高中生物物质跨膜运输的方式

高中生物物质跨膜运输的方式2019年3月20日

（考试总分：120 分考试时长： 120 分钟）

一、填空题（本题共计 5 小题，共计 20 分）

1、（4分）回答下列有关水和电解质平衡的问题。下图是钠离子在肾小管的重吸收示意图,其中,钠离子进入管壁细胞的过程与葡萄糖的转运同向同步进行。已知钠离子在滤液中的浓度和血浆中的浓度基本相等,约为153 mEq/L,而在肾小管细胞内液中仅有10 mEq/L。

（1）图中,肾小管管腔中的滤液直接来源于____。

A.血浆

B.组织液

C.淋巴液

D.尿液

（2）图中,钠离子从管腔进入管壁细胞、从管壁细胞进入细胞间隙的方式依次是_____。

（3）下列准确表示钠离子在肾小管重吸收过程的是___。

A.管腔中的钠离子→管壁细胞中的钠离子

B.管壁中的钠离子→细胞间隙中的钠离子

C.管腔中的钠离子→管壁细胞中的钠离子→细胞间隙中的钠离子

D.管腔中的钠离子→管壁细胞中的钠离子→细胞间隙中的钠离子→血管中的钠离子

（4）随着钠离子、葡萄糖、氨基酸等进入细胞间隙的量增多,使得细胞间隙的液体渗透压_____;此时促进水分从_____（单选）。

A.管壁细胞→细胞间隙

B.细胞间隙→管壁细胞

C.管壁细胞→管腔

D.血管→细胞间隙

（5）通常情况下,糖尿病患者尿液中的Na+比正常人高,据图分析原因。_______。

2、（4分）图是细胞三种物质跨膜运输的方式，请据图回答：

（1）图中A，B物质分别是：A：________，B：________

（2）物质利用载体出入细胞的运输方式是图[________]和[________]．

（3）物质出入细胞需消耗能量的运输方式是图[ ]________．

（4）物质从细胞膜低浓度一侧运到高浓度一侧的运输方式是图[ ]________．

（5）葡萄糖、CO2进入红细胞的方式分别是：________、________．

（6）人体血液中的吞噬细胞能够将侵入人体内的病菌吞噬．这体现了细胞膜具有________的结构特点．

（7）污水处理过程中可以利用细胞膜的________特点，将金属离子和水分开．

3、（4分）如图表示生物膜结构，图中A～G表示某物质，a～e表示物质跨膜运输方式。请据图回答下列问题：

(1)最好选取____________做材料制备细胞膜。若提取细胞膜成分中的磷脂，在空气-水界面上将其铺展成单分子层，测得单分子层的面积为S，则细胞表面积接近______。

(2)将人的红细胞放在质量分数为0.6%的盐水中细胞吸水膨胀，G的厚度变小，这说明G有_______特点。

(3)细胞膜的结构与功能是相适应的，与细胞膜功能的复杂程度有密切关系的是_______。

(4)能代表氧气转运方式的有______（填字母）。若图示人体甲状腺滤泡上皮细胞膜，图中____物质表示I-。

(5)K＋、O2、葡萄糖中哪一种物质是通过方式d进入红细胞的？________，d方式称为___________。

(6)若这是癌细胞的细胞膜，则膜上含量较正常细胞减小的物质是________（填字母）。

4、（4分）成熟的植物细胞在较高浓度的外界溶液中，会发生质壁分离现象，下图a是发生质壁分离的植物细胞，图b是显微镜下观察到的某一时刻的图像。请据图回答下列问题：

（1）图a中细胞的质壁分离指的是细胞壁和____________的分离，后者的结构包括[__]和[__]以及二者之间的细胞质。

（2）植物细胞发生质壁分离所需的外界条件是____________，植物细胞自身应具备的结构特点是____ ________。

（3）图b是某同学观察植物细胞质壁分离与复原实验时拍下的显微照片，此时细胞液浓度与外界溶液浓度的关系是________________。

（4）将形状、大小相同的红心萝卜A和红心萝卜B幼根各5段，分别放在不同浓度的蔗糖溶液（甲～戊）中，一段时间后，取出红心萝卜的幼根称重，结果如图c所示，据图分析：

红心萝卜A比红心萝卜B的细胞液浓度________________。

②在甲蔗糖溶液中加入适量的清水，一段时间后红心萝卜A的细胞液浓度会____________。

5、（4分）如图表示细胞膜结构示意图及物质出入细胞膜的方式，请根据图回答问题：

（1）脂溶性物质容易通过细胞膜，主要与构成细胞膜的_____有关（填图甲中标号）。

（2）白细胞能改变形状穿过毛细血管壁，到达炎症部位吞食病菌，这体现了细胞膜_____的结构特点。

（3）人的小肠上皮细胞可以吸收葡萄糖，而不吸收比葡萄糖相对分子质量小的木糖，这说明了细胞膜具有_____的功能特点，这种特性与图甲中的_____（填图甲中标号）有关。

（4）假如该细胞膜表示胃上皮细胞膜，酒精通过它可用图甲中_____表示；假如该细胞膜表示小肠上皮细胞膜，吸收Na+可用图甲中_____表示（填字母）。

（5）细胞膜的基本支架是_____，据此推测水分子的跨膜运输不是真正的自由扩散，其最可能与膜上蛋白质成分有关。美国科学家彼得?阿格雷试图从人肾小管壁细胞膜上寻找这种蛋白质——CHIP28，他以这种细胞为实验材料的最可能依据是_____。

二、单选题（本题共计 20 小题，共计 100 分）

6、（5分）下列与细胞相关的叙述，错误的是

A．细胞膜的磷脂双分子层内外两层中磷脂分子含量不同

B．细胞外高浓度的超氧化物歧化酶可以自由扩散进入细胞

C．叶肉细胞内[H]的消耗不一定发生在生物膜上

D．老化受损的细胞器会融入溶酶体中

7、（5分）如图表示概念间的相互关系，下列概念依次与a、b、c、d、e不相对应的一组是

A．蛋白质、功能蛋白、结构蛋白、运输蛋白、受体

B．染色体、DNA、蛋白质、基因、脱氧核苷酸

C．细胞生物、原核生物、真核生物、蓝藻、颤藻

D．物质出入细胞方式、被动运输、主动运输、自由扩散、氧气进入细胞

8、（5分）下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是

A．内质网能参与物质合成与运输，是酶的附着位点

B．胞间连丝和核孔都是物质运输、信息交流的通道

C．动物细胞没有原生质层，不能发生渗透吸水和失水

D．抑制线粒体的功能会阻碍根细胞对矿质离子的吸收

9、（5分）受体介导的胞吞是一种特殊类型的胞吞作用，主要用于摄取特殊的生物大分子，其过程如下图所示，下列有关叙述不正确的是

A．该过程以膜的流动性为基础

B．该过程体现了细胞膜的识别功能

C．Na＋、K＋等无机盐离子也可通过此方式跨膜转运

D．受体介导的胞吞过程存在细胞识别并需要内部供能

10、（5分）下列有关物质运输的叙述，正确的是

A．突触小泡内的递质通过载体主动转运到细胞外

B．性激素在载体蛋白的协助下进入受体细胞

C．血浆中氧气进入红细胞只需要穿过两层磷脂

D．神经细胞在静息状态下没有无机盐离子的跨膜运输

11、（5分）如图所示为细胞对大分子物质进行胞吞和胞吐的过程。下列与此有关的叙述错误的是

A．b在细胞分泌的同时导致膜成分的更新

B．a要有细胞表面识别和内部供能才可能完成

C．a与b均要以膜的流动性为基础才可能发生

D．b与a分别是细胞排泄废物和摄取养分的基本方式

12、（5分）某一细胞能通过细胞膜从环境中吸收M物质,进行实验得到如下结果:

①当细胞中M物质浓度高于溶液中M物质浓度时,也会发生M物质的吸收②只有在氧气存在的条件下才会发生M物质的吸收③M物质的吸收存在最大值,且吸收结束时膜两侧存在M物质的浓度差④M物质的吸收随着温度而变化,且有一定的最适温度

M物质的吸收方式为主动转运的判断依据是

A．①② B．①②③ C．②③ D．①③④

13、（5分）细胞进行正常生命活动时，需要与外界进行物质和能量交换，下列说法错误的是A．被动运输可能需要载体，但不消耗能量

B．随着细胞的生长，细胞表面积与体积的比值减小，细胞与外界进行物质交换的效率将变低

C．人体红细胞吸收 K+、葡萄糖的方式相同

D．大分子物质进出细胞的方式是胞吞或胞吐

14、（5分）下列有关蛋白质叙述正确的是

A．食盐作用下析出的蛋白质空间结构发生了改变

B．蛋白质分子进出细胞不需要载体蛋白的参与

C．细胞内氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质

D．已知某化合物含有C、H、O、N等元素且具有催化作用，可以推断此物质是蛋白质

15、（5分）图示人体小肠上皮细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程。下列与此有关的叙述错误的是

A．a与b均要以膜的流动性为基础才可能发生

B．a要有细胞供能才可能完成

C．b过程物质的运输可以通过囊泡来实现

D．b与a分别是细胞排泄废物和摄取养分的基本方式

16、（5分）图甲为人的成熟红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况，图乙表示物质运输曲线。图丙中A为一摩尔每升的葡萄糖溶液，B为一摩尔每升的乳糖溶液，半透膜上有图甲中的蛋白质①。相关叙述正确的是

A．图甲中乳酸和葡萄糖跨膜运输均与氧气浓度有关

B．图甲中葡萄糖的运输可以用图乙中的M表示

C．葡萄糖和乳糖的运输与细胞膜的流动性无关

D．图丙到液面不再变化时，右侧液面高于左侧液面

17、（5分）由图中曲线a、b表示物质跨膜运输的两种方式，下列表述正确的是：

A．尿素和乙醇均可以通过方式a运输

B．与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面

C．方式b的最大转运速率与载体蛋白种类有关

D．方式b需要消耗能量

18、（5分）为测量植物细胞膜的透性，以红甜菜根（液泡中含有花青素）进行下列实验：将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1min取出，再分别放在清水中浸泡lh而获得不同的切片浸出物溶液，通过测量这些溶液的吸光度计算浸出物溶液的花青素含量，结果如图所示。对这个实验方案评价的叙述，正确的是

A．缺乏对照组实验

B．缺乏对等量原则的描述

C．花青素运输受膜上载体活动影响，温度越高活动越强

D．实验目的是测量浸泡时间对植物细胞膜的透性影响

19、（5分）已知骨骼肌细胞中的葡萄糖浓度低于组织液中的。组织液中的葡萄糖穿越细胞膜进入骨路肌细胞的运输速度存在一个饱和值，该值的大小取决于

A．细胞内的氧气浓度 B．细胞膜外的糖蛋白数量

C．细胞膜上相应载体的数量 D．细胞内外葡萄糖浓度差值

20、（5分）下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是

A．小肠绒毛上皮细胞通过主动运输吸收葡萄糖和甘油

B．被动运输需要载体蛋白的协助，但不消耗A TP

C．在质壁分离复原的过程中，细胞液的浓度逐渐降低D．胞吐过程体现了细胞膜上载体蛋白的专一性

21、（5分）人体细胞吸收水的量取决于

A．细胞膜上载体的数量 B．细胞呼吸的强度

C．细胞膜内外溶液的浓度 D．环境的温度和氧气含量

22、（5分）下列关于膜蛋白和物质的跨膜运输的叙述中，正确的是

A．膜蛋白镶嵌、贯穿或覆盖磷脂分子层，在细胞膜上对称分布

B．膜蛋白可参与一切物质跨膜运输的被动运输过程

C．物质通过脂质双分子层的扩散速率与脂溶性有关

D．协助扩散有助于维持物质在细胞内外的浓度差

23、（5分）若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则会明显影响其细胞吸收的物质是A．氧气、甘油 B．脂肪酸、水

C．K＋、氨基酸 D．葡萄糖、水

24、（5分）图表示物质进出细胞甲和细胞乙的示意图,据图分析正确的是

A．神经递质以1方式进入突触后膜

B．2、4进出细胞乙都需要经过糖蛋白的识别

C．3过程可以表示动作电位产生时的K+,需要载体不消耗能量

D．运输物质3和物质4的蛋白质结构不同,都具有特异性

25、（5分）图不能表示下列三者之间关系的是

A．乳酸菌、细菌、原核生物

B．脂质、固醇、性激素

C．蛋白质、DNA、染色体D．种群、群落、生态系统

一、填空题（本题共计 5 小题，共计 20 分）

1、（4分）【答案】A 协助扩散、主动运输 D 升高 A 由于患者血糖浓度升高,造成管腔溶液溶质浓度升高,使水更多保留在管腔内;导致管腔中的钠离子被稀释而浓度降低;从而使钠离子的重吸收减少【解析】

（1）血液流经肾小球时,血浆中的水分和其它物质（电解质和小分子有机物）从肾小球滤过进入肾小囊腔形成原尿，通过肾小管和集合管的重吸收后形成终尿，因此肾小管管腔中的滤液直接来源于血浆。（2）钠离子在滤液中的浓度和血浆中的浓度基本相等,约为153 mEq/L,而在肾小管细胞内液中仅有10 m Eq/L，从肾小管腔到管壁细胞内是从高浓度到低浓度，从图看出需要载体携带，因此此过程是协助扩散，从管壁细胞到细胞间隙是从低浓度到高浓度，是主动运输。

（3）根据箭头方向可以看出钠离子的重吸收途径是管腔中的钠离子→管壁细胞中的钠离子→细胞间隙中的钠离子→血管中的钠离子。

（4）随着各种离子和小分子大量进入细胞间隙，使细胞间隙的渗透压升高，吸水能力增强，促进了水从管壁细胞进入细胞间隙中。

（5）糖尿病患者的肾小管腔中葡萄糖量明显高于正常人，使肾小管腔的浓度增大，肾小管腔中的渗透压较正常人高，使水分重吸收减少，使水更多保留在管腔内;导致管腔中的钠离子被稀释而浓度降低;从而使钠离子的重吸收减少，这样使糖尿病人的尿液中的Na+比正常人高。

2、（4分）【答案】蛋白质（载体蛋白） A TP（三磷酸腺苷）①③③主动运输③主动运输协助扩散自由扩散一定的流动性选择透过性

【解析】图①是顺浓度梯度运输，且需要载体蛋白协助，故为协助扩散，②顺浓度梯度运输，且不需要载体蛋白和消耗能量，故为自由扩散，③为逆浓度梯度运输，且需要消耗能量，为主动运输，很明显B为ATP，C和D为ADP和磷酸（或磷酸和ADP），A为载体蛋白。依据以上分析：

（1）图③为逆浓度梯度运输，且需要消耗能量，为主动运输，很明显B为ATP（三磷酸腺苷），C和D为ADP和磷酸（或磷酸和ADP），A为载体蛋白；

（2）需要消耗载体的运输方式有协助扩散和主动运输，分别对应图中①、③；

（3）物质出入细胞需消耗能量的运输方式是图③主动运输；

（4）主动运输是低浓度向高浓度，故对应图③；

（5）葡萄糖、CO2进入红细胞的方式分别是协助扩散、自由扩散；

（6）人体血液中的吞噬细胞能够将侵入人体内的病菌吞噬，这属于胞吞过程，这体现了细胞膜具有流动性；

（7）细胞膜的功能特别是选择透过性，因此污水处理过程中将金属离子和水分开，利用了细胞膜的选择透过性特点。

3、（4分）【答案】哺乳动物成熟的红细胞 S/2 流动性蛋白质 b和c A 葡萄糖协助扩散 B

【解析】

（1）欲获得纯净的细胞膜，最好的实验材料是哺乳动物成熟的红细胞，因为该细胞中没有核膜及具膜的细胞器，且该细胞较易获取，磷脂在“空气-水”界面上铺展成单分子层，此面积为S，而在细胞中，由于细胞内外都是水溶液，在细胞膜上，磷脂分子必然以疏水端相对，构成磷脂双分子层，因此细胞表面积的值接近于S/2。

（2）将人的红细胞放在质量分数为0.6%的盐水中细胞吸水膨胀，G的厚度变小，这说明G有流动性特点。

（3）蛋白质是生命活动的主要承担者，因此细胞膜的结构与功能是相适应的，与细胞膜功能的复杂程度有密切关系的是蛋白质。

（4）氧气进出细胞是自由扩散，可能代表氧气转运方式的是图中b和c，碘进入人体甲状腺滤泡上皮细胞是主动运输，其过程是图中a方式，其中A物质表示I-。

（5）葡萄糖进入红细胞是协助扩散，即图中的d方式，K+进入红细胞是主动运输，即图中的a方式，氧气进入红细胞是自由扩散，即图中的b方式。

（6）糖蛋白减少是癌细胞的特征之一，因此若这是癌细胞的细胞膜，则膜上含量较正常细胞减小的物质是B糖蛋白。

4、（4分）【答案】原生质层 2 4 外界溶液浓度高于细胞液浓度原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性细胞液的浓度可能大于、等于或小于外界溶液的浓度高降低

【解析】

（1）质壁分离是原生质层和细胞壁的分离，原生质层包括细胞膜、液泡膜以及二者之间的细胞质。（2）发生质壁分离的外界条件是外界溶液浓度大于细胞液浓度，而植物自身具备的结构特点是原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性。

（3）在观察植物细胞质壁分离与复原实验中，当细胞处于质壁分离状态时，此时细胞可能正在发生质壁分离过程，也可能质壁分离完成，细胞原生质层大小处于相对静止状态，还可能处于质壁分离的复原过程中，因此，细胞液浓度与外界溶液浓度的关系是细胞液浓度大于、等于或小于外界溶液浓度。（4）①由图中两种红心萝卜的质量变化结果可知，甲～戊五种蔗糖溶液的浓度大小为丙<戊<甲<丁<乙，甲为红心萝卜A的等渗溶液，戊为红心萝卜B的等渗溶液，因此红心萝卜A比红心萝卜B的细胞液浓度高。②在甲蔗糖溶液中加入适量的清水，溶液浓度降低，红心萝卜A吸水，一段时间后，细胞液浓度

降低。

5、（4分）【答案】③流动性选择透过性① b a 磷脂双分子层肾小管壁细胞对水分子的重吸收能力强

【解析】

（1）图甲中的③为磷脂双分子层，而磷脂属于脂质。可见，脂溶性物质容易通过细胞膜，主要与构成细胞膜的③有关。

（2）白细胞穿过毛细血管壁、到达炎症部位吞食病菌，其方式是胞吞，这体现了细胞膜具有流动性的结构特点。

（3）人的小肠上皮细胞可以吸收葡萄糖，而不吸收比葡萄糖相对分子质量小的木糖，这说明细胞膜具有选择透过性，这种特性与图甲中细胞膜上的①所示的载体蛋白的种类和数量有关。

（4）胃上皮细胞吸收酒精的方式是自由扩散，小肠上皮细胞吸收Na+的方式为主动运输。图甲中的②所示的糖蛋白位于细胞膜的外表面。b过程所示的物质，是从高浓度的细胞膜外侧运输到低浓度的细胞膜内侧，不需要载体蛋白的协助，不需要消耗能量，其运输方式是自由扩散，与酒精通过胃上皮细胞膜的方式相符。a过程所示的物质，是从低浓度的细胞膜外侧运输到高浓度的细胞膜内侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗能量，其运输方式是主动运输，所以小肠上皮细胞吸收Na+为图甲a所表示的跨膜运输方式。

（5）细胞膜的基本支架是磷脂双分子层。水分子的跨膜运输不是真正的自由扩散，其最可能与膜上蛋白质——CHIP28有关，由于肾小管壁细胞对水分子的重吸收能力强，因此可以从人肾小管壁细胞膜上寻找这种蛋白质。

二、单选题（本题共计 20 小题，共计 100 分）

6、（5分）【答案】B

【解析】细胞膜的磷脂双分子层中的内外两层中磷脂分子呈不均匀分布，其含量也不同，A正确；超氧化物歧化酶属于大分子物质，其进入细胞的方式属于胞吞，B错误；叶肉细胞内[H]的消耗不一定发生在生物膜上，也可以发生在叶绿体基质中，C正确，老化受损的细胞器会融入溶酶体中被溶酶体吞噬消化，D正确。

7、（5分）【答案】A

【解析】按蛋白质功能分为结构蛋白质和功能蛋白，功能蛋白又包括运输蛋白、受体、抗体等，故c为结构蛋白，b为功能蛋白，但d和e非从属关系，应为并列关系，A错误；染色体主要由DNA和蛋白质组成，其中DNA上含有基因，基因的组成单位是脱氧核苷酸，即b为DNA，c为蛋白质，d为基因，e为脱氧核苷酸，B正确；细胞生物包括原核生物和真核生物，原核生物包括蓝藻、细菌、支原体等，蓝藻又包括颤藻、念珠藻、发菜等，即c为真核生物，b为原核生物，d为蓝藻，e为颤藻，C正确；物质跨膜运输包括被动运输和主动运输，其中被动运输包括自由扩散，如O2进出细胞，即b为被动运输，c为主动运输，d为自由扩散，e为氧气进入细胞，D正确。故选A。

8、（5分）【答案】C

【解析】内质网能参与物质合成与运输，是酶的附着位点，A正确；胞间连丝和核孔都是物质运输、信息交流的通道，B正确；动物细胞没有原生质层，但是也可以发生渗透吸水和失水，C错误；根细胞对矿质离子的吸收方式是主动运输，需要线粒体提供能量，D正确。

9、（5分）【答案】C

【解析】胞吞作用有细胞膜的凹陷，以膜的流动性为基础，A正确；据图分析可知，被吞的大分子物质与细胞膜表面的受体发生了结合，体现了细胞膜的识别功能，B正确；Na+、K+等无机盐离子是小分子物质，通过协助扩散或主动运输进行跨膜运输进出细胞，C错误；大分子物质与受体结合时首先需要经过识别作用，胞吞过程需要消耗细胞呼吸产生的能量，D正确。

10、（5分）【答案】C

【解析】突触小泡内的递质通过胞吐分泌到细胞外，A项错误；性激素属于脂质，通过自由扩散进出细胞，不需要载体蛋白的协助，B项错误；血浆中氧气进入红细胞只需要通过红细胞的细胞膜，穿过两层磷脂，C项正确；神经细胞在静息状态下通过主动运输维持细胞内外钠、钾离子的浓度差，D项错误。

11、（5分）【答案】D

【解析】b是大分子物质运出细胞，通过具膜小泡和细胞膜发生融合将物质质排出细胞，因为存在生物膜之间的相互转化，所以导致膜成分的更新，A项正确；a是大分子物质进入细胞，即“胞吞”，该过程需要通过膜外表面的糖被识别，并消耗能量才能进入细胞内，B项正确；“胞吞”和“胞吐”均体现了膜的流动性，C项正确；细胞排出废物和摄取养分的基本方式是利用膜的选择透过性直接通过细胞膜，以被动运输、主动运输等方式进行，D项错误；

12、（5分）【答案】D

【解析】当细胞中M物质浓度高于溶液中M物质浓度时，会发生M物质的吸收，即细胞可逆浓度吸收M 物质，吸收方式应为主动转运，①可作为主动转运的判断依据；厌氧呼吸也可为主动转运提供能量，②不能作为主动转运的判断依据；因为细胞膜上运输X物质的载体蛋白数量是一定的，当膜上所有运输X物质的载体全被利用，即载体饱和时，X物质的吸收速率不再增加，又由于吸收结束后，膜两侧X物质仍存在浓度差，所以应为主动运输，因为如果是自由扩散或协助扩散的话，吸收结束后膜两侧从理论上不应存在X物质的浓度差，③可作为主动转运的判断依据；M物质的吸收随着温度而变化,且有一定的最适温度，说明温度影响酶活性，影响能量的供应，④可以作为主动转运的判断依据。选D。

13、（5分）【答案】C

【解析】被动运输包括自由扩散和协助扩散，其中的协助扩散需要载体，但自由扩散和协助扩散都不消耗能量，A正确；随着细胞的生长，细胞表面积与体积的比值减小，细胞与外界进行物质交换的效率将变低，B正确；人体红细胞吸收K+的方式为主动运输，吸收葡萄糖的方式是协助扩散，C错误；大分子物质进细胞的方式是胞吞，出细胞的方式是胞吐，D正确。

14、（5分）【答案】B

【解析】盐析不改变蛋白质的结构，蛋白质不会变性，A错误；蛋白质属于大分子物质，其进出细胞的方式是胞吞和胞吐，胞吞和胞吐利用了膜的流动性，该过程不需要载体蛋白的参与，B正确；蛋白质的结构与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构千差万别有关，所以氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质，C错误；RNA也含有C、H、O、N等元素，也具有催化作用，D错误。

15、（5分）【答案】D

【解析】大分子物质以胞吞（a）和胞吐（b）的方式进出细胞，体现了细胞膜的流动性，A正确；胞吞（a）和胞吐（b）均需要消耗能量，B正确；胞吐（b）作用通过生物膜将大分子或是颗粒物质包裹成膜泡运出细胞，C正确；细胞排泄废物和摄取养分的基本方式是主动运输、自由扩散、协助扩散等方式，D错误。故选D。

16、（5分）【答案】D

【解析】乳酸虽为主动运输，但红细胞由无氧呼吸供能，与氧气浓度无关，A错误；图甲中葡萄糖是协助扩散，图乙中M为自由扩散，B错误；物质的跨膜运输都与细胞膜的流动性有关，C错误；丙图中半透膜上有图甲中的蛋白质1，葡萄糖可由左向右运输，B侧渗透压升高，从A侧吸水，到液面不再变化时，右侧液面高于左侧液面，D正确。

17、（5分）【答案】A

【解析】尿素和乙醇的跨膜运输方式都是自由扩散，即方式a，A正确；方式a只与浓度有关，且与浓度呈正相关，属于自由扩散，不需要载体，B错误；方式b的最大转运速率与载体蛋白的数量有关，C错误；方式b是协助扩散或主动运输，其中协助扩散不需要消耗能量，D错误。

18、（5分）【答案】B

【解析】本实验是测量不同温度条件下细胞膜的透性，设计了不用切片不同温度处理形成了相互对照，A错误；本实验的自变量是温度，题干对实验材料、溶液量没有说明等量控制，缺乏对等量原则的描述，B正确；由题目所给信息，判断不出花青素的跨膜运输方式，也无法得出花青素运输是否需要载体的协助，C错误；实验目的是测量温度对植物细胞膜的透性影响，D错误。19、（5分）【答案】C

【解析】由于协助扩散不需要消耗能量，而氧浓度与细胞呼吸提供能量有关，所以葡萄糖通过细胞膜进入红细胞的运输与细胞内的氧浓度无关，A错误；糖蛋白与细胞识别有关，而与运载物质无关，B错误；由于协助扩散需要载体协助，所以葡萄糖通过细胞膜进入红细胞的运输速度大小主要取决于细胞膜上相应载体的数量，C正确；由于葡萄糖进入红细胞属于协助扩散，所以其运输速度的饱和值大小主要取决于相应载体的数量，而不是由细胞内外葡萄糖浓度差决定，D错误。

20、（5分）【答案】C

【解析】小肠绒毛上皮细胞吸收甘油的方式是自由扩散，A错误；被动运输包括自由扩散和协助扩散，其中自由扩散不需要载体的协助，B错误；在质壁分离复原的过程中，细胞不断吸水，所以细胞液的浓度逐渐降低，C正确；胞吐过程利用了膜的流动性，不需要载体蛋白的协助，D错误。

21、（5分）【答案】C

【解析】水分子通过自由扩散的方式进出细胞。自由扩散不需要载体的协助，与细胞膜上载体的数量无关，A错误；自由扩散不消耗能量，与细胞呼吸作用无关，因而与环境的温度和氧气含量无关，B、D错误；自由扩散是顺浓度梯度运输，与细胞膜内外溶液的浓度有关，C正确。故选C。

22、（5分）【答案】C

【解析】膜蛋白镶嵌、贯穿于磷脂分子层中，在细胞膜上分布不对称、不均匀，A错误.被动运输包括协助扩散和自由扩散，自由扩散不需要载体的协助，B错误.物质通过脂质双分子层的扩散速率与脂溶性有关，脂溶性物质优先通过细胞膜，C正确.主动运输可以逆浓度梯度运输，有助于维持物质在细胞内外的浓度差，D错误.

23、（5分）【答案】C

【解析】氧气、甘油、脂肪酸、水以自由扩散方式进入细胞，不需要消耗能量，不受呼吸抑制剂的影响；K＋、氨基酸、葡萄糖以主动运输方式进入小肠绒毛上皮，需要消耗能量，受呼吸抑制剂的影响。选C。

24、（5分）【答案】D

【解析】神经递质与突触后膜上的受体特异性结合，而不进入细胞内部，A错误；2、4方式进出细胞乙不需要糖蛋白的识别，需要经过载体的运输，B错误；动作电位产生是Na+内流形成的，而不是K+内流形成的，C错误；运输物质3和物质4的蛋白质都属于载体蛋白，其结构不同，都具有特异性，D正确。

25、（5分）【答案】C

【解析】原核生物主要包括蓝藻和细菌，乳酸菌属于细菌，A正确。脂质包括脂肪、磷脂和固醇，固醇包括胆固醇、性激素和维生素D，符合图解，B正确。染色体的主要成分是DNA和蛋白质，DNA和蛋白

质不是包含与被包含的关系，C错误。生态系统是指群落与无机环境的总和，群落中有多个种群，D正确。

物质跨膜运输的方式一体化讲义

第4章细胞的物质输入和输出 第3节物质跨膜运输的方式 【课标要求】 1．举例说明物质跨膜运输方式的类型和特点 2．指出被动运输与主动运输方式的异同点 3．简述主动运输对于细胞生活的意义 4．举例说出大分子物质进出细胞的方式 5．进行图表数据的解读 【学习重难点】 学习重点：小分子和离子跨膜运输的三种方式 学习难点：主动运输 【创设情境】 [思考1] 回忆细胞膜的功能是什么？ [思考2] 结合问题探讨，思考什么分子能通过人工合成的脂双层膜？什么分子不能通过人工合成的脂双层膜？ 【学习活动】 活动一、被动运输 [思考一] (学生阅读教材P70～71及图4-7，并思考下列问题) 1．什么是扩散？ 2. 物质跨膜运输方式有几种？ 3．肺泡内氧的浓度大于肺泡细胞内部氧的浓度时，氧便通过扩散作用进入肺泡细胞内部。 由此可见自由扩散的方向是怎样的？哪些物质能通过自由扩散进出细胞？ 4．葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，细胞能大量吸收葡萄糖，对此如何解释？ 与自由扩散相比，协助扩散的特点是什么？ [练习一] 1.人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（） A．组织液中甘油的浓度 B．细胞膜上甘油载体的数量 C．细胞的供能 D．细胞膜上磷脂分子的种类 2.有一种物质能顺浓度梯度进出细胞膜，但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双层

膜。这种物质出入细胞膜的方式是（） A．自由扩散 B．协助扩散 C．主动运输 D．胞吞、胞吐 活动二、主动运输 [思考二] (阅读教材P71-72及观察表4-1和图4-8，并思考下列问题） 1.与被动运输相比，主动运输的特点是什么？ 2．物质进出细胞的三种方式中，对细胞而言哪一种更为重要？为什么？ 3 自由扩散协助扩散主动运输细胞膜两侧物质浓度差 是否需要载体蛋白 是否消耗细胞内的能量 代表例子 4．下面几幅坐标图中所表示的分别是哪种物质运输方式？为什么？ 5．主动运输、被动运输体现了细胞膜的什么功能特性？ 6．对于大分子物质，进出细胞的方式是什么？联系前面所学内容举例。 7．胞吞，胞吐依赖于细胞膜的什么特点？是否要消耗能量？ 8．胞吞胞吐与主动运输的区别是什么？共同点是什么？ [练习二] 1．下列物质中，通过人体红细胞膜时需要消耗能量的是（） A．甘油 B．葡萄糖 C．钠离子 D．氧气 2．对法囊藻的细胞液中各种离子浓度的分析表明，细胞液中的成分与海水成分很不相同，图中阴影部分代表法囊藻的离子浓度。请分析回答下列问题：

物质跨膜运输的方式练习题

物质跨膜运输的方式 一、选择题 1．(2012·泉州高一期末)如图表示一个动物细胞内外不同离子的相对浓度，由图分析可知维持细胞内外浓度依靠() A．自由扩散B．主动运输 C．协助扩散D．渗透作用 【解析】动物细胞内外不同离子的相对浓度存在差异，即存在浓度差，该浓度差的维持依靠主动运输。 【答案】 B 2．(2013·山东省实验中学高一期末)关于概念图的分析正确的是() A．①和②所示的过程都需要消耗细胞内释放的能量 B．只有①所示的过程能逆浓度梯度运输物质 C．大分子只有通过①所示的过程才能进入细胞 D．蜜饯腌制时蔗糖进入细胞与过程①和②有关 【解析】图中①代表主动运输，②表示协助扩散，②过程需要载体，不消耗ATP；主动运输能逆浓度梯度运输物质；大分子物质以胞吞或胞吐的方式通过膜；蜜饯腌制时细胞已经死亡，细胞膜的选择透过性消失。

【答案】 B 3．下图表示植物细胞正常生活过程中的细胞膜对物质的运输。物质运输的方向如箭头所示，黑点的数量表示物质的浓度，则该物质可能是() A．甘油B．叶绿素 C．花青素D．Na＋ 【解析】此物质的运输方向是从低浓度到高浓度，由细胞内向细胞外，需要载体蛋白，而且消耗能量，是主动运输。甘油的运输方式是自由扩散，叶绿素、花青素分别是存在于叶绿体、液泡中的色素，不在细胞间转运。Na＋可由细胞内运输到细胞外，且运输方式是主动运输。 【答案】 D 4．(2012·浙江高考)人体肝细胞内CO2分压和K＋浓度高于细胞外，而O2分压和Na＋浓度低于细胞外，上述四种物质通过主动运输进入细胞的是() A．CO2B．O2 C．K＋D．Na＋ 【解析】可通过肝细胞内外各种物质的关系作出判断，K＋逆浓度从细胞外进入到细胞内部，其跨膜运输方式为主动运输。 【答案】 C 5．(2013·青岛高一检测)细胞内的生物大分子物质(如胃蛋白酶原)的出胞方式是() A．胞吐B．自由扩散 C．协助扩散D．主动运输 【解析】细胞膜是一种选择透过性膜，水分子以及细胞要选择吸收的离子、小分子物质可以通过，对于生物大分子物质，则不能以跨膜运输的方式进出细胞，

高一生物物质跨膜运输试题

物质跨膜运输实例习题精选 1.观察在0.3 g/mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡逐渐变小，说明() A.细胞壁相当于一层半透膜 B.洋葱表皮细胞是活的 C.此时蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度 D.细胞壁收缩导致中央液泡失水 2.利用紫色的洋葱外表皮细胞和不同浓度的蔗糖溶液，可以探究细胞质壁分离和复原。下列有关该实验的叙述正确的是() A.该实验只是观察了质壁分离和复原现象，没有设计对照实验 B.在逐渐发生质壁分离的过程中，细胞的吸水能力逐渐增强 C.将装片在酒精灯上加热后，再观察质壁分离现象 D.不同浓度蔗糖溶液下发生质壁分离的细胞，滴加蒸馏水后都能复原 3.假定将甲、乙两株植物的表皮细胞分别放入蔗糖溶液和甘油溶液中，两种溶液的浓度均比细胞液的浓度高。蔗糖分子不能透过膜，甘油分子可以较快地透过膜。在显微镜下连续观察，甲、乙两个细胞的变化是() A.甲、乙两个细胞发生质壁分离后，不发生质壁分离复原 B.甲、乙两个细胞发生质壁分离后，乙细胞随后发生质壁分离复原 C.甲、乙两个细胞发生质壁分离后，甲细胞随后发生质壁分离复原 D.甲、乙两个细胞发生质壁分离后，又都发生质壁分离复原 4.(2010·广州质检)为探究植物A能不能移植到甲地生长，某生物学研究性学习小组通过实验测定了植物A细胞液浓度，实验结果如下表。为保证植物A移植后能正常生存，甲地土壤溶液的浓度应() A. C.≥0.2 mol/L D.≥0.3 mol/L 5.污水净化中应用的超滤膜技术指的是一种能够将溶液进行净化、分离、浓缩的膜分离技术。超滤过程通常可以理解成与膜孔径大小相关的筛分过程。在一定的压力下，当水流过膜表面时，只允许水及比膜孔径小的小分子物质通过，达到将溶液净化、分离与浓缩的目的。下列说法中合理的是() A.超滤膜技术中使用的“滤膜”实质上是一种人造生物膜 B.超滤膜技术中使用的“滤膜”实质上是一种人造半透膜 C.超滤膜技术可以滤去污水中的各种污染物

物质跨膜运输方式教案

第四章细胞的物质输出和输入 第3节物质跨膜运输的方式 一、教学目标 知识方面：说明物质进出细胞的方式；简述主动运输对细胞生命活动的意义。 能力方面：进行图表数据的解读。 情感态度价值观：强调积极主动思考。 二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点：物质进出细胞的方式。 解决方法： （1）介绍扩散现象，列举氧和二氧化碳进出细胞的现象，总结出自由扩散的概念。 （2）葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，总结协助扩散的概念。 （3）列举逆浓度梯度跨膜运输现象，总结出主动运输的概念。 2、教学难点：主动运输 解决方法：通过列举逆浓度梯度跨膜运输的现象，播放相关的多媒体动画，讲清主动运输的概念及特点。 三、课时安排：1课时 四、教学方法：直观教学法、讲授法。 五、教具准备：课件 六、学生活动 指导学生，阅读教材，回答相关问题。 七、教学程序 [问题探讨]给学生呈现P70图，提出下列讨论题： 1、什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？ 2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？ 学生讨论后回答。 讲述 （一）小分子或离子的跨膜运输 1.物质顺浓度梯度的扩散进出细胞，这种扩散统称为被动运输。 类型：自由扩散，协助扩散 (1)自由扩散 往清水中滴一滴蓝墨水，清水很快变为蓝色，这就是扩散。物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。不需要载体蛋白，也不需要消耗能量，只能顺浓度梯度运输，如O2、CO2、甘油、乙醇等。 特点：（1）物质转移方向是高浓度到低浓度 （2）不需要载体蛋白的协助 （3）不需要消耗能量

(2)协助扩散 葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，是因为镶嵌在膜上的一些特有的蛋白质，能协助葡萄糖等物质顺梯度跨膜运输，进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散。不需要消耗能量。自由扩散和协助扩散统称为被动运输。 特点：（1）物质转移方向是高浓度到低浓度 （2）需要载体蛋白的协助 （3）不需要消耗能量 总结自由扩散，协助扩散的异同。 2.主动运输 从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。如Na＋、K＋、Ca2＋的吸收。 特点：（1）物质转移方向是低浓度到高浓度 （2）需要载体蛋白的协助 （3）需要消耗能量

《物质跨膜运输的方式》教案

《第三节物质跨膜运输的方式》教学设计 开课教师：蔡文春开课级别：县级 开课时间：2017-12-8 开课班级：高一（4）班 一、设计思路 教材分析： 本节为《普通高中课程标准实验教科书生物1必修分子与细胞》（人民教育出版社）第四章《细胞的物质输入和输出》中第3节内容。课程标准的要求是说明物质进出细胞的方式。和图表数据的解读。本节课在第一节《物质跨膜运输的实例》和《细胞膜流动镶嵌模型》的基础上，从微观层面介绍了不同物质通过细胞膜的机制，体现生命物质性观点，强调了生命活动具有的物质基础，帮助学生树立辩证唯物主义观点，同时体现了生物体结构和功能的统一性。 教材先介绍了小分子物质跨膜运输的不同方式，之后又简单介绍了大分子物质进出细胞膜的方式，完整呈现了物质通过细胞膜的各种方式。并通过图形、文字结合的方式，将微观问题宏观呈现、抽象问题具体呈现，有利于学生对内容的理解，又提供给授课教师较大的发挥空间，使授课教师可以根据教学对象的学习能力来进行有针对性的呈现、梳理和提升知识。本节教材有较多的图表，教师可以充分利用这些图表，培养学生的观察能力、图表转换能力、逻辑分析能力和表达能力。本节课主动运输方式需要能量，这能量来自哪里为后续课程《细胞的能量“通货”—ATP》的学习埋下伏笔，因此本节课的教学在学生知识体系建构中起到承上启下的作用。 学情分析： 学生通过前面三章和本章前两节课的学习，已经明白细胞膜是一种选择透过性膜，通过细胞膜模型的建构过程，学生初步建立结构与功能相适应的观点，因此对生物膜结构和功能有一定的知识贮备。本班学生中等生较多，对生物有钻研的偏少，因此对主动运输的特点及意义以及对图表数据的分析和转换能力及探究能力偏弱，需要利用本节课加强训练。 教学策略： 如何将这些抽象的、学生肉眼难以观察到的知识在学生脑海里建构出来，是本节课设计的难点。在教学过程中，本人充分利用教学图片、动画和实验数据等，采用提问、设计问题串、讨论等教学方法，使学生主动接近物质通过细胞膜的运输方式。 本人首先通过生活实例导入本节课题，引发学生兴趣，继而通过对细胞膜结构的的简单复习，让知识复现，为理解本节内容做铺垫。通过扩散的概念将生命现象引入到对生命的物质本质的讨论，然后引入自由扩散和协助扩散的教学，教学过程中通过两组实验数据的讨论，让学生理解这两种方式的异同。怎样让学生理解难以肉眼看见的主动运输对于生命的意义，是本节课的教学难点。本节课通过创设学生熟悉的生活情景：①木材（或竹捆）从河的上游随水漂到下游；②船装白糖（或食盐、化肥）从河的上游漂到下游（不开发动机）；③船装

高考生物 题型分析 物质跨膜运输的方式(1)

高中生物题型分析---- 物质跨膜运输的方式 题型一、物质运输方式 一、考查形式 选择题或填空题 二、典型例题 1.将某活组织放入适宜的完全营养液中，置于适宜的条件下培 养。培养液中甲、乙两种离子的浓度保持相等且恒定，定期 测得细胞中两种离子的含量，得到如图所示曲线。据图分析 下列叙述中正确的是( ) A．该组织的细胞吸收甲、乙两种离子的方式分别是自由扩散和主动 运输 B．该组织细胞运输离子甲的载体蛋白数量比运输离子乙的数量多 C．两种离子均只能从低浓度的一侧运输到高浓度的一侧 D．曲线m～n段和a～b段表明两种离子浓度的升高抑制了细胞的吸收 答案 B 解析从图中可以看出，甲、乙曲线随时间的变化是：细胞内离子浓度超过细胞外离子浓度，因此对两者的吸收都是主动运输的方式，A项不正确；在相同的时间内，甲曲线表示的浓度高于乙曲线，说明甲离子的吸收速度快，主要原因是载体蛋白的数量相对较多，B项正确；可从图中直接得出：细胞内浓度无论大于或小于细胞外浓度，细胞均能吸收离子，C项不正确；D项中曲线m～n段和a～b段两种离子应该是处于平衡的状态，是由于载体蛋白数量有限引起的，而不是抑制了细胞的吸收，D项不正确。 2.如图为物质出入细胞的四种方式示意图，请据图回答： (1)图中A表示________方式，B表示________方式，C表示________方式，D表示________方式。 (2)K＋、O2和葡萄糖三种物质中，通过B方式进入红细胞的是________。 (3)与A方式相比，B方式的主要特点是需要借助________，该物质是在细胞内的________上合成的。 (4)胰岛B细胞分泌胰岛素是通过________方式进行的，该种运输方式也体现出细胞膜 ________________的特点。 (5)若在细胞中注入某种呼吸抑制剂，__________________方式将会受到较大影响。

物质跨膜运输的方式

物质跨膜运输的方式（学案） 一、学习目标： （1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。 （2）说出被动运输与主动运输方式的异同点，用表格的方式进行总结归纳。 （3）阐述主动运输对细胞生活的意义。 （4）正确解读坐标数据图表。 重点：物质进出细胞膜的方式。 难点：主动运输 二、学习活动 （一）、自主学习，完成下列内容。 离子和小分子物质跨膜运输方式： 物质进出细胞的方式: 大分子物质的通过方式: （二）、小组讨论，合作探究 探究活动一 下面的物质分别是通过何种方式进出细胞的？请归类，并在相应的位置画出其跨膜运输的示意图。 氧气，二氧化碳，甘油，氮气，苯，维生素D，性激素，乙醇，葡萄糖，钾离子，碘，氯离子 （1）自由扩散（2）协助扩散（3）主动运输。

探究活动二：探究影响细胞物质跨膜运输速率的因素 (一)下表为自由扩散实验的数据，请分析数据，绘出物质运输的速率与浓度关系的坐标曲线。 结论：物质的运输速度与物质浓度差成_____关系， 自由扩散过程受________影响。 (二)下表为协助扩散实验的数据，请分析数据，绘出物质运输的速率与浓度关系的坐标曲线。 结论：在一定浓度范围内， 物质的运输速率 与物质浓度成____关系，协助扩散过程中物 质运输速率受________________限制。 (三)下表为胡萝卜在不同氧分压情况下从KNO 3溶液中吸收K +与 NO 3— 的数据，请根据数据绘出K +与 NO 3— 吸收速率与氧分压的坐标曲线。 结论：在一定范围内，物质的运输速率与________________和_________有关。 探究活动三：按照表格归纳出三种跨膜运输的方式。小组合作填写。 运输方式 概念 运输方向（浓度梯 是否需要载体 是否需要能量 举例 影响 因素 被动运输 自由扩散 协助扩散 主动运输 浓度差（mmol/L ） 5 10 15 20 25 30 运输速度（离子/秒） 2.4 4.7 7.3 9.5 12.2 14.4 浓度差（mmol/L ） 1.5 3 4.5 6 7.5 9 运输速度（离子/秒） 8 15 24 30 31 31 氧分压 0 2 4 6 8 10 K + 20 25 40 41 42 42 NO 3— 30 35 40 50 52 52 氧分压

高中生物物质跨膜运输的方式

《物质跨膜运输的方式》教学设计 长春一中孙露 一、教学理念和策略： 本节课教学采用教师主导，学生自主、合作和交流讨论相结合的方法，最后通过概念图进行课堂小结。基本思路可以确定为：展示现象→提出问题→合作讨论→教师解释→总结概念→举例说明。 1.采用自主学习的方式，让学生自学课本P70-71内容，回答课件上展示的三个问题； 2.通过学生分工合作，交流讨论，对比分析各种运输方式的异同点，学生寻找问题，教师进行解释，总结跨膜运输的类型、特点，举例说明主动运输的意义； 3.由生物膜和人工膜功能的比较，培养学生对结构和功能相适应的辨证观点的认识； 4.启发学生通过概念图的形式对本节内容进行课堂小结以及练习，达到加深印象，巩固知识点的目的。 二、学情分析： 学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。同时，高中学生还具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要结合教师的正确引导 三、教学目标 1. 知识与技能 举例说出物质跨膜运输的特例； 说明物质进出细胞的类型、概念； 说出被动运输与主动运输的异同点； 简述主动运输对细胞生活的意义； 进行图表数据的解读。 2.方法与过程: 运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。 运用表格的方式进行总结，简洁明了。 运用画概念图进行总结。 3.情感态度与价值观：

本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极参与讨论，主动思考，大胆回答问题，也可进行集体观念的教育等。 四、课型：新课 五、课时：1课时 六、教学重点和难点 1. 教学重点 物质进出细胞膜的方式 图表数据的解读 2.教学难点 主动运输 重点,难点化解(探求新知,质疑导学,课堂反馈): 七、教学过程： 导入：今天我们继续学习第四章细胞的物质输入和输出的内容。前面通过第一节《物质的跨膜运输的实例》的学习，我们知道了生物膜的功能特点是选择透过性；第二节《生物膜的流动镶嵌模型》我们又了解到生物膜的结构特点是具有一定的流动性。基于以上两个特点，那么物质又是以什么方式跨膜运输的呢？ 首先，我们先来看一个实验现象（墨水在水中的扩散现象）这个实验说明物质色素分子从相对含量多的一侧移动向相对含量少的一侧，这就是扩散作用。而物质在进出细胞时，也是由相对含量多的一侧移向相对含量少的一侧，也就是顺相对含量的梯度跨膜运输的方式就叫做被动运输。例如我们前面学过的水分子的跨膜运输。当然还有一些物质在进出细胞时是由相对含量少的一侧移向相对含量多的一侧，逆着相对含量的梯度跨膜运输，这叫做主动运输。此外也还有其它的运输方式。下面我们先来一同学习一下被动运输。 【探究被动运输】（学生阅读教材70页内容，并完成学案） 【思考】：自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么？ 【小结】自由扩散与协助扩散所共有的特点是什么？不同点是什么？ 【拓展】（1）对于自由扩散的：物质运输速度主要取决于膜内外的浓度差，也与物质分子大小和脂溶性有关。 （2）对于协助扩散：除了膜两侧的浓度差外，还与膜上载体的种类和数目有关。 【探究主动运输】（学生阅读教材71页内容，并完成学案）

物质跨膜运输的方式

1．物质进出细胞的方式[连线] [点拨](1)物质跨膜运输(自由扩散、协助扩散、主动运输)体现了生物膜的选择透过性；大分子物质和颗粒性物质的胞吞、胞吐体现了生物膜的流动性。 (2)物质能否通过细胞膜，是根据细胞生命活动的需要，并不完全取决于物质分子的大小。 2．物质跨膜运输的实例 番茄和水稻吸收无机盐离子的比较： 科学家将番茄、水稻分别放在含有Ca2＋、Mg2＋和SiO4－4的培养液中培养，结果如图所示： 据图示可知： (1)实验结果：①不同植物对同一种无机盐离子的吸收有差异；②同一种植物对不同种无机盐离子的吸收也有差异。 (2)实验结论：植物细胞对无机盐离子的吸收具有选择性。 1．据图确定物质跨膜运输的方式 a是协助扩散，b、d是自由扩散，c是主动运输。 2．根据影响跨膜运输因素的曲线确定运输方式 (1)物质浓度 (2)氧气浓度

3．探究物质跨膜运输的方式 (1)探究是主动运输还是被动运输 (2)探究是自由扩散还是协助扩散 不同因素对主动运输的影响不同 (1)抑制细胞呼吸，所有通过主动运输方式跨膜的物质都会受到影响。 (2)抑制某载体蛋白的活性，只会导致该载体蛋白转运的物质运输停止，对其他物质运输不影响。 角度一以基础判断的形式或依托相关生理过程，考查物质进出细胞的方式及特点1．(2014·浙江高考)下列关于物质出入细胞方式的叙述，正确的是() A．被细胞胞吞的一定是固体物质 B．突触前膜释放乙酰胆碱属于易化扩散(协助扩散) C．通过载体蛋白的物质转运属于主动转运(主动运输) D．胞吐过程一定会发生分泌泡与质膜的融合 解析：选D被胞吞或胞吐的可以是固体，也可以是液体；突触前膜释放乙酰胆碱的方式是胞吐；通过载体蛋白的物质运输可以是主动转运(主动运输)也可以是易化扩散(协助扩散)；胞吐是具膜的分泌泡和质膜融合后将分泌泡包含的物质释放到细胞外的过程。 2．(2014·北京高考)比较生物膜和人工膜(双层磷脂)对多种物质的通透性，结果如图。据此不能得出的推论是() A．生物膜上存在着协助H2O通过的物质 B．生物膜对K＋、Na＋、Cl－的通透具有选择性 C．离子以易化(协助)扩散方式通过人工膜 D．分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率 解析：选C观察图示，除了甘油、O2和CO2以外，其余物质在生物膜上的通透性均比在人工膜上的通透性大，说明生物膜上存在协助运输某些物质的物质；由于K＋、Na＋、Cl－在生物膜上的通透性有差异，所以能够体现选择性；图中不同物质的分子大小不同，膜对其通透性也不同，说明分子大小影响跨膜运输的速率；图中没有信息证明离子在跨膜运输过程中是否消耗A TP，因此不能判断离子的跨膜运输方式为协助扩散。

高考生物复习：物质跨膜运输的方式

2019年高考生物复习：物质跨膜运输的方式 1、小分子物质跨膜运输的方式： 方式浓度载体能量举例意义 被动运输简单 扩散高→低××O2、CO2、水、乙醇、甘油、脂肪酸只能从高到低被动地吸收或排出物质 易化 扩散高→低√×葡萄糖进入红细胞 主动 运输低→高√√各种离子，小肠吸收葡萄糖、氨基酸，肾小管重吸收葡萄糖一般从低到高主动地吸收或排出物质，以满足生命活动的需要。 2、大分子和颗粒性物质跨膜运输的方式： 大分子和颗粒性物质通过内吞作用进入细胞，通过外排作用向外分泌物质。 二、实验：观察植物细胞的质壁分离和复原 实验原理：原生质层（细胞膜、液泡膜、两层膜之间细胞质）相当于半透膜， 当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞将失水，原生质层和细胞壁都会收缩，但原生质层伸缩性比细胞壁大，所以原生质层就会与细胞壁分开，发生“质壁分离”。 反之，当外界溶液的浓度小于细胞液浓度时，细胞将吸水，原生质层会慢慢恢复原来状态，使细胞发生“质壁分离复原”。

材料用具：紫色洋葱表皮，0.3g/ml蔗糖溶液，清水，载玻片，镊子，滴管，显微镜等 方法步骤： （1）制作洋葱表皮临时装片。 （2）低倍镜下观察原生质层位置。 （3）在盖玻片一侧滴一滴蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸，重复几次，让洋葱表皮浸润在蔗糖溶液中。 （4）低倍镜下观察原生质层位置、细胞大小变化（变小），观察细胞是否发生质壁分离。 （5）在盖玻片一侧滴一滴清水，另一侧用吸水纸吸，重复几次，让洋葱表皮浸润在清水中。 （6）低倍镜下观察原生质层位置、细胞大小变化（变大），观察是否质壁分离复原。 实验结果： 细胞液浓度外界溶液浓度细胞失水（质壁分离） 细胞液浓度外界溶液浓度细胞吸水（质壁分离复原）

高中生物物质跨膜运输的方式

高中生物物质跨膜运输的方式2019年3月20日 （考试总分：120 分考试时长： 120 分钟） 一、填空题（本题共计 5 小题，共计 20 分） 1、（4分）回答下列有关水和电解质平衡的问题。下图是钠离子在肾小管的重吸收示意图,其中,钠离子进入管壁细胞的过程与葡萄糖的转运同向同步进行。已知钠离子在滤液中的浓度和血浆中的浓度基本相等,约为153 mEq/L,而在肾小管细胞内液中仅有10 mEq/L。 （1）图中,肾小管管腔中的滤液直接来源于____。 A.血浆 B.组织液 C.淋巴液 D.尿液 （2）图中,钠离子从管腔进入管壁细胞、从管壁细胞进入细胞间隙的方式依次是_____。 （3）下列准确表示钠离子在肾小管重吸收过程的是___。 A.管腔中的钠离子→管壁细胞中的钠离子 B.管壁中的钠离子→细胞间隙中的钠离子 C.管腔中的钠离子→管壁细胞中的钠离子→细胞间隙中的钠离子 D.管腔中的钠离子→管壁细胞中的钠离子→细胞间隙中的钠离子→血管中的钠离子 （4）随着钠离子、葡萄糖、氨基酸等进入细胞间隙的量增多,使得细胞间隙的液体渗透压_____;此时促进水分从_____（单选）。 A.管壁细胞→细胞间隙 B.细胞间隙→管壁细胞 C.管壁细胞→管腔 D.血管→细胞间隙 （5）通常情况下,糖尿病患者尿液中的Na+比正常人高,据图分析原因。_______。 2、（4分）图是细胞三种物质跨膜运输的方式，请据图回答： （1）图中A，B物质分别是：A：________，B：________ （2）物质利用载体出入细胞的运输方式是图[________]和[________]． （3）物质出入细胞需消耗能量的运输方式是图[ ]________． （4）物质从细胞膜低浓度一侧运到高浓度一侧的运输方式是图[ ]________． （5）葡萄糖、CO2进入红细胞的方式分别是：________、________． （6）人体血液中的吞噬细胞能够将侵入人体内的病菌吞噬．这体现了细胞膜具有________的结构特点． （7）污水处理过程中可以利用细胞膜的________特点，将金属离子和水分开． 3、（4分）如图表示生物膜结构，图中A～G表示某物质，a～e表示物质跨膜运输方式。请据图回答下列问题： (1)最好选取____________做材料制备细胞膜。若提取细胞膜成分中的磷脂，在空气-水界面上将其铺展成单分子层，测得单分子层的面积为S，则细胞表面积接近______。 (2)将人的红细胞放在质量分数为0.6%的盐水中细胞吸水膨胀，G的厚度变小，这说明G有_______特点。 (3)细胞膜的结构与功能是相适应的，与细胞膜功能的复杂程度有密切关系的是_______。 (4)能代表氧气转运方式的有______（填字母）。若图示人体甲状腺滤泡上皮细胞膜，图中____物质表示I-。 (5)K＋、O2、葡萄糖中哪一种物质是通过方式d进入红细胞的？________，d方式称为___________。 (6)若这是癌细胞的细胞膜，则膜上含量较正常细胞减小的物质是________（填字母）。

物质跨膜运输的方式

第3节物质跨膜运输的方式 教案 A 教学目标 一、知识目标 1．举例说明物质跨膜运输的类型及特点。 2．说出被动运输与主动运输的异同点。 3．阐述主动运输对细胞的意义。 二、能力目标 运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。 三、情感目标 物质进出细胞的方式反映了细胞膜的功能，这是在细胞膜结构的基础上进一步的学习，树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。 教学重点、难点 教学重点 物质进出细胞的方式。 教学难点 主动运输。 教学方法 探究法、讲述法、演示法。 课时安排 1课时 教学过程 板书：第3节物质跨膜运输的方式 引入 观察与思考 演示实验：向一杯清水中加入某种棕色液体，观察到什么实验现象？ （扩散是物质从高浓度向低浓度移动的现象。通过扩散，整杯清水中都有了棕色物质分子的存在。） 我们怎样判断出这是什么物质呢？ （可以闻出这是醋的味道。说明醋分子除了在水中扩散，还进入了我们的肺泡，进入我们的嗅觉细胞。） 那么这些分子是怎样进入我们的人体细胞的？会遇到什么障碍吗？ 回顾旧知识 生物膜流动镶嵌模型:（磷脂双分子层）构成膜的基本支架；（蛋白质）分子 镶在磷脂双分子层表面，有的嵌入或横跨磷脂双分子层。脂质与蛋白质可以（运动），故膜的结构特点是具有（流动性）。

生物学基本的观点是：结构与功能相适应，这节课我们要探究的问题就是：物质怎样进行跨膜运输来出入细胞？ 学生阅读观察并思考讨论“问题探讨”，学生回答。 提示 1．从图上可以看出，氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶性的）很容易通过合成的脂双层；水、甘油、乙醇等较小的分子也可以通过；氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子和带电荷的离子则不能通过合成的脂双层。 2．葡萄糖不能通过人工合成的无蛋白的脂双层，但小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，推测小肠上皮细胞的细胞膜上有能够转运葡萄糖的蛋白质。 3．通过观察此图还可联想并提出，细胞需要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输等问题。 （学生阅读教材70页、71页内容）思考： 1．物质跨膜运输的方式有哪几种？ 2．什么是主动运输，被动运输？ 3．被动运输的特点和种类。 （教师结合学生的理解和回答进行讲解） 一、被动运输 （一）自由扩散 生答师讲 能够通过脂双层膜的物质中，我们已知水进入细胞的方式是渗透作用，是顺相对含量梯度的。其他物质也都是以这种简单的扩散作用进入细胞膜的，把这种方式叫做自由扩散。 学生总结自由扩散特点。 生答师讲 自由扩散中，物质的运输方向是从浓度高的向浓度低的运输。物质运输的动力是浓度差。以自由扩散进出细胞的物质，通常是一些小分子物质，气体或是脂溶性物质。 思考 不能通过脂双层膜，但细胞又需要的物质，比如葡萄糖怎样进入细胞？ 生答师讲 实验表明，葡萄糖不能通过磷脂双分子层的人工膜，但如果在人工膜中加入某种蛋白质，葡萄糖则可以通过膜从高浓度处向低浓度处扩散。该实验说明什么? 学生分析资料，得出结论：说明葡萄糖可以借助载体通过脂双层。 （二）协助扩散 进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散。物质的运输方向是从浓度高的向浓度低的运输，需要载体协助。如葡萄糖进入红细胞。 自由扩散与协助扩散都是物质从高浓度向低浓度运输，浓度差是运输动力，均属于被动运输。 思考与讨论：学生思考讨论回答。 提示：

高考生物7物质跨膜运输及其实例(真题)及答案

高考生物7物质跨膜 运输及其实例(真题) 及答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高考生物7物质跨膜运输及其实例(真题)及答案 第二单元第7讲 1．(2018·上海高考)葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞的运输速度存在一个饱和值，该值的大小取决于( ) A．细胞内的氧浓度B．细胞膜外的糖蛋白数量 C．细胞膜上相应载体的数量D．细胞内外葡萄糖浓度差值 解析：选C 葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散，协助扩散需要载体的协助，故其运输速度的饱和值取决于细胞膜上相应载体的数量。 2．(2018·上海高考)紫色洋葱的外表皮细胞能在一定浓度的蔗糖溶液中发生质壁分离，下列条件中属于发生该现象必要条件的是( ) A．细胞壁的伸缩性小于原生质层B．细胞膜外侧有识别水分子的受体 C．液泡中有紫色的水溶性色素D．水分子不能穿过原生质层进入液泡 解析：选A 质壁分离依据的原理是渗透作用，成熟的洋葱表皮细胞渗透失水发生质壁分离的外因是外界溶液的浓度大于细胞液的浓度，内因是细胞壁的伸缩性小于原生质层的伸缩性。 3．(2018·浙江高考)某哺乳动物神经细胞内外的K＋和Na＋浓度见下表。下列属于主动转运的是 ( ) 细胞内浓度(mmol·L－ 1) 细胞外浓度(mmol·L－ 1) K＋140.0 3.0 Na＋18.0 145.0 A．K＋ B．K＋与有关载体蛋白结合排出细胞 C．Na＋经钠离子通道排出细胞 D．Na＋与有关载体蛋白结合排出细胞 解析：选D 由表中数据可知：细胞内的K＋浓度高于细胞外，K＋经离子通道以易化扩散的方式排出细胞；细胞内Na＋浓度低于细胞外，Na＋与有关载体蛋白结合以主动转运的方式排出细胞。 4．(2018·福建高考)为探究茉莉酸(植物生长调节剂)对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响，将细胞分别移至不同的培养液中继续培养3天，结果如表。下列叙述错误的是( ) 组别 培养液中另添加的成分 结果NaCl 茉莉酸 ①＋－部分细胞质壁分离 ②＋＋细胞正常，无质壁分离

高中生物《物质跨膜运输的方式》优秀教案

高中生物《物质跨膜运输的方式》优秀教案 1.知识方面 举例说明细胞膜是选择透过性膜。 熟练制作临时装片和操作显微观察。 2.能力方面 尝试从生活现象中提出问题，作出假设。学习进行探究问题的一般方法和步骤。 3.情感态度与价值观方面 参与课堂讨论与交流。 养成良好的实验习惯。 1．概念：物质进出细胞， 的扩散。 2．类型 自由扩散 ①特点：物质通过简单进出细胞。 ②实例：水、、、、乙醇、苯等。 协助扩散 ①特点：进出细胞的物质，借助 的扩散。 ②实例：葡萄糖进入。 1．运输方向：由一侧运输到一侧。 2．所需条件

需要细胞膜上相应的协助。 需要消耗细胞内化学反应所释放的。 3．意义：保证了活细胞能够按照生命活动需要，主动选择吸收所需要的，排出和对细胞有害的物质。 物质出入细胞的方式被动运输主动运输 自由扩散协助扩散 运输方向 ___浓度 →___浓度 ___浓度→___浓度 ___浓度→ ___浓度 是否需要载体 是否消耗能量 代表例子氧气、CO2、水、 甘油、乙醇等葡萄糖通过红细胞葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等 补充：大分子的跨膜运输 1．：物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进入细胞内的过程。如人体的白细胞能吞噬入侵的细菌，细胞啐片及衰老的红细胞等。 2．：物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞内排到细胞外的过程。如分泌蛋白的分泌等。 3．实现胞吞和胞吐依赖于细胞膜具有，这一生命活动过程所需的ATP主要通过细胞内线粒体进行的有氧呼吸提

供。 1.下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是 A．酒精进入胃黏膜细胞 B．二氧化碳由静脉血进入肺泡内 C．原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞 D．水分子出入细胞 2.水稻吸收Si4+多，番茄吸收Ca2+多，原因是 A．土壤中Si4+和Ca2+的多少 B．细胞液中Si4+和Ca2+的多少 C．细胞提供的能量多少 D．细胞膜上载体种类和数量不同 3．大肠杆菌在生长时，细胞内钾离子的质量分数是培养液的3000倍。如果在培养液中加入不影响细胞呼吸作用的药物，大肠杆菌细胞内钾离子的量分数立即下降，这种药物的作用是 A．破坏了线粒体的结构 B．抑制了细胞内呼吸酶的活性 C．破坏了细胞内的遗传物质 D．抑制了细胞膜上载体的活性 4．若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则会明显影响其细胞吸收的物质是 A．氧气 B．脂肪酸、水

高中生物《物质跨膜运输的实例》教学设计

人教版必修一第4章第1节 高中生物《物质跨膜运输的实例》教学设计 一、教学背景分析 1、教材分析 《物质跨膜运输的实例》是人教版必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。教材利用一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。其中，“水分的跨膜运输”具有重要的教学价值，这是一个探究实验，也是学生在高中阶段第一次真正全面接触探究实验，通过对植物细胞失水和吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。 2、学情分析 学生在初中做过或见过这样的实验：泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺。学生也有这样的生活经验：做菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水分会大量渗出；对农作物施肥过多会造成“烧苗”现象等，这些生活经验对学习本节内容都有帮助。而本节内容需要学生从微观水平上理解细胞吸水、失水的过程，理解细胞膜是选择透过性膜，内容本身较抽象，难以理解，学生学习起来会有一定困难。另外，学生在初中曾经接触到科学研究的一般步骤，但在如何提出问题、作出假设和设计实验等环节都还缺乏训练。 二、教学目标分析 1、知识与技能 （1）扩散的概念和渗透的概念。 （2）理解渗透作用发生的条件。 （3）说出细胞在什么情况下吸水和失水及动物细胞与植物细胞吸水和失水的区别。 （4）学会探究性实验“植物细胞吸水和失水”的实验设计。 （5）掌握细胞吸水和失水的条件，提高运用生物学知识解释生活实际现象的能力。 2、过程与方法 （1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。 （2）进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。 3、情感态度和价值观 （1）体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新以及勇于实践的科学态度和精神。

高一生物物质跨膜运输的方式随堂复习题(附答案)

高一生物物质跨膜运输的方式随堂复习题 （附答案） 生物学是自然科学的一个门类。小编准备了高一生物物质跨膜运输的方式随堂复习题，具体请看以下内容。 一、选择题 1.红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是() A.都可以从低浓度一边到高浓度一边 B.都需要供给ATP C.都需要载体协助 D.既需要载体协助又需要消耗能量 答案：C 解析：此题考查物质出入细胞的三种方式。其中，红细胞吸收无机盐是主动运输，既需要载体协助也消耗细胞内代谢释放的能量(ATP);而红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，只需要载体协助不消耗能量。 2.(2019邯郸高一期末考试)要是细胞膜仅具有自由扩散的运输方式，则处理该细胞的物质最有可能是() A.淀粉酶 B.蛋白酶 C.脂肪酶 D.麦芽糖酶 答案：B 3.(2019济宁高一检测)人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于()

A.组织液中甘油的浓度 B.细胞膜上的载体数量 C.细胞中ATP(直接能源物质)的数量 D.细胞膜上的某种载体数量 答案：A 解析：甘油进入组织细胞的方式是自由扩散，其吸收量主要取决于组织液中甘油的浓度，与能量和载体无关。 4.(2019泉州高一检测)如图所示在一定范围内细胞膜外某物质浓度变化与该物质进入细胞膜内速度的关系，据图分析，下列说法正确的是() A.该物质进入细胞的方式是自由扩散 B.该物质通过膜时必须与载体蛋白结合 C.该物质可能是水或甘油 D.该物质能从浓度低的一侧向浓度高的一侧移动 答案：B 解析：曲线反映了该物质进入细胞需要载体蛋白，可能是主动运输，也可能是协助扩散，因此该物质不可能是水或甘油。 5.组成细胞膜的磷脂和蛋白质分子的排布有下述特点，其中描述细胞膜基本支架特征的是() A.膜两侧的分子结构和性质不尽相同 B.磷脂分子排布成双分子层 C.蛋白质分子附着和镶嵌于脂质分子层中

高一生物物质跨膜运输的练习题

物质跨膜运输的实例课时作业 一、选择题 1．(2010·)如图为显微镜下某植物细胞在30%蔗糖溶液中的示意图。下列叙述中错误的是() A．若将细胞置于清水中，A仍保持不变 B．若该细胞处于40%蔗糖溶液中，B/A值将变小 C．B/A值能表示细胞失水的程度 D．A、B分别表示细胞和液泡的长度 答案：D 解析：本题考查植物细胞的质壁分离过程，意在考查考生对实验现象的理解分析能力。图示为处于质壁分离状态的植物细胞。因细胞壁的伸缩性很小，故若将该细胞置于清水中，A仍将保持不变。若该细胞处于40%的蔗糖溶液中，与图示相比，A不变，但B因失水更多而变小，所以B/A值将变小，可见B/A值能表示细胞失水的程度。图中A表示的是细胞长度，但B表示的并不是液泡的长度，而是失水后的原生质体的长度。 2．(2011·中学期末考试)观察植物细胞的质壁分离与复原，常用紫色洋葱做材料，这是因为() A．紫色洋葱容易发生质壁分离 B．细胞液呈紫色便于观察

C．液泡较大便于观察 D．细胞膜呈紫色便于观察 答案：B 3．(2010·滨州高一检测)“人造细胞”是用羊皮纸或火棉胶等半透性膜材料做成的一个密闭的囊，囊里面装了等量的不同浓度的蔗糖溶液。假设有三个这样的“人造细胞”，分别用A、B、C表示，它们的蔗糖溶液浓度分别是10%、20%和30%，其中A、B细胞的外面套一金属网笼，C细胞的外面没有套金属网笼，如下图。把三个“人造细胞”同时放在蔗糖溶液浓度为15%的玻璃槽中，经过一段时间后，三个“细胞”的变化分别是() A．A变大、B稍微变小、C不变 B．A变小、B稍微变大、C不变 C．A变小、B稍微变大、C变大 D．A变大、B稍微变小、C变大 答案：C 解析：在渗透作用过程中，水分子总是从低浓度→高浓度，因此在该装置中，水分子的运动方向应为A→玻璃槽，玻璃槽→B，玻璃槽→C，因此，A变小，B、C变大；但是，由于B浓度小于C浓度，且B的外面有金属网笼，因此B的体积稍微变大。 4．下列哪种细胞被放入高渗溶液中将会出现质壁分离现象

《物质跨膜运输的方式》教学设计

《物质跨膜运输的方式》教学设计 一、教学内容分析： 《物质跨膜运输的方式》是新课标人教版高中生物教科书必修I中第四章第三节的内容，本章内容属于细胞的基本功能之一──物质的输入和输出。学习内容主要有物质跨膜运输的方式，自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞及胞吐的主要特征和各自的区别。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。所以本节的内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义，也为以后进一步的生物学习奠定基础知识。 二、学习者特征分析： 1、知识基础：在本章前两节中，学生已经学习了细胞膜的组成、功能以及物质跨膜运输的一些实例，但还未对物质跨膜运输的原理进行学习。本节内容就是系统的学习物质跨膜运输的方式，学生对其中涉及的知识已经有一些了解，所以本节内容对于高中学生并不难理解，因此可以用引导的方式让学生进行学习，以此提高学生的分析总结能力。 2、认知能力：高中生已达到一定分析处理问题的水平。 三、教学目标： 1、知识目标： （1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。 （2）阐述主动运输对细胞的意义。 （3）说出被动运输与主动运输的异同点。 （4）正确解读坐标图与表格。 2、技能目标： (1)逐渐形成打破定势思维，实际问题实际解决的能力。 （2）逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。 （3）逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。 3、情感态度价值观： 树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。 四、教学重点：

1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输 2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐 五、教学难点： 三种跨膜运输方式的概念及区别；通过已知跨膜运输的特征推出跨膜运输的方式。 六、教学媒体： 教科书、板书、PPT课件（包含flash动画）等。 七、教学方法： 直观教学法、讲授法、引导法。 八、课时安排： 1课时 九、教学流程图

高中生物必修一专题-物质跨膜运输的方式

物质跨膜运输的方式 一．教学目标： （1）知识与技能： a、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。 b、说出被动运输与主动运输方式的异同点。 c、阐述主动运输对细胞生活的意义。 d、正确解读坐标数据图表 （2）过程与方法： a、运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。 b、运用表格的方式进行总结，简洁明了。 （3）情感态度与价值观 本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极思考，主动自觉。二．教学重点： （1）物质进出细胞膜的方式 （2）图表数据的解读 三．教学难点： （1）主动运输 （2）图表数据的解读 四．教学方法：谈话法、探究法 五．教学过程： 课前播放音乐，学生放松放松 引入：（课前在黑板上板书，“第3节物质跨膜运输的方式”。上课后，走到学生前，从裤袋里掏出空气清新剂，从讲台左侧喷到讲台右侧。） 师：同学们有没有闻到香味？闻到的同学请举手 生：（前排）举手，陆续有后排的同学举手。 师：前排的同学先闻到，然后慢慢的有稍后排的同学能闻到，这是为什么呢？ 生：这是因为香水中的物质在空气中扩散了。 Q：什么是扩散现象？ ——物质从高浓度方向往低浓度方向运动的现象。 Q：如果在大家面前有一层塑料薄膜隔开，大家还能闻到香味吗？ ——不能。 Q：如果把塑料薄膜换成生物膜，假想是一细胞膜，那么会不会闻到香味？ ——（有的）能，（有的）不能。 过渡：能还是不能，就要这些物质能否通过细胞膜 师：今天我们共同来探讨“物质跨膜运输的方式”。 过渡：所有的物质进出细胞的方式都一样吗？若不一样，又有什么区别呢？下面我们一起来观察几种物质进出细胞的情况。 学习活动一：看动画列表比较总结归纳各种运输方式的特点。 [投影展示看动画的要求。] 先对动画中的一些元件进行解释：如：细胞膜成分的相关知识；(脂双分子层、载体蛋白) 细胞膜内、细胞膜外； 数目的多少代表浓度的高低等。 师：我们首先来看第一种的模拟动画，[播放模拟动画，学生注意观察。]