学前班上语文备课教案
单韵母
a、o、e
教学目标
1. 学会a、o、e三个单韵母，小朋友能读准音，认清形，会书写。
2. 认识声调符号，掌握a、0、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3. 认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1. 学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2. 认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1 .教学单韵母a
(I)出示图，问：它们在干什么？(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，
小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，—、/、v、'，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1 （板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2 （板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a 要读成3 （板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐弯，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4 （板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2 ?教学单韵母o
⑴看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3 ?教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读
三、巩固练习
1 ?出示a、o、e的卡片，复习发音。
2?出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握
了它们的四声
第二课时
教学目标
1 ?能直接熟练读出带声调韵母的音。
2 ?认识四线格，学习使用四线格。
3 .能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1. 上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2 .齐背四声儿歌
3 .复习发音
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
1. 学习a的笔顺教师示范书写:a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上
写三个o
3?学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。
4 ?小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5 ?学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1 ?在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2 ?练习朗读短文。
七、板书设计
a o e
ci a a a QO。。 e e e e
i、u、u
教学目标:
1?认识i、u、u 3个单韵母，学会它们的发音2．继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调。教学重点、难点：i、u、u的四声
教学过程：
一、复习上节课学过的3 个单韵母
二、导入新课，活动（一）
（一）出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，
出示卡片i，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音。
1 ．指名读。
2．请你当小老师带着大家读。
3．你怎样记住它，请你编个顺口溜。
4．同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。
iii 戴帽穿新衣
（二）出示主题图二和三，现在还有两个单韵母朋友想跟你认识，出示卡片u和U,谁认识它们吗？
1 ．指名读。
2．同桌的两个同学互相检查发音。两个人互相学习。
4．开始汇报学习成果：
1 ）谁带着同学读
2）老师读
（3）看黑板上四线格里u和u有什么不同。学生通过观察自己说。
三、活动（二）
1．先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。
4．引出3 个单韵母的四声。
5.观察：“ i、u”的四声有什么变化。
6 ?讨论：为什么i加声调后可以省略头上的点，而u却不能？
7.做接龙游戏，复习“ i、u、u”的四声。
四、活动（三）
1. 今天学的3 个单韵母你们会了吗？老师要加上以前学的3 个单韵母，放在一起考考你们，你们行吗？
2. 做抢读6 个单韵母四声的游戏
3. 书上只给我们出示了每个字的一声，你能不能把其他的3 个声调读出来。
板书设计I 、u、u
1111U U U U —X
>. U U U U
教学目标
1．学习b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。3．学会带调拼读音节。
重点：读准声母bpmf 的音，练习带调拼读音节。
难点：掌握带调拼读音节。
教学过程
第一课时
一、复习导人
1．指读、齐读6 个单韵母2 ．小组读带调韵母从今天开始，我们学习声母
二、指导学习声母
1．指导看图（l ）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一
个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）
（2）问：你还发现了什么？
2．师指导bpmf 的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b 的发音。（出示b 的卡片）先听老师读b ，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p 的音，发p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn－rn－m 。范读f 音，指导发音方法：上牙放在下唇
上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f 一f 一f 。
3．指导正确书写
（1）观察四线格上的bpmf 的形：它们各占什么格？
2）师指导书写：b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨
着竖写右半圆。P 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处
m 的笔顺| n m 共三笔，占中格，要占满。f 共2 笔，占中格和上格，但不顶上格。