2-100数字连线图

数字地图制图总复习

数字地图制图总复习 1.什么是地图制图，传统的地图制图包含哪些基本内容？ 研究地图及其编制和应用的一门科学。 研究用地图图形符号反映自然界和人类社会各种现象的空间分布、相互联系及其动态变化。 以地图信息传递为中心，探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学。 传统的地图制图包含地图概论，地图投影，地图编绘，地图整饰，地图印制和地图应用。 2.什么是数字地图制图？它与地理信息系统的区别是什么？ 数字地图制图又称计算机地图制图，它是以传统的地图制图原理为基础，以计算机及其外围设备为工具，采用数据库技术和图形处理方法，实现地图信息的采集、存储、处理、显示和绘图的应用科学。 GIS是空间分析 3.从数字地图制图的发展史来看，是什么推动了数字地图制图的发展？ 计算机技术的广泛应用，给地图制图学科带来了新的发展机遇，使地图的生产和使用方式发生了重大变革。 ?酝酿探索阶段： 20世纪60年代 数字地图制图基本理论探索 最基本制图设备的研制和改进 （手扶跟踪数字化仪，计算机，数控绘图机） ?发展完善阶段：20世纪60年代末到70年代末，数字地图制图系统进一步的实验、改进和完善。 多种绘图程序包 各种典型制图算法 地图要素数据库 地名数据库 地理信息数据库 各种专题题图的数字制图：地质、气象、人口统计、环境保护方面。 （半自动数字化仪，扫描数字化仪，绘图机，人工交互编辑） ?生产应用及跨学科、跨行业发展阶段：20世纪80年代中后期开始高档计算机、高分辨率输入输出设备、图形工作站、计算机网络各种类型的地图数据和地理信息系统也相继建立

4.地图制图的基本理论有哪些？ 地图信息论：研究地图图形的表示、转换、传递、存储、处理、应用等方面的技术与理论地图信息传输论：研究地图信息传递过程与方法的理论。? 地图感受理论：研究读图者对地图图形的感受过程和感受特点的理论。包括人的视觉功能、心理因素对视觉的影响，以及地图的视觉效果等。 地图符号理论：研究作为地图语言的地图符号系统及其特征与使用的理论。 地图模型理论：把地图作为一种模型来看待，研究地图模型的存储、建立、解释的理论。地图认知理论：研究人类如何通过地图对客观环境进行认知和信息加工，并弄清地图设计制作的思维过程及其描述的理论。 制图综合理论：地图制作的基本理论之一。研究地图编制过程中的地图内容取舍和概括的原理和方法，是运用区域地理分析和数理统计方法，按照制图的目的和地图的用途来反映区域的地理真实性和地理规律。 5.举例说明地图感受理论的主要内容 地图感受理论：研究读图者对地图图形的感受过程和感受特点的理论。包括人的视觉功能、心理因素对视觉的影响，以及地图的视觉效果等。 如：读图者视觉反映 6.数字地图制图的硬件设备有哪些? 计算机及其网络 图形输入设备：将地图图形、影像和文字转换成计算机能够识别和处理的地图数据的外部设备。（ 1）数字化仪（ 2）扫描仪（ 3）鼠标和键盘（ 4）其他设 图形输出设备：（1）图形显示器（ 2）打印机（ 3）绘图仪 7.数字地图制图常用的制图软件可分为哪几类以及各自的优缺点是什么？ 基础制图软件: AutoCAD ; MicroStation (工程类专业软件) GeoWay(数字化

100个数学问题

100 Great Problems of Elementary Mathematics 第01题阿基米德分牛问题Archimedes‘ Problema Bovinum 太阳神有一牛群，由白、黑、花、棕四种颜色的公、母牛组成. 在公牛中，白牛数多于棕牛数，多出之数相当于黑牛数的1/2+1/3；黑牛数多于棕牛数，多出之数相当于花牛数的?+1/5；花牛数多于棕牛数，多出之数相当于白牛数的1/6+1/7. 在母牛中，白牛数是全体黑牛数的1/3+?；黑牛数是全体花牛数?+1/5；花牛数是全体棕牛数的1/5+1/6；棕牛数是全体白牛数的1/6+1/7. 问这牛群是怎样组成的？ 第02题德·梅齐里亚克的法码问题The Weight Problem of Bachet de Meziriac 一位商人有一个40磅的砝码，由于跌落在地而碎成4块.后来，称得每块碎片的重量都是整磅数，而且可以用这4块来称从1至40磅之间的任意整数磅的重物. 问这4块砝码碎片各重多少？ 第03题牛顿的草地与母牛问题Newton‘s Problem of the Fields and Cows a头母牛将b块地上的牧草在c天内吃完了； a‘头母牛将b‘块地上的牧草在c‘天内吃完了； a"头母牛将b"块地上的牧草在c"天内吃完了； 求出从a到c"9个数量之间的关系？ 第04题贝韦克的七个7的问题Berwick‘s Problem of the Seven Sevens 在下面除法例题中，被除数被除数除尽： * * 7 * * * * * * * ÷ * * * * 7 * = * * 7 * * * * * * * * * * * * * 7 * * * * * * * * * 7 * * * * * 7 * * * * * * * * * * * * * * * 7 * * * * * * * * * * * * * * 用星号（*）标出的那些数位上的数字偶然被擦掉了，那些不见了的是些什么数字呢？ 第05题柯克曼的女学生问题Kirkman‘s Schoolgirl Problem 某寄宿学校有十五名女生，她们经常每天三人一行地散步，问要怎样安排才能使每个女生同其他每个女生同一行中散步，并恰好每周一次？ 第06题伯努利-欧拉关于装错信封的问题The Bernoulli-Euler Problem of the

电路作图题100个

电路作图题100个 一、作图题 1.下图中是一次电学实验的实物连接图，请在下面虚线框内画出它的电路图。 2.根据图（a）所示的电路图，把图（b）中的器材连成实物电路。 3.下图是手电筒的结构图，当开关向前推进时，电路接通，灯亮。请在方框内画出手电筒的电路图。 4.在下图中，根据要求连接电路图，注意元件位置不能移动，导线不能交叉。 （1）图（a）中灯L1、L2串联，S控制整个电路； （2）图（b）中灯L1、L2并联，且要求每盏灯配一个开关。 · 5.请根据图中（1）（2）（3）所标出的电流方向，把电池组的符号填入方框内并标出“+”、“-”极。

6.如下图所示电路，画出相应的电路图。 7.在下边的虚线方框内画出如图（a）所示的实物电路的电路图。 8.（1）把图甲中各电路元件连接成串联电路； （2）把图乙中各电路元件接成并联电路（开关接在干路上）。 （3）把图丙中各电路元件接成串联电路。 9.请将下图中的元件连接成串联电路。> 10.【2008·广西钦州】某同学学习了“电路”知识后，自行设计安装了如下图所示的门铃，请在方框中画出这个门铃电路的电路图。 11.将下图（a）所示的电路元件连接成简单电路（用铅笔画线代替导线），并在虚线框内画出这个实物电路的电路图。 12.请将如图所示元件连接成电路，使两灯并联，开关同时控制两灯，要求最多只能用五根导线。

13.请根据如图所示的实物图画出电路图。 { 14.【2008·甘肃兰州】用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。（导线不允许交叉） 14.请按照图（1）中的电路图将图（2）中的实物连成电路。16.请画出如下图所示的实物电路的电路图。 17.如图所示，A、B、C、D表示电路的四个接线柱，要使灯L1、L2并联连接在电池组的两极，试用笔画线代替导线把有关接线柱连接起来。 18.【2006·辽宁大连】用笔画线，将图中的器材连成电路。（要求：两灯并联，开关控制两盏灯） ~

图形推理100题答案(一)

腰果公考言语理解100题答案（一） 班主任刃一 1 2011年9·17联考《行测》真题（河南/福建/甘肃/重庆/新疆兵团）第70题 元素组成凌乱，经过验证排除属性，考虑数数。题干图形均为一笔画，在连通图形里，奇点个数为0或2才能一笔完成，A、B两项都有4个奇点，D项6个，C项0个，只有C项符合条件。 故正确答案为C。 2 2010年国家公务员录用考试《行测》真题第63题 第一个图形是立体图形，第二个图形是俯视图，第三个图形是侧视图。 C和D首先排除，不存在中间那条短竖线；再看A、B，中间的横线显然不是贯穿的，排除B。故正确答案为A。 3 2010年国家公务员录用考试《行测》真题第59题 已知图形中均含有两个图形，大图包含小图，小图和大图相切或共线，并且小图在大图内的位置按照顺时针变化。依此规律可知，第六个图形中小图应在大图内下部，且和大图相切或共线，B项符合。 故正确答案为B。 4 2010年国家公务员录用考试《行测》真题第64题 观察可知，纸盒的外表面中空白面和横线面是相对应的面，排除C、D选项； 由可知，A选项中顶面的斜线方向错误。 故正确答案为B。 5 2010年国家公务员录用考试《行测》真题第65题 观察可知，有1条竖线的顶面和有两条横线的侧面不可能平行，排除D项；A项空白面在左侧，而不是右侧；B项掉转过来看，和A项是同样的图形，B项的双横线和空白面调换了位置，所以排除B。只有C项符合题意。 故正确答案为C。 6 2010年国家公务员录用考试《行测》真题第60题 观察发现，第一行图形中第1列由下至上依次减少1个圆圈；第二行图形中第2列由下至上依次减少1个圆圈；第3行图形中第3列依次减少1个圆圈。 依次规律，所以排除B、D项；观察小黑圈移动规律可知，小黑圈每次移动两格，右侧没有圆圈就移至下一行，排除A项。 故正确答案为C。 7 2008年国家公务员录用考试《行测》真题第61题

地形图与数字线划图区别说明报告

地形图与数字线划图说明报告 一、从定义上（理论上不同） 1）地形图 定义1：表示地表上的地物、地貌平面位置及基本的地理要素且高程用等高线表示的一种普通地图。应用学科：测绘学（一级学科）；测绘学总类（二级学科） 定义2：根据国家制定的规范图式测制或编绘，具有统一的大地控制基础、投影及分幅编号，内容详细完备的大、中比例尺普通地图。应用学科：地理学（一级学科）；地图学（二级学科） 通常理解定义：地形图（topographic map）指的是地表起伏形态和地物位置、形状在水平面上的投影图。具体来讲，将地面上的地物和地貌按水平投影的方法(沿铅垂线方向投影到水平面上)，并按一定的比例尺缩绘到图纸上，这种图称为地形图。如图上只有地物，不表示地面起伏的图称为平面图。 2）数字线划图 数字线划地图(DLG, Digital Line Graphic)：是与现有线划基本一致的各地图要素的矢量数据集，且保存各要素间的空间关系和相关的属性信息。 在数字测图中，最为常见的产品就是数字线划图，外业测绘最终成果一般就是DLG。该产品较全面地描述地表现象，目视效果与同比例尺一致但色彩更为丰富。本产品满足各种空间分析要求,可随机地进行数据选取和显示,与其他信息叠加,可进行空间分析、决策。其中部分地形核心要素可作为数字正射影像地形图中的线划地形要素。数字线划图DLG。 二、从内容上包含的东西不同 1）地形图 指比例尺大于1∶100万的着重表示地形的普通地图（根据经纬度进行分幅，常用有1：100万，1：50万，1比25万，1：15万，1：10万，1：5万等等）。 由于制图的区域范围比较小，因此能比较精确而详细地表示地面地貌水文、地形、土壤、植被等自然地理要素，以及居民点、交通线、境界线、工程建筑等社会经济要素。 地形图它详细的表示地表上居民地、道路、水系、境界、土质、植被等基本

幼小衔接数学练习题100

幼小衔接数学练习题100 精品文档 幼小衔接数学练习题100 1、将下列图形的大小进行比较，按照从大到小的顺序在每个图形的下面标上序号。 2、看图填空 3、根据提供的数字在括号里填上合适的数字 05 1 7 最大的数字是比7小比2大的数字有个第一行从右数第三个数字是第二行从左数第四个数字是 一、把“?”涂上红色，把 涂上黄色，把“ ? ”涂上黑色。 二、按图统计20天的天气状况。 1(哪一种天气的天数最多, 2(哪一种天气的天数最少, 3(比多天。 三、数一数每种球各有多少个。 1 / 7 精品文档 和一共有多少个, 比少多少个,

???=? ???=? 四、把图形的个数按要求填入空格内 五、想想，填填六、下面是同学们喜欢的球类活动的统计图，看图填空七、看谁画的好, 画?比?多4个。画?比?少3个。 ? ? ? ? ? ?????????? 画?和?同样多。画?比?少。 ? ? ? ? ? ?????????? 测试题 一、认认、数数、填填。 二、走进生活。 从右边起，第个的形状像第个的形状像像的物体有个,像的物体有个. 三、、数一数，再连线。 1( 2(连一连。 四、下面物品的形状是长方体的画“?”，是正方体的画“?”，是 圆柱体的画“?”。 2 / 7 精品文档 五、你会数吗, 个个个 ?有个，?有个， ? 有 有个，

有 )个， 有个。 蒙氏幼儿园数学题接数学题 1 2.. 看数画点。 3(看图写数( . 按数的顺序填空( 5.算一算。9+1= 1+8=5+2=3+6=7+3= 2+2= +7=4+1= +3= 3+7= 1+1=4+4=6+3= +5= 蒙氏幼儿园数学题接数学题 2 1 1.算一算。 4-2=5-4= 1-0=-2=7-1=-2=7-5=-5=5-5=-1=-4=4-4=-3=3-3=-2= 3 / 7 精品文档 2.、填空。 3. 4 、按顺序写数。 5.数一数，填一填。

幼儿园数字连线教案

教学资料参考范本幼儿园数字连线教案 撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________

幼儿园数字连线教案 目标： ⒈了解1——20的数序，正确认识数字并用流畅的线条连线 ⒉发展幼儿的观察力，对数字的认知能力 ⒊激发幼儿对幼儿园数字连线教案的兴趣 准备： 形式：分组活动 教学过程： ⒈开始前，先让幼儿认识数字1——20，并知道数序 ⒉“小朋友们都看过魔术表演，那麽，今天老师来给你们变魔术 好吗？” ⒊教师用蜡染画的方法来进行。“小朋友们，你们看这变的是什麽？”请幼儿念后，教师请幼儿找出没有的数字。“对了，变的是数字，可是从1——20的数字没有变全。小朋友们想不想帮老师变出没 有的数字呢？〔想〕你们的桌子上有颜色、毛笔，每个小朋友从桌子 上拿一张卡片后，用毛笔蘸上颜料涂在卡片上，注意涂时不要蘸太多，也不要弄到衣服上。涂完后将毛笔放好，把你变出的数字摆到前面的 图上，一定要注意和我变出的颜色要一样，好，我数一、二、三，看 谁变的快。” ⒋幼儿操作， 教师指导

⒌“小朋友变的非常快，我们一起来念一念，看有没有变错的。”〔请幼儿念〕 ⒍“老师在来给你们变一个小动物，好吗？”出示动物幼儿园数 字连线教案图“这个小动物要用这些数字来完成，只要把这些数字按 顺序、颜色、连在一起就可以变出来。”教师给幼儿园数字连线教案。 ⒎“老师请你们也来变一个小动物，好吗？”〔好〕“每个小朋 友拿一张有数字的连线图，一定要按数字的顺序、颜色来连线。比一比，看谁连的快，变的快。连好后，把你的手举起来，老师会送一张 数字卡片给你。 ⒏请幼儿连，教师指导 ⒐“小朋友们都变了一只大狐狸，你们把这只狐狸带回家涂上漂 亮的颜色，好吗？下面我们一起来做一个游戏

中班数学：数字连线

活动内容：数学“数字连线” 活动目标： 1、认读数字1-10，了解他们的前后顺序。 2、能按照数字1-10或10-1的顺序用线条连线。 3、增强活动的兴趣，体验连线的快乐。 活动准备： 连数字操作材料人手一份，小鸭回家路线图，连线教具图 活动过程： 一、游戏情境导入，引导幼儿观察数字1-10。 师：小朋友，今天天气真好，你们愿意跟着李老师一起去小鸭家做客吗？ 宝宝们我们来看一看我们路旁有什么啊？ 对啊。有很多的路牌，路牌上有什么啊？是数字1号路牌，那下面会是几号路牌呢，我们一起来看看。 师：沿着路牌一直走，我们终于来到了小鸭家。我们一起坐下来休息一下吧。在刚才来的路上，你看到了什么？你看到了几号路牌？ 这些路牌是怎么样的排列的呢？谁在第一个，我们一起来把这些路牌上的数字读一读。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 二、出示线路图，引导幼儿按照一定的顺序送小鸭回家。 师：我们都来到了小鸭家，可是还有三只贪玩的小鸭没回家呢，我们来看看是哪三只小鸭呢？蓝色、黄色、红色。我们一起来帮帮她们吧，帮他们找一找回家的路。 师：你们想先帮哪只鸭宝宝找回家的路呢？你认为鸭宝宝该走哪一条呢？ 师：你真棒，我们来看看xx颜色的路牌有什么数字呢？我们一起来把路牌旁边的黑点用线连起来，就变成小鸭回家的路了 师：哦，小鸭的家找到了，那我们一起来吧小鸭送回家吧。这只小鸭是按着什么顺序回家的呢？ 师操作将小鸭沿每一个数字走一边。幼再次认读数字1-10。小结：是按着从数字1-10的顺序走回家的。

师：这里还有两只小鸭没找到家呢。接下来你想帮哪只鸭宝宝找回家的路呢？你来帮他找一找。 师：你是按着怎样的顺序帮小鸭找到回家的路呢？我们再来把这只小鸭送回家。师：还有最后一只小鸭，他很着急，我也找宝宝帮帮他，并把他送回家。 三、进一步观察线路图，尝试按不同的顺序找小鸡。 师：鸭宝宝们都回到了家，妈妈真高兴，鸡妈妈也想请小朋友帮帮忙。 这是一份鸡宝宝和鸡妈妈捉迷藏的路线图呢，我们一起来看一看，鸡妈妈是怎样找到鸡宝宝的呢？ 哦，鸡妈妈是按着从数字10-1的顺序找到鸡宝宝的。 我们的数字不仅可以按着从1-10的顺寻进行排列，还可以从10-1的顺序排列。 四、幼儿完成操作。奖励礼物。 鸡妈妈和鸭妈妈帮你们准备了一份礼物，可是这个礼物还没完成，要宝宝们自己去完成。这些礼物呀，要宝宝们讲1-10的数字按着顺序连起来。宝宝们去后面的桌子上把礼物完成吧。 幼儿操作。 师：妈妈给你们准备的礼物喜欢吗？看看你拿到了什么礼物呢？有没有跟这位宝宝不一样的呢？你们的礼物真多啊。现在时间不早了，我们带着礼物回家吧。 卞喜红