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表格制作数据统计(一等奖)

表格制作——数据统计（一等奖）

设计者：陈泽强单位：广州南沙经济技术开发区中心小学

案例名称：表格制作——数据统计

适用范围：五年级表格的制作模块——数据统计

课时：1课时

《表格制作——数据统计》教学设计

一、教学对象分析

经过几节课的对表格的学习，五年级的学生对表格的创建还是掌握的比较好的，但他们发现只懂得制作表格，而不会在表格中对数据进行统计时，教师不失时机地引导学生通过数据处理和表格中公式来对表格进行统计，既能最大地调动学生的学习兴趣，也保持了学生旺盛的学习求知欲。

二、教学内容分析

1、教学内容

广州市信息技术教育课程信息技术小学第二册第一章第五节《表格的制作——数据统计》。本节课内容只要是让学生掌握金山文字2003软件中对表格内数据进行的操作，如求和与求平均值等最常用的操作。

2、教学重点：掌握求和与求平均值的方法。

3、教学难点：在公式运算时，对数据块的理解与运用。

三、教学目标

1、基本目标

（1）操作目标：认识对数据进行操作时，必须是对数据块进行操作，学会快速求和与求平均值的方法。

（2）情感目标：在数据操作过程中，领略到金山文字2003的方便、快捷创作的成功感，激励学生积极、主动的学习，提高学习主动性。

2、发展目标

充分发挥学生丰富的创造力，注意培养学生的动手实践、积极探索的精神，为今后的学习建立的良好的计算机思维与能力。

四、教学媒体

1、计算机

2、多媒体软件（远志多媒体教室）

3、教学课件

五、教学过程

（一）、复习旧知识

1、通过大屏幕，出示表格（如下图）：

五（1）班成绩统计表

1 2 3 4 5 6

语文82 78 80 75 84 68

数学92 99 75 87 75 90

英语88 89 79 100 95 93

2、问：表格是由几行几列组成的，其中“100”分这条数据在第几行第几列，该怎样表示？

3、单元格[5，4]中的数据是多少？

由于题目相对简单，学生争得回答，老师做出相对的点评。让学生更

深刻的理解，为进行下面学习数据的统计铺路。

（二）激趣导入

1、师问：老师想知道哪个号数的同学考得做好，哪个号数的同学考得最差，同学们你们能不能帮一帮老师呀？好，现在同学们自由讨论一下有什么好的办法。

2、生：有的说求出各同学的平均分就可以知道谁第一；有的说求出各同学的总分，看看谁最高分，谁就第一。

3、师：同学们都很聪明，老师感谢同学们的给了这样多的好方法。那同学们能不能用自己的刚才讨论的方法做出来给老师看看呀。请同学们打开自己的计算机D：盘中的表格，自己尝试做做。

（三）自主探究

1、有部分学生做了出下图的表格

1 2 3 4 5 6

语文82 78 80 75 84 68

数学92 99 75 87 75 90

英语87 89 79 100 95 93

平均分87.0 88.7 78.0 87.3 84.7 83.7

2、另一部分学生做出另一种表格

1 2 3 4 5 6

语文82 78 80 75 84 68

数学92 99 75 87 75 90

英语87 89 79 100 95 93

总分261 266 234 262 254 251

说明：由于学生都学过在表格中插入一行或一列，所以学生都很快把表格做出来，但是有一部分学生求了平均分，有一部分是求总分。而且在求总分与平均分的时候，大多数同学都是使用window xp中以前学过的“计算器”进行计算。

3、师问：同学们，请问谁能告诉老师，那位同学考第一呀？

4、生：2号同学（同学们争着回答）。

5、师：大多数同学们答对了，也就是说刚才很多同学都做对了，但是刚才老师看到很多同学虽然做对了，但是方法不太好。好，现在用一秒钟魔法快速把这几位同学的总分算出来呀，同学们信不信呀。

6、生：不信。（学生质疑）

7、师：教师用魔法（金山文字2003的数据处理功能）很快就算出总分（学生都连声赞叹）。

教师让每一位同学做一做魔术师，请马上用刚才老师的方法算一算。说明：教师使学生成为魔术师（学习的主人），激发学生学习积极性，使学生产生学习的需要。

（四）揭示课题

1、揭示课题：数据的统计（教师边讲边出示）。

说明：通过刚才学习，同学们基本掌握求平均分与总分的方法。（五）学习升华

1、师：同学们刚才我们学习用数据统计的方法分别算出表格的平均

分与总分，从而知道哪个是第一名，现在老师想在同一个表格中既能看到每一位同学的总分，又看出他的平均分。

表格如下：

1 2 3 4 5 6

语文82 78 80 75 84 68

数学92 99 75 87 75 90

英语87 89 79 100 95 93

总分

平均分

2、学生尝试操作

(1)遇到困难：求总分就很容易顺利算出。但是求平均分时遇到麻烦，不能使用选定单元格进行数据处理操作，因为选定计算时会把“总分”都算进去，所以会计错数。

3、教师提示：带着疑问，自学书本底25页，使用金山文字2003数据处理中的“公式”计算。

4、教师巡视，引导部分学生整理出求平均值的公式。

5、请做完的同学以小组为单位，组内汇报学习，看看有没有算错，通过小组的协作学习，解决学生的困难。

（六）学生示范操作，加深认识

请一些已经做好数据处理的学生示范操作，使这些同许起示范作用，加深其他同学对在表格中进行数据处理的方法。

（七）练习巩固

请同学们打开E：盘，有一个“运动会成绩统计表”，请同学用今天学会的知识，进行操作，看谁做的又快又好。

说明：通过练习，巩固今天所学知识。

（八）教师小结

今天我们学习了在金山文字2003中，表格的数据统计的方法，运用这些方法，我们能不能进行其他表格的统计呀，希望同学们能正确运用我们所学的知识解决实际的问题。

六、板书设计

表格制作——数据处理

表格制作的方法与技巧

表格制作的方法与技巧湖南常德中山外语电脑专修学院 415000 黄桂林制作表格是日常工作中常用操作之一，表格制作的形式与方法很多，常见的形式有两种：一种是根据现有的表格再模仿制作，也就是常说的“依葫芦画瓢”；另一种是根据提供的表格需包含的内容要素，自行设计表格结构，我们称为创作表格。下面我们以相对简单一些的第一种“依葫芦画瓢”为例来介绍表格制作的方法与技巧。Word与Excel是常见的表格制作软件，我们将分别介绍。〈一〉Word表格制作方法与技巧 Word制表的一般过程如下：步骤一：分析表格由于是对照制作，有一张现存的表格拿在手上，,因此表格的框架、内容及格式等一目了然。我们在开始制作前，必须快速扫视表格，形成制作的初步方案，并留意表格中比较特殊的地方。对照制作表格的最高境界就是制成和原表一模一样，一般分析表格应重点注意如下几个问题： 1、纸张大小：包含宽度和高度，其数值的取得一是靠经验，二是拿刻度尺测量。 2、页边距：页边距有上、下、左、右四个方向，其大小也是根据经验与实际测量取得。 3、表格内部比较特殊的地方：如大块连续区域具有相同的行高或列宽；局部区域的行数或列数不对称或不成比例；单元格内文字形式特殊等。步骤二：页面设置主要是设置页面纸张大小，页边距等，操作方法为：从“文件”菜单中选择“页面设置”，再分别选择相应的选项分别进行设置。如下图所示图 1 图 2

步骤三：绘制表格框架绘制表格最大的禁忌就是表格过大（超过一个页面，形成多页）或过小（不足整个页面的二分之一），为防止这一严重现象的发生，我们首先绘制表格外部的大框，此大框一般占整个页面有效区域的三分之二到五分之四，不能画得太满，具体要根据表格内部线条的密集程度和表格前后文字的多少决定。步骤四：绘制表格内部线条在绘制表格内部线时，一般应采用如下原则和方法： 1、手动与自动相结合。行高或列宽相同的连续区域，可能使用“拆分单元格”命令进行。其操作如下图所示。图 3 图 4 2、手工绘制线条时，同一条线段应一次性画成，尽量避免多段拼接，浪费时间。 3、手工绘制的线条，需调整为相同的行高或列宽时，可以使用“平均分布各行”和“平均分布各列”命令进行。也可以使用表格和边框工具栏上的相应的命令按钮。图 5 图 6 4、如需要将相应的行或列调整为指定高度或宽度，可以使用固定的行高或列宽。其操作方法为： 1）首先选中要调整的行或列。 2）在选中的区域上单击右键选择“表格属性”或从“表格”菜单中选择“表格属性”。

数据收集与录入教学设计

数据收集与录入 ■教材分析 “数据收集与录入”是江苏省《初中信息技术》（上册）第四章<数据统计与分析>第一节的内容。“数据”非常重要，通过对数据的统计分析可以为我们解决问题，做出决策提供依据。而根据“问题”选择相关的数据，并且采取一定的方法进行收集，并建立表格是以后对数据进行计算统计分析的基础。认识Excel 软件，学会在Excel中输入表格，编辑表格是本课的操作重点。因此，本节课设计这样的任务：提出需要解决的问题，让学生根据问题，分析应该收集哪些数据。让学生根据提供的表格查询收集数据，然后建立表格，并且完成相应的编辑表格操作。 ■学情分析根据问题，围绕问题选择数据进行收集。需要学生有一定的生活阅历与经验的支持。因此，在问题的选择上要贴近学生的实际水平，选择他们熟悉的题材。考虑到这一点，我选择了挑选书包这一贴近学生生活经验的主题。Excel软件虽然学生是第一次接触，但是有了前面学习Word软件的经验，有些相同类似的操作，可以让学生进行知识迁移，不需要讲解。针对Excel软件的不同处，详细讲解。 ■教学目标（一）知识与技能 1、认识数据分析统计对解决问题的重要性。 2、掌握根据实际问题，如何选择需要收集的数据。 3、掌握一定的收集数据的方法。 4、掌握在Excel中输入数据，建立表格，编辑表格的操作方法。（二）过程与方法 1、通过挑选书包的任务，掌握围绕问题需求，选择需要收集的数据的方法。 2、通过提供的表格，查询数据，掌握收集数据的方法。 3、通过书包参数比较表格的建立编辑，掌握建立表格，编辑表格的方法。（三）情感态度与价值观 1、体会数据的重要性。（四）行为与创新 1、在实际解决问题时，能运用：问题出现---收集相关数据---数据统计分析的思想。 ■课时安排 1课时 ■重点和难点教学重点：表格建立，表格编辑的操作方法。教学难点：根据问题，如何选择需要收集的数据，并且收集的方法。 ■教学方法与手段目标教学、自学探究、任务驱动。 ■教学流程

制作空表格的技巧

制作空表格的技巧题：制作空表格的技巧(第四节第3课时) 教学目的：了解和掌握定位、插入表格、选定、合并和拆分单元格、表线添擦、行列间距的缩放的多种操作方法，引导学生的探索精神，巩固和扩展知识。教学过程： 1．引言生活是丰富多彩的，每个人都以不同的方式生活。WIN98的同一种操作都有多种方法，可以让每一个操作者都用不同的方式进行操作。了解和掌握基本操作的多种方式，可以激发我们的兴趣，拓展知识，培养探索精神，优选方法，提高学习和工作的效率。 2．复习和新授 [板书]一、插入工作表方法1：拖动法制作表格 ①定位目标处。②按工具栏上“插入表格”按钮。③按住左键拖动10×4表格。④释放左键。方法2：菜单法制作表格 ①“表格”菜单。②插入表格……③“插入表格”对话框列数调整为4。④行数调整为10。⑤确定。方法3：手动制表法：

①定位。②单击“表格和边框”按钮。③按住左键。④ 拉框。⑤释放左键。⑥在框内画3根列线。⑦在框内画8根行线。⑧单击“表格和边框”按钮。二、定位 1．文章内定位：单击目标处。2．表格内定位：单击目标单元格。三、选定１．选定单元格方法1：①指向目标单元格。②单击左边框。方法2：①定位在目标单元格。②表格菜单。③选定。 ④单元格。 (1)选定一行方法1：①指向目标行左侧。②单击。方法2：①定位在目标行。②表格菜单。③选定。④列。 (2)选定几行 ①指向目标第一行左侧。②按住左键。③拖动至目标最后一行。④释放左键。 (3)选定一列方法1：①指向目标列顶端边框。②单击。方法2：①定位在目标列。②表格菜单。③选定。④列。方法3：①定位在目标列第一单元格。②按住Shift键。 ③击同列最后一个单元格。

《数据收集与录入》教学设计及反思

课题：《数据收集与录入》第一课时 ■教材分析本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。 “信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。 ■学情分析学生还没有见过Excel表格使用和Excel表格对数据分析处理的强大功能是空白。（在小学计算机课程学习过画画、打字、浏览网页。不了解电子表格）通过教师的演示、提问促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。 ■教学目标 1.知识与技能在探究学习中了解Excel的功能和特点；通过课件的介绍了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；能学会工作簿的建立、保存和打开等操作；掌握输入和修改数据的方法。 2.过程与方法应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握

Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel表格的数据处理的功能。 3.情感态度与价值观初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。 4.行为与创新在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。 ■课时安排安排2课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念；能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。 2.教学难点是Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式，对几个单元格的处理方法等。 ■教学方法与手段教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作， ■课前准备 Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。 ■教学过程

房贷等额本息还款公式推导(详细)

等额本息还款公式推导设贷款总额为A，银行月利率为β，总期数为m（个月），月还款额设为X，则各个月所欠银行贷款为：第一个月A 第二个月A（1＋β）-X 第三个月（A（1＋β）-X）（1＋β）-X＝A(1＋β)2-X[1+(1+β)]第四个月（（A（1+β）-X）（1＋β）-X）（1＋β）-X ＝A(1+β)3-X[1+(1+β)+(1+β)2] … 由此可得第n个月后所欠银行贷款为 A(1+β)n –X[1+(1+β)+(1+β)2+…+(1+β)n-1]= A(1+β)n –X [(1+β)n-1]/β 由于还款总期数为m，也即第m月刚好还完银行所有贷款，因此有 A(1+β)m –X[(1+β)m-1]/β=0 由此求得

X = Aβ(1+β)m /[(1+β)m-1] ======================================================= ===== ◆关于A(1+β)n –X[1+(1+β)+(1+β)2+…+(1+β)n-1]= A(1+β)n –X[(1+β)n-1]/β的推导用了等比数列的求和公式 ◆1、(1+β)、(1+β)2、…、(1+β)n-1为等比数列 ◆关于等比数列的一些性质（1）等比数列：An+1/An=q, n为自然数。（2）通项公式：An=A1*q^（n－1）；推广式：An=Am·q^(n－m)；（3）求和公式：Sn=nA1(q=1) Sn=[A1(1-q^n)]/(1-q) （4）性质： ①若m、n、p、q∈N，且m＋n=p＋q，则am·an=ap*aq； ②在等比数列中，依次每k项之和仍成等比数列. (5)“G是a、b的等比中项”“G^2=ab（G≠0）”. （6）在等比数列中，首项A1与公比q都不为零. ◆所以1+(1+β)+(1+β)2+…+(1+β)n-1 =[(1+β)n-1]/β 等额本金还款不同等额还款问：等额本金还款是什么意思？与等额还款相比是否等额本金还款更省钱？

Word表格制作技巧大全(新手必备)

Word表格技巧大全一, 文字巧妙转换成表格通常大家制作表格时，都是采用表格和边框工具来绘制表格，或者利用“表格→插入→表格”命令来定制表格，请问如已输入了文字，则有没有办法让文字快速产生表格呢？答：有，可以用Word提供的表格与文字之间的相互转换功能完成。具体方法是这样：（1）按照自己的计划先将表格中的各项内容输入Word文件中，在这需注意的是，一定要利用一种特别的分隔符隔开准备产生表格列线的文字内容，该分隔符可以是逗号、制表符、空格或其他字符。（2）选中需产生表格的文字内容，在菜单栏单击“表格→转换→文本转换成表格”命令，在弹出的对话框中的“文字分隔符位置”选项中选逗号（一定要和输入表格内容时的分隔符一致），同时按所要的表格形式对其他选项做适当的调整。 2 用“+”、“-”号巧制表格表格制作一般的Word用户都会，但如果只利用键盘上的“+”号和“-”号来快速完成表格制作，可能很多朋友都不会，它的具体操作方法又是如何进行？答：利用键盘上的“+”与“-”号制作表格，有时会给我们带来更高的效率。在制作前首先得明白“+”号表示下面将产生一列线条，而“-”号起到连线的作用，其具体制作方法是：首先在要插入表格的地方输入“+”号，用来制作表格顶端线条，然后再输入“-”号，用来制作横线（也可以连续输入多个“-”号，“-”号越多表格越宽），

接着再输入一些“+”号（“+”号越多，列越多）。完成后再按回车键，便可马上得到一个表格。小提示：用此方法制作出的表格只有一行，若需制作出多行的表格，则可将光标移到表格内最后一个回车符号前，按“Tab”键或回车键（Enter），即可在表格后插入行。 3 轻松微调行列宽度在Word中制作表格时，有时需要对行列宽度进行一些微调，请问除了进行表格属性外，有没有其他更方便的方法呢？答：在进行Word表格编辑时，如果要知道行或列的宽度，只需在按住鼠标左键调行的同时按下右键，标尺上（调整行时会在垂直标尺上显示，而在调整列时会在水平标尺上显示）就会显示出行或列的尺度。小提示：此时表格标尺的精确度为0.01字符。 4 表格行列宽度调整技巧表格在制作完成后常需进行一些调整，而在调整中有没有技巧呢？答：技巧当然有，下面就给大家介绍一下如何对表格行列宽度进行调整的技巧。首先选中要调整的行或列，并在选择区域上单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“表格属性”选项，然后再根据实际情况选择“行”或“列”选项卡（若要调整行高度则选择“行”选项卡，要调整列宽度则选择“列”选项卡），再选择“指定高度”复选框，然后在其后输入具体数值，完成后单击“确定”按钮便可设置完成。当然若不需达

数据的收集与整理

10.1 统计调查（1）一、学习目标 1.了解通过全面调查收集数据的方法。 2.掌握划记法，会用表格整理数据；体会表格在整理数据中的作用。二、自学指导阅读教材P135-P137，回答下列题目： 1.扇形统计图: 用一个圆代表，然后将各部分所占的百分比将圆分成若干个部分，再在各部分中标出相应的。 2.除了用表格和扇形图来整理数据以外，还可以用 3. 叫全面调查 4.下列调查中，适宜采用全面调查（普查）方式的是（） A．对杭州市中学生心理健康现状的调查 B．对杭州市冷饮市场上冰淇淋质量情况的调查 C．对杭州市市民实施低碳生活情况的调查 D. 对杭州萧山国际机场首架民航客机各零部件的检查 5.春节文艺晚会是大家都喜欢的节目，下面是小刚班级喜爱某种节目的人数分布表，但因不小心，他打翻墨水，有些地方被墨水遮掉了.请你帮他解决以下问题. （1）被墨水遮掉的3处应是① _______ ②_______ ③________ （2）从上表中可知该班同学喜欢_______的人数最多. （3）画出条形图和扇形图表示全班同学喜欢某种节目的分布情况三、自主检测 1. 某市股票在七个月之内增长率的变化状况如图所示从图上看出，下列结论不正确的是（）Ａ.2-6月份股票月增长率逐渐减少Ｂ.7月份股票的月增长率开始回升Ｃ.这七个月中，每月的股票不断上涨Ｄ.这七个月中，股票有涨有跌 2.想表示某种品牌奶粉中蛋白质、钙、维生素、糖、其它物质的含量的百分比,应该利用( )

A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图 D.以上都可以 3.某学校七年级三班有50名学生，现对学生最喜欢的球类运动进行了调查，根据调查的结果制作了扇形统计图，如图4所示。从扇形统计图中提供的信息，给出以下结论： ①最喜欢足球的人数最多，达到了15人； ②最喜欢羽毛球的人数最少，只有5人； ③最喜欢排球的人数比最喜欢乒乓球的人数少3人； ④最喜欢乒乓球的人数比最喜欢篮球的人数多6人。其中正确的结论有（） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4.为了筹备班级毕业联欢会，班长对全班50名同学喜欢吃哪几种水果作了民意调查，小明将班长的统计结果绘制成如图2的统计图，并得出以下四个结论，其中错误的是（） A 、一人可以喜欢吃几种水果 B 、喜欢吃葡萄的人最多 C 、喜欢吃苹果的人数是喜欢吃梨人数的3倍 D 、喜欢吃香蕉的人数占全班人数的20% 四．能力提升 1. 已知全班有40位学生，他们有的步行，有的骑车，还有的乘车来上学，根据以下已知信息完成统计表： 2.政府为了更好地加强城市建设,就社会热点问题广泛征求市民意见,调查方式是发调查表,要求每位被调查人员只写一个你最关心的有关城市建设的问题,经统计整理,发现对环境保护问题提出的最多,有 700人,同时作出相应的条形统计图,如图所示,请回答下列问题. (1)共收回调查表张； (2)提道路交通问题的有_____人； (3)请你把这个条形统计图用扇形统计图表示出来. 篮球 14% 羽毛球排球 20% 乒乓球足球 30% 10图4 建设保护交通5101520253035类型

《数据收集与录入-初识excel》教学设计及反思

第一课数据收集与录入 -----初识Excel 金牛湖初级中学张世庆 ■教材分析本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。 “信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。 ■学情分析学生还没有见过Excel表格使用和Excel表格对数据分析处理的强大功能是空白。（在小学计算机课程学习过画画、打字、浏览网页。不了解电子表格）通过教师的演示、提问促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。 ■教学目标 1.知识与技能在探究学习中了解Excel的功能和特点；通过课件的介绍了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；能学会工作簿的建立、保存和打开等操作；掌握输入和修改数据的方法。 2.过程与方法

应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel表格的数据处理的功能。 3.情感态度与价值观初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。 4.行为与创新在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。 ■课时安排安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念；能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。 2.教学难点是Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式，对几个单元格的处理方法等。 ■教学方法与手段教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作， ■课前准备 Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。 ■教学过程

制作Word表格的两种方法.doc

制作Word表格的两种方法制作Word表格的方法一：步骤一：打开Microsoft Word，我的是2010版本的，别的版本参考一下，然后在功能栏从开始切换至插入。步骤二：然后再插入分类中，选择表格，你会看到第一项中插入表格下方有10*8的方块，这是2010快速创建表格的工具。步骤三：继续在快速建表格中用鼠标确定表格的行数和列数，我建立的是7*8的。步骤四：然后填写表格信息，调整大小，更多的功能还需要你的尝试。我今天就说这么多，有空再继续补充。制作Word表格的方法二：步骤一：打开一个空白的文档，在菜单栏中选择表格，执行插入- 表格命令; 步骤二：在打开的表格对话框中输入我们表格的行数和列数。我们根据实际需要进行设置，设置好后点击确定按钮; 步骤三：一个表格就插入到编辑区了，我们可以在单元格中输入相应的内容; 步骤四：选定表格一行，我们右击，在弹出的菜单中我们可以对表格进行操作，我们可以重新插入表格的一行或删除表格的一行。同理对列进行操作的话可以删除和增加列; 步骤五：在步骤4中弹出的菜单中选择表格属性可以对表格的颜色，边框，底纹，高度等进行设置。

制作Word表格的最基本方法：绘制与插入制作Word表格的最基本方法：绘制与插入制作Word表格的最基本方法：绘制与插入: 我们可以用图一所示的三种方式来打开绘制表格的窗口。图一点击表格和边框项后会出现图二所示窗口，同时鼠标也变成一枝铅笔模样。(当然，也有表格和边框项本来就勾选好了的，我们这时就只会发现鼠标变成了铅笔模样，同时表格和边框窗口中第一个铅笔图标呈凹陷状态。) 图二此时铅笔随我们的鼠标移动，我们便可以通过拖动的方式来绘制表格，很简单，记住一点，用鼠标拖动时首先绘制出的是一个四边形的虚线框，记住，这是整个表格的外框线，当我们放开鼠标的时候，虚线框变成了实线(前提是线条类型我们选择的是实线的前提下，这我们在后面会提到)如图三。图三外框确定下来了，我们现在可以在里面通过鼠标绘制出横线、竖线，根据需要，如果需要绘制斜线，同样可以绘制。需要注意的是，在绘制的时候一定要我们所需要的线一定是虚线位置定下来之后我们再放开鼠标。现绘制好的表格如图四。图四图四是所示的表格像很多初学者绘制的一样，看起来总的很别扭，不用急急的删除这样的表格，其实用绘制表格普遍会出现的问题，接下来我们来讲进如何调整。其实我们可以很方便的将表格调整使它协调起来。

WPS表格制作技巧

表格制作 1）分数的输入如果直接输入“1/5”，系统会将其变为“1月5日”，解决办法是：先输入“0”，然后输入空格，再输入分数“1/5”。（2）序列“001”的输入如果直接输入“001”，系统会自动判断001为数据1，解决办法是：首先输入“'”（西文单引号），然后输入“001”。（3）日期的输入如果要输入“4月5日”，直接输入“4/5”，再敲回车就行了。如果要输入当前日期，按一下“Ctrl+；”键。（4）填充条纹如果想在工作簿中加入漂亮的横条纹，可以利用对齐方式中的填充功能。先在一单元格内填入“*”或“~”等符号，然后单击此单元格，向右拖动鼠标，选中横向若干单元格，单击“格式”菜单，选中“单元格”命令，在弹出的“单元格格式”菜单中，选择“对齐”选项卡，在水平对齐下拉列表中选择“填充”，单击“确定”按钮（如图1）。图１

（5）多张工作表中输入相同的内容几个工作表中同一位置填入同一数据时，可以选中一张工作表，然后按住Ctrl键，再单击窗口左下角的Sheet1、Sheet2......来直接选择需要输入相同内容的多个工作表，接着在其中的任意一个工作表中输入这些相同的数据，此时这些数据会自动出现在选中的其它工作表之中。输入完毕之后，再次按下键盘上的Ctrl键，然后使用鼠标左键单击所选择的多个工作表，解除这些工作表的联系，否则在一张表单中输入的数据会接着出现在选中的其它工作表内。（6）不连续单元格填充同一数据选中一个单元格，按住Ctrl键，用鼠标单击其他单元格，就将这些单元格全部都选中了。在编辑区中输入数据，然后按住Ctrl键，同时敲一下回车，在所有选中的单元格中都出现了这一数据。

《数据收集与录入》教学设计

《数据收集与录入》第一课时 ■教材分析本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。 “信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。 ■学情分析学生还没有见过Excel表格使用和Excel表格对数据分析处理的强大功能是空白。通过教师的演示、提问促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。 ■教学目标 1.知识与技能在探究学习中了解Excel的功能和特点；通过课件的介绍了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；能学会工作簿的建立、保存和打开等操作；掌握输入和修改数据的方法。 2.过程与方法应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel表格的数据处理的功能。

3.情感态度与价值观初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。 4.行为与创新在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。 ■课时安排安排2课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念；能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。 2.教学难点是Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式，对几个单元格的处理方法等。 ■教学方法与手段教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作， ■课前准备 Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。 ■教学过程

办公室文员表格制作方法

办公室文员表格制作方法一、输入三个“=”，回车，得到一条双直线；二、输入三个“~”，回车，得到一条波浪线；三、输入三个“*”或“-”或“#”，回车，惊喜多多；在单元格内输入=now（）显示日期在单元格内输入=CHOOSE(WEEKDAY(I3,2),"星期一","星期二","星期三","星期四","星期五","星期六","星期日") 显示星期几 Excel常用函数大全 .隔行颜色效果（奇数行颜色）： =MOD(ROW(),2)=1 2.隔行颜色效果（偶数行颜色）： =MOD(ROW(),2)=0 3.如果希望设置格式为每3行应用一次底纹，可以使用公式： =MOD(ROW(),3)=1 4.如果希望设置奇偶列不同底纹，只要把公式中的ROW()改为COLUMN()即可，如： =MOD(COLUMN(),2) 5.如果希望设置国际象棋棋盘式底纹(白色＋自定义色): =MOD(ROW()+COLUMN(),2) 说明：该条件格式的公式用于判断行号与列号之和除以2的余数是否为0。如果为0，说明行数与列数的奇偶性相同，则填充单元格为指定色，否则就不填充。在条件格式中，公式结果返回一个数字时，非0数字即为TRUE，0和错误值为FALSE。因此，上面的公式也可以写为： =MOD(ROW()+COLUMN(),2)<>0 6.如果希望设置国际象棋棋盘式底纹(自定义色＋自定义色): 加入样式2： =MOD(ROW()+COLUMN(),2)=0 二。用颜色进行筛选 excel2007可以按单元格颜色、字体颜色或图标进行排序。如果是excel2003，需要添加辅助列，用定义名称的方法得到对应的颜色号，然后对辅助列进行排序：颜色单元格在A列，选中B1,插入->名称->定义，输入a，下面输入公式=get.cell(24,$a1)，此法可得到字体色的序列号。B1输入=a 将公式向下复制到相应行。将全表按B列排序即可。若是想获得背景色序列号，将24改成63即可。斜表头的做法：方法一：做法；

第11课数据的收集与表格制作

《数据的收集与表格制作》教学设计 ——张振丽一、教学设计说明： 1、根据新课程课堂教学理论念“教师应激发学生的学习学习积极性”，提供学生自主学习的机会，帮助他们在自主探究合作交流的过程中真正掌握收集数据的方法，了解数据的来源于数据的收集过程，学习表格制作，理解表格信息表达的作用。 2、让学生在数据收集的活动过程中体验知识。 3、初步了解Excel软件的工作界面及数据表的基本概念。二、教学内容分析：由于这个内容实践性较强，如果只是由教师来讲，学生可能就失去了实践动手的机会，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。有任务驱动出发完成任务掌握操作技能。三、教学对象与教学方法分析： 1、教学对象：教授的对象是刚刚升的七年级学生，在小学对这个软件有一定的了解，可是没有深入的掌握并且对有些细节可能不敢兴起，所以教师要掌握引起学生的兴趣，搜索一些让学生感兴趣的素材，并且在组织方法上也要让学生感兴趣。 2、教学方法：创设情境，激发兴趣――任务驱动，自主探究――围绕主题，小组合作学习法。四、学法设计：归纳式学习指导法、思考评价法、总结巩固法。五、教学目标： 1、知识与技能目标：了解收集数据的方法、数据的收集过程、学习表格的制作、了解Excel软件的工作界面及数据表达的基本概念。

2、过程与方法：通过探究实验，掌握数据收集的方法与数据的表格制作。 3、激发学生的学习兴趣，通过问题的探讨培养学生解决问题的能力。六、教学重点、难点： 1、教学重点：表格制作、理解表格信息表达的作用、Excel软件的工作界面及数据表达的基本概念。 2、教学难点：表格制作、理解表格信息表达的作用七、教学流程：情景导入让学生看一组照片然后提出问题呈现目标让学生知道本节课的总体目标，让学生在以后学习中围绕目标。自主探究围绕教学目标，出示问题，利用教材自主探究自主学习，并且提出新的问题。归纳总结先让学生根据自主学习的结果进行归纳总结，完了由教师我进行归纳总结得出结论。巩固练习根据不同层次的练习题让学生再次体验信息的含义，和信息的特点。

等额本息和等额本金还款法计算公式

【等额本息还款法】：一、月还款计算：计算公式：月还款=月还款系数*贷款金额的万元倍数（注意贷款的年数与系数相对应）二、总利息的计算：计算公式：总利息=月还款额*总期数-总贷款额【等额本金还款法】：一、月还款计算：月供本金=贷款总额/总期数月利息=贷款余额*月利率即: 月利息推算： =（贷款总额-已还本金）*月利率第一期第二期第三期已还本金=0 已还本金=月供本金*1 已还本金=月供本金*2 第n 期：已还本金=月供本金*（n-1）（备注：n 为当前还款期数）那么：已还本金=月供本金X n-1）月利息=［贷款总额-月供本金N n-1）］*月利率月还款=月供本金+［贷款总额-月供本金N n-1）］贷款月利率即: 月还款=贷款总额 /贷款总期数+［贷款总额-贷款总额/贷款总期数N n-1）］贷款月利率二、总利息的计算：第一期：月利息=（贷款总额-0） x 贷款月利率第二期：月利息=（贷款总额-月供本金X ） x 贷款月利率第三期：月利息=（贷款总额-月供本金X 2） X 贷款月利率第n 期：月利息=［贷款总额-月供本金X n-1）］ x 贷款月利率已还本金=月供本金*（n- 1）把n 期的月利息加起来，即是客户总共所需支付的总利息。即：总利息=（贷款总额-0）X5款月利率+ （贷款总额-月供本金X ） X 贷款月利率+ （贷款总额-月供本金X 2） X 贷款月利率+….. ［贷款总额-月供本金X n-1）］ X 贷款月利率已还本金=0 已还本金二月供本金*1 已还本金二月供本金*2

即：总利息=｛贷款总额Xi —月供本金X n X n-1）/2］｝贷款月利率等额本息还款方式指的是你每个月向银行还一样多的钱，(包括本金和利息)，这样由于每月的还款额固定，可以有计划地控制家庭收入的支出，也便于每个家庭根据自己的收入情况，确定还贷能力。优点：1、每月还款金额一样，便于还款，不易产生逾期 2、前期还款压力较小，缺点：还款期支付的总利息增加使用人群：前期还款收入较少，后期收入会增加或前期还款压力较大的人等额本金还款方式指的是，每个月你还的贷款本金一样，根据剩余本金支付利息，这种还款方式随着剩余的本金越来越少你的还款额也越来越少。也就是说指将本金每月等额偿还，然后根据剩余本金计算利息，所以初期由于本金较多，将支付较多的利息，从而使还款额在初期较多，而在随后的时间每月递减，这种方式的好处是，由于在初期偿还较大款项而减少利息的支出，比较适合还款能力较强的家庭。优点：在贷款期间支付的总贷款利息比等额本息要少，也就是节省利息缺点：每期还款金额不同，容易产生逾期使用人群：收入会越来越少的中老年人或还款压力不大，想节省贷款利息的人。计算公式：一:按等额本金还款法：设贷款额为a，月利率为i,年利率为I,还款月数为n，an第n个月贷款剩余本金 a1=a,a2=a-a/n,a3=a-2*a/n...以次类推还款利息总和为丫每月应还本金：a/n 每月应还利息：an *i 每期还款a/n +an*i 支付利息丫=( n+1)*a*i/2 还款总额=(n+1)*a*i/2+a 二:按等额本息还款法：设贷款额为a，月利率为i，年利率为I，还款月数为n，每月还款额为b，还款利息总和为丫1:1 = 12为 2: Y= nxb —a 3:第一月还款利息为：a Xi 第二月还款利息为：〔a —( b —a X)〕X=( a X —b) X (1 + i)的1次方+ b 第二月还款利息为：｛a — ( b —a X) —〔 b — ( a X —b) X (1 + i)的 1 次方一b〕｝X = (a X—b) X (1 + i)的2 次方+ b 第四月还款利息为：=(a X—b) X (1 + i)的3次方+ b 第n月还款利息为：=(a X —b) X (1 +门的(n —1)次方+ b 求以上和为：Y=( a X i—b) X 〔( 1 + i)的n 次方一1: 4 + n X b 4 :以上两项丫值相等求得月均还款b = a X i X( 1 + i)的n次方十〔(1 + i)的n次方一1〕支付利息丫= n X a X X( 1 + i)的n次方4〔( 1 + i)的n次方一1〕一a 还款总额n X a X X( 1 + i)的n次方4〔( 1 + i)的n次方一1〕第一种简单，第二种一定要考虑再减上一月还款时里面有利息需要扣掉，否则你就想不明白原理的.

最简单的表格制作方法技巧

最简单的表格制作方法技巧 excel表格的简单制作方法教程准备材料: excel软件用excel简单制作可视化图表，首先我们需要添加横坐标轴的字段，在此小编举例添加的为年纪班次，如图所示。此处如添加字段有顺序可寻，有个小技巧，比如说当你输入一个三年级一班时，按住表格的右下方，形成黑色十字，将他拖曳，将自动生成你想要的表格字段。然后我们需要继续添加纵坐标轴的字段，在此示范的是这些班级的各项操行的评分，如：教室卫生、课堂纪律、课间操。第三步，我们需要输入相关数据，小心手抖眼花，一定要输入正确哦! 现在，我们就可以开始制作我们想要的图表啦!这个方法比较简单，点击我们想要在图表中看到的数据，点击鼠标左键选取数据所在的表格，点击插入-图表(右下角下拉小框)就可以弹出图表模板。根据自己的喜好和需要选择相应的图表，就成功啦!在此，选中表格，可以看见表格右侧有一个+符号，点击可以选择相应的图表元素。通常为了图表更专业，我们需要进行图表修饰。表格各个部分都是可以点击重新编辑的，可以设置标题、任意填充数柱的颜色、柱状图的侧边标尺单位等，仅为举例，更多功能，就去多多尝试吧 ! excel表格的25招必学秘技篇1 一、让不同类型数据用不同颜色显示在工资表中，如果想让大于等于2000元的工资总额以红色显示，大于等于1500元的工资总额以蓝色显示，低于1000元的工资总额以棕色显示，其它以黑色显示，我们可以这样设置。 1.打开工资表工作簿，选中工资总额所在列，执行格式条件格式

命令，打开条件格式对话框。单击第二个方框右侧的下拉按钮，选中大于或等于选项，在后面的方框中输入数值2000。单击格式按钮，打开单元格格式对话框，将字体的颜色设置为红色。 2.按添加按钮，并仿照上面的操作设置好其它条件(大于等于1500，字体设置为蓝色;小于1000，字体设置为棕色)。 3.设置完成后，按下确定按钮。二、建立分类下拉列表填充项我们常常要将企业的名称输入到表格中，为了保持名称的一致性，利用数据有效性功能建了一个分类下拉列表填充项。 1.在Sheet2中，将企业名称按类别(如工业企业、商业企业、个体企业等)分别输入不同列中，建立一个企业名称数据库。 2.选中A列(工业企业名称所在列)，在名称栏内，输入工业企业字符后，按回车键进行确认。仿照上面的操作，将B、C列分别命名为商业企业、个体企业 3.切换到Sheet1中，选中需要输入企业类别的列(如C列)，执行数据有效性命令，打开数据有效性对话框。在设置标签中，单击允许右侧的下拉按钮，选中序列选项，在下面的来源方框中，输入工业企业，商业企业，个体企业序列(各元素之间用英文逗号隔开)，确定退出。再选中需要输入企业名称的列(如D列)，再打开数据有效性对话框，选中序列选项后，在来源方框中输入公式：=INDIRECT(C1)，确定退出。 4.选中C列任意单元格(如C4)，单击右侧下拉按钮，选择相应的企业类别填入单元格中。然后选中该单元格对应的D列单元格(如D4)，单击下拉按钮，即可从相应类别的企业名称列表中选择需要的企业名称填入该单元格中。三、建立常用文档新菜单在菜单栏上新建一个常用文档菜单，将常用的工作簿文档添加到其中，方便随时调用。 1.在工具栏空白处右击鼠标，选自定义选项，打开自定义对话框。在命令标签中，选中类别下的新菜单项，再将命令下面的新菜单拖到菜单栏。按更改所选内容按钮，在弹出菜单的命名框中输入一个名称

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