写作课上教师指导作用

浅议写作课上教师的指导作用

很多年轻的语文教师认为作文指导起来很抽象,除了读优秀的选文,提出写作要求以外教师可做的事情很少。其实不然,学生在写作前、写作过程中和作文完成后都需要教师给予恰当的指导。只不过是因为我们有些教师对写作过程认识不透,缺少应有的写作体验,所以感到作文指导无从下手,往往把作文讲评课当成了作文指导课。

那么,如何进行作文指导呢?

一、写前指导学生进行写作素材和写作思路的交流

提出写作任务后,不同的个体有不同的写作设想,说往往比写更容易一些。同学们面对着交流对象,也容易产生表达的愿望。此时应该充分利用集体学习的优势,在课堂上进行口头上的写作思路交流,其中教师既是听众,又是合作伙伴。十几个人,在教师的引导下进行交流。交流过程的对象性、真实性、情境性,激活学生写作的心理动力,建立起一个快乐交流的场地,交流的愿望和思路的激发,使学生内在的信息顺畅地吐露出来。这一教学环节是学生的写作思路由隐到显,渐趋明朗、形象,突破写作的最难阶段“思维盲目混沌阶段”。打破了挖空心思地硬做文章的传统观念,创设了一个让学生如实地写生活的机会。

二、演示例文,直观形象地展现他人的写作中的优点与缺点

估测学生写作中容易出现的问题,选择较差的例文,培养学生的读者意识,帮助写作新手从读者的角度出发确定写作目标。例如,在