《中国古代文论选读》题型

一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，并将其号码写在题干的括号内。本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1、最先提出“养气”说的先秦思想家是（A ）。

A.孟子

B.老子

C.孔子

D.庄子

2、从《史记》对汉高祖和汉武帝的记述，我们可以清楚地看到司马迁的（C ）

A.“究天人之际”的精神

B.“发愤著书”的精神

C.“实录”精神

D.“主文而谲谏”的精神

3、最早批评“文人相轻，自古而然”这一看法的古代文论家是（A ）

A.曹丕

B.钟嵘

C.刘勰

D.陆机

4、陈子昂在《修竹篇序》提出了（A ）

A.“兴寄”和“风骨”说

B.“美刺”、“讽谏”说

C.“为时”、“为事而作”论

D.“意境深远”说

5、欧阳修提出“诗穷而后工”说，这里的“穷”应该诗指诗人（A ）

A.困厄的人生境遇

B.经济贫穷只能自食其力的困境

C.写不出诗的困境

D.经济贫穷和身体有病的状况

6、对于文学作品的艺术美，陆机提出了应、和、悲、雅、艳的五条标准。这五条标准都是用音乐来比喻，其中的“悲”是指（C ）

A.文章要充分运用比兴手法，引起声音悲壮的艺术效果。

B.文学作品要有悲天悯人的同情心

C.文学创作要能充分体现鲜明的爱憎感情，能真正感动人

D.文学作品要引起读者的感动，必须描写悲剧性的题材内容

7、把创作客体(“在物者”)分为理、事、情三个方面，把创作主体(“在我者”)分为才、胆、识、力四个要素的清代诗论家是（C ）

A.王夫之

B.袁枚

C.叶燮

D.沈德潜

8、“《水浒传》者，发愤之所作也”的著名观点的文论家是（C ）

A.金圣叹

B.袁宏道

C.李贽

D.李渔

9、“《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样，便只写得两个人，也只是一样。”这段文字是指出，《水浒传》的人物性格

（A ）

A.有共性和典型性

B.分散而不够集中

C.有鲜明的个性

D.有典型性但缺乏共性

10、“故今日欲改良群治，必自小说界革命始；欲新民，必自新小说始。”这段话的作者是（A ）

A.梁启超

B.李渔

C.金圣叹

D.刘熙载

11、“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。”这几句话，据教材注释是出自(A )

A.司马迁《史记?屈原列传》

B.《毛诗大序》

C.刘安《离骚传》

D.司马迁《报任安书》

12、教材认为：曹丕提出的“文以气为主”中的“气”是指(A )

A.作家在禀性、气度、感情等方面的特点所构成的一种特殊精神状态在文章中的体现

B.作家为了写出优秀的作品，而加强自己的修养所培养形成的高尚的精神品格之美。

C.一个作家在文章中所特有的阳刚之气

D.一个作家的作品所特有的气象。

13、教材认为：《文赋》探讨的重点问题是如何(A )

A.进行艺术构思

B.确立中心思想

C.铸造文章语言

D.驰骋艺术想象

14、韩愈的“不平则鸣”论．影响了后世(B )

A.白居易的“为时”“为事”说

B.欧阳修诗“穷而后工”说

C.苏轼的“枯淡”说

D.王夫之的“现量”说

15、苏轼的所谓“枯淡”说，其意思是(C )

A.指诗歌创作应“得意而忘言”、“意在言外”

B.批评宋代一些诗语言枯寂、淡乎寡味

C.指诗歌作品在平淡中包含丰富的意味和理趣

D.批评宋代一些诗以议论、说理入诗的现象

16、批评宋诗“以文字为诗，以议论为诗，以才学为诗”的是(B )

A.元好问

B.严羽

C.张炎

D.李清照

17、王夫之的诗学著作颇丰，其中一部论古代诗歌创作、批评、鉴赏的诗话性著作是

(A )

A.《姜斋诗话》

B.《诗广传》

C.《明诗评选》

D.《古诗评选》

18、教材认为：王夫之诗学理论的“现量”说的“现在义”就是传统诗论中的

(A )

A.“即兴”

B.“比兴”

C.“意境”

D.“神韵”

19、提出小说理论“熏、浸、刺、提”说的清代或近代文论家是(B )

A.近代的王国维

B.近代的梁启超

C.清代的李渔

D.清代的金圣叹

20、沈德潜在诗歌理论提出了(D )

A.“肌理”说

B.“性灵”说

C.“神韵”说

D.“格调”说

二、多选题（在每个小题的5个备选答案中，选择出1-5个正确答案，并将其号码写在题干的括号内。正确答案没有选全或有选错的，该题无分。本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1、中国古代文学理论体系的两大支柱是（AC ）

A.教化说

B.文气说

C.竟境说

D.神韵说

E.兴趣说二

2、荀子开后世（CDE ）三位一体文学观的先河、征圣、

A.自然

B.文质

C.明道

D.征圣

E.宗经

3、提出“诗言志”命题的先秦典籍有（ABCDE ）

A.《墨子》

B.《庄子》

C.《荀子》

D.《尚书》

E.《左传》

4、扬雄提出的有关“赋”的主要观点有（ABCD ）

A.赋是“童子雕虫篆刻”

B.赋的特点是“劝百讽一”

C.“诗人之赋丽以则”

D.“词人之赋丽以淫”

E.赋的风格“文质彬彬”

5、下列篇章中属于刘勰“文之枢纽”的有（CD ）

A.《明道》

B.《原圣》

C.《辨骚》

D.《宗经》

E.《序志》

6、由孟子开创的文学批评方法有（AC ）

A.以意逆志

B.品第高下

C.知人论世

D.神韵说

E.文质彬彬

7、道家的哲学思想在（AD ）等方面影响后世的文学思想。

A.自然朴素

B.审美态度

C.政治教化

D.得意忘言

E.文质相称

8、《文心雕龙-风骨》中的"风"指"情"，而"骨"则指（ABE ）结合而成的一种有力的气势和逻辑的力量。

A.事义充实

B.条理连贯

C.瘠义肥辞

D.丰藻克瞻

E.文辞精炼

9、中国文论在儒道互补中发展，一般来说，儒家文论较多讨论（AE ）问题。

A.文学的社会作用

B.自然平淡的风格

C.艺术思维的规律

D.文与质的关系

E.作家的道德修养

10、钟嵘认为五言诗的源头有（ACE ）

A.《楚辞》

B.《大雅》

C.《小雅》

D.汉乐府

E.《国风》

三、名词解释：（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1、"以意逆志"说：

"以意逆志"说：这的“意”当是指读者之意，而“志”则是指作者的思想意志。所谓“以意逆志”是指说诗者（即读者）要根据自己的历练、思想意志去体验、理解作者的作品，不要死抠字眼，也不要受拘束于词句，曲解甚至歪曲全篇的主旨。

2、“神韵”说：

“神韵”说：是诗歌的审美表现问题。主张诗人对主体的情感不能直接全面地陈述出来，对景物也不必作全面精细的刻画，如画龙只画一鳞一爪，画山水只画“天外数峰，略有笔墨”，但通过所画的一鳞一爪、天外数峰，可以表现出龙的整体风貌和天边的山水景象。

3、“不平则鸣”说：

“不平则鸣”说：韩愈在《送孟东野序》中提出了“不平则鸣”论，“大凡物不得其平则鸣。人之于言也亦然，有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有怀。”他的“不平则鸣”认为作家、诗人在不得志时，就会用创作表达的思想感情，从实质上看应该是和司马迁提出的“发愤著书”说一脉相承的，但并不是简单的继承而是对此理论有了更多的思考，从而发展了司马迁的“发愤著书”思想。

4、“讽谏”说：

“讽谏”说：《毛诗大序》提出讽谏说：“上以风化下，下以风刺上”“言之者无罪，闻之者足以戒，故曰风。”此点充分肯定了文艺批评现实的意义与作用，下层百姓可以通过文艺对上层统治者进行批评，而言者无罪，闻者足戒，这还是具有一定民主因素的。它为后来进步的文学家运用文艺来揭露批判现实的黑暗，提供了理论依据。“讽谏”说的基础是建立在文艺是对现实生活的真实再现的思想上的。

5、“自然英旨”说（“直寻”）说：

“自然英旨”说（“直寻”）说：钟嵘在《诗品》中的根本主张是提倡自然英旨强调感情真挚，主要是反对掉书袋（用典故）派和声律派，诗歌以抒情为主一切防碍抒情的创作方法和表现技巧，钟嵘都表示异议，他说观古今性语多非，补假，皆由直寻，既不假借用典用事，直接写景抒情，他希望改变“雕缋满眼”的不良诗风，崇尚清新自然。

四、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、司马迁文学理论批评观对现实主义文学具有哪些积极意义？

答：（1）他的“怨刺”和“直谏”精神是中国古代文学思想的优良传统；

（2）他的“发愤著书”说是对历史上许多进步作家真实情况的总结，也是对自身创作的真实性体会，对后代受迫害下进行文学创作是有力的鼓舞和激励；

（3）他的“实录”精神不仅影响我国古代史学著作的创作，而且深刻地影响了许多作家的文学创作，影响我国古代文学思想的发展，成为文学创作和文学批评的一个原则。

2、在结构和布局方面，《文赋》有什么主张和阐述？

答：强调必须恰如其分地安排好意和辞，即所谓“选义按部，考辞就班”。务必使意和辞都能充分发挥其作用。结构应根据内容的需要，采取不同形式。

3、结合北朝民歌《敕勒歌》（“天苍苍，野茫茫”），准确理解评述元好问《论诗三十首》中“慷慨歌谣绝不传”一诗的思想观点。

答：元氏论诗崇尚清新自然之美，出于这种审美标准，组诗第七首对北朝民歌《敕勒歌》也给予了高度的褒美：“慷慨歌谣绝不传，穹？一曲本天然。中州万古英雄气，也到阴山敕勒川！”从元氏的诗中我们可以看到元氏崇尚的一一种天然本色之美，是一种不加雕琢的自然清新之美，元氏的这种观点也是对当时诗坛上雕琢文字矫揉造作诗风的反感。寄寓着深深的针砭时？之用心，同时从元氏对北朝民歌《敕勒歌》的评论中，还可看出其崇尚雄浑刚健的风骨之美，认为诗歌要有一种挟风带气的阳刚之美。

4、刘熙载《艺概》说：“文或结实，或空灵，虽各有所长，皆不免著于一偏。试观韩文，结实处何尝不空灵，空灵处何尝不结实。”又说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。故诗无气象，则精神亦无所寓矣。”就这两段话，谈谈刘熙载的文艺辩证思想。

答：《艺概》有许多充满辩证法思想的提法，如：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。故诗无气象，则精神亦无所寓矣。”就寓含着以具体表现抽象的辩证法思想。再如：“文或结实，或空灵，虽各有所长，皆不免着于一偏。试观韩文，结实处何尝不空灵，空灵处何尝不结实。”“结实”和“空灵”是一对矛盾，但韩愈之文，则是对立面的统一体，是矛盾互相转化的统一体。这里都包含着丰富的辩证法思想。

《中国古代文论选读》B卷（课程编码00814）

一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，并将其号码写在题干的括号内。本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1、教材认为：司马迁通过分析屈原及其《离骚》的特点，揭示了一个真理：在中国文学发展史上，真正伟大的作品，大都是作家坚持理想和正确的政治主张，而遭到恶势力迫害后，为了抗争迫害而坚持斗争的产物。并在《报任少卿书》中根据历史上许多伟人的事迹，概括出了（B ）

A.“疾虚妄”说

B.“发愤著书”说

C.“养气”说

D.“讽谏”说

2、教材指出：孟子“以意逆志”的“意”．从他的思想体系及他说诗的状况来看，乃是指（A ）

A.读者之意

B.作品之意

C.作者之意

D.古人之意

3、提出“诗赋欲丽”观点的魏晋南北朝文学理论批评专著是（D ）

A.钟嵘《诗品》

B.刘勰《文心雕龙》

C.陆机《文赋》

D.曹丕《典论?论文》

4、皎然的诗论作品最重要的是（B ）

A.《诗品》

B.《诗式》

C.《诗仪》

D.《诗格》

5、(作文应)“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。”这段文论出自（B ）

A.韩愈的《送孟东野序》

B.苏轼的《答谢民师推官书》

C.白居易的《与元九书》

D.欧阳修的《梅圣俞诗集序》

6、刘勰对文学本质的看法，集中表现在《文心雕龙?原道》篇里。教材指出：刘勰认为文学的本质是（C ）

A.反映社会生活和阶级斗争

B.反映人类在与自然界的斗争中所表现出来的英雄气概

C.道是其内容，文是其表现形式

D.美是根本的，朴素是首要的

7、《原诗》作者认为在才、胆、识、力四个要素中，处于核心地位的是（C ）

A.才

B.胆

C.识

D.力

8、提出诗文应“独抒性灵，不拘格套”著名口号的是公安派中的（A ）。

A.袁宏道

B.袁宗道

C.李贽

D.袁中道

9、李渔认为戏曲创作要“立主脑”，他的所谓“主脑”是指一部戏曲的（A ）。

A.主要人物和中心情节

B.所表达的作者的爱憎感情

C.构思和布局

D.情节所反映的主题思想

10、“太白《忆秦娥》，声情悲壮，晚唐、五代，惟趋婉丽，至东坡始能复古。后世论词者，或转一东坡为变调，不知晚唐、五代乃变调也。”这段词论出自（D ）

A.梁启超《饮冰室诗话》

B.王国维《人间词话》

C.陈延焯《白雨斋词话》

D.刘熙载《艺概》

11、“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”这几句关于情志关系的论述出自(A )

A.《毛诗大序》

B.《报任安书》

C.《论衡?艺增》

D.《史记?屈原列传》

12、提出了“诗缘情而绮靡”说的是(A )

A.陆机《文赋》

B.刘勰《文心雕龙?神思》

C.曹丕《典论?论文》

D.钟嵘《诗品序》

13、陈子昂在《修竹篇序》评东方虬《咏孤桐篇》说“骨气端翔，音情顿挫，光英朗练，有金石声……不图正始之音复睹于兹，可使建安作者相视而笑。”教材认为，这里的“正使之音”是(B )

A.指曹魏正始年间何晏、王弼等开创的盛行于魏晋的玄谈风气

B.指曹魏正始时期的作家具有建安风骨的作品

C.泛指曹魏正始时期的作家宣扬玄理的作品

D.泛指曹魏正始后期出现的阮籍、嵇康等作家的作品

14、司空图在《与王驾评诗书》中提出“长于思与境偕，乃诗家之所尚者”理论。教材认为：“思”，可理解为 (A )

A.创作中的神思，即艺术思维活动

B.作品的思想内容

C.寄托在作品中的作家的高尚的精神境界

D.作品的布局、剪裁、置辞等构思活动

15、宋代诗话中对后世影响最大的是(D )

A.欧阳修《六一诗话》

B.张戒《岁寒堂诗话》

C.吕本中《紫微诗话》

D.严羽《沧浪诗话》

16、“诗有可解、有不可解、有不必解，若水月镜花，勿泥其迹可也。”这个通达的诗论观点出自(D )

A.袁宏道《序小修诗》

B.李贽《童心说》

C.严羽《沧浪诗话》

D.谢榛《四溟诗话》

17、李渔的一部内容涉及戏曲、歌舞、建筑、园林、饮食等方面的著作是(D )

A.《十二楼》

B.《风筝误》

C.《比目鱼》

D.《闲情偶寄》

18、教材认为：王国维的文学思想除了受到中国古代一些传统的文学思想影响外，还受到西方哲学家、美学家 (B )

A.克罗齐的影响

B.康德、叔本华的影响

C.卢梭、狄德罗的影响

D.培根、休谟的影响

19、金圣叹对《史记》和《水浒传》作了比较，指出二者分别是(B )

A.“因文生事”和“以文运事”

B.“以文运事”和“因文生事”

C.“因事作文”和“文事相济”

D.“因事生文”和“因文运事”

20、把创作客体(“在物者”)分为理、事、情三个方面，把创作主体(“在我者”)分为才、胆、识、力四个要素的清代诗论家是(C )

A.王夫之

B.袁枚

C.叶燮

D.沈德潜

二、多选题（在每个小题的5个备选答案中，选择出1-5个正确答案，并将其号码写在题干的括号内。正确答案没有选全或有选错的，该题无分。本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1、陆机的审美理想是（ABCE ）

A.应

B.和

C.悲

D.俗

E.艳

2、以下与声律论有关的选项有（ABCD ）

A.声律论的建立与汉语音韵学的发展有关。

B.与当时佛经的转读音译有关，这是陈寅恪在《四声三问》一文中提出的。

C.汉字的四声最早是周颙发现的。

D.最早把四声应用到诗歌创作上的诗人则是沈约。

E.完整列出声律说“八病”的是梁代钟嵘的《诗品序》

3、以下与刘勰有关的选项有（ABE ）

A.字彦和

B.祖籍东莞莒（今山东莒县）人

C.东晋以后世居建康（今江苏南京）

D.晚年在定林寺出家，法号慧震。

E.青年时期随僧祐在定林寺整理佛经，期间撰成《文心雕龙》。

4、江西诗派的主要人物有（ACE ）

A.黄庭坚

B.苏轼

C.陈师道

D.严羽

E.吕本中

5、近代文学改良运动的主流和成就主要表现在（ABE ）

A.诗界革命

B.文界革命

C.史界革命

D.白话运动

E.小说界革命

6、下列文艺观点出自孔子《论语》的有（ABDE ）

A.思无邪

B.质胜文则野 ,文胜质则史

C.心斋、坐忘

D.辞、达而已矣

E.兴于诗，立于礼，成于乐

7、《毛诗序》继承和发展了先秦儒家的诗论观点，提出了（BCD ）

A.兴观群怨说

B.情志结合说

C.六义说

D.得意忘言说

E."美刺"教化说

8、重要的文学评点有（ABC ）

A.毛宗岗的《三国演义》评点

B.张竹坡的《金瓶梅》评点

C.脂砚斋的《红楼梦》评点

D.刘辰翁的《水浒传》评点

E.毛宗岗的《金瓶梅》评点

9、苏轼在文学理论上有许多精辟的见解，他主张（BDE ）

A.言必中当世之过（白居易）

B.观察事物应了然于心，也了然于口和手

C.诗有别材，诗有别趣

D.诗贵乎枯淡，外枯而中膏，似淡而实美

E.诗中有画，画中有诗（苏轼赞王维语）

10、下列属于近代词论的著作有（ABC ）

A.《人间词话》

B.《词坛丛话》

C.《白雨斋词话》

D.《词选》

E.《词源》

三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1、(庄子的)“虚静”说 :

用字母表示数重点知识总结

用字母表示数重点知识总结 信息窗1：用字母表示数 1、在含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母中间的乘号能够记作“·”，也能够省略不写。 省略乘号时，通常把数字写在字母前面。 如：a×4能够写成a·4或4a a×b写成a·b或ab 注意：习惯上数字和字母相乘、字母和字母相乘时，都省略乘号； 字母与字母相乘时，通常按照26个字母的顺序写结果！！如：m×b写成bm a×a=a2，a2表示2个a相乘；a+a=2a，2a表示2个a相加。 2、根据字母所取的值，求含有字母式子的值 例：黄河三角洲平均每年新增陆地25平方千米。当前，面积已达5450平方千米。 （1）t年后黄河三角洲的面积是多少平方千米？ 5450+25t——————（思路：现在的面积+新造地面积） （2）当t=8时，黄河三角洲的面积是多少平方千米？ 步骤： 当t=8时，……………………………………①写“当字母= 时” 5450+25t………………………………………②写出含有字母的式子 =5450+25×8……………………………………③代入数 =5450+200………………………………………④计算求值 =5650……………………………………………⑤算出结果，注意不写单位名称答：当t=8时，黄河三角洲的面积是5650平方千米。……………………⑥写完整答语。 信息窗2：用字母表示数量关系和计算公式 1、通常用s表示路程，v表示速度，t表示时间。 s=vt v=s÷t t=s÷v 2、用字母表示计算公式： 用S表示面积，C表示周长，a表示长（或边长），b表示宽。 长方形：S=ab C=2(a+b) 正方形：S=a2C=4a 3、常见的数量关系： （1）路程=速度×时间速度=路程÷时间时间=路程÷速度 （2）总价=单价×数量单价=总价÷数量数量=总价÷单价 （3）总产量=单产量×数量 单产量=总产量÷数量 数量=总产量÷单产量 （4）工作总量=工作效率×工作时间 工作效率=工作总量÷工作时间 工作时间=工作总量÷工作效率 信息窗3：用字母表示加法运算律 1、加法运算律： 加法运算律包括：加法结合律和加法交换律 （1）加法结合律 三个数相加，先将前两个数相加再加第三个数，或先将后两个数相加再加第一个数，它

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人教版九年级下册文言文知识整理

2015年九年级下册文言文知识整理 《公输》墨子 一、通假字 1、公输盘不说(通“悦”，高兴) 2、子墨子九距之(通“拒”，阻挡) 3、子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡) 4、公输盘诎(通“屈”，理屈) 二、古今异义词 1、方五千里古义：方圆今义：方面 2、虽然，公输盘为我为云梯古义：即使这样今义：表转折关系的连词 三、一词多义 1、子：（1）子墨子闻之先生 （2）愿借子杀之您 2、起：（1）起于鲁出发，动身 （2）子墨子起站起来，起身 3、说：（1）公输盘不说（yuè）通“悦”，高兴 （2）请说之陈述、解说 4、已：（1）胡不已乎停止 （2）吾既已言之王矣已经 5、类：（1）不可谓知类事理 （2）为与此同类类 6、然：（1）虽然，公输盘为我为云梯这样 （2）然臣之弟子禽滑厘等三百人但是 7、见：（1）胡不见我于王引见 （3）于是见公输盘召见 8、之：（1）公输盘为楚造云梯之械助词，的。 （2）请说之代词，这件事 （3）宋何罪之有提宾的标志，不译 （4）臣以王吏之攻宋用于主谓之间,取消句子独立性,不译 9、以：（1）将以攻宋用来 （2）臣以王吏之攻宋也认为 （3）吾知所以距子矣用来……的方法 四、词类活用 1、吾义固不杀人（义：名词作动词，坚持道义） 2、公输班九设攻城之机变（机变：动词用作名词，巧妙的方式） 3、在宋城上而待楚寇矣（寇：名词作动词，入侵） 4、不能绝也（形容词用作动词，杀尽） 五、翻译 1、夫子何命焉为？ 翻译：先生有什么指教呢？ 2、宋何罪之有？ 翻译：宋国有什么罪呢？ 3、知而不争。

翻译：知道（这道理）而不劝阻（楚王）。 4、胡不已乎? 翻译：为什么不停止(攻宋)呢? 5、胡不见我于王? 翻译：何不向楚王引见我呢? 6、此为何若人？ 翻译：这是什么样的人呢？ 7、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 翻译：我认为大王派官吏攻打宋国，是和这个害偷窃病的人一样。 8、九设攻城之机变 翻译：多次用了攻城的巧妙战术。 9、虽杀臣，不能绝也 翻译：即使杀了我，也不能杀尽（楚国的抵抗者）。 六、回答问题 1、墨子听说“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋”，从而动身去楚国的目的是什么？答：为了阻止楚国攻打宋国。 2、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤： （1）墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话，让公输盘陷入以子之矛攻子之盾的困境，使公输盘理屈词穷， （2）以“窃疾”作类比，让楚王陷入以子之矛攻子之盾的困境，使楚王理屈词穷； （3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，墨子以实力迫使楚王放弃攻宋的企图。 3、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？ 答：楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。 4、人物形象鲜明．文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。 答：墨子：机智多谋，无所畏惧、镇定自若。 公输盘：顽固、阴险，狡诈。 楚王：虚荣，狡猾。 5、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。答：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。 6、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。（1）与鲁班有关的成语：班门弄斧 （2）与墨子有关的成语：墨守成（陈）规 《得道多助失道寡助》孟子 一、通假字 1、亲戚畔之（通“叛”背叛） 二、古今异义词 1、委而去之委古义：放弃今义：委托 2、域民不以封疆之界域古义：限制今义：区域 3、亲戚畔之亲戚义：内外亲属今义：外戚 4、池非不深也池古义：护城河今义：水塘

小学六年级小升初阅读理解常考题型答题技巧模型修订版

小学六年级小升初阅读理解常考题型答题技巧 模型 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学六年级阅读理解常考题型答题技巧模型 ☆知识点总结☆ 一、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反 复、对比 二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 三、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 四、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 注意： 记叙文中的议论是作者对记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对； 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可以分为两大类：直接抒情或间接抒情（托物言志、借景抒情）； 五、描写角度：正面描写、侧面描写 六、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、 由远到近（或由近到远） 九、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类 别、引用 十、引号的作用： 1、表示引用的部分 2、表示特定称谓 3、表示话语的引用

4、表示否定 5、表示讽刺 6、表示特殊含义,需要强调 十、破折号用法： 1、对上文的解释说明或补充 2、表示意思的转换、跳跃或转折 3、表示意思的递进 4、表示话题的转变 5、表示话语的中断 6、表示声音的延长 7、表示引出下文 8、用于引文后标明作者 ☆常考题型答题技巧模型☆ 一、概括文章或文段的主要内容 方法： 1、题目扩展法；有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。（一般以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择止法） 2、段意合并法；把每段的段意连来,就是文章的主要内容。 3、句子摘录法；有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。 4、要素归纳法；针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六个基本要素，并合理组织概括,就可以得出文章的主要内容。（文章中没有的要素不写，可以与题目扩展法结合使用） 二、概括文章中心思想 题型： 这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发 读完文章，你有什么看法，联系实际谈谈你的体会

用字母表示数-知识点

9.1字母表示数? 用字母表示数的意义? 用字母可以表示我们已经学过的和今后要学到的任何一个数，用字母表示数可以简明地表达数学运算律，用字母表示数可以简明地表达公式，用字母表示数可以简明地表达问题中的数量关系，还可以用字母表示未知数。 一、等量关系式? s=vt? 二、运算律? 加法的交换律：a＋b＝b＋a? 加法的结合律：（a＋b）＋c＝?a＋（b＋c?）?乘法的交换律：?a×b＝b×a? ?乘法的结合律：（a×b）×c＝?a×（b×c?）???乘法的分配律：（a＋b）×c＝?a×c?＋?b ×c? 三、公式? 1、长方形的周长=（长+宽）×2?? C=(a+b)×2? 2、正方形的周长=边长×4? ?C=?4a?? 3、长方形的面积=长×宽?? S=ab? 4、正方形的面积=边长×边长? S=a·a=?a?2? 三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2??? 6、平行四边形的面积=底×高?S=ah? 7、梯形的面积=（上底+下底）×高÷2? S=（a＋b）h÷2?? ?8、直径=半径×2????半径=直径÷2? d=2r???????????r=?d÷2? 圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2??? c=πd?=2πr????? 10、圆的面积=圆周率×半径×半径? ????????????S=πr?2? 长方体的表面积=（长×宽+长×高＋宽×高）×2? 长方体的体积?=长×宽×高?V?=abh? 正方体的表面积=棱长×棱长×6??S?=6a2? 14、正方体的体积=棱长×棱长×棱长??V=a·a·a=?a3?? 15、圆柱的侧面积=底面圆的周长×高 S=ch? 16、圆柱的表面积=上下底面面积+侧面积? S=2πr2?+2πrh=2π(d÷2)2?+2π(d÷2)h=2π(C÷2÷π)2?+Ch? 17、圆柱的体积=底面积×高? V=Sh? V=πr2h=π(d÷2)2?h=π(C÷2÷π)2?h 18、圆锥的体积=底面积×高÷3? V=Sh÷3=πr2?h÷3=π(d÷2)2?h÷3=π(C÷2÷π)?2?h÷3??? ?? 四、注意? 1、a?2表示两个a相乘，而2a表示两个a相加。? 2、字母和字母中间的乘号可以省略不写，数字和字母相乘，要把数字写在字母的前面。? 3、应用字母公式求面积?S=?(a+b)h÷2?=?(3.5+5.5)×4÷2?=?9×4÷2?=?18?(结果不必写单位

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《鸿门宴》 ★2、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良友好。 ★3、项伯乃夜驰之沛公军。私见张良，具告以事。 项伯于是连夜骑马来到沛公的军营。私下会见张良，把项羽要攻打刘邦的消息详细地告诉了张良。 ★4、鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。” 见识浅陋的小人劝我说：“据守函谷关，不要让诸侯打进来，秦国的土地可以全部占领而称王。” ★7、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外的变故。 ★12、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 沛公。 项伯也拔剑起舞，常常 用身体象鸟张开翅膀一样掩护着 ★14、杀人如不能举，刑人如恐不胜。 杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑。 15、而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。 却听信小人的话，要杀掉有功劳的人，这种做法是已经灭亡的秦国（的做法）的继续罢了。 ★16、大行不顾细谨，大礼不辞小让。 做大事不必顾及细微的地方，讲大礼不必计较细小的礼节。 《烛之武退秦师》 1、以其无礼于晋，且贰于楚也。 因为它（指郑国）对晋国君无礼，而且（在与晋国结盟的情况下）又和楚国订立盟约。 ★2、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 跨越晋国而把远方的郑国作为自己的边邑，您知道这一定很困难啊。为什么要灭掉郑国来增加邻国（晋国）的土地呢？邻国变得强大，就是您的力量变得弱小啊。 ★3、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。 如果放弃攻打郑国，把郑国作为东方道路上的主人，秦国使者来往时，（郑国）就能供给他们缺乏的物资。 4、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。 况且您曾经对晋国君有恩惠，他许诺给您焦、瑕两城，（但是）他早上渡过黄河（回国），晚上就筑城防 御（秦国）。 ★5、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。 晋国，哪里会满足？在把东边的郑国作为它的边境后，又打算向西面扩张它的领土。 ★6、不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。 （晋国）如果不从秦国侵占土地，将从哪里取得土地呢？使秦国受到损害却使晋国得到好处，您还是想一想吧。 ★7、微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。 假如没有那个人的力量不会达到这个地步。凭借他人的力量（做了国君）却损害他，是不仁义的；失去 与自己结盟的人，是不明智的。 《寡人之于国也》 1、河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。 如果黄河以北地区发生灾荒，就把那里的灾民迁移到黄河以东地区，把黄河以东地区的粮食运往黄河 以北地区。 2、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 咚咚咚地敲击战鼓，交战开始了，士兵丢弃盔甲拖着武器逃跑。 3、直不百步耳，是亦走也。

小学语文1-6年级常考题型详细总结

小学语文1-6年级常考题型详细总结 01 汉字类考题 汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。 重点可以复习以下几个内容： 1. 读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。 常见题型： （1）多音字组词。 （2）选择多音字的正确读音。 （3）给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。 2. 认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字

形、字义上仔细区别。 常见题型： （1）写出汉字的笔画（或笔顺）。 （2）按汉字的结构要求写字。 （3）加（或换）偏旁组字再组词 （4）选字填空。 （5）区别形近字组词。 （6）找出错别字并改正。 （7）把下面繁体字的简化字写出来。 3. 理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。 常见题型： （1）查字典，按要求填空。 （2）读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。 （3）根据一个字的不同意思组词。 02 词语类考题 词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。 （一）我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积

用字母表示数集备课

用字母表示数集备课

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用字母表示数一节的集体备课 用字母表示数这一部分内容是学习代数知识的起步，在算术里，人们只对一些具体的，个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达，研究就又更普遍意义的数量关系，可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。 本节教材共编了四道例题。四道例题不仅层层递进，而且各有重点，处理得相当细腻。 例1，着重有符号表示数，过渡到用字母表示数。 例2，在教学字母表示运算定律的同时，介绍含有字母式子中省略乘号的书写方法。 例3，在教学用字母表示计算公式的同时，介绍平方的书写方法以及字母相乘的书写习惯，进而教学代入求值。例4，着重教学用含有字母的式子表示数量和数量关系。并继续学习代入求值。 1、重难点剖析 理解用字母表示数的意义以及把具体的数代入含有字母的式子求它的值是重点学习的内容。而用含有字母的式子表示数量和数量关系是重点也是难点。因为用字母表示数是学习方程的基础，而求含有字母式子的值，可以帮助学生更好的理解

用字母表示数的意义，而且代入求值的技能不仅是代入各种公式计算时要用，在后面的解方程验算时也用，所以是学习的重点。用含有字母的式子表示数量及数量关系，是学生从具体数量抽象到数再到用字母表示数是数学上的两次飞跃，用字母表示数量是从个别上升到一般的抽象化过程，对学生有很大的难度。但是它又是后面用方程解决实际问题时的基础。所以说这部分知识既是重点也是难点。 2、突破重难点： 从学生生活实际出发，寻找现实生活中用字母表示数的实例。如扑克牌字母所代表的数字等。通过例1，2，3的教学，重点让学生通过小组合作，共同探讨理解用字母表示数的优越性，以及意义。 如何突破用字母表示数量和数量关系这一难点，可以采用如下教学设计，用猜老师年龄来导入。通过猜老师的年龄这个活动，让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。明白含有字母的式子既表示老师的年龄这个数量，也表示老师和学生年龄之间的关系。同时让学生明白只要学生的年龄确定了，就可以代入式子求老师的年龄。表示成倍数关系的数量可以用游戏魔术盒的形式进行。 3、突破重难点练习的设计： 每个练习的题目大部分都是基础练习，教师应该有选择的去做。拓展练习的设计要根据本班学生的实际情况，根据学

高中物理动量守恒定律解题技巧及经典题型及练习题(含答案)及解析

高中物理动量守恒定律解题技巧及经典题型及练习题(含答案)及解析 一、高考物理精讲专题动量守恒定律 1．如图所示，质量为M=1kg 上表面为一段圆弧的大滑块放在水平面上，圆弧面的最底端刚好与水平面相切于水平面上的B 点，B 点左侧水平面粗糙、右侧水平面光滑，质量为m=0.5kg 的小物块放在水平而上的A 点，现给小物块一个向右的水平初速度v 0=4m/s ，小物块刚好能滑到圆弧面上最高点C 点，已知圆弧所对的圆心角为53°，A 、B 两点间的距离为L=1m ，小物块与水平面间的动摩擦因数为μ=0.2，重力加速度为g=10m/s 2．求： (1)圆弧所对圆的半径R ； (2)若AB 间水平面光滑，将大滑块固定，小物块仍以v 0=4m/s 的初速度向右运动，则小物块从C 点抛出后，经多长时间落地? 【答案】（1）1m （2）4282 25 t s = 【解析】 【分析】 根据动能定理得小物块在B 点时的速度大小；物块从B 点滑到圆弧面上最高点C 点的过程，小物块与大滑块组成的系统水平方向动量守恒，根据动量守恒和系统机械能守恒求出圆弧所对圆的半径；，根据机械能守恒求出物块冲上圆弧面的速度，物块从C 抛出后，根据运动的合成与分解求落地时间； 【详解】 解：(1)设小物块在B 点时的速度大小为1v ，根据动能定理得：22011122 mgL mv mv μ= - 设小物块在B 点时的速度大小为2v ，物块从B 点滑到圆弧面上最高点C 点的过程，小物块与大滑块组成的系统水平方向动量守恒，根据动量守恒则有：12()mv m M v =+ 根据系统机械能守恒有：22 01211()(cos53)22 mv m M v mg R R =++- 联立解得：1R m = (2)若整个水平面光滑，物块以0v 的速度冲上圆弧面，根据机械能守恒有： 22 00311(cos53)22 mv mv mg R R =+- 解得：322/v m s = 物块从C 抛出后，在竖直方向的分速度为：38 sin 532/5 y v v m s =?= 这时离体面的高度为：cos530.4h R R m =-?=

新部编人教版七年级上册课内文言文整理教案资料

新部编人教版七年级上册课内文言文整理 《世说新语》二则 【常识】 * 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织文人编写的一部志人小说集。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事，反映了当时氏族的生活方式和精神面貌。 * 鲁迅先生在其《中国小说史略》里称《世说新语》为“名士教科书”，赞之“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇。” * 古代才女：蔡文姬、李清照、上官婉儿、卓文君、班昭….. 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【字词释义】 內集：把家里人聚集在一起 儿女（古今异义）：这里泛指小辈，包括侄儿侄女 文义：文章的义理 俄而：不久，一会儿（举一反三：文言文中表示时间短的词） 骤：急 何所似：像什么 差：差不多 拟：相比 未若：不如，比不上 因：乘，趁 【特殊句式】 省略句（省略介词）、判断句→谢太傅（于）寒雪日内集 倒装句（宾语“何”前置）→白雪纷纷何所似？ 省略句（省略主语）→（谢道韫）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【字词释义】 期：约定（古今异义：古-约定今-日期） 日中：正午时分 舍：舍弃 去：离开（古今异义：古-离开今-前往） 乃：才 不：（通假字）通“否” 委：舍弃

小学语文阅读理解答题技巧(附各年级阅读常考重点)

小学语文阅读理解答题技巧（附各年级阅读常考重点） 解题步骤 1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真 地思考、组织答案。 4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通 顺，标点是否正确。 主要题型及解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎 样。 格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。 二、选择或概括文章的中心 (有很多的问答题都是根据中心解答的) 例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。

有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质;写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细 地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那 就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就 能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法 来完成。 句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论 性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答； 暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章 中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来， 用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用： 1.文首：开篇点题;总起下文。 2.文中：承上启下;总结上文;引起下文。 3.文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。 五、修辞手法的运用和作用： 1.比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出

《用字母表示数》重难点突破

《简易方程》重难点突破 一、理解用字母表示数的意义和作用，掌握用字母表示数的一般方法。 突破建议： 1．关注由具体到一般的抽象概括过程。本单元的知识大多数都比较抽象，教学时要充分利用学生原有的认知经验和基础，关注到由具体实例到一般意义的抽象概括过程。如爸爸比小红大30岁，当小红是1岁、2岁、3岁……时，学生会用“1+30，2+30，3+30…”这样的式子表示爸爸的年龄，然后在教师的引导下，学生用一个式子来表示任何一年爸爸的年龄即“”。之后教师可以继续追问：这里的表示什么？又表示什么？让学生明白“”既表示爸爸的年龄，还能反映出爸爸和小红年龄之间的关系，这样表示既简明又高度概括了爸爸和小红的年龄情况。使学生体会由特殊到一般的认识需要，初步感知抽象的作用。 2．注意突显用字母表示数的意义和作用。在教学用字母表示运算定律和计算公式时，教师可以用对比的方法让学生深切体会用字母表示简明易记、便于运用。以乘法分配律为例，先让学生用语言表述：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把所得的积相加。再让学生用字母表示为,这样形成鲜明、强烈的对比，使学生感悟到用字母表示数的意义和作用。 3．适当加强用含有字母的式子表示数量的训练。用含有字母的式子表示数量的训练，也就是写代数式的训练。如：“一本书有页，张华每天看8页，看了天，用式子表示还没有看的页数”“商店原有120 kg苹果，又运来10箱，每箱重 kg。用式子表示出商店一共有多少箱苹果”等，这是列方程的基础。加强这方面的训练可以是书面作业的形式，也可以采用口答方式（个别口答、集体口答、小组互说、同桌互说均可），以提高练习的效率。 4．注意渗透函数思想。在归纳数量关系用字母表示时，可适当渗透变量间的对应关系、依存关系。如爸爸的年龄随小红的年龄变化而变化，两个量之间具有一一对应的关系。在说明字母取值范围时，可适当渗透函数的定义域思想。可以追问：式子中的字母还可以表示哪些数？可不可以是200？为什么？使学生初步认识到式子中的字母还可以是许多其他的数，但是在这里是有一定的范围的，这个范围要根据具体问题进行具体分析的，不可一概而论。 二、初步理解方程的意义和作用，掌握列方程的一般方法。 突破建议： 1．可由分类揭示方程的意义。对于方程的概念的建立，教师可以引导学生通过观察下面的式子：50+50=100，，，等，让学生自己分类，从中获得像这样……这样含有未知数的等式就是方程。

人教版九年级语文课内重点文言文知识点梳理

九年级语文课内重点文言文知识点梳理 《陈涉世家》 一、从通假字，一词多义，古今异义，词类活用几方面梳理本课实词：（一）通假字 1、【发闾左適戍渔阳】“適”通“谪”，贬谪 2、【固以怪之矣】“以”通“已”，已经 3、【为天下唱】“唱”通“倡”，首发 4、【将军身被坚执锐】“被”通“披”穿 （二）一词多义 1、次：吴广皆次当行（编次） 又间令吴广之次所旁祠中（旅行或行军在途中停留） 2、会：会天大雨(适逢,恰巧遇到) 与皆来会计事(集会) 3、将：上使外将兵(带领，率领) 项燕为楚将(将领) 4、书：乃丹书帛曰(动词，写) 得鱼腹中书(名词丝绸条) 5、数：广故数言欲亡(屡次) 卒数万人(几) 6、乃：当立者乃公子扶苏(是) 乃可以放在虚词里 陈胜乃立为王(于是,就) （三）古今异义词 1、【等．死】古义：同样今义：等着 2、【卒中往往 ．．语】古义：处处今义：常常 3、【楚人怜．之】古义：爱怜今义：怜悯 4、【夜篝．火】古义：用竹笼罩着今义：泛指火堆 5、【而戍死者，固十六七 ．．．】 古义：十分之六或七，表分数的约数 今义：表整数的约数，十六或十七 6、【号令召三老、豪杰与皆来会计 ．．事】 古义：集会,议论 今义：监督和管理财务的工作 7、【今亡．亦死】古义：逃走今义：死 8、【又间．令吴广之次所旁丛祠中】 古义：私下 今义：两段时间或两种事物相接的地方 （四）词类活用 1、【大楚兴，陈胜王．】名词用作动词，称王，为王 2、【尉果笞．广】用鞭、杖或竹板打

3、【天下苦．秦久矣】形容词意动用法，以……为苦 4、【皆指目．陈胜】名词用作动词，指指点点 5、【夜篝．火】名词用作动词，用笼罩着 6、【置人所罾．鱼腹中】名词用作动词，就是用网捕 7、【将军身被坚．执锐．】 形容词用作名词，坚硬的铠甲 形容词用作名词，锐利的武器 8、【死．国可乎】为……而死 9、【乃丹．书】名词作状语，用丹砂 10、【法．皆斩】名词作状语，按法律。 11、【固以怪．之矣】形容词意动用法，以……为怪。 12、【忿恚 ．．尉】形容词的使动用法，使……恼怒 二、文言虚词 1、之：辍耕之垄上（动词，到，去） 怅恨久之 (语气助词,凑足音节,无实义) 二世杀之（代词，扶苏） 燕雀安知鸿鹄之志 (结构助词,的) 2、为：为屯长(当) 为天下唱(替) 士卒多为用者(成为) 为坛而盟(修筑) 3、以：扶苏以数谏故（因为） 或以为死（认为） 诚以吾众诈自称（把） 以激怒其众（来） 三、文言特殊句式 （一）【省略句】 1、守丞死，乃入据陈“乃”的前面省略“起义军” 2、上使外将兵“使”后面省略代词“之”，指扶苏 3、吴广素爱人，士卒多为用者 “为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广 （二）【判断句】 1、陈胜者,阳城人也“……者……也”译为……是…… 2、当立者乃公子扶苏“……乃……”译为……应当是…… 三、朗读节奏 1、而戍死者/固十六七 2、乃诈称/公子扶苏、项燕 3、今/诚以吾众/诈自称公子扶苏、项燕 《唐雎不辱使命》 一、从通假字，一词多义，古今异义，词类活用几方面梳理本课实词：（一）通假字：

小学阅读理解常考题型及解题技巧汇总(完整资料)

起航教育 语文阅读理解常考题型和答题技巧 1、理解加点字、词，体会句子的含义； 2、概括文章（段落）的主要内容； 3、揭示文章的中心思想； 4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受； 考题形式及解题技巧 一、理解加点字、词。 考题形式： 1、联系上下文，解释加点字（词）意思。 答题技巧：（1）文中找（2）换词语（3）逐字解（4）想引申义 答题格式：先答这个词本身是什么意思，再答文中指谁（什么），怎么样（干什么……）例子：解释文中加______的词语 ①解释的带点词语。 他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 工笔细描：用笔工整，注重细部的描绘。文中指画金鱼时认真细致的勾画。 挥笔速写：大笔一挥，开始速写。文中指挥动笔速写金鱼的动态。 ②请用找近义词的方法解释下面的词语。 京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 竣工：工作完成，完工。文中指京张铁路完成修建。 ③先理解下面带点的字，再写出整个词语的意思。 节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方

杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 “座”在文中指：座位。“虚”在文中指：空余，剩余。 座无虚席：没有空的座位，全部坐满。文中指场内的座位全部坐满了。 ④从词语的本义，想到词语的引申义。 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 理解成语分三步： ①逐字解。张：姓张冠：帽子李：姓李戴：佩戴 ②解本义：“张冠李戴”原来指：把姓张的帽子戴到姓李的头上 ③解比喻或引伸义：“张冠李戴”现在指认错了对象，弄错了事实。 随堂练习： 1.完了，一切都完了，辛辛苦苦画的作品让它毁了。爸爸妈妈闻声走过来，一看都傻眼了。我真是一筹(chóu)莫展。重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎的画又怎么能参赛呢? 一筹莫展： 2.没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！ 漫不经心： 3.中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大兴人，姓魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳。因为这个绝活儿，这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。 十拿九稳：

动量守恒定律模块知识点总结

动量守恒定律模块知识点总结 1．定律内容:相互作用的几个物体组成的系统，如果不受外力作用，或者它们受到的外力之和为零，则系统的总动量保持不变。 2．一般数学表达式：''11221122m v m v m v m v +=+ 3．动量守恒定律的适用条件 ： ①系统不受外力或受到的外力之和为零（∑F 合=0）； ②系统所受的外力远小于内力（F 外 F 内），则系统动量近似守恒； ③系统某一方向不受外力作用或所受外力之和为零，则系统在该方向上动量守恒(分方向动量守恒) 4．动量恒定律的五个特性 ①系统性：应用动量守恒定律时，应明确研究对象是一个至少由两个相互作用的物体组成的系统，同时应确保整个系统的初、末状态的质量相等 ②矢量性：系统在相互作用前后，各物体动量的矢量和保持不变．当各速度在同一直线上时，应选定正方向，将矢量运算简化为代数运算 ③同时性：12,v v 应是作用前同一时刻的速度，''12,v v 应是作用后同—时刻的速度 ④相对性：列动量守恒的方程时，所有动量都必须相对同一惯性参考系，通常选取地球作参考系 ⑤普适性：它不但适用于宏观低速运动的物体，而且还适用于微观高速运动的粒子．它与牛顿运动定律相比，适用范围要广泛得多，又因动量守恒定律不考虑物体间的作用细节，在解决问题上比牛顿运动定律更简捷 例题. 1．质量为m 的人随平板车以速度V 在平直跑道上匀速前进，不考虑摩擦阻力，当此人相对于车竖直跳起至落回原起跳位置的过程中，平板车的速度 ( A ) A ．保持不变 B ．变大 C ．变小 D ．先变大后变小 E ．先变小后变大 2．两名质量相等的滑冰人甲和乙都静止在光滑的水平冰面上．现在其中一人向另一人抛出一个篮球，另一人接球后再抛回．如此反复进行几次后，甲和乙最后的速率关系是 ( B )． A ．若甲先抛球，则一定是V 甲>V 乙 B ．若乙最后接球，则一定是V 甲>V 乙 C ．只有甲先抛球，乙最后接球，才有V 甲>V 乙 D ．无论怎样抛球和接球，都是V 甲>V 乙 3．一小型宇宙飞船在高空绕地球做匀速圆周运动如果飞船沿其速度相反的方向弹射出一个质量较大的物体，则下列说法中正确的是( CD )． A ．物体与飞船都可按原轨道运行 B ．物体与飞船都不可能按原轨道运行 C ．物体运行的轨道半径无论怎样变化，飞船运行的轨道半径一定增加 D ．物体可能沿地球半径方向竖直下落 4．在质量为M 的小车中挂有一单摆，摆球的质量为m 。，小车(和单摆)以恒定的速度V 沿光滑水平地面运动，与位于正对面的质量为m 的静止木块发生碰撞，碰撞时间极短，在此碰撞过程中，下列哪些说法是可能发生的( BC )． A.小车、木块、摆球的速度都发生变化，分别变为V 1、V 2、V 3，满足(m 。十M )V =MV l 十mV 2十m 。V 3 B ．摆球的速度不变，小车和木块的速度变为V 1、V 2，满足MV =MV l 十mV 2 C ．摆球的速度不变，小车和木块的速度都变为V ’，满足MV=(M 十m )V ’ D.小车和摆球的速度都变为V 1，木块的速度变为V 2，满足(M +m o )V =(M +m o )V l +mV 2

小学常见阅读题型解题思路

小学阅读题常见题型及解法 使用说明：此处仅列举部分常见考题的解答方向，后续还会补充其它常见题型，老师们在教学中如果遇到其它习题，大家也可自己上网寻找相应的解题技巧。 一、解释词语 １、拆字组词解释法。 如“信赖”的意思是（信任和依赖）。在《上帝只给他一只老鼠》中指的是（老鼠相信迪斯尼不会伤害它，因而敢于接近他；迪斯尼则是享受与它亲近的情意，在情感上依赖于它。）２、近义词解释法。 如“诞生”的意思是（产生）或（问世）。 ３、“不”加反义词解释法。 如“怀疑”的意思是（不相信。） ４、逐字理解解释法，也叫“望文生义法”。 如“望尘莫及”可以逐字理解成“看着尘土不能赶上”，这“尘土”是人家跑在前面扬起来的，显然这个词的意思为“根本赶不上”。在《上帝只给他一只老鼠》中指（许多明星受人欢迎的程度远远赶不上米老鼠人受欢迎的程度。） ５、字形推测解释法。如果遇到不认识的字，我们可以从字形找到突破口，因为汉字的字形大多有表示意思的功能。 如“青睐”中的“睐”，我们从偏旁上可以推测它的字意跟“看”有关。联系上下文再一理解，不难推测出“青睐”大概的意思是（看好、看中。）如果有的同学基础好，就可以直接运用“近义词解释法”得出答案（垂青）。 6、词内关联解释法。 如“惴惴不安”这一类AABC型的叠词，1、2两字和3、4两字往往意思相近，再加之叠词有加深词义程度的作用，因此，我们可由“惴”字的偏旁推测出该词义为“心里很不安定”。 ７、语境解释法，即联系上下文解释法。这是最基础也是最重要和最有效的解词方法。 如在《上帝只给他一只老鼠》中解释“潦倒不堪”。对于“不堪”一词，我们并不陌生，见过“疲惫不堪、“狼狈不堪”等词语，它表示程度很深。那么“潦倒”呢？我们联系上文一读，不难知道此时的迪斯尼已是“穷得毫无分文，并且再度失业”，他已经到了“很穷很困难，生活无法维持下去”的地步。所以，“很穷很困难，生活无法维持下去”就可以作为“潦倒不堪”的解释。 二、简要概括事情的主要内容。 １、概括一篇文章的事情——抓住（时间）、（地点）、（主要人物）、（事情的起因）、（事情的经过）、（事情的结果）这六个要素，特别是后四个要素来简要概括记事类文章的主要内容。 如《上帝只给他一只老鼠》一文，因为此文没有涉及到特别的时间和地点，所以，此文的主要内容就可以按“主要人物＋事情的起因＋事情的经过＋事情的结果”的公式来归纳：本文主要写一位年轻画家沃特·迪斯尼（主要人物）为了理想远行来到堪萨斯城谋生（事情的起因）。在一间废弃的车库艰苦地工作时，他与一只小老鼠逐渐建立了亲密的关系，并由它迸发灵感创造出米老鼠的卡通形象（事情的经过），从而成为美国最富盛名的人物之一（事情的结果）。由于此文所列举的事例较多，事情的经过就比较难以概括，但我们只要懂得紧紧抓住“老鼠”这个关键事物来叙述就变得容易多了。而这个叙事的重点，我们从文题“上

用字母表示数知识点归纳

1、常用的长度单位： 千米：km 米：m 分米：dm 厘米：cm 毫米：mm 2、常用的面积单位; 平方千米:k㎡平方米：㎡平方分米：d㎡平方厘米：c㎡ 3、重量单位 吨:t 千克：kg 克：g 运算定律： 1、两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。用字母表示为：a + b=b + a 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再把第三个数相加，或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。用字母表示为：（a+b）+c=a+（b+c）3、乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。 用字母表示为：a×b=b×a 4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。用字母表示为：（a×b）×c=a×（b×c） 5、乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把这两个数分别同这个数相乘，再把所得的积加起来，结果不变。用字母表示为：（a + b）×c=a×c + b×c 6、在含有字母的式子里，乘号可以记作小圆点，也可以省略不写。如：X×2或2×X都可以记作2·X或2X，但要注意在省略乘号的时候要把数写在字母的前面。 7、1与任何字母相乘时，1可以省略不写，如1×b，或b×1，都可以记作b。 8、字母和字母相乘，中间的乘号也可以记作小圆点，或省略不写。如a×b，记作a·b或ab。两个相同的字母相乘，如b×b，可以记作b ，读作b的平方。 9、只有字母与字母之间、数字与字母之间的乘号才能省略不写。在省略乘号时，应当把数字写在字母前面。 10、几点说明： （1）a×2＝2×a＝2a （2）a×b = a b = a b （3）数与数相乘时用“×”号。（4）和式中出现单位需加括号。 （5）字母与字母之间的加号既不能用圆点代替，也不能省略不写。

人教版语文课标21篇文言文课下注释整理

人教语文7-9年级文言文课下注释整理 《论语》十则 时习：按一定的时间复习。 说：“悦”的古字，愉快。 愠：生气，发怒。 君子：指道德上有修养的人。 吾：人称代词，我。 日：每天。 三省：多次进行自我检查，反省。三，泛指多次。信：真诚，诚实。 传：老师传授的知识。 温故而知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。 罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。 殆：有害。 女：同“汝”，人称代词，你。 是知也：这是聪明的。是，此、这。知，通:“智”，聪明，智慧。

见贤思齐焉：见到贤人就向他学习，希望能和他一样。齐，相同。 弘毅：强毅。凋：凋。 其恕乎：大概就是”恕“了。 其，大概、也许。 恕，指儒家的推己及人，仁爱待人。 木兰诗 1. 唧唧（jī jī）：织布机的声音。 2.机杼（zhù）声：织布机发出的声音。杼：织布梭（suō）子。 3.惟：同“唯”。只。 4. 军贴：军中的文告。 5. 可汗（kè hán）：我国古代一些少数民族最高统怡者的称号。 6. 军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确指。下文的“十年”、“十二年”，用法与此相同。 7. 爷：和下文的“阿爷”同，都指父亲。 8. 愿为市鞍马：为，为此。市，买。鞍马，泛指马

和马具。 9. 鞯（jiān）：马鞍下的垫子。 10. 辔（pèi）：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 11. 溅溅（jiān jiān）：水流声。 12. 朝、旦：早晨。 13. 胡骑（jì）：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。 14. 啾啾（jiū jiū）：马叫的声音。 15. 万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机，战争。 16. 关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，过。 17. 朔气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝，古时军中守夜打更用的器具。 18. 策勋十二转：记很大的功。策勋，记功。十二转为最高的功勋。 19. 赏赐百千强：赏赐很多的财物。强，有余。 20. 问所欲：问（木兰）想要什么。 21. 不用：不愿做。 22. 愿驰千里足：希望骑上千里马。 23. 郭：外城。 24. 扶将：扶持。 25. 红妆（zhuāng）：指女子的艳丽装束。