2014年鞍山市中学生模联会议手册

会议介绍

模联（MUN），即模拟联合国（Mode United Nations）的缩写，是组织学生模拟联合国某些工作的活动。学生们扮演各个国家的外交官，以联合国大会的形式，通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等亲身经历，熟悉联合国的运作方式，了解世界发生大事对他们未来的影响，了解自身在未来可以发挥的作用。

学生代表某个国家驻联合国大使，对该国的历史，政治，经济，社会文化等方面进行学习，按照类似联合国会议的规则和程序进行发言、游说、辩论、谈判，国家集团间达成共识，产生决议草案，并按照联合国的表决程序进行投票从而形成决议。每次模联大会主办方将选出对于联合国十分重要的议题加以讨论。当学生参加模联会议时，将会进行会前研究，了解议题、“你的国家”的地位、现实世界中“你的国家”的联盟等等。在模联大会上参会学生和其他代表将会在委员会中进行大量时间的辩论、结盟、总结工作报告、起草立场文件、工作文件和最终决议等等。模拟联合国大会能够使学生的综合能力得到充分的锻炼。

模拟联合国是当今世界上很多名牌大学的一项历史悠久，开展广泛的学生活动。不仅许多名牌大学有自己的“模拟联合国”组织，而且此项活动还得到很多国家的官方支助，联合国组织也予以积极的鼓励和支持。同时，模拟联合国是一项健康积极、极富教育意义的学生活动。模拟联合国活动的开展有利于增进同学们组织、策划、筹款和财务管理的能力，研究和写作的能力，公开发言和辩论的能力，解决冲突、寻求妥协和达成一致从而缔结合作的能力，运用英语的能力，与他人沟通交往等多方面能力，还能够增强同学们对于联合国组织的结构、程序和功能的认识，促进他们对于当前的重大国际议题的理解以及对于围绕着这些议题的全球进程的参与精神。同时，模拟联合国中所探讨的涉及裁军、环保和社会发展等诸多方面的国际议题多具有跨学科的性质，模拟联合国的活动也对所有学科的同学开放，这有助于加强跨学科的交流。

为了促进我市教育教学改革，推进素质教育，提高学校办学水平，培养中学生创新精神、实践能力、领导能力和国际交往能力，拓展中学生国际视野，激发学习兴趣，提高中学生国际交往能力和英语表达能力，鞍山市教育局将于2014年10月11日-12日在鞍山市第一中学举办“2014年鞍山市中学生模拟联合国大会”活动。本届模联大会收到来自鞍山师范学院、第一中学、第三中学、第八中学、鞍钢高中、第九中学、第五中学、第六中学、海城同泽高中、台安高中、第二中学、第二十六中学、华育外国语实验学校、华育高新区学校、高新区实验学校、第二十七中学、第十四中学、第四十八中学、第五十一中学、东方中学，共二十所学校319名代表的报名参会。同时，还有来自美国、德国、意大利、印尼、泰国的留学生参与此次大会，以及部分学校师生代表观摩此次大会。

本届大会共设臵四个委员会和四个议题，其中包括裁军和国际安全委员会；联合国社会、人道主义与文化委员会；特别政治与非殖民化委员会；议题分别为：朝鲜核问题；老龄化问题及其应对策略；低碳经济中的核电问题；东南亚地区的童工问题。

会议日程

委员会设置

大会组委会组织机构

顾问：孙茂君鞍山市教育局副局长

组长：白刚鞍山市教育外事交流管理办公室主任

副组长：孔波鞍山市教育外事交流管理办公室副主任

张玉馥鞍山市第一中学工会主席

秘书长：柳世海鞍山市第一中学团委书记

副秘书长：黄涛鞍山市教育外事交流管理办公室职员

缪晓峰鞍山市第一中学教师

会议指导：张靖祺环球令德教育平台课程总监；北京大学哲学系学士

张斐晔环球令德教育平台资深讲师；清华大学法学院硕士

孙懿环球令德教育平台资深讲师；

北京大学国际关系学院/巴黎政治学院硕士

苏未然环球令德教育平台资深讲师；复旦大学国际政治系学士

主席团成员

会议要求

一、会议着装

与会代表在会议期间按照以下要求进行着装。

男士：西装套装、衬衫、领带、皮鞋；女士：西装套装或裙装、衬衫、皮鞋。着装要求以整洁、庄重、大方为标准；外国留学生可以穿着本国特色服装参会。志愿者穿校服即可。初中参会代表不做硬性要求。

二、会议注册

与会各校须在会议开始前到报到处（一中小报告厅）进行报到并领取会议文件袋。请各位参会人员妥善保管各项会议物品，如有任何物品遗失，请马上联系大会组委会或代表服务处的工作人员。

三、胸卡和国家牌

与会人员在会议期间必须随时佩戴胸卡，胸卡是参会人员的唯一有效凭证。各位领队及代表须出示大会组委会印发的胸卡才可进入会场，会议工作人员有权阻止任何未佩戴胸卡的人员进入会场。每个国家在每个委员会中有一个国家牌，组委会所发的国家牌是会议唯一认可的国家牌。在正式会议中，各位代表通过举起国家牌的方式进行答到、动议（问题）及投票。在每个委员会分会结束后，各位代表须将国家牌留在桌上，由志愿者统一保管及排列放臵。

四、复印及打印

代表提交的会议文件（工作文件、决议草案、修正案等）可以交由大会志愿者复印并分发给代表。如需打印，可以交由大会志愿者进行打印。

五、电脑及网络

为方便代表撰写或修改文件，代表可以在自由磋商时或委员会会场外使用笔记本电脑，不能在会议进行时在会场上使用电脑。

会场要求

1. 代表如会场的器物，须按照有关规定予以赔偿；

2. 在正式辩论阶段，代表须通过传递意向条（Page）的方式与其他代表及会议主席交流；代表不要传递与会议内容无关的信息，以避免加重志愿者和其他工作人员的工作量，志愿者和其他工作人员有权不予传递与会议内容无关的意向条。

3. 请代表们合理使用打印机资源；

4. 如果代表行为对会议造成极为恶劣的影响，组委会有权取消代表与会资格，情节严重的取消代表所在学校未来的参会资格；

5. 请各位与会人员保管好自己的财物，如果在会场或其他场所丢失财物，大会工作人员不予负责。

志愿者工作条例

2014年鞍山市中学生模拟联合国大会志愿者是由鞍山一中、五中、二十四中推荐选拔的学生代表。志愿者的基本职责是根据组委会的分工和要求，在各个会场以及公共场所完成相关任务以确保大会的顺利召开。大会志愿者分为会务志愿者（由一中志愿者担任）和会场志愿者（由八中和五中志愿者担任），请各志愿者在11日12点半前到报到处集合。

会务志愿者（一中志愿者）

到达时间：每天会议开始15分钟以前到达岗位；

基本职责：

1. 引领代表入场：合影结束后，志愿者手举会场牌引领各会场代表入场；

1. 答疑解惑：回答与会代表及指导教师问题，包括会场位臵、会议时间、校园路线及其他基本咨询性问题；

2. 打印复印：负责打印及复印各委员会的材料，并送至各分会场；

3. 联络组委：紧急情况下协助参会代表联络组委会；

会场志愿者（二十四中和五中志愿者）

到达时间：每天会议开始15分钟以前到达会场；

基本职责：

1. 布臵会场：根据主席团的要求正确摆放国家牌、主席桌牌、主席台用品，协调投影、话筒等设备；

2. 文件传递：在会场内，负责在代表之间传递意向条（Page）；在会场之间，负责把各委员会的进程报告传递至秘书处；

3. 维持秩序：维持会场秩序，闭门磋商或投票期间把守会场门口，闲人免进。

志愿者名单

观察员观摩须知

1、2014年鞍山市中学生模拟联合国大会将只设臵初中学校师生代表作为观察员观摩此次大会，旨在满足不能以正式代表身份出席大会的学生的需要，以扩大模拟联合国活动在鞍山的影响力和号召力。

2、大会观察员不是“观察国”，不代表任何国家，不享有一般代表的任何权利，即不享有发言权、文件起草权、表决权等，其身份仅为会议的“旁观者”。

奖项设置

2014年鞍山市中学生模拟联合国大会（ACMUN2014）是非竞赛性质的模拟联合国会议，大会鼓励代表们充分发挥协商与合作的和平外交精神。同时，大会设臵了一定数量的奖项，以表彰和鼓励为本届大会做出充分准备和贡献以及在会议上表现出色的团体及个人，各奖项将在大会闭幕式上颁发。

一、大会奖项

1.团队奖项

最佳组织奖： 10所单位优秀组织奖： 12所单位

2.学生奖项

优秀主席奖： 4名

优秀主席助理奖： 10名

最佳代表团奖： 1 组（GA1）

杰出代表团奖： 1 组（GA1）

最佳代表奖： 7 名（4名GA1、1名GA3、1名GA4、1名GA3英文）

杰出代表奖： 11名（4名GA1、2名GA3、2名GA4、3名GA3英文）

最佳风采奖： 16名（6名GA1、3名GA3、3名GA4、4名GA3英文）

最佳阐述奖： 16名（6名GA1、3名GA3、3名GA4、4名GA3英文）

最佳立场文件奖： 15名（6名GA1、3名GA3、3名GA4、3名GA3英文）

具体颁奖情况根据会场代表实际情况略有调整。

3.教师奖项：

优秀指导教师奖： 20名（每所参会学校1名）

餐饮信息

组委会为各学校指导教师、参会代表、会场志愿者、工作人员等提供12日午餐，请就餐人员凭大会组委发的胸卡就餐，午餐就餐地点为一中食堂；另外本届大会将不提供会场饮用水，请各参会代表自备饮用水。

规则流程

1 会议成员

1.1 主席团（Dais）

1.1.1 主席(Chair)：主持会议；随时处理代表问题。

1.1.2 会议指导(Director)：观察会议，把握会议方向与进程；审批文件。

1.1.3主席助理(Rapporteur)：记录会议；负责点名、投票等环节。

1.2 代表（Delegate）

1.2.1 概念：由一个国家派出参加会议的代表，代表这个国家的形象与立场。

1.2.2 职责：维护国家利益；展示国家形象；参与国际事务的讨论与解决。

1.2.3 称呼：代表要牢记自己的身份，发言时的主语要用国家名，而不是我。

1.3 志愿者（Volunteer）

1.3.1 职责：负责传递意向条；负责相关会务，为代表提供方便。

2 点名(Roll Call)

2.1 点名的方式：主席助理按照国家名单依音序点名，点到的国家需高举国家牌并答“出席(Present) ”（答“到”是一种非常不正规的方式）。主席助理重复“某某国代表出席”。点名结束后，主席助理将向代表宣布出席情况（国家数、出席数、未出席数）、简单多数、2/3多数和20%数。

2.2 简单多数(Simple Majority)和2/3多数(Two thirds Majority)：简单多数是总数的1/2+1取整；因为当代表数为偶数时，1/2不是多数，所以需要加一。2/3多数则为总数的2/3进一取整，而不需要加一。

2.3 20%数：20%是一份决议草案或者修正案能够提交给主席团的签字国数目下限。

3 正式辩论(Formal Debate)

3.1 辩论的概念：不同于平时的辩论比赛，模联中的发言、磋商、游说等各种表达观点和立场的方式均被视为辩论。

3.2 正式辩论：按照发言名单顺序进行的辩论叫正式辩论，联合国大会的正式辩论又叫一般性辩论(General Debate)。

3.3 发言名单(Speakers List)

3.3.1 发言名单的产生：确定议题后，需要由代表动议开启发言名单(Open Speakers List)，然后正式辩论开始。主席会请需要发言的代表举起国家牌，并随机点出国家名。代表听到自己国家被点到后即放下国家牌。主席助理同步记录，代表便可在大屏幕上看到发言名单。

3.3.2 发言名单的作用：确定代表发言顺序，标示出还有代表愿意就该议题进行辩论。如果发言名单穷尽，则会议将自动结束辩论进入投票环节。

3.3.3 追加发言机会（国家名未在发言名单上或已经完成发言），可向主席台传意向条（Note）要求在发言名单上添加其代表国家，主席会将该国家名加在发言名单最后。如代表已在发言名单上且还未发言，则不能追加发言机会。

3.4 发言时间：一般情况下每位代表有90-120秒的初始发言时间（Speaking Time），可通过动议（Motion to Shorten/Lengthen Speaking Time）更改。

3.5 让渡：代表在发言时间内结束发言，还剩余15秒以上时，可将剩余时间让渡。

3.5.1 让渡给他国代表（Yield Time to Another Delegate）：让渡国A代表和被让渡国B代表协商一致后（传意向条，会前游说等），B代表在A代表剩余的时间内进行发言。如B代表发言结束还有时间剩余，不能再次让渡，主席将继续主持会议。

3.5.2 让渡给问题（Yield Time to Questions）：代表将剩余时间让渡给问题，主席会请需要提问的代表举牌，并随机点出代表进行提问，发言代表可在剩余时间内回答任何被提出的问题，提问不占用剩余时间，所提问题必须与发言内容相关。

3.5.3 让渡给评论（Yield Time to Comments）：代表将剩余时间让渡给评论，主席会请需要评论的代表举牌，并随机点出代表进行评论，让渡者没有权利再一次进行观点的陈述或对评论进行反驳。

3.5.4 让渡给主席（Yield Time to the Chair）：代表将剩余时间让渡给主席，意味着自动放弃剩余时间，主席将继续主持会议。

3.6 正式辩论的结束：当发言名单没有代表的时候说明代表已经没有对该议题继续辩论的愿望，正式辩论自动结束。还有代表时，可以由代表动议结束辩论(Close Debate)，在有国家附议的情况下主席分别点出2-3名支持或反对的代表进行辩论。辩论后投票，超过2/3多数方可通过。

4 非正式辩论（Informal Debate）

4.1 非正式辩论：在正式辩论的发言名单外进行的辩论。

4.2 非正式辩论的类型

4.2.1 有主持核心磋商（Moderated Caucus）：将大会导向一个具体问题的讨论。大会暂时脱离正式辩论发言名单而重新确定一轮发言国。讨论主题、总时间、每位代表最长发言时间由动议进行磋商的代表提出，全体代表投票决定是否进行该磋商。动议通过后，主席再次随机点出国家设定发言顺序。传统规则为一次性完全随机点出N（N=总时长/代表最长发言时间）名代表，动议者自动成为第一个发言的国家（或由主席团根据会场情况进行变通，一次点出一部分或一个，动议国也可以要求最后一个发言或者在中间发言）。每位代表发言之后如果时间有剩余不再让渡。当没有国家想要发言，或者已经有N位代表发言，或者剩余时间不足一名代表发言，有主持核心磋商自动结束。

注：但是在有些美国会议中，对有主持核心磋商不要求提出确定的主题。

4.2.2 自由磋商(Un-moderated Caucus)：代表可在规定的时间内自由离席交流。代表可以更为密切地和盟友们交换意见，讨论各自认为重要的任何方面的问题。一般情况下代表只需要在动议中提出时长即可。

注：有些美国会议中会要求代表提出动议自由磋商的原因，并设定为自由磋商的主题。

5 问题和动议（Points and Motions）

5.1 问题（Points）：如果代表有关于会议非讨论内容层面的问题，可以向主席提出。问题优先于动议，不需要投票，由主席直接处理。所以一般情况下，代表可以随时举牌并喊出“问题(Point)！”以引起主席注意。

5.1.1 组织性问题（Point of Order）：当代表认为主席在主持会议过程中产生某种错误时，可提出组织性问题，以纠正主席错误。可以打断进程提出。Example: Point of Order! Delegate of Germany would like to remind chair that the peaking time for each speaker now is 1 minute rather than 2 minutes. 5.1.2 咨询性问题（Point of Inquiry）：当代表对于会议程序有不明白的地方时，可以举牌向主席咨询。Example: Point of Inquiry! China would like to know the speaking time for each delegate.

5.1.3 个人特权问题（Point of Personal Privilege）：当代表觉得在会场上个人有任何不适时，可以提出个人特权问题，以求得主席团的帮助和解决。Example: Point of Personal Privilege! Delegate of Algeria cannot see the screen clearly. Would you mind turning off the light?

5.2 动议（Motions）：代表提出的改变原有会议进程、需要投票通过的建议。动议在主席提问“有无动议或问题”时以举牌的方式示意主席，主席随机点出。不需要喊出“动议”。主席一次可以接受多个动议，并对其集中进行投票。一般情况下，动议自由磋商比动议有主持核心磋商可被优先投票；同是有主持核心磋商的动议，总时长更长者可被优先投票，若时长一样，则主席根据磋商话题裁定投票顺序。动议提出后需要有动议国之外的代表复议(Second)，然后进行投票决定是否通过。一般性动议只需要简单多数即可通过，但是一些重要动议，例如中止会议(Suspend the Meeting)、结束辩论(Close Debate)、休会(Adjourn the Meeting)等重要动议需要2/3多数方可通过。

5.2.1 动议更改发言时间（仅在正式辩论中）：如果代表认为发言时间过长或过短，可动议更改发言时间。Example: France motions to shorten the speaking time from 2 minutes to 1 minute.

5.2.2 动议进行有主持核心磋商：此动议意味着代表试图使正式辩论阶段过渡到非正式辩论阶段。Example：China motions for a moderated caucus to discuss xxx. The total time is 5 minutes, and each delegate has 1 minute.

5.2.3 动议进行自由磋商：此动议意味着代表试图使正式辩论阶段过渡到非正式辩论阶段。Example: India motions for a 15-minute un-moderated caucus.

5.2.4 其他动议：其他动议包括设定议题、开启发言名单、讨论文件、结束辩论、改变投票顺序、进行逐条投票、休会等。

6 会议文件的引入

6.1 任何会议文件都采取传递意向条的方式传给主席。

6.2 工作文件（Working Paper）的引入：工作文件是对会议进程的记录，只能够记录会议已经讨论的问题。在代表没有能够发言的时候也是代表针对已讨论问题阐述自己观点的机会。当一份工作文件被学术指导批准(Approve)后，主席可以直接印发全场，代表可以动议进行讨论。工作文件不需要投票。

6.3 决议草案（Draft Resolution）的引入：决议草案是由代表草拟、为委员会所讨论的议题寻求解决方案的文件。决议草案起草国和复议国必须超过代表总数的20%才可提交主席团审议。决议草案被批准后，主席在文件印发全场后可以要求起草国上台进行3分钟的文件介绍（一般是3个国家），这个规则是决议草案不同于工作文件的地方，体现出了决议草案的重要性。之后主席会要求代表提出3个语法错误，然后可以代表动议对决议草案进行讨论。

6.4 修正案（Amendment）的引入：修正案的引入规则和决议草案基本相同，唯一的差别在于如果相应决议草案的所有起草国都表示接受此修正案，则该修正案成为友好修正案，不需要经过介绍、讨论即可修正决议草案。但是这个规则有多种处理方式，有些主席会要求起草国直接在文件上签字，有些主席会在印发后直接公开询问各起草国。否则该修正案为非友好修正案，需要经过投票决定。

7 投票（Voting）

7.1 对象：会议进程（动议）；会议决议草案

7.2 对会议进程的表决：表决分为两轮，第一轮所有代表可以选择投只能投赞成（Yes）、反对（No）、弃权（Abstain）或者过（Pass），第一轮投过（Pass）的代表在第二轮投票中只能选择投赞成（Yes）或反对（No），而不能选择弃权（Abstain）。

7.3 对会议文件的表决：包括决议草案、非友好修正案。

7.4 投票程序可以根据主席要求通过动议开启或者直接开启。投票时先对非友好修正案进行表决，然后对最终的决议草案进行表决。在每一次投票开始时代表都可以动议对该文件各部分进行分别甚至逐条投票(Vote on Clauses Separately)。投票结束后需要代表动议休会。

国家分配

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中小学班主任工作手册(修订)

班主任工作手册 学年度学期 （高/初）年班 班主任 晋江市养正中学 使用说明 1．为了使班主任工作进一步规范化、系列化，使每一位班主任进一步明确班级管理工作的要求，有序、高效地开展班级管理工作，特制定本《班主任工作手册》 2．每一个学期初，政教处要把《班主任工作手册》发给班主任，班主任要认真阅读本《班主任工作手册》，在开学初对各项任务有一个明确的计划，并在平时按照计划认真落实。 3．班级基本情况、学生基本情况等要填写完整，学期结束时统一由年级收齐送交到政教处，政教处要对《班主任工作手册》作出检查并评价。 4．每一学期初要根据本班的实际情况认真制订《班级工作计划》，可另附页。 5．至少每个月召开一次班干部工作会议，根据班级管理需要可以多召开几次。一学期召开《主题班团队会》不少于10次，班团队会课主题要与学校要求召开的主题班团队会名称一致，填写主要内容要详实。 6．法制安全教育活动记录要根据不同时间的法制安全主题组织教育活动。（如：1月：假期安全教育；2月：交通安全教育；3月：校园内外活动安全；4月：卫生防病饮食安全教育；5月：防震安全教育；6月：防溺水教育；7月和8月，假期安全教育；9月：防溺水教育；10月：个人家居安全教育；11月：消防安全教育。12月：普法教育。） 7．《家校联系记录》每学期每生不得少于一次。《特殊学生辅导档案》要如实填写，每一学期至少填写10次。《好人好事登记表》《学生获奖情况登记表》《学生违纪情况登记表》政教处每学期要检查一次。 8．《班级工作总结》是对本班一个学期来各方面情况的全面总结，除总结常规工作外，应该总结出班级管理的特色。可另附页。有价值的班级管理原始材料应该粘贴在最后。 《中小学班主任工作条例》摘要 （2009年8月12日教育部出台）

班主任工作手册电子版(敬文)

校风教风学风此页电子 学校德育工作计划粘贴处

目录 一、班级情况 1、学生一览表 01 2、班级概况 05 3、班级组织 05 4、任课教师与课代表 05 二、班级管理 1、班级工作计划 06 2、班级文化建设 07 3、班主任例会和培训 10 4、班级任课教师例会（集体备班） 18 5、班干部例会和培训 20 三、班级活动 1、班级日志 22 2、主题班（团、队）会预案 28 3、活动安排（社会实践、社团、志愿者等） 31 四、学生指导 1、个别谈话预案 34 2、重点帮教预案 40 3、突发事件记录 42 五、家校联系 1、家长会预案 43 2、家校联系记录 45 六、总结反思 1、班级奖惩汇总 47 2、班级大事记 48 3、学期工作总结 49 4、案例分析 50 附录：相关材料 54

此页电子 备注（特殊体质、兴趣爱好、出勤情况等） 联系电话 家长情况 家庭住址 身份证号 户籍 性别 姓名 学号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 学生一览表（一） 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 ——苏霍姆林斯基

此页电子 备注（特殊体质、兴趣爱好、出勤情况等） 联系电话 家长情况 家庭住址 身份证号 户籍 性别 姓名 学号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 学生一览表（二）

此页电子 2 备注（特殊体质、兴趣爱好、出勤情况等） 联系电话 家长情况 家庭住址 身份证号 户籍 性别 姓名 学号 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 1 学生一览表三） 和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知

中小学班主任工作手册簿

中小学班主任工作手册 20 ——20 学年度 学校 年级班级 班主任 福州市教育局制

前言 班主任是学校德育工作的骨干力量，是班级学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作是学校德育工作的一个重要组成部分，是一门教育科学，它有着自己独特的教育规律和程序、工作范围和方法，具有很深的学问，值得我们去不断实践、总结、探索。为了使我市广大班主任能更好地适应新时期班主任工作，不断促进班主任工作的制度化、规范化，我们对原《班主任工作手册》进行了修订，重新印制。班主任可以借助这本手册，将班主任工作的进程、成果记录在手册上。相信这对于班主任积累工作经验，探索班主任工作规律，开展教育科学研究，促进班主任工作规范化都是很有益处的。 《班主任工作手册》每本使用一学年。班主任若有更换，原班主任应将《班主任工作手册》移交给新班主任，学生毕业后，班主任须将《班主任工作手册》交学校德育处存档。 我们衷心希望这本手册能对班主任工作有所启发和帮助，并希望全市班主任在此基础上进行创造性劳动，共同实践、探索、改革、创新，为进一步深化班主任工作，培养二十一世纪的“四有”新人作出新的贡献！

目录 1、班主任职责与任务 (1) 2、班级工作计划 (2) 3、科任教师、学生干部、学生科代表名单 (4) 4、学生基本情况 (6) 5、班会课记录 (16) 6、班级活动记录 (18) 7、家长会情况记录 (19) 8、家校联系记录 (25) 9、特殊生辅导档案 (27) 10、奖惩记录 (57) 11、班级工作总结 (59) 12、工作手记 (61)

班主任职责与任务 一、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 二、认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 三、组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 四、组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 五、经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

培训学校教师培训手册

目录 1.教态培训 2.课堂管理培训 3.板书培训 4.课堂用语培训 5.简笔画培训 6.教具设计及制作 7.字母教学培训 8.语音教学培训 9.词汇教学培训 10.句型教学 11.课文教学 12.课型概观 13.新授课设计流程 14.巩固课设计流程 15.练习课设计流程 16.教师规范化课堂用语大全 17.教师教案样本 18.教师课堂实践样本 19.学生心理特点及应对策略 20.教师授课风格解析 21.课堂管理技巧

22.教师基本素质要求 23.如何维持课堂纪律 24.教师行为规范细则 25.教师职能细则 26.活动和示范课视频网址大全

一．教态培训 教态是指教师的体态语言。良好的教态应该大方，亲切，赋予激励性和感染力。 体态语言包括身体动作，面部表情，声音变化，服装修饰等要素。 1.身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。 ①．教师的站立姿态要做到端庄，挺拔，精神饱满。 ②．位移指教师在课堂上站立位置的变化，位移要注意以下几点： a．教师不要总是站在讲台上，要适当地走到学生当中，在心理上接近学生; b．教师的位移要考虑学生的心理,一般来说学生在考试或专心做练习时不希望有教师在他们身边走动或停留,如果这样可能会分散他们的注意力,甚至造成情绪紧张; c．教师不要走到教室太后部进行讲解和演示,否则会使前面的学生看不到教师的演示; d．板书完毕后要离开讲台,不要挡住学生的视线; e．位移的速度不徐不急,不要过于频繁和急速地走动。 ③．手势的运用可以提高教学效率，增强语言表达效果。 教师可以借助手势来组织学生活动，讲解教学内容，调控学生的课堂行为。教师在使用手势语时，要保证自己的手势所表达的意义清楚，明白，同时还要注意手势自然舒展，努力做到赏心悦目。 2.面部表情是教态的一个重要组成部分，教师在教学中的表情大致可分为两类:一是常规性表情,亲切的微笑是常规表情的基本形式;二是变化性表情,

模拟联合国会议规则流程

模拟联合国会议规则流程 1.点名（Roll Call） ?点名的作用：确定到场国家总数，由此计算简单多数（1/2多数）和三分之二多数。 这些数据决定了表决通过的标准。 ?点名的方式：主席助理按照国家名单上的顺序点名，点到的国家高举国家牌并答“到(Present) ”。主席助理重复“某某国代表出席”。 2.设定议题（Setting the Agenda） ?设定议题的条件：一个委员会同时有两个或两个以上的议题待讨论。 ?设定议题的目的：确定多数国家感兴趣的议题为优先讨论的议题。 3.正式辩论（Formal Debate） ?辩论的概念：不同于平时的辩论比赛，模联中的发言、磋商、游说等均被视为辩论。 ?正式辩论：按照发言名单顺序进行的辩论叫正式辩论。 ?发言名单(Speakers’ List) ?发言名单的产生：确定议题后，正式辩论开始。主席会请需要发言的代表举国家牌，并随机点出国家名，当代表听到自己国家被点到后，放下国家牌。主席助理同步记 录，代表便可在大屏幕上看到发言名单。 ?发言名单的作用：供各国代表根据自己既定的发言主题发表讲话。 ?发言名单的缺点：各讲各的，主题分散，不利于促进共识的形成。 ?追加发言机会（国家名未在发言名单上或已经完成发言），可向主席台传意向条（Page）要求在发言名单上添加其代表国家，主席会将该国家名加在发言名单最后。 如代表已在发言名单上并还未发言，则不能追加发言机会。 ?发言时间：每位代表有120秒的初始发言时间（Speaking Time），可通过动议（Motion to Set Speaking Time）更改。 ?让渡：代表在发言时间内结束发言，可将剩余时间让渡 ?让渡给他国代表（Yield Time to Another Delegate）：让渡国A代表和被让渡国B代表协商一致后（传意向条，会前游说等），B代表在A代表剩余的时间内进行发言。如B代表发言结束还有时间剩余，不能再次让渡，主席将继续主持会议。 ?让渡给问题（Yield Time to Questions）：代表将剩余时间让渡给问题，主席会请需要提问的代表举牌，并随机点出代表进行提问，发言代表可在剩余时间内回答任 何被提出的问题，提问时间不占用剩余时间，提问内容必须根据发言者的意思来问。 这种方式可以体现发言代表的思辨、反应和口语表达能力。 ?让渡给评论（Yield Time to Comments）：代表将剩余时间让渡给评论，主席会请需要评论的代表举牌，并随机点出代表进行评论，让渡者没有权利再一次进行观点

小学班主任工作手册很全

班级工作计划 指导思想： 以上级各级指导精神为指导思想，努力培养学生自立、自信、自尊、自强的健全人格，培养学生追求卓越，乐观向上的人格品质，使学生能客观地认识自我，自信、自觉、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋；好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才。 管理措施： 1 文明向上的班风是良好习惯养成的基础，树立学生以高尚的品德、超人的才能、深厚的学识为目标的人生追求，逐渐形成文明礼仪，奋发向上班级风尚。班级以诚心中队为队名,以以诚待人，以心待学为口号,同时要求学生齐心协力，共创班级新气象。 2 发挥干部的作用，师生共同管理班级。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，并鼓励学生在合作中注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。 3 在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格； （1）通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。 （2）经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。

4 值日干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能 当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，值日干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。 5 做好个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。 6 加强家系家校联系，争取到每一位学生家中家访，全面了解学生的实际情况，针对性地开展工作。平时以校讯通为载体，每周把班级和学生情况及时地反映给家长，让家长及时了解学生的在校情况，配合学校开展工作，共同促进学生素质的全面提高。 7、下重手狠抓各种安全教育：路上的交通安全教育，防溺水的安全教育，食品安全教育，各种季节性的疾病预防教育，教育孩子不能到危险的场所，严禁孩子进网吧，教育孩子不吸烟、喝酒，不接触不良的东西；校内的各项安全教育，严禁孩子在校园内追逐、吵闹，不让孩子接触用电设备。做到月月一大讲、半月一中讲、周周总结讲，同时天天讲、天天念，每一到放学时间，就由老师和值班的同学再进行一次 提醒：注意安全，让孩子时时刻刻牢记安全第一。 第1周工作安排

模联会议发言实用模板

会议发言模板 第一天上午 正式辩论发言模板 秘书长：尊敬的各国代表，早上好。欢迎参加第四委员会。我叫XXX，是今天会议的秘书长。主席叫XXX，他将主持今天的会议。 主席：尊敬的各国代表，早上好。今天会议的议题是“能源危机和粮食危机”。希望今天的会议会很精彩。主席建议开始点名。 (如下：点名的程序及发言模板) 秘书长：澳大利亚 澳大利亚代表：到 秘书长：澳大利亚代表到。孟加拉国 孟加拉国代表：到 秘书长：孟加拉国代表到。巴西 ………………. 秘书长：今天所有到场的代表国有17个。简单多数为9个，绝对多数（即三分之二多数）为12个 (如下：动议开启发言的程序及发言模板)

主席：现在建议代表动议建立发言。有无动议？ （举国家牌） 主席：英国 英国代表：英国代表动议建立一个2分钟的发言。 主席：现在我们有一个动议。请赞同的国家代表举牌。 （全部举牌） 主席：所有人赞同，动议通过。所有想要被加入发言的国家代表请举牌。 主席：马绍尔群岛、美国、中国、英国、塞浦路斯、斐济、法国、澳大利亚、俄罗斯、图瓦卢、德国、日本、加拿大、印度、荷兰、孟加拉国、巴西、南非。 主席：现在马绍尔群岛代表，你们将有2分钟的时间述立场。 马绍尔群岛代表：尊敬的主席和各国代表，马绍尔群岛………. （如下：让渡时间给主席的程序及发言模板） 主席：。马绍尔群岛代表，你们还有XX秒。你们想怎样让渡你们的时间？ 马绍尔群岛代表：让渡给主席。 （如下：动议更改发言时间的程序及发言模板） 主席：英国代表。发言已经开放，有无问题或动议？ （举牌） 主席：中国

中国代表：中国动议将发言时间由120秒更改为150秒。 主席：赞成这项动议的请举牌。 主席：未达到简单多数，该动议失败。发言时间仍为2分钟。好的，美国代表。现在你有2分钟的时间述立场。 美国代表：尊敬的主席和各国代表。美国…… （如下：让渡时间给另一代表国的程序及发言模板） 主席：。美国代表，你们还有XX秒。你们想怎样让渡你们的时间？美国代表：让渡给日本。 主席：好的。日本代表，你们有XX秒。 日本代表：美国代表。尊敬的主席和各国代表。 （如下：动议进行有组织的核心磋商的程序及发言模板） 主席：好的。发言已经开放，有无问题和动议？斐济 斐济：斐济动议对美国代表的讲话进行3分钟的有组织的核心磋商，发言时间为60秒。 主席：请赞同的国家代表举牌。 主席：达到简单多数，该动议通过。想发言的国家代表请举牌。斐济，你有60秒的时间。 斐济代表：尊敬的主席和各国代表。…… 主席：想要发言的请举牌。加拿大，你们有发言机会。 加拿大代表：尊敬的主席和各国代表。…… 主席：想要发言的请举牌。图瓦卢，你们有1分钟的时间发言。 图瓦卢代表：尊敬的主席和各国代表。……

培训机构-教师标准化手册

培训机构 教师标准化手册 科学大叔 2020年5月31日

目录 第一部分：工作流程 1—1各分校组织构 1—2全程个性化辅导委托协议 1—3个性化教学流程 第二部分：学科业务 2—1教师的职业素养 2—l—1教师职业道德原则 2—l—2特色的教学理解 2—l—3教师在个性化教育中扮演的新角色2—2一对一教学特点和方法 2—2—l全方位了解学生 2—2—2全面考虑，制定教学辅导方案2—2—3与学校教育、教材的关系 2—2—4授课技巧 2—2—5模块知识(单元知识)的辅导措施2—3学员类型 2—3—l决定学员类型的因素 2—3—2典型学员和辅导办法 2—4案和备课 2—4—1教案模板

2—4—2教案规范 2—4—3作业的布置与辅导制度2—4—4试卷分析编写基本要求 2—5如何上好第一节 2—5—1如何确定授课内容 2—5—2怎样备2小时的课 2—5—3怎样提高教学效益 第三部分：服务意识 3—1行为规范 3—1—2迟到与请假规范 3—1—3教师候课、上课规范 3—1—4一对一辅导教室公约附录 附录一：个性化教学流程 附录二：个性教育教师绩效考核评价指标及权重分配

1．1校区组织结构 1．2全程个性化辅导委托协议 这个就是我们和学员签订的合同，协议中规定的甲方(即校方和老师)责任包括： 1．双方签订本协议后，甲方即为乙方建立纸质辅导档案(以下简称档案)。档案含纸质全程个性化课外辅导委托协议，现场咨询记录，及本次协议签订之日起至本协议解除前辅导过程中所产生的能力测试、纸质辅导方案、辅导教师教案、辅导计划、学员测评问卷及其他必要存档内容。 2．甲方提供学科有效测试题，对乙方进行综合学力水平测试等；乙方应如实作答。甲方委派教育咨询师与乙方及乙方法定监护人沟通，全方面了解乙方学习情况、学校表现、受教育历史、过往辅导经历及亲自关系等真实情

2020版班主任工作手册

班主任工作职责 一、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 二、认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 三、组织、指导开展班会、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 四、组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 五、经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。 班主任工作要求 1、培养学生良好集体主义荣誉感，让学生热爱班集体。 2、形成和谐的人际氛围，学生能互相帮助，相互关心，相互谦让。 3、培养学生热爱学习，热爱劳动，热爱生活，乐于助人的优秀品质。

教育学生要踏实。不管做什么事情，我们需要有认真的态度，然后才是如何去做。学生的学习是一个养成良好思维习惯和行为习惯的训练和培养的过程，作为班主任尤其要认识到这一点。我们如何让学生离开校园以后还能够快乐而成功的生活呢？这是我们思考的问题，所以我的教育理念是：让学生在校学校学到一辈子都用得着的东西——做人做事的正确态度。 一个班级的进步，需要很多方面的原因。学校的情况，老师的教学能力和教学态度都是很重要的，当然学生的学习认真程度和学习的努力情况是最重要的。作为一名班主任，教好学生是最重要的。一个班主任就是带领班级继续前进的最大的动力，本学期班主任工作计划如下： 一、基本情况分析： 该班有学生19人，其中男生10人，女生9人，都是来自本村学生，有一些同学家长与学校配合教好，学生学习积极向上。但更多的是父母打工无时间过问学生学习情况的较为普遍。因此许多学生自己对学习重视不够，态度不很积极；未能养成良好的学习习惯和良好的生活习惯，有一部分学生不能按时完成作业，还有一部分学生作业粗心，不认真，只图交差。 二、指导思想： 本学期班主任工作继续以素质教育为核心，以学校德育工作计划和少先大队工作计划为依据，以培养学生学习、纪律、卫生为目标，以班队会和课堂教学为主要渠道，结合本班实际开展创造性的活动，突出我班特色。 三、工作目标： 1、对学生进行养成习惯的培养。 2、培养学生良好的学习兴趣。 3、培养学生的团结协作的精团。 4、培养学生与人和谐相处的良好品质。 5、培养学生良好的兴趣爱好。 6、对学生个人能力的养成教育的培养。 四、工作重点及措施： （一）、帮助学困生树立信心

模拟联合国大会流程-详细介绍模联MUN的规则-议题

1、MUN模拟联合国大会简介 模拟联合国（Model United Nations）是一项从美国哈佛大学起源的学生活动，活动中由学生代表们模拟各国外交官以及联合国各机构或者国际组织的议事流程来商讨解决一些热点的国际问题。活动中，学生们模拟联合国会议中动议、辩论、磋商、写作文件、投票等流程，把握自己所代表国家的立场，维护本国的国家利益。该活动近几年在中国兴起，从北京辐射到全国各地、从大学辐射到各地高中。 2、如何参加MUN模拟联合国大会 各大学、高中的MUN组织通常是以社团的形式存在的，有的学校会以“协会”称。在没有会议时，通常社团中的前辈会以“校内会议”的形式对新成员进行培训，并作一定程度上的选拔，为今后的会议和社团的将来发展做一定力量上的储备。 模拟联合国会议的规模大小不一，有校内会议、校际会议、全市范围的会议、全国范围的会议（如复旦大学组织的fduimun、北京大学组织的pkunmun）、乃至世界范围的会议（如蔚蓝国际wemun、美国联合国协会的UNA-USA MUN），有些组委会接受个人代表的报名，有些只接受以学校为组织的团体报名。 一般一次会议的准备周期会很长，报名后有的组委会需要各校以竞投的方式来竞投自己所代表的国家，这也是一个技术型的环节，国家的好坏将直接影响到代表在会议中的表现。也有部分组委会没有这个环节，国家是由组委会内部分配的。 确定国家和议题之后代表就要进行会前准备，除了全面了解议题、了解自己国家的情况、确定自己的立场，完成立场文件等意外有必要的还可以和一些有结盟可能的国家代表进行会前的联系和沟通。 3、模拟联合国流程 模拟联合国大会会议的流程在最大限度上模仿了联合国会议的办事流程。下面是一份一般会议的基本流程案例：

中小学班主任工作手册(内容模版)

班主任工作手册2017 —2018学年度第二学期 班级：X年级（X）班 班主任: XXXXXXX学校

班主任工作手册管理要求 1.班主任工作手册是班级工作的总设计和总记录，也是教育工作考察的宝贵资料。班主任应认真、及时、如实填写，以利于积累资料，总结经验，探索规律，也有利于学校检查和指导工作。 2.本手册包括：工作计划；主（专）题班会课设计；班务工作备忘录；与家长联系记录表；班主任学期（年）总结。班会课内容控制在正反两页（单面4页）内。 3.本手册将作为班主任工作量考查资料之一。 4.开学发给班主任，按工作进程双面打印填写，期末放假前收回考核归档，作为班主任的主要业务档案。 手册目录

班主任工作职责 一、常规工作 1.对全体学生热情、关心、爱护、尊重，进行思想品德教育、安全教育，培养学生良好的心理素质、道德品质、学习习惯、劳动习惯、文明行为习惯，做好学生操行评定。 2.有学期班队工作计划、总结，认真及时填写班主任工作手册。 3.认真及时填写学籍册、考勤册、教室日志。 4.培养班队干部的独立工作能力，督促检查佩戴领巾标志，每月至少召开一次班干部会并有记载。 5.密切学校、班级与家长的联系，善待来访家长，按学校要求召开家长会，每学期对50%以上的学生进行家访并有记载。 6.与科任教师团结协作，经常联系，了解学生的思想和学习情况。 二、班集体管理 1.教育学生遵守学校规章制度，无任何重大违纪事件发生。 2.教育学生爱护公共财物，管理好班级所辖区域的卫生及花草树木。 3.集会、课间操、阳光体育活动班主任必须随班参加。 4.加强安全教育，做好晨检工作，无责任事故发生。 5.周会课进行评优工作、学生思想教育、安全教育。 6.组织好学生进行每天早中晚的卫生清理，每周检查学生个人卫生。 三、活动开展 1.按要求开展好班、队会，每月一次主题会，有活动内容、与记载。 2.按要求参加并开展好学校开展的活动，效果好。 3.按要求布置好教室，每月办一期板报或墙报，内容体现班级特色，符合学生的年龄特点。

小学班主任工作手册.doc

班主任工作手册 年级: 班主任: ×××小学 年月

【内容简介】 班主任是中国基础教育的特色，班主任工作是中小学管理的基础。 《班主任工作手册》旨在为我校班主任老师的工作提供范例化操作蓝本，分为求实篇、规划篇、活动篇、成就篇和留念篇，本手册设有班主任职责、工作计划、工作总结、班级概况、主题班会、家访记录、学生个性发展记录、学生生活指导等栏目，各栏目内容以表格方式呈现，简明扼要，填写方便，也可扩展。一册在手，尽揽其中。希望这本手册成为您工作的“伴侣”。 【班主任工作手册使用要求】 1、每班必配一册给班主任，使用一学年。 2、班主任必须按表内要求填写记录，用钢笔书写。 3、学校教导处每月检查此手册的使用情况并做记载，每学期小结一次，计入学校意见栏内。 4、班主任工作手册是班主任工作情况的依据，换班主任时必须移交此手册，使用完后交教导处保存备查。 5、班主任评优、职称时作为参考材料之一。 求实篇 小学班主任职责 班级财产责任制 班级卫生责任制 小学生日常行为规范 教育格言选 我的班级管理理念 班主任阅读书目(推荐) 规划篇 作息时间表 班级课程表活动篇 班务工作活动记录 中队活动记录表 家访记录 班级好人好事记录 学生个性发展记录 学生突发事件应对情况记录班主任工作随笔 成就篇 班集体光荣榜 学生获奖名录 班主任工作总结 班主任工作手册检查记录

班主任基本情况 班级学生基本情况统计 班委会组成情况记录表 班务工作活动计划 班级文化建设方案 中队活动计划表 【班主任工作职责】 在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任的考核是相当重要的。主要从以下几个方面进行考核。 一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生进行教育，与学生进行沟通；不出现体罚及变相体罚的现象。 二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。 三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯的培养，充分发挥班级小干部的作用。 四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。 五、主动做好与家长的联系：平常能及时与家长联系，能按要求完成家访任务。 六、积极参与各项活动：能积极组织学生参加学校的活动，并力求取得好成绩。 七、做好对学生的评价工作：能对学生作出客观公正的评价，做好每学期的“三好生”及“优秀队员”的评选工作。 【班级财产责任制】 班级财产是指在教室内由学校统一设置或添设的设备及用具。 班级的班主任对其有管理和指导使用的责任。 一、班主任对学生进行爱护公共财产的思想品德教育，经常开展批评和表扬活动。 二、 教师应配合学校实施财产登记制度，对学校定期检查核对的情况进行总结，对出现的问题

教师语言文字规范化基本功培训资料

宝鸡市新福园中学教师语言文字规范化基本功培训资料 资料目录 1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》 2.《国家第一批简化字总表》 3.《现代汉语常用字表》 4.《第一批异体字整理表》 5.《标点符号用法》 6.《第一批异型词整理表》 7.《汉语拼音正字法基本规则》 8.语言文字知识问答题目 备注： 1.专任教师要求掌握目录1、2、3内容； 2.语文教师要求掌握1、2、3、4、5、6、7内容；

中华人民共和国国家通用语言文字法 （2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过） 第一章总则 第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。 第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。 第三条国家推广普通话，推行规范汉字。 第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。 第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。 第七条国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。 第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。 第二章国家通用语言文字的使用 第九条国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。法律另有规定的除外。 第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。 学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 第十一条汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。

班主任工作手册(电子档)

班主任工作手册（2016—2017学年度第二学期） 学校： 班级： 班主任：

学期工作计划 一、学期学生德、智、体基本情况的调查情况分析： 从现在已掌握的情况看，特别是学生的学习情况、生活态度及家庭情况等方面，可归纳出我班学生有以下几个特点： 1、班级大部分学生，活泼好动、自律性差，上课爱讲话，做小动 作，交头接耳，缺乏自我约束能力，较少服从意识，动辄违纪、动辄得咎。 2、没有良好的学习习惯，精神状态差，上课不认真听讲，喜欢伏 在桌子上，全班普遍学生都不爱做笔记。 3、基础差，底子薄，缺乏自觉性，缺乏上进心，学习没有动力， 缺少目标，得过且过。 4、课任老师普遍认为这班学生很差很笨，学生也失去信心，自甘 落后，整个班级在各方面都弥漫着一种低调。 5、班级学生中有几个同学的父母不在身边，或是单亲家庭，或是 继父（母），学生较敏感，心理负担重。 6、有些家长对初中与小学的区别了解不多，看到孩子的成绩跟小 学比差了，就不停的责怪孩子，抱怨老师，怀疑学校，而没有认真分析原因，家校配合教育不够。

二、本期班主任的任务及其教育的内容： 班主任的任务： 1、整顿好班级纪律，认真组织学生学习学校的各项规章制度，严 格考评制度，加强学生德育考核，作到奖惩分明，公平、公正。 2、整顿好班级风气，增强学生集体荣誉感和集体凝聚力，教会学 生明辨是非，搞好班级团结，不搞哥们义气，敢于同不良倾向做斗争。 3、对学生进行思想品德教育，树立远大理想，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。 4、鼓励学生大胆创新，坚持真理，勇于探索，敢于竞争，开启智慧，为祖国培养创新性人才。 5、对学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。 教育的内容： 1.安全教育； 2.革命传统教育； 3.中华民族传统美德教育； 4.法制教育； 5.平安、健康、文明主题教育。

模联会议流程(中文版)

规则流程 一. 总体规则 主席团结构和委员会工作人员的主要权利一个委员会由3 至5 名工作人员组成的主席团管理和主持。主席团成员包括一名会议指导、助理会议指导和主席助理。会议指导的职责是主持辩论，根据本文件规定的规则流程引导代表参与会议。同时，会议指导将宣布每个会议的开始和结束，推动采用任何没有重大反对意见的程序性动议。在完全掌控着委员会任何会议进程的基础上，他将引导讨论，确定发言权利，提出问题，宣布决定，裁决问题和加强对于规则流程的遵守。他还将鉴定并批准通过上交至主席团的诸多文件。会议指导可以将他的权力短暂移交给主席团的另一个成员。助理会议指导将在会议中帮助会议指导鉴定并批准文件。他还将回答针对主席团的询问。主席助理将负责记录并呈现会议进程。主席团可以对代表们提出会议可能进程的建议。在行使规则流程时，主席团将随时对秘书长负责。委员会在规则流程的框架内，委员会由一个单独委员会内的所有与会代表和其主席团组成。代表团每个国家由一或两名代表出席，在每个委员会有一次表决权。观察国的权利观察国可以参与除修正案外的所有程序性问题的表决，不可以参加实质性问题的表决。 二. 正式辩论的规则 正式辩论时，所有代表须遵循规则流程并保持礼貌。正式辩论可由以下部分构成： 点名在这个阶段，会议指导将按照字母顺序读出每个国家的名字。被念到时，该国的代表将举起他／她的国家牌并答“到”。 确定议题点名后，委员会将首先确定议题。须有一个动议提出首先讨论指导文件里的一个议题。该动议须一个赞成。对于只设立了一个议题的委员会，无须辩论而自动采用该议题。针对该动议将产生“同意”和“反对”的发言名单；“同意”方的代表将发言支持提到的议题，“反对”方将发言支持另一个议题。委员会听取了来自双方的两个发言后，结束辩论的动议即可提出。根据结束辩论的规则，会议指导将准许两个反对该动议的发言，结束辩论的投票需三分之二多数。如果确定议题的发言名单终止，辩论将自动结束。辩论结束时，委员会将立即进入确定议题动议的投票表决。通过动议需简单多数。如果动议失败，另一个议题将自动排在议程首位。在这个阶段代表发言不可以让渡时间。 发言名单的建立 委员会将就讨论的议题产生一个发言名单。会议指导最初将愿意发言的国家添加到名单中，并事先设定发言时间。一个国家可给会议指导写条申请加入名单（如果该国不在名单上）或取消发言。任何时候会议指导都可以再次点名添加愿意发言的成员。等待发言的国家将根据委员会需要随时可能延迟。第二个议题后的发言名单只有当委员会进入到该议题后才能产生。结束发言名单的动议永远无效。 进行发言 代表只有获得会议指导的同意后才能发言。会议指导可以提醒发言人如果他／她的言论与正在讨论的主题无关，或者对委员会成员或工作人员构成侵犯。 时间限制

最新小学班主任工作手册

前言 班主任是学校德育工作的骨干力量，是班级学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作是学校德育工作的一个重要组成部分，是一门教育科学，它有着自己独特的教育规律和程序、工作范围和方法，具有很深的学问，值得我们去不断实践、总结、探索。为了使我校广大班主任能更好地适应新时期班主任工作，不断促进班主任工作的制度化、规范化，学校特制订了《小学班主任工作手册》。班主任可以借助这本手册，将班级管理工作的进程、成果记录在手册上。相信这对于班主任积累工作经验，探索班主任工作规律、开展教育都具有积极的促进作用。 衷心希望这本手册能对班主任工作有所启发和帮助，并希望各位班主任在此基础上进行创造性劳动，共同实践、探索、改革、创新，为进一步深化班主任工作，培养二十一世纪的“四有”新人作出新的贡献！

班主任工作职责 1．抓好思想品德教育 对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。班主任的地位及其所肩负的责任决定了班主任是进行思想品德教育的主力军。小学班主任应从本班学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各个方面，运用各种教育途径和方法，系统地、深入细致地抓好思想品德教育工作，为学生的思想发展打下良好的基础。 2．教育学生掌握好科学文化基础知识 学习是小学生的主要任务。教育学生掌握好科学文化基础知识，提高学习质量是班主任的重要职责。为了使学生学好功课，提高学习质量，班主任要教育学生明确学习目的，提高学习自觉性；端正学习态度，增强学习责任心；激发学习兴趣，调动学习的积极性；培养刻苦学习的意志，养成良好的学习习惯；指导学习方法，交流学习经验，提高文化水平。 3．关心学生身体健康 班主任对学生全面负责，不仅要关心学生的思想品德和学习，而且要关心他们的身体健康，指导他们有规律地生活。班主任要指导学生制定一个合理的作息制度，安排好学习、游戏、休息的时间；要组织他们开展体育锻炼，养成每天锻炼一小时的习惯；要教育他们爱清洁、讲卫生，注意保护视力，饮食定时定量，不挑食，从小养成良好的卫生习惯。 4．组织和指导学生参加劳动实践

班主任工作手册模板-最新版本

铜仁市白水九年一贯制学校 班 主 任 工 作 手 册 班级： 班主任姓名： 2016—2017学年度第二学期

目录 1、班主任职责与任务 (1) 2、班级主任工作计划…………………………………………2-3 3、科任教师、学生干部、学生科代表名单…………………4-5 4、学生基本情况………………………………………………6-7 5、班会课记录…………………………………………………8-16 6、家长会情况记录……………………………………………17-18 8、深入课堂、寝室情况………………………………………19-20 9、学生恳谈情况......................................................21-25 11、班级工作总结 (26)

班主任职责与任务 一、全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 二、认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 三、组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 四、组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 五、经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长联系，努力形成教育合力。 六、组织好本班学生做好大课间，必须到操场督促。

8.模联新人应该如何准备开会

模联新人应该如何准备开会 文章第一部分介绍了模联是什么，以及一些模联专有词汇（红字标出），致力于给新人一个清晰的模联概念。第二部分则是如何准备开会，文中我会按照自己的思路给大家提出建议，把工作分成几部分来做出高质量的会议准备。每一部分都附有举例（蓝字标出），这么看来文章应该会很长。定位为入门向，我会尽量讲的深入浅出，希望对新人、准备会议却感觉无从下手的人们、以及学妹们有所帮助。限于编者的水平难免会有错误，欢迎指正。 首先我们先来了解一下模联的构成和一些基础概念 1、模联是什么？ 模联是模拟联合国的简称，是一个仿联合国的学生游戏，会议中由参会学生扮演各个国家，主席的引导下针对世界上当前或历史中的某一热点问题进行讨论，达成共识，提出解决办法。会议全程使用英文，中间穿插有化妆舞会等等各种交际性活动，不仅为广大学生朋友搭建了广交天下朋友的平台，更为单身男女牵线搭桥提供了场所。总之，模联玩法多多，真正认真的投入一次会议，你一定会觉得不虚此行，希望你能玩的快乐，玩出精彩。 形式上来讲有常规委员会和特殊委员会两种。常规委员会同上，是由各位扮演国家代表在联合国某委员会上讨论问题的，形成草案解决现存问题。特殊委员会由各位扮演成历史上的知名人物，参加某些历史性的重大会议，不局限于联合国内部的会议。 玩法上有又分话题式和危机式两种，话题式通常是指定一个现状的话题，由代表讨论解决方案，最终形成决议草案。比如这次我领到的其中一个话题是“法国贩毒网下的海洛因贸易”。而危机式玩法则更加变化多端生动有趣，主席不会提前给出话题，却会在现场给出一个又一个危机，代表们需要快速地相处各种方法应对，并解决，然后迎战下一个危机。同时危机委员会还可以多委员会联动，设置对立的委员会和一个情报中心，首先由情报中心发出一个危机，然后根据各委员会的解决办法发出下一个危机，所以说代表对危机的处理方法可能会直接影响到另一个委员会的代表。比如本次WEMUN中的“联合国安理会”，就是常规委员会当中使用话题式玩法，并在中间穿插入危机。再如还是本次会中的“摩萨德代表会”，就是特殊委员会当中完全使用危机玩法。又如今年4月份的外交学院会中的“古巴导弹危机委员会”就是一个由美国内阁和苏联内阁形成的危机联动会议。 在国际上各大会议使用的规则有美式规则和欧式规则两种，通俗来讲，美式指的是先确定议题，讨论后形成决议草案；欧式则是在短暂的讨论后由各国家集团形成多分决议草案，然后针对决议草案进行讨论，修改为最终版本。玩模联的大家基本一直都是美式规则玩下来，但其实欧式规则更科学。 相对于联合国来讲模联相似却又不相似。 联合国中间充满的尔虞我诈，为维护国家利益不择手段等等也会悉数在模拟联合国中出现，不过新人之间参会遇到的会比较少，会议气氛相对来说轻松得很。 还有一点就是模联的共识通常由会议推动，而真正的联合国的代表之间达成共识的方式基本是在平时，代表之间私下约谈或者吃个饭什么的单独把事定好。不过不要天真地以为模联上所有的共识都是在你可以理解的范围内被提出的，也会有很多你不理解的，会议代表在会下达成共识会上共同抗击敌人也很普遍，并且被我认为是非常强力的手段。 在本部分的最后，因为说到了危机委员会的生动有趣，跟大家分享一些有趣的危机经验 通常危机由一个小小的危机开始，通常是某几个人被暗杀或者死亡或者怎样，而后逐渐变大，变成国

小学班主任工作手册

【内容简介】 班主任是中国基础教育的特色，班主任工作是中小学管理的基础。 《班主任工作手册》旨在为我校班主任老师的工作提供范例化操作蓝本，分为求实篇、规划篇、活动篇、成就篇和留念篇，本手册设有班主任职责、工作计划、工作总结、班级概况、主题班会、家访记录、学生个性发展记录、学生生活指导等栏目，各栏目内容以表格方式呈现，简明扼要，填写方便，也可扩展。一册在手，尽揽其中。希望这本手册成为您工作的“伴侣”。 【班主任工作手册使用要求】 1、每班必配一册给班主任，使用一学年。 2、班主任必须按表内要求填写记录，用钢笔书写。 3、学校分管领导每月检查此手册的使用情况并做记载，每学期小结一次，计入领导意见栏内。 4、班主任工作手册是班主任工作情况的依据，换班主任时必须移交此手册，使用完后交教导处保存备查。 5、班主任评优、职聘时作为参考材料之一。

求实篇 小学班主任职责 班级财产责任制 班级卫生责任制 小学生日常行为规范 教育格言选 我的班级管理理念 班主任阅读书目(推荐) 规划篇 作息时间表 班级课程表 班主任基本情况 班级学生基本情况统计班委会组成情况记录表班务工作活动计划 班级文化建设方案 中队活动计划表活动篇 班务工作活动记录 中队活动记录表 家访记录 班级好人好事记录 学生个性发展记录 学生突发事件应对情况记录班主任工作随笔 成就篇 班集体光荣榜 学生获奖名录 班主任工作总结 班主任工作手册检查记录

【班主任工作职责】 在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任的考核是相当重要的。主要从以下几个方面进行考核。 一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生进行教育，与学生进行沟通；不出现体罚及变相体罚的现象。 二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。 三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯的培养，充分发挥班级小干部的作用。 四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。 五、主动做好与家长的联系：平常能及时与家长联系，能按要求完成家访任务。 六、积极参与各项活动：能积极组织学生参加学校的活动，并力求取得好成绩。 七、做好对学生的评价工作：能对学生作出客观公正的评价，做好每学期的“三好生”及“优秀队员”的评选工作。