《沁园春·长沙》导学案
【学习目标】
1、把握意象,体会作者表达情感。
2、朗读、鉴赏课文。
3、积累掌握文中字词。
【学习方法】:朗读、自主、合作、探究
一、【预习检查】
(一)给下列加点字标注读音,写出括号内相应汉字。
橘()子zhōu()头层林尽r?n ()
百舸()争流鱼xiáng()浅底万类霜天jìng()自由怅()liáo kuò()问cāngmáng()大地Zhēng róng()岁月稠挥斥方qiú()
万户hóu()màn()江碧透浪a()飞舟
(二)解释下列加点的词语。
漫江:舸:寥廓:
遒:苍茫:主:
峥嵘:激扬文字:
稠:风华正茂:
遏:挥斥:击水:
指点江山:
粪土当年万户侯:二、文本解读,探究问题。
(一)本词上阙写秋景,请找出上阕作者所描写的景物
(二)上阙描绘的景物有哪些特点?
(三)上阕是如何来描写景物的?(请从描写手法入手探析)
(四)请找出你学过的关于描写秋景的诗句,并比较它与本首词在秋景写作上的不同点?
(五)上阕所描写的秋景表达作者怎样的情感?请你在诗中找出相应的句子。
(六)“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用?
(七)下阕围绕“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀?
(八)探究:结尾句采用了什么表现手法,有何作用?
三、巩固提升
1、下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是()
A、百舸(gě)橘(jú)子洲遒劲(强劲有力)
B、峥嵘(zhēng róng)携(xi?)遏(a)制
C、漫江(满)寥(liáo)廊挥斥(斥责)
D、惆怅(chàng)稠(chóu)密辟谣(pìyáo)
2、下列词语中字形无误的一项是()
A、漫江碧透百舸寥郭
B、沉浮携带仓茫
C、挥斥酋劲峥嵘
D、遏阻惆怅激扬
3、下列加点词语解释错误的一项是()
A、粪土
..当年万户侯(作动词用,视……粪土)B、怅.寥廓(失意)
C、挥斥方遒.(强劲有力)
D、浪遏.飞舟(阻止)
4、下列诗句朗读节奏有错误的一项是()
A、问/苍茫/大地,谁主/沉浮
B、携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘岁月/稠
C、指点/江山,激扬文字,粪土/当年/万/户侯
D、看/万山/红遍,层林/尽染
5、诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”,一个“闹”字就把春意盎然,生机勃勃的美景表现出来。选出本诗锤炼得精彩的字,并分析。四、课外迁移
(一)、阅读下面这首词,完成相应的练习。
采桑子重阳
毛泽东
人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜。(1929年10月)
注:1929年秋天,红四军在福建省西部汀江一带歼灭土著军阀,攻克了上杭。
1、本词的题目是,采桑子是这首词的。一首词必须有,题目不一定有。
2、“人生易老天难老”采用了何种表达方式?对“战地黄花”,作者从什么角度去描写?
3、“寥廓江天万里霜”表达了作者怎样的情感?
(二)高考链接:阅读下面的宋词,完成下列小题。
画堂春秦观
落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。柳外画楼独上,凭栏手捻花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?
【注】捻(niǎn):持取,捻弄
(1)上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。
(2)“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?
<<沁园春.长沙>>参考答案
一、【预习检查】略
二、文本解读,探究问题
(一)寒秋、霜天、橘子洲头、万山(层林尽染)、湘江(碧透,百舸争流)、飞鹰、游鱼。
特点:生机勃勃、色彩绚丽
作用:动静结合,由近及远的写出了生机盎然、辽远的秋景,同时为下阕作者情感的抒发提供了背景,烘托了气氛。
(二)上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,面对这一派生机勃勃的大千世界,诗人思绪万端,不禁问道:广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?这一问道出了诗人的雄心壮志,表现了他的博大胸怀。
(三)起“承上启下”的作用;既是对上阕“谁主沉浮”的回答,也回忆起了正直青春年华的同学们早年意气风发的情景。
(四)同学们正值青春年少,风采才华旺盛勃发,革命青年意气风发,正强劲有力;他们指点江山,写出激励昂扬的文章,宣传真理,蔑视权贵,把大军阀大官僚视为粪土。表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的战斗精神。
(五)文章巧用设问结尾,作用有:1、表达效果上:加强语气,起强调作用;2、结构上:收结全诗,使篇章完整;3、内容意旨上:深化主题,使人能更深刻地体会到作者对美好时光的回忆,以及他那风华正茂、敢作敢为、反封建、积极进取的革命乐观主义精神。
(六)略
三、巩固提升
1、C 挥斥:奔放。挥斥方遒,是说热情奔放,劲头正足。
2、D A.寥廓;B.苍茫;C.遒劲
3、B 由深思而引发激昂慷慨的心绪
4、C
5、闹,化静为动,此处指热烈。写红杏怒放盛开,如火如荼,说“春意闹”,精妙在于将红杏人格化了,写出了红杏竟相开放、争妍斗艳的景象与情趣,写尽了那一派盎然的春意,蓬勃的生机。
四、课外迁移
(一)1.重阳;词牌名;词牌名
2.人生易老天难老”开篇,起势突兀,气势恢宏。采用了对比的修辞手法。人生易老”与“天难老”,一有尽,一无穷;一短促,一长久;一变化快,一变化慢;战地黄花从色觉、嗅觉上去描写,战地的黄花经过硝烟炮火的洗礼,依然能在秋风寒霜中绽放,平凡质朴却生机蓬勃,具有现实与象征的双重性,“分外香”三字写出赏菊人此时此地的感受。人逢喜事精神爽,胜利可喜,黄花也显得异常美丽;黄花异常美丽,连她的芳香也远胜于往常
3.表达了作者对革命的坚定信念并坚持斗争,及不断取得胜利的喜悦心情和革命的乐观主义精神。
(二)高考链接
(1)上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,
表现伤春(惜春)的无奈之情。
(2)这两句词主要的表现手法是:细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。如果逐句分析,只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。
【解析】
宋神宗元丰五年(1082),秦观应礼部试,落第罢归。赋《画堂春》。这首词就是写他落第后的不快心情。应是一首伤春之作,于春归之景色所引起的一片单纯锐感的柔情。