什么样? (引导幼儿边看边和同伴讲一讲。) (3)激发幼儿喜爱春天的情感。 教师:你们喜欢春天吗?为什么? 教师小结:春天是一个鸟语花香、万物复苏的季节,它带给我们的生活带来了希望。 2、初步欣赏古诗《早春》。 (1)幼儿倾听配乐古诗。

教师:春天是多么美丽啊!我们来听听诗里是怎么说的吧。 (2)幼儿交流。 教师:诗里说的春天是什么样的? (在幼儿说出古诗里的一些字词时,教师就把这一句完整地念一遍。) (3)幼儿看图欣赏古诗。 教师播放配乐古诗,请幼儿边阅读幼儿用书边倾听。 3、幼儿理解古诗内容。 (1)理解故事的题目。 教师:古诗的名字叫《早春》,这是什么意思呢? (让幼儿知道这首诗写的是春天刚刚到来时的景色。) (2)初步理解古诗。 教师逐句念出古诗,引导幼儿理解每一句的内容:皇城下着小雨,把大地浸润得酥软,小草钻出地面,远看一片浅绿近看却无。一年之 中最美的就是这早春的景色,它远远胜过了晚春时的满城烟柳。 (3)进一步理解古诗。 教师:为什么在远处看一片小草的浅绿,在近处却什么都没有?你 觉得一年之中最美的是什么时候?(引导幼儿根据自己的生活经验理解 诗句的意思。) 4、幼儿朗诵古诗。 (1)教师示范用有节奏的声音朗诵古诗。 (2)幼儿在悠扬的背景音乐声中朗诵古诗。

古诗苑漫步

综合实践活动《古诗苑漫步》 南河镇中心学校 古诗是中华民族文化的瑰宝,古诗情感丰富,语言精练,意境深远,生动形象,脍炙人口,灿烂辉煌;了解古诗,就可以了解民族的文化历史;欣赏古诗,就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑,我们心旷神怡,我们留连忘返,让我们步入古诗的王国,让我们品味古诗的芬芳,让我们沉浸在古诗的海洋,汲取古诗的营养,健康茁壮地成长。 【分门别类辑古诗】 1、假如你是班长,请你带领本班同学做好编辑古诗的活动,你准备怎样安排活动步骤。 (1) (2) (3) 2、在收集时,你准备给全班四个小组分配怎样的任务? 第一组:收集唐诗精品 第二组: 第三组: 第四组:收集诗人写诗的故事 3、在活动中,同学们编辑了很多古诗。请模仿示例,给他们再写出两个分类标准。 例如:古诗中的悲欢离合 古诗中的山水田园 4、如果你所在的小组编辑的诗集名为《歌咏四季》或《风花雪月古诗情》,请你为其中的一本诗集设计几个小栏目。 诗集名: 栏目名: 5、在各小组展示诗集完毕后,同学们开展了“古诗知识”抢答,试试看你能否抢答出下列问题。 (1)“一年之季在于春,有的是工夫,有的是希望。”古诗中描春赞春的诗句,比比皆是,你能举出至少三句吗? (2)根据情景对诗 ①新事物终究要取代旧事物,用刘禹锡的话来说即 ②初冬的早晨,小明走出家门,看到满树的雪花,不禁感慨地说: ③教师节,你和同学去看望小学老师,买了贺卡,要在上面写上赞美的话,你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意? ④范仲淹的《渔家傲》中有“长烟落日孤闭”这一词句,我们展开联想,王维描写“长烟落日”的名句是什么? (3)南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名,古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。 ()()亲友如相问,一片冰心在玉壶。 朝辞()()彩云间,千里江陵一日还。 城阙辅()(),风烟望五津。 ()()城外寒山寺,夜半钟声到客船。 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下()()。

幼儿园古诗教案《小池》

幼儿园古诗教案《小池》 活动目标: 1、有感情的朗诵古诗。 2、感受古诗的意境,理解古诗的意思。 3、体会《小池》之美,激发幼儿学习古诗的兴趣。 活动准备: 《国学经典教学指导课件6级》 教师自制课件 活动过程: 一、自我介绍: ??教师:小朋友们好,我是你们的新朋友,你们可以叫我小王老师,今天呀,小王老师会和小朋友们一起学习,一起游戏,你们想和老师一起做游戏吗?老师还带来了两个小助手,让我们来和他们打个招呼吧!(大屏幕播放图片)小朋友们看老师把谁带来了?(幼儿自由回答)哦原来老师带来的是吉祥和如意啊,让我们来跟他们打个招呼吧!吉祥你好,如意你好。 二、课前律动 ??教师:小朋友们,上课之前让我们先来玩一个小游戏吧! 律动《小小手?》我有一双小小手,我说走来他就走,快快走头顶 ? 上,接着走到鼻子上,然后走到肩膀上,最后把他放腿上。坐好,12. 三、活动导入 教师:老师变成魔法师,变变变,(小朋友:变什么?)变出一张美丽的图片。(播放课件,请幼儿看图并回答问题。) 教师:小朋友们看,老师变出来了什么?(小朋友们:荷花)这种花在哪个季节盛开呢?(幼儿自由回答)

教师:(播放第二张图片)老师又变出了一张图片。你们看,一片鲜嫩的小荷叶刚刚 冒头,就飞来一只可爱的蜻蜓站立在上头。你们喜欢这样的景色吗?为什么?(幼儿自由 回答,教师给予鼓励。) 教师:老师也非常喜欢这样的景色呢!老师今天带来了一首非常优美的古诗,它就是 描写这样美丽的景色的,让我们和吉祥一起来欣赏这首最著名的描写夏日池塘的诗歌吧! 四、古诗欣赏 1、播放动画 教师:杨万里在诗里写到什么呢?小朋友们要仔细认真的听,一会老师要问小朋友们 几个个小问题的哦。播放古诗动画《小池》 2、讨论 教师:动画看完了,小朋友们都听得很认真,那老师有几个小小的问题要问小朋友们啦,小朋友们都那么聪明,这几个问题一定难不倒我们小朋友们的对吗?好,老师的第一 个问题是:这首诗的名字叫什么?(幼儿回答:小池)你听到这首诗里写了什么?(自由 回答)哪个季节才会有这样的景色呢?(幼儿自由回答。) 五、古诗诵读 1、跟读古诗 教师:看了这个古诗的动画,请小朋友们跟着吉祥和如意一起来读一读吧!(跟读两遍) 2、以游戏的方式来诵读古诗。 小朋友们表现的真棒,小朋友们愿意和老师一起玩几个小游戏吗? 游戏一:《小手小手拍拍拍》教师:请你跟我这样做(小朋友:我就跟你这样做,小 手小手拍拍拍,一二三四(拍手),五六七(拍膝盖)、一二三四(拍手),五六七(拍 膝盖)、加入古诗诵读两遍,加快速度在读两遍,拍膝盖变成跺脚,重复两遍,加快速度 再来两遍)。 游戏二:《古诗接龙》教师:变变变,(小朋友:变什么?)老师变成大老虎,小朋 友们变成小花猫,大老虎“啊呜”小花猫“喵喵”,大老虎和小花猫来比个赛吧!看看是 小花猫厉害,还是大老虎厉害。古诗接龙,大老虎读每句古诗的前五个字,小花猫们读每 句古诗的后两个字,然后依次递减教师读前四个字,小朋友读后三个字,老师读前三个字,小朋友读后四个字,老师读前二个字,小朋友读后五个字,然后整句整句接龙。 ??教师?:小朋友们真棒!和老师完整的把这首古诗背诵下来吧!

XX幼儿园古诗教案

XX幼儿园古诗教案 古诗是我国珍贵的文化瑰宝。以下是xx幼儿园古诗教案,欢迎阅读。 目标: 1、能安静聆听教师讲述的内容,了解古诗中的意境。 2.引导幼儿能用简单的词语表达自己的感受。 3.想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。 准备: 图片一张教学过程一、观察图片1.出示图片,说说看到了什么? 2.诗人是怎么描写这么美的小池的呢? 3、老师朗读古诗。(幼儿完整欣赏)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 二、理解诗歌 1、你喜欢古诗中的哪一句?为什么?(说说、读读) 2、你看了这幅图、听了这首诗歌有什么样的感觉? 3、你能用自己的话说说这首诗的意思吗? 4、师总结: 一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。 三、讨论与朗读

1、谁知道这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候) 2、多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢? 3、指名反复读。读出欣喜的语气。 4、全班朗读。 小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。 活动目标: 1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展幼儿词汇的运用能力。 3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备: 1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。 2、儿歌:《捡米粒》小小一粒米呀,来得不容易,小小一粒米呀,别把它看不起,农民伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不容易。

《漫步古诗苑》

《漫步古诗苑》学案导学 学习目标:1、感受中华诗词文化的灿烂文明,培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、搜集整理古诗词,加强学生的预习积累的习惯。 3、通过小组比赛,增强学生的团队意识及交流合作能力。 4、在诵读仿写、品评过程中,提高学生的写作能力和口语交际能力。 5、在畅游诗词云海中,提高审美情趣及文化品味。 漫步之一“学诗”(打夯筑基) 古诗 1、体裁古体诗 近体诗律诗 绝句 田园诗代表作: 边塞诗代表作: 送别诗代表作: 2、内容:思乡诗代表作: 咏史诗代表作: 爱国诗代表作: 哲理诗代表作: 山水诗代表作: 3、是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌,共计篇。《诗经》共分 (160篇)、 (105篇)、 (40篇)三大部分。 词: 1、词,诗歌的一种。因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于隋,定型于中晚唐,盛于宋。词有词牌,即曲调。词牌如 等。依其字数的多少,又有“小令”、“中调”、“长调”之分。58字以下为小令, 59—90字为中调,91字以上为长调。最长的词牌《莺啼序》,240字。 2、词的风格:豪放派---代表人物 婉约派---代表人物 漫步之二“诵诗”(腹有诗书气自华) 1、经典曲目(学生配乐朗诵,教师点评)

《登飞来峰》王安石《登幽州台歌》陈子昂《望岳》杜甫《望月怀远》张九龄《滁州西涧》韦应物《泊秦淮》杜牧《观沧海》曹操《春望》杜甫《饮酒》陶渊明 《浣溪沙》晏殊《天净沙-秋思》马致远《望江南》温庭筠 《江城子-密州出猎》苏轼《如梦令》李清照《虞美人》李煜 《山坡羊-潼关怀古》张养浩《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 漫步之三“赛诗”(中国诗词大会) 1、走进多姿多彩的诗歌世界,感受美妙绝伦的艺术之美(每题十分) 诗中颜色诗中鲜花诗中植物 诗中动物诗中地名诗中成语 2、诗中四季风花雪月(每题十分) 诗中春: 诗中夏: 诗中秋: 诗中冬: 诗中雪: 诗中色:

幼儿园大班古诗教案

幼儿大班古诗<<枫桥夜泊>>教学设计 授课教师:杨丽霞 活动目标: 1.理解诗意,学习有感情、有起伏地吟诗。 2.感受诗中情景交融的艺术意境。 活动重、难点: 1.理解诗意,有感情、有起伏地吟诗。 2.指导要点:通过观察图片,听听说说,引导幼儿充分感受 诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。 活动准备: 1.诗歌范例动画。 2.古代江南水乡秋夜美的景色图。 3.古诗音乐《枫桥夜泊》。 活动方法: 愉快教学法 活动过程: 一、开始部分 1.师幼问好。 2.组织教学。 二、基本部分 1.故事引入新授内容。 提问:故事中你听到了什么?是什么季节的美丽景色?

谁来说说你们在什么时候会感到孤独寂寞呢? 2.欣赏古诗(课件视频) 提问:古诗叫什么名字?是谁写的? 3.再次欣赏古诗,引导幼儿结合图意理解古诗的意境。简单了解古诗结构:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫"七言绝句"。 4.分句理解古诗内容。 5.游戏“找一找”图文并茂学习古诗。 三、结束部分 播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。

幼儿大班古诗<<枫桥夜泊>>说课材料 说课教师:杨丽霞 一、说设计意图: 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继创作的一首名垂千古、万口传播的旅行诗。本诗通过诗人在江南游历,夜泊枫桥时,对眼前残月西沉、乌鸦哀鸣、霜华漫天、渔火愁眠、夜半钟声、孤舟摇曳景象的描绘,真切自然地抒发了他跨越时空的羁旅之愁。通过学习这首古诗的目的是让幼儿在读诗中,体会古诗的意境,感受诗人身在他乡而思念自己的家乡和亲人的情感,受到古典文学的熏陶。 《枫桥夜泊》这首古诗情感强烈,意境优美,但是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏一人独处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,因此对于幼儿园的孩子来说难以理解,更不容易引起幼儿的学习兴趣。 二、说活动目标: 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。” 1.根据这一目标和要求,结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此我在教学时以讲故事-----图文并茂理解-----视频播放学习-----分句理解-----游戏活动-----音乐欣赏。这几个环节来完成教学内容。

古诗苑漫步

(“自主互助、和谐高效”课堂教学案模式) 亲爱的同学们,我们在初中阶段又积累了一些古代诗歌,不知道大家学习的感受是怎样的,老师很想了解一下大家学习的真实情况以便我们改进下一阶段的学习方法,下面20个问题各设计了若干个答案,请选出比较符合你的实际情况的选项(不定项选择);若有不同想法请补充,包括被选答案和相关的新问题.可要根据自己的 实际情况如实作答哟! 1、你喜欢学习古诗文吗?() A非常喜欢 B 一般喜欢 C 不喜欢D非常反感 2、你认为背诵积累古诗词的重要性在于() A读书百遍,其义自见 B背诵古诗词可以更好的让我们理解其主旨,培养良好的学习兴趣 C背诵古诗词可以让我们认识中华文化的丰厚博大,吸收中华民族文化的精华,培养我们的民族自豪感 D、不明确 3、你对朗诵古诗词感兴趣吗?() A感兴趣B不太感兴趣C不感兴趣D无所谓 4、你会愿意主动在周记本上积累古诗词吗?() A经常主动背诵B偶尔主动背诵C从不主动背诵 5、你背诵或积累古诗词的目的是什么?() A老师要求的 B 应付考试C让自己终生受用D使自己受到传统文化熏陶 6、你会在日常与他人的交谈中引用诗句吗?() A经常会B有时会C很少会D从来不会 7、在背诵诗句时你会在脑海中出现诗里描绘的画面吗?() A经常会 B 有时会C很少会D从来不会 8、你对古诗中的作者了解的程度怎样?() A、不了解 B、只了解一点 C、只了解有名的作家 D、能够对古诗词的作家非常了解,并了解他们的作品 9、你觉得老师是否应该多将诗歌字句理解作为重点?() A应该B无所谓C不应该 10、你觉得在学习古诗文中最期待从老师那里获得哪方面的知识? () A背诵方法B字句理解 C 写作背景 D 主题中心 11、你了解古诗的类别吗?() A、不了解 B、只了解一点 C、非常了解 12、如果你的老师没有要求你对自己能够背诵的古诗词进行复习,你会自己这样做吗?() A经常会 B 有时会C很少会D不会 13、你认为背诵古诗词对提高语文成绩有帮助吗 A有很大帮助B有帮助C有很少帮助D无帮助 14、你背诵积累古诗词的效果怎样?() A基本上还是能够背诵许多古诗词 B我背是背了,但能长时间记得的很少 C我能长时间记住的古诗词几乎没有 15、你学习古诗词的感觉如何?() A、困难 B、比较困难 C、较容易 D、容易 16、你想把古诗词学好吗? () A、想 B、不想 C、无所谓 17、到目前为止,你可以完整背出的古诗词有几首?() A、五十首以上 B、三十首到五十首 C、十到三十首 D、十首以下 18、你学习古诗词的途径是() A、老师讲 B、老师讲与自己的领悟相结合 C、自己领悟 19、老师在讲授古诗词时,你的主要学习方式是() A、对老师讲的内容认真听,做笔记,复习 B、有时候听,有时也做笔记但上课经常走神 C、听不懂,不知干什么 20、到目前为止,除诗词外,你还诵读过() A、三字经、弟子规 B、百家姓 C、四大名著 D、史记

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