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第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”

第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”
第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”

第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”

教学目标

一、知识与能力

郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响;开发南洋;倭寇;戚继光俞大猷抗倭。

①引导学生识读《郑和下西洋路线图》,培养学生识读历史地图的能力。

①通过比较郑和下西洋与张骞出使西域,培养学生比较、理解问题的能力。

③引导学生分析郑和下西洋的影响,使学生分析郑和下西洋的影响,使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。

二、过程与方法

①通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线,培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。

②引导学生收集关于郑和、戚继光的资料,作为小故事的素材,提高学生收集历史资料的能力的语言表达能力。

③鼓励学生向地理教师请教,了解郑和下西洋的时间及到达国家的自然条件、风土人情等,以增强各学科知识的联系,拓宽知识面。

④要求学生讲述戚继光抗倭的故事,使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。

三、情感态度与价值观

①通过学习,使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举,促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来,增强学生的民族自豪感,教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。

②学习戚继光抗倭事迹,感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养学生的爱国主义情感。

③通过学习,使学生了解,明朝时期,我国对外交往既有友好合作的一面,也有反侵略的一面,从而全面认识明朝对外关系的基本特征。

重点和难点

重点:郑和下西洋难点:如何全面地辩证地评价郑和下西洋

教学过程

要求学生预习,并收集郑和、戚继光的有关资料。

课前引导:明朝建立后,为了巩固统治,对内不断强国化皇权,主要采取了哪些措施呢?学生回答后,教师指出:随着明朝政权的巩固以及经济的恢复和

发展,在外交上,也展开了一系列重大活动,这些活动既有友好交往的一面,也有反抗侵略的斗争。郑和下西洋和戚继光抗倭是其中典型的代表事件。

导入新课

明洪武十四年(1381年),名将傅友德、蓝玉奉朱元璋之命远征残元势力据守的云南。明军势如破竹,仅用半年时间就平定了云南。这次远征改变了许多人的命运,其中有两位人物及其家族也深受影响。这两位人物都是明朝对外关系史上的重要人物,今天我们来学习他们的事迹。

一、郑和下西洋

1、条件和目的

2、概况

3、意义和影响

阅读教材,快速抢答:

①明代的西洋是指今天哪儿?

②是谁派郑和出使西洋的?

③为什么他会将出使远航的重任交给郑和?

明初国力强盛造船技术和航海技术的发达明廷统治者的政治需要郑和

本人的才能和船队上下的团结奉献

二、抗倭斗争

1、倭寇及其危害

元末以来,日本的武士、商人和海盗组成的武装集团,经常到我国东南沿海地区进行走私贸易,还时常抢劫财物,被沿海人民称为“倭寇”。武装对抗明军,到处烧杀掳掠,严重威胁沿海地区人民的生命财产安全。

明朝中期为什么倭患严重?

新航路开辟后世界海上贸易空前发展;东南沿海私人海上贸易受到限制,中外勾结;明朝海防松弛。明中后期—国势衰落。

2、戚继光、俞大猷抗倭

封侯非我意,但愿海波平。戚继光发明的鸳鸯阵法

1561年倭寇进犯浙江,戚家军抗倭为什么会取得胜利呢?

①正义的,符合人民的利益;②戚家军纪律严明,作战勇敢;

③戚继光卓越的军事韬略和指挥才能;④其他爱国军民的鼎力支持和联合作战。“俞龙戚虎”—明朝抗倭将领俞大猷(泉州人)

结合教材中的《筹海图编》和“开卷有益”,想一想,这说明了什么?

通过本课,你了解了明朝对外关系中的几件大事?想一想明朝对外关系发生了什么变化?并试着用示意图概括。

课堂检测:生独立完成学法,教师适当指导。

16课 郑和下西洋 教学设计

第三单元统一多民族国家的巩固和社会危机 第16课中外的交往与冲突 主备:肖丽 课时计划:2课时 一、内容及其解析: 本节课要学的内容是中外的交往与冲突——郑和下西洋,包括三方面的内容:郑和下西洋的条件、郑和下西洋的基本史实、郑和下西洋的特点。其核心是郑和下西洋的条件。通过明成祖时期郑和下西洋的壮举,阐述了明朝前期的政治统一、经济发达、国力强盛的特点。理解它关键就是要充分利用文献资料、《郑和下西洋路线》的图片,明确地讲解出“郑和下西洋”的条件、目的、历史范围。教学的重点是郑和下西洋的条件和目的、特点,理解重点的关键是问题教学法、启发式教学法、阅读指导法、讲述法、图表展示法、自主探究法、分组讨论法,呈现。 二、目标及解析 1、目标定位: (1)学会分析郑和下西洋的原因。 (2)掌握郑和下西洋的相关史实。 (3)探究郑和下西洋的特点。 2、目标解析: (1)学会分析郑和下西洋的原因。也就是要从主观和客观两个方面进行分析归纳其原因。 (2)掌握郑和下西洋的相关史实。也就是要掌握郑和下西洋时间、目的、路线、意义。 (3)探究郑和下西洋的特点。也就是通过与欧洲航海家的航海的对比,从时间、规模、次数、范围等方面归纳郑和下西洋的特点。 三、问题诊断与分析 学生在学习本课时可能会遇到的困难是难以记住郑和下西洋的路线和郑和能成功地实现远航的原因。产生这一问题的原因是本课涉及的空间概念较多,学

生在世界历史方面的知识储备不足,加上古今地名的叫法不一样,会给学生的学习带来不便。要解决这一问题,主要是将《郑和下西洋路线》等制成课件,将航行路线动态地显示出来,培养学生识图能力;对于下西洋的原因,主要通过大量材料进行分析归纳。培养学生分析归纳能力。 四、教学支持条件分析 在本节课的学习中,我将使用多媒体,这样便于学生形象、直观的理清本课的学习线索。 五、教学过程 导入新课: 2008年,中国有两件我们要铭记的事:一个是汶川地震;一个是背景奥运会。在奥运会的开幕式中,有这样的一个画面(展示奥运会开幕式中郑和下西洋的场景照片),这是为了纪念明朝时期中外交往的伟大壮举——郑和下西洋。在你了解的中国古代历史知识中,明朝以前中外友好往来的史实有哪些?(让学生把它写出来)。 授新课: 问题一、“西洋”指什么地方?郑和下西洋的原因有哪些? 设计意图:培养学生阅读材料、分析材料、从材料中获取信息的能力,让学生知道论丛史出。 问题1、西洋指什么地方? 教师在多媒体上展示《郑和下西洋路线》图,明确地讲解“西洋”的历史范围——明代的西洋,指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。 问题2、郑和下西洋的原因有哪些? 【探究活动1】阅读材料 材料一:史书记载:明,洪武末年时,“粮仓充实,国家安定”。明,建文帝时期,“人民富足,路无拾遗”。到永乐年间,明王朝统治已极盛。 材料二:明朝以来,海船制造技术与航海水平大为提高,如罗盘针的发明,

九年级历史上册第四单元欧美主要国家的资产阶级革命第17课法国大革命课后练习

第17课法国大革命 1.法国资产阶级革命爆发的根本原因是( D ) A.革命前资产阶级启蒙思想活跃 B.革命前存在着严重的等级制度 C.三级会议上国王没有满足第三等级的要求 D.腐朽的封建制度阻碍了法国资本主义的发展 2.法国大革命被认为是一场真正的政治大革命。这场革命爆发的标志是( A ) A.攻占巴士底狱 B.三级会议的召开 C.拿破仑发动政变 D.颁布《人权宣言》 3.“私有财产神圣不可侵犯”是法国大革命宣示的重要原则。这一原则出自1789年颁布的( C ) A.《权利法案》 B.《独立宣言》 C.《人权宣言》 D.《共产党宣言》 4.学习世界史时,刘新同学发现1804—1814年间欧洲国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是( D ) A.英国资产阶级革命 B.法国大革命 C.美国独立战争 D.拿破仑战争 5.下列关于拿破仑的表述不正确的是( B ) A.1799年发动政变,夺取了政权 B.1804年称帝,建立了法兰西第一共和国 C.颁布法典,巩固了资产阶级政权 D.1812年远征俄罗斯失败,1814年下台 6.下列发生在法国资产阶级革命期间的历史事件,按时间先后顺序排列,正确的是( C ) ①通过《人权宣言》②攻占巴士底狱③建立共和国④建立法兰西第一帝国 A.①③④② B.①②④③ C.②①③④ D.②③①④ 7.19世纪初,拿破仑对外战争的积极意义是( B ) A.拓展了法国的疆域 B.打击了欧洲的封建势力 C.把法国大革命推向高潮 D.确立了欧洲各国资产阶级统治 8.有人说他是疯子,也有人说他是英雄,但谁也无法否认他对欧洲所产生的巨大影响,他因战争起家,也因战争而倒台,更因一部法典而名扬欧洲。这位名震一时的枭雄是( A ) A.拿破仑 B.查理一世 C.华盛顿 D.亚历山大 9.《大国崛起》中提到:拿破仑战争是大革命的继续,拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。它不仅敲响了几个世纪以来在欧洲居于支配地位的“王朝秩序”的丧钟,而且使欧洲大陆各国面临罗马帝国崩溃以来最为严重的霸权威胁。这段材料说明拿破仑战争( A ) ①是法国大革命的组成部分②打击了欧洲的封建势力③侵害了被侵略国家的利益④被欧洲反法联军打败 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 10.1815年敲响拿破仑帝国丧钟的事件是( D )

五年级下册第17课《梦想的力量》教案

五年级下册第17课《梦想的力量》教案《梦想的力量》教案 教学目标: 1、认识文中6个生字。 2、有感情的朗读课文,练习快速阅读。 3、读懂课文内容,体会题目含义。 4、了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 教学重、难点: 明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。 教学准备:关于非洲孩子生活状况的资料 教学时间:1课时 教学过程:一、提问导入 1、教师板书“梦想”。 2、请同学们谈一谈什么是“梦想”? 3、“梦想”是我们心中最深切的最美好的渴望。人世间的很多奇迹都是源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人都应有梦想并为自己的梦想实现做出努力。同学们现在请你告诉大家:你的梦想是什么? 4、同学们的梦想都非常美好,希望你们时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。(板书完课题)

5、现在就请你来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。 【用梦想的概念及学生最美好的梦想,导入新课,激发学生的想像力,调动学习的积极性,水到渠成地导入新课。】初读课文,整体感知。 1、学生带着问题走进课文,并要求学生用较快的速度阅读课文,把课文读通顺、读准确流畅,圈出关键的词。 【通过整体感知,让学生大致了解课文内容,培养学生概括、归纳的能力。】 三、感受梦想,感动爱心 1、读文1、2自然段 ①说说瑞恩产生梦想的原因是什么? ②生概括,并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” ③出示非洲孩子生活的状况资料 ④齐读这段文字 教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想,(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”。 瑞恩的梦想仅仅是为了挖一口井,让非洲的孩子喝上干净的水吗? 3、自由读课文3——13自然段。小组讨论。 4、学生自学,小组讨论。

七年级历史下册 第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭(第2课时)教案 岳麓版

第17课郑和下西洋和戚继光抗倭 [课标内容] ①概述郑和下西洋的史实。 ②讲述戚继光抗倭的史实,感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 [教学目标] 一、知识与能力 郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响;开发南洋;倭寇;戚继光抗倭。 ①引导学生识读《郑和下西洋路线图》,培养学生识读历史地图的能力。 ②通过比较郑和下西洋与张骞出使西域,培养学生比较、理解问题的能力。 ③引导学生分析郑和下西洋的影响,使学生分析郑和下西洋的影响,使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。 ④采用课堂讨论、想象等方式,探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的原因,培养学生综合分析历史事件的能力。 二、过程与方法 ①通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线,培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。 ②引导学生收集关于郑和、戚继光的资料,作为小故事的素材,提高学生收集历史资料的能力的语言表达能力。 ③鼓励学生向地理教师请教,了解郑和下西洋的时间及到达国家的自然条件、风土人情等,以增强各学科知识的联系,拓宽知识面。 ④要求学生讲述戚继光抗倭的故事,使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。 三、情感态度与价值观 ①通过学习,使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举,促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来,增强学生的民族自豪感,教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。 ②学习戚继光抗倭事迹,感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养学生的爱国主义情感。 ③通过学习,使学生了解,明朝时期,我国对外交往既有友好合作的一面,也有反侵略的一面,从而全面认识明朝对外关系的基本特征。 [重点和难点] 重点:郑和下西洋 难点:如何全面地辩证地评价郑和下西洋 [教学方法] 1

人教版五年级下册语文第17课《梦想的力量》教案

人教版五年级下册语文第17课《梦想的力量》教 案 教学目标: 1.认识4个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。 教学重点: 体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。 教学难点: 1.引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。 2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 一、导入新课,板书课题 1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。 2.同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么? 小结:同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的 梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题)

看了这个课题,你有什么想问的吗? 3.今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事,去感受梦想的力量吧。 二、整体感知,初步理解课文内容 1.检查预习情况,抽查读学生生字。(课件出示生字) 2.说说课文的主要内容(课件出示) (课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力终于使梦想成真的经过。) 3.尝试理解“课中的小男孩有怎样的梦想?在课文中找出相关的句子读一读。”(课件出示) 三、精读课文,深入理解课文内容。 1.读第一、二自然段: ⑴瑞恩产生梦想的原因是什么? ⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” ⑶课件出示文字资料:非洲缺水资料。 (二)小组探究:学习3~13自然段 1.自由读课文3~13自然段。思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的? 2.学生自学。 3.反馈:(“梦想”怎样实现的) 四、设身处地,升华情感

甘肃省酒泉市第三中学七年级历史下册 第23课 郑和下西洋教学设计 北师大版

第23课从郑和下西洋到闭关锁国 一、引言:同学们,明初,对外交流活跃频繁,中华民族实现了人类航海史上的伟大壮举,那就是郑和下西洋。到了清代,中国的对外政策却转向了闭关锁国与保守落后。你想了解郑和创建亚非海上通道的壮举吗?清朝为什么要实行闭关锁国的政策?这种变化对中国造成了什么影响?(看题目,知大意)(2分钟)二:明确目标(1分钟) 自主学习目标: 1、了解并掌握郑和下西洋的史实,知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。 2、了解闭关政策产生的原因,简述“闭关锁国”的主要表现,正确分析其影响。 互学目标: 1、唐朝和清朝的对外政策有什么异同? 2、不同的对外政策,不同的结果,对此你有何启示呢? 三、引导自主学习(12分钟)(学生看全文,明白学习几个问题即看标题知层次) 请同学们阅读第一个标题“郑和下西洋”下的大小字,解决以下内容(5分钟)(看句段知含义) (1)明朝初年,明政府为什么能够七次派郑和下西洋?郑和的船队进行远洋航行的条件有哪些? (2)对照课本上的航行图请你标出郑和远航的出发点、经过的两大洋,最远到达的地区。 (3)郑和下西洋与西方的哥伦布远洋航海相比有什么特点?起到了什么积极作用? (4)郑和下西洋的目的是什么?最终结果如何?为什么会出现这样的结果? 师点拨:郑和下西洋遍访亚非30多个国家和地区,确实是我国航海史上的壮观之举,也是当时世界上规模最大的一次航海史上的壮举,比欧洲远航早半个世纪。但是,它没有为国内经济发展做出应有的贡献。明政府的贸易原则是“厚往薄来”,即高价收购外来货,低价出售中国货,且大量输入香料、珍宝等高档消费品,与国计民生无关。其目的是为了显示中国强大,满足自我虚骄的心理,加深以我为中心的观念。阅读第二个标题“闭关政策”下的大字和小字,解决以下内容(4分钟)(看句段知含义) (1)什么是闭关政策?请政府为什么要实行闭关政策? (2)闭关政策给给中国带来了怎样的影响? 四:合作探究精讲点拨(10分钟) 清朝实行闭关锁国政策对中国社会造成了什么影响?对我们有什么启示? 闭关政策虽然保护了自然经济免遭外来冲击,有防御西方殖民势力的一面。但闭关政策使沿海对外贸易无从发展;使以海外贸易为生的商人和渔民破产;社会动荡不安;阻碍了本国商品经济的发展和资本主义萌芽的成长,造成国人闭目塞听,社会保守、中国停滞不前,远离世界发展潮流。导致航海衰退;丧失贸易自主权;拉大与外界差距;导致近代中国的屈辱和落后。 从唐朝实行开放到今天我国实行改革开放和加入世贸国际组织的必要性和正确性。 五:自我检测我能行(7分钟) (一)选择题:1、郑和能够七下西洋的最根本的条件是﹙﹚ A、明朝国力雄厚 B、船队配有航海图和罗盘针 C 、明朝航海技术十分先进 D、郑和本人具有勇于开拓的精神 2、郑和下西洋的出发点与最远到达的地点分别是﹙﹚ A、福州印度半岛 B、刘家港印度洋上的波斯湾 C、福州非洲东海岸和红海沿岸 D、刘家港非洲东海岸和红海沿岸 3、郑和下西洋的历史意义不包括﹙﹚ A、是世界航海史上的壮举 B、促进南洋地区社会经济的发展 C、促进了明朝对外贸易的繁荣 D、加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流 4、下列对清朝闭关政策的叙述正确的一项是﹙﹚ A、禁止一切对外贸易 B、严格限制对外贸易 C、、能够从根本上抵挡住西方殖民势力的入侵 D、最终扭转了中外力量的对比 1

郑和下西洋和戚继光抗倭 教案

七年级历史下册教案 第17课郑和下西洋和戚继光抗倭 [教学目标] 一、知识与能力 郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响;开发南洋;倭寇;戚继光抗倭。 1、引导学生识读《郑和下西洋路线图》,培养学生识读历史地图的能力。 2、通过比较郑和下西洋与张骞出使西域,培养学生比较、理解问题的能力。 3、引导学生分析郑和下西洋的影响,使学生分析郑和下西洋的影响,使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。 4、采用课堂讨论、想象等方式,探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的原因,培养学生综合分析历史事件的能力。 二、过程与方法 1、通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线,培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。 2、引导学生收集关于郑和、戚继光的资料,作为小故事的素材,提高学生收集历史资料的能力的语言表达能力。 3、鼓励学生向地理教师请教,了解郑和下西洋的时间及到达国家的自然条件、风土人情等,以增强各学科知识的联系,拓宽知识面。 4、要求学生讲述戚继光抗倭的故事,使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。 三、情感态度与价值观 ①通过学习,使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举,促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来,增强学生的民族自豪感,教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。

②学习戚继光抗倭事迹,感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养学生的爱国主义情感。 ③通过学习,使学生了解,明朝时期,我国对外交往既有友好合作的一面,也有反侵略的一面,从而全面认识明朝对外关系的基本特征。 [重点和难点] 重点:郑和下西洋 难点:如何全面地辩证地评价郑和下西洋 [教学方法] 采用讲授法、讨论法、图表法等。 [教学过程] 课前引导: 明朝建立后,为了巩固统治,对内不断强国化皇权,主要采取了哪些措施呢?学生回答后,教师指出:随着明朝政权的巩固以及经济的恢复和发展,在外交上,也展开了一系列重大活动,这些活动既有友好交往的一面,也有反抗侵略的斗争。郑和下西洋和戚继光抗倭是其中典型的代表事件。 一、郑和下西洋 1、条件和目的 A、郑和是什么人?(祥见课文P81小字) B、西洋指的是哪些地区?(文莱以西的东南亚,印度洋及沿海一带) C、郑和能够下西洋的历史条件是什么?(1、国力雄厚,武力强大,库藏充足----提供物质条件。2、造船技术和航海技术提高,指南者广泛应用,天文地理知识的积累-----科技技术。3、郑和本人的航海经验,勇敢,有才能。4、开放在政策-----要求扩大对外关系,加强与外界联系。 D、郑和下西洋的目的?(1说:寻找建文帝的下路。2说:炫耀国威,显示明朝的富强。主要是政治目的:扩大明朝的政治影响,加强与外界的联系。

五年级下册第17课梦想的力量教案

五年级下册第17 课《梦想的力量》教 案 《梦想的力量》教案 教学目标: 1、认识文中6 个生字。 2、有感情的朗读课文,练习快速阅读。 3、读懂课文内容,体会题目含义。 4、了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 教学重、难点:明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。 教学准备:关于非洲孩子生活状况的资料教学时间:1 课时 教学过程:一、提问导入 1、教师板书“梦想”。 2、请同学们谈一谈什么是“梦想”? 3、“梦想”是我们心中最深切的最美好的渴望。人世间的很多奇迹都是源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人都应有梦想并为自己的梦想实现做出努力。同学们现在请你告诉大家:你的梦想是什么? 4、同学们的梦想都非常美好,希望你们时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。(板书完课题) 5、现在就请你来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。

【用梦想的概念及学生最美好的梦想,导入新课,激发学生的想像力,调动学习的积极性,水到渠成地导入新课。】初读课文,整体感知。 1、学生带着问题走进课文,并要求学生用较快的速度阅读课文,把课文读通顺、读准确流畅,圈出关键的词。 【通过整体感知,让学生大致了解课文内容,培养学生概括、归纳的能力。】 三、感受梦想,感动爱心 1、读文1、2 自然段 ①说说瑞恩产生梦想的原因是什么? ②生概括,并指名读“在非洲... 成千上万的孩子因为 喝了受污染的水死去了。” ③出示非洲孩子生活的状况资料 ④齐读这段文字 教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想,(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”。 瑞恩的梦想仅仅是为了挖一口井,让非洲的孩子喝上干净的水吗? 3、自由读课文3——13 自然段。小组讨论。 4、学生自学,小组讨论。 5、反馈 ①教师出示表格,小组讨论

第2课郑和下西洋教案

第2课郑和下西洋教案 教学要点 一、学习目标 1. 知道西洋所指的范围,分析郑和下西洋的目的和条件。 2.掌握郑和下西洋的史实,分析郑和下西洋的影响。 3.了解华侨对南洋开发的情况。 二、重点:郑和七次下西洋。明朝初期伟大的航海家郑和,率领当时世界上最大的船队,克服了重重困难,先后七次下西洋,此举不仅是中国航海史上的壮举,也是世界航海史上的一个创举。教科书以郑和下西洋作为本课的标题,也充分体现了其重要性。 三、难点:对郑和下西洋影响的评价,史学界有不同说法,比较容易给学生带来困扰,教师要注意引导学生从史实出发,不能凭主观臆断。 教学设计 一、课前导入:同学们,为纪念郑和下西洋600周年,中央电视台、江苏广播电视总台联合制作一部大型电视纪录片纪录片《1405,郑和下西洋》。以纪念郑和这位伟大的航海者与开拓者。请大家先看一段视频《郑和下西洋》(播放视频)。 学习目标——(幻灯片展示“学习目标”)学习目标 1. 知道西洋所指的范围,分析郑和下西洋的目的和条件。 2.掌握郑和下西洋的史实,分析郑和下西洋的影响。 3.了解华侨对南洋开发的情况 二、学习新课: (一)、自学指导一(幻灯片展示) 请大家认真自读课本P75-78,思考下列问题;(约5分钟,疑难问题同桌或前后桌学生可以讨论交流) 1.西洋范围是如何界定的? 2.郑和下西洋的条件是什么? 3.郑和下西洋的目的是什么? 4.郑和下西洋的基本史实(时间,到达地区、规模)有哪些? 5.郑和下西洋都做了些什么? 6.郑和下西洋的影响是什么? (二)、学生自学:教师巡视督察。 (三)、同桌或前后桌学生围绕疑难问题讨论交流。 (四)、检测、点拔: 1.“西洋”的范围。了解“西洋”这一概念时要充分利用“郑和七次下西洋路线图”,注图中找出“文莱”、“东南亚”、“印度洋”等地点或地区,帮助学生形成空间概念。(幻灯片展示:西洋) 2. 幻灯片展示:郑和,并且介绍郑和。 3. 郑和下西洋的条件。一是客观条件:可从两方面概括:①明朝前期统治者实行休养生息政策,使经济得到恢复和发展,到郑和下西洋时,国力强盛,经济繁荣,政治稳定。这是郑和下西洋的根本条件。②造船技术的进步,罗盘针的使用,地理知识的丰富,天文导航技术的运用等为郑和下西洋提供了必要条件。二是主观条件。明朝政府的大力支持;郑和自身的条件,博学、机智、勇敢、通晓兵法,又兼有伊斯兰教徒和佛教徒两种身份等。当然,郑和下西洋的成功也离不开所到达地区人民的帮助与支持。(幻灯片展示:郑和下西洋的条件)

年秋季版七年级历史下册第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”学案岳麓版

第38课郑和下西洋与明中期的“倭患” 知识提要 一、郑和下西洋 1.郑和下西洋的起止时间:从 1405 年到 1433 年 2.郑和船队7次下西洋,先后到过亚非 30 多个国家和地区,最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 3.郑和下西洋的作用:(1)郑和航海的时间比欧洲航海家远航印度和美洲开辟新航路早半个多世纪,是世界航海史上的创举。 (2)郑和下西洋期间,亚非各国也多次派遣使者来到中国。郑和下西洋,扩大了中国同亚非各国的和平交往,发展了中国与亚非各国的经济文化交流。 二、抗倭斗争 1.明朝初年实行海禁的原因:明太祖为了抵御海上各种敌对势力对明朝统治的威胁,实行海禁,限制海外贸易,但私人海上贸易禁而不绝,日本等周边国家是主要贸易对象。 2.倭寇的组成:由武士、商人和海盗组成的武装集团,经常到我国东南沿海一带进行走私贸易,也时常抢劫财物,沿海人民把他们叫做“倭寇”。 3.抗倭斗争的目的:为了保证东南沿海地区的安全 4.抗倭名将:戚继光;俞大猷 5.主要战役:戚继光率领戚家军在台州(今浙江临海)等地九战九捷,速荡平了浙江的倭寇。 6.抗倭斗争最终取得胜利,其作用是:使东南沿海人民得以安居乐业,为了抵御倭寇,加强海上安全,明代还绘制了沿海地形图,确定了明朝政府的海防范围,其中,东南沿海的钓鱼岛、赤尾屿等岛屿都已包括在内。 基础演练 1.郑和第一次出使西洋的时间是() A.1402年 B.1405年 C.1417年 D.1421年 2.郑和下西洋的出发地是() A.北京 B.松江 C.刘家港 D.泉州

3.郑和下西洋最远到达() A.印度洋沿岸和红海沿岸 B.印度洋沿岸和非洲东海岸 C.红海沿岸和非洲东海岸 D.满刺加和红海沿岸 4.“封侯非我意,但愿海波平”诗句出自() A.戚继光 B.俞大猷 C.郑和 D.于谦 5.戚家军抗倭取得台州九战九捷是在今天的() A.山东 B.浙江 C.福建 D.广东 6.假如你跟随郑和的船队下西洋,下面哪些地方是船队没到过的地方() A.印度洋沿岸 B.红海沿岸 C.非洲东海岸 D.地中海沿岸 7.明朝抗倭名将是() A.林则徐 B.戚继光 C.岳飞 D.文天祥 8.抒发民族英雄戚继光爱国情怀的诗句是 ( ) A.“人生自古谁无死,留取丹心照汗青” B.“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营” C.“封侯非我意,但愿海波平” D.“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣” 9.郑和下西洋是世界航海史上的壮举,是因为() A.郑和是伟大的航海家 B.规模大.航程远.次数多 C.比欧洲航海家远航早半个多世纪 D.明朝前期,我国是世界上最富强的国家 10.阅读图片材料:

中图版七年级历史下册第二单元第2课郑和下西洋教案

第2课郑和下西洋 1教学目标 1 知识与过程: 说出郑和下西洋的时间、情况,在地图上指出郑和下西洋的路线,了解华侨对南洋开发的情况。 2.过程方法与能力 体验科学航海活动,激发学生航海的兴趣,培养发散思维,通过识读郑和下西洋图,培养识图能力;通过学习郑和下西洋的史实,培养初步评价历史人物的能力。 3、情感态度与价值观 通过分析郑和下西洋的壮举,并与世界航海家的航行进行对比,培养民族自豪感。通过讲述郑和的经历,学习古人坚强的意志与迎难而上的大无畏精神。 2学情分析 七年级学生整体水平不均,这主要表现在课堂和作业方面,优生的课堂纪律以及作业质量相对较好,思维整体来说比较活跃,能主动提出问题;但差生学习比较浮躁,课堂不爱思考问题,在课堂上多给他们机会,鼓励他们。 3重点难点 1.教学重点: 了解郑和下西洋的时间、情况,在地图上指出郑和下西洋的路线。 2.难点: 如何理解郑和精神?探究和发扬郑和精神,学生学习起来有些难度,因此我通过分析材料、学生结合自身谈感受的方法降低教学难度。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】一、导入新课: 让我们一起去重温这段中国航海史上最为轰轰烈烈、波澜壮阔的诗篇。揭示课题:郑和下西洋。 活动2【导入】二、讲授新课: (一)郑和七次下西洋 1、教师提供“郑和七次下西洋路线”图,注意从图中找出“文莱”、“东南亚”、“印度洋”等地点或地区,帮助学生形成空间概念。

2、郑和下西洋的条件。教师引导学生从以下两个方面进行分析。一是客观条件,可从两方面概括:①明朝前期统治者实行休养生息政策,使经济得到恢复和发展,到郑和下西洋时,国力强盛,经济繁荣。 (可指导学生阅读教科书中提供的史料,以加深对明朝前期经济状况的理解),政治稳定。这是郑和下西洋的根本条件。 ②造船技术的进步,罗盘针的使用,地理知识的丰富,天文导航技术的运用等为郑和下西洋提供了必要条件。二是主观条件。明朝政府的大力支持;郑和自身的条件,博学、机智、勇敢、习兵法,又兼有伊斯兰教徒和佛教徒两种身份等 (教科书中对郑和其人在小字部分有所叙述,教师可指导学生阅读,以加深对郑和的理解)。当然郑和下西洋的成功也离不开所到达地区人民的帮助与支持。 3、关于郑和下西洋的目的。目前史学界说法不一,但基本上认同我们教科书中的说法即加强与海外各国的友好往来和宣扬国威。 4、郑和下西洋的基本史实(或概况) 学生活动:学生小组合作讨论后交流,展示。 ①时间:1405--1433年。 ②次数:先后七次下西洋。 ③到达的地区:从刘家港(今江苏太仓)出发,沿长江口南下,前三次活动范围在东南亚一带,后三次到达伊朗及非洲地区,最远到达非洲东海岸和红海沿岸,并且越过了赤道。 ④规模:关于郑和下西洋所率船队的规模,教科书只在小字部分有所涉及,为了更好地突出郑和下西洋是我国航海史上的壮举,比欧洲航海家的远航早半个多世纪。 ⑤郑和下西洋的所作所为:可按教科书归纳为三点: 第一,宣朱棣的诏书。第二,赠送礼物。第三,进行贸易活动。 然后,师生共同总结郑和下西洋的历史意义:郑和远航促进了中国和亚非各国的经济交流,加强了我国和亚非的友好关系。郑和下西洋成为中国古代航海史上的壮举。 5、问题探究 ①、郑和下西洋过程中可能遇到的困难。可引导学生进行设想,如海盗抢劫、风暴潮、暗礁、飓风等恶劣天气、淡水不足、水生物的袭击、疾病等并让学生发挥想象,在思考郑和应对措施的同时,对郑和产生崇敬之情,从而达到教育学生的目的。 ②、郑和下西洋选择冬季出行、夏季返回的原因。设计此问题的原因是为了突出历史与地理知识的交叉,北印度洋地区属于季风气候,冬天是东北季风,带动海水向西流,夏天是西南季风,带动海水向东流,这样无论船队去还是回都是顺流行驶。 6、评价郑和其人。教师要注意教会学生评价历史人物的方法,然后由学生对郑和进行试评,教师补充

七年级历史下册第17课郑和下西洋与戚继光抗倭教案新人教版(1)

第17课郑和下西洋与戚继光抗倭 教学目标 知识与技能 郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门居住权等基本史实。 明朝对外关系的概况。 过程与方法 观察比较:郑和下西洋的路线和盛况(邮票),比较中外远洋航行的不同作用。 综合分析:根据所学内容分析戚继光抗倭取得胜利的原因。 评价人物:通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的归纳综合,使学生认识到戚继光是我国古代抗击外来侵略的民族英雄。 情感态度价值观 使学生感受郑和、戚继光的人格魅力,有助于他们形成正确的人生观和健全的人格。 爱国主义:使学生通过了解郑和下西洋所体现的我国古代造船业、航海技术在世界上的领先地位,以及我国同亚非各国的友谊,增强民族自豪感。 重点难点 重点:郑和下西洋、戚继光抗倭 难点:涉及的时空概念较多,古今地名有差异 教学方法 启发与探究相结合的互动式教学。 易错易漏易混点 涉及的时空概念较多,古今地名有差异 教学过程 课前检测 为何明成祖朱棣的陵墓那么宏伟?(他是第一位葬在北京的明朝皇帝,那时明朝经济发达,国力强盛。) 导入新课 这就为当时进行远洋航行提供了坚实的物质基础,出现了杰出的航海家郑和。 检查预习 介绍一下郑和 讲授新课 郑和下西洋 学生阅读84-87页“导入框”以及本目课文、插图、地图、资料等,在教师启发下,作读书标注并思考回答: 1.这里说的“西洋”指哪些地方?(文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区) 同桌学生合作,一个翻到新学案63页,另一个翻到课本85页,对照回答: 2.郑和下西洋从哪里出发?(刘家港) 3.他们沿途经过的国家或地区,今天各叫什么名称?(占城——越南;爪哇等——印度尼西亚;满剌加——马来西亚的马六甲;榜葛拉——孟加拉印度;古里——印度;天方——沙特阿拉伯;木骨都束) 4.完成88页“练一练”:郑和下西洋最远到达哪里?(非洲东海岸和红海沿岸) 5.学生观察彩图23《郑和下西洋纪念邮票》,结合课本86页插图和资料,回答:郑和下西洋有什么历史意义?(促进了中国和亚非各国的经济交流,加强了我国和亚非各国的友好关系,在航海事业的发展史上居于当时世界的领先地位。) 戚继光抗倭

郑和下西洋教案

17课:郑和下西洋和戚继光抗倭 一、教学目标 1.知识与能力:了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙侵占澳门等史实。 掌握明朝对外交往的基本史实。 2.过程与方法:分析郑和下西洋成功的原因,提高综合分析历史问题的能 力。 3.情感态度价值观:通过郑和的远航盛况增进民族自信心和自豪感。 二、教学重点和难点 重点:郑和下西洋,戚继光抗倭 难点:岳飞与戚继光的比较 三、教学设计 提纲导学—自学阅读—对比归纳—讨论归纳 四、教学过程: 师:上课,同学们好。 欢迎大家走进今天的历史课堂,今天老师首先准备了一幅图片和一段民谣让同学们欣赏:(师出示图片) 师:这幅图片是什么标志?民谣中的戚爷又是谁?同学们不知道了吧?那么老师就先来告诉你:这幅图片是中国航海节的标志,是为了纪念六百年前的明朝著名航海家——郑和而设立的。民谣中的戚爷是指明朝著名抗倭英雄戚继光。郑和和戚继光就是本节课的两大主人公。今天,就让我们一起走进郑和,走进戚继光,走进明朝那个交往与冲突并存的年代。 幻灯片显示课题:郑和下西洋和戚继光抗倭 课前运用图片和民谣的形式导语,设计目的是:以这种形象直观的方式激发学生的学习兴趣,调动学生学习本课的积极性、主动性。 师:根据本节课的特点,老师将本课分为三个篇章:帆之荣;帆之危;帆之辱。接下来,首先请同学们大声郎读本课学习目标;; 这一步的目的是让学生对本节课的学习内容有一个整体直观的了解,便于下面的学习。 生:齐读。 师:接下来就让我们一起追随大海上的风帆,共同走进本节课第一篇章,帆之荣——郑和下西洋。师板书:帆之荣—— 图片中的人物就是明朝著名航海家郑和,哪位同学能大声朗读一下关于郑和的介绍?声情并茂,读得非常棒!下面,我们看一段郑和下西洋的视频(要求学生认真观看) 播放视频《郑和下西洋》,师板书:郑和下西洋(目的、时间、概况、意义)师:结合视频提供的信息和黑板上的板书,请同学们详细阅读课本95—97页了解郑和下西洋。 根据刚才的了解,你能填出下面的表格吗?(点击课件) 两分钟的时间巩固一下。 师:请同学们看大屏幕:郑和下西洋路线图,哪位同学能主动的演示一下郑和下西洋的路线? 非常正确,你的知识掌握的非常牢固。接下来我们看两组对比。通过对比你能看出什么问题?我们可以明显看出郑和下西洋无论从时间、人数、规模、次数

2019-2020学年度岳麓版初中历史七年级下册第38课 郑和下西洋与明中叶的“倭患”习题精选第二篇

2019-2020学年度岳麓版初中历史七年级下册第38课郑和下西洋与明中叶的 “倭患”习题精选第二篇 第1题【单选题】 2005年7月11日郑和下西洋周年纪念大会在人民大会堂隆重举行,国家决定把每年的7月11日定为( ) A、600 世界“航海日” B、500 中国“航海日” C、600 中国“航海日” D、500 亚洲“航海日” 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 曾写下“封侯非我意,但愿海波平”的诗句,成功平息东南沿海倭患的民族英雄是( ) A、岳飞 B、郑成功 C、文天祥 D、戚继光 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】 假若你跟随郑和的船队下西洋,下列哪些地方是船队没到过的( )

A、印度洋 B、红海沿岸 C、非洲东海岸 D、大西洋 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 我国沿海地区受倭寇侵扰开始于( ) A、元朝初年 B、元朝末年 C、明朝 D、清朝 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 常熟市志载:“嘉靖年间,楼寇多次自沿江侵犯县境焚掠民居。知县王铁率兵民齐心筑城抗倭,并屡次出击,打败入侵者。”材料中的“知县王铁率兵民齐心抗倭”发生在( ) A、秦朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝 【答案】: 【解析】:

第6题【单选题】 1553年,攫取在我国广东澳门的居住权的殖民者是( ) A、荷兰 B、日本 C、英国 D、葡萄牙 【答案】: 【解析】: 第7题【单选题】 下面是夏明在黑板上板书的内容,他把历史事件的时间顺序排混了,你给他纠正一下,正确的顺序应该是( ) ①鉴真东渡②张骞通西域③郑和下西洋④宋设市舶管理海外贸易 A、①②③④ B、②①④③ C、③④①② D、④①②③ 【答案】: 【解析】: 第8题【单选题】 下列关于明朝时期的交往与冲突历史的陈述中,哪一项是错误的?( )

郑和下西洋与哥伦布航海的比较教案

郑和下西洋与哥伦布航海的比较教案 A comparative teaching plan of Zheng He's vo yages to the West and Columbus' voyages

郑和下西洋与哥伦布航海的比较教案 前言:小泰温馨提醒,历史是对人类社会过去的事件和活动,以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的,无论文学家们如何书写历史,历史都以自己的方式存在,不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 郑和下西洋与哥伦布航海的比较 ●课程标准 3—3 列举文化传播的一些途径,了解历史上不同地区之间文化交流的结果。 3—4 列举事例,说明历史上交通和通信手段的不断进步,使区域之间的联系日益密切。 4—2 列举古代历史上的重要事件与人物,说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出贡献。 4—3 列举近代历史上的重要事件和人物,说明它(他)们在社会变革中的突出作用。 6—4 综合多种因素,说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。

●教学目标1、能够运用自己已有的知识,围绕要探究的问题,通过多种途径收集资料。 2、能够运用历史、辨证的眼光去分析历史现象,从多个角度去看待历史问题。 3、通过探究,回顾人类文明的历程,认识文明发展是多种多样的。 4、在探究过程中,学会在世界文明进程的大背景中,关注中华文明的发展与中华民族的兴衰,5、培养民族自豪感和忧患意识。 6、学会运用历史规律和经验去联系、分析社会现状。 ●教学重难点1、通过比较,理解西方资本主义兴起发展和中华文明衰落的原因。 2、通过中华民族盛衰的对比,弘扬民族精神。 ●教学过程一、导入:出谋划策(通过具体的情境设置,导入到新航路开辟对西方社会乃至全世界的影响和作用的讨论) 二、事例:内尔森是16世纪英国伦敦的一个手工作坊主,拥有两台毛纺机,从事毛纺织业。当时规模更大的手工工场已大量出现,内尔森也想扩大场地,购买更多的机器开办一所手工工

第17课《梦想的力量》教学设计板书设计

第17课《梦想的力量》教学设计板书设计 第17课《梦想的力量》教学设计板书 教学目标: 1.认识4个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的特点,能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。 教学重点:体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。 教学难点: 1. 1. 2. 1 “我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。” (三)学习3~13自然段 1.自由读课文3~13自然段。思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的,实现这个梦想具体分几个步骤? 2.学生自学。 3.反馈:(“梦想”怎样实现的) (1)筹集70块钱(板书) 瑞恩为攒够这70块钱,做了很多额外的家务活。 a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。 b.感受70元的来之不易

(2)筹集2000块钱(板书) 当他得知70元钱只能买一个水泵,而挖一口井需要2000元时,他只是兴奋地说:“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章,刊登在当地的报纸上。短短2个月,就筹集到了可以打一口井的钱。 (3)筹集买钻井机的钱(板书) 同年9月,当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作,需20个人干10天才可以完成时,他——读:一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这一个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外,还靠什么使瑞恩的梦想成真? 4 2 3.感 (1 (2 4 1. 2. 话。参考题目:《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。 板书:17*梦想的力量 筹集70元 为非洲的孩子挖井筹集2000元 筹集买钻井机的钱 ---来源网络,仅供分享学习2/2

九年级历史上册 第17课《法国大革命和拿破仑帝国》练习题 川教版

第17课法国大革命和拿破仑帝国 一、选择题 1.1789年7月14日,法国国王路易十六在日记中写下“今日无事”,他认为无事的这一天却成为法国历史上最重要的日子。因为这一天 A. 三级会议的召开 B. 资产阶级颁布《人权宣言》 C. 拿破仑颁布《法典》 D. 巴黎人民攻占巴士底狱 2.“在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。”材料反映的理念是 A. 宗教自由,“君权神授” B. 人们生来自由、权利平等 C. 反对封建专制制度,由开明的君主执政 D. 工人们享有普选权,有机会参与国家的管理3.《大国崛起》一书认为:“拿破仑战争是大革命的继续,拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。”充分肯定了拿破仑 A. 巩固了资产阶级革命成果 B. 占领了欧洲大片领土 C. 击退了反法联盟多次进攻 D. 扫荡了欧洲封建势力 4.法国大革命开始的标志是 A. 处死国王路易十六 B. 巴黎人民攻占巴士底监狱 C. 三级会议的召开 D. 法兰西第一共和国成立 5.对于如何读历史,毛泽东认为:“西洋史应特别留心法国大革命。”这主要因为法国大革命A. 彻底摧毁封建制度,广泛传播民主共和思想 B. 取得了民族独立,同时走上民主政治道路C. 是工人阶级夺取政权的尝试 D. 是一场“欧洲范围的革命” 6.“1793年3月,反法同盟组成,陆续有7个国家参加。它们从四面八方向法国攻来。”“反法同盟”的此举,是为了 A. 推翻罗马教廷统治 B. 干涉法国大革命 C. 颁布《人权宣言》 D. 参加凡尔登战役7.史学家评论道:“拿破仑致力于扫除旧秩序。贵族和教士失掉了他们的特权,拿破仑大军开到哪里,法律面前人人平等、宗教宽容的原则就传播到哪里。大革命思想的传播成为许多欧洲国家自由传统发展的重要一环。”该史学家认为拿破仑战争 A. 对全世界历史进程的影响甚微 B. 完全摧毁欧洲各国封建君主制度 C. 打击封建势力,推动了社会发展 D. 推动启蒙运动在法国发展到高潮 8.《世界史(以文明演进为线索)》中指出“17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史

人教版小学语文五年级下册第17课梦想的力量的教学设计

人教版小学语文五年级下册第四组17《梦想的力 量》教学设计 17* 梦想的力量 一、教材简析: 1、课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的,小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆,激励着他克服重重困难,坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中,最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽,从而增进了加非人民的友谊。 2、作者按照时间顺序和事情发展顺序,叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了以下步骤:一是筹集70块钱,二是筹集2 000块钱,三是筹集买钻井机的钱,四是打出第一口井,之后打出了30口水井。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的,这正是学生需要向作者学习的表达方法。 二、设计理念: 1、选编这篇课文的意图,一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学习作者的表达方法。

2、本课的教学设计从质疑课题入手,激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”(也是爱的力量),引导学生全程参与,使他们读懂并理解课文,在阅读有趣的故事中受到启发与教育,在探究活动中达到自悟自得,培养学生主动阅读的习惯。 三、教学目标: 1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读。 3.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。 四、教学重点、难点 1、教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。 2、教学难点:体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 五、课时安排:1课时 六、教学过程: (一)、揭题质疑 1.教师板书“梦想”,请同学们谈一谈什么是梦想,你有什么梦想。

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