部编版二年级语文下册：第七单元教学计划

单元教学计划

单元内容总述

1.本单元围绕着“改变”这个主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文。这4篇课文中有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力，耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。

2.本单元的教学重点是：借助提示讲故事。

3.①《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；②《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。

第七单元教学要点和课时安排

内容教学要点课

时

教学建议

大象的耳朵 1.认识“耷、咦”等7个生字，

读准多音字“似、扇”，会写“扇、

慢、遇”等8个生字，会写“耳

朵、扇子”等10个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问

句。

3.能借助大象的话，说说大象的

想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是

人家，我是我”的意思。2 抓住大象这个主要

角色，围绕大象为

什么要改变想法、

怎么改变、改变后

导致什么后果、大

象最后又如何改变

来展开教学。

蜘蛛开店 1.会认“蹲、店”等15个生字，

会写“店、决”等9个生字，会

写“飞虫、决定”等6个词语。

2.朗读课文，能根据示意图讲故

事。

3.能根据课文内容展开想象，续

编故事。2 按照“猜故事——

读故事——讲故事

——编故事”的思

路展开教学。

青蛙卖泥塘 1.认识“卖、烂”等14个生

字，读准多音字“喝”，会写“蛙、

卖、搬”等8个生字，会写“青

蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，能分角色表演故

事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪

些事，最后又不卖泥塘的原因。2 重点指导第三——

五自然段的学习理

清青蛙卖泥塘的过

程，第六——八自

然段简化处理引导

学生自主梳理第二

次卖泥塘的过程。

小毛虫1认识“昆、怜”等15个生字，

读准多音字“尽”，会写“整、

抽”等8个字，会写“毛虫、叶

子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己

的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”

等词语。1 从引导学生联系上

下文理解词语的意

思入手，引导学生

与文本对话，带动

对课文内容的理

解。

语文园地七 1.认识“帚、抹”等9个生字，

读准多音字“扫”。

2.能认读有关清洁工具和清洁

活动的词语。

3.用多种方法猜字的读音和意

思，并查字典验证。

4.学习含有“好像”“像……似

的”“像……一样”的比喻句。

5.能写清楚自己想养小动物的

理由。

6.能发现“又、土”等字做偏旁

时的笔画变化，发现“车、牛”

等字做偏旁时的笔画及笔顺变

化，写好“劝、转”等字。

7.能背诵《二十四节气歌》。3 ①引导学生发现并

按照偏旁归类。②

自读句子，读通顺；

知名度句子，想象

每句话的意思，再

读第3句引出比喻

句。③引导学生打

开思路，鼓励学生

吧里有说充分。④

注意观察韩字做偏

旁是的笔画变化。

⑤通过多种形式的

朗读达到背诵的目

的。⑥抓住月亮姑

娘变化的语句和裁

8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。缝师傅神态、语言的句子，感受童话故事的有趣。

写景作文评语

1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，

发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的

快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东

西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!

5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的

描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用

了形象的比喻写出了“”的美。

9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!

10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”

这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，

我们却有全新的感受。

12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情

也写了进去。

14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。

15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处

理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。

16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”

的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准

确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出

春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，

有景、有情，多么美妙。

19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。

20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了――――