动物激素的调节习题精练(完美解析版)

生物必修Ⅲ人教新课标 2.2通过激素的调节习题精练（完美解析版）一、选择题

1．

w

A

B

C

D

所以选A

2

(

①呆小症②糖尿病③白化病④血友病⑤巨人症⑥侏儒症⑦大脖子病⑧夜盲症

A．①②④⑤⑦B．②③⑥⑦

C．①②⑥D．①④⑥⑧

解析：呆小症是幼年时期缺乏甲状腺激素而引起的疾病；糖尿病是胰岛素分泌不足所导致的；白化病和血友病是遗传物质的改变而引起的，是遗传病；巨人症和侏儒症分别是幼年时期生长激素分泌过多和过少而引起的；大脖子病是由于饮食中缺碘引起的甲状腺的增生肿大；夜盲症是因缺乏维生素A引起的。

答案：C

3．取健康人的血液若干毫升，加入抗凝剂后静置，再取上清液于试管中并加入适量胰岛素溶液，一段时间内试管液体中的葡萄糖含量()

A．逐渐减少B．基本不变https://www.sodocs.net/doc/706047774.html,

C．不断增加D．先增后减

解析：试管中虽有胰岛素溶液，但无胰岛素的靶细胞，胰岛素不起作用。

答案：B

4．(2010·江苏单科)环境中一些化学物质可使雄性动物精子数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。由此可推测这些化学物质的作用可能类似于()w!w!w.!x!k!b!https://www.sodocs.net/doc/706047774.html,

A．甲状腺激素B．生长激素

C．雌性激素D．抗利尿激素

解析：环境中某些化学物质作用于生殖器官，使雄性动物雌性化，可见该物质类似于雌性激素。

答案：C

5．下列关于动物激素的说法，正确的是()

A．胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的

B．下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节

C．成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加

D．发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关

解析：动物胰腺研磨液中还含有胰蛋白酶，能催化胰岛素分解；甲状腺激素能促进代谢，甲状腺激素分泌不足，耗氧量减少；发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌除了受神经调节外，还与体液调节有关。

答案：B

6．(密码原创)根据下图判断，下列说法中正确的是()

A

B

C

D种激素的作用效果越明显

解析：

受体的化学成分是蛋白质。激素与靶细胞结合发挥作用后会被分解，若长时间结合，会

答案：B

7)，下列有关说法中正确的是

A．图中

B．某种

C．a

D．c

解析：

答案：B

8．(

A

B．激素

C

D

解析：

素—

答案：C

9．() A

B．AB

C

D．C D

解析：

答案：D

10．切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量随时间的变化曲线最可能是()

解析：切除垂体后，不能产生促甲状腺激素，导致甲状腺产生的甲状腺激素减少，通过反馈调节，使下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素的量增加。

答案：B

11．甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中的解偶联作用，即虽有电子传递但无ATP形成。根据这一事实，可以预料甲状腺机能亢进患者的症状是()

A．食量小，肥胖，皮肤温度比常人低

B．食量小，肥胖，皮肤温度比常人高

C．食量大，消瘦，皮肤温度比常人低

D．食量大，消瘦，皮肤温度比常人高

解析：甲状腺机能亢进患者甲状腺激素分泌增多，代谢加快，有机物氧化分解加快，故消瘦而食量大。氧化分解过程中无ATP形成，释放的能量全部变为热能散失，皮肤温度比常人高。

答案：D

二、非选择题

12．

(1)图中结构②的化学成分是________

(2)

激素是________；________。

(3)如果①是胰岛素，靶细生理反应有

(4)

可能的病因是。

解析：

尿病病人的胰岛素不能与其受体结合，导致血糖浓度较高。

答案：(1)

(2)垂体(

(3)(写出任意两项即可)

(4)

13

Ⅰ.生物体的细胞与细胞之间可通过激素等化学信号分子精确高效地发送与接受信息，从而作出综合反应。不同的信号分子必须与相应的受体(化学本质多是糖蛋白)特异性结合方能发挥作用。上图为雌激素与相应受体结合情况示意图。

(1)请判断雌激素相对应的受体在细胞的位置是__________(填“细胞膜上”或“细胞内”)，雌激素的穿膜方式是________________。二者结合后形成“激素—受体”复合体，抑制基因的表达过程。

(2)这是一种与雌激素的作用非常相似的化学物质。雌激素在体内

完成使命后被立刻分解，但二英却不能。分析这种环境污染物对人体所造成的危害：

________________________________________。

Ⅱ.下图所示为哺乳动物(或人体)

(1)

体内贮存的脂肪减少等作用。个别男性运动员长期服用睾丸酮，则④⑤所示作用会____________。可以预测，对其性腺造成的危害是________________。

(2)若图中所示腺体为甲状腺，大脑感觉到寒冷刺激，则通过如图①②所示的调节过程，血液中的甲状腺激素浓度__________；通过③过程，机体的__________增加，抵御了寒冷，适应了环境。甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我国政府在碘贫乏地区强制推广加碘食盐，有效地预防了__________患儿的出生。

(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中表现为__________作用。

(4)为了验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。

①材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置等。

②方法与步骤：x k b 1 . c o m

A．将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器测定并记录它们的__________。

B．每天用灌胃器给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌喂__________，饲养一定时间，测定并记录结果。

③结果预测：A步骤的测定结果是__________。B步骤的测定结果是__________。

解析：Ⅰ.从题图中可以看出，雌激素的受体存在于细胞内，雌激素属于固醇类物质，穿膜的方式为自由扩散。

英与雌激素的作用非常相似，进入人体后，会导致激素分泌异常。

Ⅱ.(1)长期服用睾丸酮，导致血液中睾丸酮含量增加，反馈调节作用加强，使垂体分泌的促性腺激素减少，从而影响性腺的生长发育。(2)寒冷时，甲状腺激素分泌增加，机体新陈代谢加快，产热量增加。婴幼儿时期缺碘，将会因甲状腺激素合成受阻，导致中枢神经系统发育障碍，患呆小症。(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育中具有协同作用。(4)实验中的检测指标是动物耗氧量的多少，步骤A是测定动物正常状态下的耗氧量，以便与实验后作对照。

答案：Ⅰ.(1)细胞内自由扩散

(2)侵入人体后破坏激素平衡，引起发育及生殖功能的异常(或“不断制造多余蛋白质，使身体发生异常”)(答案合理即得分)

Ⅱ.(1)增强抑制性腺的活动，严重者会导致性腺的萎缩

(2)升高产热呆小症

(3)协同

(4)②耗氧量等量的蒸馏水③甲、乙组耗氧量相近

甲组耗氧量大于乙组

激素调节综合练习题

第三节激素调节综合练习题 一、选择题： 1．外分泌腺与内分泌腺的最大区别在于（） A．构成腺体的各组织不同 B．在体内分布的位置不同 C．腺体的形态和大小不同 D．分泌物排出的方式不同 2．成年人常吃海带等含碘丰富的食物可预防（） A．侏儒症 B．呆小症 C．巨人症 D．地方性甲状腺肿 3．当人遇到令人激动的事时，往往面红耳赤、心跳加快，甚至血压升高，起调节作用的物质主要是（） A．生长激素 B．肾上腺激素 C．胰岛素 D．甲状腺激素 4．下列各组腺体中，都是内分泌腺的是（） A．唾液腺、汗腺、甲状腺 B．肠腺、胰腺、胰岛 C．垂体、胰岛、甲状腺 D．肝脏、胃腺、甲状腺 5．下列哪种生命现象与激素无关（） A．血糖含量经常保持稳定 B．男孩进入青春期喉结突出 C．强光下瞳孔变小 D．成年前人体不断长高 6．糖尿病病人可以通过注射哪种制剂来进行治疗（） A．生长素 B．胰岛素 C．甲状腺素 D．肾上腺素 7．下列有关激素功能的叙述中，不正确的是（） A．激素是由体内的内分泌腺分泌的 B．激素直接进入血液中，含量很低 C．激素对人体的生理活动起调节作用 D．人体的活细胞都能产生激素 8．平时我们应该常吃海带等含碘丰富的食物，这对预防什么病有好处（） A．侏儒症 B．巨人症 C．地方性甲状腺肿 D．糖尿病 9．下列各组病症中，由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是（） A．糖尿病和坏血病 B．侏儒症和肢端肥大症 C．呆小症和侏儒症 D．巨人症和大脖子病 10．如果一只蝌蚪在水中长时间不能发育成成蛙，这是因为其体内缺乏（） A．生长激素 B．甲状腺激素 C．胰岛素 D．性激素 11、内分泌腺是指( )。

动物的激素调节一解读

动物的激素调节一 一、单项选择题 1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（） Ａ．唾液腺，垂体，肠腺Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛 Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏 2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是 A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③ ①可参与血糖平衡的调节 ②有调节躯体运动的高级中枢 ③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 3、当动物缺乏某激素时，可以通过“喂饲法”或“注射法”对激素进行人为补充，下列必须通过“注射法”补充的是： ①生长激素②醛固酮③胰岛素④性激素 A、①③ B、③④ C、②④ D、②③ 4、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（） Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1 Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素 Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1 5、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为 A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 6、手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为 A．分解代谢增强B．生长发育加快C．自由活动减少D．食欲增强 7、近10年来，我国糖尿病发病率逐年上升，已经严重危害人们的身体健康。检查尿液中有无葡萄糖，下列试剂中可选用的是 A 班氏试剂 B 革兰氏碘液 C 甲基绿溶液 D 亚甲基蓝溶液 8、正常情况下，人体进食后血液内（） A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 9、人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，能使血糖基本维持在0．1％左右的器官是 A.大肠 D.胃C．肝脏D．骨骼肌 10、较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是 A.甲状腺素B．雄性激素 C.雌性激素D．胰岛素 11、有关激素作用的叙述，下列哪项是不正确的( )

动物激素调节练习

激素调节习题 一、单项选择题 1．下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是[ ] Ａ．唾液腺，垂体，肠腺Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛 Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏 2．关于下丘脑功能的叙述，正确的是[ ] A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③ ①可参与血糖平衡的调节②有调节躯体运动的高级中枢 ③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育3．当动物缺乏某激素时，可以通过“喂饲法”或“注射法”对激素进行人为补充，下列必须通过“注射法”补充的是：[ ] ①生长激素②醛固酮③胰岛素④性激素 A、①③ B、③④ C、②④ D、②③ 4．糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是[ ] Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1 Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素 Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1 5．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为[ ] A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 6．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为 A．分解代谢增强B．生长发育加快C．自由活动减少 D．食欲增强 7．幼年时期，生长激素分泌过多将引起 [ ] A．肢端肥大症 B．巨人症 C．呆小症 D．侏儒症 8．胰岛素分泌不足的人，尿液里常含有[ ] A．红细胞 B．白细胞 C．蛋白质 D．葡萄糖 9．下列四组疾病中，因缺乏激素而引起的一组是 [ ] A．呆小症和地方甲状腺肿 B．夜盲症和佝偻病 C．侏儒症和糖尿病 D．白化病和色盲症 10．甲亢病人的体温偏高的原因是：甲状腺素[ ] A．加速物质氧化分解 B．促进发育 C．提高神经系统兴奋性 D．加快生长 11．下列与地方性甲状腺肿疾病无关的是[ ] A．饮食中缺碘 B．甲状腺代偿性增生 C．甲状腺素合成减少 D．甲状腺素合成增多 12．胰岛素素的主要功能是： [ ] A．进糖元分解，抑制血糖利用 B．促进糖元分解，加速血糖利用 C．促进糖元合成，加速血糖利用 D．抑制糖元合成，抑制血糖利用 13.下列的叙述与呆小症有关的一项是 [ ]

激素分泌的调节;动物激素的种类、作用和特点

第5讲动物激素调节及与神经调节的关系 考点一动物激素的种类、作用及特点 【知识梳理】 1. 促胰液素的发现 （1）写出序号代表的物质或结构 ①，②，③。 （2）参与上述过程的调节方式是。 2. 激素调节：由（或细胞）分泌的进行的调节。 3. 激素调节的特点 （1）；（2）通过运输；（3）作用于。 4. 动物激素在生产中的应用 （1）给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。 （2）让蝌蚪发育为一只小青蛙的原理：甲状腺激素有促进生长发育的作用。（3）阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯养，利育肥。 （4）给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。 【思维辨析】 1.判断下列有关激素的种类、作用等叙述的正误。 （1）小肠黏膜中的一些细胞具有分泌功能。（） （2）胰高血糖素可为靶细胞提供能量。（） （3）人在恐惧、紧时，在脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。故肾上腺素作用的靶器官包括心脏。（）（4）在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的促性腺激素。（） 2.补充完整下表中人体中重要激素作用的靶器官或靶细胞。

激素名称靶器官（或靶细胞） 甲状腺激素几乎全身组织细胞 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素甲状腺 抗利尿激素 胰岛素几乎全身组织细胞 胰高血糖素主要作用于 【深化探究】 1. 常见动物激素的种类及作用 2. 激素的化学本质 （1）多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、、促激素、生长激素、、胰高血糖素等。 （2）氨基酸衍生物：、肾上腺素。 （3）固醇类激素：。 【命题视角】 1.关于人体激素和酶的叙述，错误的是（） A.激素的化学本质都是蛋白质 B.酶可以降低化学反应的活化能 C.高效性是酶的重要特性之一 D.激素与靶细胞结合可影响细胞的代 2.（2015·全国卷Ⅱ）甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：

人教版高二生物第2章动物和人体生命活动的调节训练题(带答案)

人教版高二生物第2章动物和人体生命活动的调节训练题（带答案） 生物是农学、林学、医学和环境科学的基础。小编准备了人教版高二生物第2章动物和人体生命活动的调节训练题，具体请看以下内容。 一、选择题 1.环腺苷酸分子存在于细胞内，当接收到神经细胞发出的信号后，就立即打开开关激活某些特定蛋白质，从而可以在两个神经细胞之间暂时地起到提高连结强度的作用。环腺苷酸分子在生命活动调节过程中的作用属于() A.神经调节 B.体液调节 C.激素调节 D.神经——激素调节 答案B 2.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图(“+”表示促进，“-”表示抑制)，有关说法不正确的是() A.a产生的某种物质可影响动物的性行为 B.a与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用 C.c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能 D.a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小 答案 D 解析本题可以依据反馈调节的特点建立一个模型分析，b为甲状腺或性腺等最下一级腺体(分泌激素对上一级腺体有反

馈调节作用)、c是下丘脑(对较下一级有调节作用)、a为垂体，然后分析：a产生促性腺激素来影响动物的性行为;B项a与c两者的分泌物促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素，在促进甲状腺分泌这一生理效应上可表现为协同作用;C项中c 为下丘脑，感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能。只有D项c对内环境稳态的维持影响最小是错误的，应该是最大。 3.给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间，纵轴为激素含量) () 答案B 4.在体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液的传送特异性地作用于靶细胞，下面激素与靶细胞的关系，不正确的是() A.促甲状腺激素释放激素与垂体细胞 B.促性腺激素与精巢细胞 C.胰高血糖素与骨骼肌细胞 D.孕激素与子宫内膜细胞 答案C 解析促甲状腺激素释放激素由下丘脑释放，作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素;促性腺激素由垂体分泌、释放，

2019届高考生物二轮复习实验探究“动物激素的功能”学案(适用全国)

动物激素功能的研究方法 （1）常用实验方法 ①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 ②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 ③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。学科&网 （2）示例 ①验证甲状腺激素的功能 a ．饲喂法 b ．摘除法和注射法 ②验证胰岛素的生理功能 小白鼠――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论 胰岛素能降低血糖 考向 激素功能的研究方法分析 1．科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是

A．切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用 D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 【参考答案】A 2．神经肽Y是由下丘脑神经分泌细胞分泌的激素，在体液调节中起到重要作用。为研究神经肽Y对前脂肪细胞增殖和分化的影响。科研小组进行了如下实验(其他条件相同且适宜，“+”的多少表示相对数量的多少)。 分组前脂肪细胞相对数量加入溶液(5mL) 脂肪细胞相对数量 甲组+ 生理盐水+ 乙组+ 10-10 mol/mL神经肽Y ++ 丙组+ 10-8 mol/mL神经肽Y +++ 丁组+ 10-6 mol/mL神经肽Y ++++ 下列相关分析错误的是 A．甲组为对照组，实验的自变量是神经肽Y的浓度 B．动物体内神经肽Y分泌增多，有可能会导致肥胖 C．神经肽Y分泌后只运输到相应的靶细胞发挥作用 D．神经肽Y能够促进前脂肪细胞的增殖和分化

高考生物复习专项练习：动物和人体生命活动的调节-通过激素的调节-激素调节的发现(1)+Word版含答案

激素调节的发现课后练习(1) 1．胰腺是哺乳动物的一种腺体，有外分泌部和内分泌部之分。外分泌部分泌产生胰液，内含蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶；内分泌部即胰岛，能产生胰岛素、胰高血糖素等多种激素。现欲探究胰液分泌调节的机理，请根据下面的实验回答： ）根据实验一的实验现象，能得出胰液分泌受调节的结论。 （2）根据实验二的实验现象，请解释实验一中把少量稀盐酸从小肠的上端注入小肠肠腔中会导致胰腺大量分泌胰液的原因。 （3）在实验一的第1步中，刺激支配胰腺的神经引起胰腺分泌少量的胰液，在该调节过程中胰腺的外分泌部属于反射弧中的部分。 （4）有人尝试从胰腺的研磨液中直接提取完整的胰岛素分子。根据题目中所介绍的胰腺结构，你认为能否成功？（能或不能）。为什 么？。 2．糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（） A．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1 Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素 Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1 3．切除老鼠体内的甲状腺，10天后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比，切除甲状腺的老鼠的代谢能力明显下降，并且无法检验出其血液中甲状腺激素。切除5天后，将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5天，过10天后观察，其物质代谢能力没有下降。由此可推测：甲状腺激素有增强物质代谢的能力。为了证明这一推论，有必要进行对比实验，以作观察比较。你认为下列哪项为最适宜的对比实验组（）

A.既没有切除甲状腺，又未注射甲状腺激素的实验组 B.从进行切除后的第1天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组 C.从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组 D.将溶于另一溶剂的甲状腺激素注射到刚做完切除手术的实验组 4． 20世纪之前，生物学界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。法国学者沃泰默对胰腺分泌胰液的调节做了系列经典实验：①稀盐酸→上段小肠（十二指肠）肠腔→胰腺分泌胰液；②稀盐酸→注射狗的静脉中→胰腺不分泌胰液；③稀盐酸→上段小肠肠腔（切除通向该段小肠的神经，留下血管）→胰腺分泌胰液。 请依据上述系列实验，分析并回答下列问题： （1）神经调节的基本方式是，其结构基础是，具体表示为 五部分。 （2）在沃泰默的实验设计中，①的作用是。比较①和②的实验，说明稀盐酸才能引起胰腺分泌胰液。比较①和③实验，自变量为。三组实验中因变量是。根据实验结果，沃泰默固执地认为，胰腺分泌胰液仍属神经调节。 （3）另有两位科学家重复了沃泰默的实验，他们的假说是：在盐酸的作用下，小肠粘膜可能产生了一种化学物质，该物质被吸收进入血液后，随血液循环到胰腺，引起胰液的分泌。他们设计了严谨的实验检验假说,实验过程是：小肠粘膜+ +沙砾研磨→制成提取液→→胰腺分泌胰液。他们将这种化学物质命名为促胰液素。这种调节属于，而不是神经调节。 （4）促胰液素是由小肠分泌的含27个氨基酸的激素，其跨膜运输的方式为。胰液中含有的，可使组织细胞分散开来，可广泛应用在动物细胞工程中。 5．下列选项中，属于体液调节的化学物质的是（） ①CO2②胰岛素③生长激素④促甲状腺激素释放激素⑤H＋ A．①②④ B．①②③ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 6．碘是合成甲状腺激素的原料，其在甲状腺细胞内的浓度高于内环境。131I是一种人工放射性同位素，是核电站泄漏的核辐射源之一。口服一定剂量131I 可以治疗甲状腺机能亢进。据此分析下列表述不正确的是（） A．甲状腺细胞受损会导致下丘脑和垂体细胞分泌激素的量增加 B．131I能破坏部分甲状腺细胞使甲亢患者甲状腺激素分泌减少 C．131I辐射可能诱发突变而增加细胞癌变几率 D．甲状腺细胞吸收碘需要载体但不消耗ATP 7．下列哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能也随之减退（） A．甲状腺 B．垂体 C．性腺 D．肾上腺 8．下列属于人体内分泌腺的是（） ①甲状腺②唾液腺③肾上腺④脑垂体 A．①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

研究动物激素的几种方法

探究动物激素的生理功能的几种方法 探究动物激素的生理功能的几种方法 安徽省凤台县第一中学李广虎 232100 动物激素的调节是高考的重点内容之一。常以实验分析，拓展实验或者以单纯的实验设计题的形式进行考察。在做这一类型的题目首先要有扎实的基础知识，即对各种动物激素产生部位的以及生理功能的知识点的记忆，还要全面地把握实验设计的基本内容的，清楚地知道实验设计应该遵循的原则，这一些还不够还需要掌握几种研究动物激素生理功能的常用的方法。下面就这一问题做一下探讨。处理方法一：饲喂法如使用甲状腺激素制剂，甲状腺激素抑止剂饲喂蝌蚪，现象前者在短时间内发育成微型青蛙，后者最终长成巨型蝌蚪。说明分泌的甲状腺激素有促进小动物的发育功能。应该注意的是使用饲喂方法的激素应该是一些小分子的激素，如性激素，甲状腺激素（含I氨基酸的衍生物）。 处理方法二：摘除法（切除法）如可以摘除蝌蚪的甲状腺来探索甲状腺激素的功能。在理论上是可以，但是由于蝌蚪比较小，最好选取较大的动物作为实验材料如小狗。处理是摘除甲状腺，实验现象是小狗的身体臃肿，新陈代谢低下，发育停止，反应迟钝，萎靡。说明甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，以及提高神经系统的兴奋性有关。这种方法适用的比较广泛，内分泌腺分泌物质的功能可 以采用此方法。 处理方法三：阉割移植法如探索性激素的功能，实验材料可以选择成年的公鸡，先切除其睾丸并观察，然后移植卵巢进一步观察。实验现象开始雄性第二性征消退，后来逐渐出现了雌性的第二性征。此实验结论是性激素可以激发并维持第二性征。这种方法激素产生部位极其功能的探究，如性腺。 处理方法四：注射法如小白鼠注射一定剂量的胰岛素，小白鼠反应迟钝，活动减少，甚至昏睡。本实验能证明胰岛素能促进血糖合成糖原，降低血糖浓度。教大剂量的注射能出现昏迷。这种方法使用的也是比较广泛的。 处理方法五：切除注射法切除幼年小狗的垂体并且注射一定浓度的生长激素。现象生长停滞到继续生长。说明垂体分泌的生长激素促进了动物的生长。各种内分泌腺均可以通过切除与注射法配合，证明其产生的腺体极其生理功能。 例题1 实验设计： 实验目的：验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用实验材料：蝌蚪100只，饲料缸若干只，水饲料温度计，甲状腺激素等 实验过程： 预测结果： 结论：

七年级下册生物4.6.4 激素调节同步练习

4.6.4激素调节 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》镇海中学陈志海 一、基础演练 1.下列有关激素的叙述中，不正确的是（）。 A．人体的活细胞都能产生激素 B．激素直接进入血液中，含量很低 C．激素对人体的生理活动起调节作用 D．激素是由体内的内分泌腺分泌的 2.当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长激素分泌过多，会患（）。 A．侏儒症 B．呆小症 C．巨人症 D．肢端肥大症 3.科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明（） A、甲状腺能分泌甲状腺激素 B、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育 C、生长激素能促进蝌蚪的生长 D、A和B 4. 某剧组特型演员虽已成年，但身高只有67厘米高，原因是他在（） A.幼年时甲状腺激素分泌不足 B.成年时甲状腺激素分泌不足 C.幼年时生长激素分泌不足 D.成年时生长激素分泌不足 5.下面关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（）。 A．人体生命活动主要受神经系统的调节，也受激素调节的影响 B．神经调节的基本方式是复杂的反射 C．人体生命活动的调节以激素调节为主 D．不论动物、植物还是微生物，都有反射活动 二、拔高过关 6.下列关于内分泌腺的说法正确的是（）。

A．泪腺、汗腺都把分泌物排到体表，所以都属于外分泌腺 B．胃腺、肠腺都把分泌物排到体内，所以都属于内分泌腺 C．内分泌腺的分泌物激素，通过导管进入周围的毛细血管 D．各种内分泌腺分泌的激素，都参与人体生命活动的调节 7.侏儒症和呆小症在症状上的主要区别是（）。 A．侏儒症患者的身材比呆小症高一些 B．呆小症患者的身材比侏儒症高一些 C．侏儒症患者的智力正常，而呆小症患者的智力低下 D．呆小症患者的智力正常，而侏儒症患者的智力低下 8.实验发现，摘除狗的胰腺后，其尿液容易招引蚂蚁，这是因为（）。A．食物中的糖未消化就排出体外 B．尿中有蛋白质 C．小狗因摘除腺而诱发肾炎 D．尿中有较多的葡萄糖 9.下列各组病症中，由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是（）。A．糖尿病和坏血病 B侏儒症和巨人症 C．呆小症和侏儒症 D．巨人症和大脖子病 10.下图是某人在饭前、饭后血糖含 量变化曲线。引起图中d～e段血糖浓度快速下 降的激素是（） A．胰岛素 B．甲状腺激素 C．雌性激素 D．雄性激素 11. 列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( ) A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体 12.某校实验小组探究“甲腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下： 步骤A缸B缸 e d c 时间/h a B 血糖含量/g·L-1

人教版动物和人体生命活动调节练习题

1 动物和人体生命活动的调节 一、选择题： 1．图示某些生物学概念间的关系，其中Ⅰ代表整个大圆，Ⅱ包含Ⅳ。 下列各项不符合关系的是 A.Ⅰ体液 Ⅱ细胞外液 Ⅲ细胞内液 Ⅳ组织液 B.Ⅰ突触 Ⅱ突触前膜 Ⅲ突触后膜 Ⅳ突触小泡 C.Ⅰ核酸 Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脱氧核糖核酸 Ⅳ信使RNA D.Ⅰ免疫 Ⅱ特异性免疫 Ⅲ非特异性免疫 Ⅳ细胞免疫 2．右图是反射弧的模式图(a 、b 、c 、d 、e 表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ 表示突触的组成部分)，有关说法正确的是 ( ) A ．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 B ．切断 d 、刺激 b ，不会引起效应器收缩 C ．兴奋在结构 c 和结构 b 的传导速度相同 D ．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号 3.下图表示某人的体温变化曲线，导致ab 段和bc 段体温变化的事件最有可能是（ ） A ．发热和寒颤 B. 提高环境温度和寒颤 C ．寒颤和出汗减少 D ．剧烈运动和出汗增加 4.下列哪种现象属于特异性免疫 ( ) A ．泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体 B ．淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌

C．胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌 D．体内的天花抗体能防御天花病毒 5.以下最能反映健康人餐后6小时内血糖浓度变化趋势的曲线是（） 6．关于体液免疫的叙述中正确的是（） A．抗原都直接刺激B淋巴细胞 B．抗体是由浆细胞分泌的 C．抗体一般可以直接杀死入侵到细胞的病毒 D．记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞 7．无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天性无胸腺，常作为医学生物学研究中的实验动物。下列表述中错误的是 A.无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能 B.无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中 C.无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应 D.人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖 8、图为反射弧结构示意图，下列有关说法中不正确的是（） A、由ABCDE组成了一个完整的反射弧 B、当①受到刺激时，该处的细胞膜内外的电 位表现为外负内正 C、图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递 只能是单向的 D、若从③处切断神经纤维，刺激①处，效应器仍能产生反应 9.下列各组化合物中全是内环境成分的是（） A．O2、CO2、血红蛋白、H十 B．过氧化氢酶、抗体、激素、H2O C．纤维蛋白原、Ca2十、载体 D．Na+、HPO42－、葡萄糖、氨基酸 2

人教版动物和人体的激素调节及与神经调节的关系

《动物和人体的激素调节及与神经调节的关系》课案 撰稿：王春龙（2～3个课时） 【考纲要求】 自主预习案 【请同学们读读背背】 1、体液调节：是指某些化学物质（如激素、CO2等）通过体液运输，对人和高等动物的生理活动所进行的调节。 2、反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。 3、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如：生长激素和甲状腺激素。 4、拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如：胰高血糖素（胰岛A细胞产生）是升高血糖含量，胰岛素（胰岛B细胞产生）的作用是降低血糖含量。 5、垂体能产生生长激素、促甲状腺激素等激素；甲状腺能产生甲状腺激素；胰岛能产生胰岛素；性腺能产生性激素。 6、人体主要激素的作用： 生长激素----促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长； 甲状腺激素----促进新陈代谢和生长，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性； 胰岛素----调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。 7、下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用，调节和管理其他内分泌腺的活动。 8、激素的调节： ○1促进作用：寒冷刺激→下丘脑（分泌促甲状腺激素释放激素）→垂体（分泌促甲状腺激素）→甲状腺（分泌甲状腺激素）→代谢加强。 ○2抑制作用：甲状腺激素增多→（抑制）下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少→甲状腺激素维持正常（反馈调节）。 9．神经调节与体液调节的关系： ○1不同点：神经调节反应速度迅速、准确，作用范围比较局限，作用时间短暂；体液调节反应速度比较缓慢，作用范围比较广泛，作用时间比较长。 ○2联系：神经调节为主，体液调节为辅，两者共同协调，相辅相成，共同调节生物体的生命活动。

高二生物：动物生命活动的调节(教学方案)

( 生物教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高二生物：动物生命活动的调节 (教学方案) Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.

高二生物：动物生命活动的调节(教学方 案) 教学目标 1．理解甲状腺激素、性激素、生长激素对生命活动的主要调节作用及应用；了解昆虫内激素和外激素的特点以及性外激素在实践中的应用；了解动物激素调节和神经调节的特点和关系；2．在教学中通过介绍有关研究激素调节的实验，使学生了解研究动物激素的科学方法，培养学生分析问题的能力。3．通过学生理解激素的调节作用，了解激素间的相互作用、激素调节和神经调节的关系，使学生进一步树立生物体是统一整体的观点；通过联系激素在实践中的应用，使学生认识到生命科学与生产、生活的关系，进行生命科学价值观的教育。重点、难点分析 1．高等动物的甲状腺素、生长激素、性激素的生理作用，以及研究激素的方法是教学的重点。

因为：以上这些激素的分泌器官及其对动物体生命活动的调节作用，是学生认识人体自身生长发育现象和某些疾病的基础，理解动物生命活动的调节特点的基础。另外在学习中，可使学生了解研究激素的方法，培养学生分析问题的能力和进行科学方法的训练。2．激素调节和神经调节的区别和联系，是本课题教学的重点和难点。因为：体液调节与神经调节是动物和人体内两大重要的调节方式，二者紧密联系，相互配合，共同调节机体内的各种生理活动。这些是学生全面理解动物生命活动调节的基础，在教学中应给予充分的重视。由于教材中对两种调节方式的相互关系讲述得较少且抽象，因此是教学的难点。教学过程设计一、本课题的参考课时为二课时。二、第一课时：1．教学过程的设计思路： 2．关于教学过程的说明：（1）本课题的引入可简单些，如“上节课我们学习了植物生命活动的调节。无论从机体结构层次还是活动方式上看，动物比植物要复杂得多，所以动物生命活动的调节比植物要更复杂。动物生命活动是如何调节的？”由此引出课题。（2）让学生回顾初中学过的有关知识，指出动物生命活动的调节方式有

高中生物--激素调节的过程练习

高中生物--激素调节的过程练习 课后篇巩固提升 基础巩固 1.下列关于动物激素的阐述，正确的是( ) A.激素有的是无机分子，有的是有机分子 B.激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动 C.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 D.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活 解析激素是有机信号分子;激素的作用是影响细胞内原有的生命活动，不直接参与细胞内各项生命活动;激素随体液运送到全身各处，但只作用于靶器官和靶细胞;激素被靶细胞接受并起作用后就被灭活，以维持激素含量的平衡。 答案D 2.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图判断下列叙述正确的是( ) 分泌细胞分泌物靶细胞 A.分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白 B.如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞 C.如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞 D.如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞 解析分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有受体蛋白;胰高血糖素能促进肝糖原分解，但不能促进肌糖原分解，所以其靶细胞不可能是肌肉细胞;血液中甲状腺激素含量升高会抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素，甲状腺激素靶细胞可以是垂体细胞;垂体细胞分泌的促性腺激素的靶细胞是性腺细胞。 答案C 3.下图为血糖的三个来源和三个去路，以及血糖浓度的正常范围。下列相关叙述中错误的是( )

A.糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍，导致了血糖浓度高于正常值 B.人体在进食后4 h左右的时候，血糖的主要来源是肌糖原和肝糖原的分解 C.在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向 D.空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解 解析糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞缺乏受体，导致血糖的去路发生障碍，从而使得血糖浓度高于正常值，A项正确;进食后4h左右，主要依赖肝糖原的分解补充血糖，肌糖原不能补充血糖，B项错误;血糖的三个去路中，糖的氧化分解是主要去路，C项正确;肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源，D项正确。 答案B 4.正常情况下，人体进食后血液内( ) A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 解析人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收，使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。 答案D 5.下列与血糖调节有关的表述，不正确的是( ) A.血糖调节的机制是反馈调节 B.胰岛素和胰高血糖素相互拮抗 C.肾上腺素参与血糖调节 D.肌糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡 解析参与血糖调节的激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等，肌糖原不能直接分解成葡萄糖进入血液以维持血糖浓度平衡。 答案D 6.据图判断下列说法错误的是( )

激素调节练习题

通过激素的调节练习题 一、单选题 1．当人体幼年缺乏碘时，其体内缺乏的激素和身高变化的曲线分别是图1中的 ( ) A.S和甲 B.S和乙 C.T和甲 D.T和乙 2．下列关于酶与激素的说法，正确的是 ( ) A.激素的调节过程一定有酶的参与 B.产生酶的细胞不一定产生激素 C.激素和酶都在细胞内起作用 D.酶和激素都在核糖体上合成 3．体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中 体发育停止 B．乙狗可能出现的症状有生长立即停滞 C. 丙狗可能出现的症状有性情变得温顺 D. 在相同条件下饲养—段时间后，其个体大小变化为:甲、丁狗个体小，基本处于术前状态，丙、乙狗不断长大。 4．某同学未吃早饭，到第4节课时，下列有关他体内血糖调节的叙述，不正确的是 ( ) A．胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加 B．胰岛素和胰高血糖素对血糖

含量的调节具拮抗作用 C. 胰岛B细胞分泌胰岛素增加 D．胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 5．如果某人的下丘脑受到损伤，则可能会导致 ( ) ①细胞外液渗透压发生变化 ②体温发生变化 ③血糖浓度发生变化④甲状腺激素的分泌量发生变化 A．① B．①② C，①②③ D．①②③④ 6．当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是 ( ) ①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素 A．①② B．③④ C. ②④ D.①②④ 7．某广告宣称“增高鞋垫”可以在较短时间内使青少年增高几厘米，甚至十几厘米。显然这种广告是虚假的，因为:生长是由生长激素来调节的，分泌生长激素的腺体是: ( ) A．甲状腺 B．垂体 C．肾上腺 D．胰岛 8．给成年大白鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现 ( ) A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降 9．世界上已知的广泛导致人类智力损害的最主要的原因是 ( ) A．基因突变 B．染色体变异 C．碘缺乏 D. 近亲婚配 10．一对同卵双生的狗，通过手术将其中一只狗的胰脏移植给另一只狗，使其具有两个胰脏。后者很快出现的现象是 ( ) A. 由于移植免疫，植入的胰脏被排斥 B．植入的胰脏不被排斥，出现高血糖症状 C．植入的胰脏不被排斥，出现低血糖症状 D．植入的胰脏只能存活一段时间，出现高血糖症状后被排斥 11．某同学欲在实验室观察蛙胚发育过程，你认为适宜的培养条件如何?如果同时研究碘对发育的影响，得出蝌蚪身长的A图甲、乙两曲线，其中表示蝌蚪正常发育的是哪条曲线?在有关激素的调节机制中，B图的S物质是 ( )

动物激素调节实验设计之实验步骤小专题复习学案

动物激素调节实验设计之实验步骤小专题复习学案【习题分析】 （2013全国大纲卷）用某种降血糖物质X做以下实验（注：用生理盐水配制X溶液）。回答下列问题： 某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验： （1 ）选择一批体重相同的正常小鼠，测定______________ ，并将小鼠随机等量分成实验组和 对照组， （2）实验组注射适量的_______ ，对照组注射等量的___________ ， （3）一段时间后，测定两组小鼠的________ ，若_______________________________ ，则表明X有降血糖的作用。 一?书写实验步骤之前的实验目的和变量分析 1.根据题意，分析实验的目的。 2.根据实验的目的，找出实验的自变量、因变量和无关变量。 3.根据控制无关变量、操纵自变量、观察应变量的总体思路书写实验步骤。 二.书写实验步骤的套路步骤一：实验前的准备 ⑴选材的句式：“选取年龄、性别相同，健康且发育状况相同的同种动物”等1 （2）分组的句式：“随机均分（或等分）为X组”等 ⑶编号的句式：“编号为A、B…组”或“编号为甲、乙…组” 步骤二：实验中的处理 实验组“用适量的某溶液”处理，对照组“用等量的生理盐水”处理2，且“每组都在 相同且适宜的条件下培养（或饲养）”或“观察相同的时间” 步骤三：实验后的观测 “一段时间后，观察（现象）或测量（数据），做好记录（并计算出平均值）” 三?书写实验步骤中如何体现实验设计的原则3 【思考与讨论】 1如果是植物：“选取长势相同、大小相似的同种植物”等。 2如果是植物：“用等量的蒸馏水或清水”等。 3有的实验步骤还需要体现科学性原则、可行性原则等。

激素调节练习题1

1．目前，世界上还没有根治糖尿病的方法，但可根据患者的情况，采取调控饮食并结合药物等方法进行治疗。下列可用于治疗糖尿病的激素是 A．胰高血糖素B．生长激素 C．胰岛素D．抗利尿激素 2．下列哪项不是 ．．体液调节的特点 A．反应速度比较缓慢B．作用范围比较局限 C．作用时间比较长D．作用范围比较广泛 3．抗洪战士为了抢险抗洪长时间不吃饭?不休息,其体内激素含量变化的情况正确的一组是 A.甲状腺激素增多,胰高血糖素减少 B.肾上腺素和醛固酮均减少 C.胰高血糖素和抗利尿激素均增多 D.胰岛素和抗利尿激素均减少 4．当人较长时间参加强体力劳动时，为维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括 ①胰岛A细胞的分泌活动增强②胰岛B细胞的分泌活动增强 ③抗利尿激素分泌增加④抗利尿激素分泌减少 A．①③B．①④C．②③D．②④ 5．天气变冷时，维持体温所散失的热量增多，人体内下列哪种腺体的分泌量会增多A．卵巢B．睾丸C．胰岛D．甲状腺 6．给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量 A．甲状腺激素B．生理盐水C．性激素D．葡萄糖 7．下列关于细胞膜信息交流功能的说法正确的是 A.同种生物的精子和卵细胞通过细胞膜接触识别 B.甲状腺激素由甲状腺分泌后，随血液定向运输到靶细胞 C.胰岛B细胞分泌的胰岛素主要与肝细胞的细胞膜上相关受体结合 D.胰岛A细胞分泌的胰高血糖素可与所有体细胞的细胞膜上相关受体结合 8．如图为甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节正确的解释是 A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 B．a和b同时作用于z，对甲状腺激素产生促进作用 C．甲状腺激素可对x和y进行反馈调节 D．x、y分别表示脑垂体和下丘脑 9．下列关于体液调节的叙述中，不正确的是 A．体液调节比神经调节持续时间长 B．体液调节比神经调节作用范围广 C．参与体液调节的化学物质就是各种激素 D．参与体液调节的化学物质需要体液传送 10．如图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。下列环境变化和激素对应正确的是

2020届二轮复习动物激素调节教案(全国通用)

考点内环境稳态及调节 1．明确内环境及其组成中的三个“ 必须认准” (1)必须认准三类“内环境物质”： ①小分子物质—— CO 2、 O2、氨基酸、核苷酸、葡萄糖等。 ②大分子物质——血浆蛋白、抗体等。 ③信号分子——淋巴因子、激素、神经递质等。 (2)必须认准两类“非内环境物质”： ①专存在于细胞内的物质 ( 如血红蛋白、呼吸酶等 )不属内环境成分。 ②专存在于与外界相通腔 (如消化道、呼吸道、膀胱等 )中的物质不属 内环境成分。 (3)必须认准发生于内环境中的三类反应： ①酸碱缓冲对参与的对碱或酸的缓冲反应。②神经递质与突触后膜上受 体结合的反应。 ③抗原—抗体特异性结合的反应。 2．理清以下丘脑为中枢的体温、水盐和血糖调节过程 (1)图示： (2)分析： ①下丘脑的四个功能和三个中枢： a．四个功能：感受、传导、分泌和调节； b．三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水盐调节中枢。 ②在升高血糖方面具有协同作用的激素是胰高血糖素和肾上腺素；在调节体温方 面具有协同作用的激素是肾上腺素和甲状腺激素。 1．判断有关内环境叙述的正误 (1)人体运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织 液中 (2019 ·全国卷Ⅲ ，T5D)( ×)

(2)血浆蛋白进入组织液会引起组织肿胀 (2018 浙·江高考， T11C)( √) (3)向实验狗的颈动脉内灌注高渗盐水后，会出现的现象是血浆渗透压迅速升高，尿量减少(2018·海南高考， T11B)( √) (4)人体血浆中含有浆细胞分泌的蛋白质(√ ) 2．判断有关血糖调节、水盐调节和体温调节说法的正误 (5)胰岛素可为靶细胞提供能量 (× ) (6)若某患者的细胞膜缺乏与胰岛素结合的受体，则可能导致细胞对血糖的加速摄取(× ) (7)下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加 (× ) (8)在寒冷环境中，由于产热量大于散热量，所以体温不会降低(× ) 1．在劳动时，手脚会磨出水泡，水泡中的液体主要是________ 。 提示：组织液 2．在血糖调节中，胰岛素的生理功能是______________________________ 提示：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖 1．兴奋的传导和传递 (1)兴奋在神经纤维上的传导 ①传导形式：电信号，也称神经冲动。 ②传导特点：双向传导。 ③兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系：在膜外，局部电流方向 与兴奋传导方向相反；在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。 (2)兴奋在神经元间的传递①单向传递原因：递质只能由突触前膜释放，作用于突 触后膜。 释放方式：胞吐 神经作用：与后膜受体结合，传递兴奋或抑制递质 去向：发挥完作用后，被酶解或移走②突触后膜的电位变化：兴奋性递质引起突触后膜发生电位变化，由内负外正变为内正外负；抑制性递质使该 神经元的内外电位差进一步加大，不引起突触后膜发生电位逆转变化。

激素调节经典练习汇总

激素调节 1．科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如下图所示，相关分析正确的是 A．切除胰腺及垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C．该实验结果说明生长激素和胰岛素不具有协同作用 D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 【答案】A 【解析】切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，故可以研究外源激素对本实验结果的影响，A正确；该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方面起协同作用，B错误；该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照，C错误；激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败，D错误。 【考点定位】动物激素的调节 2．某一健康男于冬泳时,其机体发生的相关反应的叙述中,正确的是 A．分泌的甲状腺激素减少 B．皮肤产生冷觉,皮肤血管收縮 C．皮肤起“鸡皮疙瘩”不需要大脑皮层参与 D．体温维持相对恒定不受神经系统的调节 【答案】C 【解析】当人处于寒冷环境时，通过神经调节和体液调节，骨骼肌会出现不自主战栗，甲状腺激素分泌增多，促使产热增多；同时皮肤毛细血管收缩，汗腺分泌减少，使机体散热减少，A、D错误；产生冷觉是在大脑皮层，B错误；寒冷环境中，皮肤起“鸡皮疙瘩”是一种非条件反射，不需要大脑皮层参与，C正确。 【考点定位】体温调节的过程 【名师点睛】寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。 3．关于动物激素调节实例的说法，正确的是（） A．胰岛素可以直接抑制胰高血糖素的分泌，故两者为拮抗作用 B．促甲状腺激素的分泌只受下丘脑的相关激素的调控 C．排卵时促性腺激素促进孕激素的分泌属于正反馈调节 D．人体内存在两种内分泌腺互为靶器官的情况 【答案】D 【解析】胰岛素可以直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌，但二者的关系为拮抗作用是因为胰岛素具有降低血糖浓度的作用，而胰高血糖素具有升高血糖浓度的作