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高中语文如何做到读写结合

◎蒋兴勇

【期刊名称】语文教学与研究（大众版）

【年(卷),期】2018(000)011

【总页数】1

听、说、读、写是学习语文的不二法门，然从高中语文教学实践来看，重写轻读，语文教学多采用的是讲授式教学，学生被动听，很少参与说，这种教学方式不利于学生兴趣的激发，学生学习较为被动，教学效率难以提升。提倡读写结合，要以学生为主体，在语文教学中将读和写有机的结合起来，让学生在主动参与中学习，在读中丰富，在写中提高。

一、以读激趣，丰富体验

结合近几年语文高考的情况来看，阅读的比例不断增加，随着高中阶段教学的改革，阅读也必将成为语文的重头戏。但从学生的阅读情况来看，学生的阅读量不足，阅读体验不够丰富，这也是很多学生在语文高考中解答阅读题丢分的一大原因。提倡通过读来激发学生的兴趣，旨在以多样化的阅读方式而引导学生主动阅读，以此来丰富学生的阅读量和阅读体验。

首先，阅读不能局限于课堂中，而要以课堂为中轴，向外拓展，尤其是要关注学生的兴趣，给予引导，促进学生主动阅读。如教学《河塘月色》《故都的秋》、《囚绿记》后，可引导学生就朱自清、郁达夫等作家的散文进行拓展阅读。此外，可引导学生选择《读者文摘》《小说月刊》《散文诗》《杂文选刊》《中学生阅读》等杂志进行阅读。要不断拓宽学生的阅读范围，由课堂向课外拓展，让学生在广泛的阅读中汲取精神食粮，激发其学习兴趣。

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