福建省南安一中高一下学期期中语文试题 含答案

南安一中2012～2013学年度下学期期中考

高一语文科试卷

本试卷考试内容为：高一语文（必修三）。分第I卷和第II卷，共8页，满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。

2．考生作答时，请将答案答在答题纸上，在本试卷上答题无效。按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。

3．答案使用0．5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚（英语科选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号）。

4．保持答题纸纸面清洁，不破损。考试结束后，将本试卷自行保存，答题纸交回。

第I卷（共80分）

一、背诵默写。（共10分，每小题1分）

1、（1）地崩山摧壮士死，。（《蜀道难》）

（2），孤舟一系故园心。（《秋兴八首（其一）》）

（3）画图省识春风面，。（《咏怀古迹（其三）》）

（4），潦倒新停浊酒杯。（《登高》）

（5）其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。，往往取酒还独倾。（《琵琶行》）（6）沧海月明珠有泪，。（《锦瑟》）

（7），则知明而行无过矣。（《劝学》）

（8）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，，吾未见其明也。（《师说》）（9）良将劲弩守要害之处，。（《过秦论》）

（10）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，。（《寡人之于国也》）

二、文言文阅读（共30分）

（一）课内文言文（共15分，每小题3分）

2、下列各项中没有通假字的一项是（）（3分）

A．颁白者不负戴于道路矣；B．輮以为轮，其曲中规；

C. 师者，所以传道受业解惑也；

D. 振长策而御宇内

3、下列各项中加点词的意义相同的一项是（）（3分）

A. 秦无亡．矢遗镞之费；追亡．逐北，伏尸百万。

B. 古之学者必有师．；道之所存，师．之所存也。

C. 试使山东之国与陈涉度．长絜大；秋月春风等闲度．。

D. 涂有饿莩而不知发．；主人忘归客不发．。

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4、下列各项中加点词的古今意义相同的一项是（）（3分）

A. 仁义

．．必有师；

．．不施而攻守之势异也； B. 古之学者

C. 山东

．．，其下圣人也亦远矣；

．．豪俊遂并起而亡秦族亦； D. 今之众人

5、下列各句中，与例句的句式相同的一项是（）（3分）

例句：然而不王者，未之有也。

A. 申之以孝悌之义；

B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强；

C．为天下笑者，何也？ D. 句读之不知，惑之不解。

6、下列各句中，加点字的词类活用现象归纳正确的一项是（）（3分）

①积善．成德；②耻．学于师；③假舟楫者，非能水．也；④席．卷天下；

⑤外连衡而斗．诸侯；⑥因利．乘便；⑦东．割膏腴之地；⑧却．匈奴七百余里；

⑨天下云．集响应；⑩五十者可以衣．帛矣。

A. ①②/③⑨⑩/⑤⑧/⑥/④⑦

B. ①/②⑤⑧/③/④⑦/⑨⑩

C. ①⑥/②/③⑩/④⑦⑨/⑤⑧

D. ①②⑥/③⑨/④/⑤⑦/⑧

（二）课外文言文阅读（共15分）

阅读下面这段文言文，完成文后问题。

范增论

（宋）苏轼

汉用陈平计，间疏楚君臣。项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事定矣，君王自为之，愿赐骸骨，归卒伍。”归未至彭城，疽发背，死。

苏子曰：“增之去，善矣！不去，羽必杀增。独恨其不早耳。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当以是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。”

陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心；而诸侯叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑矣，而后谗入之。陈平虽智，安能间无疑之主哉？

吾尝论义帝，天下之贤主也：独遣沛公入关，而不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而抉擢以为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪；非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自此始矣。

方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留，不合则去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！

虽然，增，高帝之所畏也。增不去，项羽不亡。呜呼，增亦人杰也哉！

（选自《古文观止》，略有删改）

【注】①卿子冠军：指宋义。公元前207年，秦围赵，楚怀王封宋义为上将军，项羽为次将军，范增为末将军，救赵。途中，宋义畏缩不前，羽矫诏杀之。

7、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A. 间疏．楚君臣疏：使……疏远

B. 独恨．其不早耳恨：怨恨，痛恨

C. 其弑义帝，则疑增之本．也本：根本原因

D. 而抉擢．以为上将擢：提拔，选拔

8、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）（3分）

A．终以．此失天下；以．其无礼于晋；

B．羽之．杀卿子冠军也；备他盗之．出入与非常也；

C. 识卿子冠军于．稠人之中；是何异于．刺人而杀之；

D．不合则．去；恩所加，则．思无因喜以谬赏；

9、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）

A．汉王用陈平的反间计成功离间了项羽和范增的关系，但苏轼认为，如果项羽不是自己先对范增有了猜忌之心，反间计就不会成功。

B．苏轼认为项羽怀疑范增从项羽杀义帝的时候就开始了，因为项羽杀义帝不但不是范增的本意，而且范增还不会听从项羽的主张，必定竭力谏诤。

C．苏轼对范增的评价是一分为二的，既认为范增没有及时离开项羽，却想依靠他来成就功业名声太浅陋了，又认为范增确实是人中豪杰。

D．苏轼认为范增应在项羽杀卿子冠军时离开项羽，其主要依据是项羽要称霸天下，而且又是刚愎自用之人，必不会容纳足智多谋的范增。

10、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）陈平虽智，安能间无疑之主哉？（2分）

（2）为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？（4分）

三、古代诗歌鉴赏（6分）

阅读下面一首宋词，回答问题。

满庭芳·夏日溧水无想山作

周邦彦

风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外，新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。年年，如社燕。飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。

11、“老”、“肥”两字用得好，请说说为什么。（3分）

12、这首词上阕尾联用了哪个典故？表达了作者怎样的感情？（3分）

四、文学名著阅读（10分）

13、下列各项中，对作品内容的表述不正确的两项是（）（）（5分）

A．吕布得知董卓纳貂蝉为姬妾，心怀不满。一日，吕布趁董卓入朝议事，入董卓府中，与貂蝉在凤仪亭相会。貂蝉假意哭诉被董卓淫污，不能复事吕布，为吕布受他人之制而遗憾，吕布羞愧满面。这时被董卓撞见，董卓怒而拔出腰间佩刀要杀吕布，吕布大惊而逃。

B．袁术派纪灵攻打刘备，并送吕布粮草和密信，要他不救刘备。刘备写信向吕布求救，吕布设宴调解，他将方天画戟插在辕门外，说如果射中画戟小枝，两家罢兵；射不中，则两家厮杀。结果辕门射戟应声而中，避免了一场厮杀。

C．曹操回许都后又讨伐张绣，赶上麦子成熟的时候。于是下令大小官兵不许踩踏麦田。可是，曹操的马却因受惊而践踏了麦田。曹操认为即使自己是全军统帅，也应受到一定处罚，他拿起剑割发，传示三军：“丞相贱麦，本当斩首号令，今割发以代。”

D．曹操设计围关公于土山，并使张辽前往劝降。关公提出三个条件：一是只降汉帝不降曹操；二是必须供奉刘备的两位夫人；三是一旦有了刘备的消息，马上辞去。曹操答应了，关羽告甘、糜二夫人后暂投曹操。曹操待关公不薄，赠送关公锦战袍和赤兔马。

E．周瑜决定杀诸葛亮，令他十日打造十万支箭。诸葛亮领命说，只需三日，并立下军令状。到了第三天，江上碰巧起雾了，诸葛亮便向鲁肃借了二十只草船，于是夜趁雾色靠近曹营。曹操不知虚实只命射箭不止。孔明不费一兵一卒借回了十万多支箭。

14、简答题（5分）

有诗叹曰：“挂印封金辞汉相，寻兄遥望远途还。马骑赤兔行千里，刀偃青龙出五关。”这说的是谁？所说的是什么事？

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五、文化经典阅读（6分）

15、阅读下面的《论语》选段，然后回答问题。

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”（《颜渊》12·1）

司马牛问仁。子曰：“仁者，其言也讱。”曰：“其言也讱，斯谓之仁已乎？”子曰：“为之难，言之得无讱乎？”（《颜渊》12·3）

子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在'；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之'。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（《先进》11·22）

（1）填空：（2分，每空1分）

同样是弟子问仁，孔子的答案不相同；子路和冉有问了同一个问题，孔子也给出了不同的回答，这都体现了孔子的教育方针。在孔子看来，像冉有那样做事畏缩不前，或者像子路那样莽撞冒进，都是不可取的。只有两者取其中才是最佳状态，这是孔子思想的具体体现。

（2）孔子还说过：“人而不仁，如礼何？”（《八佾》3·3），请你结合选文《颜渊》（12·1），

谈谈“仁”和“礼”的关系。（4分）

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六、现代文阅读（15分）

阅读下面的小说，回答问题。

帷幕后的琴曲

布帘微微荡漾，犹如微风轻拂着的湖面，从布帘后面传出的琴声，就是这阵阵微风。

因着这琴声的吸引，杜明翰停下脚步，并且进去喝了一杯。杜明翰手指轻轻敲击着桌面，配合着琴声的旋律，心里不禁暗想这家酒吧的老板可真有创意，请来琴师却不让她露面，只用一层似透明非透明的布帘挡着，隐约看到她曼妙的身影麦浪般地高低起伏，所以让人产生很多的瑕想。

琴声很委婉，旋律很优美，钢琴曲《水边的阿狄丽娜》是杜明翰再熟悉不过的，每年有多少学生用此曲应考啊。杜明翰闭着眼，微微摇晃着脑袋，沉浸在弹奏者流畅的旋律中。

突然，杜明翰微微皱了一下眉，他听到旋律中不应有的一个音节的断层，好象是刻意为之，但是不仔细听根本听不出来，这种细小的破绽在杨明翰心里就是致命的错误，并且一下就破坏了整个音乐的意境和美感，追求完美的杜明翰感觉极不舒服。

杜明翰立即叫来了这家酒吧的老板。

“可以请琴师现身一见吗？”杜明翰开门见山地说。

“对不起，我们的琴师不坐台陪客。”老板很有礼貌地婉拒。

“我不是请她作陪，我是夏城音乐学院的老师，我听她的琴曲有些问题。”杜明翰说着递出一张明片，老板立即双手接过。

“这个，我们并不是专业的演出，所以……不过您的意见我一定带到。”老板说着走进布帘，不一会布帘一动，一个穿着朴素的少女从中走了出来。

“杜老师！能在这里见到您真是太高兴了。”女孩很大方地坐在杜明翰面前。

“你认识我？”

“当然，您的琴弹得真是太棒了，而且我去年也在您手下应考过，只是……”女孩低下头来，显得相当的不好意思。

杜明翰当然知道，她落选了，每年想考入夏城音乐学院的学子不知有多少，可又有几个人能成为幸运儿呢。

“其实，你的琴弹得已经颇有功底，可是为什么会出现这样可笑且致命的问题呢。”杜明翰指出了她弹奏中的那个断层的音节。

“您是说断层？我是经过很多努力才达到这个境界的呀，我记得您去年对一个像我这般演奏的考生大加赞赏，而且给她最高分，为了今年能考入夏城音乐学院，我……”

杜明翰只觉得头嗡地一下大了，心里一阵阵犯堵。女孩还说了一些什么，他并没有刻意去听，他甚至是逃也似地走出了酒吧。

他是夏城音乐学院的主考官，去年一个月凉如水的夜晚，一个中年男子敲开了他家的门，为他的女儿说情。ks5u

“我们考试制度是相当严格的，为了杜绝人情关系，特意在考试现场隔着一道帷幕，主考官和学生是互相不见面的，所以，任何人都不能走关系。”杜明翰对他说。

“我知道，但是我想你一定会有办法。”

“没有办法，隔着一道帷幕，我们根本不能知道谁是谁，而且今年的钢琴专业只招三个

人，你凭实力吧。”杜明翰微笑着拒绝。

“实力当然有，但学艺的孩子这么多，您也知道。”中年男子微笑着递上一个厚厚的信封：“孩子学艺非常不容易，请您理解一个做父亲的心情。”

“这是做什么，请你收起来。”杜明翰说，但是他的声音分明很软弱，杜明翰不由自主地看着那信封，相当的厚实。

“您肯定有办法，拜托了。”

杜明翰看着中年男子无声无息地退了出去，可是信封却留在他家的桌上，杜明翰掂在手上，再次试了试份量。

考试如期进行，虽然隔着帷幕，杜明翰还是巧妙地凭借那个微小的断层音找到了那位考生，这是他刻意教那位考生的绝招，在评分的过程中，杜明翰特意提到了这位考生的这个音节的问题，肯定了该考生的独创性，他说艺术是不断变化和发展的，学院要的就是这种喜欢创新的人才。这番话他是当着全体考生的面说的，而且专家也非常的赞同他的观点，所以没有人会对那位第一名的考生有任何质疑。

夏城音乐学院第二年的招生工作又如期进行，杜明翰依然坐在主考官的位置上，望着眼前这道厚实的帷幕，杜明翰突然感觉心里发虚，当音乐如水一样地从帷幕后面倾泄而出，那个断层音却突然从中跳了出来，杜明翰感觉那声音像一把把刀子似的，扎在他心里，让他感到一阵阵的剧痛。（选自《意林》2009年第7期）

16、下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（）( )（5分）

A．听到在酒吧弹琴的女生对“断层音”追求原因的解释，杜明翰逃也似的走了，因为他害怕女孩道出事情的真相。

B．本文采用了欲抑先扬的手法，杜明翰先是以“追求完美”的形象出现，接着通过回忆来展现他丑陋的一面。

C．小说综合运用了语言、心理等多种人物描写方法，生动展现了一个道貌岸然、见钱眼开、良心泯灭的人物形象。

D．文章在有力批判杜明翰的同时，也批判了在场的专家，因为杜明翰当场违心地肯定“断层音”时，专家也非常赞同他的观点。

E．文章题目设为《帷幕后的琴曲》，其意在于既指酒吧女孩隔着帘布弹琴，考生隔着帷幕考试，又指公平正义被帷幕所遮。

17、小说以“琴声”开篇，又以“琴声”结束，这样安排有什么好处？请简要分析。（4分）

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18、文章最后一段说“杜明翰突然感觉心里发虚”“让他感到一阵阵的剧痛”，杜明翰为什么会“心虚”“剧痛”，联系全文谈谈你的理解和看法。（6分）

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七、语言文字运用（3分）

19、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．南联盟释放了三名美军飞行员，摆出了走和平之路的姿态，可美国却投桃报李

．．．．，仍对南

斯拉夫狂轰滥炸。

B．中国的微雕技艺堪称为“一绝”，一根头发，一粒白米，都能在其上面雕刻出上千个字来，真让人叹为观止

．．．．。

C．李花的爸爸刚下岗，妈妈又患病住院，家里十分困难。我们几个好朋友便鼎力相助

．．．．，帮他渡过了难关。

D．教师应热爱每一个学生，要关心他们的成长，包容他们的一切，对那些“后进生”要一

视同仁，而不能刮目相看

．．．．。

第Ⅱ卷（70分）

八、作文（70分）

20、请以“那一刻”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

要求：角度自选，书写规范，不得抄袭。

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南安一中2012～2013学年度下学期期中考

高一语文科参考答案

一、背诵默写（10分，每小题1分）

1、（1）然后天梯石栈相钩连；（2）丛菊两开他日泪；（3）环珮空归夜月魂；（4）艰难苦恨繁霜鬓；（5）春江花朝秋月夜；（6）蓝田日暖玉生烟；

（7）君子博学而日参省乎己；（8）小学而大遗；（9）信臣精卒陈利兵而谁何；（10）是使民养生丧死无憾也。

二、文言文阅读

（一）课内文言文(15分，每题3分)

2、D

3、B

4、A

5、D

6、C

（二）课外文言文（15分）ks5u

7、B（应是“遗憾”的意思）

8、C（第一个“于”是介词，在；第二个“于”是介词，和。A项“以”都是连词，因为；B项“之”为用在主谓之间，取消句子独立性；D项“则”都是连词，表示假设，就）9、D（主要依据是宋义被杀，说明项羽背叛了义帝，必不会相信主张立义帝的范增。）

10、（1）陈平虽然聪明，又怎么能离间没有疑心的君主呢？（“虽”“安能……哉”各占1分，句意不通顺者酌情扣分。）

（2）替范增谋划，如果当时有力量杀掉项羽，就杀掉；如果不能，就离开他。这难道不是很坚毅的大丈夫吗？(“为”“则”“岂”各占1分，整个译句流畅通顺占1分)

【参考译文】

刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣之间的关系。项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐渐削弱他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。”回乡时，还没到彭城，就因背上痈疽发作而死。ks5u

苏子说，范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开罢了。既如此，那么范增应当借什么事情离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听，终因为这件事而失去天下；应当在此时离去吗？回答说，不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责；项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。

陈涉能够得民心，是因为假托了楚将项燕和公子扶苏的名义。项氏的兴盛，因为拥立了楚怀王的孙子熊心；而诸侯背叛他，也是因为他谋杀了义帝。况且拥立义帝，范增实为主谋。义帝的存亡，岂止决定楚国的盛衰，范增也与此祸福相关。绝没有义帝被杀，而单单范增能够长久得生的道理。项羽杀卿子冠军，就是谋杀义帝的先兆；他杀义帝，就是怀疑范增的根本。难道还要等到陈平出反间之计吗？物品必定先腐烂了，然后才能生蛆虫；人必定是自己先有了怀疑之心，然后谗言才得以听入。陈平虽然智慧过人，又怎么能够离间没有疑心的君主呢？

我曾经评论义帝，称他是天下的贤君。仅仅是派遣沛公入关而不派遣项羽，从众人之中识别卿子冠军，并且提拔他做上将军这两件事，若不是贤明之君能做到这些吗？项羽既然假托义帝之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，这用不着智者指点就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从；中途谋杀义帝，必不是范增的主意；其实岂但不是他的主意，他必然力争而却没有被接受。不采用他的忠告而杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。在项羽杀卿子冠军之时，项羽和范增并肩侍奉义帝，还没有确定君臣之身份，替范增谋划，如果有能力诛杀项羽就杀了他，如果不能杀他就离开他，这难道不是很坚毅的大丈夫吗？范增年龄已经七十岁了，意见相合就留下来，意见不合就离开他，不在这个时候弄清去、留的得失利害，却想依靠项羽而成就功业名声，浅陋啊！

即使这样，范增还是被汉高祖所畏惧。如果范增不离去，项羽就不会灭亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！

三、古代诗歌鉴赏

11、这两个字都是形容词作动词用，使描写的景物鲜活生动，呼之欲出。黄口雏鸟从昂首待哺，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，形态种种，时日漫漫，都后来只得了一个“老”字，不留神就过了很久的时光。一个“肥”字写出了梅子在雨里的丰满形态，富有动态感。（答出词类活用得1分，对雏鸟和梅子的分析各占1分）

12、白居易被贬九江的典故。表达了作者与白居易被贬时心中一样的愤愤不平，又想寻求自我解脱的感情。（答出典故得1分，情感占2分，意思对即可。）

【附赏析】

周邦彦为北宋末期词学大家。由于他深通音律，创制慢词很多，无论写景抒情，都能刻画入微，形容尽致。章法变化多端，疏密相间，笔力奇横。王国维推尊为词中老杜，确非溢美之

词。兹分析一下他的《满庭芳》一首词，即可见一斑：ks5u

周邦彦于哲宗元祐八年（1093）任溧水（今江苏溧水县）令，时年三十七岁。无想山在溧水县南十八里，山上无想寺（一名禅寂院）中有韩熙载读书堂。韩曾有赠寺僧诗云：“无想景幽远，山屏四面开。凭师领鹤去，待我桂冠来。药为依时采，松宜绕舍栽。林泉自多兴，不是效刘雷。”由此可见无想山之幽僻。郑文焯以为无想山乃邦彦所名，非是。

上片写足江南初夏景色，极其细密；下片即景抒情，曲折回环，章法完全从柳词化出。“凤老”三句，是说莺雏已经长成，梅子亦均结实。杜牧有“风蒲燕雏老”之句，杜甫有“红绽雨肥梅”之句，皆含风雨滋长万物之意。两句对仗工整，老字、肥字皆以形容词作动词用，极其生动。时值中午，阳光直射，树荫亭亭如幄，正如刘禹锡所云：“日午树荫正，du吟池上亭。”“圆”字绘出绿树葱茏的形象。本词正是作者在无想山写所闻所见的景物之美。

“地卑”两句承上而来，写溧水地低而近山的特殊环境，雨多树密，此时又正值黄梅季节，所谓“梅子黄时雨”，使得处处湿重而衣物潮润，炉香熏衣，需时较久，“费”字道出衣服之润湿，则地卑久雨的景象不言自明，湿越重，衣越润，费炉烟愈多，一“费”字既具体又概括，形象袅袅，精炼异常。

“人静”句据陈元龙注云：“杜甫诗‘人静乌鸢乐’。”今本杜集无此语。正因为空山人寂，所以才能领略乌鸢逍遥情态。“自”字极灵动传神，画出鸟儿之无拘无束，令人生羡，但也反映出自己的心情苦闷。周词《琐窗寒》云：“想东园桃李自春”，用“自”字同样有无穷韵味。“小桥”句仍写静境，水色澄清，水声溅溅，说明雨多，这又与上文“地卑”、“衣润”等相互关联。邦彦治溧水时有新绿池、姑射亭、待月轩、萧闲堂诸名胜。

“凭栏久”承上，意谓上述景物，均是凭栏眺望时所见。词意至此，进一步联系到自身。“黄芦苦竹”，用白居易《琵琶行》中“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”之句，点出自己的处境与被贬谪的白居易相类。“疑”字别本作“拟”，当以“疑”字为胜。

换头“年年”，为句中韵。《乐府指迷》云：“词中多有句中韵，人多不晓，不惟读之可听，而歌时最要叶韵应拍，不可以为闲字而不押，……又如《满庭芳》过处‘年年如社燕’，‘年’字是韵，不可不察也。”三句自叹身世，曲折道来。作者在此以社燕自比，社燕每年春社时来，秋社时去，从漠北瀚海飘流来此，于人家屋椽之间暂时栖身，这里暗示出他宦情如逆旅的心情。

“且莫思”两句，劝人一齐放下，开怀行乐，词意从杜甫诗“莫思身外无穷事，且尽尊前有限杯”中化出。“憔悴”两句，又作一转，飘泊不定的江南倦客，虽然强抑悲怀，不思种种烦恼的身外事，但盛宴当前，丝竹纷陈，又令人难以为情而徒增伤感，这种深刻而沉痛的拙笔、重笔、大笔，正是周词的特色。

“歌筵畔”句再转作收。“容我醉时眠”，用陶潜语：“潜若先醉，便语客：‘我醉欲眠卿可去。’”（《南史·陶潜传》）李白亦有“我醉欲眠卿且去”之句，这里用其意而又有所不同，歌筵弦管，客之所乐，而醉眠忘忧，为己之所欲，两者尽可各择所好。“容我”两字，极其婉转，暗示作者愁思无已，惟有借醉眠以了之。

周邦彦自元祐二年离开汴京，先后流宦于庐州、荆南、溧水等僻远之地，故多自伤身世之叹，这种思想在本词中也有所反映。但本词的特色是蕴藉含蓄，词人的内心活动亦多隐约不露。例如上片细写静景，说明作者对四周景物的感受细微，又似极其客观，纯属欣赏；但“凭栏久”三句，以贬居江州的白居易自比，则其内心之矛盾苦痛，亦可概见。不过其表现方式却是与《琵琶行》不同。陈廷焯说：“但说得虽哀怨，却不激烈，沉郁顿挫中别饶蕴藉。”（《白雨斋词话》）说明两者风格之不同。下片笔锋一转再转，曲折传出作者流宦他乡的苦况，他自比暂寄修椽的社燕，又想借酒忘愁而苦于不能，但终于只能以醉眠求得内心短暂的宁静。《蓼园词选》指出：“‘且莫思’至句末，写其心之难遣也，末句妙于语言。”这“妙于语

言”亦指含蓄而言。

宋陈振孙《直斋书录解题》云：“清真词多用唐人诗语，隐括入律，浑然天成，长调尤善铺叙，富艳精工。”这话是对的。即如这首词就用了杜甫、白居易、刘禹锡、杜牧诸人的诗，而结合真景真情，炼字琢句，运化无痕，气脉不断，实为难能可贵的佳作。（唐圭璋）ks5u

四、文学名著阅读（10分）

13、AE（A项董卓回府发现后，抢过吕布画戟，掷戟刺吕布。E项中，江上不是碰巧起了雾，而是诸葛亮事先算准了会起雾。）（答对一项给3分，两项得5分）

14、诗句所说的是关羽。（1分）他因得知刘备下落而悬下汉寿亭侯之印（1分），将曹操所赐金银美女一并留下，独骑赤兔马护送二嫂寻兄而去（1分）。曹操初虽闭门不见关羽，以为可留，然知其已走，亦亲自相送（1分）。但因没有通关文书，关羽一路过五关斩六将，集险恶与豪气于一身（1分）。（注：学生答题时不必如参考答案般严谨，只要答中划线部分的要点，该部分的1分即可得。）

五、文化经典阅读（6分）

15、（1）因材施教；中庸；

（2）“仁”是内在的，“礼”是外在的；“仁”是“礼”的基础，“礼”是“仁”的表现形式。离开了“仁”，“礼”就成了无源之水、无本之木；离开了“礼”，“仁”有缺少了重要的依托。（答出两者相互依存的关系，可以得2分，具体分析两者各自的特点可再得2分。）

【附译文】

颜渊问怎样做才是仁。孔子说：“克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。一旦这样做了，天下的一切就都归于仁了。实行仁德，完全在于自己，难道还在于别人吗？”颜渊说：“请问实行仁的条目。”孔子说：“不合于礼的不要看，不合于礼的不要听，不合于礼的不要说，不合于礼的不要做。”颜渊说：“我虽然愚笨，也要照您的这些话去做。”

司马牛问怎样做才是仁。孔子说：“仁人说话是慎重的。”司马牛说：“说话慎重，这就叫做仁了吗？”孔子说：“做起来很困难，说起来能不慎重吗？”

子路问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能听到就行动起来呢？”冉有问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“听到了就行动起来。”公西华说：“仲由问‘听到了就行动起来吗？’你回答说：‘有父兄健在’，冉有问‘听到了就行动起来吗？’你回答：‘听到了就行动起来’。我被弄糊涂了，所以大胆地再问个明白。”孔子说：“冉求总是退缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他。”

六、现代文阅读

16、AC（A项杜明翰逃走是因为有罪恶感；E项中“道貌岸然、见钱眼开、良心泯灭”表述有误，其良心还没有泯灭。）

17、好处：一是首尾呼应，结构完整，浑然一体。二是首尾对比，深化主题。开篇“悠扬的琴声”与篇末“断层音”形成对比，听琴者的心情也形成对比，有力地突出了文章的批判主题。

18、“心虚”一方面是因为自己受贿舞弊损害考试的公正性，却仍身坐主考官之位，为自己卑下的人格而心虚；二是因为害怕面对尊敬信任他的考生，尤其是害怕面对酒吧里遇见的女考生。

“剧痛”一是因为自己对考生的误导，对艺术的亵渎；二是因为自己曾经的冠冕堂皇和今日的难以收场。（其他说法如言之成理也可。）

七、语言文字运用

19、B ks5u

八、作文（评分标准请参照高考）

【文题解读】

人生中有无数美好的时光，都似匆匆流水消逝，但那昙花般美丽的“那一刻”总是那么刻骨铭心。其间有欢笑，也有泪水；有朝气，也有颓废；有甜蜜，也有荒唐；有自信，也有迷茫，其间的酸甜苦辣无不可以成为我们写作的好素材。可采用截取片段式——“以点带面”来再现经历，还可以“小中见大”中反映一个大的心灵历程或时代背景等。无论哪种记叙方式，都要注意细节描写和人物刻画，要能真实再现生活中那不同凡响的美妙时刻，要写出“那一刻”的深远意义