人教版分式教案

人教版分式教案

我采取的教学方法是引导发现教学法：用数、式通性的思想，类比分数。引导学生独立思考、小组合作，完成对分式概念及意义的

自主探索，突出数学合情推理能力的养成;通过“课后练习应用拓展”这一环节发展了学生思维，巩固了课堂知识，增强了学生实践应用

能力。让学生自己阅读课文，然后提出问题让学生解决，问题由易

到难，层层深入，既复习了旧知识又在类比过程之中获得了解决新

知识的途径，学生感到数学知识原来就这么简单。我在这一环节提

问问题注意了循序性，先易后难、由简到繁、层层递进，台阶式的

提问使问题解决水到渠成。

通过这节课的教学我对大家说的这两句话认识非常深刻。一是：只要你给学生创造一个自由活动的空间，学生便会还给你一个意外

的惊喜。二是：学生的潜力是无穷的，只有我们想不到，没有学生

做不到的。

本节课的缺点，我认为有：一是在体现数学的实用价值方面不到位。二是我本人普通话不是很好。三是在因材施教方面做得还不到位，对学困生的照顾做的不是很好，课后的“拓展应用”对学困生

来说就有相当大的困难，在这一环节没有呈现出梯度性。

在课程改革的今天，我们应对数学教学活动充分渗透新课标理念，为学生营造数学活动空间，创设教学情境，教学活动要把准教材，

关注学生探究活动，关注学生的发展，让学生学得轻松，学得开心，以真正达到“教是为了不教”的目的。

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