电子科技大学
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校教函〔2008〕13号
关于报送《电子科技大学本科教学工作水平
评估整改报告》的函
教育部高等教育教学评估中心：
我校于2007年12月9日至12月14日接受了教育部高等学校本科教学工作水平评估专家组进校考察评估。考察评估活动完成后，学校在组织广大师生员工认真学习专家组评估考察意见的基础上，对评估整改阶段工作进行了专题研究和充分讨论，形成了《电子科技大学本科教学工作水平评估整改报告》，现予以报送。
我们将以专家组进校考察评估为新的起点，在教育部有关文件精神指导下，着力解决存在的问题，扎实推进教育教学改革与创新，不断提高人才培养质量和水平。
附件：电子科技大学本科教学工作水平评估整改报告
二○○八年二月二十七日主题词：本科 教学 评估 报告 函
电子科技大学学校办公室2008年2月27日印发
附件：
电子科技大学本科教学工作水平评估整改报告
受教育部委托，以中国科学院院士杨叔子教授为组长，兰州大学校长周绪红教授为副组长的教育部高等学校本科教学工作水平评估专家组一行15人，于2007年12月9日至12月14日，对我校进行了为期6天的本科教学工作水平评估实地考察。依据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》和有关文件，专家组认真审阅了《电子科技大学本科教学工作水平评估自评报告》，听取了邹寿彬校长的本科教学工作汇报，查阅了相关支撑材料和原始档案；考察了电子薄膜与集成器件国家重点实验室、大功率微波电真空器件技术国防科技重点实验室、电子技术国家级实验教学示范中心、计算机国家级实验教学示范中心、物理实验中心、外语自主学习中心、信息中心、图书馆、运动场馆、学生活动中心、学生食堂和学生宿舍；走访了14个承担本科教学任务的教学单位、14个部门，还对1个实习基地进行了走访和考察；随机听课43门次；调阅了29门课程的2080份试卷，25个专业的1028份毕业论文（设计），3门专业实验和1门跨专业选修实验的69份实验报告；进行了4场基本技能测试，分别考查了133名学生的英语口语能力、计算机应用能力、电工电子实验技能、物理实验技能；召开了学校领导、学科带头人、中青年骨干教师、教学管理人员、思想政治理论课教师、普通学生、科技竞赛获奖学生、文艺特长生、校友与用人单位代表等9个座谈会。
一、教育部专家组的评价意见
经过6天的实地考察、查阅材料、座谈走访、听课测试，教育部
专家组以严谨务实的态度、高度负责的精神，形成了《教育部专家组对电子科技大学本科教学工作水平评估的考察意见》，并在学校相关人员参加的大会上作了反馈。
（一）总体印象
专家组认为：电子科技大学作为国家“211工程”和“985工程”重点建设高校，建校51年来，学校秉承“爱国奉献、求真务实、知行合一、追求卓越”的办学精神，以服务国防建设和国民经济建设为己任，紧紧把握信息科技迅猛发展的潮流，充分发挥学校在电子信息学科领域中所具有的独特优势，大力开展人才培养、科学研究和社会服务活动，培养了一大批在科研、产业和军事领域享有盛誉的优秀人才，创造了一批具有重要影响的科研成果，为“科技强军”、电子信息科技与产业发展提供了强有力的人力和智力支撑，成为我国电子信息领域内重要的高新科技源头和创新人才培养基地之一，为科技创新、国防建设、经济发展、社会进步做出了重要贡献。
改革开放以来，尤其是进入新世纪以来，学校以邓小平理论、“三个代表”重要思想为引领，以科学发展观为指导，抓住国家实施西部大开发、信息化带动工业化和“科技强军”等重大战略机遇，全校上下齐心协力，锐意改革，开拓创新，各项事业快速健康发展，为实现将学校建设成为电子信息领域内世界一流大学这一战略目标奠定了坚实的基础。
学校始终坚持以人才培养为根本任务，一贯重视本科教学工作，抓住本科教学评建工作这一契机，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，扎扎实实开展自评自建，成效显著。
（二）主要成绩
专家组认为学校本科教学工作的主要成绩表现在：
1．办学指导思想明确，本科教学中心地位突出；
2．以学科建设为龙头，全面构建创新人才培养体系；
3．实施“人才强校”战略，教师队伍实力显著增强；
4．加大投入，改善办学条件，为人才培养提供了有力保障；
5．加强教学管理队伍和管理制度建设，教学质量监控体系完整有效；
6．全面推进素质教育，学生综合素质高。
（三）办学特色
专家组认为，在51年的办学历程中，学校以“科技强军”、“科教兴国”为宗旨，形成了“大师、大楼、大气、大为”的办学理念，铸就了“忠诚、奉献、敬业、卓越”的精神品格；以优势学科为核心，立足西南，面向全国，放眼世界，展望未来，构建了特色鲜明的学科生态，创造了电子信息科学研究和人才培养的卓越业绩。学校形成了以“服务国防，高瞻实干，打造优势学科；以研促教，以教助研，培育创新人才”为特征的鲜明办学特色。
（四）问题与建议
在充分肯定我校本科教学工作所取得的一系列成绩的同时，评估专家组还针对我校办学过程中存在的一些问题，提出了如下的希望和建议：
1．希望学校继续加大对高水平学科带头人的培养和引进力度，不断提高教师队伍整体水平；
2．希望学校继续加强与信息科学发展相关的学科建设与基础研究，以谋求学校更好更快的发展。
二、学校的整改方案
学校高度重视并十分珍惜专家组对学校本科教学工作的意见和建议，在专家组进校考察活动完成后，学校立即召开了职能部门、学院及教学管理人员参加的评估总结会，及时对专家组反馈意见进行了认真梳理，对问题产生的根源进行了具体分析。经过学校上下充分讨论，确定了我校本科教学工作的整改思路和主要内容，提出了我校本科教学工作水平评估整改方案。
（一）整改工作的指导思想、目标和工作思路
1．指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十七大”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，认真执行“巩固、深化、提高、发展”的方针，全面落实学校的办学指导思想和发展规划，进一步彰显办学特色，加大教学投入，加强队伍建设，强化学科建设，深化教学改革，突出教学中心地位，全面提高人才培养质量，全面实现学校教育规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展。
2．整改目标
认真落实教育部关于加强本科教学的有关文件精神，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的基本方针，大力弘扬“大师、大楼、大气、大为”的办学理念，践行“忠诚、奉献、敬业、卓越”的精神品格，以进一步提高本科教学质量为目标，以巩固评建工作的各项成果为中心，以解决教育部专家组提出的问题为重点，建立教学质量保障的长效机制，进一步全面加强教学建设，切实加强大学生综合素质和能力培养，为实现“两步走”战略目标奠定坚实的基础。
3．工作思路
根据教育部专家组的意见和建议，我们将进一步分析研究本科教
学工作中的具体问题，制定全校总体整改方案。各部门和各学院将根据学校的方案，结合自身情况，制定切实可行的实施计划。学校将对整改工作做到目标明确，责任落实，任务清楚，措施到位，按期完成，组织好整改工作的中期检查和总结验收工作。
（1）以教育部有关文件精神为指导
以教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）、《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）等文件精神为指导，认真贯彻落实教育部关于本科教学工作水平评估整改阶段的各项要求，依据教育部专家组的实地考察意见和反馈交流中提出的问题及建议，结合学校“十一五”发展规划，从有利于学校长远发展的全局出发，严格标准，精心策划，周密部署，为求实效。
（2）以教育部专家组的反馈意见为工作依据
学校已经开始仔细梳理、认真学习教育部专家组的意见和建议，将进一步加大对高水平学科带头人的培养和引进力度，不断提高教师队伍整体水平，进一步加强与信息科学发展相关的学科建设与基础研究，以谋求学校更好更快的发展。学校将全面总结，巩固成果，把在长期工作中形成的一系列良好运行机制和有效措施，转变为提高办学水平和实力的长效机制。
（3）以解决本科教学工作中存在的问题为工作重点
学校将全面巩固和发展评建工作取得的成果，紧紧围绕全面提高本科教育教学质量的主题，使学校形成的先进办学指导思想和办学特色转化为具体的行动指南，将工作中形成的好经验制度化和规范化以
指导各项日常工作，促进学校本科教学工作持续健康发展。在全面整改基础上，我们将着力整改学校本科教学中存在的重点问题，使本科教学工作更上新台阶。
（二）整改工作的主要任务和措施
1．继续坚持实施人才强校战略，加大对高水平学科带头人的培养和引进力度，不断提高教师队伍整体水平
（1）实施杰出人才工程，加大对高水平学科带头人的培养和引进力度
①投入1亿元，依托重点学科建设项目，引进和培养50名以长江学者和杰出青年基金获得者及海外高水平人才为代表的中青年学科带头人。
②在集成电路设计加工测试、信息获取与探测技术、宽带通信系统及网络、光电器件及系统以及高功率微波、毫米波及太赫兹技术研究等领域，加大高水平学科带头人的培养和引进力度，新增长江学者、国家杰出青年基金获得者等杰出人才，确保博士点学科的每个稳定的学术方向均有进入国家级高层次人才计划的学术带头人，形成在国内外相关学科领域有影响力的杰出人才群体。
③以杰出人才为核心，在通信与信息系统、信号与信息处理、物理电子学、电磁场与微波技术、微电子与固体电子学、电路与系统，以及光学工程、无线电物理、测试计量技术及仪器、计算机应用技术、生物医学工程等学科中，建设具有较高科技创新能力和学术竞争能力的创新群体，力争7至8个团队达到教育部创新团队水平。
④继续组织实施“中青年学术带头人＋创新团队支持计划”、“中青年学术带头人培养计划”和“中青年骨干教师培养计划”，加速中青年学术带头人和骨干的成长，促进跨学科、跨学院创新团队的形成
和壮大。
⑤采取多种方式吸引海内外高水平学术团队的骨干或博士毕业生，重点加大海外高水平人才的引进力度，并积极鼓励青年教师到海外著名大学攻读博士学位，促进教师队伍规模的快速增加和实力明显增强，力争在“十一五”末期，具有博士学位的教师比例达到60%以上。
（2）加强教师培训和考核，提高教师基本职业技能和综合素质
①加大教学名师选拔与培养力度，选拔一批具备较高学术水平、教育理念先进、教书育人业绩突出、课程教学起带头作用的教师，作为省级、国家级教学名师后备培养对象，进行重点培养。
②进一步加强师德师风建设，继续加强对新进教师的岗前培训，加强对教师的现代教育技术培训，完善青年教师助教制度和独立上课的审批制度，严把教学入口关。
③积极开展外语培训，争取国家公派留学经费的支持，大量选送青年骨干教师到国外著名大学工作、学习和访问，促进青年教师尽快进入科学技术发展的主流和前沿，促进学科后备人才的培养。
④开展专项进修及与岗位相关的培训项目，请教学名师进行教学方法、教学技能方面的传、帮、带，帮助青年教师不断改进教学方法、更新教学手段，培养一支擅长运用多媒体、熟练采用双语教学的有较高课堂讲授水平的青年教师队伍。
⑤加强对教授、副教授的教学工作考核，评审教师系列专业技术职务时，坚持进行本科教学水平评定。贯彻落实《电子科技大学本科教学工作规范》，继续严格执行教授、副教授为本科生授课制度，确保绝大多数本科专业基础课和专业主干课由教授、副教授讲授。
（3）推进管理体制改革，不断提高教师队伍整体水平
①继续完善单位目标责任制，全面实施岗位津贴总额动态包干，建立多元化投入机制，推动学院加大人才队伍建设力度。
②以聘任制为基础，以业绩为导向，调整和完善校内奖励分配政策，推进人事分配制度改革。探索“一校三体”办学体制下的人事管理制度，优化岗位设置与聘用办法，形成固定岗位加流动岗位的灵活用人机制。
2．坚持以学科建设为龙头，继续加强与信息科学发展相关的学科建设与基础研究，以谋求学校更好更快的发展
（1）保持“电子科学与技术”、“信息与通信工程”两个国家重点学科在国内的比较优势，使其若干学科方向位居国际前列依托“985工程”和“211工程”，结合国家电子信息科技创新平台建设，进一步凝炼学科方向，汇聚海内外杰出人才,整合资源，优化配置，促进共享，提高建设效益；注重学科内涵发展，增强学科活力，以平台建设推动学科建设,形成若干具有国际先进水平的标志性成果。强化电子信息学科的整体优势，打造学校的品牌学科。
（2）着力培育与信息科学发展密切相关，可能达到国家重点学科水平的部分学科，形成国内的学术影响力
设立国家重点学科培育项目，通过凝炼学科方向，汇聚学科队伍，构筑学科基地，提高光学工程、计算机应用技术、无线电物理、测试计量技术及仪器、生物医学工程等学科的综合实力，力争达到国家重点学科水平。
（3）强化与电子信息学科相关的基础研究，大力发展新兴交叉学科方向，增强学科实力、活力和竞争力，形成理工渗透、协调发展的学科环境
设立博士点培育项目，依托物理学、数学等基础学科，开展与电
子信息学科相关的基础研究，大力发展与电子信息学科相关的理学学科，如计算数学、光学、凝聚态物理等；积极支持新兴交叉学科方向，如生命科学，空天信息科学与技术，遥感、遥控与遥测技术，资源探测与地理信息技术，太赫兹科学与技术等；积极扶持与先进制造业相关的学科，如机械工程、自动控制等。营造人文氛围，发展管理、经济、政治、公共管理等学科。不断强化我校在电子信息学科的整体优势，形成有利于各相关学科交叉融合、协调发展的良好学科生态。
3．以评估整改为契机，进一步深化教育教学改革，不断完善创新人才培养体系，全面提高本科教育教学质量
（1）进一步深化教育教学改革，转变思想观念，借鉴国内外一流大学人才培养经验，不断完善创新人才培养体系
①开展教育思想大讨论。组织开展全校范围的第二届教育思想大讨论活动，深入研讨“电子科大如何推进具有学校特色的创新人才培养模式的实践，如何进一步提高教育教学质量，如何进一步办出自己的特色”。
②优化培养方案。以培养基础知识扎实、专业水平高、工程能力强、具有国际视野和创新精神的优秀人才为目标修订培养方案，切实突出专业水平与工程能力培养。
③加强实践教育。进一步加强实验室、实习基地等建设，扩大教学和科研实验室开放，依托科研优势，深入开展实践教育活动，突出学生工程实践能力和创新能力的培养。
④深化教学方法改革。进一步推进教学方法与考试方法改革，以学生能力培养为核心，广泛开展研究型教学。
⑤进一步完善学生参与科学研究机制。倡导每门课程都有需要学生去探索的问题领域，每个教学环节都有学生研究和探索的机会，促
使学生积极投入研究型学习之中。
⑥继续实施“成电英才计划”，进一步探索拔尖人才培养模式。实施按类培养、加强基础、突出创新的培养原则，完善高起点、高目标的“成电英才计划”实验班培养模式，进一步加强教学管理，提高教学质量。
⑦继续完善教学质量保障体系。适应研究型大学创新人才培养体系建设的要求，不断改进学生评教、专家督导和学院教学工作状态评价制度，吸引教师与学生积极参加到教学管理之中，提高教学质量保障能力。
⑧营造具有电子科大特色的创新文化氛围。继续加强国家大学生文化素质教育基地建设，稳步发展大学生文化素质教育平台，开展丰富多彩的校园课外科技文化活动，建设特色鲜明的校园文化。
（2）进一步加强教学基本条件建设，加强管理，充分挖掘潜力，提高教学设备利用率
①进一步加强实验室和实习基地建设。根据清水河校区建设规划，继续加强数学、电工电子2个国家工科基础课程教学基地和电子实验、计算机2个国家级实验教学示范中心建设，力争更多的省级和国家级实验教学示范中心；合理规划利用好基础实验楼，确保基础实验教学质量；合理规划建设好专业实验教学平台；依托实践教学基地和实验教学示范中心，建设一批学生创新活动中心；加大实践教学基地和实验教学示范中心开放力度，为学生创新实践活动营造优良环境。
②进一步加强图书资料建设，提高图书馆管理水平和服务质量。加强电子信息资源建设，加强管理，提供更为便捷的服务，充分发挥信息资源的使用效率。
③进一步加强校园网建设，加强教学信息化建设，实现优质教学资源共享，充分发挥校园网在教学中的作用。
④进一步加强现代教育技术研究，充分运用现代教育手段，不断提高教学质量。
（三）整改责任人（部门）及时间安排
1．继续坚持实施人才强校战略，加大对高水平学科带头人的培养和引进力度，不断提高教师队伍整体水平
负责人：王志强副书记、朱宏副校长
负责部门：人事处、教务处
时间：2008年1月——2010年12月
2．坚持以学科建设为龙头，继续加强与信息科学发展相关的学科建设与基础研究，以谋求学校更好更快的发展
负责人：熊彩东副校长、杨晓波副校长
负责部门：研究生院、科技处
时间：2008年1月——2010年12月
3．以评估整改为契机，进一步深化教育教学改革，不断完善创新人才培养体系，全面提高教育教学质量
负责人：朱宏副校长
负责部门：教务处
时间：2008年1月——2009年12月
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2020年电子科技大学成都大学最新排名,附 全国排名和地区排名 2020年电子科技大学成都大学最新排名,附全国排名和地区排名 更新：2019-12-25 08:38:28 高考填报志愿的时候很多学生很关注大学的排名，本文小编为了方便大家查询各个大学排名，特地整理了最新的2020年电子科技大学成都大学全国排名和地区排名，本排名是根据是根据2019年校友会发布的最新中国高校排名整理，不作为官方数据。 一、电子科技大学成都大学最新排名榜单品牌校友会榜单年份2019院校名称电子科技大学成都大学全国排名20所在省市四川分省排名3院校类型理工排名评分97.83排名星级5院校层次中国一流独立学院二、电子科技大学成都大学简介电子科技大学成都大学是国家教育部批准成立的独立学院（教发函[2004]21号），是由电子科技大学与成都国腾实业集团合作创办，是采用新模式新机制举办的以本科层次为主的普通高等学校。 学院创建于2001年，坐落在享有“天府之国”美誉的成都，位于国家级高新技术产业开发区——成都市高新西区，现有本、学生17000余名，占地1100亩。学院现设有系（分院）11个，本、专科专业66个，是国家国际软件人才培训基地、国家软件产业基地人才培训中心。
指导思想 坚持教育以育人为本，以学生为主体；坚持办学以人才为本，以教师为主体；坚持以质量求生存，以特色谋发展；坚持以专业建设为龙头，以队伍建设为保障，以人才培养为根本，不断提高办学水平和人才培养质量，推动学院又好又快发展。 办学定位 办学类型定位：应用型。 办学层次定位：以本科教育为主，适度开展专科教育，积极创造条件逐步发展高学历教育。 学科发展定位：以工学和管理学为主，以电子信息和计算机类专业为核心，理、工、经、管、文、艺术、设计和航空等多学科门类专业交叉协调发展。 人才培养定位：培养有系统理论基础和工程实践能力，具备可持续发展潜力和创新精神的高素质应用型科技人才和技术领军人才。 服务面向定位：立足成都，辐射全国，服务区域经济及国民经济建设。 办学理念 秉承“厚德笃学、求实创新”的院训精神，坚持“一个宗旨，三个面向，四类专业”的办学理念，即：坚持“以学生为本，以学院发展为重”的办学宗旨；坚持办学“面向行业，面向社会，面向未来”；坚持在传承电子科技大学电子信息人才培养优势的基础上，办好电子信息和计算机类核心专业，经济管理与人文类专业，游戏、动画与艺术设计类专业和航空航天类专业。在办学中不断推进教育创新和管理创新，实施培养目标多元化，培养模式多样化。
电子科技大学各专业介绍
通信与信息工程学院 1.通信工程专业 专业介绍：本专业培养具有扎实通信系统及通信网理论基础、利用现代电子技术，研究各种信息传输、存储、交换、处理、监测与显示等技术和系统，研究近代通信技术、通信系统、通信网络与各种媒体处理的人才。本专业方向口径宽、适应性强、服务面广。毕业生具有创新能力和工程实践能力，能够从事通信领域和信息系统的研究、设计、制造、分析和运行管理等工作。 主修课程：电路分析基础、数字逻辑设计与应用、信号与系统、模拟电路基础、微机原理及应用、通信原理、程控交换原理、计算机通信网、宽带通信网、卫星通信、移动通信、无线网络技术、接入网技术、电磁场与电磁波、数字信号处理（DSP 技术）、ASIC 技术、EDA 技术等。 2.网络工程专业 专业介绍：本专业培养具有扎实的现代网络工程理论与现代通信理论基础、计算机应用能力强，研究网络规划工程设计、运行管理和性能分析及网络维护的人才。本专业方向口径宽，适应性强、服2.务面广。毕业生具有创新能力和工程实践能力，能够从事网络的规划和组网规划、网络工程设计和建设、运行维护和管理、安全防护和性能分析等网络工程领域的研究、设计、开发、应用以及管理和教育工作。 主修课程：电路分析基础、数字逻辑设计与应用、信号与系统、模拟电路基础、微机原理及应用、通信原理、程控交换原理、电磁场与电磁波、数字信号处理（DSP
技术）、TCP/IP 协议、软件技术基础宽带通信网、网络互联与路由技术、网络设备原理与技术、网络系统工程、网络规划与网络管理等。 3.物联网。。。资料暂缺 电子工程学院 1.电子信息工程专业 专业介绍：电子信息工程专业是我校最早设立的宽口径电子系统专业，是各发达国家中的热门专业之一，是四川省品牌专业。本专业旨在培养德智体全面发展、知识结构合理、基础扎实、勇于创新、个性突出、具有国际竞争力的优秀的电子信息工程领域内高级技术人才。 有以下四个各具特色的培养方向： 电子工程方向：培养学生掌握电子电路、信息系统的基本理论和工程技术，掌握信息获取与处理的基本理论及应用的一般方法，具备设计、开发、应用、集成电子设备和信息系统的能力。 信息工程方向：培养学生掌握电子电路、信息系统的基本理论和工程技术，掌握信息系统中图像和语音信息的采集、存贮、处理、控制、识别等技术。 遥测遥控方向：培养学生掌握电子电路、信息系统的基本理论和工程技术，掌握目标探测与识别技术、制导与控制控制技术等方面的基本理论和基本知识，具备测控系统的分析与综合、工程设计与计算、检测等方面的基本能力。 集成电路方向：要求学生掌握电子电路、信息系统的基本理论和工程技术，掌握
现代电子实验报告 电子科技大学
基于FPGA的现代电子实验设计报告 ——数字式秒表设计（VHDL）学院：物理电子学院 专业： 学号： 学生姓名： 指导教师：刘曦 实验地点：科研楼303 实验时间：
摘要： 通过使用VHDL语言开发FPGA的一般流程，重点介绍了秒表的基本原理和相应的设计方案，最终采用了一种基于FPGA 的数字频率的实现方法。该设计采用硬件描述语言VHDL，在软件开发平台ISE上完成。该设计的秒表能准确地完成启动,停止,分段,复位功能。使用ModelSim 仿真软件对VHDL 程序做了仿真，并完成了综合布局布线，最终下载到EEC-FPGA实验板上取得良好测试效果。 关键词：FPGA，VHDL，ISE，ModelSim
目录 绪论 (4) 第一章实验任务 (5) 第二章系统需求和解决方案计划 (5) 第三章设计思路 (6) 第四章系统组成和解决方案 (6) 第五章各分模块原理 (8) 第六章仿真结果与分析 (11) 第七章分配引脚和下载实现 (13) 第八章实验结论 (14)
绪论： 1.1课程介绍： 《现代电子技术综合实验》课程通过引入模拟电子技术和数字逻辑设计的综合应用、基于MCU/FPGA/EDA技术的系统设计等综合型设计型实验，对学生进行电子系统综合设计与实践能力的训练与培养。 通过《现代电子技术综合实验》课程的学习，使学生对系统设计原理、主要性能参数的选择原则、单元电路和系统电路设计方法及仿真技术、测试方案拟定及调测技术有所了解；使学生初步掌握电子技术中应用开发的一般流程，初步建立起有关系统设计的基本概念，掌握其基本设计方法，为将来从事电子技术应用和研究工作打下基础。 本文介绍了基于FPGA的数字式秒表的设计方法，设计采用硬件描述语言VHDL ，在软件开发平台ISE上完成，可以在较高速时钟频率（48MHz）下正常工作。该数字频率计采用测频的方法，能准确的测量频率在10Hz到100MHz之间的信号。使用ModelSim仿真软件对VHDL程序做了仿真，并完成了综合布局布线，最终下载到芯片Spartan3A上取得良好测试效果。 1.2VHDL语言简介:
模拟电路期末试题,电子科大成都学院
………密………封………线………以………内………答………题………无………效…… 电子科技大学二零零六至二零零七学年第一学期期中考试 模拟电路基础课程考试题 A 卷（ 120 分钟）考试形式：开卷考试日期 2006 年 11月 11日课程成绩构成：平时 10 分，期中 30 分，实验 0 分，期末 60 分 一（14分）、问答题 1．（2分）从载流子的运动角度和伏安特性方程两个方面，分别简述PN结的单向导电性。 2．（2分）试说明由稳压二极管构成的最简稳压电路中为什么需要限流电阻。 3．（2分）以NPN型BJT单级共射放大器为例，试简要叙述确定动态范围的过程。 4．（2分）以单级稳基压偏置放大器为例，当环境温度降低时，试简要叙述稳定静态工作点的原理。5．（2分）在多级电压放大器中，为什么常常采用射极跟随器（或源极跟随器）作为输出级（最末级）？6．（2分）计算放大器的电压增益时，为什么通常需要计算静态工作点？ 7．（2分）什么是多级放大器中的零点漂移现象？
………密………封………线………以………内………答………题………无………效……二（8分）、电路如图1所示，已知β= 100，V BE = 0.7V，V A = ∞，r be = 5.6kΩ。 1．求输入电阻R i； 2．求小信号源电压增益A vs = v o/v s； 3．求输出电阻R o。 图1
………密………封………线………以………内………答………题………无………效…… 三（8分）、在下图所示的分压式电路中，设三极管的电流放大系数为 ，三极管b、e之间的等效电阻为r be=3.5kΩ，电路中Vcc、V s、R1、R2、R C、R L，R E，R s均为已知， 1）试估算该电路的静态工作点，写出I BQ，I CQ，U CEQ的表达式。 2）画出中频段的交流小信号等效电路。 3）根据微变等效电路写出电压放大倍数A v及输入电阻Ri 和输出电阻Ro的表达式。 4）写出输出电压vo与提供的输入电压vs之间 （1）的比值，即A VS的表达式。 图2
电子科技大学电工学院导师介绍微波工程系
——微波工程系（科研团队一）团队名称电磁辐射与散射 研究领域/方向 天线理论与技术、非均匀介质中的场与波、计算电磁学电磁散射与逆散射、瞬态电磁理论及应用、宽带电磁探测 负责人聂在平 团队成员 正高 聂在平、潘锦、杨峰、杨仕文、胡俊 赵延文、夏明耀、赵志钦 副高阙肖峰、屈世伟、宗显政、孙向阳、杨德强、欧阳骏中级及以下雷霖、刘贤峰、孟敏、管国云、杨鹏、何十全、颜溯团队名称电磁学与应用团队 研究领域/方向 计算电磁学、天线与传播 电磁材料、生物电磁学、纳米电磁学 负责人李乐伟 团队成员 正高李乐伟、康凯 副高唐红艳、陈涌频、班永灵中级及以下李金艳 团队名称微波毫米波集成电路与系统 研究领域/方向 微波毫米波多芯片组件（MCM） 微波毫米波单片集成电路（MMIC）微波毫米波混合集成电路与系统（HMIC） 宽禁带半导体器件与电路（WSBD&C）和太赫兹技术 负责人徐锐敏 团队成员 正高徐锐敏、张勇、延波、冯林 副高谢小强、王志刚、国云川、谢俊 中级及以下孔斌、胡江、詹铭周、夏雷、王磊、徐跃杭、杨涛团队名称毫米波技术与系统应用 研究领域/方向 微波毫米波理论与技术 微波毫米波器件/电路与系统、固态THz电路与系统 负责人樊勇 团队成员 正高樊勇、张永鸿 副高何宗锐、宋开军、林先其、敬守钊、程钰间中级及以下陈其科、赵明华、张波
——微波工程系（科研团队二）团队名称微波技术与天线 研究领域/方向 微波设备、天线系统 电子系统工程、微波测量、微波器部件 负责人韩周安 团队成员 正高唐璞、王建 副高韩周安、陈波、冯梅 中级及以下庞晓凤、方宙奇、何子远、骆无穷、杨红团队名称毫米波电路与系统 研究领域/方向微波毫米波电路与系统、微波理论与技术、计算电磁学负责人唐小宏 团队成员 正高唐小宏 副高王玲、肖飞中级及以下吴涛 团队名称电磁兼容技术研究 研究领域/方向电磁兼容技术负责人胡皓全 团队成员 正高胡皓全 副高杨显清、王志敏、王园中级及以下包永芳 团队名称微波测试 研究领域/方向微波材料测试及系统、微波器件测试及系统负责人李恩 团队成员 正高李恩 副高郭高凤、陶冰洁中级及以下高源慈、郑虎 注：1、以上导师名单均以科研团队的形式介绍 2、以上导师的具体研究方向可咨询导师本人或在学院网站、研招网查询。
电子科技大学软件技术基础实验报告4
电子科技大学通信与信息工程学院标准实验报告 （实验）课程名称软件技术基础实验 电子科技大学教务处制表
电子科技大学 实验报告 一、实验室名称：校公共机房 二、实验项目名称：二叉树和哈夫曼树 三、实验学时：4学时 四、实验原理： 使用VS2010等C语言集成开发环境（IDE），在微型计算机上对程序进行编辑、编译、连接与运行。通过上机练习掌握二叉树的建立、插入删除，遍历等方法和过程，掌握递归函数在二叉树建立，遍历中的应用，掌握哈夫曼树的最小路径和建立过程。 五、实验目的： 1.熟练二叉树和哈夫曼树的概念和基本操作方法。 2.掌握课程平台使用方法。 六、实验内容： 上机完成所有函数，编程实验，调试运行程序并完成报告。 七、实验器材（设备、元器件）： 硬件要求：普通pc机，1G内存，100G硬盘空间即可。 软件要求：Windows 7，包括C编译器的IDE。 八、实验步骤、实验编程与运行结果： 下面建立该二叉树并展示输出结果： #include
{ int data; struct bnode *lc,*rc; }; struct bnode* create() { struct bnode *tree=NULL; char ch; ch=getchar(); if(ch=='_') tree=NULL; else { tree=(struct bnode *)malloc(sizeof(struct bnode)); tree->data=ch; tree->lc=create(); tree->rc=create(); } return tree; } //先序遍历（根左右）--递归 int preorder(struct bnode *root) { putchar(root->data); if(root->lc!=NULL) preorder(root->lc); if(root->rc!=NULL) preorder(root->rc); } //中序遍历--递归 int inorder(struct bnode *root) { if(root->lc!=NULL) inorder(root->lc); putchar(root->data); if(root->rc!=NULL) inorder(root->rc); } //后序遍历--递归 int postorder(struct bnode *root) { if(root->lc!=NULL) postorder(root->lc); if(root->rc!=NULL)
电子科技大学成都学院C语言期末考试
说明： ●班级为单位，三人一组，每个题目最多被选两次。 ●每组成员应各有分工（课程设计报告里体现）。 ●课程设计报告（纸质版及电子版）每人提交一份。同题目报告雷同率不得超 过30%。程序源代码由组长上传至网络学堂。 ●课程设计报告(纸质版)提交时间：第十八周上课时间。 ●源代码及课程设计报告电子版上传时间：截止到十八周周五。 共七个题目（任选一个） 题目一、学生成绩管理系统设计 设计任务： （1）. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。 （2）. 基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。 （3） . 对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；（4）. 对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）； （5）. 对学生考试成绩进行排名； 题目二、学生通讯录程序设计 [问题描述] 具有数据插入、修改、删除、显示、查询和统计功能的电话簿管理程序。 设计任务： （1）人数不定，数据使用文件存放。 （2）记录每位同学的学号、姓名、性别、工作单位、电话号码和E-mail地址建立单独的条目，存入数据文件。 （3）可对记录中的姓名和电话号码等进行修改。 （4）可增加或删除记录 （5）可显示所有保存的记录 （6）加入统计功能，可以统计男女同学或总人数。 （7）加入查询功能，通过姓名、学号或电话号码查询到同学的条目。 （8）在开始画面加入简单的菜单便于选择功能。 （9）文件格式：学号姓名性别工作单位电话号码E-mail
[问题描述] 设计一个具有数据插入、修改、删除、显示和查询功能的图书管理程序。 设计任务： (1)用户登录功能； (2)设计程序运行界面； (3)能用菜单选择各功能。 说明： (1) 数据包括：书名、作者、书号、出版社、出版日期和单价； (2) 可对图书信息修改； (3) 可增加或删除图书信息； (4) 可显示所有保存的图书信息； (5) 可按书名、作者、书号或出版社进行图书信息的查询。 题目四：学生学籍管理系统设计 设计任务： (1) 采用链表，数据使用文件存放； (2) 每个条目要求包含学生姓名，学号，籍贯，出生年月,民族等项目。 (3) 加入创建学生条目,修改条目，统计(包括总人数,各个分项目统计，如籍贯，出生年月等)，条件查询等功能。 (4) 开始画面加入简单的菜单便于选择各种功能。 题目五：年历显示设计 设计任务： （1）输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。假定输入的年份在1950-2050年之间。 （2）输入年月，输出该月的日历。 （3）输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。
电子科技大学物理电子学院团队介绍
电子科技大学物理电子学院团队介绍 目录 物电学院“超宽带电子学及应用”团队介绍 (2) 物理电子学院“大功率毫米波行波管研究”团队介绍 (3) 物理电子学院“高功率毫米波”团队介绍 (4) 物理电子学院“毫米波电路与系统”团队介绍 (5) 物理电子学院“计算电磁学及其应用”团队介绍 (6) 物理电子学院“理论物理”团队介绍 (8) 物理电子学院“理论与计算机模拟”团队介绍 (8) 物理电子学院“强辐射实验室”团队介绍 (10) 物理电子学院“太赫兹”团队介绍 (10) 物理电子学院“微波仿真”团队介绍 (12) 物理电子学院“微纳光学研究”团队介绍 (12) 物理电子学院“先进材料制备及其物理性质研究”团队介绍 (13) 物理电子学院“真空微电子及微波能应用研究”团队介绍 (15) 注：团队排列先后按照团队名称首字母。
物电学院“超宽带电子学及应用”团队介绍 一、团队简介 超宽带电子学及应用现有教师机工程技术人员8名，其中，教授1名，副教授3名，讲师3名，工程技术人员1名；有博士学位的教师3名，正在攻读博士学位的教师2名；50-60岁教师2名，40-50岁教师3名，30-40岁教师2名。 超宽带电子学团队的主要研究方向包括： (1) 新型光控光电导器件 研究激光与半导体相互作用理论与技术，新型光控光电导器件工作机理、研制工艺及应用。 (2) 电波传输与天线 研究瞬态电磁脉冲传输理论与技术，超宽带天线理论与技术。 (3) 生物电磁学 研究肿瘤电穿孔疗法的机理及应用，电穿孔效应在污水治理等领域的应用。(4) 微波电路与系统 研究高功率微波电路与系统在冲击雷达、探地雷达等领域中的应用。 二、团队导师介绍 三、毕业学生就业去向 团队培养的硕士研究生就业情况较好，主要去向包括国内一些研究所(如南京14所、成都29所、中国工程物理研究院等)和一些知名公司、企业(贝尔、华为、中兴等)。
【最新个人简历模板】成都电子科技大学
张拉拉 应届毕业生| 男 居住地：成都 电话：139********（手机） E-mail：Zhanglala@https://www.sodocs.net/doc/6b15799652.html, 最高学历 学历：本科 专业：电子信息工程 学校：成都电子科技大学 -------------------------------------------------------------------------------- 自我评价 语言能力：四级：606 (优秀) 六级：568（优秀）TOEFL:91(满分120) GRE：1310（满分1600）电脑能力：熟练掌握Office办公软件及使用SPSS，MATLAB工具软件 四川省计算机二级（C语言）全国计算机二级（C语言）全国计算机三级（网络技术）。 所获奖项 某年人民一等奖学金 某年人民一等奖学金 某年电子科技大学改革开放三十年演讲比赛第一名（1/75） 某年电子科技大学挑战主持人大赛第一名 某年四川省演讲比赛三等奖 某年全国大学生数学建模大赛国家二等奖 某年电子科技大学第九届数学建模大赛一等奖（3/242） 某年电子科技大学校词汇竞赛一等奖 某年国家业余一级运动员 社会经验 出江中学志愿者、 AIESEC（国际经济学商学学生联合会）副主席 SIFE（国际大学生企业家联盟）成员 心理健康中心“心语热线”接线员 两次家教和一次自己开办补习班的经历 绿洲小学环保教育主讲教师 校内职务 某年电子科大SIFE（国际大学生企业家联盟）团队队长 带领团队核心成员组织成员招募培训，构建团队组织架构，进行校内外的推广， 项目分析策划，参加全国创新公益大赛，荣获SIFE中国精英成员。 与项目经理协作策划执行“聚源中学征信教育”项目，“Drink me”杂志项目， 参与项目的前期调研分析，推广策划，负责整个项目过程的监督，聚源项目获得 泰格伍兹基金500美元的资助，杂志项目打造中国第一本合法校际联刊制刊物并 获得央视报道和社会关注，个人成为杂志项目终生荣誉社长。 某年电子科技大学校数学建模队主力成员（14队队长） 担任全文论文（共30页）工作并学习担当全程数据分析处理。
电子科技大学 软件工程2007年7月期末考试A卷-带答案
………密………封………线………以………内………答………题………无………效…… 电子科技大学二零零 六至二零零 七 学年第 二 学期期 末 软件工程 课程考试题A （120分钟） 考试形式：开卷考试 考试日期 2007年7月11日 一、简答题（共14分，每小题7分） 1、为什么面向对象的开发方法为IC （软件集成）及软件复用技术提供了良好的环境？ 软件复用是将已有的软件成分用于构造新的软件系统，以达到提高软件系统的开发质量与效率，降低开发成本的目的。（2分）复用的软件成分—称为可复用构件(Reusable Component)，可以从旧软件中提取，也可以专门为复用而开发。 面向对象方法之所以特别有利于软件复用，是由于它的主要概念及原则与软件复用的要求十分吻合。支持复用的OO 概念与原则是：对象与类、抽象、封装、继承与一般——特殊结构、整合与整体——部分结构、粒度控制、多态性等。 对象与类：OO 方法用对象描述问题域中的事务，并用类作为同种对象的抽象表示。类是系统的基本构成单位，它符合可复用构件所应具备的那些特性： 完整性、独立性、可标识性、一般性、抽象、封装：尤其是OO 方法的对象封装性，为软件复用技术提供了良好的条件。而继承机制本质上就是一种复用机制，因此面向对象方法为软件复用提供了一个良好的环境。 （5分） 2、 什么是软件能力成熟度模型CMM （Capability Maturity Model ），它对软件过程的改进和软件全面质量管理有何重要意义？ 二、（6分）说明下图所描述的系统属于哪一类的软件体系结构，它具有哪些优、缺点？ 这是一个典型的三级C/S 模式的体系结构。由第一级数据库管理结点（THE CORPORATION ）、中间级是“商业逻辑结点”（ONE DEPARTMENT ）和第三级用户界面级（ONE DESKTOP ）构成。中间级应用服务器相对于第一级数据库服务器是客户机，相对于第三级客户端是服务器，即存在两对C/S 模式。（2分） 优点：（2分）
电子科技大学成都学院 大二上学期英语期末复习资料
Unit 1 lesson 1\2\3\4\6 Unit 2 lesson 1\2\5\6 这学期课程范围 Final Test Section 1 Listening comprehension (20 points) 书上原题三段，CET-4模拟对话 Section 2 Reading comprehension (30 points/3 passages) 书上原题两段，CET-4模拟一段 Section 3 Vocabulary, structure and grammar (25 points) Section 4 Cloze (or matching, 10 points) 取自课文 Section 5 Composition (15 points) 期末要交一个，书面的project 截止日期，下周结束前(字数不限，根据内容质量打分) English for Science and Engineering Review Essentials Unit 1 Lesson 1 Language points (words, expressions and sentence patterns) R & D equipment scientific research substantial funding sponsor defense exploration act process professorships conduct federal agency
private-sector applied science research findings scientific circles at firsthand specialize in… bring prestige to… be involved in… be judged on… not just… but also… It … that … (emphatic sentence) I believe…; I think…; I suppose…; I guess…;I feel…; In my opinion, ...; In my view, …; As I see it, …; From my point of view, …; As far as I am concerned, …Grammatical highlights: Relative clauses (Page 76; Page 3 Exercise e & f) Input (Reading Page 2 Exercise b)
电子科大英才实验学院介绍
英才实验学院利用学校优势学科和优质资源，按照电子信息专业大类实行优秀本科生和硕士研究生贯通培养，致力于培养基础知识厚实、专业能力强、综合素质高、具有全球视野和持久竞争力的电子信息类拔尖创新人才，为杰出人才的成长奠定坚实基 电子科技大学英才实验学院成立于2009年9月，负责“成电英 才计划”实验班的管理工作。自2007年9月首届“成电英才计划”实 验班招生以来，已招收5届学生，共计550余人。 英才实验学院依托学校优势学科和优质资源，按照电子信息 科学类实行优秀本科生和硕士研究生贯通培养，遵从“以学生为主 体，尊重个体差异，厚基础重人文，突出多学科交叉”的教育理 念。学生本科前三年集中力量夯实数理、人文和电子信息科学基 础，第四年任选专业学习。学院聘请国家级教学名师、长江学 者、首席教师等校内外优秀教授为学生授课，实行研究型教学。 学生享有学校多个国家级实验教学示范中心、课外自主创新实验 室、导师的高端科研实验室等科研训练环境。学院为学生大量提 供短期出国（境）实习、国际交换生、联合培养、赴国外一流大 学攻读硕士博士等机会和资助。 招生方式：通过高考提前批次录取和在校选拔两种方式招生。 培养模式：实行“3+1”培养模式。前三年，按照电子信息科学大类 培养，集中学习人文素质课、数理及计算机基础课、电子信息大 类基础课，夯实基础，淡化专业。第四年，根据学生意愿任选专 业，进入科研课题组，在导师指导下完成专业学习，并与研究生 培养衔接。 动态管理：在校低年级优秀本科生可纳新进入实验班；实验班学 生可自愿申请退出；对无法胜任本培养计划的学生严格进行分 流。 培养特色 本硕贯通：毕业班学生全部具备优先推免攻读硕士研究生资 格。
(完整版)成都电子科技大学自动化专业本科培养方案
自动化专业本科人才培养方案 一、专业代码与名称 专业代码：080602 专业名称：自动化 二、学制与学位 修业年限：四年 授予学位：工学学士 三、培养目标 经过系统的教育和教学活动，使学生具有扎实的基础、宽广的知识面和较强的实践动手能力，培养学生的创新精神和团队意识，使其在掌握自动化和控制工程领域先进技术的基础上，具有提出和解决带有挑战性问题的能力，不断提高自身的综合素质。同时，发展学生个性，培养学生具有健全人格，使其成为德智体美全面发展的高素质人才。 四、基本要求 本专业学生主要学习自动控制原理、计算机控制系统、传感器原理、过程控制系统、线性系统理论、电力电子技术、系统工程导论等专业知识，并接受1～2个学科专业方向的基本训练。毕业后可从事国民经济、国防和科研各部门的运动控制、过程控制、机器人智能控制、导航制导与控制，现代集成制造系统、模式识别与智能系统、系统工程理论与实践、新型传感器、电子与自动检测系统、复杂网络与计算机应用系统等领域的科学研究、技术开发、教学及管理等工作。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1．扎实的数理基础，较好的人文社会科学和管理科学基础，以及外语综合能力； 2．系统掌握本学科领域必需的技术基础理论知识，包括电路理论、电子技术、信号与系统、自动控制理论、计算机软硬件、电力电子学、电力系统自动化等。 3．较强的工程实践能力，较熟练的计算机应用能力； 4．本学科领域内1～2个专业方向的知识与技能，了解本学科前沿的发展趋势； 5．较强的工作适应能力，一定的科学研究、技术开发和组织管理的实际工作能力。
五、专业特色 1、在科研、教学、实验和毕业设计环节与计算机技术、网络通信等专业有机结合，培养适应面宽广的“多才”专业； 2、理论与实践并重，培养学生的实际动手能力，不断提高学生的工程素质和专业基础，训练工程型人才； 3、开展各类竞赛辅助教学，培养学生的团队意识，引导学生发现问题并寻找解决问题的办法，不断提升学生的创新能力。 六、主干学科与主干课程 1、主干学科：检测技术及自动化装置、控制科学与工程 2、主干课程：自动控制原理、计算机控制系统、传感器原理、过程控制系统 3、双语教学课程：信号与系统、信息论导论、电力系统自动化、线性系统理论、数字 逻辑设计及应用 七、主要实践教学环节 1、实验：微型计算机系统原理及接口技术，电子技术实验基础I/II，现代电子技术综 合实验，电力电子技术，集成电路应用实验I/II，信号与系统，过程控制系 统，计算机控制系统，电机与拖动基础，传感器原理，自控原理基础实验， 单片机与PLC，数字系统设计，调速与随动，企业供配电系统，嵌入式系统 设计，现代控制技术综合实验，数字图像处理，现场总线控制系统，电力系 统自动化，信息论导论 2、上机：软件技术基础，现代工程设计制图，数值计算方法，自控原理基础实验，高 级语言程序设计，控制系统计算机仿真，计算机网络，现代控制技术综合实 验，人工智能导论，数字信号处理，系统工程导论 3、课程设计：电路分析基础，单片机与PLC，线性系统理论，现代控制技术综合实验 计算机控制系统，传感器原理，自控原理基础实验，单片机与PLC，数字系 统设计，企业供配电系统，嵌入式系统设计 4、实习实训：实习实训环节包括军事训练、基础工程训练、电工电气技术实训、电装 实习、综合课程设计、生产实习、毕业设计
电子科技大学成都学院介绍,专业,评价
电子科技大学成都学院是由国家教育部批准建立的独立学院，是采用新模式新机制举办的以本科层次为主的普通高等学校。位于四川省，成都市。是其办学主体，作为合作者提供办学硬件设施。现有系（分院）10个，本、专业40余个。 学院创建于2001年，坐落在享有“”美誉的成都，位于国家级高新技术产业开发区——成都市高新西区，占地1159亩，规划面积1500亩。现有本科、专科学生近17000名。学院学科门类配套，专业设置适应社会需求，现有系（分院）10个，本、专科专业40余个。学院是国家首批示范性电子科技大学软件学院本科教学基地、国家国际软件人才培训基地、人才培训中心、国家863 IC设计产业化基地和软件孵化器人才培养中心。MOTOROLA成都软件中心、Intel、、迈普、国腾等众多知名紧邻学院，依靠校企联合实验室和人才实践基地，以及面向行业“走出去、请进来”的立体组合式项目实践，使得学院培养的兼有扎实功底和强劲实践创新能力，具备可持续发展潜力的受到社会欢迎，2003年8月，学院被 四川省委、省政府授予“四川省人才开发先进单位”。 学院依托电子科技大学电子信息人才培养积淀和独具优势的科研教学实力，借助广泛开展的国际合作，包括与、、、和、MOTOROLA公司、IBM公司、CISCO 公司等企业建立的项目合作关系，致力于培养在工程实践领域具备突出攻坚能力、专业技能及管理能力的产业急需的高质量人才。 学院以培养知识技能型的特色人才为目标，以软件、、、等电子信息技术为核心，通过与四川航空公司等其它领域国内外企业合作，创办特色专业，工、管、文和艺术类学科协调发展，立足成都、辐射西部，努力成为国内知名的培养知识技能型人才的综合性大学。[1] 学校地址：四川省成都市高新西区百叶路1号邮编：611731 学院现有8个实验教学中心，共54类94间各类实验室，实验室总面积11546平方米。8个实验教学中心分别是：电子信息基础实验教学中心、应用电子工程技术实验教学中心、经济管理实验教学中心、计算机实验教学中心、图形艺术实验教学中心、航空工程实验教学中心、文理实验教学中心、公共基础实验教学中心。其中电子信息基础实验教学中心和应用电子工程技术实验教学中心是省级实验教学示范中心建设项目。 学院广泛开展合作办学，大力推进对外交流。全院有学生实习基地总数28个，各类合作企业135家；与国外合作院校达到15所，共涵盖11个国家和地区。学院先后与英国剑桥大学、东安格利亚大学、斯坦福厦大学，比利时鲁汶联合工程学院，德国德累斯顿工业大学，香港城市大学，马来西亚英迪国际大学，澳大利亚拉筹伯大学，澳大利亚维多利亚大学，新西兰国立理工学院，新西兰奥克兰商学院，微软、MOTOROLA、IBM、SAP、育碧、暴雪、阿里巴巴等国内外院校和百余家企业建立了稳定的交流与合作关系。 院系，专业： 航空分院 飞行器动力工程,航空服务专业,航空机电设备维修专业
电子科技大学学院
电子科技大学生命科学与技术学院标准实验报告 （实验）课程名称《医学成像技术》 电子科技大学教务处制表
电子科技大学 实验报告 学生姓名：陈睿黾学号：2209101028指导教师：廖小丽 实验地点：人文楼418 实验时间：2006.6.2 一、实验室名称：医疗仪器实验室 二、实验项目名称：傅立叶变换核磁共振一维、二维成像 三、实验学时：4学时 四、实验原理： 利用样品的原子核在梯度磁场及高频电磁场的激励下产生的自发辐射信号的频率和相位因空间位置不同而不同来进行成像。 五、实验目的： 对磁共振成像整个过程进行了解，同时对每一个参数改动后对磁共振信号及图像影响的效果有直观的认识，了解一维、二维成像原理，进一步熟悉磁共振成像原理。 六、实验内容： 采用定标样品（三注油孔）对一维成像（空间频率编码）有所认识。对梯度场各参数对一维成像的影响进行观察。 了解瞬间梯度场，对二维成像（空间相位编码）有所认识。了解瞬间梯度场的梯度大小和瞬间梯度保持时间对二维成像图形的影响。 七、实验器材： GY-CTNMR-10KY核磁共振成像实验仪、计算机、注油三孔实验样品 八、实验步骤： 1．按实验要求连线。 2．开机预热。
3．将注油三孔样品放入样品池中，打开磁共振成像软件，设置共振频率：按下“参数设置”页面再按下“自动采集”出现采集的信号图及傅立叶变换的频谱图，调节“频率设置”中间的按钮，直至出现波形符合预期目标的图形。 4．调节匀场：分别调节电源上匀场调节电位器并同时调节软件中的XY 匀场至傅立叶频谱图中峰最尖锐最高信号最长，适当调节共振频率，使波形看上去尽量平滑。 5．设置Z 梯度场和一维成像：调偏Z 匀场调节使峰变宽变低，同时出现Z 轴线上投影的一维成像信号。调节Z 梯度和工作频率，使得信号频谱占半个屏幕同时在中间。 6．二维磁共振成像记录：按下“成像记录及操作”，然后按下“记录”等待2分钟，记录结束计算机会提示结束并且“采集”不再闪动。按下“二维傅立叶变换”这时你调节“行选择”可以看到每一列二次傅立叶变换的谱图。按下“成像彩色显示”即可得到所需的成像彩色密度图。 九、 实验数据及结果分析： 1．一维成像： 开机预热，磁铁温度在34.62℃，匀场电流为19.4mA 。 放入注油三孔样品，打开核磁共振成像软件，调节共振频率及相关参数，通过观察，发现在第一脉冲宽度为12S μ、第二脉冲宽度为24S μ、脉冲间隔为15mS 、XY 匀场电流分别为38mA 、5mA 、共振频率在18.7402MHz 附近时波形较好、噪声较小。 观察自由衰减信号及其频谱，逐渐加大梯度场观察到信号及频谱的变化，在无梯度场时无法区分任何空间信息，如图（1）。
电子科技大学各学院xxxx年研究生复试分数线
2010-03-15 来源：电子科技大学 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0 第一第二第三第四单元单元单元单元（政治（外国（业务（业 务 理论）语）课一）课 二） 通信与信息工程学院 08030 光学工程40 35 60 60 通信与信息工程学院 08100 1 通信与信息系统40 42 80 85 通信与信息工程学院 11050 5 密码学40 35 60 60 通信与信息工程学院 43010 9 电子与通信工程40 35 60 60 电子工程学院 08090 2 电路与系统40 35 60 60 电子工程学院 08090 4 电磁场与微波技术40 35 60 60 电子工程学院 08100 2 信号与信息处理40 35 60 60 电子工程学院 08102 0 ★信息获取与探测 技术 40 35 60 60 电子工程学院 43010 9 电子与通信工程40 35 60 60 微电子与固体电子学院 08050 0 材料科学与工程40 35 60 60 专业 290 320 300 290 315 307 322 300 280 学院总分
08090 微电子学与固体电 微电子与固体电子学院 3 子学 40 35 60 60 321 08092 ★电子信息材料与 微电子与固体电子学院 0 元器件 40 35 60 60 300 08170 微电子与固体电子学院 4 应用化学40 35 60 60 290 43010 微电子与固体电子学院 9 电子与通信工程40 35 60 60 321 07020 物理电子学院 4 等离子体物理40 35 60 60 290 07020 物理电子学院 5 凝聚态物理40 35 60 60 290 07020 物理电子学院 7 光学40 35 60 60 290 07020 物理电子学院 8 无线电物理40 35 60 60 290 08090 物理电子学院 电子科学与技术40 35 60 60 300 08090 物理电子学院 1 物理电子学40 35 60 60 300 43010 物理电子学院 9 电子与通信工程40 35 60 60 280 08030 光电信息学院 0 光学工程40 35 60 60 290 0 0 3 0 0 3 0 0 3 0 0 3 0 0 4 0 0 4 0 0 4 0 0 4 0 0 4 0 0 4 0 0 4 0
电子科大成都学院2011年数学实验复习题
2011年数学实验复习题 一、选择题 1、三阶幻方又称为九宫图，提取三阶幻方矩阵对角元并构造对角阵用( C ) (A) diag(magic(3)); (B) diag(magic); (C) diag(diag(magic(3))); (D) diag(diag(magic))。 2、data=rand(1000,2);x=data(:,1);y=data(:,2);II=find(y
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