大班语言领域优秀教学方案参考案例

大班语言领域优秀教学方案参考案

例

我们要掌握幼儿的语言表达能力，根据不同情况，做好个别工作，对语言表达能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，以下是小编精心收集整理的幼儿园大班语言活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班语言活动方案1

活动目标：

1.尝试用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。

2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。

活动准备：PPT课件

活动重(难)点：学会用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。

活动过程：

一、介绍人物，引出主题：

小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。

你猜小贝的宝贝是什么?你有宝贝吗，是什么?

小结：有的宝贝很贵重，有的宝贝很普通，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。

二、欣赏故事，游戏体验：

1、欣赏故事第一段(开始~这里应该有我的宝贝了)

2、九宫格游戏--找宝贝游戏规则：提出3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的地点为胜。

小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。

3、互动游戏--找宝贝游戏规则：请数名幼儿，宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的人为胜。

4、欣赏故事第2段(他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝)提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西?执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢?

5、欣赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了朋友一起分享，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。

三、自主思考，引发阅读：

小贝成功了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。

幼儿园大班语言活动方案2

教学目标:

1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.

2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.

准备:

月亮变化图4张,衣裳图3张

纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.

过程:

1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.

(1)以猜谜语的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)

(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿讨论

2.结合图片,分段欣赏故事.

(1)教师讲述第一段

提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上

呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

b﹑那该怎么办呀?幼儿回答。

(2)教师讲述第二段。

提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船)

(3)教师讲述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)

大班语言的教学工作总结

大班语言的教学工作总结 大班语言的教学工作总结1 一、班级情况分析我班共有幼儿28名，其中女孩13名，男孩15名。他们在语言表达方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿不愿意表达，表述时语言有时不清楚。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期通过学儿歌、讲故事、看图片等多种形式发展幼儿的语言表达能力，并教育幼儿学习说普通话，进一步丰富幼儿词汇。 二、教育教学1。创设一个"会说话"的环境营造一个良好的语言环境对幼儿兴趣的产生至关重要。设置图书区让幼儿在一日生活中根据画面讲故事。具有故事情节、图文并茂的图书最能吸引幼儿，因此我们在阅读角中放置了许多适合他们翻阅的图书，孩子们可在区域活动或自由活动时饶有兴致的挑选、翻看。创设了一定的物质环境后，良好的心理环境也应注重。如：当孩子看书时不强制他看这本或那本，也不规定长时间的阅读。有的孩子能力较差，就耐心的引导他从简单的或已讲述过内容的书看起，还可以让能力较强的幼儿与他同看一本书，启发他们互相交流，从而使每位幼儿都能积极主动地参与活动。

2。选择适合大班年龄段孩子的文学作品。 大班幼儿已经有了一定的语言表达能力，对画面的理解也有了一定的想法。因此，在选择大班幼儿的早期阅读内容上，我们可以更多的选一些画面之间关联比较明显的，故事性比较强的，画面比较美观和形象的作品。内容都非常的形象生动，特别能牵动小朋友的心，因此不管在看或听地过程，都能全身贯注，为幼儿养成良好的一个听、说、阅读的良好的习惯打下基础。同时要采取一些不同的活动方式，让其产生快乐的情绪，激发他们阅读的兴趣。 三、改进措施： 1。通过"游戏化"的方式学习语言游戏是幼儿最喜爱的活动，它最符合幼儿的年龄特点和心理特点。大班的幼儿生活经验已经比较丰富了，他们好动、好模仿。活动以后，我就提供一些简单的道具，引导幼儿进行表演。让他们在表演过程中，体验到了乐趣。 2。通过不同的故事方法来激发幼儿的学习兴趣。 大班幼儿已经有了一定的想像力和语言表达能力，我们就可以利用这个表现，通过一些故事的不同形式来激发幼儿的学习兴趣。让孩子自己发挥想像，创编故事的中间部分。还可以让幼儿进行续编故事，教师把故事的结尾部分延伸或留下悬念，让孩子进行创造性的思维训练。 3。利用多媒体进行阅读活动。

大班语言教学案例

大班语言教学案例：《云儿和风儿》 设计思路： 秋天的天空是迷人的，云儿在湛蓝的天空中千变万化着：它们时而变成小船，时而变成小鸡，一阵风吹来，它们又如一群调皮的孩子，转眼间，逃得无影无踪。这些变幻无穷的云朵，常常会引起孩子们的无限遐想，同时，也让孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋天的美丽。 《纲要》中指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。为此我借助散文诗中的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风儿给云儿所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。通过图片、课件，让幼儿进一步感受散文诗的语言美。通过自由创作游戏活动，帮助幼儿理解具体内容，发挥幼儿的想象力，使孩子更喜欢作品…… 教材分析： 《云儿和风儿》这首散文诗，篇幅短小精悍，语言优美，它生动形象地描绘出秋天的风儿给云儿带来的各种变化，其中，散文诗前面和后面的内容是一样的，都是“天上的云儿真有趣，天上的风儿真能干”，中间三句描述了云朵的变化，每一句都从云儿变成了什么？它是什么样子的？它在干什么？内容通俗易懂，易于幼儿理解和感受，便于幼儿记忆和朗诵。活动目的： 1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。 2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。 3、感受天空云朵变化的奇妙，激起幼儿对大自然的热爱之情。 活动准备： 与诗文相关的课件、图片、白云头饰等。 活动过程： 一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？ 1、师念谜面，引导幼儿猜谜。 谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云儿） 2、那跟老师一起去看云儿吧。 （1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？ （2）这天上的云儿可有趣了，想一想：是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?（风儿） 二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。 1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云儿和风儿的，让我们一起来听一听吧！ （1）谁来说一说散文诗中的云儿变成了什么？ （2）为什么说天上的云儿真有趣呢？（云儿能变成很多东西） （3）云儿怎么会变成这么多有趣的东西呢？（是风吹着它变的）风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。 2、吹呀吹，云儿变成小白船。小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗。 三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。 1、吹呀吹，云儿变成小白船、小白船怎样了呢？ 2、吹呀吹，云儿变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。 3、吹呀吹，云儿变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

中班幼儿美术活动案例分析

一、案例场景: 一天,我组织中班小朋友进行“童心迎奥运”美术活动,要求每八人一组,共同在一张长两米,宽一米的绘画纸上,通过画、剪贴、折纸多种形式组画合作而成。这是孩子们第一次尝试合作的形式来作画,相互之间的摩擦时有发生。 正在我来回观察幼儿作画时,一个夹杂着哭腔的声音传到耳边:“老师,你看呀。”我走过去了解情况: “施施,你怎么了?” “婧婧把我这里弄成这样了,都不圆了。”他指着自己画的奥运五环,哭着说。 同组的徐畅把头凑过来说: “是婧婧撞了她的手。” 我转头看了看婧婧,看得出婧婧也不是故意的,她也正在为这事而难过。一副很过意不去的样子。 我对施施说: “别哭了,她也是不小心的,没有故意要弄坏你的画!” 但施宇施依旧伤心地哭着,说:“她把我弄成这样了!” 我见状轻抚着施施,建议: “施施不要急,我们一起想想有没有补救的办法,把这一条弯曲线变成一样画里的东西。” 我刚说完,他们一桌的人都动起了脑筋。不一会,徐畅想出了办法:“可以再涂大一点,把它修圆。”崔浩宇却说:“老师,我来折一只信鸽贴在那儿,表示信鸽来报信,告诉我们北京要开奥运会了” “这倒是一个不错的办法!,我们来试试这个办法好吗?” 我马上对小朋友的提议给予肯定,并且询问施施,是否同意。 施施没有说话,只是点了点头。接着,她就让崔浩宇在那里贴了一只信鸽,她的画看上去依然是完美的。 二、案例分析 从以上案例中,我们不难发现:其实孩子有自己解决的好办法,只是在面对问题时没有意识到要自己想办法。因此我们认为,在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时,自己解决的关键(首要条件)不在于他们是否有解决问题的能力,而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。 所谓心理主动性,是指儿童自发地采取行动倾向,不需要他人及环境的鼓励和支持。儿童在注意到周围环境后,往往就直接采取行动,是一种主动的心理品质。主动性是人的自主性在人体自身特征方面的体现,心理主动性的培养是幼儿自主性发展的重要因素。 幼儿心理发展是由幼儿所处的社会环境和教育所决定的。幼儿缺乏主动性的原因可能也在于这两方面。首先,长期以来,人们始终认为孩子是一张白纸,在上面画什么就出来什么。相应的,不少家长和教师的教育行为中也体现出灌输式的教育观。幼儿早期表现出自我态度萌芽和自我行为主张的出现,他们的欲望、要求都很鲜明,而且愿望与行为往往是结合在一起的。如果成人经常将自己的判断强加给孩子,抑制一些孩子认为很正常的行为,会使幼儿的心理受阻。久而久之就会对孩子自主性的正常发展产生不良的影响,或者养成与成人对着干的态度,再或者放弃自主,滋长依赖性,或者削弱了排除束缚和干涉的能力等等。其次,在这种观念的影响下,成人在幼儿遇到困难的时候通常都扮演了解决者的角色。认为孩子还小,没有具备解决问题的能力,马上插手帮助其解决问题。成人的这种对孩子能力的不信任也就影响了孩子自己的自信心,在心里形成了被动接受的思维定式。因而出现在遇到问题时,等待成人来解决的现象。 此案例的现象在幼儿中是普遍存在的,如何有效地培养幼儿的心理主动性,使其具有自己解决问题的意识呢?就教师而言,在培养教育的过程中应该注意以下几点:

大班语言总结(实用)

大班学科汇总报告——语言 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆交流。倾听、理解、表达能力亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达能力”的专题研究课题。 根据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出的不适宜观念、行为，制定了专题具体目标，即：１、使教师从主观上牢固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它能力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。２、教师掌握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。３、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、准确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾听、理解、表达能力得到提高。 为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作： 一、谈话活动的准备 （一）从教师观念转变、技能提高上入手，组织教师认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并为教师提供幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。 （二）引导教师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，使教师认识并感受到了幼儿的学习特点，即：１、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。 ２、幼儿的学习是以直接经验为基础的。

中班下学期语言教学总结_教学工作总结.doc

中班下学期语言教学总结_教学工作总结 篇一：中班教学工作总结 ________幼儿园2011—2012学年下学期 幼儿中班语言教学工作总结 本学期的教学工作在本班老师的共同努力下，顺利的完成，由于中班幼儿的年龄特点,幼儿还是不能安静地同伴或老师说的话;听故事的时候不能安静地听，常常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听，以往我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说。另外，我们选择了幼儿感兴趣的语言材料。如生动有趣的故事，琅琅爽口的儿歌，并采用多种教育手段，如听录音故事，表演故事，朗诵等。一个学期下来，幼儿的语言表达能力有了很大的提高。 现将语言教学做了以下工作：和孩子一起阅读图书，反复跟孩子讲重复的故事内容，给孩子听一些配乐的的儿歌磁带，帮助幼儿记忆一些儿歌，请幼儿轮流当小老师，在集体面前念儿歌或做自我介绍，在日常生活中用普通话与孩子们多交流，及时纠正和指导发音不准以及用词不当、语言不连贯的孩子，将一些手偶、布娃娃放在活动区，让孩子根据自己的意愿与娃娃们聊天。在活动中，我们着重培养幼儿大胆的口语表达能力和理解能力，让他们能大方的用完整连贯的语言来表达自己的意思，并引导幼儿会根据语言的指令连续行动或完成一项任务，能够听出一段话或一

篇作品的主要意思，能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述简单的故事。在欣赏文学作品方面，初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。为培养幼儿的阅读能力，我们首先教育幼儿爱护读本，再认识封面、封底及页码，很快孩子们能逐页的看图书了，独立阅读能力也明显的提高了。在日常活动中我们创设各种谈话活动，及听说游戏，鼓励幼儿主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。班上绝大多数的幼儿都可以做到，犹如班上中途插进2名新生，还是不愿大胆的在集体前讲话，为此，我们通过后阶段的日常活动引导，让他们多与其他幼儿交往，并鼓励她大胆的将自己的愿望将出来;并通过班级朗诵儿歌比赛等方式来培养他们大胆的口语表达能力，通过不懈努力，孩子们的语言能力都有了不同程度的提高。 篇二：中班语言教学工作总结 中班语言教学工作总结 姜湾中心幼儿园：付更进 时间荏冉，这个学期我在与孩子们共同成长中度过了，回顾这学期的语言教学工作，收获颇多。有取得成绩的喜悦也有看到孩子们学到本领的欣慰，同时也在工作中找到了教学中的不足之处，并且学习到了许多宝贵的经验，现将本学期的教学情况总结如下： 一、顺利完成了语言领域的总目标： 通过上学期的的语言教学，小朋友们有一定的语言基础，能说一些简短的话语，但有的孩子，语言表达能力还是欠佳，不爱多说话。在教学活动中，我创设了一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、引导幼儿与教师、同伴或其他人交谈。根据幼儿的认

语言活动案例分析

案例一：中班文学活动实录——小兔子开铺子 活动目标 1．感受儿歌的独特的韵律和节奏美，体验与同伴共同朗读儿歌的快乐。 2. 能正确使用量词“张”“把”“双”“个”“顶”。 3. 学习有节奏地朗诵和表演儿歌。 活动准备 1.物质准备：小兔、小猴手偶各一个，铃鼓一个，响板人手一个，物品实物和图片各一份。 ◆实物的呈现帮助幼儿更准确、更直观的了解并熟悉儿歌的内容。 2.经验准备：玩过击鼓传花的游戏。 活动过程 一、出示小兔子手偶导入活动，激发幼儿的兴趣。 教师：看一看，谁来了？ ◆通过小兔子的手偶吸引幼儿的注意力，激发幼儿对活动的兴趣，为之后学习儿歌奠定基础。 二、通过游戏，初步熟悉儿歌内容。 1.以“击鼓传花”的游戏形式帮助幼儿熟悉儿歌的前半部分。 教师：小兔子新开了一个小铺子，铺子里的东西都在这，到底有什么呢？小兔子要先跟我们玩一个击鼓传花的游戏，当谁拿到小花，谁就有机会上来揭开，看一看，看看有什么有多少？ ◆游戏1：铺子里的物品均单独用布遮盖，拿到花的幼儿则可以揭开看一看。通过游戏，激发幼儿参与的兴趣，有利于幼儿熟悉儿歌内容。 (幼儿回答实录：有两把小椅子；四瓶小瓶子；瓶子是一个一个的，糖也是一个一个的，是四个小瓶子……) ◆教师初步引导幼儿用完整的语句说一说铺子里有什么、有多少。在游戏中帮助幼儿熟悉儿歌前半部分的内容。 2.以“什么不见了”的游戏形式帮助幼儿熟悉儿歌的后半部分。

教师：小猴子来买东西了，它买走了什么呢？小猴子要先请你们把小眼睛藏起来。 ◆游戏2：利用小猴子手偶将铺子里的物品逐一买走，通过提问“小猴子买走了什么”进一步帮助幼儿熟悉儿歌后半部分的内容，继续引导幼儿用完整的语句说出小猴子买走的物品。 （幼儿回答实录：有两把小椅子；还有三双小袜子，五顶小帽子……） ◆用游戏的方式有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。 三、教师完整朗诵儿歌，并通过图谱帮助幼儿进一步理解儿歌内容。 1.教师完整朗诵儿歌。 教师：小兔子把刚才发生的有趣的事编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 2.通过提问以及出示图谱的方式，引导幼儿学习正确使用儿歌中的量词。 教师：儿歌里有哪些东西？有多少？ ◆引导幼儿自由讲述，通过幼儿的回答，逐一出示相应的图片。 （幼儿回答实录：有三双小袜子；有五顶小帽子，还有四个小瓶子和一张小桌子……） ◆在此环节中，大部分幼儿已经能说出小兔铺子里的物品，但量词的准确运用仍然是一个难点，出现使用错误时，教师可以引导幼儿互相讨论哪一个量词才是正确的，并及时进行纠正，并引导幼儿迁移生活经验，比如：除了一双袜子，我们还可以说一双什么？进一步巩固并熟悉儿歌中量词的运用。 四、教师引导幼儿学念儿歌。 1.幼儿与教师边看图谱边朗诵儿歌，教师引导幼儿用动作以及开心的表情表现儿歌。 ◆图谱的运用帮助幼儿更好地熟悉儿歌的内容，使幼儿更有效的学习。 2.通过接龙的游戏，进一步学念儿歌。 教师：接下里，我们来玩一个接龙的游戏，老师说一句，你们说一句，我说一张小桌子，你们应该说什么？ ◆通过师幼接龙以及幼幼接龙的游戏，层层递进的带领幼儿学念儿歌，增加了幼儿学习的积极性。 3.出示响板，引导幼儿有节奏的朗诵和表演儿歌。 ◆运用乐器调动幼儿参与的积极性，加强了幼儿对儿歌节奏的把握。同时，脱离图谱朗诵和表演儿歌，对于幼儿来说也是一种挑战，通过该形式，幼儿能从中获得成功的喜悦和快乐。 五、提出问题，引导幼儿进行拓展迁移。

大班美术欣赏活动：京剧脸谱

幼儿园教学案例分析：大班美术欣赏活动《京剧脸谱》 教案前： 设计意图： 京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。 一、活动目标： 1．学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。 2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。 二、活动准备： 油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三、活动过程： 1．欣赏京剧片段： （1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。 （2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。 （3）幼儿交流后，教师归纳：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。 2．讨论京剧脸谱的装饰方法： （1）教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？ （2）归纳大家的发现：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。 3．介绍各种工具和材料： （1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱（2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。 4．创作京剧脸谱： 幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。 5．展示幼儿作品： 请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。 活动后的反思： 整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。从目标来看，目标一中的学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，在活动中只体现了用对称的方法来设计脸谱，色彩鲜艳和夸张在活动中基本没有体现。目标二制定的比较宽泛，如果既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把活动分为2个活动时间，第一个活动可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）。第二个活动就可以把重点放在让幼儿自己创作脸谱上了。从过程上

大班语言教学工作总结范文

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 大班语言教学工作总结范文Summary of large class language teaching

大班语言教学工作总结范文 紧张的一学年已经结束了，回顾这个学期幼儿在语言学习方面知识，还是有长进的，为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更具体，现将本学期的语言课程总结如下： 一加强语言的基础训练， 本学期，为了培养幼儿语言表达，首先我从最基础的知识入手，让他们认真倾听别人说的话，怎样学会说普通话;再跟师配合回答家庭住址、成员、介绍自己、老师、学校，回答中口齿清晰、语言和声调准确;随后在鼓励他们相互学习说普通话。 二;培养幼儿口头表达能力。 在本学期的学习生活中，我时常多与学生活动在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，条例要清楚，和别人交谈要自然大方，

语言文明，别人说话要认真听，不随意打断别人的话。在平时的语言教学中，我特别重视幼儿的语言能力的培养，把平时学习的古诗、儿歌、故事每天都要进行复习巩固，已怕幼儿的遗忘。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平时用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展示，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地讲述老师教过的故事，随后在相互评论。通过一个学期的训练，现在班上有的小朋友都能在众人面前展示自我。 总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小朋友从小养成文明流畅的语言，师要更新教育方法，让他们多走进自然、多接触人类、多走向社会共同交流，才能使幼儿的语言表达步步上升。 XXX创意设计 Your Name Design Co., Ltd.

幼儿园大班《语言》教学工作总结

幼儿教育：________ 幼儿园大班《语言》教学工作总结 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

幼儿园大班《语言》教学工作总结 回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。 这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。 一、养成教育方面 结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。 二、语言教学方面 （一）本学期共有七个单元的语言阅读学习，其中《大老虎》结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，幼儿对儿歌内容通俗易懂。本学期主要采用直观型、多练习的教法。 （二）口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。 要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流。为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。 第 2 页共 5 页

幼儿园语言案例分析

幼儿园语言案例分析 有时，人们听到“加油”二字，仿佛有了能量的源泉；有时，人们看到一段文字，内心一下陷入了低谷；有时，人们听到几行短字，纠结的内心变得明朗；有时，人们想起某句名言，颓废的思想有了斗志。这是为什么呢?这说明，语言是有能量的。 教育家苏霍姆林斯基有这样一段名言：“在拟定教育性谈话的内容的时候，你时刻也不能忘记，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵的，然而，语言可以是强有力的、锐利的、火热的，也可以是软弱无力的。” 幼儿园的一日活动都离不开教师的语言。教学活动进行时，语言是老师与幼儿互动的媒介；游戏活动进行时，语言是老师与幼儿互动的媒介；生活活动进行时，语言是老师与幼儿互动的媒介。幼儿在园的一日活动中，老师的许多语言，往往都是固定思维模式下的无意识的语言，老师的一句话会给幼儿带来什么影响?我们一起来看一看下面的案例。 案例一：一句话带来的伤害 贝贝平时上课注意力容易分散，今天他有进步，老师也很高兴，表扬道：“今天，连贝贝都有了很大的进步。” 这句话初听起来是在表扬孩子，但潜台词呢?在老师的心中贝贝已经被固定化地认为听课不认真，老师的表扬也在向其他孩子传达一个信息：贝贝不太可能有进步。 我园老师就这一案例是这样讨论的——“这样说伤害了孩子的自尊心。”“要真正尊重幼儿，发现幼儿的闪光点，不能把幼儿定位于印象中的某一个表现。”“有时我也常说这样的话，自己说时没觉得什么，当听众时才发觉这句话刺耳。” 以前我们总认为批评会伤害孩子，其实，不只是批评，有时候表扬也会变成伤人的“暗器”，如不切实际的表扬、空洞的表扬、明褒暗贬。因此，表扬孩子一定要有真情实感，要及时、具体，哪怕是一个充满鼓励的眼神，孩子也能敏锐地捕捉到。 案例二：一句话背后的契机 幼儿告诉老师“××动我了”，老师想“就你能告状，一天好几次”，然后对幼儿说：“要学会自己处理问题。” 作为一名幼儿园老师，每天不可避免地会有许多孩子来反映这样那样的情况，有时是小朋友之间的矛盾，有时是孩子通过告状来试探某种行为老师是否认可，有时真的是有需要老师帮忙解决的事情。 我园老师就这一案例是这样讨论的——“不应对孩子有偏见。”“要真正了解孩子的个性、特点，认真观察幼儿活动。”“以锻炼幼儿为借口，实际上从没有认真为幼儿或教给幼儿怎样解决问题。”还有一位老师谈起了发生在她身上的故事：“明明也是喜欢反映情况的孩子。一

新寨幼儿园大班幼儿美术作品评价案例分析

新寨幼儿园大班幼儿美术作品评价案例分析 霍玉芸 一、案例背景 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。因此，教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，它就失去了意义。”新《纲要》指出：“幼儿的创作过程和作品是表达他们自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求倾向。”因此，老师在评价幼儿绘画作品的时候，要注重培养幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的新思想。 自从进入大班以来，我班小朋友的绘画能力有了很大的提高，包括线条的多样化，色彩的丰富性，画面的丰满性等等表现形式，幼儿都能够根据老师的要求画出很丰富的容。每次上美术课，我在评价幼儿作品的时候，总是以成人的标准和眼光去评价幼儿的作品，但是在评价幼儿好的作品过程中，我的评价观也随之发生了变化…… 二、案例描述和分析 （一）画飞机事件 星期三下午是一节美术活动，这节美术活动的容是要求幼儿来画飞机，在教学过程中，我在黑板上示画飞机的基本要领，幼儿们听的很投入，在我画好飞机之后，我要求幼儿也画一架飞机。幼儿们很快地拿出彩笔和铅笔开始绘画，我班很多小朋友都按老师的要求画了一架飞机，我很为自己这次活动的成功感到高兴，因为幼儿都按老师

的要求画了一架很“标准”的飞机。 （分析：绘画是一种创作活动，所以老师的任务是引导、启发、鼓励孩子创新，而不是自我重复和模仿他人。在教学中，直接教图形简笔画让孩子模仿，不利于幼儿大胆地自由表现。） 正当我洋洋得意地巡回看幼儿的作品的时候，我看到了我班的王浩轩小朋友在纸上画了许许多多的小飞机，画面上的小飞机排成了“人”字行……我看到了王浩轩的作品，有点不满意，觉得他没有按老师的要求绘画，不像其他幼儿那样在纸上画一架飞机，而是在纸上画了那么多的小飞机。这时我的脑子都没“转弯”，第一个在我脑子里的一句话直接冒了出来：“你看你，在画什么呀？你看看别人是怎么画的，你干嘛画那么多的飞机？”当活动结束的时候，我表扬了班级里每位画一架飞机的小朋友，唯独没有表扬他。别的小朋友脸上露出了自豪的表情，唯独王浩轩小朋友一脸的委屈，眼里有隐隐的泪水。这是我的脑海里有了许多思绪…… （分析：一个完整的绘画活动，想要发挥它的教育功效，就不能缺了教育反馈这一环节。对于教师，有两种不同的角度，一是从成人的角度，通过评价辨别，找到指导重点、难点；另一角度是给幼儿提供积极有效的反馈，以增强创作情感。特别是后者，教师在以各种方式表现对绘画活动的评价时，应注意：观察作品，是否与该阶段表现方式相符。在幼儿绘画过程中，教师绝不要指责孩子画的准不准，更不能把自己的思想强加给他们，若是这样，只会打击孩子孩子的自信心，甚至使他们丧失继续画画的勇气。在上述的案例中，王浩轩小朋

大班社会教学总结

大班社会教学总结 本页是精品最新发布的《大班社会教学总结》的详细文章，这里给大家。篇一：幼儿园教学工作总结 深圳学府幼儿园教学工作总结 （20XX-20XX年度上学期） 紧张而又忙碌的学期工作结束了，回首这一学期来的工作，我们倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但是我们学府幼儿园立足市一级评估为契机，锐意进取，推动幼儿教育事业发展又上了一个新的台阶，我园教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。领导班子团结一致，精诚合作带领教职员工努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，通过不懈的努力，在实践与探索中，圆满完成本学期的各项任务，取得了显著成效。现将一学期来的工作做以回顾总结： 一．规范教育教学工作和日常管理工作 为了进一步规范幼儿园教育教学工作，本学期加强了对教师的业务工作检查制度，通过教师业务必查项目与随机抽查项目紧结合，使广大教师在备课、日常教学活动的组织户外活动、家长工作等方面养成了一定的常规，形成了良好的教育教学秩序。 二．积极开展教研活动，提高教师业务水平 本学期，教研活动的开展紧紧围绕师资培训进行。在师资培训方面，我们采取了集体有组织地开展业务练兵和个人自学幼教

理论相结合的方式，我园进行了环境评比、思想汇报专题早锻炼评比、公开课评比、优质课评比、简笔画评比、优秀案例反思评比等等练兵活动，活动的开展，激发了广大教师工作积极性，培养了自信心。经过一学期努力，各方面均有一定程度的进步。 其次是自修笔记，要求广大教师有针对性地学习并结合先进经验谈体会，切实帮助教师学习专业知识，教养笔记则根据教师的不同水平提出不 同要求，每月一篇教学心得，每周一篇教学反思。从不同方面总结自己在工作中小经验，努力寻找理论支持点。通过积极的努力，取得了较好的成绩，为我园今后教师队伍整体素质的提高打下了良好的基础。并组织教师走出园门外出学习新的教育理念与新的教学技能。外出学习的教研组长及时把了解的新信息传递到每个教师，并把新理念贯彻到教学实践中去，起到以点带面的作用。以中青年教师教学评选为契机开展幼儿园中青年教师教学展评活动，提高教师的教学实践能力和教学反思能力。 三．学习新《纲要》转变教育思想 我园根据区教育局的要求，组织教师进行研讨活动，以《纲要》为依据，将《纲要》的内容与本园的教学实际相结合，并根据《纲要》的划分的五大领域，组织教师对健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域的教材内容进行学习。通过一学期的积极摸索，教师的适宜引导来设计、组织活动。

幼儿园案例评析：语言活动

幼儿园案例评析：语言活动：微笑 设计意图： 微笑使人快乐、健康，微笑使人漂亮。由于多种压力的影响，现实生活中的人们往往缺乏应有的微笑，有的甚至不善于交往，不会关心他人。为了使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个教学活动。 活动目标： 1．理解并初步学习完整地讲述故事。 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3．学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。 活动准备： 1．小蜗牛写给小朋友的一封信 2．信封一个，收信人为xx班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。 3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。 活动过程： 一、导入 1．师：“小朋友，这是什么呀？”（一封信）。这封信是谁写的呢?（小蜗牛）你怎么知道是小蜗牛写的啊? 2．猜猜小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿猜测) 3、信里到底说了什么呢？我们一起来听一听。(老师读信)信里说了什么？ 4、那你们知道小蜗牛为什么会寄这封信吗?我们来听一个故事，名字叫《微笑》。评析：由于社会经济的发达，人们的生活水平也有所提高，不再使用“信”的交流，再加上幼儿平时缺少生活经验，对“信”的概念不是很理解，因此我请幼儿“猜猜小蜗牛在信里说了些什么?”的时候，幼儿一下子呆了，好像不知道说什么好了。 二、完整讲述故事 1．提问：故事讲完了，你在故事里听到了什么呢？ 小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁? 2.小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。 3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。

幼儿园艺术领域的教育活动设计和案例分析

幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析 西南大学教育学部胡兴元 摘要：艺术活动是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。在艺术活动中，幼儿可以自主选择自己喜欢的艺术形式来表达自己的情感。本文主要分为两个部分：第一个部分主要是关于幼儿园艺术领域的教育活动设计，从活动设计的目标、内容、方式方法和评价等方面展开论述。第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析，从目标的确定于表达，目标的达成度，教师的教学技巧，过程的安排，内容的逻辑性，师幼互动，环境布置，材料的选择等方面展开。关键词：幼儿，艺术，活动设计，案例 “艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义，自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说，现在常用的多才多艺，也是沿用了这个词义，是具有多方面才能和技艺的意思。“艺术”一词，在古代泛指六艺（礼、乐、射、御、书、数六种教学科目）以及术数方技等各种技术技能，在现代，艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性的一种社会意识形态，如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。幼儿园艺术活动是指对学龄前儿童，以艺术作品为载体，通过他们能够接受的艺术形式感受艺术的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表达，从而不断丰富幼儿的艺术世界和精神生活，形成其健康的品行，促进其身心和谐发展。 一、幼儿园艺术活动设计 艺术活动是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美的重要方式，是幼儿全面发展的重要组成部分，同时也是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。艺术活动对于尊重幼儿的自然天性，发展幼儿的个性和创造力，提高幼儿的多元智能以及增强幼儿的社会性等有着至关重要的作用，同时也是对幼儿进行情感教育和审美教育的重要方法。艺术活动的有效展开是建立在科学的艺术活动设计基础之上的，活动主体的选择，目标的确定，内容的组织与实施，方式方法的选择及采用多种手段进行评价是活动设计的主要方面。 （一）幼儿园艺术教育活动目标的确定 人的活动是有意识的生命活动，具有明确的目的性。而教育是人类特有的活动，也是一种有目的、有计划的人类活动。教育是对人的教育，是人类不断完善

幼儿园教案大班语言教学工作总结

第二学期大七班幼儿大班《语言》 教学工作总结 回顾这学期工作的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。 这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。 。一、养成教育方面： 结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。 二、语言教学方面 （一）拼音汉字教学方面 在上学期的基础上，本学期学习了14个复韵母、4个鼻韵母，23个声母，要求他们能认识所有的拼音字母，发音准确，正确书写部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音学习了一些普通话，学习了40个常用汉字，要求他们正确书写，并且发音准确，能理解汉字的意思，会组词。 结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、多练习的教法，每教一个拼音汉字都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，拼音汉字的组成以及之间的比较，同时，示范发音，直到学生能发准音为止。在识记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。 （二）口语交际方面

1、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。 2、要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流。 3、为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。 通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。 三、不足之处及努力方向 由于双语班儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。 在今后的教学中要注意以下几个方面： 1. 努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。 2. 想方设法调动幼儿的学习积极性。 3. 积极探求适合幼儿学习的教学方法。 双语班的教学工作，我认识到有难度，有压力，但是为了让学生更好地掌握汉语拼音，提高汉语交往能力，不管压力有多大，我都会用心去领会孩子们的心声，认真挖掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音、写好汉字、说好普通话，迈好学习语文的第一步。 半年的工作又结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的政治及业务水平，更新教育观念，勇于创新，把今后

小班语言案例分析(精选.)

小班语言《小朋友爱上幼儿园》案例分析 教师张云蕾 案例背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出，教育活动内容的选择要符合幼儿的兴趣和现有经验、要贴近幼儿的生活。那个时候我班幼儿刚进入幼儿园才两三个星期，刚刚接触到幼儿园的生活。对于他们来说，幼儿园是个陌生的大环境，而幼儿园的生活对于他们来说还比较新鲜，胆子大的幼儿已经在尝试着这里的生活，而胆子小的幼儿还不敢伸出手脚来接触这里的生活。在这个时候最需要的就是老师带领他们熟悉幼儿园的环境、喜欢上幼儿园的生活。因此，这个活动就是在这个时候根据我班幼儿情况而修改设计出来的。本次活动就是通过儿歌的记忆帮助幼儿喜欢上幼儿园，也通过看、听、说、跳等形式让幼儿喜欢上幼儿园的各项活动，从而也培养他们的观察能力、语言表达能力、倾听能力等。 案例描述： 第一，随音乐《我上幼儿园》走进场，幼儿坐到座位上。教师："今天天气真好，我们一起唱着歌去幼儿园吧！"（音乐起，师带领幼儿走进场，让幼儿自己挑座位坐好。）第二，导入。教师："我们已经来到幼儿园了，你们爱干什么呢？"（教师要引导幼儿把话说完整。）幼儿1说："我爱玩积木。"幼儿2说："我爱玩滑滑梯。"幼儿3说："我爱唱歌。"第三，观看课件学习儿歌。①教师："刚才有的小朋友说爱玩积木，有的小朋友说爱玩滑滑梯，还有的小朋友爱唱歌。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢？"②播放课件。（过程中请幼儿用自己的眼睛仔细观察。）③教师："刚才你们看到了谁呀？他们爱做什么呀？"幼儿1说："我看到了小鱼，在游泳。"（根据幼儿讲述，老师播放小鱼那部分的课件，引导幼儿正确讲述画面的内容：小鱼爱在水里游。）教师："小鱼在水里是怎么游的啊？"（请个别幼儿表演。其余幼儿跟着老师边做动作边把这句话说完整。）幼儿2说："我看到了小鸟，在飞。"（相同方法学习"小鸟爱在树上跳，小羊爱在地上跑，小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。"）④教师："你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们爱上幼儿园吗？你们来幼儿园会干什么呢？"幼儿1说："我会搭积木。"幼儿2说："我会画画。"幼儿3说："我会唱歌。"⑤教师："幼儿园里真好玩，小朋友都爱来我们幼儿园。老师就帮这首好听的儿歌取了一个名字叫'小朋友爱上幼儿园'。"（幼儿跟着老师把名字说两遍。）第四，师幼共同看课件朗诵儿歌。 第五，幼儿集体看课件边做动作边朗诵儿歌。 第六，请个别幼儿上台边做动作边朗诵儿歌。 第七，活动小结。①教师："我看见小朋友们今天玩得真开心，看来你们是越来越爱我们的幼儿园了。那我们一起来唱《我爱我的幼儿园》吧！"（师幼一起随音乐唱一遍。）②教师："你们唱得真好！我们一起来边唱边回自己的教室去吧！"（随着音乐，师幼一起排队离场。）案例反思：本次活动的目标确定为：①激发对幼儿园的情感，使他们爱来幼儿园。②观察画面理解儿歌内容，较流利地念这首儿歌，并在动作表演中初步记住儿歌内容。③能发准"树""跑"等音。活动中，活动的实施能够与教学设计内容相符合。 活动实施完之后，我发现本次活动的效果非常好，超出我的预想，幼儿在活动过程中锻炼了观察能力、语言表达能力、表演能力，也提高了他们的自信心以及对幼儿园、对语言活动的喜爱，同时也使我受到启发：如何使刚入学的幼儿全身心的投入到活动中。

幼儿园语言领域教学活动培训心得体会

幼儿园语言领域教学活动培训心得体会； 让生活有一些情趣； 通过本次语言活动培训，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会 第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习于生活，这样幼儿才有爱好听你的课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习；起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。第三点，教师能创设宽松的学习时间与空间。注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。 本节语言活动课中班语言《捉迷藏》执教任杨老师琼台师范附属幼儿园这堂课是选用中班教参上册的语言活动，教师说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。 尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应该认真地倾听并给予积极的回答。 散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏，将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛，天亮说成解开手帕，想想丰富奇特，亲切有趣。

全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一副绚丽多彩的自然风景图，揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系。“蒙”、“躲”、“挤”、“解”等词的运用准确、形象，具有儿童情趣。 幼儿语言发展与教育的核心理念 1.幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长。 2.幼儿的语言能力是在交往和运用过程中发展起来的。 3.为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、多说、喜欢说并能得到积极的回应。 谢谢阅读！

幼儿园大班活动总结4篇

幼儿园大班活动总结x篇 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档幼儿园大班活动总结x篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，通过我们各位思想的碰撞，一定会激发出您写作的动力。还有，阁下能将此文档加入收藏或者转发出去，是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 幼儿园大班活动总结x 语言与思维有着密切关系，同为智力与创造力的重要因素人们为什么能通过交谈、通信等语言活动来交流思想呢？就是语言和思维之间有着密切的关系。首先，语言活动离不开思维，语言不是空洞的声音或字形集合，而是有确定意义的心理现象。语言的意义不是别的，正是思维的内容或结果，思维的水平，往往影响着语言的水平。并在语言表达方面除以上原因外我班幼儿还存在以下几个问题： 一、班级中总会存在那么几个沉默寡言的幼儿，无论是语言活动中还是日常生活中，不管教师怎么引导，怎样激发兴趣，他们最多就是认真的倾听，而不愿意积极地参与和模仿。 二、在语言活动过程中，如果遇到幼儿感兴趣的一些故事、儿歌等，幼儿愿意倾听，但是有的幼儿活动参与性很强，有的幼儿却不理会成人的提问。

三、幼儿能够在老师的引导下集体看书，并且有很强的兴趣，但是还没有养成独立看书的习惯，在让幼儿自己看书时，很多幼儿就是拿到书之后一下子就看完，有些幼儿根本连翻都不翻，就开始折、撕书本。四、托班幼儿的语言活动融合在一日活动的各个环节，除了正常的语言活动之外，在日常生活中的语言教育也是非常重要的，但是日常生活中的语言教育随机性较大，不够细。 同时在日常生活中，我们老师坚持运用普通话，还注重了幼儿一日的随机教学，如：幼儿洗手时，我会在旁边亲切地说：“小手小手搓一搓，洗一洗、冲一冲、擦一擦”，幼儿由于在特定的环境中常受到这样的语言刺激，他们很自然地就接受了这些话，而且乐意边洗边说，效果很好。 为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。 本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。