江苏省宿迁市八年级语文下册第一单元第5课紫藤萝瀑布教学案2

紫藤萝瀑布（二）

【教学重难点】

1、学

同学们喜欢这些句子是因为写得生动，让我们再一起来感受一番。

例句：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般学生思考，发言；教师小结：香气诉诸嗅

选取你喜欢的一种花写一段话，看谁写得最好。（菊花、梅

选取最先写好的三位学生的习作交流评价。

莲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖

)尽量保持

宿迁市八年级语文第二学期期末试卷含答案

宿迁市2015年八年级语文第二学期期末 试卷（含答案） 宿迁市2015年八年级语文第二学期期末试卷（含答案）第一部分（19分） 一、语言积累与运用（19分） 1.读语段，给加点字注音或根据拼音写出汉字（依次填写）。（3分） 也许你只是一株稚嫩（▲）的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树；也许你只是一条涓涓小溪，然而只 要shǐ（▲）志不渝，终会拥抱大海；也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，终会翱翔蓝天。朋友，不要为 今天的渺小而怯步，只要奋发努力，你必将jī（▲）身 优秀者行列。 2.下面一段话中有两处语病，请找出来并写出修改意见。（2分） ①宿迁是2015年创建国家环境保护模范城市的关键年。 ②创建国家环境保护模范城市的初衷是改善生活环境， 提升宿迁人民的生活质量，具有十分重要的意义。③为此，市政府出台了一系列政策。④我相信，只要我们齐 心协力，就一定会让宿迁的天更蓝、水更清、城更美。（1）第____▲___句，修改意见：

____________________▲_______________________（2）第____▲___句，修改意见： ____________________▲_______________________ 3.默写古诗文。（8分） （1）▲，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》） （2）▲，绿柳才黄半未匀。（杨巨源《城东早春》）（3）▲，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（4）浊酒一杯家万里，▲。（范仲淹《渔家傲》）（5）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，▲，不以千里称也。（韩愈《马说》） （6）横眉冷对千夫指，▲。（鲁迅《自嘲》） （7）面对挫折，我们要像诗人刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中所说“▲，▲”那样豁达大度，积极乐观。 4．综合性学习。（6分） 经校刊编辑部研究决定，校刊第七期主题是“楚霸王专刊”。假如让你主办这一期校刊，请你完成下列工作：（1）请你为本期校刊拟写刊首语（50字左右）。（2分）▲ （2）“霸王举鼎”故事家喻户晓，下面是三幅写“鼎”字书法作品，对字体判断正确的一项是（▲）（1分）

江苏省宿迁市现代实验学校八年级英语下册 Unit 5 Good manners intergrated skills导学案(无答案)(新版

学习内容Unit5 Integrated skills and study skills 学习目标 1. To learn different public signs 2. To learn the meanings of them 3. To learn to make some public signs 学习重难点 1. To learn the meanings of them 2 To learn to make some public signs 导学过程感悟一．预习 Step 1 Listening to the tape help Amy complete Amy’s notes. 1. Before listening, help students with some difficult words and phrases: Used in publi c places, explain things, keep….away from/off danger, warn sb. to do sth. 2. Filling the blanks 3. Check the answer with their partners Step 2 1.Show some signs on the screen, talk about them with your students like: Where can we see it? What does it mean? What should we do when we see it? Can you think up with more public signs? 2. Listening to tape and help Amy fill in the missing informa tion. 3. Check the answers with students. Step 3 Finish off exercise A3 Ask students to read it loudly. Step 4 Discussion Does out school need any signs? Where should it be put? 二展示交流 1.explain 解释 explain sth_________explain to sb_________explain sth to sb_________ 2.keep sb from sth 是动词短语“保护……使免受…” keep sb from doing (from 不能省略) 阻止某人做某事 = stop sb from doing sth =prevent sb from doing sth 3. be successful in doing sth =secceed in doing sth 成功做某事 be successful at sth 在某方面成功 三、反馈练习：

《紫藤萝瀑布》教学案例

《紫藤萝瀑布》教学案例 教学目标 1.知识与能力：学会有感情地朗读课文，体会文章语言的生动与优美 2.过程与方法：采用探究的方法多元化解读文体，明确文章的思想内涵。 3.情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。 教学重点：体会作者对生命的感悟和理解。 教学难点：学习运用修辞手法，细致生动地描写景物的方法。 教学方法： 1、朗读法，启发式。 2、引导学生进行自主、合作、探究。 课堂实录： 一、导入： 师：世界上的花，千种万种，有雍容华贵的牡丹，有傲然挺立于寒霜之中的蜡梅，有飘香于幽谷的君子兰，有出淤泥而不染的莲花，而女作家宗璞独独钟情于紫藤萝花，这是为什么呢？（出示紫藤萝花的画面） 通过相关的画面营造一个美丽的氛围，吸引学生，提高学习积极性。 二、朗读课文，整体感悟。 师：首先，让我们听着音乐，朗读课文，分析作者为什么喜欢紫藤萝？ 学生：自由地、大声地、旁若无人的朗读课文，教师巡回于课堂中，解决学生碰到的字词方面的拦路虎。3分钟后，朗读声消失，举手者寥寥无几，师启发学生可与同桌讨论一下，再给予学生3分钟。 生：作者之所以喜欢紫藤萝，是因为它的色彩太美了，你看书上P17第5行“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。”P16也有一句“只见一片辉煌的淡紫色”，“只是深深浅浅的紫”“紫色的大条幅”，这么美的色彩，作者怎么会不喜欢，连我也都喜欢这一片深深浅浅的紫色了。 师：紫色是非常优雅的色彩，它使老师想起了戴望舒的《雨巷》中那个“丁香一样的姑娘”，还有同学要发言吗？ 生：作者之所以喜爱藤萝花，是花开得很茂盛，你看“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“紫色的大条幅”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”，开得这样茂盛，肯定是富有生机的，因此作者喜欢。正因为作者喜欢，她才用生动的比喻、拟人把花写得这么可爱。 师：同学们把前因后果，来龙去脉都交代得很清楚，那你能把作者喜爱花的情感读出来吗？ 师：读得怎么样？哪位同学评价一下？ 生：声音响亮，感情还不够投入。 师：你能试一下吗？ 生：很投入地朗读，读完后全班同学鼓掌。 朗读之后，全班齐读这几句话，更深入地体会到作者对紫藤萝花的喜爱之情。

初中七年级下册语文 紫藤萝瀑布知识点

《紫藤萝瀑布》复习 1.本文第一自然段独句成段的作用是什么? （分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。） 2.赏析下面的句子。 （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 用比喻手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。 （2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用拟人手法，把紫藤萝花盛开时的情状写活了，富有生活情趣。 （3）紫色的大条幅下，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。 （4）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，

好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 用拟人手法，生动地写出了紫藤萝花盛开时的繁密，给人以活泼之感。 （5）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 3．“我”面对紫藤萝时感情有怎样的变化？如何理解文中的这种变化（原因何在）？ 变化：焦急、悲痛——宁静和喜悦——精神振奋 原因：生死谜、手足情——沉浸于紫藤萝繁密花朵的光辉中——花的光辉和芳香 4．面对紫藤萝的变迁，作者在文中对人生了有怎样的感悟？你是如何理解作者这种感悟的？ “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投

江苏省宿迁市2020年八年级下学期语文期末考试试卷C卷

江苏省宿迁市2020年八年级下学期语文期末考试试卷C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共2题；共4分) 1. （2分） (2018七上·启东月考) 下列有关课文的解说不正确的一项是（） A . 《纪念白求恩》一文叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他毫不利己专门利人的共产主义精神，并号召人们学习这种精神。 B . 《植树的牧羊人》是法国作家让?季奥诺写的一篇著名的小说。全文按时间顺序重点写了“我”和牧羊人四次见面的情形以及高原上的变化，讲述牧羊人近半个世纪坚持不懈地植树的故事，让我们看到了一个人的力量有多伟大。 C . 《走一步，再走一步》写的是“我”童年时一次爬山脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理，使“我”学到了战胜一切艰难的人生经验。 D . 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮写给儿子的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。 2. （2分）下列句子中划线词语使用正确的一项是（） A . 小明同学遇到了难题，不好意思麻烦老师，只好礼贤下士请教同学了。 B . 全国人民都要有说话的机会，都要有衣服穿，有饭吃，有事做，有书读，总之要各得其所。 C . 春节期间，亲朋好友济济一堂，尽情地谈笑。 D . 他性格孤傲，常常妄自菲薄，同学们都认为他是一个自负的人。 二、基础知识综合 (共1题；共12分) 3. （12分）(2016·安徽模拟) 综合性学习。 随着我国经济的发展，家用轿车开始走进千家万户。然而，不少司机都是从速成班里出来的，所以有车之后，开的小心翼翼，有人还在后车窗上贴了标语，用来提醒司机朋友和行人。下面是几条“后车窗上的标语”：①我的驾照是找熟人办滴。②您是师傅随便超!③新车上路，内有杀手!④刹车油门分不清，都好使!⑤我是肉肉，车是磨磨，大家都叫我“肉夹磨”。好吃，别尝! （1） 从材料可以看出，“找熟人办滴”的意思是什么？ （2） 这些标语共同的语言特点是：________（限两字） （3） 请你任选其中一条标语，写一点赏析的话。 （4） 如果你也有车，那么，在你的后车窗上，你会贴上一条什么样的标语？

《紫藤萝瀑布》学案1

《紫藤萝瀑布》学案1 【学习目标】 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 【学习重点】 通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。 【学习难点】 揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。 【知识链接】 1作者简介：宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的《宗璞散文选集》（百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。其小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。 2相关背景：宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。 【精心导入】 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。 【自主学习】 1．写出下列词中加点字的读音。 伫立（）依傍（）伶仃（） 酿酒（）忍俊不禁（）仙露琼浆（） 2．本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。 （1）整体形状—— 体会： （2）局部形状—— 体会： （3）整体颜色—— 体会： （4）局部颜色—— 体会： （5）香气—— 体会： （6）神情——

《紫藤萝瀑布》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为下文作者抒发人生感悟作铺垫。 5、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。 “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。照应开头。 首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。 6、这篇文章主要采用什么写法来表现中心主题？ 本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。 紫藤萝败落家庭不幸，小弟病症 紫藤萝盛开生命的顽强和美好 紫藤萝的衰胜变化自己家庭的衰胜变化 人生哲理 写景感悟美一旦与顽强结合，就能产生震撼心 灵的力量。生命，如果跟顽强联系在 一起，你就会感到它永垂不朽。有生 命，就有希望。生命的意义是在于活 得充实，而不是在于活得长久。 借景抒情（托物言志） 借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情 四、自主探究

问题组(一) : a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ b．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。 d．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ e．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 全班讨论、明确： a．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。b．紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。c．引导学生品味第7段和第10段的内容，并理解： 面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。 d．遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。 e．积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌 学法指导: 朗读方法：重音、节奏及停顿，注重内化和感情。佳词妙句细品味，内容中心都理清。a．简单的内容归结： 看花—繁花似锦

江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文下册《第9课 我们家的男子汉》导学案(无答案)(新版)苏教版

学习内容九、我们家的男子汉 学习目标 1.阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。 2.组织安排材料的方法；学习描写人物的方法。 3.说出“男子汉”的含义。 4.用所学写作方法写一片段。 学习重难点学习文中幽默风趣的细节描写，用所学写作方法写一片段。导学过程感悟 一、导学： 1、导入 2、作者简介 3、检查字词： 请你给下列加点字注上拼音，要注意拼写。如果不会，可以查查 字典。 嘴馋．（）风靡．（）恍惚 ．． ．．（）倔强 （）胆怯．（）嘱．咐（）沮丧 ．．（） 打量．（）济济．（）轮廓．（） 二、自学： 1.我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？你认为男子汉应具

备怎样的性格特征？你认为成为男子汉应具备怎样的条件？ 2.《我们家的男子汉》中我们指谁？男子汉又是谁？ 3.文章中的小男孩有什么样的性格特点？（用笔把语句划下来,并在旁边作好批注。） 4.所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是男子汉吗？如果不，我们把文章的题目该为《我们家的小男孩》好不好？为什

么？ 5.文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？ 6.组内讨论：对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？ 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 三、交流： 四、展示： 五、反馈： 1、阅读课文最后一个自然段，完成下列练习。 （1）、“这就是我们家的男子汉”，这句话有何作用？ （2）、“这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。”对“文学”和“艺术”理解正确的一项是（）

第17课 紫藤萝瀑布-人教部编版2019-2020学年七年级下册同步导学案(学生版)

第17课紫藤萝瀑布 教学目标： 1．理清文章脉络。 2．揣摩文章流露的作者的思想感情，理解作品主旨。 3．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。 4．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 教学重点： 1．诵读；揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。 2．体悟作者对生命的感悟和赞美。 教学难点： 通过想像，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。 第一课时 一、导入新课 (放瀑布录像)望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。(放紫藤萝录像)(紫藤萝和瀑布对照图)你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条美丽的瀑布。今天我们就一起随着当代女作家宗璞踏上感受美的旅程。 二、自主预习 1．紫藤萝： 亦称紫藤，朱藤，藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花种子供食用。 2．作者简介： 《紫藤萝瀑布》作者，她是代女作家。 3．写作背景： 4．给划线的字注音 迸溅（）（）瀑布（）伶仃（）（）沉淀（）依傍（） 伫立（）绽开（）酒酿（）穗（）

盘虬卧龙（）仙露琼．浆（）忍俊不禁（） 5．解释下列词语 1．迸溅：2．稀落： 3．繁密：4．伶仃： 5．忍俊不禁： 6．仙露琼浆： 7．盘虬卧龙： 三、整体感知课文 1．反复读，范读、小组读 2．用心感受画面美，并思考文章围绕什么事物来抒发感情？ 请在下列横线上各填上一个字，梳理出文章的结构思路。 全文由花（自然段）、 ( 自然段)、花( 自然段)组成。（填写动词） 三、具体研读 （一）阅读课文“看花”部分（1-6）思考下列问题。 1．文章第一句“我不由得停住了脚步”，的作用是什么？ 2．课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 3．作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？ 4．在文中，哪些语句是用来描写花形和香味的？作者用了什么修辞手法？ ①像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ②只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

《紫藤萝瀑布》经典教案

紫藤萝瀑布 宗璞 一、导入 有人说，“读一本好书，就如同认识一位良师益友”。我觉得这个观点反过来也是成立的，我们想要认识一位良师益友，首先要去拜读一下他的作品。今天，就让我们通过课文紫藤萝瀑布的学习来认识宗璞这样一位良师益友。（板书）二、学习目标 那么这篇课文我们本节课要完成那些任务呢？请大家阅读屏幕上的学习目标。 我们这节课的重点是赏析文中写景语言的妙处，领悟作者由紫藤萝引发的人生感悟。 三、预习检测 课前，大家都已经预习过课文了，检查一下大家的预习情况，找同学依照屏幕上的提示介绍一下作者。 这位同学，恩，非常好。那么对于作者宗璞，我还有一点需要补充，他的父亲是我国伟大的哲学家冯友兰先生。 再检查一下大家对字词的掌握情况，这一排最后一位同学。嗯非常准确，老师还要强调两个地方，忍俊不禁盘虬卧龙 四、整体感知 接下来让我们进入课文的学习，请大家大声朗读课文，整体感知，思考并完成屏幕上的三个问题。 1.作者围绕紫藤萝写了哪些内容？用简洁的语言概括。 2.作者的情感因紫藤萝发生了哪些变化？ 3.作者由紫藤萝得出了怎样的人生感悟？ 1）看花忆花悟花 2）精神的宁静和生的喜悦焦虑和悲痛（生死谜和手足情） 如何理解生死谜和手足情？这个时期正是作者弟弟病重之时，请大家根据屏幕上的资料链接，再读7/8自然段，理解这份生死谜和手足情。过渡：作者的情感有了这样的变化，他由紫藤萝得出了怎样的人生感悟呢？你能不能找出课文原句？ 大家都找到了，10段第一句，我们齐读一下，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 五、合作探究 古人讲，一切景语皆情语，下面让我们进入品味赏析，赏美景，领悟作者独特的紫藤萝花语，请大家在独立思考的基础上，小组合作，完成屏幕的三个问题。 1、作者如何写紫藤萝盛开的景象的？（提示：方面顺序） 2、本文写景语言优美生动，结合具体语句进行赏析。 3、谈谈你对花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 这句话的理解。 合作学习的时间为8分钟，开始。 1）花形、花色、花香 花瀑、花穗、花朵从整体到局部的顺序来写的

江苏省宿迁市2018-2019学年度第一学期末八年级语文试卷

宿迁市2018—2019学年度第一学期期末八年级调研监测 语文试卷 提示： 1．本试卷共6页，全卷满分150分，考试时间120分钟。 2．答题全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 4．作图必须用2B铅笔作答，并请加黑加粗，描写清楚。 第一部分（33分） 1．根据提示给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分) è▲制 qiú▲劲有力鄙夷不屑．▲悄．▲然而至2．根据提示默写。（10分） ①东风不与周郎便，▲。（杜牧《赤壁》） ②报君黄金台上意，▲。（李贺《雁门太守行》） ③感时花溅泪，▲。（杜甫《春望》） ④问君何能尔？▲。（陶渊明《饮酒》） ⑤相顾无相识，▲。（王绩《野望》） ⑥▲？松柏有本性。（刘祯《赠从弟》） ⑦▲，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） ⑧穷则独善其身，▲。（《孟子》） ⑨中原乱，簪缨散，几时收？▲。（朱敦儒《相见欢》） ⑩民之所好好之，民之所恶恶之，▲。（《大学》） 3.下面一段话中有三处语病，请找出来并提出修改意见。（6分） ①根据教育部《体质调研》相关数据显示，近三十年来，中国青少年体质连续下降，已成为国家及社会关注的焦点。②青少年身体素质下降的重要原因是缺乏锻炼。③学校和家长教育与引导不足，引起青少年从小缺乏良好的锻炼观念。④为了改善青少年休闲体育活动状况，急需政府、家庭和学校等主体的推动与引导。 第句，修改意见：▲ 第句，修改意见：▲ 第句，修改意见：▲ 4．下面关于《红星照耀中国》的有关说法错误的一项是：（▲）（3分） A一九三七年十月《红星照耀中国》一书在伦敦出版。当时作者在被日本人控制的上海，因此把此书名改为《西行漫记》。 B斯诺认为红军二万五千里长征主要原因是为了北上抗日。 C斯诺认为在西安事变中总司令被逮捕这一事件把中国历史引导到新的方向。 D《西行漫记》的发表使西方人第一次全面客观的了解中国共产党的生活，以及中国共产党人所领导的解放区蓬勃的景象。

部编版 17 紫藤萝瀑布 导学案

17 紫藤萝瀑布导学案 学习目标： 1．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法； 2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累； 3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力； 教育目标: 激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。 学习方法：朗读；自主、合作、探究 教学用具：投影仪、录音机 教学设计： 第一课时： 导入新课： 同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。 预习反馈： 朗读下列词语，并给加点词语注音。 迸溅 ．．(líng dīng)盘虬．卧龙(qiú)仙露琼．浆(qióng)．．(bèng jiàn)伶仃 酒酿．(niàng) 整体感知： 1、听录音，整体感知文章内容，并思考问题: a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次； b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？ C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。 思考品味 1、本文第一自然段独句成段的作用是什么? （分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，

既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。） 2、朗读课文第2自然段，然后思考 1）本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么? 本段中作者运用了哪些修辞手法？ （本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱，顽皮，和阳光相映成趣。另外，文章还使用了夸张、排比和借代的修辞手法，细腻生动有趣。） 3、学习第三至七段 齐读第3-7自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路? （本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了“生死谜，手中情”的思考。表现出作者对死去的弟弟的怀念，自己的情感还沉浸在思念中。其中作者把花色写得越热闹越繁盛，就越体现出生命的可爱，就如“一个张满了的小小的帆”，“那里装的是什么仙露琼浆”，这样就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思考，更写出自己内心对深层次的兄弟情的思考，显得越发感人。） 4、学习课文八、九自然段 齐读第8-9自然段，思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么? 其中作者为何 要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么? （本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。在此作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。） 5、学习十、十一自然段 齐读10—11自然段。 （本段阐明作者从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香进行总体提炼和归纳，由观花

紫藤萝瀑布教案及反思

紫藤萝瀑布教案及反思 Final revision on November 26, 2020

《紫藤萝瀑布》教学设计及反思 ——威远严陵中学杨雪梅 教学目标 1.能用普通话正确、流畅、有感情地诵读课文，提高朗读能力。 2.理解课文内容，体会作者情感。 3.品味语言，领会写景的妙处，学习本文借景抒情的写法。 4.探究课文，感悟生命的美好与永恒。 教学重难点 1.理解课文内容，体会作者情感。 2.品味语言，领会写景的妙处。 3．学习本文借景抒情的写法 教学准备 多媒体 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1．流畅、有感情地诵读课文，整体感知课文内容。 2．积累“忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙、伫立、伶仃”等词语。 3．揣摩文中词语和句子，把握文章脉络，理解作者感情变化。 4．体会作者对人生、生命的独特感受。 教学重点 诵读；夯实基础知识的同时，体悟作者字里行间流露的思想感情。 教学难点 揣摩重点词语，把握文章脉络，体味作者情感。

教学过程（略） 第二课时 教学目标 1．读课文，进一步理解课文内容及作者情感。 2．品评、赏析作品中优美的语句。 3．学习文章托物寓意、借景抒情的写法。 教学重点 品味语言，领会写景的妙处。 教学难点 学习文章托物寓意、借景抒情的写法。 教学过程 一、赏美景，引出美文 1．展示几幅紫藤萝的图片，学生谈观后感 2．提问：（1）喜欢这些花吗为什么 3． （2）作者围绕这种花写了些什么内容抒发了什么情感从花中悟到些什么 3．导语：一树盛开的紫藤萝花吸引我驻足观赏，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。面对紫藤萝花的勃勃生机，我感悟到了生命的美好与永恒。 二、读美文，初悟写法 1感情朗读1-6段。 2.提问：课文是如何来描绘紫藤萝花的按什么顺序从哪方面来写的 3.明确：先写花树，次写花穗，再写花朵。（从整体到局部）从色、形、态、味等方面来写。 三、品美句，再感美景 1．默读课文，找出文中你喜欢的写景的句子，说说理由。 2.方法指导：从修辞、语言、表达的内容和情感等角度赏析 3.对课后“研讨与练习二”的几个句子进行品析

江苏省宿迁市八年级下学期语文“收心考”试卷

江苏省宿迁市八年级下学期语文“收心考”试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共7题；共14分) 1. （2分）(2015·丹东) 选出下列句子中划线词语运用有误的一项（） A . 《天女散花》是梅兰芳在60岁以后所推出的又一精巧绝伦的唱段。 B . 店员看我们来来回回地斗嘴也忍俊不禁起来，忙过来给我们介绍鱼的品种习性。 C . 在他的舞台上，他的这一连串表演，简直是气吞山河，让人眼花缭乱。 D . 单位领导高估了我，尽管我已经使出了浑身解数，可领导仍嫌不够。 2. （2分）(2020·黔西南) 有语病的句子是（） A . 抗击疫情，是一场与病魔较量的阻击战，也是一场与时间赛跑的科学战。 B . 改革开放至今，我国已初步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放。 C . 展望未来，没有任何力量能够阻挡中国人民的前进步伐。 D . 对生命的尊重，是一个国家强盛的标志。 3. （2分）下面句子中没有语病的一项是（） A . 海峡两岸“三通”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性大突破。 B . 在激烈的学习竞争中，我们所缺失的，一是勇气不足：二是学习方法不当 C . 减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。 D . 中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。 4. （2分）下列划线成语使用正确的一项是（） A . 网上对这个餐厅的评价相当高，我们品尝之后觉得名不虚传。 B . 爷爷不会操作手机，于是我对他耳提面命，手把手教他发短信。 C . 在我生病的时候，妈妈对我的照顾简直无所不至。 D . 转眼间，狂风大作，雷电交加，大雨倾盆，真是满城风雨。 5. （2分）下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（） A . 人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。 B . 在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？ C . “最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。” D . 鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 6. （2分）下列句中标点符号使用有错的一项是（） A . “鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。”在轰轰闹闹的现代生活中，厌烦了城市嚣音后，人们自然格外向往富春江那千金难买的宁静。

2020-2021学年江苏宿迁市现代实验学校八年级上学期月考二语文试卷

2020-2021学年江苏宿迁市现代实验学校八年级上学期月考 二语文试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、其他 1．请给下列加横线的字注音，或根据拼音写出汉字。 ①风靡（）②脑髓（）③nüè（）待④静mì（）2．下面这段文字中有两处语病。请先将病句找出来，然后进行修改。 ①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。②一个真正的读者就是通过读书来最大限度地使用这些成果的过程。③而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。 第句，修改意见：。第句，修改意见：。 二、选择题 3．下列关于文学常识的表述错误的一项是（） A．《最后一课》的作者是法国作家都德，小说描绘了一战期间法国被普鲁士打败而被迫割让阿尔萨斯和洛林的情景。 B．《枣核》这篇课文以枣核为线索，表达了海外华人对祖国的眷念之情。 C．《背影》是朱自清先生的代表作，文章截取了人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。 D．《甜甜的泥土》的结尾是一个诗话的结尾，意蕴丰富，大大提高了小说的思想价值和艺术价值。 4．下列句子加点的成语使用不正确 ．．．的一项是（） A．李白在青年时代就写下了许多脍炙人口的诗篇。 B．美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。 C．不要因为一时的挫折而怀忧丧志，只要持续努力，总会有柳暗花明的时刻。 D．他的设想与当时学术界流行的观点大相径庭。 5．下列各项中，没有语病的一句是（） A．据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，需要采集大约50 万朵左右的花。 B．语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。 C．农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的关注。 D．由于林书豪在篮球上的杰出表现，被大家冠以“林旋风”的称号。

17 《紫藤萝瀑布》学案(有答案)

17 《紫藤萝瀑布》学案 宗璞 学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、理解本文写景抒情的特点，揣摩文中写景的妙处。 二、体会作者对人生的独特感受，感悟生命的永恒。 预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 1、宗璞： 2、“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 二、初读课文，借助工具书解决生字新词： 迸溅( ) 盘虬卧龙( ) 酒酿( ) 伶仃( ) 仙露琼浆( ) 迸溅繁密稀落伶仃挑逗 忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙 三、理清文章结构层次： 思悟（相信自己，我能行！） 一、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？ 二、作者是怎样描写紫藤萝花的？揣摩语句，体会写景之妙。 三、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? 四、作者由花的勃勃生机感悟到”生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。 课外延伸（坚信自己，我真行！） 一、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法或吟咏花木的诗句，与同学交流一下。 二、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸? 检测题（我努力我进步，我成功我快乐！） 一、填空： 1、《紫藤萝瀑布》作者，她是代女作家。 2、在对紫藤萝花进行细致的描写时，作者先写，次写，再写，最后写 _。 3、本文采用的表现手法，表达了作者 _的思想感情。 二、人们往往赋予一些花木以某种象征意义。下列说法中不恰当的一项是： A.竹子－有节，谦虚 B.牡丹－默默奉献 C.松树－生命力强 D.荷花－洁身自好（） 三、阅读课文，回答： 1、作者为什么把花香说成“似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？ 2、作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 3、作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？ 4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 课外阅读（人的差异在于业余时间。） 白马湖之冬（夏丐尊） 在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。十

江苏省宿迁市钟吾初级中学2018—2019学年八年级下学期期中语文试题

江苏省宿迁市钟吾初级中学2018—2019学年八年级下学期期 中语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识综合 1．阅读语段，回答问题。 好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出沉重的响声、碰撞在四野长着酸枣的山崖上，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。它震hàn 着你，烧zhuó着你，它使冰冷的空气立即变得zào 热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了…… （1）给加点的字注音或根据拼音写汉字。 （2）朗读是表达情感最直接的方式。请说说你是怎么读语段中画线的句子的，并阐述这样读的理由。 好一个安塞腰鼓！我是这样设计朗读的： 二、选择题 2．选出依次其入下面横线处的词语，正确的一项（） 落墨成字，每一笔都饱含着思虑的；下笔成文，每一字都书写着的情感。即使文字，却也。 A．凝固真挚平淡无奇含情脉脉 B．凝结真诚平淡无奇情意绵绵 C．凝结真挚平淡如水情意绵绵 D．凝固真诚平淡如水含情脉脉 3．在下面这没话的空白处填入几句话，顺序最恰当的一项是（） 第一天到达一个小村的小旅店过夜。“鸡声茅店月”——这诗的意境在我的心上留下了永不磨灭的印记。 ①月色窥窗②天将破晓时③周围死般寂静④醒来听到鸡鸣⑤似乎在致黎明的问候A．③①⑤②④B．②④③⑤① C．②④③①⑤D．③⑤①④② 三、语言表达 4．下面这份请柬共有四处不当，请指出并加以修改。 请柬

刘湘老师： 您好！工作一定很忙吧！ 我校定于五月十号上午八时召开初三语文教学研讨会，请您做好发言准备，届时务必光临。 此致 敬礼！ 钟吾初级中学校长办公室 2019年4月15日 四、句子默写 5．填空。 （1）求之不得，_______________。悠哉悠哉，___________________。 （2）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：___________，___________。 （3）___________________，悠悠我心，纵我不往，______________________？（4）_______________________，风烟望五津。 （5）孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》诗中语义双关，委婉地表达自己想做官但无人引荐的诗句是：___________，___________。 （6）近水楼台先得月，________________________________。 五、综合性学习 6．综合性学习： 你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）春天是四季中惹人情思的季节，走进古诗苑，你会收获许多春的佳句。请你在以下诗句中选出两项描写春天景色的诗句（） A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 E.木落雁南度，北风江上寒。 （2）在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的，这样描写的原因是什么？ （3）下面是拆乱了的与中华文化有关的一副对联，请你运用学过的对联知识，重组成副完整的对联。

江苏省宿迁市现代实验学校八年级英语下册 unit 7 international chariti

Unit7 International charities Period5(Integrated skills & study skills) 一、词汇检测 1. _______（传单） were printed yesterday and they will be handed out tomorrow. 2. Flora's mother_______（举行）a big party to celebrate her birthday last night. 3. She had a_______ (检查) on the guest list again and again to make sure of the number of people in the party. 4. We talked a lot about_______ (战争) and peace that night. 5. We couldn't_______ (组织) this charity show well without your help. 6. -Your face looks_______. Are you OK? -NO. I couldn't even stand. Could you please take me to hospital? 7. -What's the_______ with you and why do you seem angry? -My wallet was taken by a man and he ran away. 8. -Can I ask a day off this Sunday? -Sorry, everyone should take part in the activity, _______ you. 二、单项填空 ( ) 1. Usually before exams; the students_______ two minutes to write down their names. A. were given B. give C. gave D. are given ( ) 2. He makes money for his family_______ driving a taxi. A. at B. in C. with D. by ( ) 3. UNICEF_______ in many countries and it helps governments and families better world for children. A. work; to make B. works; make C. works; making D. worked; to make ( ) 4. I hope my parents_______ me to work as a volunteer doctor in ORBIS. A. will support B. supporting C. supports D. to support ( ) 5. Don't worry. The children_______ in this new school. A. take good care B. are taken good care C. take good care of D. are taken good care of ( ) 6. The organization is_______ their club and it_______ three months ago. A. a part of; set up B. part of; is set up C. . part of; was set up D. parts of; was set up ( ) 7. Bob_______ to be one of the best students in his class. A. has thought B. is thought C. was thinking D. thought ( ) 8. When the work_______ tomorrow, we can have three days off. A. will finish B. finishes C. is finished D. had finished ( ) 9. _______ exciting news! We've never had_______ long vacation before. A. What; such a B. What an; such a C. How; such a D. What; so a ( )10. -Would you mind me_______?